大學(xué)生跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀的不足與建設(shè)研究

劉沙菲

[摘 要]跆拳道運(yùn)動(dòng)屬于大學(xué)體育中很有人氣的體育項(xiàng)目。它發(fā)源于朝鮮，通過訓(xùn)練手腳技術(shù)來提高身體素質(zhì)的搏擊格斗項(xiàng)目，不僅有著很強(qiáng)的觀賞性，而且還能強(qiáng)身健體，能有效提高訓(xùn)練者的心理與生理素質(zhì)。跆拳道符合我國對(duì)于全民健身的指導(dǎo)思想，得到了大力發(fā)展與廣泛普及。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 跆拳道 教學(xué)現(xiàn)狀 建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G852.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）09-0042-02

一、跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀的不足

初學(xué)階段的跆拳道格斗技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，入門門檻低。但快、準(zhǔn)、狠的踢法不僅有著炫目的觀賞性，同時(shí)也具有實(shí)用性。跆拳道重視訓(xùn)練者的忍耐力，重視禮節(jié)性，同時(shí)還有著對(duì)禮義廉恥的深層含義。加上跆拳道本身與其他格斗項(xiàng)目相比安全性較高，所以它很快就得到了大眾的歡迎。對(duì)大學(xué)生而言，跆拳道強(qiáng)調(diào)以禮開始，以禮結(jié)束，重視格斗中的個(gè)人素養(yǎng)。因此，在高校體育中廣泛開展跆拳道運(yùn)動(dòng)不僅能提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生百折不撓、謙虛向上的精神風(fēng)貌，有利于提高學(xué)生意志品質(zhì)，有利于學(xué)生調(diào)節(jié)心理，培養(yǎng)良好心態(tài)。目前，在高校體育中學(xué)生自愿學(xué)習(xí)跆拳道的人越來越多，跆拳道教學(xué)方面存在的問題也不少?？偟膩碚f，教學(xué)方面存在的問題主要集中在以下方面。

（一）高校跆拳道師資結(jié)構(gòu)問題

我國高校在跆拳道師資方面普遍存在著專業(yè)性教師偏少，總體師資人數(shù)偏少，且專業(yè)教師學(xué)歷不足等問題。

（二）高校跆拳道課程設(shè)置問題

由于高校在跆拳道教學(xué)方面還沒有統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，所以在教學(xué)設(shè)置方面存在著各自為政的局面，沒有統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材和考核標(biāo)準(zhǔn)，甚至沒有高校相應(yīng)的跆拳道考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容與形式主要由高校跆拳道教師自己制定，教學(xué)內(nèi)容單一，波動(dòng)大，以跆拳道技術(shù)技巧為主，對(duì)于跆拳道所包含的禮儀、文化等內(nèi)容很少涉獵。當(dāng)然，高校跆拳道教學(xué)選修課開設(shè)率低，課程周教學(xué)次數(shù)少也是目前高校跆拳道教學(xué)存在的主要現(xiàn)象。

（三）高校跆拳道課程教學(xué)效果

當(dāng)下國內(nèi)高校很少有跆拳道專用的道館，教學(xué)場(chǎng)地器材條件不佳，教學(xué)資源不足。學(xué)生在課前對(duì)跆拳道教學(xué)效果有著很大的期待，但真正到學(xué)習(xí)跆拳道時(shí)都會(huì)產(chǎn)生心理落差，這樣的落差非常影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再加上課時(shí)過少，教學(xué)規(guī)劃不足，高校跆拳道課程效果自然也不盡如人意。

二、大學(xué)生跆拳道教學(xué)的建設(shè)

（一）提升跆拳道教學(xué)環(huán)境

在我國高校普遍存在著由于跆拳道基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境不佳而導(dǎo)致的教學(xué)效果欠佳的情況。跆拳道這一運(yùn)動(dòng)對(duì)于基礎(chǔ)場(chǎng)地設(shè)施的要求主要集中在訓(xùn)練面積與護(hù)具方面。為了保證良好的跆拳道教學(xué)效果，訓(xùn)練的場(chǎng)地需要有足夠的采光與通風(fēng)。同時(shí)，由于跆拳道是群體性教學(xué)，教學(xué)過程中需要有足夠大的場(chǎng)地來進(jìn)行。但目前我國高校跆拳道訓(xùn)練場(chǎng)地偏小，訓(xùn)練環(huán)境中采光與通風(fēng)效果都不理想。由于跆拳道教學(xué)屬于格斗性質(zhì)，必須通過學(xué)員與教練間的實(shí)踐才能取得良好的教學(xué)效果。所以在教學(xué)過程中，墊子、護(hù)具、腳靶、沙袋等都屬于必備品。只有保證以上因素都能得到完善，才能打下高校跆拳道教學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)。

（二）提高跆拳道教學(xué)的安全性

跆拳道雖然入門門檻不高，但畢竟屬于格斗項(xiàng)目，對(duì)學(xué)員的身體素質(zhì)，如靈活性、柔韌性、抗擊性打都有著很高的要求。學(xué)員進(jìn)入跆拳道學(xué)習(xí)后，勢(shì)必面臨一個(gè)安全性問題。按理想情況分析，跆拳道教學(xué)過程中除了不可避免的運(yùn)動(dòng)損傷外，應(yīng)盡量減少不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，這個(gè)度的把握就是跆拳道教學(xué)的難點(diǎn)。跆拳道教學(xué)除了應(yīng)注重學(xué)員基本功的訓(xùn)練外，還要建立起完善的醫(yī)療體系，當(dāng)出現(xiàn)意外情況時(shí)能保證學(xué)員及時(shí)得到救助，保證跆拳道教學(xué)能繼續(xù)下去。

（三）優(yōu)化跆拳道教學(xué)課程

目前，大學(xué)生跆拳道教學(xué)課程主要集中在跆拳道技術(shù)、跆拳道禮儀、跆拳道品勢(shì)與身體素質(zhì)訓(xùn)練等方面。這類基礎(chǔ)性教學(xué)幾乎囊括了所有國內(nèi)高校的跆拳道課程，而對(duì)于跆拳道中擊破、跆拳道雙截棍、跆拳道特技、跆拳道搏擊操、跆拳道防身術(shù)等具有強(qiáng)大實(shí)用性的課程則屬于空白。這也就意味著，當(dāng)下大學(xué)生跆拳道教學(xué)課程主要集中在初學(xué)者易于學(xué)會(huì)的跆拳道基本腿法，跆拳道起勢(shì)收勢(shì)等基礎(chǔ)動(dòng)作上，教學(xué)內(nèi)容單一，重復(fù)性強(qiáng)，容易導(dǎo)致學(xué)員產(chǎn)生枯燥感。實(shí)質(zhì)上，大學(xué)生跆拳道教學(xué)可以引入跆拳道搏擊操，跆拳道自衛(wèi)防身術(shù)。而這兩類也能有效激發(fā)學(xué)員特別是女學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。由此可知，當(dāng)下大學(xué)生跆拳道教學(xué)課程不足之處很多，亟待從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.課程設(shè)置方面

課程設(shè)置應(yīng)兼顧學(xué)生的主客觀因素，考慮到學(xué)員的興趣愛好、學(xué)員的整體身體素質(zhì)、學(xué)員的領(lǐng)悟力等，這屬于主觀因素。再結(jié)合客觀條件，如場(chǎng)地條件，練習(xí)時(shí)間與周次數(shù)等進(jìn)行課程安排。當(dāng)然，教師的自身專業(yè)素質(zhì)應(yīng)過硬，能在學(xué)員面前做出專業(yè)漂亮的示范動(dòng)作，這樣既能保證教學(xué)的規(guī)范性，同時(shí)還能用生動(dòng)的語言提高學(xué)員的領(lǐng)悟力。這些都要求教師對(duì)跆拳道要有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，以此保證良好的上課情緒。

2.教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容方面

明確而清晰的教學(xué)內(nèi)容需要有科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃。目前各高校通用的跆拳道教學(xué)方法都是講解示范與口令教學(xué)。這兩種教學(xué)方式依賴于跆拳道教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，受教師個(gè)人因素的影響較大，所以跆拳道教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)與情緒狀態(tài)要求很高，但從教學(xué)實(shí)際情況的調(diào)查分析來看，高校的跆拳道教師很多都只用了示范教學(xué)與口令教學(xué)兩種方法，不會(huì)用其他教學(xué)方法。更為浪費(fèi)的是，教師在教學(xué)方法上的單調(diào)直接造成了教學(xué)設(shè)備的閑置，多種媒體設(shè)備都直接被忽視，根本不能成為教學(xué)工具。資源上的浪費(fèi)反映了教學(xué)方法的貧乏，直接影響到大學(xué)生跆拳道的教學(xué)效果。同時(shí)，由于跆拳道自衛(wèi)技術(shù)教學(xué)等內(nèi)容的缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣容易下降。學(xué)生在當(dāng)下的高校跆拳道學(xué)得再久，最后也只會(huì)幾個(gè)漂亮的踢法，防身技術(shù)與防衛(wèi)能力沒有得到提高。從這一點(diǎn)出發(fā)，大學(xué)生跆拳道的教學(xué)不僅要吸取各類跆拳道館的經(jīng)驗(yàn)，多激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，還要考慮到不同學(xué)員的身體素質(zhì)情況，做到因材施教，保證學(xué)員能得到最適宜的訓(xùn)練。

3.教學(xué)課時(shí)方面

除了體校，跆拳道并沒有成為高校的主修或者必修課，所以在進(jìn)行大學(xué)生跆拳道教學(xué)時(shí)就要考慮到教學(xué)課時(shí)的科學(xué)安排。應(yīng)著手提高周練習(xí)次數(shù)，從過去常見的一周一練變成一周多練?？梢灾匦乱?guī)劃教學(xué)課時(shí)安排，如教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練內(nèi)容，以每周兩次課的形式開展。還可以配合選修課形式，讓有興趣的學(xué)員自己選擇增加訓(xùn)練次數(shù)。另外，可以根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)周末收費(fèi)班，或者鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入跆拳道協(xié)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練，并從中選拔出校跆拳道代表隊(duì)，讓學(xué)員能在更大的平臺(tái)上接觸跆拳道。

（四）提升跆拳道教師素質(zhì)

作為一門實(shí)戰(zhàn)性格斗課程，跆拳道教學(xué)過程中教師的素質(zhì)直接影響跆拳道的教學(xué)效果。而目前國內(nèi)高校的跆拳道教師主體都非常年輕，與學(xué)員間沒有代溝，但這些教師們都普遍存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問題。隨著大學(xué)生跆拳道教學(xué)的日益火熱，提高大學(xué)跆拳道教師的素質(zhì)成為了當(dāng)務(wù)之急。一方面，應(yīng)全力引進(jìn)跆拳道高手來充實(shí)大學(xué)生跆拳道教學(xué)隊(duì)伍；另一方面，還要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)對(duì)跆拳道教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，以提高大學(xué)跆拳道教師的教學(xué)水平。同時(shí)也要看到，由于目前我國在體育教學(xué)這方面針對(duì)跆拳道方向的教學(xué)專業(yè)碩士人才不足，各高校應(yīng)降低對(duì)跆拳道專業(yè)教師的學(xué)歷要求，讓專業(yè)教師入職后通過在職培訓(xùn)與在職讀研來取得相應(yīng)的學(xué)歷水平。另外，高校體育課程的改革與創(chuàng)新讓原來很多高校教師都面臨一個(gè)改行改專業(yè)的選擇。因此，可以在這些教師中鼓勵(lì)其進(jìn)行跆拳道專業(yè)培訓(xùn)，讓其在原有的體育底子與武術(shù)底子下進(jìn)入跆拳道教學(xué)行列。高?？梢苑峙芜M(jìn)行跆拳道教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)更多的非專業(yè)教師進(jìn)入到跆拳道教學(xué)中來，以此來提高當(dāng)下大學(xué)生跆拳道的教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為一項(xiàng)有著時(shí)尚感與觀賞性的格斗項(xiàng)目，越來越多的大學(xué)生將會(huì)成為跆拳道的學(xué)習(xí)者。跆拳道教學(xué)在我國高校開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，卻是高校體育教學(xué)中備受矚目的新興之秀。為了推動(dòng)大學(xué)生跆拳道教學(xué)水平，應(yīng)從師資水平、教學(xué)安排、硬件設(shè)施等多方面進(jìn)行努力，讓跆拳道精神成為培養(yǎng)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要支撐，讓跆拳道運(yùn)動(dòng)成為增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3] 趙宏鑫.高校跆拳道教學(xué)中存在的問題及對(duì)策分析[J].中國—東盟博覽，2012（12）.

[4] 邱斌.重慶市普通高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀分析與建議[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010（5）.

[責(zé)任編輯：陳 明]