初中信息技術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)投入策略分析

張誠(chéng)華

摘?要：在素質(zhì)教育的發(fā)展變革下，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，鍛煉學(xué)生多方面能力已經(jīng)成為了義務(wù)教育的主要目標(biāo)和改革方向。尤其是在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，教師要提高對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的重視程度，在學(xué)習(xí)中提升自我能力，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，努力提升自身的信息技術(shù)水平，以此來(lái)為構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)投入力度已經(jīng)成為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，教師要采取科學(xué)的策略來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)投入力度，以此來(lái)保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)課堂;學(xué)習(xí)投入策略

引言：通過(guò)調(diào)查研究顯示，我國(guó)目前的初中信息技術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)投入整體水平處于中上等，因此教師還需要展開更加全面深刻的研究，不斷來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)投入的質(zhì)量。教師要明確初中信息技術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)投入的內(nèi)容主要包括行為投入、情感投入、認(rèn)知投入等，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際學(xué)情和學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)展開全面化的分析，同時(shí)要尊重學(xué)生的差異化特征，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)投入的提升策略。與此同時(shí)教師要分析出影響學(xué)生學(xué)習(xí)投入的主要因素，結(jié)合具體的問(wèn)題來(lái)尋找解決策略，為學(xué)生信息素養(yǎng)的提升提供保障。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)行為投入

在初中信息技術(shù)課堂中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)投入地提升主要包括三方面，其中第一方面就是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的投入，也就是說(shuō)讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入地投入到信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，以此來(lái)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

首先教師要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，這是保證信息基礎(chǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提，為此教師要在備課時(shí)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容展開分析，根據(jù)學(xué)生目前的信息技術(shù)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，要確保學(xué)生能夠理解教師的教學(xué)內(nèi)容，跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，這樣才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)行為的投入，集中學(xué)生的注意力。例如：在“WPS演示文稿”這一課的教學(xué)中，教師可以先應(yīng)用講授法給學(xué)生講解WPS操作的基本知識(shí)和技巧，并且進(jìn)行示范演示，在學(xué)生大致理解之后給學(xué)生提供實(shí)操的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐來(lái)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，將理論和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。

其次要開展豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在初中信息技術(shù)課堂上教師可以組織一些小型的比賽、活動(dòng)等，以此來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)行為投入，比如機(jī)器人大賽、創(chuàng)意編程大賽等，先在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行一次比賽模擬，這不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)行為投入，而且能夠讓學(xué)生提前了解和適應(yīng)，為今后參加技能大賽做準(zhǔn)備。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)情感投入

在初中信息技術(shù)課堂中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)投入的提升，第二點(diǎn)要從情感方面入手，顧名思義就是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極情感，讓其以積極的情感來(lái)投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)情感投入的提升主要需要教師從兩方面入手：

首先教師要以多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探索的欲望，這樣學(xué)生會(huì)愿意積極主動(dòng)地投入地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自然會(huì)產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。例如：在“制作電子報(bào)刊”這一課的教學(xué)中，教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過(guò)多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)三幅手抄報(bào)作品，讓學(xué)生欣賞和分析其中的異同點(diǎn)，初步樹立學(xué)生的審美意識(shí)和排版觀念，自然的引出本節(jié)課的課題，同時(shí)為接下來(lái)電子報(bào)刊的制作提供思路。

其次教師要注重初中信息技術(shù)課堂中的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)語(yǔ)言等，要努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情感投入。一方面教師要與學(xué)生站在平等的位置上對(duì)話，讓學(xué)生成為課堂的主體，給予其展示自我的權(quán)利，而不是只能在教師的要求下按部就班地學(xué)習(xí)和操作;另一方面教師要多使用積極的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生能夠?qū)處煯a(chǎn)生尊重和信任之情，為接下來(lái)教師的教學(xué)提供良好的保障。

三、提升學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知投入

首先教師在教學(xué)之前要明確本節(jié)信息技術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定教學(xué)方案，采取科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)保證課堂教學(xué)效果。在教學(xué)目標(biāo)的制定上教師要立足于學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等綜合考慮，讓學(xué)生能夠接受課堂上的活動(dòng)內(nèi)容，適應(yīng)課堂教學(xué)節(jié)奏。只有這樣學(xué)生在完成目標(biāo)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生一定的成就感，為其提供繼續(xù)探索的動(dòng)力。其次教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如果學(xué)生沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，那么很可能會(huì)出現(xiàn)付出和回報(bào)嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)投入，為此教師要結(jié)合每一名學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定針對(duì)性地培養(yǎng)計(jì)劃，為其提供正確適合的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并且引導(dǎo)學(xué)生將這些學(xué)習(xí)方式融會(huì)貫通，通過(guò)自主思考和不斷實(shí)踐提升信息技術(shù)綜合水平。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)投入可以從行為、情感和認(rèn)知三方面入手，與此同時(shí)也要加強(qiáng)三者之間的整合力度，在教學(xué)實(shí)踐中給學(xué)生提供展示自我能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在興趣的指引下，以積極的情感、合適的方式投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 康玲玲. 初中信息技術(shù)課堂中學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀及策略研究[J]. 山東師范大學(xué).

[2] 馬吉福. 基于初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)投入策略分析[J].?2020.