2015年9期
刊物介紹
《大學教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學科建設(shè)和教學研究、改革成果，促進高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育和課程改革服務(wù)。
大學教育
文化·教育
- 以能力培養(yǎng)為核心的人本主義教學改革研究
- 論高校課堂教學過程質(zhì)量評價標準
- 地方院校土木工程專業(yè)“3+1”模式實踐教學探索
- 重點實驗室對地方高校本科教學的支撐和反哺作用
- 基于CDIO的卓越工程人才培養(yǎng)探索與實踐
- 大學教育本質(zhì)的回歸
- 基于校企合作的高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建
- 大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程MOOC對高等教育改革的啟示
- 全日制專業(yè)碩士生源不足的原因及對策
- 應(yīng)用技術(shù)型高校人才培養(yǎng)的思考
- 深化實踐教學改革，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
- 面向執(zhí)業(yè)資格體系下專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的課程教學改革
- 斯坦福大學本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及啟示
- 基于創(chuàng)新思維的課程教學設(shè)計探優(yōu)
- 新建本科材料類創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索
- 淺論視覺傳達設(shè)計教學現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
- 基于教學能力培養(yǎng)的地州高?！皩?dǎo)師制”探析
- 基于能力素質(zhì)培養(yǎng)的《普通生態(tài)學》教學方法與手段改革
- 大學生跆拳道教學現(xiàn)狀的不足與建設(shè)研究
- 基于民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的本科教學水平評估探索
- 再談如何提高軍校本科畢業(yè)論文質(zhì)量
- 激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的對策研究
- 基于完整課程體系的大學生安全教育研究
- 延續(xù)教學在大學化學教學中的重要性
- 基于適應(yīng)性教學的高等數(shù)學網(wǎng)上第二課堂建設(shè)的研究
- 基于科學思維模式的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與創(chuàng)新
- 建立科學的過程工程原理實驗課程成績評定機制
- 工科博士職業(yè)選擇的局限性和應(yīng)對方案探索
哲史·思政
語言 文學
數(shù)理化生
- 創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學建模課程教學的改革與實踐
- 校企合作模式下物聯(lián)網(wǎng)實驗課程體系改革與實踐
- 高等數(shù)學應(yīng)用能力的培養(yǎng)途徑
- 模擬電子線路中幾個知識點的辨析
- 獨立學院線性代數(shù)精品資源共享課程的建設(shè)與探索
- 分析法在剛體動力學問題中的應(yīng)用
- 探討計算機應(yīng)用與軟件教學中的項目教學法及其評價
- 學生性別差異對物理診斷學教學效果影響初探
- 同步電動機變頻調(diào)速技術(shù)應(yīng)用前景展望
- 天津市教育投資回報率的兩階段最小二乘分析
- 面向服務(wù)架構(gòu)下的高校信息化集成建設(shè)對策研究
- 高等數(shù)學中的哲學思想及其在獨立學院教學中的應(yīng)用
工農(nóng)醫(yī)林
- 機械工程專業(yè)專升本人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化設(shè)計
- 校內(nèi)外平臺與課堂三位一體的教學模式研究
- 行動導(dǎo)向法在“集散控制系統(tǒng)組態(tài)與應(yīng)用”課程中的實踐
- 農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)實踐基地建設(shè)及人才培養(yǎng)探索
- “環(huán)境學”課程的教學實踐與思考
- 應(yīng)用型本科高技能數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究
- 招投標競賽模式在交通工程實踐課中的探索與應(yīng)用
- 建構(gòu)主義與CDIO教學模式在大學生科技創(chuàng)新中的應(yīng)用
- 環(huán)境工程試點專業(yè)改革模式探索
- 交通工程專業(yè)軌道交通課程教學內(nèi)容研究
- 植物保護專業(yè)綜合實踐教學模式的構(gòu)建與實施
- 園林專業(yè)核心課程園林樹木學實踐教學改革探討
- 三維CAD動態(tài)建模輔助工程制圖教學的方法
- 基于“師帶徒”教學模式下的中藥藥劑學科青年教師培養(yǎng)方式研究
- 面向工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系及內(nèi)容改革的研究與實踐
- 土建類專業(yè)爆破工程教學內(nèi)容體系探討
- 解析模擬仿真法在工程測量理論教學中的應(yīng)用