民族地區(qū)
- “新醫(yī)科”背景下民族地區(qū)醫(yī)高專院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)路徑探析
出的新要求，民族地區(qū)醫(yī)高專院校肩負(fù)為地區(qū)基層衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展提供醫(yī)學(xué)人才的重任，“新醫(yī)科”為高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)明確了定位，也為?？茖哟吾t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)明確了方向。文章簡要概述了“新醫(yī)科”的內(nèi)涵，簡述了民族地區(qū)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，并結(jié)合醫(yī)高專院校自身發(fā)展實(shí)際提出了醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)路徑，以期在“新醫(yī)科”建設(shè)背景下，為提高民族地區(qū)醫(yī)高專院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，促進(jìn)地方衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：“新醫(yī)科”；民族地區(qū)；醫(yī)高專院校；醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中圖分類號：F24???
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 數(shù)字時(shí)代民族地區(qū)國家通用語言文字推廣普及的路徑研究
了進(jìn)一步做好民族地區(qū)國家通用語言文字推廣普及工作，提升各族人民科學(xué)文化水平，促進(jìn)各民族交往交流交融，構(gòu)建中華民族共有精神家園。本文在梳理數(shù)字技術(shù)賦能國家通用語言文字推廣的內(nèi)在機(jī)理基礎(chǔ)上，提出應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢，不斷融合創(chuàng)新，通過精準(zhǔn)施策、整合資源、統(tǒng)籌聯(lián)動來構(gòu)建民族地區(qū)的國家通用語言文字智慧推廣體系，形成適宜的語言學(xué)習(xí)模式，開展有效的語言實(shí)踐活動，增強(qiáng)國家通用語言文字的普及質(zhì)量和水平。關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代；民族地區(qū)；國家通用語言文字中圖分類號：F27????
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 鑄牢中華民族共同體意識背景下民族地區(qū)共同富裕實(shí)踐探索
極具代表性的民族地區(qū)之一，由于州內(nèi)地勢原因，可供耕種的土地極其匱乏，地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平非常落后，是我國扶貧開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的重點(diǎn)區(qū)域。怒江州擺脫絕對貧困，全面建成小康社會，是我國民族地區(qū)走向共同富裕的典型區(qū)域，也是我國民族地區(qū)鑄牢中華民族共同體意識的實(shí)踐范本。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；共同富裕；怒江州中圖分類號：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.002縮小差距，共同富裕，是我們黨確定的跨
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 民族地區(qū)高校中國語言文學(xué)特色優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)與實(shí)踐
看，凝練適應(yīng)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的學(xué)科方向，堅(jiān)持探索民族地區(qū)多元化、個(gè)性化人才培養(yǎng)模式，打造精品教學(xué)資源以提升教學(xué)質(zhì)量，以及加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)等，是民族地區(qū)高校建設(shè)特色優(yōu)勢學(xué)科的必由之路。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；學(xué)科建設(shè)；國語；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2024）01-0059-03收稿日期：2023-02-27作者簡介：李世忠，喀什大學(xué)人文學(xué)院教授，
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下喀斯特石漠化治理實(shí)施成效評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
主要位于我國民族地區(qū)，與當(dāng)前國家層面接續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。通過構(gòu)建民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下喀斯特石漠化治理實(shí)施成效的評價(jià)指標(biāo)體系，科學(xué)把握喀斯特石漠化治理和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的真實(shí)全貌，有利于推動民族地區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。本文從“生態(tài)宜居、產(chǎn)業(yè)興旺、鄉(xiāng)風(fēng)文明、生活富裕、治理有效” 的維度出發(fā)，基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和喀斯特石漠化治理的作用機(jī)理，構(gòu)建了民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下喀斯特石漠化治理實(shí)施成效的評價(jià)指標(biāo)體系。同時(shí)，根據(jù)
民族學(xué)刊 2023年6期2024-01-07
- 民族地區(qū)基本公共文化服務(wù)供需狀況研究
曉明[摘要]民族地區(qū)基本公共文化服務(wù)是切實(shí)保障各族群眾基本文化權(quán)益、不斷增強(qiáng)各族群眾“五個(gè)認(rèn)同”的重要內(nèi)容。本文在深入調(diào)查涼山彝族自治州德昌縣H鎮(zhèn)的基本公共文化服務(wù)供需狀況，以及各族群眾對基本公共文化服務(wù)的滿意度基礎(chǔ)上，提出具有針對性和可行性的對策建議，以期進(jìn)一步推動民族地區(qū)公共文化服務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展。民族地區(qū)的公共文化服務(wù)，不僅要著眼于少數(shù)民族文化的創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵和扶持民族地區(qū)優(yōu)質(zhì)公共文化產(chǎn)品的創(chuàng)作生產(chǎn)，根據(jù)各族群眾的特點(diǎn)和需求提供有針對性的公共文化服務(wù)，
民族學(xué)刊 2023年6期2024-01-07
- 鄉(xiāng)村振興背景下咸豐縣山地民族地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展對策探討
下咸豐縣山地民族地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展對策探討[J].南方農(nóng)業(yè)，2023，17（18）：-86.摘 要 民族地區(qū)地形多以山地丘陵為主，農(nóng)業(yè)資源豐富多樣，具有發(fā)展山地特色農(nóng)業(yè)的有利條件。為了促進(jìn)山地民族地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，立足鄉(xiāng)村振興的視角，以湖北省咸豐縣為例，分析了咸豐縣農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的農(nóng)業(yè)人才短缺；農(nóng)產(chǎn)品深加工不足；農(nóng)村自然地理?xiàng)l件惡劣；農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施滯后，信息流通不暢等問題，在此基礎(chǔ)上提出完善農(nóng)村社會化服務(wù)體系；發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”特色農(nóng)業(yè)，拓寬農(nóng)民收入渠道；精深加工延
南方農(nóng)業(yè)·下旬 2023年9期2023-12-19
- 民族地區(qū)愛國主義教育的優(yōu)化路徑
雄 關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；愛國主義教育；民族交往交流交融 習(xí)近平總書記指出：“教育引導(dǎo)各民族繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一、國家安全、社會穩(wěn)定。”[1]這一重要講話，既為各民族繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神提供了根本遵循，也為更好地做好民族地區(qū)愛國主義教育工作指明行動方向。 理論是行動的先導(dǎo)。首先，堅(jiān)持馬克思主義民族理論在民族地區(qū)的正確指導(dǎo)地位。新中國成立后，黨的歷屆領(lǐng)導(dǎo)集體高瞻遠(yuǎn)矚，創(chuàng)造性地將馬克思主義民族理論與我國民族問題的具體實(shí)際情況相結(jié)合，制定了一系
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年82期2023-12-02
- 民族地區(qū)高校鑄牢中華民族共同體意識路徑研究
作的重心，在民族地區(qū)高校大學(xué)生中開展鑄牢中華民族共同體意識教育意義重大。民族地區(qū)高校是踐行中華民族共同體意識教育的重要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極傳播民族團(tuán)結(jié)知識，創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育手段和方法，全面推進(jìn)鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識教育。 關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；高校；中華民族共同體意識 中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）09-0016-03 2014年中央民族工作會議首次提出要“積極培養(yǎng)中華民族共同體意識”的命題。
- 廣西民族地區(qū)高校學(xué)生無償獻(xiàn)血認(rèn)知情況及其影響因素探討
本文基于廣西民族地區(qū)兩所高校學(xué)生的調(diào)查，分析廣西民族地區(qū)高校學(xué)生無償獻(xiàn)血認(rèn)知情況及其影響因素，提出提升廣西民族地區(qū)高校學(xué)生無償獻(xiàn)血認(rèn)知水平的策略：采用有效的宣傳策略，加大無償獻(xiàn)血宣傳力度；共建無償獻(xiàn)血服務(wù)平臺，壯大無償獻(xiàn)血隊(duì)伍；堅(jiān)持“一切以獻(xiàn)血者為中心”服務(wù)理念，提升無償獻(xiàn)血工作隊(duì)伍服務(wù)水平；完善無償獻(xiàn)血激勵機(jī)制，促進(jìn)獻(xiàn)血活動持續(xù)健康發(fā)展。【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 大學(xué)生 無償獻(xiàn)血【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）2
廣西教育·C版 2023年7期2023-10-16
- 新時(shí)代推進(jìn)民族地區(qū)鄉(xiāng)村全面振興的法治保障研究
：鄉(xiāng)村振興；民族地區(qū)；法治保障一、民族地區(qū)鄉(xiāng)村全面振興中法治保障的意義（一） 法治貫穿民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)興旺全過程推進(jìn)民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，最重要的就是產(chǎn)業(yè)興旺，產(chǎn)業(yè)興旺是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、推動農(nóng)民富裕和解決鄉(xiāng)村問題的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，我國在解決“三農(nóng)”問題上形成了以《中華人民共和國農(nóng)業(yè)法》（以下簡稱《農(nóng)業(yè)法》）、《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》（以下簡稱《促進(jìn)法》） 為基礎(chǔ)的多層次、全方位的農(nóng)業(yè)法律體系，就農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)用地分類管理等方面對鄉(xiāng)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年8期2023-09-19
- “產(chǎn)村景”融合理念下民族村寨發(fā)展路徑探析
要：川西北民族地區(qū)村寨多位于生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)域，村寨發(fā)展面臨自然災(zāi)害頻發(fā)、景觀風(fēng)貌單調(diào)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展失衡、空間布局失序等問題。對“產(chǎn)村景”融合發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵、模式、路徑進(jìn)行分析，結(jié)合在鄉(xiāng)村振興與城鄉(xiāng)融合發(fā)展中遇到的困境，分別從強(qiáng)化功能定位、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)體系、優(yōu)化空間布局、提升村寨風(fēng)貌、完善基礎(chǔ)設(shè)施五個(gè)方面提出發(fā)展路徑，力求幫助民族地區(qū)的鄉(xiāng)村振興和本土文化的發(fā)展找到持續(xù)的內(nèi)生動力。關(guān)鍵詞：川西北；民族地區(qū)；“產(chǎn)村景”融合；民族村寨基金項(xiàng)目：本文系四川省社會科學(xué)重點(diǎn)研
美與時(shí)代·城市版 2023年7期2023-09-10
- 基于AHP-EWM的民族地區(qū)返貧風(fēng)險(xiǎn)評估及防范對策研究
靚摘要：守住民族地區(qū)不發(fā)生規(guī)模性返貧底線，需要完善返貧動態(tài)監(jiān)測機(jī)制，而返貧動態(tài)監(jiān)測始終離不開風(fēng)險(xiǎn)評估，科學(xué)有效評估民族地區(qū)返貧風(fēng)險(xiǎn)對于鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果具有重要意義。以湘西自治州返貧風(fēng)險(xiǎn)評估為例，納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神文化、社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)保4項(xiàng)準(zhǔn)則，創(chuàng)新性地融合層次分析法（主觀評價(jià)）和熵權(quán)法（客觀評價(jià)）以實(shí)現(xiàn)邊際貢獻(xiàn)。結(jié)果顯示：湘西自治州的總體返貧風(fēng)險(xiǎn)綜合指數(shù)為5.6684，返貧風(fēng)險(xiǎn)較低；不同風(fēng)險(xiǎn)類型下的綜合指數(shù)存在差異，社會發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)和精神文化風(fēng)險(xiǎn)相對較高
當(dāng)代農(nóng)村財(cái)經(jīng) 2023年9期2023-09-06
- 共建共治共享視域下民族地區(qū)鄉(xiāng)村治理研究
和方向指引。民族地區(qū)鄉(xiāng)村治理是社會治理的有機(jī)組成部分。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，位于民族地區(qū)云南省的鄭家莊積極發(fā)揮鄉(xiāng)村政治組織引領(lǐng)作用、鄉(xiāng)村組織支撐作用和鄉(xiāng)賢精英凝聚作用，通過多元主體參與鄉(xiāng)村共建，充分發(fā)揮自治核心作用、法治保障作用和德治輔助作用，通過多種方式實(shí)施鄉(xiāng)村共治，實(shí)現(xiàn)了共享基礎(chǔ)設(shè)施、全面小康和民族團(tuán)結(jié)的美好愿景。其實(shí)踐不僅有利于為把“民族事務(wù)納入共建共治共享的社會治理格局”提供案例支撐，也利于為“提升社會治理效能”，尤其是扎實(shí)推進(jìn)民族地區(qū)鄉(xiāng)村治理提供經(jīng)驗(yàn)借鑒
鄉(xiāng)村論叢 2023年3期2023-09-01
- 新時(shí)代以基層黨建引領(lǐng)民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興
中央高度重視民族地區(qū)的農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，為民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。新時(shí)代我國各民族地區(qū)基層黨組織以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求為指引，通過多種渠道、因地制宜探索了獨(dú)具特色的成功做法，如黨建引領(lǐng)民族地區(qū)發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、黨建引領(lǐng)民族地區(qū)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、黨建引領(lǐng)民族地區(qū)村民生活富裕等。民族地區(qū)在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的過程中，要充分發(fā)揮基層黨建對民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的引領(lǐng)作用，有效推進(jìn)民族地區(qū)的鄉(xiāng)村振興。關(guān)鍵詞：新時(shí)代 基層黨建 民族地區(qū) 鄉(xiāng)村振興* 基金項(xiàng)目：國家
鄉(xiāng)村論叢 2023年3期2023-09-01
- 民族地區(qū)高校鑄牢中華民族共同體意識：意義、問題與路徑
在要求，是在民族地區(qū)辦學(xué)維護(hù)各族師生根本利益的必然要求。面對存在的困難問題，應(yīng)使民族理論與民族政策教育在民族地區(qū)高校常態(tài)化，積極拓展第二課堂，創(chuàng)新鑄牢中華民族共同體意識的載體，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)宣傳教育，營造共鑄中華民族共同體意識的氛圍。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；中華民族共同體意識；民族地區(qū)[中圖分類號] G641? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 06-0040-032014年，習(xí)近平總書記在中央新疆工作座談會上首
教書育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 卓越法治人才培養(yǎng)視域下民族地區(qū)大學(xué)生法學(xué)教育研究
程摘要：隨著民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對法律人才的需求不斷增多，法學(xué)教育作為培養(yǎng)少數(shù)民族法律人才的主渠道，對民族地區(qū)大學(xué)生法學(xué)教育進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章介紹了“卓越法治人才培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)與模式，并通過分析民族地區(qū)高校法學(xué)教育的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展與社會需求，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：卓越法治人才；民族地區(qū)；大學(xué)生；法學(xué)教育卓越法治人才培養(yǎng)是全面推進(jìn)依法治國、加快法治現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措。促進(jìn)民族地區(qū)法治教育是落實(shí)卓越法治人才培養(yǎng)計(jì)劃的重
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2023年5期2023-08-26
- 民族地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入職業(yè)教育的路徑研究
摘要：民族地區(qū)擁有大量的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但因其傳承人才匱乏、傳統(tǒng)技藝流失以及傳統(tǒng)傳承方式效率低下等問題日益凸顯，對其保護(hù)和傳承引起了社會的廣泛重視。職業(yè)院校作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，能夠在保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面發(fā)揮重要的作用。將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識和技藝技能融入到職業(yè)院校的日常教學(xué)中，通過職業(yè)教育來培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的傳承人，有利于實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的科學(xué)傳承。關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；民族地區(qū)；職業(yè)教育；文化傳承民族地區(qū)
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2023年5期2023-08-26
- 我國民族地區(qū)教師文化適應(yīng)問題研究綜述
陳揚(yáng)摘?要：民族地區(qū)教師的文化適應(yīng)關(guān)系到教師自身的專業(yè)發(fā)展和民族地區(qū)教育的高質(zhì)量發(fā)展。我國對民族地區(qū)教師文化適應(yīng)的研究主要集中于影響因素、面臨困境和應(yīng)對策略等方面。在后續(xù)研究中應(yīng)進(jìn)一步探究文化適應(yīng)的本質(zhì)，加強(qiáng)對民族地區(qū)教師群體和不同個(gè)體的關(guān)注，從而提升民族地區(qū)教師文化適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；教師；文化適應(yīng)中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.042為了推動民族地區(qū)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 民族地區(qū)A地學(xué)前教育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及提升路徑
摘?要：加強(qiáng)民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。本文通過實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜變簣@教師數(shù)量配備不足，師幼比偏低，幼兒教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏園內(nèi)晉升機(jī)制，培訓(xùn)機(jī)會嚴(yán)重缺乏等問題?；诖?，應(yīng)迫切提高當(dāng)?shù)貛熧Y質(zhì)量，加大政府投入力度，拓展人才引進(jìn)“綠色通道”，完善編制待遇，落實(shí)職前職后培訓(xùn)制度，從而提高幼兒教師專業(yè)水平，使得民族地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍能夠內(nèi)生式發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展，對推進(jìn)民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。關(guān)鍵詞：幼兒教師；民族地區(qū)；師資
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 民族地區(qū)高等專科院校中國畫課程思政有效途徑探究
］文章闡述了民族地區(qū)高等?？圃盒Ｖ袊嬚n程開展課程思政的意義，并從對學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)、充分挖掘民族地區(qū)中國畫課程思政資源、改進(jìn)教學(xué)方法、搭建大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺、完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制等方面提出了基于混合式教學(xué)模式在民族地區(qū)高等?？圃盒Ｖ袊嬚n程中開展課程思政的有效途徑。［關(guān)鍵詞］民族地區(qū)；高等?？圃盒＃恢袊嬚n程；課程思政［中圖分類號］ G71 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）07-0130-03教育部于2020年5月28日印發(fā)《
大學(xué)教育 2023年7期2023-08-04
- 西部民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的特征及其影響機(jī)制
。因此，西部民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同是促進(jìn)該地區(qū)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展和穩(wěn)定高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；高校輔導(dǎo)員；職業(yè)認(rèn)同中圖分類號：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0026-04一、職業(yè)認(rèn)同的定義職業(yè)從字面含義中可以分成“職”和“業(yè)”，“職”是指職責(zé)和職務(wù)，“業(yè)”是指從事的這份業(yè)務(wù)。美國著名學(xué)者阿瑟·薩爾茲認(rèn)為人們?yōu)榱双@取穩(wěn)定性收入而從事連續(xù)性社會活動，職業(yè)是社會分工中人們獲得的最具體、最精細(xì)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 民族地區(qū)推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)的時(shí)代價(jià)值、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與路徑選擇
和社會工程。民族地區(qū)推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)，可以確保其與全國“一條心”“一盤棋”“一個(gè)調(diào)”。目前，民族地區(qū)還存在政治、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會、文化建設(shè)等薄弱環(huán)節(jié)，一定程度上削弱了黨的領(lǐng)導(dǎo)力、黨和政府的公信力、中華民族的凝聚力和向心力。民族地區(qū)必須圍繞構(gòu)筑共有精神家園，把鑄牢中華民族共同體意識擺在“五位一體”總體布局中統(tǒng)籌規(guī)劃，向著“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的共同目標(biāo)持續(xù)不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)，夯實(shí)中華民族共同體基礎(chǔ)。民族地區(qū)要全面貫徹黨的民族政策，堅(jiān)
民族學(xué)刊 2023年3期2023-07-31
- 地方黨媒“智庫+”建設(shè)的新探索
當(dāng)。關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 智庫建設(shè) 黨媒 全媒體新時(shí)代新型智庫建設(shè)的重要使命，就是要聚焦大局，出思想、謀戰(zhàn)略、提對策，通過提供高水平的研究成果，實(shí)現(xiàn)咨政建言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、服務(wù)發(fā)展。黨媒是黨和政府治國理政的重要資源和手段，是智庫產(chǎn)品在政府、市場、社會間流動的加速器，具有人才、設(shè)備、資源和體制等諸多得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。全媒體時(shí)代，把“新型思想庫”與“新型主流媒體”結(jié)合起來，建設(shè)更具“思想工廠”性質(zhì)的媒體智庫，是當(dāng)代中國新型媒體智庫發(fā)展的新趨勢、新走向，也是時(shí)代賦予地方黨
傳媒 2023年12期2023-07-23
- 民族地區(qū)科技人員下鄉(xiāng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興現(xiàn)狀分析
的關(guān)鍵力量。民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興，必須重視人才尤其是發(fā)揮科技人才的作用。當(dāng)前，民族地區(qū)科技人員下鄉(xiāng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興已經(jīng)興起并取得一定成果。為了全面了解民族地區(qū)科技人員下鄉(xiāng)服務(wù)制度的狀況、效果、存在的困難和問題，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善這一制度，文章對湘、鄂西民族地區(qū)科技人員下鄉(xiāng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興現(xiàn)狀及存在的問題深度分析，從實(shí)際考察農(nóng)民需求的角度出發(fā)，提出加強(qiáng)科技人員隊(duì)伍建設(shè)、營造良好的社會氛圍等建議，以期對民族地區(qū)推進(jìn)科技人員下鄉(xiāng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展提供借鑒意義。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興
- 推進(jìn)各民族現(xiàn)代化與鑄牢中華民族共同體意識的協(xié)同共進(jìn)路徑
不能少。推動民族地區(qū)同步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須牢牢抓住新時(shí)代民族工作的主線。一方面應(yīng)通過堅(jiān)持思想文化引領(lǐng)、拓寬宣傳教育渠道、營造濃郁氛圍、借力傳統(tǒng)文化、深入推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范創(chuàng)建活動等措施，引導(dǎo)各族人民鑄牢中華民族共同體意識，打牢實(shí)現(xiàn)各民族共同現(xiàn)代化的思想基礎(chǔ)。另一方面要通過鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接、促進(jìn)以生態(tài)優(yōu)先的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、深化改革創(chuàng)新、融入“雙循環(huán)”新發(fā)展格局等措施加快民族地區(qū)現(xiàn)代化發(fā)展，夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識的物質(zhì)基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]鑄
民族學(xué)刊 2023年2期2023-07-14
- 失范理論視角下涼山州初中影子教育透視
費(fèi)教育政策的民族地區(qū)讓每一位適齡青年都有學(xué)可上、有書可讀。但以盈利為目的的課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)并不是服務(wù)于教育事業(yè)。從而，使學(xué)生、家長、學(xué)校、政府層面呈現(xiàn)出不同的失范現(xiàn)象，為此，本文針對失范現(xiàn)象提出了三個(gè)層面的規(guī)范策略：政府、學(xué)校層面要保障“雙減”“雙升”雙向發(fā)力；學(xué)生層面要形成主動學(xué)習(xí)意識；家庭層面要扭轉(zhuǎn)“唯成績論”固有觀念。以完善的職業(yè)教育體系，持續(xù)推進(jìn)普職融通。為有效規(guī)范課外補(bǔ)習(xí)市場，開創(chuàng)涼山州基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面，努力促進(jìn)對教育公平做出有效探索。[關(guān)鍵
民族學(xué)刊 2023年2期2023-07-14
- 鑄牢中華民族共同體意識的PEST－SWOT模型分析與路徑研究
代背景下我國民族地區(qū)中華民族共同體意識的發(fā)展路徑進(jìn)行了PEST與SWOT分析，并構(gòu)建了鑄牢中華民族共同體意識的PEST－SWOT模型，提出了鑄牢中華民族共同體意識的路徑：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，完善民族干部隊(duì)伍建設(shè)與“民族區(qū)域自治”制度；發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，奠定不同民族與不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；引導(dǎo)社會發(fā)展，堅(jiān)定中華民族共同體意識的輿論導(dǎo)向；促進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動，建立寬領(lǐng)域多層次全方位的傳播體系。對鑄牢中華民族共同體意識的外部環(huán)境和內(nèi)部因素進(jìn)行綜合性分析和研究，不僅有利于構(gòu)建、發(fā)展和
民族學(xué)刊 2023年2期2023-07-14
- 發(fā)揮語文銜接教材的作用，發(fā)展民族地區(qū)學(xué)生語文核心素養(yǎng)
文銜接教材；民族地區(qū)；核心素養(yǎng)為支持民族地區(qū)做好中小學(xué)三科統(tǒng)編教材的使用工作，2021年教育部委托語文出版社編寫了語文幼小銜接教材《義務(wù)教育教科書·聽說》（一年級上下冊）、小初銜接教材《義務(wù)教育教科書語文·小初銜接》（全一冊），旨在幫助民族地區(qū)學(xué)生逐步掌握普通話，為其順利學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材打下基礎(chǔ)。隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）的頒布，語文銜接教材在助力民族地區(qū)學(xué)生學(xué)好統(tǒng)編教材、發(fā)展語文核心素養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要的作用。一、
語文建設(shè)·下半月 2023年1期2023-07-06
- 民族地區(qū)碳達(dá)峰碳中和的潛力、挑戰(zhàn)及建議
家華摘 要 民族地區(qū)是我國重要的生態(tài)屏障，又是可再生能源富集區(qū)，風(fēng)能、太陽能、水能和地?zé)崮艿饶茉促Y源位居全國前列，在生態(tài)文明建設(shè)和“雙碳”戰(zhàn)略部署落實(shí)過程中，民族地區(qū)擁有雙重優(yōu)勢，是協(xié)同推進(jìn)生態(tài)保護(hù)和“雙碳”戰(zhàn)略的排頭兵。盡管潛力巨大，但是民族地區(qū)在碳達(dá)峰碳中和進(jìn)程中仍面臨挑戰(zhàn)：能源消費(fèi)以煤為主，能源結(jié)構(gòu)調(diào)整緩慢；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重型化問題突出，清潔能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后；幫扶政策制定有失偏頗，可再生能源認(rèn)知亟須改善。民族地區(qū)應(yīng)充分利用政府和市場、生產(chǎn)和消費(fèi)雙脈絡(luò)構(gòu)建“
閱江學(xué)刊 2023年2期2023-06-23
- 民族地區(qū)農(nóng)村初中德育工作實(shí)踐研究
學(xué)生德育成為民族地區(qū)學(xué)校的重要任務(wù)。而長期以來受多種因素的影響，部分民族地區(qū)學(xué)校在德育工作中存在一些問題，影響學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的健康成長。對此，文章通過深入分析當(dāng)前民族地區(qū)學(xué)校的德育難題，嘗試探究適合民族地區(qū)農(nóng)村初中開展德育工作的保障制度、理論指導(dǎo)及實(shí)踐途徑，以供參考。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；農(nóng)村初中；德育工作；實(shí)踐研究基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“民族地區(qū)學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀及有效途徑研究”的研究成果論文，課題立項(xiàng)號：GS
求知導(dǎo)刊 2023年10期2023-06-23
- 少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)高校麻醉學(xué)課程思政元素挖掘與教學(xué)改革探索
【關(guān)鍵詞】 民族地區(qū)；醫(yī)學(xué)高校；麻醉學(xué)；課程思政中圖分類號：G641?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B?? DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2023.04.018習(xí)近平總書記在2018年9月全國教育大會和2019年3月高校思想政治理論課教師座談會上對課程思政做了深入闡述，指出將各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。新時(shí)代下，民族地區(qū)醫(yī)學(xué)高校應(yīng)充分結(jié)合自身的辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)規(guī)模和計(jì)劃等主動擔(dān)當(dāng)使命，賡續(xù)紅色基因，積極在麻醉學(xué)課程建
右江醫(yī)學(xué) 2023年4期2023-06-23
- 探討提高民族地區(qū)德育教學(xué)管理水平的工作思路
：長期以來，民族地區(qū)義務(wù)教育階段的德育教學(xué)工作面臨著諸多問題，不利于學(xué)生的健康成長和發(fā)展，也影響德育教學(xué)水平的提高。在這一背景下，文章闡述提高民族地區(qū)德育教學(xué)管理水平的意義，結(jié)合當(dāng)前民族地區(qū)德育教學(xué)現(xiàn)狀提出具體的工作調(diào)整思路，旨在促進(jìn)德育教學(xué)管理水平的提升。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；德育教學(xué)管理水平；工作思路基金項(xiàng)目：文章系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“民族地區(qū)學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀及有效途徑研究”的研究成果，課題立項(xiàng)號：GS［2021］GHB06
求知導(dǎo)刊 2023年9期2023-06-20
- 民族地區(qū)道德與法治課教師專業(yè)發(fā)展的困境與提升策略
要 新時(shí)代，民族地區(qū)道德與法治課教師面臨提高政治素養(yǎng)和專業(yè)水平、貫徹落實(shí)好新課標(biāo)、創(chuàng)造性實(shí)施課程等挑戰(zhàn)。當(dāng)前，民族地區(qū)道德與法治課存在課程建設(shè)與教師配備不足、教師隊(duì)伍整體專業(yè)化程度不高、協(xié)作幫扶有待進(jìn)一步加強(qiáng)、教師內(nèi)驅(qū)力不足、參加高水平培訓(xùn)較少等問題，教師面臨來自生活、晉升、專業(yè)水平提升、教學(xué)任務(wù)繁重等多方面的壓力。為此，應(yīng)從以下方面著手促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展：開齊開足道德與法治課，配齊配足教師；多措并舉，不斷提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平；多途徑激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，持續(xù)
中國德育 2023年10期2023-06-19
- 峨邊彝族自治縣建設(shè)民族地區(qū)中國式現(xiàn)代化先行區(qū)的路徑探索
持“奮力建設(shè)民族地區(qū)中國式現(xiàn)代化先行區(qū)”發(fā)展定位，明確“黨建引領(lǐng)、三區(qū)聯(lián)動、城鄉(xiāng)融合、全面振興”發(fā)展思路。堅(jiān)定以黨的二十大精神統(tǒng)攬峨邊工作全局、擔(dān)當(dāng)民族地區(qū)中國式現(xiàn)代化先行使命；聚力三區(qū)聯(lián)動，優(yōu)化城鄉(xiāng)發(fā)展空間布局；聚焦重點(diǎn)任務(wù)，城鄉(xiāng)融合高質(zhì)量發(fā)展；健全現(xiàn)代治理體系，推進(jìn)縣域全面振興；持之以恒推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，筑牢黨建引領(lǐng)政治保障，讓現(xiàn)代化建設(shè)成果更多更好惠及彝漢群眾。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；中國式現(xiàn)代化；三區(qū)聯(lián)動；城鄉(xiāng)融合中圖分類號：F127；D67? ? ?
中共樂山市委黨校學(xué)報(bào) 2023年3期2023-06-15
- 民族地區(qū)易地扶貧搬遷集中安置點(diǎn)防止規(guī)模性返貧的路徑研究
?要：防止民族地區(qū)易地扶貧搬遷集中安置點(diǎn)出現(xiàn)規(guī)模性返貧現(xiàn)象發(fā)生，是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的關(guān)鍵基石。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，集中安置點(diǎn)仍存在搬遷群眾中低收入人群占比較大、基本公共服務(wù)配套設(shè)施需完善、后續(xù)產(chǎn)業(yè)就業(yè)幫扶措施有待跟進(jìn)、安置點(diǎn)社區(qū)治理機(jī)制有待完善、拆舊復(fù)墾不夠徹底等問題?？梢詮奶嵘龓头稣咝?、強(qiáng)化搬遷后續(xù)產(chǎn)業(yè)就業(yè)扶持工作、優(yōu)化安置點(diǎn)社會治理工作、完善安置點(diǎn)基本公共服務(wù)體系、優(yōu)化調(diào)整安置點(diǎn)幫扶力量五個(gè)層面進(jìn)一步防止易地扶貧搬遷安置點(diǎn)規(guī)模性返
中共樂山市委黨校學(xué)報(bào) 2023年3期2023-06-15
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力廣西民族地區(qū)文化振興的路徑研究
創(chuàng)業(yè)助力廣西民族地區(qū)文化振興的作用和意義、路徑以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題進(jìn)行了分析，指出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對廣西民族地區(qū)文化的保護(hù)和傳承、文化產(chǎn)業(yè)和業(yè)態(tài)的創(chuàng)新以及實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，具有現(xiàn)實(shí)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，旨在探索廣西民族地區(qū)歷史文化振興的方法和途徑。關(guān)鍵詞：文化認(rèn)同；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；民族地區(qū)；文化振興；傳承；路徑中圖分類號：G649.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）06-0105-03基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度高
今傳媒 2023年6期2023-06-15
- 倫理傳承與法治推進(jìn)：共同體理念下民族地區(qū)和諧勞動關(guān)系的雙重保障
允武[摘要]民族地區(qū)勞動關(guān)系的和諧發(fā)展是中華民族共同體建設(shè)的重要內(nèi)容，二者在經(jīng)濟(jì)、文化和社會等方面密切相關(guān)。民族地區(qū)的市場性、區(qū)域性與傳承性，使得其勞動關(guān)系的和諧發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)倫理和法治機(jī)制雙重保障。經(jīng)濟(jì)倫理是經(jīng)濟(jì)活動傳承性的寫照，從內(nèi)部支持和保障民族地區(qū)勞動關(guān)系的和諧發(fā)展，法治則是其外部保障。在中華民族共同體理念下，唯有重視倫理傳承與法治推進(jìn)雙重保障的互補(bǔ)與統(tǒng)一，才能有效構(gòu)建民族地區(qū)和諧勞動關(guān)系。[關(guān)鍵詞]共同體；民族地區(qū)；勞動關(guān)系；倫理；法治中圖分類號：
民族學(xué)刊 2023年1期2023-06-08
- 加快民族地區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展鑄牢中華民族共同體意識
擎，也是促進(jìn)民族地區(qū)共同富裕、鑄牢中華民族共同體意識的基礎(chǔ)支撐。研究發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興影響鑄牢中華民族共同體意識具有內(nèi)在的邏輯，當(dāng)前民族地區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興雖然取得了一定的成效，但仍然存在基礎(chǔ)設(shè)施瓶頸問題突出、產(chǎn)業(yè)融合深度不夠、要素分配不協(xié)調(diào)、利益聯(lián)結(jié)機(jī)制不緊密等諸多亟須解決的問題。下一步，應(yīng)加快民族地區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，堅(jiān)定走高質(zhì)量發(fā)展、特色發(fā)展、融合發(fā)展、富民之路，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的有效提升和量的合理增長，在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中促進(jìn)各民族走向共同富裕、實(shí)現(xiàn)
民族學(xué)刊 2023年1期2023-06-08
- 新內(nèi)生式發(fā)展理論視域下的民族鄉(xiāng)村治理優(yōu)化研究
期以來國家對民族地區(qū)的鄉(xiāng)村治理各項(xiàng)資源投入傾斜巨大。本文從新內(nèi)生式發(fā)展理論的視域，分析了民族地區(qū)鄉(xiāng)村治理呈現(xiàn)的主要制度安排及突出問題，提出民族地區(qū)鄉(xiāng)村治理應(yīng)當(dāng)以鄉(xiāng)村治理為連接點(diǎn)，賦能鄉(xiāng)村治理主體，整合鄉(xiāng)村內(nèi)外資源，創(chuàng)新治理模式。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；鄉(xiāng)村治理；新內(nèi)生式發(fā)展十九大報(bào)告中“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！?五位一體的鄉(xiāng)村振興目標(biāo)一經(jīng)提出，便在全社會范圍內(nèi)激起了廣泛熱烈的討論。此后，黨和國家出臺了一系列關(guān)于鄉(xiāng)村振興的政策文件。在“兩
國際公關(guān) 2023年8期2023-06-04
- 西藏新型農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展研究
；鄉(xiāng)村振興；民族地區(qū)；高質(zhì)量發(fā)展習(xí)近平總書記在《擺脫貧困》中提到了集體經(jīng)濟(jì)，說到了發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必要途徑，發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)是振興農(nóng)村的重要力量，要增強(qiáng)鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力，否則整個(gè)扶貧工作將缺少基本的保障和失去強(qiáng)大的動力，已經(jīng)取得的扶貧成果也就有喪失的危險(xiǎn)[1]。共同富裕是社會主義的本質(zhì)特征，是建設(shè)中國特色社會主義的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。西藏現(xiàn)已脫貧成功，要想繼續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，繼續(xù)走向共同富裕的道路就需要大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)是將生產(chǎn)資料交到集體手上，而
國際公關(guān) 2023年6期2023-05-31
- 廣西民族地區(qū)優(yōu)良家風(fēng)的傳承機(jī)制與路徑研究
要作用。廣西民族地區(qū)優(yōu)良家風(fēng)的傳承與其他地區(qū)相比既有共性也有個(gè)性，文章分析了其現(xiàn)狀，構(gòu)建了四個(gè)維度的傳承機(jī)制，并提出了相應(yīng)的對策。［關(guān)鍵詞］民族地區(qū)；優(yōu)良家風(fēng)；傳承;機(jī)制;路徑［中圖分類號］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）01-0034-03家庭是人類社會的基本細(xì)胞，家庭教育是未成年人進(jìn)入社會前了解并形成基本價(jià)值觀的重要場所和主要途徑。良好的家風(fēng)是家庭教育的核心成分，傳承優(yōu)良家風(fēng)對于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、提升文化
大學(xué)教育 2023年1期2023-05-30
- 民族鄉(xiāng)村地區(qū)職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”建設(shè)的多重邏輯
略舉措，也是民族地區(qū)落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要措施。為優(yōu)化民族鄉(xiāng)村地區(qū)“雙高計(jì)劃”建設(shè)，需要分析其工作運(yùn)行的多重邏輯。民族鄉(xiāng)村地區(qū)職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”背后蘊(yùn)藏的理論邏輯可劃分出三個(gè)維度，分別是振興鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)邏輯、鄉(xiāng)情召喚的文化邏輯及全面發(fā)展的教育邏輯。文章從實(shí)踐邏輯出發(fā)探索民族鄉(xiāng)村地區(qū)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的有效路徑。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；鄉(xiāng)村振興；職業(yè)教育；雙高計(jì)劃中圖分類號：G710? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）03-003
職業(yè)教育研究 2023年3期2023-05-30
- 民族地區(qū)高校英語課思政資源開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)
勝摘? 要：民族地區(qū)的高校雖多處于較偏僻的地方，但其自然文化與歷史景觀具有深遠(yuǎn)的意義，能夠?yàn)楦咝W(xué)生帶來非凡的視覺體驗(yàn)。英語在啟發(fā)學(xué)生的語言能力、深化學(xué)生對世界其他國家的文化認(rèn)知、促進(jìn)學(xué)生文化底蘊(yùn)提升等方面具有重要作用。民族地區(qū)高校英語教師要積極開發(fā)思政資源，利用英語知識提高學(xué)生的文化內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生對祖國文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。對此，文章圍繞民族地區(qū)高校英語課思政資源開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析和闡述。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；高校
大學(xué)·課外閱讀 2023年2期2023-05-30
- 民族地區(qū)“推普”的減貧效應(yīng)分析
話推廣與解決民族地區(qū)相對貧困之間的關(guān)系，實(shí)證結(jié)果表明普通話能力對解決民族地區(qū)的多維相對貧困有著顯著的積極作用，并呈現(xiàn)異質(zhì)性特征。堅(jiān)定不移地推動普通話高質(zhì)量普及，是新時(shí)代助力民族地區(qū)相對貧困治理、扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的重要路徑。因此，要深挖“推普”在解決相對貧困中的潛力，繼續(xù)發(fā)揮“推普”在解決相對貧困中的重要作用；發(fā)揮學(xué)校和社會在“推普”中的陣地作用；分類施策開展“推普”，著力提高普通話普及效率。關(guān)鍵詞：多維相對貧困；普通話推廣；民族地區(qū)；共同富裕基金項(xiàng)目：廣西
江漢論壇 2023年5期2023-05-27
- 民族地區(qū)小學(xué)語文課程的實(shí)施現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究
：本文通過對民族地區(qū)小學(xué)語文授課教師進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合對校長進(jìn)行訪談的方式，了解內(nèi)蒙古東部地區(qū)小學(xué)在推行統(tǒng)編教材后語文課程的教學(xué)現(xiàn)狀，梳理出這些學(xué)校所存在的統(tǒng)編語文課程師資力量薄弱、少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言文字基礎(chǔ)薄弱、統(tǒng)編語文課程配套教學(xué)資源缺乏及相關(guān)制度待完善等四個(gè)方面的問題，并提出多措并舉，解決師資力量薄弱的問題、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多運(yùn)用國家通用語言文字的機(jī)會、開發(fā)適合少數(shù)民族師生需求的各類教學(xué)資源、促進(jìn)指導(dǎo)方案中的保障機(jī)制落到實(shí)際等相應(yīng)改進(jìn)意見，以期提升統(tǒng)編
- 職業(yè)教育賦能民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的價(jià)值、遵循與路徑
內(nèi)容。在推進(jìn)民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，職業(yè)教育為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才支撐和民生保障。發(fā)展民族地區(qū)職業(yè)教育要堅(jiān)持全面性、適配性的實(shí)踐遵循。實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，從而賦能民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)，需要聚焦職業(yè)教育的類型定位、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制、教學(xué)改革等，從夯實(shí)基礎(chǔ)、特色發(fā)展、協(xié)調(diào)推進(jìn)三條進(jìn)路著手。［關(guān)鍵詞］現(xiàn)代化建設(shè)；職業(yè)教育；民族地區(qū)；人才支撐；民生保障［作者簡介］楊磊（1984- ），男，河南南陽人，新疆大學(xué)馬克思主義學(xué)院
教育與職業(yè)(上) 2023年5期2023-04-27
- 問題情境在民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐研究
素養(yǎng)培養(yǎng)。在民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師關(guān)注情境對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用，通過情境重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、邏輯能力、創(chuàng)新能力。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多新穎、有趣的問題情境模式，并取得了顯著成效，這不僅能夠充分刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生思維能力更加活躍，提高了小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促使學(xué)生想要進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的奧秘。本文針對問題情境在民族地區(qū)小學(xué)教學(xué)課堂中的實(shí)踐研究進(jìn)行深入性的分析與探究。關(guān)鍵詞：問題情境；民族地區(qū)；小學(xué)數(shù)學(xué)【中圖分類號】G62
當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 雙減背景下民族地區(qū)初中學(xué)生數(shù)學(xué)糾錯(cuò)能力培養(yǎng)的研究
雙減背景下；民族地區(qū)；初中學(xué)生；數(shù)學(xué)糾錯(cuò)；能力培養(yǎng)引言在以往的教學(xué)中教師很少關(guān)注學(xué)生自我糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，多是通過指正的方式幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤，造成學(xué)生不能有效利用這些錯(cuò)誤資源?；诖?，在今后的教學(xué)中，教師必須明確學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使學(xué)生認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的缺陷和不足，進(jìn)而做出相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。因此，初中數(shù)學(xué)教師有必要對培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力加強(qiáng)研究。1在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生糾錯(cuò)能力的重要性初中數(shù)學(xué)較之小學(xué)數(shù)學(xué)難度增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)中
- 職業(yè)教育賦能民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的邏輯指向、價(jià)值耦合及實(shí)踐策略
確職業(yè)教育與民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在邏輯指向、價(jià)值耦合是提出實(shí)踐策略的前提和基礎(chǔ)。職業(yè)教育的開放性、職業(yè)性、跨界性是其區(qū)別于其他教育的本質(zhì)屬性，也是其與民族地區(qū)鄉(xiāng)村空間、主體及要素特殊性聯(lián)結(jié)的關(guān)鍵耦合點(diǎn)。特征耦合決定價(jià)值耦合，職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興動力系統(tǒng)的核心和終極旨趣在于提升民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興主體的自我價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、精神價(jià)值、倫理價(jià)值與社會價(jià)值，在于人的全面發(fā)展。因此，職業(yè)教育賦能民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興可從人的專業(yè)教育、文化自覺、育人理念、內(nèi)涵發(fā)展角度出發(fā)，促進(jìn)
教育與職業(yè)(下) 2023年4期2023-04-20
- 民族地區(qū)中職學(xué)校高技能人才培養(yǎng)實(shí)踐探索
培養(yǎng)基地，為民族地區(qū)、老少邊窮地區(qū)的人才培養(yǎng)與社會發(fā)展提供樣板，為同類型地區(qū)的中職學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 中職學(xué)校 高技能人才高技能人才是在職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)具有精湛專業(yè)技能、能夠發(fā)揮關(guān)鍵作用、能夠解決操作難題的人才。黔江區(qū)地處重慶東南部，是渝、鄂、湘、黔四省市的結(jié)合部，是集革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)于一身的地區(qū)。黔江區(qū)位于武陵山地區(qū)腹地，黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心承擔(dān)著為武陵山地區(qū)培養(yǎng)高技能人才的社會責(zé)任和歷史使命。一、中職學(xué)校
職業(yè) 2023年3期2023-04-12
- 民族地區(qū)高?？缇畴娚虒?shí)踐基地建設(shè)研究
在巨大缺口，民族地區(qū)的跨境電商人才更為匱乏。民族地區(qū)高校如何通過校企協(xié)同育人模式向跨境電商實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地賦能是高校實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)專業(yè)人才的重要內(nèi)容。本文闡述了民族地區(qū)高?？缇畴娚虒?shí)踐基地建設(shè)的重要性和目前存在的問題，從而提出實(shí)踐基地建設(shè)的對策建議。關(guān)鍵詞：?民族地區(qū)；跨境電商；實(shí)踐基地建設(shè)中圖分類號：?F25??????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.016對外貿(mào)易在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一直起著
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- “一帶一路”視域下民族地區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教融合國際化發(fā)展研究
展。廣西作為民族地區(qū)，同時(shí)是“一帶一路”有機(jī)銜接的重要門戶以及作為中國與東盟交流合作的前沿窗口。廣西職業(yè)院校面對跨國跨境產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈融合發(fā)展對人才培養(yǎng)的新需求，探索了民族地區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教融合國際化人才培養(yǎng)新模式。文章重點(diǎn)針對民族地區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教融合國際化辦學(xué)理念較為欠缺、跨國產(chǎn)教融合共同體建設(shè)創(chuàng)新不足、產(chǎn)教融合國際化發(fā)展配套政策滯后、產(chǎn)教融合國際化質(zhì)量評價(jià)亟待完善等現(xiàn)狀及問題，提出以命運(yùn)共同體為導(dǎo)向強(qiáng)化產(chǎn)教融合國際化辦學(xué)發(fā)展理念，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈為導(dǎo)向推進(jìn)跨
教育與職業(yè)(下) 2023年2期2023-03-02
- 滇黔桂民族地區(qū)鄉(xiāng)村生態(tài)建筑發(fā)展策略
選擇。滇黔桂民族地區(qū)是典型的喀斯特地貌區(qū)，民族眾多，文化氛圍濃厚，是開發(fā)鄉(xiāng)村特色旅游業(yè)的重點(diǎn)區(qū)域。鄉(xiāng)村生態(tài)建筑的特點(diǎn)是融入自然景觀，具有和諧統(tǒng)一性；堅(jiān)持保護(hù)原則，具有內(nèi)容復(fù)雜性；堅(jiān)持地方特色，具有可持續(xù)發(fā)展性。而對于其在設(shè)計(jì)、環(huán)境、節(jié)能、文化方面存在的問題，可從科學(xué)規(guī)則設(shè)計(jì)、改善人居環(huán)境、落實(shí)節(jié)能任務(wù)、重視建筑文化傳承等方面來研究解決。關(guān)鍵詞：滇黔桂；民族地區(qū)；鄉(xiāng)村生態(tài)建筑；發(fā)展策略中圖分類號：F323.22? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年34期2023-01-06
- 民族地區(qū)高職高專學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識調(diào)查
問卷調(diào)查表對民族地區(qū)高職高專學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，網(wǎng)絡(luò)使用工具，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，網(wǎng)絡(luò)安全處理等相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查并分析，提出網(wǎng)絡(luò)安全防范意識對策﹐旨在提高民族地區(qū)高職高專學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，使網(wǎng)絡(luò)安全教育能更多地被民族地區(qū)高職高專學(xué)校重視并改進(jìn)﹐從而創(chuàng)建一個(gè)安全和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)﹔高職高專﹔網(wǎng)絡(luò)安全;防范意識中圖法分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AInvestigation on awareness of network security p
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年19期2022-11-20
- 民族地區(qū)高職院校構(gòu)建“讀書工程”長效機(jī)制的實(shí)踐
】本文立足于民族地區(qū)高職院?！白x書工程”實(shí)施情況，以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“讀書工程”活動為例，提出構(gòu)建“讀書工程”長效機(jī)制的路徑：完善閱讀平臺，讓讀書活動常規(guī)化；開展“經(jīng)典、紅色文化習(xí)讀講唱看”活動；加強(qiáng)閱讀推廣，培育讀書品牌；完善管理機(jī)制，強(qiáng)化評價(jià)考核。【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 高職院校 讀書工程? 人才培養(yǎng) 思想政治素質(zhì)【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）27-0099-03隨著我國經(jīng)濟(jì)社會深刻變革、對外開放日
廣西教育·C版 2022年9期2022-11-16
- 鄉(xiāng)村振興背景下民族地區(qū)師范院校小學(xué)教育專業(yè)職業(yè)適應(yīng)性培養(yǎng)
村振興背景下民族地區(qū)師范院校小學(xué)教育專業(yè)的職業(yè)適應(yīng)性要求、職業(yè)適應(yīng)性培養(yǎng)的問題及提高民族地區(qū)小學(xué)教育師范生職業(yè)適應(yīng)性的策略，提出在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建及專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等方面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識面廣、專業(yè)能力強(qiáng)的符合鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的小學(xué)全科教師，構(gòu)建“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興 民族地區(qū) 師范院校? 小學(xué)教育 職業(yè)適應(yīng)性【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-988
廣西教育·C版 2022年9期2022-11-16
- 鄉(xiāng)村集市的傳承與發(fā)展
形成的產(chǎn)物，民族地區(qū)至今還較為完整地保留了趕集的傳統(tǒng)習(xí)慣。云南大理鳳儀是白族聚居地之一，每隔五天趕集的習(xí)慣被當(dāng)?shù)厝朔Q為“趕街子”?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)集市的沖擊，給當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民和“趕街子”這一傳統(tǒng)習(xí)慣帶來了多重挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過實(shí)地調(diào)研和深度訪談，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)思想和相關(guān)政策提出建議對策，讓鳳儀街子在保留傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上煥發(fā)新的生命活力。 關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；鄉(xiāng)村集市；大理 一、引言 （一）研究背景 作為我國現(xiàn)階段社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的首要任務(wù)，鄉(xiāng)村振興將在鄉(xiāng)村扶貧
中國集體經(jīng)濟(jì) 2022年31期2022-11-11
- 民族地區(qū)縣級融媒體中心公共文化服務(wù)的共性與特性分析
中心既是連接民族地區(qū)城市與縣鄉(xiāng)文化共建共享的重要信息樞紐，也是民族地區(qū)縣域文化治理的基礎(chǔ)平臺，承載著為民族地區(qū)縣域群眾提供各類公共文化服務(wù)的重要職能。與其他地區(qū)相比，民族地區(qū)縣級融媒體中心公共文化服務(wù)在需求、投入、供給主體等方面具有共性特征，但也因環(huán)境等的不同，在供給內(nèi)容、供給方式、供給訴求等方面具有個(gè)性特征。文章分析民族地區(qū)縣級融媒體中心的發(fā)展概況及民族地區(qū)公共文化服務(wù)的環(huán)境要素，從公共文化服務(wù)需求與供給等方面，深入探討民族地區(qū)縣級融媒體中心公共文化服務(wù)
新聞研究導(dǎo)刊 2022年18期2022-11-07
- 民族地區(qū)小學(xué)英語課堂即時(shí)評價(jià)的現(xiàn)狀、問題及對策
查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前民族地區(qū)小學(xué)英語課堂即時(shí)評價(jià)在內(nèi)容和方式上沒有完全達(dá)到《課標(biāo)》要求，主要存在師生認(rèn)知程度低、實(shí)施缺乏合理性、評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)功能減弱三個(gè)方面的問題。改善現(xiàn)狀要做到三點(diǎn)：一是制定課堂即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，二是提升教師課堂即時(shí)評價(jià)能力，三是完善課堂即時(shí)評價(jià)體系。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；小學(xué)；英語；即時(shí)評價(jià)中圖分類號：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）26-0045-04科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。2022年4月
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年9期2022-11-04