反思性學(xué)習(xí)
- 建構(gòu)主義下的反思性作業(yè)設(shè)計(jì)探究
摘? 要】反思性學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)自我監(jiān)控、自我反思，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的一種思維方式，也是出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反思、及時(shí)調(diào)節(jié)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種方式。反思性作業(yè)作為反思性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的一部分，能夠充分延續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓反思過(guò)程充分外顯，從而更好地使學(xué)生建立、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)效果。本文從建構(gòu)主義知識(shí)觀出發(fā)，圍繞反思性作業(yè)的設(shè)計(jì)開(kāi)展嘗試與實(shí)踐，并提出了相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】建構(gòu)主義；反思性學(xué)習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)反思性學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)自我監(jiān)控、自我反思，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的一種思維方式
文理導(dǎo)航 2023年24期2023-09-16
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中反思性學(xué)習(xí)的開(kāi)展方法探尋
的教育中，反思性學(xué)習(xí)的提出就可以很好地鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)思維意識(shí)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中尋找突破，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，讓他們可以從小學(xué)就具備很好的數(shù)學(xué)思維.數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中也是重要的，對(duì)于很多學(xué)科要想學(xué)好還是要有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作為鋪墊的.反思意味著思考的獨(dú)立性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出自主性，才能更好地顯現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，特別是對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，這樣的反思可以使他們避免同樣題型的錯(cuò)誤，這將能夠提升他們的學(xué)習(xí)效率.【關(guān)鍵詞】高中;數(shù)學(xué)教學(xué);反思性學(xué)習(xí);方法探尋當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年7期2022-07-20
- 基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的錯(cuò)題管理應(yīng)用研究
錯(cuò)題管理;反思性學(xué)習(xí);高中學(xué)科;自主學(xué)習(xí)能力在高中生的學(xué)習(xí)和教育過(guò)程中，如果能真正地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力，就能讓學(xué)生在嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維體系中，構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)錯(cuò)題的整理，學(xué)生不僅明白了自己的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，也給予了自己總結(jié)和反思的平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)整理錯(cuò)題的形式，促進(jìn)學(xué)生在錯(cuò)題中找到自己的薄弱之處，形成自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)高中生的進(jìn)步和發(fā)展。一、高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性在高中階段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，將
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)提升學(xué)生直觀想象素養(yǎng)的策略
導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的直觀想象素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);直觀想象;反思性學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2022）24-0093-04著名教育家約翰·杜威在《我們?cè)鯓铀季S》這本書(shū)中系統(tǒng)闡釋了反思性學(xué)習(xí)，并把常規(guī)行為與反思性行為進(jìn)行了比較。常規(guī)行為是在固有的、傳統(tǒng)的模式下形成的，不加批判地繼承已學(xué)知識(shí);而反思性行為則是對(duì)知識(shí)和方法的深思，不是簡(jiǎn)單的苦思冥想，而是涉及直覺(jué)、情緒的高級(jí)
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2022年4期2022-05-30
- 基于互聯(lián)網(wǎng)的高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
教學(xué)中采用反思性學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是非常恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)閷?duì)于高中生而言，他們的反思能力已經(jīng)較強(qiáng)了. 互聯(lián)網(wǎng)可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的載體，同時(shí)又可以成為反思性學(xué)習(xí)的推動(dòng)力. 基于互聯(lián)網(wǎng)的高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)，所追求的正是學(xué)生心靈上的感覺(jué)但又超越感覺(jué)的一種理性認(rèn)識(shí)，是基于低階思維的高階思維的充分體現(xiàn)，是表現(xiàn)在問(wèn)題解決過(guò)程中的能力. 如果將反思性學(xué)習(xí)看作是學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成內(nèi)驅(qū)力的重要載體，那么互聯(lián)網(wǎng)就可以為學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)提供外在的動(dòng)力. 如此內(nèi)外因素相結(jié)合，那么
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年10期2022-05-30
- 有效設(shè)計(jì)反思清單提升學(xué)生地理解題能力
力的路徑。反思性學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)模式的一種。反思是對(duì)自己的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程，是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)反思清單，通過(guò)比對(duì)、追問(wèn)、解決、總結(jié)、遷移等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在提升解題能力的同時(shí)學(xué)會(huì)反思，從而促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí);反思性學(xué)習(xí);解題能力;反思清單[中圖分類號(hào)]? ? G633.55? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）16-
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年6期2022-05-30
- 追求有效課堂對(duì)話，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
究性學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)等方式引領(lǐng)學(xué)生與他人對(duì)話、與問(wèn)題對(duì)話、與自身對(duì)話，促進(jìn)和諧交流，助力高效課堂的構(gòu)建。[關(guān)鍵詞] 課堂對(duì)話;合作學(xué)習(xí);研究性學(xué)習(xí);反思性學(xué)習(xí)課堂對(duì)話貫穿于教與學(xué)的始終，是調(diào)動(dòng)積極性、激趣引思的重要載體，也是師生交往互動(dòng)的重要途徑。如何通過(guò)有效的課堂對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所指向的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，是值得每個(gè)教師不斷探索的問(wèn)題?；诖耍P者展開(kāi)了深入探索與實(shí)踐，以期轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，促進(jìn)和諧交流，助力高效課堂的構(gòu)建。 一、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年4期2022-05-29
- 探析反思性學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略
化為己用。反思性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在元認(rèn)知的基礎(chǔ)上通過(guò)反思獲取信息并加深認(rèn)知的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)反思自學(xué)學(xué)生可創(chuàng)設(shè)歷史知識(shí)體系，為運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題給予支持。本文通過(guò)研究反思性學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的方略，以期為提升高中歷史育人水平提供參考。關(guān)鍵詞：反思性學(xué)習(xí);高中歷史;課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.51 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）11-0126-03On the Applicati
當(dāng)代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 反思性學(xué)習(xí)策略在高中化學(xué)復(fù)習(xí)中的運(yùn)用研究
滲透對(duì)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、用于探索、定時(shí)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。關(guān)鍵詞：反思性學(xué)習(xí);高中化學(xué);策略研究一、高中生反思性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題（一）反思意識(shí)淡薄且缺少深度絕大多數(shù)高中生對(duì)反思性學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)，他們也知道反思性思維對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。然而，盡管學(xué)生有一定的反思意識(shí)，但他們顯然對(duì)反思的理解不夠。許多學(xué)生對(duì)反思性學(xué)習(xí)的理解僅僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧等等，這就導(dǎo)致反思意識(shí)只停留在表面上。這類學(xué)生最終只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 反思性學(xué)習(xí)：推動(dòng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自動(dòng)化
，從學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，影響學(xué)生反思學(xué)習(xí)的因素及如何培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自動(dòng)化等方面展開(kāi)論述。【關(guān)鍵詞】反思性學(xué)習(xí)? 推動(dòng)? 初中數(shù)學(xué)? 自動(dòng)化【基金項(xiàng)目】本文為福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度專項(xiàng)課題“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)策略研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：Fjjgzx20-030）研究成果。【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）02-0019-03一、樣本概況此次調(diào)查以海滄
課程教育研究 2022年2期2022-04-27
- 高中生物反思性學(xué)習(xí)重要性分析
出了呼吁，反思性學(xué)習(xí)思想對(duì)教學(xué)過(guò)程提出了更高要求。本文簡(jiǎn)要概述反思性學(xué)習(xí)的重要性，介紹了反思性學(xué)習(xí)的7個(gè)環(huán)節(jié)，希望幫助學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：反思性學(xué)習(xí);環(huán)節(jié);重要性1、研究背景1.1二十一世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)二十一世紀(jì)，世界教育發(fā)展的主要趨勢(shì)是：教育將成為一種面向全體的全民教育，貫穿一生的終身教育，促進(jìn)人全面發(fā)展的素質(zhì)教育，突出個(gè)性的創(chuàng)新教育。在這樣的教育中學(xué)生知識(shí)的自主建構(gòu)，學(xué)生的主體性發(fā)展成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程是一種在教師指導(dǎo)
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)策略
高中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);課堂實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在新課程變化的活動(dòng)中，老師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該要注意培育和提升學(xué)生的反思能力。反思能力是學(xué)習(xí)中不能缺少的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)過(guò)反思來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)方式：獲得新的知識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)模式，也是提升學(xué)生思維能力的主要模式。所以老師在教育教學(xué)的活動(dòng)中，要使學(xué)生產(chǎn)生反思性的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷自省，總結(jié)和想象，脫離機(jī)械化的教學(xué)方式。因此老師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生的反思性的學(xué)習(xí)方式。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 信息技術(shù)教學(xué)中《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)探析
學(xué);認(rèn)識(shí);反思性學(xué)習(xí)引言相關(guān)文件明確指出算法與程序設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)該以算法與程序設(shè)計(jì)為主要線路，出示采納技術(shù)算計(jì)探究實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)。利用這個(gè)板塊的教學(xué)教育，使學(xué)生們學(xué)習(xí)算法的思想，明白算法與程序設(shè)計(jì)在在解決相關(guān)問(wèn)題環(huán)節(jié)里的地位及價(jià)值。讓學(xué)生們可以先從簡(jiǎn)單問(wèn)題開(kāi)始，開(kāi)發(fā)解決相關(guān)問(wèn)題的算法，而且還可以嘗試?yán)脤ｉT的程序語(yǔ)言編寫程序，達(dá)成算法，從而解決遇到的困難。就學(xué)生們的程序設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，本人有下面一些思考。一、對(duì)開(kāi)設(shè)算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年12期2022-03-31
- 基于批判性思維的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)探索
判性思維;反思性學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí) 中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）07-0014-03寫作是語(yǔ)言輸出能力的重要體現(xiàn)之一，一直是大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的重點(diǎn)。在當(dāng)前社會(huì)認(rèn)可度較高的英語(yǔ)考試中，寫作部分占的比例一直比較高。比如，在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試中寫作占15%，在雅思、托福考試中寫作占25%。因此，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力一直是大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的重要目標(biāo)之一。盡管如此，部分大學(xué)生的英語(yǔ)寫作問(wèn)題依然突出。比如，寫作內(nèi)
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的策略
中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的策略，進(jìn)行討論，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);反思性學(xué)習(xí);情境創(chuàng)新;說(shuō)出反思;搭配習(xí)題中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-在讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理有效探討的時(shí)候，教師需要為學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展特點(diǎn)，以及學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，需要將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)層次，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探究，也能讓學(xué)生意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)缺
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 高中數(shù)學(xué)課堂中反思性學(xué)習(xí)的應(yīng)用
堂教學(xué)中，反思性學(xué)習(xí)較為盛行，教師需引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)效果.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);反思性學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）33-0002-03收稿日期：2021-08-25作者簡(jiǎn)介：胡尚軍（1990.11-），男，江蘇省南通人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.反思性學(xué)習(xí)指的是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的反思展開(kāi)學(xué)習(xí)，其實(shí)就是學(xué)生對(duì)自己思維過(guò)程及結(jié)果的再次認(rèn)知與檢
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年11期2021-12-22
- 初三數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及能力培養(yǎng)的對(duì)策研究
三;數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-163一、初三數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題（一）反思意識(shí)淡薄，反思缺少深度第一，絕大多數(shù)初三學(xué)生己初步具有反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。內(nèi)心知道反思對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。第二，學(xué)生雖有一定的反思意識(shí)，但明顯對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致反思停留在表層。多數(shù)學(xué)生理解的反思就是簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧和對(duì)題目的反思。因此，他們更多關(guān)注顯性的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了其中重要的隱性思維過(guò)程、學(xué)習(xí)策略和情感、態(tài)度等。這樣的反
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
減背景下，反思性學(xué)習(xí)得到了較大范圍的應(yīng)用，有效提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反思性學(xué)習(xí)的方式，展開(kāi)語(yǔ)文課程的教學(xué)，有效提高了教學(xué)的有效性和目的性，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文首先對(duì)雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文反思性學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文反思性學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：雙減背景下;小學(xué)語(yǔ)文;反思性學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 高中數(shù)學(xué)課堂中反思性學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)設(shè)
育的深入，反思性學(xué)習(xí)模式是根據(jù)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從學(xué)生角度出發(fā)，探討數(shù)學(xué)，反思數(shù)學(xué)，活躍了數(shù)學(xué)課堂，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。因此，在常態(tài)化的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)反思性學(xué)習(xí)模式，能夠幫助學(xué)生全面提升學(xué)習(xí)能力、研發(fā)能力，本文從高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)特征出發(fā)，展開(kāi)探討反思性學(xué)習(xí)模式創(chuàng)設(shè)策略，從而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效發(fā)展。關(guān)鍵詞：反思性學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，高中數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)但抽象，新課改指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要不斷經(jīng)歷、感知、反思，助于學(xué)生進(jìn)一步思
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 初中物理課堂中反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
新課改下，反思性學(xué)習(xí)得到了較大范圍的應(yīng)用，有效提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反思性學(xué)習(xí)的方式，展開(kāi)物理課程的教學(xué)，有效提高了教學(xué)的有效性和目的性，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文首先對(duì)初中物理課堂中反思性學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出初中物理課堂中反思性學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】初中物理;反思性學(xué)習(xí);教學(xué)策略引言新課改要求給與學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 初中英語(yǔ)課堂中反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
深入發(fā)展，反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)得到了較大范圍的應(yīng)用，有效提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，展開(kāi)英語(yǔ)課程的教學(xué)，有效提高了教學(xué)的有效性和目的性，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文首先對(duì)初中英語(yǔ)課堂中反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出其在初中英語(yǔ)課堂中的具體應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂;反思性學(xué)習(xí);教學(xué)策略引言初中英語(yǔ)課程具有離學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 淺談初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究
初中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);培養(yǎng)教學(xué);方法策略學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，能夠不斷在自我反思中進(jìn)步。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備反思能力是非常有必要的，學(xué)生可以真正站在第三者的角度上去審視自己的做題思路和做題方法，不斷找出學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏進(jìn)行解決。學(xué)生如果能夠具備一定的反思學(xué)習(xí)能力，可以有效的提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。一、初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性（一）有利于促進(jìn)深度學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的意義構(gòu)建，思考和反思作為其中的重要環(huán)節(jié)，反思性
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 混合學(xué)習(xí)情境下反思性與整合性學(xué)習(xí)互作關(guān)系及影響因素研究
林摘 要：反思性學(xué)習(xí)和整合性學(xué)習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。文章構(gòu)建混合學(xué)習(xí)情境下反思性學(xué)習(xí)和整合性學(xué)習(xí)互作關(guān)系及影響因素模型，利用調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行驗(yàn)證，從而解釋混合學(xué)習(xí)情境下反思性學(xué)習(xí)、整合性學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)與影響因素。研究結(jié)果表明，混合學(xué)習(xí)情境下學(xué)生整合性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)具有顯著的正向相關(guān)關(guān)系。自我效能感對(duì)反思性學(xué)習(xí)和整合性學(xué)習(xí)均具有顯著的直接正向影響。課程學(xué)業(yè)支持對(duì)反思性學(xué)習(xí)具有顯著的直接正向影響。師生交互支持對(duì)整合性學(xué)習(xí)具有顯著的直接正向影響。自
高教探索 2021年11期2021-11-30
- 淺析高中英語(yǔ)反思性學(xué)習(xí)的類型與策略
效率，因此反思性學(xué)習(xí)逐漸成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑。本文將從反思的類型及培養(yǎng)學(xué)生反思的教學(xué)策略等方面來(lái)探究如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)? 反思性學(xué)習(xí)? 類型與策略反思是對(duì)自己的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程。反思性學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者以自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所作出的行為、活動(dòng)以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，是一種通過(guò)提高學(xué)習(xí)者自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展和獲得知識(shí)的手段。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生
考試與評(píng)價(jià) 2021年10期2021-11-22
- 反思促進(jìn)成長(zhǎng)：談小學(xué)數(shù)學(xué)的反思性學(xué)習(xí)
導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)再次進(jìn)行回味和加工，獲得更深層次的感悟。所以，現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí)隨著新課改的實(shí)施，我國(guó)針對(duì)教育進(jìn)行了改革活動(dòng)，新課改中的“自主探究，指導(dǎo)自學(xué)，合作交流，師生共進(jìn)”政策的推出，讓教師開(kāi)展教學(xué)工作有了確定的目標(biāo)。在新課改中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教授分別提出了相關(guān)要求。著名心理學(xué)家波
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
深入發(fā)展，反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)得到了較大范圍的應(yīng)用，有效提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，展開(kāi)語(yǔ)文課程的教學(xué)，有效提高了教學(xué)的有效性和目的性，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文首先對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出其在初中語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué);反思性學(xué)習(xí);教學(xué)策略引言初中語(yǔ)文課程具有離學(xué)生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14
- 初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法探討
生學(xué)會(huì)進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。注重小學(xué)生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)教師教學(xué)策略上調(diào)整的相應(yīng)能力。1.教師必須充分了解自己的學(xué)生，用科學(xué)的教育心理學(xué)來(lái)分析和回應(yīng)學(xué)生的反思學(xué)習(xí)。2.教師必須進(jìn)行更精細(xì)的備課，以便對(duì)更多的學(xué)生反思做出判斷和引導(dǎo)。3.學(xué)生的反思必然對(duì)教師的教學(xué)反思產(chǎn)生影響，更好地豐富教師反思的深度和廣度，最終為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)1做好課前預(yù)習(xí)反思預(yù)習(xí)的過(guò)程就相當(dāng)于在上戰(zhàn)場(chǎng)之前，有了一把武器，就會(huì)打倒更多的敵人
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- 初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究
身的學(xué)習(xí)。反思性學(xué)習(xí)的方式在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的階段中的經(jīng)常使用，有利于不斷提高初中生的反思思考能力的培養(yǎng)，讓初中生在參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)與開(kāi)展數(shù)學(xué)研究活動(dòng)中逐漸具有學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、反思能力，使其在學(xué)習(xí)反思中不斷發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，從而去探索解決問(wèn)題，有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)為了提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的效率，提高初中學(xué)生的各方面全面健康發(fā)展，初中課堂數(shù)學(xué)教師在開(kāi)始進(jìn)行初中課堂教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)初中學(xué)生積極進(jìn)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- “反思性學(xué)習(xí)”
教師要落實(shí)反思性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方式，同時(shí)了解自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足;通過(guò)方法優(yōu)化論證，讓學(xué)生貼切感知自身的基本學(xué)習(xí)潛力，在數(shù)學(xué)課堂中獲取一定的經(jīng)驗(yàn)和方法，有助于學(xué)生完成高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，降低課堂知識(shí)的講解難度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。關(guān)鍵詞：反思性學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)模式數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，抽象復(fù)雜、難以探索的知識(shí)逐步降低了對(duì)學(xué)生的吸引力。學(xué)生在課堂中的參與欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，均導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性下降。教師的知識(shí)講解難以切合學(xué)
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
生為本，而反思性學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)中不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以提高學(xué)習(xí)效果.初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有重要的指導(dǎo)意義.為此，在教學(xué)的時(shí)候，教師要重視反思，善于引導(dǎo)反思，在反思學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解，使其善學(xué)、好學(xué).教師可通過(guò)例題設(shè)問(wèn)引導(dǎo)、新知探究、單元復(fù)習(xí)、作業(yè)檢測(cè)等，提升學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.【關(guān)鍵詞】反思性學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);能
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年25期2021-10-08
- 《人工濕地生態(tài)工程》教學(xué)改革方案探析
教學(xué)改革;反思性學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：TB ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.25.0750 引言由于現(xiàn)代化工業(yè)迅速發(fā)展，水環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重。全世界每年廢水排放量約6000億噸，發(fā)展中國(guó)家約有90%的廢水未經(jīng)處理即排放，從而造成5萬(wàn)多億噸水體被污染，進(jìn)而使得潔凈飲用水資源更加緊張。近年來(lái)，面源污染特別是農(nóng)業(yè)面源污染已成為全球范圍內(nèi)水體污染的主要原因，導(dǎo)致了河流、水庫(kù)、湖泊的營(yíng)養(yǎng)化。因此，找
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年25期2021-09-13
- 高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
高中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);實(shí)踐中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）24-0057-02收稿日期：2021-05-25作者簡(jiǎn)介：陳德裕（1982.11-），男，山東省日照人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.隨著新課改的推廣和落實(shí)，教育領(lǐng)域?qū)τ诮處熕岢龅囊笠沧兊迷桨l(fā)的嚴(yán)格.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師需要推行可實(shí)施性較強(qiáng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生均能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年8期2021-09-13
- 高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐分析
義摘 要：反思性學(xué)習(xí)即在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生進(jìn)行回顧反思，分析學(xué)習(xí)缺陷，理解知識(shí)內(nèi)容，是為促進(jìn)智力發(fā)展而提出的深層要求，同時(shí)，反思性學(xué)習(xí)也是智力發(fā)展的形式化體現(xiàn)。概述了反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，以高中數(shù)學(xué)為背景分析其實(shí)踐現(xiàn)狀，針對(duì)反思性學(xué)習(xí)進(jìn)行策略探討，分析可行性、反思性學(xué)習(xí)實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)實(shí)踐;反思性學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)研究反思性學(xué)習(xí)是對(duì)智力、自我管理能力等的全方位調(diào)動(dòng)，在其實(shí)踐中，自我認(rèn)知是學(xué)生學(xué)習(xí)的智能要素，通過(guò)自我認(rèn)知，學(xué)生對(duì)自身能力產(chǎn)生深入認(rèn)知，洞察自身
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 高中數(shù)學(xué)課堂中反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
缺少對(duì)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)難以得到培養(yǎng)?；诖?，主要研究高中數(shù)學(xué)課堂中反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);教學(xué)策略反思性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠自主地對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析和判斷，然后不斷調(diào)整，使得自己的學(xué)習(xí)效率能夠提升。因此反思性學(xué)習(xí)具有一定的實(shí)踐性、探究性和自主性，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的能力，在一定程度上能夠減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
學(xué)教學(xué)中，反思性學(xué)習(xí)是指總結(jié)并改進(jìn)自己獲得的學(xué)習(xí)成果、用于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法以及實(shí)際的學(xué)習(xí)情況著手的學(xué)習(xí)能力，以便學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果以及能力，促進(jìn)他們的能力綜合發(fā)展。然而，考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境的作用，學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)會(huì)面臨諸多問(wèn)題，這影響了他們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)中進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的效果。對(duì)此，應(yīng)采取針對(duì)性的措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)，本文就基于這一目標(biāo)，對(duì)高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);實(shí)踐;思考中圖分類號(hào)：G633.6? 文獻(xiàn)標(biāo)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年12期2021-08-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析
培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力是教學(xué)過(guò)程中很重要的部分，這能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠深化理解。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣，培養(yǎng)并且鍛煉學(xué)生的糾錯(cuò)思維，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的反思性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣能夠讓學(xué)生具有一定的自主探究能力，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和能力?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);反思性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，是需要學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維，因此需要具備良好的邏輯思維和思考能力，
速讀·中旬 2021年7期2021-08-05
- 開(kāi)展整體教學(xué)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
核心素養(yǎng);反思性學(xué)習(xí);知識(shí)重組一、提出教學(xué)困惑，追本溯源2、5的倍數(shù)特征比較明顯，容易被學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。3的倍數(shù)的特征比較隱蔽，學(xué)生容易受2和5的倍數(shù)特征的思維定式和觀察定式影響，直覺(jué)認(rèn)為3的倍數(shù)也是由個(gè)位數(shù)決定的。這些現(xiàn)象引發(fā)筆者的思考：一個(gè)數(shù)是否為2或5的倍數(shù)，由這個(gè)數(shù)的個(gè)位決定。但是，一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，為什么是由個(gè)位上的數(shù)的和來(lái)決定呢？3的倍數(shù)特征與2、5的倍數(shù)特征之間有沒(méi)有聯(lián)系？如果有聯(lián)系，又怎樣打通它們之間的聯(lián)系？解決整除的這類問(wèn)題有思考的模型
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年62期2021-07-16
- 高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)分析
中;數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）13-0091-02Analysis of Reflective Learning in High School Mathematics（The third senior high school of Wushan County， Gansu Province，China）YANG Lei【Abstract】The cultivati
家長(zhǎng) 2021年5期2021-07-06
- 學(xué)習(xí)策略的心理學(xué)研究及其對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
教學(xué)，加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，注重通性通法的教學(xué)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略;數(shù)學(xué)閱讀;反思性學(xué)習(xí);通性通法;中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略概念來(lái)源于1956年美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出的“認(rèn)知策略”。由于學(xué)習(xí)策略的內(nèi)隱性質(zhì)，人們難以對(duì)其直接概括，因此，目前還沒(méi)有統(tǒng)一的界定。綜合國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)策略內(nèi)涵的理解，主要有以下三種觀點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的程序、方法及規(guī)則;（2）學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的信息加工方法;（3）學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)監(jiān)控和學(xué)習(xí)方法的結(jié)合。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為提高
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年4期2021-07-01
- 注重反思性學(xué)習(xí)，提高解題能力
靈敏度. 反思性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵. 文章認(rèn)為注重反思性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解題能力的具體措施有：關(guān)注例題反思，優(yōu)化解題思維;注重探究反思，拓展解題思路;加強(qiáng)解題反思，獲得解題能力.[關(guān)鍵詞] 反思性學(xué)習(xí);數(shù)學(xué);解題構(gòu)建主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程不斷構(gòu)建、概括、反省和抽象的過(guò)程. ”其中，反省就是指反思性學(xué)習(xí)，主要是從不同的角度或?qū)哟蝸?lái)思考與解決問(wèn)題的思維過(guò)程，它與生物體對(duì)食物的消化與吸收一樣重要且無(wú)可替代. 新課標(biāo)明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年5期2021-06-21
- 反思性學(xué)習(xí)視野下農(nóng)村初中生能力提升策略探究
：本文先就反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、反思性學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)村初中生的作用、農(nóng)村初中生開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)的影響因素進(jìn)行了解讀與分析。在此基礎(chǔ)上，本文就反思性視野下的農(nóng)村初中生能力提升策略進(jìn)行了詳細(xì)探究。具體如下：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用教材或網(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的反思，促進(jìn)學(xué)生提升預(yù)習(xí)質(zhì)量，從而使學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備;在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立反思或互動(dòng)反思，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握;可以通過(guò)布置指導(dǎo)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生反思，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。關(guān)鍵詞：反思性學(xué)習(xí);農(nóng)村
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年6期2021-05-11
- 反思性學(xué)習(xí)在會(huì)計(jì)倫理教學(xué)中的應(yīng)用研究
? ?要：反思性學(xué)習(xí)作為會(huì)計(jì)倫理教育的一種工具，為學(xué)生提供了一種增強(qiáng)道德理解的渠道。文章說(shuō)明了反思性學(xué)習(xí)在課堂中的使用：通過(guò)課堂討論、一分鐘報(bào)告、反思性記錄、角色扮演和案例分析，學(xué)生以口頭和書(shū)面形式表達(dá)自己的想法，與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)現(xiàn)有觀念的理解，從而對(duì)情況有新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，反思性學(xué)習(xí)會(huì)降低課堂活動(dòng)的速度，使他們有更多時(shí)間來(lái)處理課堂內(nèi)容，并將其與先前的想法聯(lián)系起來(lái);而教師則會(huì)因?qū)W生的頻繁反饋和更多地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中而受益。關(guān)鍵詞：反思
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年2期2021-03-31
- 反思性學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走向深度
芳摘 要：反思性學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走向深度的重要保障，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思的意識(shí)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與反思二者結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。在教學(xué)中教師要指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)反思的流程，讓學(xué)生尋找反思的時(shí)機(jī)和支點(diǎn)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)有效的反思，提高學(xué)習(xí)的效果，從全方面提升學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：反思性學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)能力現(xiàn)代教育理念從學(xué)生的習(xí)慣思維轉(zhuǎn)向思考思維，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，許多知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生的自我思考和探究才
新課程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探析
翠摘 要：反思性學(xué)習(xí)是保障學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方法之一，尤其是對(duì)于高中階段學(xué)生來(lái)講，面臨高考等方面的壓力，如果學(xué)生單純學(xué)習(xí)卻并不知道應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行反思，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果，難以扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在知識(shí)運(yùn)用靈活性等方面出現(xiàn)問(wèn)題。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力，完善邏輯思維，形成完善的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重開(kāi)展反思教學(xué)工作，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，在提升反思能力的基礎(chǔ)
高考·下 2021年11期2021-03-18
- 高中數(shù)學(xué)課堂中反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
，忽視學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使得學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很不利?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出高中數(shù)學(xué)課堂注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而反思性學(xué)習(xí)就是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的具體體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);高中生中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）07-0095-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.04
學(xué)周刊 2021年7期2021-03-15
- 初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究
身的學(xué)習(xí)。反思性學(xué)習(xí)的方式在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的階段中的經(jīng)常使用，有利于不斷提高初中生的反思思考能力的培養(yǎng)，讓初中生在參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)與開(kāi)展數(shù)學(xué)研究活動(dòng)中逐漸具有學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、反思能力，使其在學(xué)習(xí)反思中不斷發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，從而去探索解決問(wèn)題，有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)為了提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的效率，提高初中學(xué)生的各方面全面健康發(fā)展，初中課堂數(shù)學(xué)教師在開(kāi)始進(jìn)行初中課堂教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)初中學(xué)生積極進(jìn)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年18期2021-03-11
- 直觀想象素養(yǎng)下數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)例探究
通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)用特點(diǎn)，本質(zhì)的分析，以高中數(shù)學(xué)立體幾何這部分內(nèi)容為例，結(jié)合教材和筆者在教學(xué)中碰到的問(wèn)題，分析和例證了如何進(jìn)行數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的意義，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：直觀想象;反思性學(xué)習(xí);實(shí)例直觀想象是高中生很重要的一種核心素養(yǎng)，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有整體上的了解，才能有目的地展開(kāi)想象，進(jìn)而連續(xù)向自己提出問(wèn)題，直至找到問(wèn)題的答案。在數(shù)學(xué)的教與學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，驗(yàn)證，從而找到解
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- 高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
學(xué)效率。在反思性學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，主要分為課前、課中、課后三個(gè)過(guò)程，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);實(shí)踐與思考一、 反思性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及代表意義（一）反思性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)反思性學(xué)習(xí)是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的大膽創(chuàng)新與改進(jìn)，是一種可以有效提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)成果的新型教學(xué)模式。在進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)化的全面回顧和反思，并在此過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并有針
考試周刊 2021年7期2021-03-08
- 在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的策略
中培育學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的策略，進(jìn)行分析，并提出建議。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);反思性學(xué)習(xí);情境創(chuàng)新，引導(dǎo)反思;營(yíng)造氛圍;搭配習(xí)題在進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，教師就要針對(duì)學(xué)生的思維法治能力進(jìn)行一個(gè)有效的探究和總結(jié)，因?yàn)殡S著現(xiàn)階段教學(xué)課程的不斷推進(jìn)，課堂中的反思性教學(xué)也受到了不同階段任課教師的歡迎，短期性的教學(xué)方法不僅可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路也可以對(duì)于課堂中教學(xué)結(jié)果進(jìn)行一個(gè)逐漸的提升，所以學(xué)生在理解反思性教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)含義的前提下，都需要對(duì)于不同的教學(xué)策略進(jìn)行
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 提高初中生數(shù)學(xué)反思水平的研究
導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，該策略能有效提高學(xué)生的反思水平.學(xué)生的數(shù)學(xué)反思水平與其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)顯著正相關(guān)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)反思水平能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī).[關(guān)鍵詞]反思水平;反思性學(xué)習(xí);初中生[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）26-0018-03一、問(wèn)題提出初中階段是整個(gè)基礎(chǔ)教育的重要階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式都是在這個(gè)階段逐漸形成并具備持久的影響力，
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年9期2021-01-16
- 初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究
初中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，能夠不斷在自我反思中進(jìn)步。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備反思能力是非常有必要的，學(xué)生可以真正站在第三者的角度上去審視自己的做題思路和做題方法，不斷找出學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏進(jìn)行解決。學(xué)生如果能夠具備一定的反思學(xué)習(xí)能力，可以有效的提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。1 初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題1.1教學(xué)結(jié)合性查在目前初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師對(duì)于學(xué)生反思能力培養(yǎng)方面的漏洞，比較明顯的一項(xiàng)是
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年24期2021-01-12
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思性學(xué)習(xí)的必要性及策略分析
導(dǎo)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生不具備反思性學(xué)習(xí)的能力。文章結(jié)合我國(guó)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，從反思性學(xué)習(xí)概念入手，通過(guò)初中數(shù)學(xué)開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)的必要性進(jìn)行合理的分析，分析歸納了最常用的三種反思性學(xué)習(xí)方法，由此提出了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思性學(xué)習(xí)水平的策略。關(guān)鍵詞：初中教育;數(shù)學(xué)教學(xué);反思性學(xué)習(xí);教育策略一、 引言反思作為人類獨(dú)有的思維能力，是對(duì)自己以往的行為舉止、言語(yǔ)思想進(jìn)行回顧分析、思考判斷、總結(jié)利弊的過(guò)程，反思能夠讓人們更加清楚理性地認(rèn)識(shí)到自己
考試周刊 2020年94期2020-12-17
- 簡(jiǎn)析高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐
學(xué)課堂上，反思性學(xué)習(xí)模式是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種比較常見(jiàn)方法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。由于高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)很抽象、知識(shí)的拓展面比較廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就比較困難，而反思性學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，可以使得這些問(wèn)題得到有效的解決。所以，高中階段的反思性學(xué)習(xí)的模式勢(shì)在必行?！絷P(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);實(shí)踐新時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出不斷提升的狀態(tài)，同時(shí)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)難度也在不斷地增加。在這種情況之下，對(duì)學(xué)生的邏輯思維也是一種極大的考驗(yàn)。反思性學(xué)習(xí)是一種可以培養(yǎng)學(xué)生
速讀·上旬 2020年6期2020-11-06
- 高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
量。其中，反思性學(xué)習(xí)就是一種廣受歡迎的方法。本文針對(duì)反思性學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，希望對(duì)高中數(shù)學(xué)教師有所幫助。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);實(shí)踐;思考反思性學(xué)習(xí)實(shí)際上進(jìn)行制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中圍繞出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行思考和分析，然后找到正確的解決問(wèn)題的方法。在反思性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的分析能力、邏輯能力都會(huì)得到提升，而且，學(xué)生會(huì)更加正視自己的問(wèn)題，培養(yǎng)自己反思的能力。1.反思性學(xué)習(xí)應(yīng)用的積極意義反思性學(xué)習(xí)實(shí)踐的意義可以細(xì)化為四個(gè)方面，首先
啟迪·中 2020年5期2020-11-03
- 高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與思考
數(shù)學(xué)能力。反思性學(xué)習(xí)在這一過(guò)程之中就脫穎而出，此種模式可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);認(rèn)識(shí);思考反思性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中起著十分重要的作用。就目前的高中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，學(xué)生的反思能力是比較差的，缺乏其反思的習(xí)慣及認(rèn)知。學(xué)生應(yīng)該在教師教學(xué)的過(guò)程之中進(jìn)行不斷的反思，以此來(lái)構(gòu)建屬于自己的數(shù)學(xué)思維。所以培養(yǎng)學(xué)生的反思性能力，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和解決問(wèn)題的能力。一、認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的意義（一）加強(qiáng)素質(zhì)教育
速讀·下旬 2020年6期2020-11-02
- 初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略
摘? 要：反思性學(xué)習(xí)是新課改背景下應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)模式。反思性學(xué)習(xí)活動(dòng)的合理組織，不但能夠有效鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且有利于為后續(xù)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，筆者將具體談一談如何組織初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思性學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);教學(xué)策略顧名思義，反思性學(xué)習(xí)主要是指在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)與能力提升的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織方式。教師應(yīng)該明白，“反思”不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般性思考，更是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中包含的知
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年36期2020-10-26
- 反思性學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐策略
藝摘 要：反思性學(xué)習(xí)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，豐富教師教學(xué)模式，改善物理教學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。教師需要不斷完善教學(xué)方法，才能夠更好的教育事業(yè)的發(fā)展。初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的反思能力，但是學(xué)生的反思意識(shí)和反思是能力沒(méi)有得到充分的開(kāi)發(fā)。初中物理是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合能力和應(yīng)用能力要求較高。本文主要講述了反思性學(xué)習(xí)的概念，分析了初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了反思性學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：反思性學(xué)習(xí);初中物理;教學(xué);實(shí)踐;策
大東方 2020年3期2020-10-21
- 高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
麗摘 要：反思性學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行思考來(lái)輔助學(xué)習(xí)的。因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識(shí)理論是比較晦澀難懂的，是要求學(xué)生要具有較好的抽象思維能力，數(shù)學(xué)理論是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模矣捎诟咧袑W(xué)生正處于身心素質(zhì)發(fā)展的重要階段，所以高中數(shù)學(xué)的教學(xué)是很關(guān)鍵的。本文就高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思性學(xué)習(xí);實(shí)踐與思考學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此需要學(xué)生不斷地去尋求更有效的學(xué)習(xí)方法，這樣才可以達(dá)到事半功倍的效果。尤其是在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中
西部論叢 2020年7期2020-10-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的探究
中開(kāi)展學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);反思性學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)與探究前言數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，擁有其獨(dú)特的魅力，主要表現(xiàn)為它縝密的邏輯思維能力，是其他科目發(fā)展的基礎(chǔ)，其在教學(xué)當(dāng)中占有舉足輕重的地位。對(duì)比于語(yǔ)文、政治、歷史等文學(xué)性科目，數(shù)學(xué)是圍繞公式定理進(jìn)行的知識(shí)拓展，考驗(yàn)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，能夠有效提升學(xué)生的邏輯思維能力，為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于貪玩的年紀(jì)，不具有完善的獨(dú)立思考能力，理解與接受能力也同樣較弱
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- 反思性學(xué)習(xí)在高三物理復(fù)習(xí)中的運(yùn)用分析
織學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，既加深了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)物理知識(shí)的理解，又借助反思復(fù)習(xí)，掌握物理習(xí)題的解題方法，確保了高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作的質(zhì)量。本文通過(guò)將反思性學(xué)習(xí)在高三物理復(fù)習(xí)中的有效運(yùn)用策略作為主要的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面加以展開(kāi)論述與分析，從而有效提升反思性學(xué)習(xí)在高三物理復(fù)習(xí)中應(yīng)用的總體水平。關(guān)鍵詞：反思性學(xué)習(xí);高三物理;復(fù)習(xí);運(yùn)用策略引言：眾所周知，高三階段對(duì)于每一個(gè)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)都十分重要，時(shí)間是非常寶貴的。由于高中物理課程中包含了很多抽象、復(fù)雜的概念與規(guī)
高考·下 2020年10期2020-09-10