信息技術(shù)課堂
- 中學(xué)信息技術(shù)課堂計(jì)算思維評(píng)價(jià)研究
涉及中學(xué)信息技術(shù)課堂計(jì)算思維評(píng)價(jià)的質(zhì)量較高的文獻(xiàn)，總結(jié)其中主要的計(jì)算思維評(píng)價(jià)維度、工具或方法，并對(duì)類似的研究?jī)?nèi)容加以梳理歸納與討論。文章主要總結(jié)出以下7個(gè)研究角度：構(gòu)建新的計(jì)算思維評(píng)價(jià)框架、分析總結(jié)現(xiàn)有的典型評(píng)價(jià)工具、分析有關(guān)測(cè)評(píng)主題的研究并總結(jié)評(píng)價(jià)方式、依據(jù)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系編制問卷進(jìn)行前后測(cè)、采用現(xiàn)有評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)學(xué)生作品、作品+訪談+任務(wù)前后測(cè)、自主設(shè)計(jì)評(píng)測(cè)量表或體系。最后闡明三點(diǎn)研究發(fā)現(xiàn)：其一，當(dāng)下中學(xué)信息技術(shù)課堂中的計(jì)算思維評(píng)價(jià)方式向多元化、綜合化發(fā)展；
藝術(shù)科技 2023年16期2023-08-10
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂中有效語言的設(shè)計(jì)
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂? ?有效語言? ?語言設(shè)計(jì)21世紀(jì)，信息化發(fā)展已經(jīng)成為人類物質(zhì)文明建設(shè)的重要形式，信息素養(yǎng)也已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)公民所必備的基本素養(yǎng)。開設(shè)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)。在信息技術(shù)課堂中，教師的知識(shí)傳遞是通過語言表達(dá)來實(shí)現(xiàn)的，有效的語言設(shè)計(jì)是師生有效交流的保障。在課堂中，教師要用有效的語言指引學(xué)生的成長(zhǎng)，讓信息技術(shù)課堂更加高效。一、精心設(shè)問，推開知識(shí)的大門在信息技術(shù)課堂中，有效的提問是教師課堂語言中至關(guān)重要的一部
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果
提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。本文作者從實(shí)際出發(fā)，分析在小學(xué)信息技術(shù)課堂中應(yīng)用的各種創(chuàng)新性方法，以滿足學(xué)生的需要，也提高小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;信息技術(shù)課堂;教學(xué)效果前言：在小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)相應(yīng)課程，目標(biāo)也是為了把學(xué)生培養(yǎng)成全方位發(fā)展的人才。在這個(gè)隨處可見信息技術(shù)的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)和讀，寫，算等基本能力一樣，成為每名學(xué)生都必須要學(xué)會(huì)且能很好應(yīng)用的一個(gè)基本能力。與此同時(shí)，信息技術(shù)課程又是一門趣味性比較強(qiáng)的課程，小學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探尋
時(shí)代下的信息技術(shù)課堂教育教學(xué)，不僅可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還可以通過多元化的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)實(shí)踐。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)可以利用多元化的課堂模式，例如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐，以此來促進(jìn)學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受課堂多元化的氛圍，從而促進(jìn)集體學(xué)習(xí)能力的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)課堂;項(xiàng)目式學(xué)習(xí)引言小學(xué)信息課堂項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生更好的投入課堂，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于高年級(jí)學(xué)段的小學(xué)學(xué)生，也能提高學(xué)生的專注力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。同時(shí)，根據(jù)項(xiàng)
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 初中信息技術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)投入策略分析
建高效的信息技術(shù)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)投入力度已經(jīng)成為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，教師要采取科學(xué)的策略來提升學(xué)生學(xué)習(xí)投入力度，以此來保證課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)課堂;學(xué)習(xí)投入策略引言：通過調(diào)查研究顯示，我國目前的初中信息技術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)投入整體水平處于中上等，因此教師還需要展開更加全面深刻的研究，不斷來提升學(xué)生學(xué)習(xí)投入的質(zhì)量。教師要明確初中信息技術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)投入的內(nèi)容主要包括行為投入、情感投入、認(rèn)知投入等，在此基礎(chǔ)上結(jié)
科學(xué)與財(cái)富 2022年2期2022-06-06
- 淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略
農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)“四策略”，以期對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升起到積極作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);信息技術(shù)課堂;有效教學(xué)策略基金項(xiàng)目：本文是湖南省教育信息技術(shù)一般研究課題“農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究”（HNETR18055）研究成果之一。作者簡(jiǎn)介：裴潔（1984—），女，湖南省株洲市蘆淞區(qū)賀家土小學(xué)?！镀胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將信息技術(shù)課程列為基礎(chǔ)課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“立德樹人”的教學(xué)理念，詳細(xì)闡述了
求知導(dǎo)刊 2022年16期2022-05-30
- 探析小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化策略
學(xué)階段;信息技術(shù)課堂;策略研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-引言小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，教師教學(xué)要從學(xué)生的心理出發(fā)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)打開了學(xué)生的視野，教師要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，使得學(xué)生在有效的課堂時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效率。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為教學(xué)的順利開展做好鋪墊。教學(xué)優(yōu)化后可以帶
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 巧用Python優(yōu)化信息技術(shù)課堂管理
：在常態(tài)信息技術(shù)課堂中，教師缺乏足夠的精力去關(guān)注全體學(xué)習(xí)者的真實(shí)狀態(tài)，導(dǎo)致課堂管理松懈，嚴(yán)重影響了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。本文針對(duì)這一現(xiàn)狀，基于Python設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一套課堂學(xué)習(xí)行為記錄軟件，該軟件可以按設(shè)定的頻率自動(dòng)收集學(xué)生上機(jī)時(shí)的電腦屏幕圖像信息，匯總歸檔截圖文件，以便于回顧教學(xué)過程，了解每位學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教師實(shí)施過程性評(píng)價(jià)、改善教學(xué)提供更加真實(shí)、全面、客觀的數(shù)據(jù)支撐。關(guān)鍵詞：課堂管理;評(píng)價(jià)工具;信息技術(shù)課堂;Python中圖分類號(hào)：G434?
中國信息技術(shù)教育 2022年10期2022-05-23
- 雙減背景下職高信息技術(shù)課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)的探索
必須要對(duì)信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。關(guān)鍵詞：雙減;職高;信息技術(shù)課堂;教學(xué)設(shè)計(jì)引言：雙減政策是旨在幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)壓力，保證綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及專業(yè)技能的掌握。而傳統(tǒng)教學(xué)一般由課堂教學(xué)與課后作業(yè)復(fù)習(xí)兩方面構(gòu)成，雙減政策的提出與原始的教學(xué)程序出現(xiàn)沖突，這對(duì)于高職教師而言是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師既要保證學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，也要保證學(xué)生的知識(shí)鞏固質(zhì)量，同時(shí)也要能夠遵守并貫徹雙減政策的核心。以此，教師必須要對(duì)現(xiàn)行教學(xué)整體當(dāng)中落后的、錯(cuò)誤的、跟不上時(shí)代潮流的教學(xué)理
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 信息技術(shù)課堂發(fā)展學(xué)生計(jì)算思維能力的探索與實(shí)踐
興趣，是信息技術(shù)課堂實(shí)施的關(guān)鍵內(nèi)容之一。本文介紹了兩個(gè)“編程一小時(shí)”活動(dòng)案例，為信息技術(shù)課堂中的編程教學(xué)提供參考，體現(xiàn)趣味活動(dòng)在信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“編程一小時(shí)活動(dòng)”能開闊學(xué)生眼界，普及計(jì)算機(jī)科學(xué)，提升學(xué)生的計(jì)算思維?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)課堂;編程教學(xué);計(jì)算思維隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化成為現(xiàn)代教育技術(shù)的新形態(tài)之一。計(jì)算思維的重要性越來越突出，受到國家教育部門的廣泛關(guān)注。早在2017年，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年11期2022-03-18
- 談農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中家校共育的有效滲透
村中學(xué)的信息技術(shù)課堂設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，從家校共育的角度出發(fā)，分析家校共育的價(jià)值和意義，并探討中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的主要問題，列舉出兩者結(jié)合的方法和措施，希望能給相關(guān)教育工作者提供一定的參考和啟示，僅作拋磚引玉之用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);信息技術(shù)課堂;滲透方法【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）03-0032-03Talk about the Effective Pene
當(dāng)代家庭教育 2022年3期2022-03-18
- 整合生活化教學(xué)資源 構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂
為有效的信息技術(shù)課堂，探尋一條適合學(xué)生更好發(fā)展的教學(xué)之路。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂;教學(xué)資源;生活化策略;有效教學(xué)中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）09-0096-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.043 課程資源的豐富性，也只是為課堂教學(xué)提供了“物性”的原材料。如何讓這些資源通過教師的能動(dòng)作用，整合和內(nèi)化為“生命性”的教學(xué)資源
學(xué)周刊 2022年9期2022-03-07
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)
養(yǎng)培養(yǎng);信息技術(shù)課堂;有效教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，信息技術(shù)在各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用。正是因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生不僅要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，還需要學(xué)好信息技術(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)效率息息相關(guān)，教師要重視課堂教學(xué)活動(dòng)，并且提高其有效性。信息技術(shù)核心素養(yǎng)蘊(yùn)含深刻內(nèi)涵，有信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息責(zé)任意識(shí)，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)具有統(tǒng)領(lǐng)運(yùn)用。也就是說，小學(xué)信息技術(shù)教師要想提高課堂教學(xué)的有效性，他們就需要幫助學(xué)生培養(yǎng)信息
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 讀西游，品西游，畫西游
學(xué)資源在信息技術(shù)課堂的應(yīng)用，選取“混合型模式”實(shí)施課外閱讀教學(xué)在課前、課中和課后融入名著《西游記》的閱讀方法，使學(xué)生更好地利用信息技術(shù)解決實(shí)際遇到的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率?！娟P(guān)鍵詞】課外閱讀;信息技術(shù)課堂;小學(xué)語文;教學(xué)資源我國目前可建設(shè)的數(shù)字化資源主要包括九類，分別是：媒體素材（包括文本、圖形、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫）、試題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡(luò)課程。語文教學(xué)常用的課件也是屬于教學(xué)資源之一，而項(xiàng)目
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年123期2021-12-28
- 信息技術(shù)課堂發(fā)展學(xué)生計(jì)算思維能力的探索與實(shí)踐
興趣，是信息技術(shù)課堂實(shí)施的關(guān)鍵內(nèi)容之一。本文介紹了兩個(gè)“編程一小時(shí)”活動(dòng)案例，為信息技術(shù)課堂中的編程教學(xué)提供參考，體現(xiàn)趣味活動(dòng)在信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“編程一小時(shí)活動(dòng)”能開闊學(xué)生眼界，普及計(jì)算機(jī)科學(xué)，提升學(xué)生的計(jì)算思維?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)課堂;編程教學(xué);計(jì)算思維隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化成為現(xiàn)代教育技術(shù)的新形態(tài)之一。計(jì)算思維的重要性越來越突出，受到國家教育部門的廣泛關(guān)注。早在2017年，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年144期2021-12-28
- 高中信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)多元化途徑的探析
中教學(xué);信息技術(shù)課堂;評(píng)價(jià)多元化前言近年來，隨著新課程的改革，高中的信息技術(shù)教育也有了很大的發(fā)展，信息技術(shù)課程不僅對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握有很高的要求，而且對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)和技能有重要作用。在新課程的教育改革中，我們也十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)，使用多種多樣的評(píng)價(jià)方法，希望能夠有效促進(jìn)教師的教育方法和教育實(shí)踐的改善，提高高中生的綜合素質(zhì)。1、知識(shí)型課程和技能型課程在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用首先，作為高中信息技術(shù)基礎(chǔ)課，知識(shí)型課程的大部分內(nèi)容涉及高中信息技術(shù)教育
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年30期2021-12-11
- 基于計(jì)算思維的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)分析
如何提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”已經(jīng)成為新時(shí)代教師需要重視的問題。計(jì)算機(jī)課程是小學(xué)階段的主要教學(xué)科目，也是每個(gè)小學(xué)生喜愛的課程，但是由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)很多信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)理解不到位，這就需要教師引入新時(shí)期的教學(xué)題材，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。本文就從當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)理念出發(fā)，對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維”的方法和策略做幾點(diǎn)分析，以推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，幫助學(xué)生全方面發(fā)展和提高?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);計(jì)算思維;信息技術(shù)課堂;教學(xué)方法《中小學(xué)信息技
文理導(dǎo)航 2021年32期2021-12-08
- 智慧課堂視域下初中信息技術(shù)課堂的構(gòu)建策略分析
今的初中信息技術(shù)課堂的教育也逐漸受到了教育部門的關(guān)注。讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)技巧熟練運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去解決各種相關(guān)的問題，是目前信息技術(shù)課堂教學(xué)的主要目的之一。想要在智慧課堂視域下將初中信息課堂更加完善地進(jìn)行構(gòu)建，首先要對(duì)課堂教學(xué)模式和內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)和平板設(shè)備進(jìn)行授課，將初中信息技術(shù)課堂打造成為更加智能化的課堂。本文就以目前將信息技術(shù)課堂打造成智慧課堂的環(huán)境中所存在的問題以及正確的構(gòu)建方案進(jìn)行探討，希望能對(duì)信息技術(shù)課堂
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年29期2021-12-06
- 基于德育視野下小學(xué)信息技術(shù)課堂構(gòu)建探究
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂;德育視野;課堂構(gòu)建一、目前而言小學(xué)生思想道德的實(shí)際情況1缺少小學(xué)生思想道德和法制教育的深層認(rèn)識(shí)就目前來看我國小學(xué)生普遍缺乏法制教育以及對(duì)思想道德的正確認(rèn)識(shí)，為此小學(xué)信息技術(shù)教師在開展相關(guān)教學(xué)的過程中應(yīng)充分結(jié)合他們的實(shí)際情況以及心理特征，將生活中經(jīng)常用到的道德知識(shí)以及法律意識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合最終提升其道德品質(zhì)。對(duì)于教師而言在信息技術(shù)課堂中滲透德育教育是非常簡(jiǎn)單的，只需要在教學(xué)過程中融入真實(shí)案例就可以促使學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 信息技術(shù)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略
芳摘要：信息技術(shù)課堂是在現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展的背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)課堂。在初中生物課堂中進(jìn)行信息技術(shù)課堂要求教師主動(dòng)創(chuàng)新生物教學(xué)策略，以初中生物教材與學(xué)生能力為基礎(chǔ)來進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來起到創(chuàng)新學(xué)生思維的作用。文章主要分析新課標(biāo)改革背景下開展初中生物信息技術(shù)課堂的重要性，并提出開展初中生物多媒體信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)策略，從而提升初中生的思維水平與生物素養(yǎng)，促進(jìn)初中生物課堂的教學(xué)改革進(jìn)程。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維;初中生物教學(xué);信息技術(shù)課堂;有效策略隨著國內(nèi)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
生可通過信息技術(shù)課堂開闊眼界，豐富見識(shí)，真正了解和使用互聯(lián)網(wǎng)。教師可通過信息技術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)技能，以信息技術(shù)課程為依托激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文將聚焦信息技術(shù)課堂并談?wù)摻處熢谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下如何提高及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);信息技術(shù)課堂;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué);創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）30-0072-02Task Drive and Cultiva
家長(zhǎng)·下 2021年10期2021-10-30
- 芻議小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中德育的滲透
，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中融入德育更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中德育的滲透進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)課堂;德育引言：小學(xué)生是我們祖國的花朵，民族和國家的未來，他們的身上肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興任務(wù)的重?fù)?dān)。因此，我們對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生的教學(xué)要格外的重視。在目前的國際大環(huán)境下，我們國家當(dāng)代的小學(xué)生一定要進(jìn)行德智體美勞的全面綜合發(fā)展。這就要求我們?cè)谛W(xué)信息技術(shù)課堂中大力的融入德育教學(xué)，通過德育教學(xué)進(jìn)一步讓學(xué)生們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，培
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20
- 如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂滲透學(xué)科核心素養(yǎng)
階段開展信息技術(shù)課堂，已經(jīng)成為教育行業(yè)必然發(fā)展的趨勢(shì)，通過在信息技術(shù)課堂中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，能夠有效地提升小學(xué)生知識(shí)的掌握水平，同時(shí)也能夠提升小學(xué)生的信息技術(shù)技能，并且也有助于糾正小學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)小學(xué)生個(gè)人擁有良好的品格具有重要的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)課堂;核心素養(yǎng);滲透隨著國家教育部門廣泛地向各個(gè)學(xué)科提倡教學(xué)改革，小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法也已經(jīng)成為教育界人士重點(diǎn)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。通過在小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課堂，能讓小學(xué)生更好地掌握數(shù)字化技術(shù)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂分層教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用
漸普及了信息技術(shù)課堂，但是由于農(nóng)村初中生的家庭條件限制，無法充分的理解和學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。所以對(duì)于農(nóng)村初中生的信息技術(shù)教育就要利用新型的教學(xué)模式。利用分層教學(xué)的方法對(duì)農(nóng)村初中生進(jìn)行深層次的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解和學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)。由于個(gè)別的初中生基礎(chǔ)比較差，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能取得良好的教學(xué)效果，這就需要教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行分層教育。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;信息技術(shù)課堂;分層教學(xué);網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用隨著信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)于初中生的信息技
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 淺析在初中信息技術(shù)課程中實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育
中教學(xué);信息技術(shù)課堂;財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育如今，年輕人正處于互聯(lián)網(wǎng)科技快速發(fā)展的階段，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為其創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)的同時(shí)，也帶來了更多的投資風(fēng)險(xiǎn)。并且，隨著投資途徑的多樣化發(fā)展，與金融投資有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)也隨之而來，各種投資陷阱和網(wǎng)絡(luò)詐騙層出不窮，故而，在國內(nèi)開展財(cái)經(jīng)素質(zhì)教育是必要的[1]。而對(duì)于初中生而言，其對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知還處于成長(zhǎng)階段，很容易被社會(huì)中的不法分子所欺騙，所以對(duì)其開展財(cái)經(jīng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)其理財(cái)意識(shí)和理財(cái)能力，有助于初中生形成良好的理財(cái)思維和防詐騙能力
紅豆教育 2021年7期2021-09-10
- 項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用策略
文從高中信息技術(shù)課堂入手，簡(jiǎn)述項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)，詳細(xì)闡述如何在高中信息技術(shù)課堂中使用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在高中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行深入探究，并提出可行性應(yīng)用策略，以最大程度上提升高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課改政策在我國的不斷深入及推進(jìn)，確保高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，希望可以對(duì)相關(guān)教師提供一定的啟示及幫助。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目學(xué)習(xí);高中;信息技術(shù)課堂;應(yīng)用;策略隨著新課改政策的不斷深入，我國的教育中心由知識(shí)教育向素質(zhì)教育演變，素質(zhì)教育的
高考·下 2021年3期2021-09-10
- 以問題促進(jìn)信息技術(shù)課堂走向深度互動(dòng)
關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課堂 問題驅(qū)動(dòng) 深度互動(dòng)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）09-0139-02時(shí)代呼喚傳統(tǒng)課堂向“思維型”課堂轉(zhuǎn)變，注重促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提升學(xué)生思維品質(zhì)。課堂互動(dòng)從淺表走向深度，是向“思維型”課堂要質(zhì)量繞不開的一個(gè)課題。目前來看，偏向傳統(tǒng)課堂話語體系的課堂互動(dòng)普遍存在的問題集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是問題提供者往往是教師，話語權(quán)大部分時(shí)間在教師手上，學(xué)生沒有能夠自洽的問題空間;二是供以討論或解決的問題
廣西教育·A版 2021年3期2021-09-10
- 將美育融入到七年級(jí)信息技術(shù)課堂
元素，在信息技術(shù)課堂上，教師有必要將美育和課堂予以有效深度融合，教師需要深度考量教材選擇、活動(dòng)規(guī)劃、評(píng)價(jià)機(jī)制等內(nèi)容?；诖耍疚膶?duì)美育融入到七年級(jí)信息技術(shù)課堂中的具體方式展開了探究，旨在為信息技術(shù)課堂綜合教學(xué)品質(zhì)的提高奠基。關(guān)鍵詞：美育;七年級(jí);信息技術(shù)課堂前言在核心素養(yǎng)體系當(dāng)中，美育也是極其關(guān)鍵的內(nèi)容，這并非指的是把所有的課程都當(dāng)成藝術(shù)課，而是在培養(yǎng)學(xué)生的過程中把審美視為主導(dǎo)的知識(shí)技能，在學(xué)科教學(xué)過程中滲透美育意識(shí)。每個(gè)學(xué)科均具備特殊美感，在信息技術(shù)課堂
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年14期2021-09-10
- 中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)估研究
高中小學(xué)信息技術(shù)課堂的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中小學(xué);信息技術(shù)課堂;教學(xué)評(píng)估首先，信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但是當(dāng)下很多學(xué)校的信息技術(shù)課程還做不到這一點(diǎn);其次，開設(shè)信息技術(shù)課程離不開經(jīng)費(fèi)的支持，對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來說，信息技術(shù)課程的開設(shè)就變得尤為吃力;最后，信息技術(shù)課程無論對(duì)老師還是學(xué)生來說，都是一門比較新穎的課程，很多老師都是第一次嘗試教學(xué)，因此，如何對(duì)信息技術(shù)課堂進(jìn)行有效評(píng)價(jià)就變得至關(guān)重要，在時(shí)間上也十分具有緊迫性。文章主要分析了一種定量評(píng)估的方法，以此
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- iPad進(jìn)入培智學(xué)校信息技術(shù)課堂的思考
培智學(xué)校信息技術(shù)課堂的使用價(jià)值，探索iPad支持學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生綜合康復(fù)的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】培智學(xué)校 信息技術(shù)課堂 iPad支持學(xué)習(xí)《培智學(xué)校義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》中指出：培智學(xué)校義務(wù)教育信息技術(shù)作為一門以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力為目標(biāo)的選擇性課程，著重幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)，提高信息化社會(huì)學(xué)習(xí)能力，改善生活質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。培智學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)，沒有完全適用的教材，教學(xué)模式也不固定。筆者所在學(xué)校教育、康復(fù)的主要對(duì)象中，中
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年2期2021-07-28
- 基于“適合的教育”的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)行為分析
小學(xué)生;信息技術(shù)課堂;教學(xué)行為;“適合的教育”一、“適合的教育”含義“適合的教育”，首先要看其適合的對(duì)象，是適合國家，還是適合學(xué)校，抑或是適合某個(gè)特定地區(qū)。從教育角度來講，上述這些適合都需兼顧，但是歸根結(jié)底，教育的對(duì)象是學(xué)生，“適合的教育”的根本也在于適合學(xué)生。適合學(xué)生的教育才是教育的本源，只有教育模式適合學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，才能培育出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才。所以，“適合的教育”必須明確立場(chǎng)，將學(xué)生作為教育的出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的共性及個(gè)性特征進(jìn)行教育改革，只有這
新課程·上旬 2021年40期2021-07-28
- 淺談特殊學(xué)校聾啞學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)生參與影響因素
聾啞學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)生參與現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。并從優(yōu)化教學(xué)方法、構(gòu)建問題情境、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，三個(gè)角度對(duì)提高特殊學(xué)校聾啞學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)生參與積極性的策略進(jìn)行了總結(jié)，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。◆關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校;聾啞學(xué)生;信息技術(shù)課堂特殊學(xué)校開展信息技術(shù)課堂教學(xué)工作，學(xué)生能夠通過不斷學(xué)習(xí)提高自身信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，但實(shí)際開展這一教學(xué)工作時(shí)，部分學(xué)生沒有積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，教學(xué)工作存在整體性不高的問題，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 項(xiàng)目化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用
學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用提出了一些建議，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué) 初中 信息技術(shù)課堂 應(yīng)用所謂的項(xiàng)目化教學(xué)法是指教師在對(duì)某項(xiàng)目進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)之后，讓學(xué)生來完成后續(xù)的項(xiàng)目，這過程當(dāng)中慢慢的對(duì)其具備的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升，進(jìn)一步讓實(shí)際的教育意義得到體現(xiàn)。一、項(xiàng)目化教學(xué)的相關(guān)概述1.項(xiàng)目化教學(xué)概述所謂的項(xiàng)目化教學(xué)就是通過師生共同合作，將一個(gè)完整的項(xiàng)目進(jìn)行推進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，換一種說法就是通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分配，師生合作，共同完成項(xiàng)目的一種教學(xué)方式。選
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年6期2021-07-06
- 信息技術(shù)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略
芳摘要：信息技術(shù)課堂是在現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展的背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)課堂。在初中生物課堂中進(jìn)行信息技術(shù)課堂要求教師主動(dòng)創(chuàng)新生物教學(xué)策略，以初中生物教材與學(xué)生能力為基礎(chǔ)來進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來起到創(chuàng)新學(xué)生思維的作用。文章主要分析新課標(biāo)改革背景下開展初中生物信息技術(shù)課堂的重要性，并提出開展初中生物多媒體信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)策略，從而提升初中生的思維水平與生物素養(yǎng)，促進(jìn)初中生物課堂的教學(xué)改革進(jìn)程。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維;初中生物教學(xué);信息技術(shù)課堂;有效策略隨著國內(nèi)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年37期2021-06-29
- 如何在信息技術(shù)課中引導(dǎo)學(xué)生自主探究
要：小學(xué)信息技術(shù)課堂在為小學(xué)生提供掌握信息技術(shù)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為小學(xué)生提高自主探究能力提供了練習(xí)空間。小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容豐富多樣，小學(xué)生的思維活躍獨(dú)特，學(xué)習(xí)和模仿能力都比較強(qiáng)，由此，小學(xué)信息技術(shù)課堂為教師引導(dǎo)學(xué)生提高自主探究能力提供了表達(dá)空間。作為教師，在教授小學(xué)生信息基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們信息技術(shù)能力的同時(shí)，也應(yīng)該密切關(guān)注培養(yǎng)小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的重要性。主要簡(jiǎn)述小學(xué)信息技術(shù)課堂與培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的關(guān)系，并提出一些在小學(xué)信息課堂中幫助引導(dǎo)小學(xué)生提高
新課程·上旬 2021年3期2021-06-20
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息技術(shù)課堂對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升的研究
+”時(shí)代信息技術(shù)課堂對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升進(jìn)行詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代? ? 信息技術(shù)課堂? ? 創(chuàng)新能力提升引言在新時(shí)代背景下，國家不僅需要知識(shí)型人才，同時(shí)還需要大量創(chuàng)新型人才。而教育教學(xué)作為人才培養(yǎng)重要途徑，便得積極落實(shí)這一要求，使得學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，還能具備良好的創(chuàng)新意識(shí)。不過就信息技術(shù)教學(xué)情況來看，部分教師因?yàn)樯钍軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)實(shí)踐中大都側(cè)重于填鴨式教學(xué)模式的應(yīng)用，在課堂上占據(jù)著
中國新通信 2021年1期2021-06-06
- 目標(biāo)導(dǎo)向的高中信息技術(shù)課堂有效策略研究
育，高中信息技術(shù)課堂進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向的課堂教學(xué)有利于學(xué)生的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)與發(fā)展。同時(shí)樹立目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)理念，也有助于教師教學(xué)方式的多元化展開，能夠幫助一線教育工作者健全學(xué)科教學(xué)內(nèi)容體系，達(dá)到良好的教學(xué)效果，滿足新課標(biāo)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育、全面教育、以人為本的教育理念的教學(xué)要求，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有利于幫助教師教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】 目標(biāo)導(dǎo)向 高中 信息技術(shù)課堂 策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-
南北橋 2021年9期2021-05-30
- 核心素養(yǎng)背景下初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略研究
；初中；信息技術(shù)課堂；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）25-0066初中信息技術(shù)教學(xué)就是將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)發(fā)展信息相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。在實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)中，由于這門學(xué)科并不是教師心中所謂的“主課”，所以關(guān)注程度并不高。教師只注重理論知識(shí)的傳輸，對(duì)于學(xué)生能力素養(yǎng)的培養(yǎng)并不重視。而隨著新課程改革的推進(jìn)，初中信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)入手，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的成長(zhǎng)進(jìn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年25期2021-05-26
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力
基于小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的策略進(jìn)行探究，首先分析了信息技術(shù)課程與信息素養(yǎng)，然后分析了其實(shí)施策略，從建立學(xué)生的信息意識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)模式，激活課堂、積極創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息道德培養(yǎng)四方面進(jìn)行闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育;信息技術(shù)課堂;信息素養(yǎng);綜合能力中圖分類號(hào)：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）08-0118-02【Abstract】As a student in the new
天津教育·中 2021年3期2021-05-08
- 巧用微課資源優(yōu)化初中信息技術(shù)課堂教學(xué)
化初中;信息技術(shù)課堂;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）08-0058-02【Abstract】With the continuous development and progress of our society， in the current teaching process of information technology in junior high schools， th
家長(zhǎng)·中 2021年3期2021-04-22
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂下創(chuàng)客教育實(shí)施問題和相關(guān)對(duì)策分析
基于小學(xué)信息技術(shù)課堂分析創(chuàng)客教育，首先分析出實(shí)施創(chuàng)客教育主要存在應(yīng)試教育的影響;缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);教學(xué)方案不夠合理三個(gè)問題。其次分析出通過創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客教育情境;設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù);組織創(chuàng)意模仿活動(dòng)三個(gè)對(duì)策，真正將創(chuàng)客教育思想落實(shí)到信息技術(shù)課堂，來增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂;創(chuàng)客教育;實(shí)施問題;相關(guān)對(duì)策一、 引言在我國科技水平的不斷發(fā)展下，以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為首的信息技術(shù)開始廣泛應(yīng)用教育領(lǐng)域之中，由
考試周刊 2021年24期2021-04-19
- 微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
使人們對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的要求越來越高。考慮到學(xué)生差異化的學(xué)情，如何在限定的教學(xué)時(shí)間里完成既定的教學(xué)目標(biāo)，無疑是教師面臨的一大挑戰(zhàn)。微課因其自身的趣味性、針對(duì)性、便攜性等特點(diǎn)，為有效提升課堂教學(xué)的效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等提供了可能。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂;微課;教學(xué)實(shí)踐;應(yīng)用研究中圖分類號(hào)：G633.73? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）05-0045-02隨著信息化時(shí)代的來臨以及素質(zhì)教育在我國的普及，信
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年2期2021-04-18
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂管理之我見
要】小學(xué)信息技術(shù)課堂瞬息萬變，教師作為課堂“掌舵人”應(yīng)該具備良好的時(shí)間把控、臨場(chǎng)應(yīng)變等能力，為課堂制定適應(yīng)學(xué)情的規(guī)則與常規(guī)，管理張弛有度，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”，確保課堂活躍、有序、順利地開展;逐漸擺脫事事“親力親為”的窘境，培養(yǎng)學(xué)生自律、自學(xué)、互助等能力，學(xué)會(huì)“偷懶”，向智慧型教師靠攏?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)課堂;課堂管理;自律自學(xué)信息技術(shù)課俗稱電腦課，在其它學(xué)科的教師眼中這是一堂學(xué)生向往、教學(xué)秩序無需過分操心的課堂，因?yàn)橛薪處煿芾碥浖膮f(xié)助、還有
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年19期2021-04-07
- 在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的思考
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂;初高中;核心素養(yǎng);計(jì)算思維經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國對(duì)于信息技術(shù)的使用和教學(xué)越來越重視，教師在教學(xué)中也逐漸開始迎合素質(zhì)教育目標(biāo)的發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)初高中信息技術(shù)的教學(xué)中學(xué)生計(jì)算思維的發(fā)展，那么教師在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行及時(shí)的分析，從科學(xué)觀、價(jià)值觀的角度用心去規(guī)劃課程設(shè)計(jì)。但是，由于升學(xué)考試的壓力，往往在初高中階段部分教師并不重視信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)，計(jì)算思維的培養(yǎng)更是天書奇談。受傳統(tǒng)語數(shù)英主科的影響，教師僅僅是在信息
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 高中信息技術(shù)課堂加強(qiáng)師生互動(dòng)的方法探微
，在高中信息技術(shù)課堂中我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)師生的互動(dòng)配合，這不僅可以加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，也能夠和諧課堂氛圍。高中信息技術(shù)課堂具有較為豐富的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力也有一定要求，所以我們應(yīng)革新傳統(tǒng)教學(xué)思想，積極通過互動(dòng)的途徑來活化知識(shí)教學(xué)過程。本文基于教學(xué)實(shí)踐，就高中信息技術(shù)課堂加強(qiáng)師生互動(dòng)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù)課堂;師生互動(dòng);方法隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在各行各業(yè)都有了深入的融合應(yīng)用，高素質(zhì)人才的素質(zhì)構(gòu)成中信
人物畫報(bào) 2021年12期2021-03-13
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂管理之我見
要：小學(xué)信息技術(shù)課堂瞬息萬變，教師作為課堂“掌舵人”應(yīng)該具備良好的時(shí)間把控、臨場(chǎng)應(yīng)變等能力，為課堂制定適應(yīng)學(xué)情的規(guī)則與常規(guī)，管理張弛有度，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”，確保課堂活躍、有序、順利地開展;逐漸擺脫事事“親力親為”的窘境，培養(yǎng)學(xué)生自律、自學(xué)、互助等能力，學(xué)會(huì)“偷懶”，向智慧型教師靠攏。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂、課堂管理、自律自學(xué)信息技術(shù)課俗稱電腦課，在其他學(xué)科的教師眼中這是一堂學(xué)生向往、教學(xué)秩序無需過分操心的課堂，因?yàn)橛薪處煿芾碥浖膮f(xié)助、還有學(xué)
學(xué)校教育研究 2021年4期2021-03-12
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂積分評(píng)價(jià)模式實(shí)踐探究
從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有著重要的意義。文章就小學(xué)信息技術(shù)課堂中的積分評(píng)價(jià)模式進(jìn)行分析探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);信息技術(shù)課堂;積分評(píng)價(jià)積分評(píng)價(jià)模式是一種鼓勵(lì)性的教學(xué)模式，利用積分制的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生根據(jù)積分內(nèi)容觀察自我的學(xué)習(xí)成果，有利于學(xué)生做到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在實(shí)行積分評(píng)價(jià)模式的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)現(xiàn)狀，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，采取適合的積分制度，從而更好地開展信息技術(shù)教學(xué)。以積分評(píng)
考試周刊 2021年6期2021-03-03
- 在小學(xué)信息技術(shù)課堂中開展微課教學(xué)的策略研究
：小學(xué);信息技術(shù)課堂;微課教學(xué)近年來，教師們對(duì)微課的重視程度越來越高，尤其在小學(xué)信息技術(shù)課堂中體現(xiàn)的非常明顯，微課的形式越來越受教師們的歡迎，因此對(duì)傳統(tǒng)課堂是一種沖擊。在利用微課教學(xué)的課堂中，老師們要放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而不能再以向?qū)W生們灌輸相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為主，而這種過程同時(shí)也是學(xué)生們獨(dú)立練習(xí)的過程，從而可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和實(shí)手操作能力。而微課視頻中的教學(xué)過程，是一個(gè)碎片化知識(shí)規(guī)整的過程，學(xué)生們利用好微課就能獲得更多有用的課程，從而更好的提升自己。
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年42期2021-02-22
- 淺談高中信息技術(shù)課堂的智慧構(gòu)建
科技化的信息技術(shù)課堂。通過這樣的模式就能夠?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)帶來新鮮感，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到課堂當(dāng)中從而借助智慧化的信息技術(shù)課堂來啟迪學(xué)生自身 “智慧”。關(guān)鍵詞：高中、信息技術(shù)課堂、智慧構(gòu)建在全面進(jìn)入云時(shí)代的今天，越來越多的學(xué)校在教學(xué)的過程當(dāng)中開始普及大數(shù)據(jù)的教學(xué)，這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融入打破了傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂，為教師的課堂教學(xué)帶來了全新的方向。作為高中階段的計(jì)算機(jī)教師也要認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中的多元化發(fā)展，因此教師可以借助智慧課堂的平臺(tái)來開展優(yōu)質(zhì)的課堂
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 在小學(xué)信息技術(shù)課堂中開展微課教學(xué)的策略研究
術(shù)課程。信息技術(shù)課堂要求教師不僅要傳授學(xué)生的書面知識(shí)，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)一系列附加技能。掌握信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展的重要性，有助于學(xué)生在提高競(jìng)爭(zhēng)力，有利于學(xué)生以后較好的融入社會(huì)。信息技術(shù)課程主要是幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)啟蒙教育，信息技術(shù)課程是學(xué)生今后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂上接觸到一種新的教學(xué)模式——微課教學(xué)，目前，基于中小學(xué)信息技術(shù)課程中的微課課堂教學(xué)是一種有效的提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂;微課教學(xué);策略研究引
科技研究·理論版 2021年14期2021-02-18
- 論述小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)課堂師生互動(dòng)行為研究
校六年級(jí)信息技術(shù)課堂教學(xué)師生交往行為開展調(diào)研，以此提供一些有關(guān)課堂教學(xué)的建議，提供老師借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);信息技術(shù)課堂;師生互動(dòng)行為一、小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)課堂師生有效互動(dòng)的重要意義（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信息技術(shù)課堂的積極性現(xiàn)代化信息技術(shù)不但影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的走向與速度，而且也在影響著學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。通過實(shí)施小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，可以促進(jìn)同學(xué)掌握信息內(nèi)涵，幫助學(xué)生掌握信息能力，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，而學(xué)校信息化課堂則是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，老師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的
科學(xué)與生活 2021年32期2021-01-17
- 高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)在信息技術(shù)課堂中的滲透
代背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)的社會(huì)地位有了明顯的提升，許多英語教師以學(xué)生為中心，站在宏觀發(fā)展的角度，結(jié)合高中英語這門課程，以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心目標(biāo)，積極實(shí)現(xiàn)這一工作與信息技術(shù)課堂教學(xué)的緊密。找準(zhǔn)高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的滲透點(diǎn)和突破口，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥，促進(jìn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)及發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中英語;學(xué)科核心素養(yǎng);信息技術(shù)課堂;滲透策略引言作為高中英語教學(xué)中的終極目標(biāo)，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作不容忽略，這一工作比較考驗(yàn)教師的基本功。教師需要結(jié)合信息
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 融合教育下構(gòu)建特殊教育信息技術(shù)課堂教學(xué)的行動(dòng)策略
校學(xué)生的信息技術(shù)課堂教育非常關(guān)鍵，教師需要明確具體的行動(dòng)策略以及指南，關(guān)注對(duì)多種教育元素的有效分析及研究，真正凸顯融合教育的重要指導(dǎo)作用及價(jià)值。關(guān)鍵詞：融合教育;特殊教育;信息技術(shù)課堂;行動(dòng)策略引言融合教育符合時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)特殊教育改革及創(chuàng)新有非常重要的影響，能夠更好的滿足特殊教育學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，確保特殊兒童能夠回歸正常社會(huì)，逐步提升個(gè)人的生活技能以及綜合素養(yǎng)。教師需要著眼于特殊教育工作的特殊性要求，明確自身的教育使命，始終堅(jiān)持公平教育和融合教育
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年19期2021-01-10
- 信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的幾點(diǎn)體會(huì)
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂;任務(wù)驅(qū)動(dòng);自主探索;協(xié)作學(xué)習(xí)信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，其特點(diǎn)是技術(shù)更新快，發(fā)展速度快。在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上，高中信息技術(shù)課提出了更高的能力要求，實(shí)踐性、創(chuàng)造性、前瞻性是高中信息技術(shù)課的顯著特點(diǎn)。新課標(biāo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)提出了新的要求，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，已成為構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的關(guān)鍵。而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法正是這一構(gòu)建的核心所在?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義，這種教學(xué)方法符合探究式
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 初中信息技術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
：初中;信息技術(shù)課堂;學(xué)習(xí)興趣引言興趣是人最重要的主觀行為動(dòng)力，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是保證課堂教學(xué)效果的重要方法。本文以信息技術(shù)課堂為基礎(chǔ)，從多個(gè)方面對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)工作的開展策略予以分析。1利用游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的想象信息技術(shù)的知識(shí)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，內(nèi)容也比較枯燥乏味，在學(xué)習(xí)的過程中，許多學(xué)生都有理解不了的難題，如果教師沒有及時(shí)關(guān)注，學(xué)生就會(huì)害怕信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生畏懼心理。為了能夠提升學(xué)生的興趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將游戲融
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年34期2021-01-03
- 學(xué)科核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)策略研究
有效提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的高效性。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);小學(xué);信息技術(shù)課堂;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革背景下提出的新的教學(xué)理念，隨著教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育成為了教學(xué)的重要內(nèi)容，需要教師在教學(xué)的過程中將核心素養(yǎng)充分滲透在教學(xué)過程之中，促進(jìn)學(xué)生全方面能力的提升[1]。信息技術(shù)是一門綜合性較強(qiáng)的科目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等有著重要的作用。因此，在核心素養(yǎng)下需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中微課的應(yīng)用探討
算思維?信息技術(shù)課堂?微課一、微課教學(xué)，吸引學(xué)生注意力微課教學(xué)是目前比較流行的一種教學(xué)方式，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也相對(duì)較為新穎。微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于突破了時(shí)間和空間的限制，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師主要為學(xué)生提供的是解決問題的思路和教材的內(nèi)容賞析，學(xué)生在微課之中進(jìn)行較為自由的學(xué)習(xí)，如果有不能理解的內(nèi)容再邀請(qǐng)老師進(jìn)行講解。微課的教學(xué)應(yīng)用可以幫助教師對(duì)課程講解進(jìn)行體系化的劃分，使得教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單和明了。另外，教師對(duì)于教材內(nèi)容的控制也十分到位，通過視頻，文本
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 人工智能在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施的方法探析
為小學(xué)的信息技術(shù)課堂添磚加瓦，使得小學(xué)生們能對(duì)信息技術(shù)有更加深入的理解，也為小學(xué)的信息技術(shù)課堂添加一份生機(jī)與活力。關(guān)鍵詞 人工智能 信息技術(shù)課堂 課堂教學(xué) 小學(xué)課程 教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)是義務(wù)教育的第一階段，也是培養(yǎng)小學(xué)生思維能力、思考問題的方式的一個(gè)重要階段，因此，必須要重視小學(xué)階段的教育，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)注重與當(dāng)今時(shí)代的產(chǎn)物相結(jié)合，使學(xué)生可以通過課堂與時(shí)代接軌，也借此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。人工智能作為如今
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年17期2020-12-17
- 對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究
之一，在信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展尤為重要。但很多時(shí)候，教師在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)都存在重視不足，忽視學(xué)生核心素養(yǎng)培育等問題，導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果不理想，未能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展已全面融入生產(chǎn)、生活的背景下，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)提高自身對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂的重視程度，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，通過對(duì)情境教學(xué)模式、分組協(xié)作模式、教學(xué)活動(dòng)的靈活運(yùn)用，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活與小學(xué)信息技術(shù)課堂的聯(lián)系，來落實(shí)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作，提高小學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年48期2020-12-16
- 激趣，讓初中信息技術(shù)課堂輕松高效
率。初中信息技術(shù)課堂是學(xué)生正式學(xué)習(xí)基本信息技術(shù)和基礎(chǔ)的課程，所以課堂的效率和質(zhì)量就成為關(guān)注的重點(diǎn)。本文就對(duì)此展開討論，提出了“激趣”，讓初中信息技術(shù)課堂更加的輕松高效。關(guān)鍵詞：激趣;初中;信息技術(shù)課堂;輕松高?！局袌D分類號(hào)】G633.67??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0091-02當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)別廣泛的應(yīng)用到發(fā)展中，成為生產(chǎn)與生活不可缺少的一部分，對(duì)于新時(shí)代人才的培養(yǎng)，信息技術(shù)基礎(chǔ)掌握和應(yīng)用已經(jīng)成
當(dāng)代家庭教育 2020年26期2020-12-15