學(xué)習(xí)品質(zhì)
- 借助繪本閱讀，有效培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
】繪本閱讀；學(xué)習(xí)品質(zhì)；親子閱讀；閱讀水平作者簡(jiǎn)介：徐曉燕（1993—），女，江蘇省海安高新區(qū)田莊幼兒園。繪本，又稱“圖畫書”，主要由畫面與文字構(gòu)成，一般以圖畫為主，以文字為輔，很適合低幼兒童閱讀。繪本閱讀是幼兒非常喜愛的一種閱讀活動(dòng)。通過(guò)觀察繪本畫面，幼兒能夠了解到各種各樣的信息，并在觀察的基礎(chǔ)上加以思考，結(jié)合上下文展開合理的聯(lián)想與想象。幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，而是受后天教育環(huán)境的影響。教師可以借助繪本閱讀，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 合理利用思維導(dǎo)圖 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課堂
學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習(xí)品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面具有突出的價(jià)值. 在復(fù)習(xí)教學(xué)中，合理地運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以將那些碎片化的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，將那些“見不到、摸不著”的數(shù)學(xué)思想方法形象地展示出來(lái)，這樣既有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，又有利于學(xué)生提升遷移能力. 同時(shí)，思維導(dǎo)圖可以完美地呈現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以幫助學(xué)生把握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì).［關(guān)鍵詞］ 思維導(dǎo)圖；遷移能力；學(xué)習(xí)品質(zhì)思維導(dǎo)圖既是一種思維方式，又是一種學(xué)習(xí)形式，其在
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- 巧借數(shù)學(xué)問(wèn)題 演繹精彩課堂
效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量.[關(guān)鍵詞] 問(wèn)題;數(shù)學(xué)本質(zhì);學(xué)習(xí)品質(zhì);學(xué)習(xí)質(zhì)量在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了追求學(xué)習(xí)速度和容量，部分教師延續(xù)利用“以師為主”的講授式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與率低下. 為了改變這一現(xiàn)象，筆者以“基本不等式”第一課時(shí)為例，嘗試從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題讓學(xué)生的思維“活”起來(lái)，通過(guò)合作探究讓課堂“動(dòng)”起來(lái)，以此凸顯學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.分析教材內(nèi)容基本不等式是高中數(shù)學(xué)的必修內(nèi)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年8期2023-09-20
- 基于幼兒深度學(xué)習(xí)的STEM教育模型與實(shí)踐路徑
必然要以幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)和高階思維的發(fā)展為其目標(biāo)，以STEM活動(dòng)、環(huán)境、教師和同伴為其實(shí)踐構(gòu)成要素，以家庭和社區(qū)為其外在支持力量，以項(xiàng)目式活動(dòng)為其主要實(shí)踐形式與路徑。我們應(yīng)通過(guò)完善頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化實(shí)踐機(jī)制，深入開展園本實(shí)踐活動(dòng)，注重支持資源的整合等措施，促進(jìn)基于幼兒深度學(xué)習(xí)的STEM教育的推廣和應(yīng)用。［關(guān)鍵詞］ 深度學(xué)習(xí)；STEM教育；學(xué)習(xí)品質(zhì)；高階思維積極探究教育新實(shí)踐，促進(jìn)幼兒有意義的深度學(xué)習(xí)，是21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的價(jià)值追求。STEM（Science，Te
學(xué)前教育研究 2023年8期2023-09-04
- 借助微課“大能量” 提升教學(xué)有效性
水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，落實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 微課；大能量；教學(xué)水平；學(xué)習(xí)品質(zhì)微課作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的輔助，其在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用. 若數(shù)學(xué)課堂上能合理利用微課，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，有利于提高課堂教學(xué)效率. 因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)，合理引入，充分發(fā)揮微課的積極作用，提高課堂教學(xué)的有效性. 筆者從課前預(yù)習(xí)、重難點(diǎn)突破、課后鞏固等方面闡述微課的作用，以期引起同行對(duì)微課的重視. 若有不足
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 開放式戶外游戲活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
功能為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)品質(zhì)的獲得。在開放式戶外游戲活動(dòng)中，游戲材料的適宜投放、游戲內(nèi)容的恰當(dāng)設(shè)定、游戲環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)是幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)習(xí)得的重要途徑。教師應(yīng)強(qiáng)化自身的角色擔(dān)當(dāng)，通過(guò)開放式戶外游戲活動(dòng)有效培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：開放式戶外游戲活動(dòng)；學(xué)習(xí)品質(zhì)；幼兒教育中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）14-0056-03學(xué)習(xí)品質(zhì)作為學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒入學(xué)適應(yīng)及未來(lái)的學(xué)業(yè)成效尤為關(guān)鍵。教育部頒布的《3～6
江蘇教育研究 2023年14期2023-08-25
- 基于核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)“微項(xiàng)目”教學(xué)策略探析
善學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中化學(xué)；“微項(xiàng)目”；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)品質(zhì)；思維能力中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）22-0097-04“微項(xiàng)目”教學(xué)可以視作項(xiàng)目式教學(xué)的“微縮版”，同樣具備項(xiàng)目式教學(xué)主題鮮明、自主性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠發(fā)揮出強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)意志，推動(dòng)學(xué)生自主構(gòu)建新知，鍛煉學(xué)生學(xué)科綜合能力等教學(xué)作用[1]。同時(shí)，“微項(xiàng)目”教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)更
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境 提升數(shù)學(xué)教學(xué)效益
境提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 課堂教學(xué)情境；學(xué)習(xí)品質(zhì)；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，學(xué)生的主體地位凸顯，教學(xué)中教師越來(lái)越關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和思維能力的發(fā)展. 學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和思維能力的發(fā)展無(wú)法通過(guò)灌輸達(dá)成，教師應(yīng)該提供一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去交流，讓學(xué)生更好地參與課堂，并在參與中獲得知識(shí)，形成技能，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí). 同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生多角度探索，全方位思考，通過(guò)多樣化的教
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年7期2023-08-22
- 區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的評(píng)價(jià)理路
摘要】幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)在日?；顒?dòng)中表現(xiàn)得較為隱敝，不易被教師觀察和評(píng)價(jià)。文章在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中嘗試構(gòu)建以提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)為主要目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，采用質(zhì)化評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)縱橫融通的學(xué)習(xí)品質(zhì)觀察評(píng)價(jià)方法，通過(guò)吸納多元評(píng)價(jià)的主體，收集大量的觀察信息，進(jìn)行多元解讀，并將多維度評(píng)價(jià)與重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)相結(jié)合，探索分析解讀幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)踐路徑，反思和調(diào)整教育策略，以促進(jìn)幼兒的全面可持續(xù)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】幼兒教育；區(qū)域活動(dòng)；學(xué)習(xí)品質(zhì)；觀察；評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- 讓興趣扎根于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。［關(guān)鍵詞］ 興趣；學(xué)習(xí)品質(zhì)；教學(xué)有效性培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，似乎是一個(gè)老生常談卻又不得不談的話題，興趣的培養(yǎng)關(guān)系著學(xué)習(xí)品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，值得引起每位教師的重視。在實(shí)際教學(xué)中，教師雖然知曉興趣的價(jià)值及意義，但其所關(guān)注的焦點(diǎn)卻往往是成績(jī)，大多數(shù)教師是為了“成績(jī)”而教，學(xué)生是為了“考試”而學(xué)，興趣遠(yuǎn)離了數(shù)學(xué)課堂，從而使數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致不高，教師的教學(xué)效率低下。其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科一樣，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年6期2023-07-30
- 在“糾錯(cuò)”中深入 在“思錯(cuò)”中升華
，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì). 教學(xué)中，教師應(yīng)寬容地、合理地對(duì)待錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生在“糾錯(cuò)”和“思錯(cuò)”中突破思維障礙，訓(xùn)練思維能力，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而由“錯(cuò)誤”走向“正確”，走向“成功”.［關(guān)鍵詞］ 錯(cuò)誤；教學(xué)資源；學(xué)習(xí)品質(zhì)數(shù)學(xué)作業(yè)具有鞏固知識(shí)、強(qiáng)化技能、拓展思維等價(jià)值，布置作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán). 然學(xué)生在思維水平、知識(shí)背景、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)方式等方面存在明顯的差異，因此他們的作業(yè)常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題. 面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該保持客觀的態(tài)度，充分挖掘錯(cuò)誤中隱藏
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年6期2023-07-28
- 聚焦學(xué)習(xí)品質(zhì)，助推幼小銜接
要】開展幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)工作是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著重要作用。但在實(shí)際操作中，部分教材陳舊、教師能力不足以及受到輿論影響，使得幼小銜接中幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)朝著小學(xué)化、知識(shí)化的方向發(fā)展。本文將以幼兒日常的集體活動(dòng)為例，探討幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的新方向，從教師的角度提出培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的具體措施，旨在助力幼小銜接，促進(jìn)幼兒更好更快發(fā)展。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)品質(zhì)；幼小銜接；集體活動(dòng)作者簡(jiǎn)介：顧楠楠（1988—），女，江蘇省南通市如東縣掘港幼兒園
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 指向培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的幼兒教學(xué)實(shí)踐研究
摘要】良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括好奇心、學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、專注力、想象力與創(chuàng)造力等。文章立足于班級(jí)幼兒實(shí)際，以班本課程《銀杏 秋》為例，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)與探究，讓幼兒感受秋日的大自然環(huán)境，以期促使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒；學(xué)習(xí)品質(zhì)；《銀杏 秋》；自主學(xué)習(xí)；班本課程作者簡(jiǎn)介：高晨程（1989—），女，江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)花港迎春幼兒園。幼兒是成長(zhǎng)中的、獨(dú)立的社會(huì)人，成長(zhǎng)初期受到的教育對(duì)后期發(fā)展影響深遠(yuǎn)。心理學(xué)
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 接受美學(xué)：匡正語(yǔ)文要素虛化現(xiàn)象的教學(xué)新向度
高質(zhì)量的語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文要素 學(xué)習(xí)要素 接受美學(xué) 期待視野 學(xué)習(xí)品質(zhì)語(yǔ)文要素是針對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)之“語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用”這一維度提出來(lái)的，是組成語(yǔ)文課程內(nèi)容的基本單元或要件。統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的編寫特點(diǎn)，即語(yǔ)文要素和人文主題“雙線組元”，而語(yǔ)文要素是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心知識(shí)和關(guān)鍵能力。在實(shí)踐中對(duì)語(yǔ)文要素的落實(shí)存在著類似“穿新鞋走老路”的虛化、淡化現(xiàn)象，必須加以糾正。一、語(yǔ)文要素虛化現(xiàn)象的教學(xué)表現(xiàn)與形成原因（一）語(yǔ)文要素虛化現(xiàn)象的教學(xué)表現(xiàn)1.問(wèn)題提出簡(jiǎn)單化——傾
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年3期2023-06-20
- 標(biāo)識(shí)賦能環(huán)境，提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)
幫助幼兒提升學(xué)習(xí)品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】標(biāo)識(shí)；幼兒；學(xué)習(xí)品質(zhì)標(biāo)識(shí)作為一種包含特殊含義的符號(hào)，能夠通過(guò)視覺傳達(dá)給接受者，并引導(dǎo)接受者根據(jù)所接受的信息及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行行動(dòng)。幼兒教育中，受到幼兒年齡及認(rèn)知的影響，此時(shí)對(duì)文字的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于圖片、符號(hào)，因此，標(biāo)識(shí)在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)獲取中扮演著十分重要的角色，能夠在潛移默化中幫助幼兒養(yǎng)成生活及學(xué)習(xí)的自我規(guī)范。幼兒園中各種標(biāo)識(shí)作為一種文化環(huán)境對(duì)幼兒的隱性教育，不僅存在于幼兒觸手可及的生活中，同時(shí)它提出的要求和規(guī)則是與幼兒現(xiàn)階段日
文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12
- 創(chuàng)客教育中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
從而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育；幼兒；學(xué)習(xí)品質(zhì)陶行知說(shuō)過(guò)：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就需進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。”創(chuàng)造是人天性的最內(nèi)在的特質(zhì)。辭海中的解釋是“想出新方法，建立新理論，做出新的成績(jī)或者東西”。許多研究表明，幼兒期是創(chuàng)造力形成和發(fā)展的萌芽期和關(guān)鍵期，且幼兒的創(chuàng)造力有別于成人的創(chuàng)造?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，因此在幼兒園實(shí)行創(chuàng)客教育，對(duì)兒童的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要價(jià)值和
文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12
- 足球游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的行動(dòng)研究
球游戲與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)系進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)通過(guò)足球游戲可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情、提升幼兒的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，本文對(duì)運(yùn)用足球游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑進(jìn)行了分析，提出運(yùn)用趣味游戲激活幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、設(shè)置任務(wù)培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題能力、滲透足球文化培養(yǎng)幼兒體育精神、引導(dǎo)練習(xí)培養(yǎng)幼兒持之以恒態(tài)度四個(gè)途徑。最后，本文結(jié)合幼兒園足球游戲的行動(dòng)方案進(jìn)行了具體的展示。【關(guān)鍵詞】足球游戲；幼兒；學(xué)習(xí)品質(zhì)；行動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)主要包含學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，是直
文理導(dǎo)航 2023年21期2023-06-07
- 基于幼小銜接下幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)研究
段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能夠幫助孩童在今后的學(xué)習(xí)道路中更好更快地適應(yīng)環(huán)境和角色變化的需要，以更加積極的心態(tài)迎接小學(xué)階段的來(lái)臨。文章便在調(diào)查和研究的基礎(chǔ)之上尋找幼小銜接下幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)中所存在的問(wèn)題，并且于問(wèn)題之下尋求解決策略，以幫助孩童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，順利走入小學(xué)階段。關(guān)鍵詞：幼小銜接；幼兒；學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）15-0163-04在《3～6歲
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 精心設(shè)計(jì)田園課程培育幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)
；田園課程；學(xué)習(xí)品質(zhì)；學(xué)習(xí)載體農(nóng)村幼兒教育是我國(guó)幼兒教育的主體之一，面向農(nóng)村幼兒實(shí)施教育并培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)相對(duì)特殊，其中最顯著的特殊之處就是幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境。今天的農(nóng)村給幼兒帶來(lái)的成長(zhǎng)環(huán)境具有顯著的田園意境，因此教師在教育幼兒的過(guò)程中如果精心設(shè)計(jì)田園課程，那就能夠有效培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這其中的邏輯在于，包括學(xué)習(xí)品質(zhì)在內(nèi)的、所有能夠促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的要素，都與幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境有著密切的關(guān)系，設(shè)計(jì)田園課程能為幼兒的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，進(jìn)而有效培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。設(shè)
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 試論幼兒自主游戲中學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
習(xí)思維等相關(guān)學(xué)習(xí)品質(zhì)的初步培養(yǎng)階段，也是系統(tǒng)化、體系化學(xué)習(xí)的起始階段。依托自主游戲，幼兒學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性能夠得到調(diào)動(dòng)，并深度融入游戲中完成學(xué)習(xí)，在接近于社會(huì)環(huán)境的自主游戲中逐步成為“社會(huì)人”。文章以幼兒自主游戲?qū)嵤┑膬r(jià)值和學(xué)習(xí)品質(zhì)的基本概念為總起，闡述幼兒自主游戲中學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)理論，探究幼兒自主游戲中學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：幼兒；自主游戲；學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)；策略中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）12-0077-04
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于提高幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)
教學(xué)方法? 學(xué)習(xí)品質(zhì)【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）04-0112-03“社會(huì)即學(xué)?！薄按笞匀痪褪腔罱滩摹薄粘９ぷ髦形覀兎e極尋找適宜的機(jī)會(huì)讓幼兒走出幼兒園，走向社會(huì)，開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但筆者在實(shí)際工作中卻發(fā)現(xiàn)，形式大于內(nèi)容，許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子僅僅是走出去了，出去看到了什么？實(shí)踐了什么？體驗(yàn)了什么？收獲了什么？發(fā)展了什么？老師們并沒(méi)有關(guān)注和思考，以至于有些活動(dòng)僅僅是拍拍照片、寫個(gè)報(bào)道、走過(guò)場(chǎng)
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 合理應(yīng)用“說(shuō)題”,提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)
的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì).[關(guān)鍵詞] 說(shuō)題;學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)品質(zhì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)常遇到這樣的情況，學(xué)生課上聽懂了，但課后練習(xí)依舊一籌莫展，可見學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了“假懂”的現(xiàn)象. 出現(xiàn)這一現(xiàn)象與“教”息息相關(guān)，教師在講題的過(guò)程中沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，而是直接將解題方法拋給學(xué)生，這樣學(xué)生雖然能夠聽得懂，但因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷分析和探索的過(guò)程很難將解題方法內(nèi)化為解題能力，因此解題時(shí)容易出現(xiàn)“懂而不會(huì)”“一錯(cuò)再錯(cuò)”的現(xiàn)象. 為了改變這一現(xiàn)狀，在解題教學(xué)中，教師要想辦法讓學(xué)生
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究
入，幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)受到了廣大家庭以及教育者的關(guān)注，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成過(guò)程可以有效利用幼兒的好奇心提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助幼兒在學(xué)習(xí)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于面對(duì)困難、學(xué)習(xí)專注、敢于嘗試、樂(lè)于探索、大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。本文在明確幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成核心概念及其界定的基礎(chǔ)上，探討幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成研究目標(biāo)與原則，并對(duì)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒發(fā)展的有益方向進(jìn)行研究，了解一日活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)性地提出一日活動(dòng)中幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)策略，真正幫助幼兒
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 有效提問(wèn) 高效生成
究方法，提升學(xué)習(xí)品質(zhì).［關(guān)鍵詞］ 問(wèn)題；深度思維；學(xué)習(xí)品質(zhì)提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要手段有效的課堂提問(wèn)不僅可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，而且可以提高學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力. 那么何為有效的課堂提問(wèn)呢？筆者認(rèn)為有效的課堂提問(wèn)應(yīng)該具有一定的啟發(fā)性和誘導(dǎo)性，能夠啟迪智慧、激發(fā)潛能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí). 在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真地研究學(xué)生、研究教材，通過(guò)多元的、多角度的、多層次的問(wèn)題組來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).筆者以“反比例函數(shù)”一課教學(xué)為例，通
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- 幼兒園自主游戲中幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)研究
助于幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。自主游戲有助于提升幼兒參與游戲的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神與創(chuàng)造活力，提升幼兒解決問(wèn)題的能力，奠定幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。文章從以上四方面出發(fā)，探索幼兒園自主游戲中幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)路徑與具體措施，以助幼兒教師在幼兒自主游戲活動(dòng)中做好觀察、支持的角色。關(guān)鍵詞：幼兒園；自主游戲；學(xué)習(xí)品質(zhì)中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 基于蒙氏教育理念的幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)探究
程內(nèi)容對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成具有積極促進(jìn)作用。文章從幼兒自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成、合作學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成、幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造品質(zhì)的養(yǎng)成、觀察感知品質(zhì)的養(yǎng)成、藝術(shù)欣賞品質(zhì)的養(yǎng)成五方面探究基于蒙氏教育理念的幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)策略，以期為幼兒教育工作者提供幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)方法的借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒園；蒙氏教育；學(xué)習(xí)品質(zhì)；創(chuàng)新創(chuàng)造品質(zhì)；觀察感知品質(zhì)；藝術(shù)欣賞品質(zhì)中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）20-0097-04幼兒園時(shí)期是幼兒智力、能力發(fā)展的
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 強(qiáng)基固本促提升 立足課堂抓質(zhì)量
;體驗(yàn)教學(xué);學(xué)習(xí)品質(zhì);學(xué)習(xí)習(xí)慣近年來(lái)，隨著核心素養(yǎng)的理念提出和深入研究，我們對(duì)教育的育人價(jià)值也都有了新的思考。專家提出的“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，其實(shí)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，基于核心素養(yǎng)的目標(biāo)，不論是新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂還是一系列教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革舉措，也都在影射我們對(duì)育人價(jià)值的思考。學(xué)校教育的目標(biāo)
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 淺談項(xiàng)目學(xué)習(xí)促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升
進(jìn)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的具體教學(xué)方式進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)品質(zhì);分析與探討前言：在傳統(tǒng)的教學(xué)課程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生即使在課堂上將所講的知識(shí)和理論看似聽懂了，但是在做題或者實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中總是不會(huì)靈活變通。尤其是對(duì)于初中數(shù)學(xué)這門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)看，書中所講的理論只是基礎(chǔ)部分，重要的是學(xué)生能夠?qū)⒒A(chǔ)理論運(yùn)用到真正的做題和靈活運(yùn)用過(guò)程中，許多學(xué)生在這一問(wèn)題上的轉(zhuǎn)化總是摸不著頭腦。因此教師要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新不同的教學(xué)形式，能夠通
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)研究
域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)策略，希望對(duì)提高幼兒綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);學(xué)習(xí)品質(zhì);培養(yǎng)引言幼兒園階段的學(xué)生好奇心比較重，教師要充分利用幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。教師要鼓勵(lì)幼兒積極參與幼兒園區(qū)域活動(dòng)，并且要多加思考，以此增強(qiáng)幼兒的探索能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)育，實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的意義人在幼兒時(shí)期往往
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 如何提升幼兒園繪畫活動(dòng)指導(dǎo)的有效性
：繪畫活動(dòng);學(xué)習(xí)品質(zhì);培養(yǎng)前言幼兒園的繪畫活動(dòng)是指在不同的立體物體上進(jìn)行藝術(shù)的裝飾，將各種不同的繪畫表達(dá)方式結(jié)合起來(lái)，形成了作者所在的幼兒園的一項(xiàng)特色教學(xué)。因?yàn)槔L畫材料的立體化、繪畫方法的靈活、圖案效果的多樣化，使兒童的繪畫作品在為兒童帶來(lái)了豐富的體驗(yàn)和更大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，若把學(xué)生的多種發(fā)展放在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不但可以提升學(xué)生的畫技水平，而且可以作為一個(gè)平臺(tái)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一、營(yíng)造繪畫氛圍，提高幼兒興趣兒童繪畫的興趣是兒童發(fā)展的先決條件。在幼
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 聚焦幼小銜接，提升幼兒教育質(zhì)量
：幼小銜接;學(xué)習(xí)品質(zhì);教育水平在幼兒?jiǎn)⒚芍校變航逃紦?jù)著重要地位，對(duì)引導(dǎo)幼兒智力發(fā)展、呵護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)具有不可忽視的作用。伴隨教育事業(yè)不斷發(fā)展，幼小銜接成為社會(huì)、教師、家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，如何加強(qiáng)幼小銜接工作，為幼兒成長(zhǎng)保駕護(hù)航，是幼兒園教師的重要任務(wù)。通過(guò)分析幼兒教育與小學(xué)教育的聯(lián)系和區(qū)別，教師可針對(duì)性地調(diào)整教育方式，采用合理、有效的教育策略，幫助幼兒們踏上幼小銜接階段，使其能夠具備適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的能力和品質(zhì)。要想實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展，不僅需要教師的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)視域下幼兒園“AAA”科學(xué)課程的建構(gòu)與實(shí)施
“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的?！边@無(wú)疑體現(xiàn)了立足于幼兒的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)為目標(biāo)來(lái)構(gòu)建幼兒園教育課程尤為必要。本文以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)品質(zhì)作為研究?jī)?nèi)容之一，通過(guò)融合科學(xué)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)視域下實(shí)踐探究如何建構(gòu)“AAA”科學(xué)課程，以期突破幼兒園科學(xué)教育的瓶頸，實(shí)現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)、教師專業(yè)、幼兒園文化三位一體和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)品質(zhì);幼兒園課程;“AAA”科學(xué)幼兒園
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 家庭環(huán)境與學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)：父親與母親的不同影響
庭環(huán)境在幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展中的作用，并分析父親與母親的不同影響。研究表明，為提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)，與其關(guān)注親子互動(dòng)參與的時(shí)長(zhǎng)和頻率，父母更應(yīng)重視與幼兒日常互動(dòng)時(shí)的過(guò)程質(zhì)量;對(duì)父親來(lái)說(shuō)與幼兒形成積極的情感氛圍尤為重要，對(duì)母親來(lái)說(shuō)要特別注意避免專制型教養(yǎng)方式。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)品質(zhì);親子關(guān)系;家長(zhǎng)參與;教養(yǎng)方式;家庭環(huán)境【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? 【文章編號(hào)】1004-4604（2022）06-0038-07學(xué)習(xí)品質(zhì)（Approaches to Lea
幼兒教育·教育科學(xué)版 2022年6期2022-06-26
- 以學(xué)習(xí)品質(zhì)為引領(lǐng)的幼小銜接教育指導(dǎo)策略
面入手，就以學(xué)習(xí)品質(zhì)為引領(lǐng)的幼小銜接教育展開相關(guān)研究與探析。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)品質(zhì);幼小銜接;教育現(xiàn)階段很多家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接的擔(dān)心，對(duì)于孩子能不能順利適應(yīng)小學(xué)的擔(dān)心，大部分都停留在知識(shí)層面，會(huì)從大班兒一開始就著重開展寫字、拼音、加減法等內(nèi)容的培養(yǎng)。不過(guò)這種學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)在進(jìn)入小學(xué)之后可維持的時(shí)間是短暫的，很快這些知識(shí)儲(chǔ)備就會(huì)用完，就會(huì)影響幼兒對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，所以，在新時(shí)期的幼小銜接教育指導(dǎo)中，我們教師要和家長(zhǎng)一起做好對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助幼兒樹建立正確的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)方法
好品格和個(gè)人學(xué)習(xí)品質(zhì)，是一種科學(xué)的教學(xué)方法。本文對(duì)幼兒園戶外自主游戲的價(jià)值進(jìn)行了探討，分析了具體的實(shí)施方法。關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外;自主游戲;幼兒;學(xué)習(xí)品質(zhì)在幼兒時(shí)期，戶外自主游戲是釋放幼兒天性、促進(jìn)幼兒挖掘本能潛力和的有效教學(xué)途徑，幼兒參與戶外自主游戲?qū)ψ陨淼慕煌记蛇M(jìn)行鍛煉，形成良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒園教師要結(jié)合幼兒特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒在自主的探究實(shí)踐和游戲過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一、幼兒園戶外自主游戲的價(jià)值幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 論核心素養(yǎng)視閾下高中音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)品質(zhì)之“感”
學(xué)生“感”的學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法，以促進(jìn)高中音樂(lè)鑒賞課堂的優(yōu)化升級(jí)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中音樂(lè)鑒賞;學(xué)習(xí)品質(zhì);“感”“感”可理解為感覺、感受、感觸、感悟等，解釋為“有所感觸、受到啟發(fā)，其是指音樂(lè)鑒賞課堂上學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的所感所想。音樂(lè)作品有其創(chuàng)作背景、情感內(nèi)涵、情緒價(jià)值等，如若學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的聆聽僅停留在旋律起伏、節(jié)奏快慢、樂(lè)器音色、多聲織體等一類音樂(lè)結(jié)構(gòu)特征等一類淺顯的音樂(lè)元素感知層面，則無(wú)法真正走入音樂(lè)的內(nèi)在情感，高中音樂(lè)鑒賞課也無(wú)法成為陶冶學(xué)生性情的途徑?！巴?/div>
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 在生成性主題活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
期是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方式和方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，它看不見、抓不著，難以評(píng)量，但它的好壞決定了幼兒現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展質(zhì)量。幼兒園生成性主題活動(dòng)正是重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的一種課程模式。本文說(shuō)明了教師關(guān)注、支持幼兒在生成性主題活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)，抓住有價(jià)值的教育點(diǎn)，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：生成性主題活動(dòng);學(xué)習(xí)品質(zhì);重視培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A當(dāng)代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 利用繪本共讀培養(yǎng)大班幼兒發(fā)散性思維能力的研究
散性思維能力學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的。關(guān)鍵詞：繪本共讀;發(fā)散性思維;學(xué)習(xí)品質(zhì);創(chuàng)造能力一、研究的背景在幼兒時(shí)期，是大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，正是對(duì)其進(jìn)行發(fā)散思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，非常有必要對(duì)培養(yǎng)兒童發(fā)散性思維能力進(jìn)行較為深入的研究，探索幼兒階段思維發(fā)展的過(guò)程與規(guī)律，科學(xué)、適宜地指導(dǎo)兒童，從而幫助兒童養(yǎng)成善于思考并獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯以及生活奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。大班幼兒已初步有良好的閱讀習(xí)慣，思維初步有聯(lián)想意識(shí)，繪本共讀為激發(fā)和培養(yǎng)探索欲望發(fā)展思維學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中材料投放策略研究
知水平，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)區(qū)域;環(huán)境創(chuàng)設(shè);材料投放;學(xué)習(xí)品質(zhì)一、數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的重要作用數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)要有效開展，包括兩個(gè)方面的因素：材料投放和教師的指導(dǎo)。材料投放在前，教師指導(dǎo)在后，數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的材料投放對(duì)后續(xù)幼兒的活動(dòng)和教師的指導(dǎo)起著非常重要的作用。幼兒接觸和操作數(shù)學(xué)材料的方式主要有三種：一種是在集中教育活動(dòng)中操作數(shù)學(xué)區(qū)域材料，二是在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中操作材料，三是在其他區(qū)域活動(dòng)中用數(shù)學(xué)的方法操作其他材料。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，幼兒首先可以自由選擇感興趣的民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 父母外出務(wù)工對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響研究
農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響，本研究選取北京、遼寧、內(nèi)蒙古、山東12所幼兒園1731名兒童，采用自編學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)家長(zhǎng)評(píng)定問(wèn)卷展開調(diào)查。結(jié)果顯示：農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展良好，父母外出務(wù)工對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)總體沒(méi)有顯著影響，但是呈現(xiàn)出“非留守兒童>父母一方外出>父母共同外出”的特點(diǎn)，父母外出對(duì)不同年齡和不同性別留守兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)影響的表現(xiàn)不一致，父母雙方外出兒童隨年齡增長(zhǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)呈現(xiàn)“先降后升”的趨勢(shì)，而父母一方外出兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)呈上升趨勢(shì)，且男童的學(xué)習(xí)品早期教育·教研版 2022年5期2022-06-10
- 探究幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)在幼兒園自主游戲中的培養(yǎng)
“游戲”、“學(xué)習(xí)品質(zhì)”是幼兒教育的熱點(diǎn)討論話題。立足幼兒教學(xué)，注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)在教育界達(dá)成了共識(shí)。身為一名幼兒教師，要從幼兒身心發(fā)展特征出發(fā)，采用游戲的方式開展教學(xué)，并通過(guò)有效引導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以為他們的小學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，文章簡(jiǎn)述了自主游戲與學(xué)習(xí)品質(zhì)，并結(jié)合實(shí)際案例探究了自主游戲下培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基本策略，以期望在有效策略的指導(dǎo)下促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，并他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊?！絷P(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;學(xué)速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展而教
;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)品質(zhì);公民素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G451 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）38-0064-05一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和能力之外，還能教給他們什么？雖然父親就是一名小學(xué)教師，從小我就看著他不知疲倦、起早貪黑地為學(xué)校和學(xué)生忙這忙那，也不止一次看到學(xué)生到家中看望他時(shí)他親切地與學(xué)生交流，但我還是不知道怎么去回答這個(gè)問(wèn)題。1994年，我回到母校，一所我父親為之奮斗了一輩子的學(xué)?！獏墙械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)（現(xiàn)在的江蘇教育·教師發(fā)展 2022年5期2022-06-01
- 幼小銜接背景下大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)策略初探
視對(duì)大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，讓其具備相應(yīng)的技能和心理認(rèn)知，這樣有助于使其步入小學(xué)階段后快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)效率。因此，如何在幼小銜接背景下培養(yǎng)大班幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是擺在教育工作者眼前的重要問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】幼小銜接;大班幼兒;學(xué)習(xí)品質(zhì);培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）24-0218-03幼小銜接長(zhǎng)期被家長(zhǎng)以及教育工作者視為重要的教育環(huán)節(jié)，但從實(shí)際情況來(lái)看，一些教育工作者和家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30
- 立足教材 關(guān)注發(fā)展
，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，助力學(xué)生全面發(fā)展.[關(guān)鍵詞] 立足教材;獨(dú)立思考;學(xué)習(xí)品質(zhì)教材是眾多教育專家的智慧結(jié)晶，是教學(xué)之本，其在教學(xué)中的意義和價(jià)值是不言而喻的. 若想打造好課堂，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用好教材，切實(shí)把握教材內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，以便對(duì)知識(shí)形成深刻的理解和感悟[1]. 不過(guò)，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師為了追求解題效率，將大多精力放在解題教學(xué)上，忽視了對(duì)教材資源的深度挖掘，未能展示教材內(nèi)容豐富的內(nèi)涵，使得教材的價(jià)值難以充分體現(xiàn)，影響了學(xué)生思維能力的發(fā)展. 另數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年11期2022-05-30
- 家庭教育中適度培養(yǎng)學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基本途徑
教育階段幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成有著重要作用和影響。本文提出在家庭教育中遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與成長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)幼兒專注做事的態(tài)度、積極投入的行為、主動(dòng)克服困難的意識(shí)及持久堅(jiān)持等學(xué)習(xí)品質(zhì)?；谏怼⑿睦砑碍h(huán)境三方面思考，采取建立觀念因人施教、樹立榜樣、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，探索出傾聽辨別、表達(dá)概括、認(rèn)知理解及心理定向等幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)策略與方法，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展。[關(guān)鍵詞]家庭教育;幼兒;學(xué)習(xí)品質(zhì)在家庭教育中，由于教育資本制造的人為焦慮，很多家長(zhǎng)熱衷于對(duì)幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)教育參考 2022年7期2022-05-30
- 生活主題視角下培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略
符流芳摘要：學(xué)習(xí)品質(zhì)是影響幼兒現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展的重要因素，對(duì)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)幼兒終身學(xué)習(xí)有極其重要的作用。幼兒園生活主題活動(dòng)應(yīng)結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，根據(jù)幼兒的興趣選取貼近幼兒生活的主題，充分利用自然、社會(huì)環(huán)境，以感知、操作、合作的方式促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。因此，教師應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以幼兒為主體，運(yùn)用游戲的方式實(shí)施生活主題活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中要有靈活性，注重建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：學(xué)前教啟迪與智慧·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 兒童早期數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展趨勢(shì)及其關(guān)系變化
的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)如果能夠在進(jìn)入小學(xué)后繼續(xù)發(fā)展，將不僅有助于鞏固學(xué)前教育的成果，而且能更有效地預(yù)測(cè)兒童將來(lái)的學(xué)業(yè)成就。本研究以172名幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)兒童為研究對(duì)象，運(yùn)用經(jīng)Rasch模型修訂的早期數(shù)學(xué)能力評(píng)估工具和自編的學(xué)習(xí)品質(zhì)量表，考察兒童從幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展情況及其關(guān)系，以驗(yàn)證兒童的早期數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)是否在小學(xué)獲得了持續(xù)發(fā)展及其關(guān)系是否發(fā)生了變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童的數(shù)學(xué)能力表現(xiàn)出顯著的年級(jí)差異，一年級(jí)得分顯著高于學(xué)前教育研究 2022年12期2022-05-30
- 區(qū)域游戲中培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的探究
品質(zhì)。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)將會(huì)使幼兒終身受益。文章從當(dāng)前的區(qū)域游戲教育現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的有效策略、學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)成果分析三個(gè)方面入手，深入探究幼兒園區(qū)域游戲中培養(yǎng)大班幼兒良好品質(zhì)的策略?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;區(qū)域游戲;大班幼兒;學(xué)習(xí)品質(zhì)【中圖分類號(hào)】G612 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2022）18-0224-03隨著幼兒園課程改革的深入，幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)是對(duì)家長(zhǎng)的吸引力競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)今的家長(zhǎng)尤其重視幼兒教育，選文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年3期2022-05-30
- 雙減下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的思考
該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理地分析，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;學(xué)習(xí)品質(zhì)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最初階段，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，有助于學(xué)生進(jìn)行后期深入的學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的深入改革，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)
階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)也受到越來(lái)越多教育工作者的注重和培養(yǎng)。越來(lái)越多的教育工作者都深刻的意識(shí)到是只有學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了充分的發(fā)展和提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)所存在的問(wèn)題也能迎刃而解。而如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)就顯得尤為關(guān)鍵了。并且，隨著教育部門對(duì)高中階段學(xué)生各個(gè)方面的能力和素質(zhì)要求越來(lái)越嚴(yán)格，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)也得到了越來(lái)越多的關(guān)注，因此叫學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)應(yīng)該受到高中階段物理學(xué)生教師的足夠的影響，從而使學(xué)生更加積極的培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)品質(zhì);中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 從“一知半解”到“行勝于言”
摘 要：幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)是指反映幼兒正常學(xué)習(xí)所需要的心理品質(zhì)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)通常指與學(xué)習(xí)有關(guān)的傾向、態(tài)度、習(xí)慣、風(fēng)格、特質(zhì)等，是兒童社會(huì)性、情緒、認(rèn)知發(fā)展及其交互作用的核心，一般包括好奇與興趣、主動(dòng)性、堅(jiān)持與注意、創(chuàng)造與發(fā)明、反思與解釋等具體內(nèi)容?！爸馈辈⒉坏韧凇澳軌蜃龅健?，教育需要根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，注意方法，才能對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)起積極促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞： 幼兒;學(xué)習(xí)品質(zhì);教師行為作者簡(jiǎn)介：求知導(dǎo)刊 2022年6期2022-05-17
- 中班幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓孩子在快樂(lè)的情緒中學(xué)習(xí)，保持對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極態(tài)度，從而為孩子一生的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，讓孩子真正擁有幸福、快樂(lè)的童年。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)品質(zhì);興趣;一日活動(dòng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒教師要注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師首先要知道什么是“學(xué)習(xí)品質(zhì)”，什么是“幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)”，只有知道其含義，才能更好地去實(shí)施，去培養(yǎng)。一、什么是學(xué)習(xí)品質(zhì)《指南》中談及幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)是“積極態(tài)度和良好行為傾向”，所快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 科學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。文章指出，科學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要平臺(tái)，幼兒擁有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)能為自己一生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒;科學(xué)活動(dòng);學(xué)習(xí)品質(zhì);科學(xué)探究中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）13-0058-03引? 言幼兒園科學(xué)教育的主要內(nèi)涵在于為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適愉悅的環(huán)名師在線·上旬刊 2022年5期2022-05-09
- 探討如何在幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)中提高幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)
效提高幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是幼兒最喜歡的教育活動(dòng)之一。對(duì)此本文針對(duì)當(dāng)前幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行分析，并提出通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提高幼兒品質(zhì)的有效策略。關(guān)鍵詞：幼兒園大班音樂(lè)教學(xué);學(xué)習(xí)品質(zhì);音樂(lè)教學(xué)活動(dòng);教學(xué)方式伴隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程的不斷深入，幼兒教育事業(yè)也得到了高度重視，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展也成為了我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和綜合型人才的重要渠道，為了能夠更好地滿足幼兒學(xué)習(xí)需求，如何將幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)和幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展結(jié)合在一起，對(duì)幼兒身心發(fā)展而言十分重要，也中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 多維策略促進(jìn)幼兒在繪本閱讀中的全面協(xié)調(diào)發(fā)展
忽略了幼兒在學(xué)習(xí)品質(zhì)、情緒與社會(huì)能力等非認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展。教師應(yīng)采取多維環(huán)境策略，為幼兒創(chuàng)造豐富的物質(zhì)環(huán)境和具有支持性的心理環(huán)境，以此激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。教師應(yīng)善于利用幼兒對(duì)繪本的共同喜愛，采用多維教學(xué)與交往策略，關(guān)注幼兒在繪本閱讀中的情緒體驗(yàn)與人際交往，發(fā)展幼兒的情緒能力與社會(huì)能力。[關(guān)鍵詞] 繪本閱讀;學(xué)習(xí)品質(zhì);情緒能力;社會(huì)能力促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展是開展幼兒教育的基本目的和基本原則。[1][2][3][4]從幼兒的發(fā)展規(guī)律和階段特點(diǎn)來(lái)看，對(duì)幼學(xué)前教育研究 2022年4期2022-04-28
- 基于主題游戲背景的幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升
效提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使幼兒在輕松的游戲環(huán)境中積累較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，本文將對(duì)主題游戲背景的幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升展開探究，以期參考。關(guān)鍵詞：主題游戲;幼兒;學(xué)習(xí)品質(zhì)在教育改革背景下，在課程教學(xué)期間融合游戲已逐步成為幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的應(yīng)用趨勢(shì)之一。主題游戲是一種游戲課程，在發(fā)揮游戲自身價(jià)值的同時(shí)，還可以幫助幼兒提升自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而有效提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、激活幼兒興趣，提升游戲能動(dòng)性主題游戲材料的種類較為豐富，但是需要教師不斷探究和尋找，比如，以自然材三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 淺析幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)
外自主游戲;學(xué)習(xí)品質(zhì);引言幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)一直很受教育部門的重視，教育部多次強(qiáng)調(diào)要全面深化幼兒教學(xué)改革，建立健全幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對(duì)于幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)模式的深入學(xué)習(xí)探討，加大家長(zhǎng)在幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用，鼓勵(lì)幼兒園和家長(zhǎng)積極交流，通力合作，實(shí)現(xiàn)幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)取得突破發(fā)展，教師和家長(zhǎng)通過(guò)戶外自主游戲可以全面了解幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)具民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 如何在自然角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)
摘 要：學(xué)習(xí)品質(zhì)作為影響幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的非智力因素，對(duì)幼兒的終身成長(zhǎng)有著十分重要的影響。在幼兒園教育的多種形式中，自然角以其豐富深刻的綜合性價(jià)值影響著幼兒多方面學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。文章主要以學(xué)習(xí)品質(zhì)中的主動(dòng)性、堅(jiān)持性與創(chuàng)造性為切入點(diǎn)，對(duì)如何在自然角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行了深入分析與研究，同時(shí)提出了一些切實(shí)可行的方法。關(guān)鍵詞：自然角活動(dòng);幼兒;學(xué)習(xí)品質(zhì)中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?名師在線·上旬刊 2022年4期2022-04-18
- “教人求真學(xué)做真人”
價(jià)值導(dǎo)向 學(xué)習(xí)品質(zhì)一、研究背景《論語(yǔ)》是對(duì)我國(guó)古代著名教育學(xué)、思想家孔子，以及其門徒弟子言行記錄形成的書籍。在《論語(yǔ)》當(dāng)中，雖然總體字?jǐn)?shù)不多，但是卻有著較為豐富的價(jià)值，并對(duì)后世造成了較為深遠(yuǎn)的影響，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化體系當(dāng)中十分重要的組成部分。在漢代初年之后，就已經(jīng)成為了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)當(dāng)中的必讀書目。對(duì)于該書籍的學(xué)習(xí)，也相應(yīng)的可以很好的對(duì)孔子思想以及學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和研究?？鬃邮俏覈?guó)十分著名的思想家與教育家，因此在《論語(yǔ)》當(dāng)中，比較全面具體的紀(jì)錄孔子在日常提出中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年3期2022-04-18
- 淺談3~6歲親子閱讀對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的影響
丹摘要：幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展既受到自身生物因素的影響，也受到來(lái)自家庭的直接影響。家庭支持、家庭教養(yǎng)方式都會(huì)不同程度地影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。親子閱讀是家庭教養(yǎng)的重要活動(dòng)之一，也是促進(jìn)和諧親子關(guān)系的重要途徑，有效的親子閱讀活動(dòng)能促進(jìn)幼兒好奇心與學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)持與專注、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：親子閱讀;學(xué)習(xí)品質(zhì);養(yǎng)成學(xué)習(xí)品質(zhì)一詞最早出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代初美國(guó)“國(guó)家教育目標(biāo)委員會(huì)”（NEGP）提交的報(bào)告中。隨后，世界許多國(guó)家的兒童早期學(xué)習(xí)與發(fā)展框架，中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 在生成性主題活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)