聽說課
- 初中英語聽說課“教、學(xué)、評(píng)”一體化的實(shí)踐探究
?洪帆摘 要：聽說課作為初中英語學(xué)習(xí)的主要課型之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力有著重要的作用，如何在聽說課當(dāng)中實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一體化，落地新課標(biāo)中所闡述的核心素養(yǎng)，是提升聽說課質(zhì)量的關(guān)鍵。本文筆者將結(jié)合2022版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)初中英語聽說課現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并以仁愛英語七年級(jí)Unit6 Topic1 Section A 為例就實(shí)現(xiàn)英語聽說課“教、學(xué)、評(píng)一體化”進(jìn)行一些探討。關(guān)鍵詞：初中英語；新課標(biāo)；聽說課；“教—學(xué)—評(píng)”一體化作者簡介：吳仰心（1987.
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 基于新課標(biāo)的初中英語聽說課堂教學(xué)初探
語教師應(yīng)當(dāng)重視聽說課程，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的語言能力。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析，討論了如何利用聽說課程的課堂教學(xué)時(shí)間開展有效的課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行溝通、交流的能力和解決問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中英語；聽說課；課堂教學(xué)作者簡介：張立人（1984—），女，江蘇省蘇州市振吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校?！读x務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，“義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 基于深度學(xué)習(xí)的初中英語聽說教學(xué)實(shí)踐探究
助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語聽說課的深度學(xué)習(xí)，讓中學(xué)生深度參與和喜歡英語聽說課。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；初中英語；聽說課作者簡介：朱玲（1983-），女，安徽桐城人，浙江省杭州市行知中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，碩士。一、引言英語課程具有工具性和人文性，教學(xué)中既要發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，又要發(fā)展學(xué)生的思維。語言能力是英語核心素養(yǎng)的核心，即在社會(huì)情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式進(jìn)行理解和表達(dá)的能力，要求學(xué)生融合語境中的語言知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)傳遞信息，識(shí)別并賞析交流對(duì)象表達(dá)的深層含義
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 主題意義下的高中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)
摘? ? 要：聽說課是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、練習(xí)聽力技能、感知和模仿語音語調(diào)的重要陣地。主題意義下的高中英語聽說課教學(xué)應(yīng)先系統(tǒng)梳理教材內(nèi)語篇內(nèi)容及其聯(lián)系，提煉主題意義并確定教學(xué)目標(biāo)，再圍繞主題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從感知主題，到解決教學(xué)重難點(diǎn)、體驗(yàn)內(nèi)化主題，再到提升綜合素養(yǎng)逐層深入，建構(gòu)和完善關(guān)于主題的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化對(duì)主題的理解和認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：主題意義；聽說課；高中英語聽說課是高中英語教學(xué)的重要課型之一，它將聽力和口語表達(dá)結(jié)合，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、練習(xí)聽力技能
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年11期2022-11-30
- 小學(xué)英語聽說課的教學(xué)策略
摘要】本文基于聽說課是小學(xué)英語學(xué)科的課型之一，提高聽說課教學(xué)效率有利于促進(jìn)學(xué)生英語聽說能力的提升，提出以“問”練“聽”，以“聽”促“說”，以“練”固“學(xué)”，綜合運(yùn)用語言等教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語 聽說課 教學(xué)思路【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）25-0051-03《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成
廣西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 基于思維發(fā)展的初中英語聽說課探究
四大要素之一。聽說課既要發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也要發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。本文構(gòu)建了一堂以學(xué)生為中心，以話題為基礎(chǔ)，以發(fā)展學(xué)生思維為導(dǎo)向的初中英語聽說課，論證了在初中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生思維品格的可行性。關(guān)鍵詞：聽說課;思維品質(zhì);初中英語一、思維的概念與內(nèi)涵思維是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的核心?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》指出，英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過程。思維
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 初中英語聽說課教學(xué)問題與對(duì)策
初中英語教學(xué);聽說課;教學(xué)問題;對(duì)策引言隨著新課程改革的深入，教育主管部門明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成學(xué)科核心素養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在當(dāng)前的教學(xué)中，我們不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的意義。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是非常重要且緊密聯(lián)系的。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。一、初中英語聽說課中培養(yǎng)學(xué)生思維能力存在的問題（一）教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)“教師為中心”的講授法為主
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 指向?qū)W生思維品質(zhì)發(fā)展的 初中英語聽說課實(shí)踐探究
之一。初中英語聽說課堂教學(xué)既要訓(xùn)練學(xué)生的口語效果能力，又要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。所以本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，分析如何在英語聽說課堂教學(xué)中發(fā)展初中生的思維品質(zhì)，提出以話題為主線、設(shè)置問題、口語活動(dòng)、板書設(shè)計(jì)以及分層作業(yè)等方式激活、發(fā)展和提升學(xué)生的思維。關(guān)鍵詞：思維品質(zhì);初中英語;聽說課作者簡介：許素芳，福州第四中學(xué)桔園洲中學(xué)。一、目前初中英語課堂聽說課培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)現(xiàn)狀分析《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出思維品質(zhì)是英語核心素養(yǎng)之一，進(jìn)一步明確了英
校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 項(xiàng)目教學(xué)法在小學(xué)英語聽說課中的應(yīng)用研究
關(guān)。在小學(xué)英語聽說課課堂教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，既有利于教材內(nèi)容的輸出，給予學(xué)生更多聽和說的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。本文研究的主要內(nèi)容為：1.探究項(xiàng)目教學(xué)法在小學(xué)英語聽說課實(shí)施的可行性。2.分析項(xiàng)目教學(xué)法在小學(xué)英語聽說課教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題。3.為項(xiàng)目教學(xué)法更好地運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中提出建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;聽說課;項(xiàng)目教學(xué)法小學(xué)英語教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- “一環(huán)四步”教學(xué)模式下小學(xué)英語聽說課教學(xué)的探究
;小學(xué);英語;聽說課;教學(xué)1引言當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)各類人才的需求越來越大，高職教育必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變革，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為核心，以提高能力為主要目標(biāo)?！耙画h(huán)四步”教學(xué)是英語聽力課的一種全新的教學(xué)方式，即教師根據(jù)“科學(xué)分類”、“合理結(jié)構(gòu)”、“機(jī)智打分”和“積分換印”等四個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)?！耙画h(huán)四步”教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于：在新的教學(xué)理念和新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心、以全體為中心、以教師為主體的教學(xué)模式，使學(xué)生充分體驗(yàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，從
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語聽說課教學(xué)實(shí)踐與反思
考目前初中英語聽說課教學(xué)存在的突出問題，以上海滬教版教材八年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Educational exchanges 教學(xué)設(shè)計(jì)為例，闡述如何在初中英語聽說課教學(xué)中踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。初中英語聽說課在新課標(biāo)的引領(lǐng)下要求教師需充分挖掘文本的主題意義，以語篇為依托來引導(dǎo)學(xué)生理解文本的基本信息，進(jìn)一步關(guān)注文本背后的主題意義，運(yùn)用所學(xué)的語言技能和學(xué)習(xí)策略，深入探索主題意義。真正實(shí)現(xiàn)主題引領(lǐng)，達(dá)到立德樹人?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;聽說課;英語
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年50期2022-05-19
- 基于主題語境的初中英語聽說課“三階梯”式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
，旨在通過提升聽說課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的聽說能力，實(shí)現(xiàn)聽說價(jià)值，真正培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：主題語境;初中英語;聽說課 ;“三階梯”式教學(xué)“聽說”是語言學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)生聽和說的能力是構(gòu)成學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。在寧波、嘉興和溫州三地人機(jī)對(duì)話測(cè)試實(shí)施成功的背景下，聽說測(cè)試對(duì)于杭州來說已是呼之欲出。一、初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀分析由于學(xué)生缺乏英語言環(huán)境的浸潤式學(xué)習(xí)，要提高他們的聽說能力，唯有更好地利用課堂。然而，在一線的聽說課堂教學(xué)中存在不少問題。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年12期2022-03-31
- 多模態(tài)視域下初中英語聽說教學(xué)實(shí)踐探究
鍵詞：多模態(tài);聽說課;教學(xué)實(shí)踐作者簡介：秦英，貴陽市教育科學(xué)研究所。一、引言模態(tài)是指所有交際活動(dòng)中使用的渠道和媒介，除了語言符號(hào)外，還包括視頻、歌曲、圖像、動(dòng)作等。多模態(tài)是把各種不同的符號(hào)資源協(xié)同進(jìn)行情境化，構(gòu)成特定文本的不同表達(dá)，是人們運(yùn)用多種感官與外部情境所建立的互動(dòng)方式。李戰(zhàn)子認(rèn)為，多模態(tài)是指實(shí)現(xiàn)意義傳達(dá)的多種編碼符號(hào)，包含文本、圖表等靜態(tài)資源和動(dòng)作、聲音等動(dòng)態(tài)資源。多模態(tài)語篇包括具有視覺意義、音頻意義和手勢(shì)意義的資源。初中英語教學(xué)中，教師運(yùn)用多模態(tài)
校園英語·中旬 2022年2期2022-03-30
- 微課在初中英語聽說課中的有效應(yīng)用
能夠在初中英語聽說課程中融入微課，將會(huì)為學(xué)生提供更生動(dòng)，更具體的語言交流環(huán)境，從而幫助學(xué)生更有效的解決在聽說課堂中遇到的種種問題，總而言之微課的引入將更有利于提升初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)微課在初中應(yīng)用聽說課程中的有效應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)探討，旨在幫助教師提升教學(xué)效果以及幫助學(xué)生提升聽說能力。關(guān)鍵詞：微課;初中英語;聽說課在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，由于學(xué)生的英語水平存在著較大差異，教學(xué)資源也有限，這使得初中英語的聽說教學(xué)面臨著很大的困難，而教師將微課引入到初
教育周報(bào)·教研版 2022年3期2022-03-27
- 小學(xué)英語聽說課輸入環(huán)節(jié)教學(xué)策略與方法例談
口語范疇，英語聽說課要使學(xué)生達(dá)到能聽會(huì)說的目的，必需依賴大量的語言材料和語言實(shí)踐。教師應(yīng)注意在每個(gè)環(huán)節(jié)中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，在小學(xué)英語聽說課中突破問題根源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鍛煉英語思維，倡導(dǎo)視覺互動(dòng)，讓學(xué)生的聽說能力得以逐步提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽說課;輸入環(huán)節(jié);教學(xué)策略所謂語言輸入，即聽和讀。沒有充分的語言輸入，就不會(huì)有地道的語言輸出（output），即說和寫。Krashen強(qiáng)調(diào)“語言輸入”的特點(diǎn)：一是可理解性，這是語言學(xué)習(xí)的必備條件;二是趣味性和
教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 基于英語聽說課型的聽力有效訓(xùn)練的策略
關(guān)鍵詞：英語;聽說課;聽力訓(xùn)練中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-引言英語在中小學(xué)以及高等教育階段均擁有較為重要的教學(xué)地位，通過基礎(chǔ)階段的教育方式加以高等教育的實(shí)踐訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)出綜合性較高的英語專業(yè)人才，使其為下一階段學(xué)生的發(fā)展以及國際英語交流起到一定的推進(jìn)作用。而在傳統(tǒng)教學(xué)過程中英語聽說難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)問題較多，導(dǎo)致英語學(xué)科成為眾多考生較為頭痛的科目。本文通過研究英語有效教學(xué)措施，提升英語聽說課的教學(xué)質(zhì)量，從而降低教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語聽說課實(shí)踐教學(xué)策略探討
詞：初中英語;聽說課;實(shí)施辦法社會(huì)發(fā)展推動(dòng)了人才培養(yǎng)觀的變革，在信息化時(shí)代背景下，知識(shí)型人才已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求，人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)型為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的智慧型人才。智慧課堂的教育本質(zhì)決定了教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式的多元化，為此，初中英語聽說課教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)出“堅(jiān)持開放多元”的特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化和生態(tài)化，充分借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為聽說課教學(xué)增添新的活力。智慧課堂支持下的英語聽說課具有新穎的教學(xué)方法、高頻的師生互動(dòng)與生動(dòng)的語言情境，能夠有效
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 研聽說整合教學(xué)促核心素養(yǎng)提升
式，我們英語的聽說課程主要在于提升孩子們這兩方面的能力。聽力能力的提升會(huì)為使用英語交際和表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)。聽和說是初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)部分，也是初中生在英語學(xué)習(xí)過程中必須掌握的兩項(xiàng)基本能力。如果說聽力是一個(gè)知識(shí)輸入的過程，那么說就是一個(gè)知識(shí)輸出的過程。沒有輸入的輸出是空洞，沒有輸出的輸入是無效的。因此，作為一名初中英語教師，我們應(yīng)該牢固樹立核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，以學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提升。關(guān)鍵詞：初中英語 核心素養(yǎng) 聽說課英語課程改革，要關(guān)注
現(xiàn)代科教論叢 2021年24期2021-12-23
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語聽說課中的應(yīng)用
一種教學(xué)方式。聽說課主要包含了聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能中的其中兩種，在英語課中占有重要地位。而把小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于英語聽說課中，教學(xué)效果能得到顯著的提高。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);聽說課;應(yīng)用;有效;提高背景：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中清楚地強(qiáng)調(diào)，要將訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫四種語言基本能力視為英語課程的基本方向，可見，通過發(fā)展學(xué)生的語言綜合使用能力，才能達(dá)到英語課程的最終目的。然而在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生有效的聽說能力訓(xùn)練往往未落到實(shí)處，不少學(xué)生都是學(xué)了一口”啞巴
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期2021-11-19
- 初中英語聽說課開展小組合作學(xué)習(xí)的策略研究
文圍繞初中英語聽說課開展小組合作學(xué)習(xí)的策略研究展開論述，希望對(duì)相關(guān)人士有所幫助。關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作學(xué)習(xí);聽說課前言：在進(jìn)行初中英語聽說訓(xùn)練的過程中，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方式，完成對(duì)于英語知識(shí)點(diǎn)的記憶。然而這種學(xué)習(xí)方式不僅需要消耗學(xué)生大量的時(shí)間，而且，學(xué)生也并不能夠取得良好的聽說訓(xùn)練成效。為了能夠較為有效地改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行應(yīng)用，促使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓自己在小組討論學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠較好地表
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期2021-11-19
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語聽說課教學(xué)策略
。而現(xiàn)今的英語聽說課堂存在著較大的問題，本文通過對(duì)當(dāng)前英語課堂聽說教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中英語;聽說課;應(yīng)對(duì)策略一、背景分析聽說是語言交際活動(dòng)中最基本、最活躍、最方便的一種形式，在語言學(xué)習(xí)中，聽說既是語言學(xué)習(xí)的重要途徑，也是組織英語教學(xué)不可缺少的手段。然而在素質(zhì)教育推廣和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的今天，高中英語聽說課堂教學(xué)存在著與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相違背的嚴(yán)重問題，本文從調(diào)查這些問題出發(fā)，并根據(jù)問題研究其發(fā)生的原因，從而找到解
學(xué)習(xí)報(bào)·教育研究 2021年46期2021-11-18
- 基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)的高職英語聽說課混合式教學(xué)實(shí)踐與研究
，建議高職英語聽說課利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)，將課前、課中、課后幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融合，開展線上與線下混合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的英語聽說能力及自主學(xué)習(xí)能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)通 高職英語 聽說課 混合式教學(xué)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）27-0067-042018年，教育部在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中提出，要積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念;要發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，變革傳統(tǒng)模式，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 多模態(tài)理論在初中英語聽說課教學(xué)中的應(yīng)用研究
多模態(tài)理論下的聽說課作為重要的英語課堂教學(xué)方式之一，能夠全方位的鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，對(duì)于英語核心素養(yǎng)的貫徹落實(shí)非常重要。本文中，筆者結(jié)合自身多年初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在論述當(dāng)前初中英語聽說課教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，分析了多模態(tài)理論對(duì)聽說課的重要作用，最后提出了初中英語聽說課的具體教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;多模態(tài);聽說課;策略【作者簡介】汪海洋，福建省晉江市季延初級(jí)中學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“新媒體時(shí)代下初
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 談初中英語聽說課教學(xué)中的問題分析及解決策略
要是談初中英語聽說課教學(xué)中的問題分析及解決策略，希望能給英語教師提供一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;聽說課;問題分析及解決策略教師在初中時(shí)期給學(xué)生講授英語知識(shí)時(shí)，聽說課是非常重要的部分，但是因?yàn)閼?yīng)試教育的限制，聽說課在英語課程中展現(xiàn)出了各種各樣的問題，教師就需要想辦法解決上述問題，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方式，提高英語教學(xué)效果，尤其是要在聽說課程中花費(fèi)一定的時(shí)間，推動(dòng)英語聽說課程的變革。一、初中英語聽說課教學(xué)問題分析在大部分初中學(xué)校中，教師還在圍繞應(yīng)試教育給學(xué)
紅豆教育 2021年15期2021-10-28
- 落實(shí)關(guān)鍵能力的初中英語聽說課教學(xué)研究
已成為初中英語聽說課教學(xué)的重難點(diǎn)。本文就圍繞初中英語聽說課，探討積極落實(shí)關(guān)鍵能力的方法，希望能全面提高學(xué)生英語聽說能力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵能力;初中英語;聽說課;教學(xué)方法引言隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，針對(duì)英語課程聽說教學(xué)提出了新要求，強(qiáng)調(diào)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)與技能時(shí)，要充分培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，幫助學(xué)生夯實(shí)語言基礎(chǔ)技能。在初中英語聽說課教學(xué)時(shí)，聽說能力訓(xùn)練向來都是教學(xué)大綱的關(guān)鍵內(nèi)容。然而，依舊存在啞巴英語現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生英語綜合技能的提升。下面，本文就圍
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 初中英語聽說課智慧課堂任務(wù)設(shè)計(jì)研究
術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)聽說課的智慧化、個(gè)性化、趣味化，讓英語課堂更具活力，讓英語學(xué)習(xí)更加輕松，讓學(xué)生的英語思維能力與綜合能力都得到良好的發(fā)展。本文便從這一角度出發(fā)，對(duì)初中英語聽說課智慧課堂任務(wù)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】初中英語? 聽說課? 智慧課堂【中圖分類號(hào)】G633.41;G434? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）06-0072-02一、初中英語聽說課分析（一）聽說課教學(xué)特點(diǎn)分析聽說課以實(shí)踐為主，重點(diǎn)在于讓學(xué)生敢講、敢說，提升
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 基于小組合作的初中英語聽說課教學(xué)路徑分析
習(xí)模式，在英語聽說課教學(xué)中的有效應(yīng)用，強(qiáng)化了學(xué)生聽力和口語能力的培養(yǎng)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作素養(yǎng)。本文針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語聽說課教學(xué)中的應(yīng)用展開了以下研究。【關(guān)鍵詞】初中英語? 小組合作? 聽說課一、結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，科學(xué)進(jìn)行分組小組合作學(xué)習(xí)模式開展的前提是科學(xué)地進(jìn)行分組。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生之間的認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等都存在較大差異，因此教師應(yīng)從學(xué)生的綜合素養(yǎng)考慮，將他們分成若干小組，為聽說課的開展奠定基礎(chǔ)。如何分
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 淺析初中英語聽說課教學(xué)新策略
探究學(xué)習(xí)。英語聽說課是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑和方式，教師在課堂實(shí)踐當(dāng)中要能采用創(chuàng)新的方式提高聽說課教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的模式和觀念。聽說課教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)踐能力素質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的思維方式，改變傳統(tǒng)注重理論教學(xué)忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，將學(xué)生在聽說課中學(xué)習(xí)的動(dòng)力調(diào)動(dòng)起來，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生英語實(shí)踐能力素質(zhì)。文章主要是從理論角度就教學(xué)當(dāng)中遇到的一些問題進(jìn)行闡述，然后就教學(xué)策略的多樣化實(shí)施展開探究，通過對(duì)聽說課教學(xué)研究，在實(shí)
考試周刊 2021年72期2021-10-13
- 基于智慧課堂的初中英語聽說課的核心素養(yǎng)滲透
一。本文以一節(jié)聽說課為例，探究如何在平時(shí)的智慧課堂中，將核心素養(yǎng)滲透到英語教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為課堂主體，發(fā)展語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);智慧課堂;初中英語;聽說課【作者簡介】卜映丹，欽州市第二中學(xué)。一、引言隨著核心素養(yǎng)的提出，教育逐步從“知識(shí)本位時(shí)代”邁向“核心素養(yǎng)時(shí)代”。培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)是適合世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。各
校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 信息時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語聽說課程中的應(yīng)用
注。以大學(xué)英語聽說課程為例，結(jié)合應(yīng)用型本科院校南通理工學(xué)院大學(xué)英語聽說教學(xué)的特點(diǎn)及要求，具體闡述翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語聽說課中的具體實(shí)施步驟，同時(shí)介紹翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語聽說課中的教學(xué)評(píng)估方式，為大學(xué)英語聽說課翻轉(zhuǎn)課堂模式的開展開辟新路徑。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科院校;翻轉(zhuǎn)課堂;大學(xué)英語;聽說課;教學(xué)資源中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）10-0046-050? 前言經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才培養(yǎng)提出更高的要求，要求大學(xué)生
中國教育技術(shù)裝備 2021年10期2021-10-11
- 初中英語聽說課堂教學(xué)的“三部曲”
摘 要：聽說課是培養(yǎng)學(xué)生聽與說的語言技能的重要教學(xué)活動(dòng)。那么，如何打造高效的聽說課堂，提高學(xué)生聽與說的語言技能呢？本文分析了初中英語聽說課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探索了積極有效的聽說課教學(xué)策略，并結(jié)合案例進(jìn)行了解讀，以期為廣大英語教師提供參考。關(guān)鍵詞：聽說課;初中英語;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：20
名師在線·下旬刊 2021年8期2021-10-08
- 猜測(cè)游戲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
及在七年級(jí)英語聽說課教學(xué)中的有效使用進(jìn)行說明。關(guān)鍵詞：猜測(cè)游戲；初中英語；聽說課中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-0045一、前言七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的興趣，讓學(xué)生保持這種興趣，使他們的眼睛里充滿亮光尤為重要。猜測(cè)游戲是行之有效的教學(xué)模式，它能夠吸引學(xué)生眼球，輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象力。猜測(cè)游戲就好比英語教學(xué)中的“調(diào)味劑”，教師只要善用猜測(cè)游戲就能在教學(xué)中取得更好的效果。二、猜測(cè)游戲1.猜
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年16期2021-10-04
- 初中英語聽說課教學(xué)思路之我見
對(duì)農(nóng)村初中英語聽說課教學(xué)低效的現(xiàn)狀，以人教版《義務(wù)教育教科書·英語》為例，先就義務(wù)教育初中階段培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生英語聽說能力的策略進(jìn)行了簡要闡述，然后結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過舉例重點(diǎn)論述了提升學(xué)生聽說能力的課堂教學(xué)步驟和方法，以期對(duì)初中英語聽說課教學(xué)有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：初中英語;聽說課;教學(xué)思路要想提升聽說能力，便要多聽多說。筆者認(rèn)為，要想有效地提升學(xué)生的英語聽說能力，要立足課堂，遵循教材編排體系;要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，消除聽說障礙;要營造英語聽說氛圍，創(chuàng)設(shè)語
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年9期2021-09-16
- 對(duì)外漢語聽說課文化教學(xué)策略研究
要。本文以漢語聽說課為例，淺析在聽說課中融入文化因素的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語;聽說課;文化教學(xué)中圖分類號(hào)：H195.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）31-0082-031949年以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展和綜合國力的提升，諸多國際友人開始關(guān)注中國，學(xué)習(xí)漢語。2004年世界上第一所孔子學(xué)院在韓國首爾揭牌成立，標(biāo)志著中國孔子學(xué)院事業(yè)的開始，這一舉措極大地推動(dòng)了國際中文教育事業(yè)的發(fā)展，也對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)提出了更高的要求
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年8期2021-09-14
- 任務(wù)型教學(xué)在八年級(jí)英語聽說課中的應(yīng)用
行結(jié)合，從開展聽說課程的各個(gè)方面展開論述并探究具體應(yīng)用策略，從而為初中英語教師開展聽說課教學(xué)提供更多的思路與方法?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué);八年級(jí)英語;聽說課;教學(xué)方法在過去以應(yīng)試為導(dǎo)向的教學(xué)體系內(nèi)，絕大部分教師都將教學(xué)重心放在如何提升學(xué)生的考試成績上。對(duì)于初中生聽力和口語的訓(xùn)練也只是去提高他們的做題準(zhǔn)確度而非提升他們的理解能力。在這樣的教學(xué)方法下，許多中學(xué)生在聽力考試中可以獲得不錯(cuò)的成績，但是在實(shí)際的交流中聽力理解能力卻十分差，難以就問題組織語言進(jìn)行回答。教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的新課標(biāo)高中聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)
nd第一課時(shí)的聽說課為例，對(duì)基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的聽說課的具體構(gòu)建進(jìn)行了一定分析和探究。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;新課標(biāo);聽說課;核心素養(yǎng)一、圍繞具體教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)合理學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合單元主題語境，圍繞主題“旅游”展開，內(nèi)容包含國內(nèi)外旅游景點(diǎn)、旅游指南、旅行準(zhǔn)備、行程描述等。根據(jù)語境話題，科學(xué)設(shè)計(jì)符合《課標(biāo)》英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖激活學(xué)生已有相關(guān)知識(shí)，理解旅游的意義與魅力以及旅游前的準(zhǔn)備工作;設(shè)計(jì)不同策略的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生掌握不同的聽力技巧，實(shí)現(xiàn)語
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年23期2021-09-10
- 關(guān)于中學(xué)英語聽說課有效課堂提問研究
研究了中學(xué)英語聽說課上關(guān)于有效課堂提問的一些方面，希望可以幫助初中英語聽說課教師更好地進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;聽說課;有效課堂提問中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-150引言英語課的教學(xué)總的來說可以分為聽、說、讀、寫這幾個(gè)部分，而聽說課就鍛煉了其中的聽、說、讀三樣，所以聽說課的教學(xué)是英語教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)部分。在中學(xué)英語的聽說課上積極運(yùn)用課堂提問的方式來提升教學(xué)效率是非常有效的一個(gè)做法。一、目前初中英語聽說課提問存在的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 新課程背景下初中英語聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)初探
文詳盡地闡述了聽說課在初中英語學(xué)習(xí)中的重要地位，結(jié)合《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語聽說技能培養(yǎng)的具體要求及一節(jié)人教版的英語聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)，探索出一些適合初中英語聽說課的教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn) 聽說課 聽說能力 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式一、聽說課在初中英語中的重要地位眾所周知，一門語言的學(xué)習(xí)往往離不開聽、說、讀、寫這四項(xiàng)基本技能。而在這四項(xiàng)基本技能中聽和說則是重中之重。聽，是掌握任何一種語言的基礎(chǔ)，它是輸入。說，是掌握一門語言的最終目的，它是輸
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 在初中英語聽說課中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的研究
詞：初中英語;聽說課;小組合作學(xué)習(xí);實(shí)施前言：聽說能力的培養(yǎng)需要把握兩個(gè)要求，首先是培養(yǎng)語感，尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，語感的缺失是影響其聽說能力進(jìn)步的主要?jiǎng)右?其次是勤加練習(xí)，聽說能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù)，所以教師應(yīng)該將功夫用在平時(shí)，讓學(xué)生在小組合作的過程中吸收英語聽說知識(shí)，鍛煉聽說能力。一、小組合作預(yù)習(xí)課程，做好課上講演初中階段需要學(xué)生掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)，具有兩個(gè)特點(diǎn)，第一是知識(shí)面比較廣，第二是知識(shí)的難度比較低，也就是說學(xué)生要大面積
教學(xué)博覽 2021年8期2021-09-10
- 智慧課堂支持下初中英語聽說課教學(xué)策略
為此，初中英語聽說課教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)出“堅(jiān)持開放多元”的特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化和生態(tài)化，充分借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為聽說課教學(xué)增添新的活力。智慧課堂支持下的英語聽說課具有新穎的教學(xué)方法、高頻的師生互動(dòng)與生動(dòng)的語言情境，能夠有效解決現(xiàn)階段初中英語聽說課教學(xué)模式固定且手段單一的問題，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的聽說能力。關(guān)鍵詞：初中英語;智慧課堂;聽說課;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著教育領(lǐng)域信息化的推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和各種移動(dòng)終
小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 探討初中英語聽說課有效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
【摘要】英語聽說課是一種常見的課型，它對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在英語聽說課教學(xué)中，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都體現(xiàn)著課堂教學(xué)的有效性。本文在參照新課標(biāo)的同時(shí)結(jié)合聽說課案例，探討英語聽說課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：依據(jù)教材和學(xué)情，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的明確性和合理性;圍繞教學(xué)目標(biāo)，注重活動(dòng)的指向性、真實(shí)性、連貫性和層次性;指導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略?！娟P(guān)鍵詞】聽說課;學(xué)情;策略;教學(xué)活動(dòng);教學(xué)目標(biāo)【Abstract】English listening and spea
校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27
- 在聽說課中發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)
例，討論如何在聽說課中發(fā)展學(xué)生的邏輯性思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維。【關(guān)鍵詞】思維品質(zhì);人教版新教材;聽說課【作者簡介】林瑛，福建省寧德第一中學(xué)。一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) （2017年版）》指出，高中英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、看的能力。這種能力不只是停留在考試層面上的能力，而是指向核心素養(yǎng)的，能夠發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。其中，思維品質(zhì)指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平，思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升
校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27
- 淺談初中英語聽說課教學(xué)中的問題分析及解決策略
詞】初中英語;聽說課;問題;策略中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）19-0158-02A Brief Talk on the Problem Analysis and Solution Strategies in the Teaching of Listening and Speaking of English in Junior High Schools（Yangming School
天津教育·上 2021年7期2021-08-16
- 提高初中英語聽說課教學(xué)效率的研究
何提高初中英語聽說課的教學(xué)效率，從課前、課堂、課后三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討。關(guān)鍵詞：初中英語;聽說課;教學(xué)效率;提升策略在新課改的教學(xué)背景下，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，是每一位教師致力追求的目標(biāo)。在初中英語教學(xué)中，要想提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果，教師不僅要注重學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生聽說能力的提升，通過提高聽說課的教學(xué)效率，來促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生英語水平及核心素養(yǎng)的整體提升打好基礎(chǔ)。一、做好課前準(zhǔn)備在初中英語聽說課教學(xué)中，為了保障課堂的教學(xué)
新課程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 基于可視化技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)在高中英語聽說課中的運(yùn)用
評(píng)價(jià)與高中英語聽說課相結(jié)合，借助藍(lán)墨云平臺(tái)、視頻、微彈幕設(shè)計(jì)英語聽說教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)可視化技術(shù)評(píng)價(jià)技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的深度融合?！娟P(guān)鍵詞】可視化技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià);高中英語; 聽說課;補(bǔ)短促長【作者簡介】龍春，巫山縣師資培訓(xùn)中心。可視化技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能夠引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)短促長。傳統(tǒng)的高中英語聽說課上，教師教學(xué)方法陳舊，只注重語言知識(shí)的傳授，聽說訓(xùn)練方式單一，教學(xué)評(píng)價(jià)注重考試分?jǐn)?shù)或者課堂作業(yè)完成情況，而忽視了對(duì)學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和過程性評(píng)價(jià);導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，缺少對(duì)英
校園英語·上旬 2021年4期2021-07-19
- 核心素養(yǎng)下如何有效構(gòu)建初中英語聽說課的探究
效構(gòu)建初中英語聽說課進(jìn)行研究，以供參考。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)下;有效構(gòu)建;初中英語;聽說課引言英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須重視聽和說的訓(xùn)練?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，學(xué)生應(yīng)通過大量專項(xiàng)的、綜合性的語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打好基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用英語獲取、處理和傳遞信息，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，提高語言運(yùn)用的能力。在傳統(tǒng)的初中英語聽說教學(xué)中，部分教師側(cè)重語法功能訓(xùn)練，忽視學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 多模態(tài)視角下高中英語聽說課設(shè)計(jì)探究
態(tài);高中英語;聽說課;設(shè)計(jì)多模態(tài)理論興起于20世紀(jì)90年代，近些年受到國內(nèi)學(xué)者的重視。隨著多模態(tài)話語分析理論的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，多模態(tài)話語的研究已經(jīng)應(yīng)用到語言教學(xué)中，但研究進(jìn)程還處于初級(jí)階段。多模態(tài)是指通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感覺模態(tài)進(jìn)行相互交際的現(xiàn)象。多模態(tài)課堂要求教師利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，依據(jù)課時(shí)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)圖畫、圖表、聲音、顏色、動(dòng)畫等課件素材，以多模態(tài)話語的形式傳達(dá)信息，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、合理設(shè)計(jì)英語聽說課教案從多模態(tài)教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年23期2021-07-13
- 中學(xué)英語聽說課中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
如何在中學(xué)英語聽說課中開展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?！娟P(guān)鍵詞】聽說課;教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì);英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀【作者簡介】李昂（1987.02-），男，漢族，廣東珠海人，珠海市教育研究中心，中學(xué)一級(jí)，碩士，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。聽說教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中往往處境尷尬：一方面，大多英語教師都清楚其不可或缺的重要性，但另一方面，在教學(xué)實(shí)踐中不少教師為了擠出更多時(shí)間，出于應(yīng)試考量，簡單粗暴地把聽說教學(xué)“濃縮”成“播放課本MP3+做聽力理解題”。這不僅違背了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生
校園英語·中旬 2021年3期2021-05-31
- 學(xué)生心理因素在初中英語聽說課中的作用
誠剛【關(guān)鍵詞】聽說課 心理因素 認(rèn)知風(fēng)格 內(nèi)部動(dòng)機(jī)在聽說課教學(xué)中，學(xué)生心理因素越來越受到告方關(guān)注及重視，是否重視對(duì)學(xué)生心理因素的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)可以直接左右英語聽說課教學(xué)的成敗?，F(xiàn)代認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。在初中英語聽說教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理因素并結(jié)合英語聽說課自身的特點(diǎn)，將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心理因素有機(jī)地聯(lián)系在一起，從而提高英語聽說課教學(xué)效果。一、初中英語聽說課的特征1.1 任務(wù)型語言教學(xué)模式根
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年14期2021-05-24
- 初中英語有效聽說課模式的探索與研究
對(duì)初中英語有效聽說課模式進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：初中英語；聽說課；模式中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0050作為語言學(xué)習(xí)的第一步，聽說學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。然而，長期應(yīng)試教育影響下的英語學(xué)習(xí)更多地關(guān)注學(xué)生卷面成績及閱讀能力的提高，輕視聽說學(xué)習(xí)的重要性。2014年啟動(dòng)的高考英語改革重新加入聽說測(cè)試，使得英語聽說能力的培養(yǎng)再次在英語教育領(lǐng)域受到重視。同年頒發(fā)的英語核心素養(yǎng)相關(guān)文件更是為教師培養(yǎng)學(xué)生的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年7期2021-05-17
- 以“同課異構(gòu)”提升中職英語聽說課的課堂教學(xué)效能
中職學(xué)生在英語聽說課的學(xué)習(xí)中普遍存在不愿開口、不敢開口的情況，學(xué)生的積極性并不高，從而導(dǎo)致聽說課的教學(xué)效果一直不理想。本文主要根據(jù)中職英語教學(xué)大綱中有關(guān)英語課程任務(wù)的要求，結(jié)合“同課異構(gòu)”的教學(xué)模式，根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。通過對(duì)同課異構(gòu)教學(xué)效果的對(duì)比，提高中職英語聽說課的教學(xué)效能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】同課異構(gòu);中職英語;聽說課;教學(xué)效能【作者簡介】洪雅婷，福建省晉江職業(yè)中專學(xué)校。一、引言
校園英語·中旬 2021年2期2021-05-04
- 身臨其境，優(yōu)化聽說情境
個(gè)環(huán)節(jié)分析英語聽說課中情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探究。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻、游戲等創(chuàng)設(shè)預(yù)熱情境;輸入環(huán)節(jié)，通過設(shè)置由淺入深有梯度的問題來挖掘文本情境;輸出環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、沉浸、一貫、多元的情境。教師必須立足核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，達(dá)成英語課程的教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】聽說課;情境創(chuàng)設(shè);核心素養(yǎng)【作者簡介】王敏，浙江省杭州市富陽區(qū)富春中學(xué)。新中考改革方案的出臺(tái)，英語口語納入中考考查范圍，這對(duì)學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力提出更高的要求。聽說教學(xué)作為
校園英語·下旬 2021年1期2021-04-28
- 初中英語聽說課活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略
海霞【關(guān)鍵詞】聽說課;活動(dòng)設(shè)計(jì);Integrated Skill板塊【中圖分類號(hào)】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）11-0070-02譯林版初中英語的每個(gè)單元都有一節(jié)Integrated Skill（綜合技能）課，注重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，旨在通過有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，聽懂相關(guān)的聽力材料，從中獲取有效的信息，并就有關(guān)的話題以口頭表達(dá)的方式進(jìn)行語言輸出，以提升學(xué)生的綜合語言能力，尤其是聽說的
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年2期2021-04-22
- 高中英語聽說課情境教學(xué)策略應(yīng)用
摘要】高中英語聽說課，一方面需要學(xué)生具備良好的聽力能力，另一方面需要學(xué)生具備良好的語言表達(dá)能力。教師通過展開情境化的教學(xué)，能夠讓學(xué)生借助具體的畫面和生活場景，對(duì)英語詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行充分運(yùn)用，對(duì)英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性進(jìn)行有效提升，促進(jìn)學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要深入考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)行多種情境的營造，提高聽說課教學(xué)的效果?！娟P(guān)鍵詞】高中? 英語? 聽說課? 情境? 應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)
課程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 身臨其境，優(yōu)化聽說情境
個(gè)環(huán)節(jié)分析英語聽說課中情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探究。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻、游戲等創(chuàng)設(shè)預(yù)熱情境;輸入環(huán)節(jié)，通過設(shè)置由淺入深有梯度的問題來挖掘文本情境;輸出環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、沉浸、一貫、多元的情境。教師必須立足核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，達(dá)成英語課程的教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】聽說課;情境創(chuàng)設(shè);核心素養(yǎng)【作者簡介】王敏，浙江省杭州市富陽區(qū)富春中學(xué)。新中考改革方案的出臺(tái)，英語口語納入中考考查范圍，這對(duì)學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力提出更高的要求。聽說教學(xué)作為
校園英語·中旬 2021年1期2021-04-08
- 初中英語聽說課教學(xué)策略微探
語教學(xué)活動(dòng)中，聽說課是一種常見的課型，其教學(xué)目標(biāo)是奠定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，鍛煉他們的交流能力。因此，教師在初中英語教學(xué)中要重視聽說課，并采取相應(yīng)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。關(guān)鍵詞：初中英語;聽說課;教學(xué)策略引言：在素質(zhì)教育的不斷深入下，英語的教與學(xué)也發(fā)生著變化，教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練能力也越來越被教師所關(guān)注。同時(shí)，新課標(biāo)中提倡教師在英語教學(xué)要使用任務(wù)型教學(xué)模式，讓他們通過合作、實(shí)踐去感知英語。本文對(duì)如何提升英語
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年2期2021-04-06
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語聽說課型的實(shí)踐分析探討
初中英語加重了聽說課型的實(shí)踐和訓(xùn)練。以提升初中學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)階段初中英語聽說課教學(xué)存在的問題及成因就是分析，初中英語聽說課型應(yīng)該注重從聽前導(dǎo)入、聽中理解和聽后對(duì)話三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，并且初中英語教師應(yīng)該定期反思教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中;英語;聽說課【作者簡介】董曉霞，甘肅省蘭州市外國語學(xué)校。引言聽與說是培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，將初中學(xué)生的英語聽說能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，有助于
校園英語·下旬 2021年12期2021-03-13
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)研究
來越被重視。而聽說課課程作為英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，要努力致力于發(fā)展學(xué)生的語言理解能力和學(xué)生思維能力。文章以外研版七年級(jí)上冊(cè)Module 8 Unit1《I always like birthday parties》聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)為例，著重探討如何從聽前、聽中、聽后三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)，來進(jìn)一步提升學(xué)生的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：思維品質(zhì);聽說課;教學(xué)設(shè)計(jì)思維品質(zhì)是初中階段英語學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一。發(fā)展思維品質(zhì)其目的在于提升學(xué)生自行分析解決問題的綜合能力，使學(xué)生可以具備
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 課本劇在高中英語聽說教學(xué)中的實(shí)證研究
學(xué)生因此對(duì)英語聽說課程的興趣下降，聽力和口語活動(dòng)更難以維持。課本戲劇是一種由學(xué)生自己改編和表演的戲劇形式。它與學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，有助于提高學(xué)生的聽說能力有效的。關(guān)鍵詞：課本劇;聽說課;聽說能力一、國內(nèi)外與課本劇相關(guān)研究綜述DIE（戲劇教育）也可以翻譯成戲劇教育。布瑞恩·維，來自美國的兒童戲劇學(xué)者 “創(chuàng)造性戲劇（CreativeDrama）”西方戲劇教育在促進(jìn)兒童教學(xué)發(fā)展方面起著重要作用（張金梅，2003）。教育戲劇在20世紀(jì)60年代已成為一種非常普
學(xué)習(xí)與科普 2021年35期2021-02-23
- 基于思維品質(zhì)發(fā)展的初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)探究
發(fā)展的初中英語聽說課設(shè)計(jì)，在引入、聽前和聽后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)和任務(wù)，提升學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生不同層次的思維能力。關(guān)鍵詞：思維品質(zhì);聽說課;初中英語一、引言一種語言體現(xiàn)一種思維方式，人通過學(xué)習(xí)和掌握一種外語，可以彌補(bǔ)單一語言帶來的思維的局限性，培養(yǎng)發(fā)展多角度認(rèn)識(shí)世界的能力，全面提升思維品質(zhì)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，在義務(wù)教育階段，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)（教育部，2012）。如今，《普通高中英語
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年41期2021-02-23