青年心理
學校發(fā)展與管理
學生發(fā)展指導
- 正視短板:打破小學作文淺層教學桎梏
- 基于學生核心素養(yǎng)的小學道德與法治課程教學實踐探索
- 核心素養(yǎng)視域下,農(nóng)村學校開展課外自主閱讀的方法
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學中估算的培養(yǎng)
- 在核心素養(yǎng)下,培養(yǎng)激發(fā)學生的代數(shù)思維和學生符號感
- 數(shù)學教學重在讓學生會“講道理”
- 淺析小學生數(shù)學思維培養(yǎng)的“四策”
- 在小學英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的批判性思維
- 小議初中數(shù)學教學中學生自學能力的培養(yǎng)
- 明辨題型 綜合思考 提升學生解題能力
——以2019 年高考江蘇卷政治主觀題為例 - 落實生物核心素養(yǎng)的四大思考
- 探索小學語文課堂教學德育滲透策略
課程與教學
- 趣智交互生成的數(shù)學課堂教學
- 例談插敘及其教學的三種方法
- 部編版語文教材雙線組織單元教學研究
——以四年級為例 - 追尋行知理論光輝,精進語文教學
- 小學語文教學中讀寫結合教學法的研究
- 幼兒教育中游戲活動生活化的策略研究
- 聚焦語文要素 開展言語實踐
——對小學語文閱讀教學的再思考 - 小學語文課內(nèi)外閱讀有效銜接的探索
- 學海無涯“趣”作舟
——淺談如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣 - “問”出精品文章
——例談材料作文的審題立意策略 - 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學閱讀教學研究
- 淺析微寫作在小學高段英語教學中的應用
- 尊重學生學習“起點”,找到學習“落腳點”
——《三角形的認識》教學實踐與思考 - 團體輔導對緩解高中生考試焦慮心理的效果觀察
- 創(chuàng)設多元情境 打造多彩課堂
——小學語文課堂教學創(chuàng)新設計探索 - 例談小學語文靈動課堂的構建
- 淺談小學英語課堂提問的技巧與方法
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中生前置性學習的幾點思考
——以初中數(shù)學教學為例 - 抓住四個“點”,將學生的思考引向更深處
- 探究快速提升學生寫作能力的“五大策略”
- 新課改背景下,如何構建小學數(shù)學高效課堂
- 如何在初中地理課堂中運用“體驗式教學”
- 科學圖畫書在幼兒園教育中的實踐與探索
- 多樣化教學
——高中數(shù)學教學方法探討 - 例析如何做好初高中音樂教育的銜接
- 重溫課堂經(jīng)典行為 撞擊教學效率火花
——信息技術課堂巡查的幾點思考 - 淺談小學低年級科學課堂提問的優(yōu)化
- 高中物理演示實驗教學設計的方法與策略
- 讓STEM 教育在教學中詩意棲居