市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)

間?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合發(fā)展，該課程的學(xué)習(xí)關(guān)乎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的前期調(diào)研、企業(yè)運(yùn)營策劃等環(huán)節(jié)。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，對(duì)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程進(jìn)行實(shí)踐改革有著重要現(xiàn)實(shí)意義[1]。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程概述眾所周知，創(chuàng)新是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)提升的重要?jiǎng)恿Α?chuàng)新能力是指人們?cè)谠械闹R(shí)基礎(chǔ)上，開拓思維，發(fā)揮想象力，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文明等方面具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要從創(chuàng)新意

輯賦予市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)新的內(nèi)涵和外延，也對(duì)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程教學(xué)提出了新的要求[2]。課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)組織形式與方法、考核評(píng)價(jià)方法都必須進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代企業(yè)對(duì)調(diào)查分析人才的新需求。1 大數(shù)據(jù)背景下市場(chǎng)調(diào)查的變革1.1 從傳統(tǒng)調(diào)研向互聯(lián)網(wǎng)調(diào)研轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的調(diào)研方法主要有文案調(diào)查法、實(shí)地觀察法、電話調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查、郵寄調(diào)查等。傳統(tǒng)調(diào)研的主要優(yōu)勢(shì)是能較為直觀地掌握一手資料，缺點(diǎn)是受時(shí)空限制，樣本采集困難，調(diào)研成本較高，調(diào)研監(jiān)控滯后

導(dǎo)向;市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè);課程改革隨著市場(chǎng)改革的逐步深化，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)已然成為社會(huì)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行決策的重要組成部分，這對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高要求。所以，基于目前市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的現(xiàn)狀與就業(yè)學(xué)生所反饋的問題，需要重新對(duì)課程的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行改革和探索，從而能滿足高職類學(xué)生的職業(yè)化需求。一、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程研究現(xiàn)狀分析目前關(guān)于市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的研究比較多，為了更加全面分析國內(nèi)的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程研究成果，發(fā)現(xiàn)目前研究的重點(diǎn)主要集中在教學(xué)

念與《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程相結(jié)合，探索與建立符合《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的實(shí)踐教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才。2 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程特點(diǎn)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程是市場(chǎng)營銷專業(yè)的核心課程，也是經(jīng)管類專業(yè)的重要專業(yè)課程。該課程系統(tǒng)介紹市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)、市場(chǎng)調(diào)查程序與組織、市場(chǎng)調(diào)查方法、市場(chǎng)調(diào)查抽樣、市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)收集處理以及市場(chǎng)分析預(yù)測(cè)與市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告等相關(guān)內(nèi)容。實(shí)踐性強(qiáng)是《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程最顯著的特點(diǎn)。其中，調(diào)查方法的設(shè)計(jì)撰寫、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

? 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，各個(gè)行業(yè)都逐漸關(guān)注和研究該理念，尤其是教育工作者更加關(guān)注此理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，此理念為教育工作者提供了更大的教育平臺(tái)，通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)，促使高校教育領(lǐng)域更加廣泛。在高校課程當(dāng)中，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程屬于管理類專業(yè)的必修課，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生收集和分析市場(chǎng)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生日后步入社會(huì)工作奠定良好基礎(chǔ)。一、“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程產(chǎn)生的影響1.1拓寬學(xué)

要：《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是一門實(shí)操性非常強(qiáng)的課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在于選取調(diào)查主題，選實(shí)時(shí)話題，追求熱點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助，是這一門學(xué)科重點(diǎn)要突破的難點(diǎn)，本文旨在通過教學(xué)案例闡述如何解決這一難點(diǎn)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;市場(chǎng)調(diào)查;統(tǒng)計(jì)分析《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是一門實(shí)操性非常強(qiáng)的課程，而且涉及到的知識(shí)面比較廣，特別是統(tǒng)計(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)圖、總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)等內(nèi)容是進(jìn)行調(diào)查分析必須使用的知識(shí)，教師應(yīng)該對(duì)這部分內(nèi)容作補(bǔ)充，選好實(shí)時(shí)話題，追求熱點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助，是引入

，而《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，因此，文章從《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的特點(diǎn)出發(fā)，分析了目前中職《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施，以提高教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：中職 《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》 教學(xué)改革 中圖分類號(hào)：F274;G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2021）04-210-02 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)是用科學(xué)的方法，有目的、系統(tǒng)地、全面地搜集、整理、分析市場(chǎng)情況，了解市場(chǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，目的是

■引言市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)分為市場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)預(yù)測(cè)兩個(gè)部分，是通過了解和分析市場(chǎng)的過去和現(xiàn)在來預(yù)測(cè)未來的一門學(xué)科。同時(shí)，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)已經(jīng)成為企業(yè)的一項(xiàng)經(jīng)常性活動(dòng)，引起人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注，高校開設(shè)這門課程也是為了順應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才的需求，從企業(yè)對(duì)人才的需求以及應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng)要求的角度來看，該課程的教學(xué)已經(jīng)不可以局限于僅僅理論知識(shí)的講解，更應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的提升，教師應(yīng)該將教學(xué)實(shí)踐充分融入到理論知識(shí)講授過程中，創(chuàng)新教學(xué)與考核方法，重視對(duì)學(xué)生思維方式和

法?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，相比于理論講授的教學(xué)模式，以項(xiàng)目和任務(wù)作為主要的活動(dòng)形式，可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，理解吸收所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐能力的提升，并在完成項(xiàng)目和任務(wù)的過程中，積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于他們未來快速地適應(yīng)工作崗位，在職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)。（二）以學(xué)生為教育活動(dòng)主體在傳統(tǒng)課程教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法主要由教師制定，教學(xué)過程缺乏自主性與開放性。而在“項(xiàng)目引導(dǎo)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式中，從項(xiàng)目與任務(wù)的選取、制

一、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)與改革的依據(jù)(一)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型張慧，馮翊，姚捷(2017)[2]在陜西省高校輔導(dǎo)員工作的課題研究中得出“關(guān)于構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要素”的結(jié)論，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)層面，具體如表1所示：表1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要素表在課題研究中，從創(chuàng)業(yè)的基本流程以及創(chuàng)業(yè)過程的實(shí)際情況等方面內(nèi)容，以泉州市某高職院校為調(diào)查對(duì)象，選取30名不同專業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行訪談，并運(yùn)用隨機(jī)抽樣的方法抽取了300名師生進(jìn)

程，“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程作為應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營銷專業(yè)的實(shí)踐課，對(duì)其進(jìn)行課程設(shè)計(jì)有助于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的更好落地。本次課程設(shè)計(jì)以真實(shí)項(xiàng)目業(yè)務(wù)流程為依據(jù)，基于項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)情境與學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)課程體系進(jìn)行解構(gòu)與重塑，形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，真正做到理論結(jié)合實(shí)際，再輔之多角度的科學(xué)考評(píng)體系，促進(jìn)“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程教學(xué)目標(biāo)更好地達(dá)成，進(jìn)而支撐應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型人才培養(yǎng)? 市場(chǎng)調(diào)

要：《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心課程，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。為提高教學(xué)效果與人才培養(yǎng)質(zhì)量，許多高校教師在教學(xué)中進(jìn)行了各種教學(xué)改革嘗試，其中，案例教學(xué)法被實(shí)踐證明是較為有效的教學(xué)方法之一。案例教學(xué)法能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè);案例教學(xué)法引言案例教學(xué)法在《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程中的應(yīng)用能提高該課程的教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為幫助人們更好地掌

之一，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)的人才有很重要的意義。對(duì)“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思，在遵循高校教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際展開分析研究，針對(duì)課程內(nèi)容和熱點(diǎn)，采用新的教學(xué)方法和新的組織方式，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果有良好的促進(jìn)作用。【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè);課堂教學(xué);方法探索一、前言在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)經(jīng)營決策的制定和實(shí)施必須適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的大勢(shì)。而分析研究市場(chǎng)的現(xiàn)象、消費(fèi)者需求動(dòng)態(tài)、了解消費(fèi)者的購買行為和習(xí)慣

一度；市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；翻轉(zhuǎn)課堂；雨課堂一、課程理念《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》（以下簡(jiǎn)稱本課程）課程是經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查、分析和預(yù)測(cè)的技能。在教改中，本課程始終以學(xué)生為中心，以“兩性一度”的標(biāo)準(zhǔn)來打造課程，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。（一）以學(xué)生為中心本課程嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在授課中首先了解學(xué)生的學(xué)情背景、先修課程以及專業(yè)要求等。通過前期交流了解學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)方法的要求。本課程重視以結(jié)果為導(dǎo)向，重心旨在學(xué)生綜合能力提升

分析了市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，如教學(xué)內(nèi)容陳舊;大班教學(xué)，師生互動(dòng)效果不佳;教學(xué)手段單一、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低;缺乏對(duì)軟件的運(yùn)用等。提出了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合;學(xué)生采用分組學(xué)習(xí)、課外討論、以組為單位課題發(fā)言;教學(xué)方法多樣化;對(duì)交叉課程進(jìn)行整合，提高學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)等改革措施。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè);教學(xué);改革市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程是高校市場(chǎng)營銷專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。該課程主要內(nèi)容有調(diào)查的方案設(shè)計(jì)、問卷設(shè)計(jì)、資料收集和數(shù)據(jù)分析;調(diào)查報(bào)告的撰

研究《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的教學(xué)優(yōu)化。一、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程分析（一）《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程特點(diǎn)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)作為企業(yè)經(jīng)營決策不可逾越的起點(diǎn)，與市場(chǎng)營銷活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面都有著密不可分的關(guān)系，是企業(yè)制定推銷策略、營業(yè)推廣策略、廣告策略、公共關(guān)系策略及營銷策劃的基礎(chǔ)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程是基于市場(chǎng)調(diào)查工作過程開發(fā)的一門集調(diào)查業(yè)務(wù)知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的專業(yè)課程。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能比較全面系統(tǒng)地了解市場(chǎng)調(diào)研的工作流程，掌握市場(chǎng)調(diào)研的基本理論與方法，

會(huì)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程教學(xué)應(yīng)在創(chuàng)新教育理念下積極尋求改變，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索多元化的教學(xué)方式，把愛和奉獻(xiàn)精神貫穿整個(gè)教學(xué)過程中。結(jié)合創(chuàng)新教育理念下教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)做法，對(duì)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析，并提出課程教學(xué)的對(duì)策建議，是對(duì)新時(shí)期全面提升教師教學(xué)育人品質(zhì)與效果的精準(zhǔn)把握。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新教育;問題;教學(xué)理念;策略[中圖分類號(hào)] G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043（2019）10-0194-03新時(shí)期，

學(xué)生和市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的特點(diǎn)，進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式”的教學(xué)實(shí)踐。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為指引，將“教、學(xué)、做”融為一體的教學(xué)實(shí)踐方法。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法是指學(xué)生進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)、分享成果的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流、啟發(fā)和進(jìn)步，也有利提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作溝通能力。筆者通過設(shè)置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)形式完成任務(wù)。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式的教學(xué)

當(dāng)前《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程存在的不足之處，并以學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，提出該課程的教學(xué)改革方案，以期提升該課程與相應(yīng)職業(yè)崗位的有效銜接，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。搜集最新的具備大數(shù)據(jù)背景特征的市場(chǎng)調(diào)研案例，以利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè);案例分析中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2019）17-0138-03Abstract： Based on

版的《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》，是一本存在很多不足的教材，不僅將一些含糊甚至錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)介紹給讀者，而且多處引用他人論述、事例、數(shù)據(jù)等均未注明出處，對(duì)一些案例的引用還有“學(xué)術(shù)欺騙”的嫌疑。關(guān)鍵詞：馬連福 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè) 高等財(cái)經(jīng)教育教材中圖分類號(hào)：F713 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）16-0245-03教材是教育的重要工具，教材的優(yōu)劣是影響教育質(zhì)量的重要因素，但目前中國的高等財(cái)經(jīng)教育教材，包括一些所謂國家級(jí)規(guī)劃教材或獲獎(jiǎng)教材，存在

推進(jìn)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》的課程改革。打破原有專業(yè)課程體系。采取基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)，建設(shè)基于工作過程系統(tǒng)化的《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》精品網(wǎng)絡(luò)課程，以提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。教育部《關(guān)于全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確高校教育應(yīng)采取工學(xué)結(jié)合的人才培育模式，為高校教育教學(xué)改革指明了方向。應(yīng)用型本科院校應(yīng)對(duì)學(xué)科體系設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革探索，工作過程系統(tǒng)化的《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程教學(xué)改革是管理類學(xué)科改革的有效策略，課程教學(xué)改革實(shí)踐為其他課程改革提供了參考。1 工作

紹了《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的教學(xué)改革思路，為研究課程結(jié)構(gòu)與工作過程有效銜接做有益探索。關(guān)鍵詞：市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè);教學(xué)改革;工作過程《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是中、高職院校市場(chǎng)營銷專業(yè)的核心課程，也是管理類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的重要專業(yè)課程或選修課程。它融知識(shí)性和實(shí)踐性為一體，具有較強(qiáng)的技術(shù)性。教學(xué)要求以學(xué)生為主體、以工作過程為導(dǎo)向整合課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，進(jìn)而全方位提升學(xué)生整體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與崗位適應(yīng)能力。一、基于工作過程的教學(xué)模式工作過程是“為完成一件工作任務(wù)并獲得

本文以市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)為背景，針對(duì)職業(yè)化背景下高職院校課程的教學(xué)改革進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：職業(yè)化背景;高職院校;市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)一、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的概念（一）市場(chǎng)調(diào)查市場(chǎng)調(diào)查的對(duì)象是某一個(gè)特定的市場(chǎng)營銷的問題，這需要個(gè)人或組織在這一問題的決策上開發(fā)或者提供一些能夠引發(fā)記錄或者整理的信息，最終得出具有系統(tǒng)性或者具有目的性的結(jié)論的過程。從上面所提及到的內(nèi)容可以看出市場(chǎng)調(diào)查是一個(gè)非常有目的性的活動(dòng)，其主要服務(wù)于營銷活動(dòng)，作為營銷活動(dòng)的有機(jī)組成部分，為營銷活動(dòng)發(fā)揮的非常巨

要】：市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)作為一門應(yīng)用性強(qiáng)的課程。針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)和課程改革新思路，本文從“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式”的視角進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作力。【關(guān)鍵詞】：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 市場(chǎng)調(diào)查 實(shí)踐應(yīng)用以學(xué)生為本，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校面臨的永恒課題。目前高職學(xué)生具有自控力弱、學(xué)習(xí)動(dòng)手能力不足的特點(diǎn)，為此筆者結(jié)合學(xué)生和市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的特點(diǎn)，進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式”的教學(xué)實(shí)踐。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種以建構(gòu)主義

型本科市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討，以期改善市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程教學(xué)效果，并為建設(shè)其他基于成果導(dǎo)向理念的高水平課程提供借鑒。關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向;應(yīng)用型本科;市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè);課程改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）12-0138-03 Abstract： Attaching importance to students' learning outcomes is an important trend in t

本科生市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的教學(xué)效果，目的在于改進(jìn)教學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)成效。本研究以70位選修市場(chǎng)調(diào)查的本科生為研究對(duì)象，通過課堂觀察、問卷調(diào)查等方法來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中對(duì)所采取教學(xué)策略的感受及成效。研究結(jié)果顯示，研究對(duì)象對(duì)此教學(xué)策略都有正向的看法，通過合作學(xué)習(xí)與實(shí)際案例演練，皆有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，增加團(tuán)隊(duì)合作，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與問題解決能力，以提升學(xué)習(xí)成效，也可使課堂氣氛更加活躍。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；課程設(shè)計(jì)中圖分

專業(yè)“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程教學(xué)改革的方向與思路?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;高職市場(chǎng)營銷專業(yè);應(yīng)用;改革;市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)【中圖分類號(hào)】F713.50-4;G712.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-0688（2019）07-0128-031 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的模式與標(biāo)準(zhǔn)1.1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容與拓展本文主要研究的是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)概念是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，將理論知識(shí)和實(shí)踐操作進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)學(xué)生不斷增強(qiáng)實(shí)際操作能力的教學(xué)方法，

?要]市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，開展考核與考試方法改革能有效提升學(xué)生綜合能力及職業(yè)素養(yǎng)?？荚嚪椒ǜ母飶慕滩膬?nèi)容整合入手，以教學(xué)方法深化改革為切入點(diǎn)，將工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法貫穿始終，以評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成果為基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)能力為目標(biāo)，建立評(píng)價(jià)體系。[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè);工作過程;考試方法改革[中圖分類號(hào)]F713.52-4“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程是市場(chǎng)營銷專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查、資料整理與分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè)等方面

看，《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，與其他專業(yè)相比，《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》的教學(xué)與考試更加靈活。因此，課程案例庫可以幫助改課程取得更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：課程案例庫；建設(shè)方法；市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)現(xiàn)代教育的改革要求教學(xué)工作需要朝著科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化邁進(jìn)，從教學(xué)途徑來看，教學(xué)工作需要選擇與學(xué)科貼切的途徑，從而保證教學(xué)工作更加具有實(shí)際意義。結(jié)合《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程來說，《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是市場(chǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性。課程的最終目的更是要讓學(xué)

引入到市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的具體應(yīng)用，最后指出在本課程實(shí)施中應(yīng)注意的一些問題。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué);市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè);教學(xué)改革市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程是高校市場(chǎng)營銷專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，其教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)查方案設(shè)計(jì)、問卷設(shè)計(jì)、抽樣設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)整理、分析能力和調(diào)查報(bào)告撰寫等能力，為從事營銷工作打下良好基礎(chǔ)。該課程實(shí)踐性很強(qiáng)，要求教師在教學(xué)過程中著重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是一種基于構(gòu)建主義的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)運(yùn)用于市場(chǎng)調(diào)查

要：《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》這門課程的開設(shè)主要是為了給社會(huì)培養(yǎng)市場(chǎng)營銷相關(guān)的技術(shù)人員。市場(chǎng)調(diào)查相關(guān)課程是基于市場(chǎng)人員的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力和調(diào)查業(yè)務(wù)知識(shí)能力相結(jié)合的課程。競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)瞬息萬變，企業(yè)作為一個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的因素也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，一個(gè)企業(yè)想要走的更長(zhǎng)遠(yuǎn)，發(fā)展得更好就必須更加全面的改革自身不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)營銷制度。本文主要分析如何在眾創(chuàng)空間大背景下開展市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的課程建設(shè)，將市場(chǎng)營銷的內(nèi)容帶入高校中，更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;背景;市

要：“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”是當(dāng)今時(shí)代市場(chǎng)營銷專業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，為了提高課程教學(xué)效果就必須利用有效的教學(xué)方法，而項(xiàng)目教學(xué)法與其有較好的適用性，所以也是其常用的一種教學(xué)方法，通常也能起到較好的教學(xué)效果。但在應(yīng)用過程中也存在一些問題，影響著項(xiàng)目教學(xué)法發(fā)揮高效的教學(xué)作用，必須要解決其問題才能收到良好的教學(xué)效果。因此，本文主要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程中應(yīng)用的可行性及應(yīng)用過程中存在的問題進(jìn)行分析與探討，并制定出一些處理方法，消除其問題，提高其教學(xué)效果。關(guān)鍵詞

對(duì)以《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程中《組織與實(shí)施市場(chǎng)調(diào)查》模塊為例，從設(shè)計(jì)背景、教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程以及教學(xué)反思五個(gè)方面分析了該課程的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：信息化 調(diào)查問卷 雨課堂 拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂一、設(shè)計(jì)背景《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》是高職院校市場(chǎng)營銷專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程，是一門基于市場(chǎng)調(diào)查工作過程開發(fā)的市場(chǎng)調(diào)查業(yè)務(wù)知識(shí)與相關(guān)實(shí)踐技能相結(jié)合的課程。學(xué)生通過該門課程的學(xué)習(xí)，能較系統(tǒng)且全面地了解市場(chǎng)調(diào)查的基本工作流程，掌握已一定的市場(chǎng)調(diào)查的基本理論與方法，此外，通過該

科，《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》則是營銷學(xué)的核心內(nèi)容。中職教學(xué)目標(biāo)不僅包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括實(shí)踐知識(shí)的合理運(yùn)用?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性，可以有效促進(jìn)學(xué)生的積極性，并培養(yǎng)可勝任市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的專業(yè)人才。尤其在我國推行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，應(yīng)將創(chuàng)新知識(shí)與課程內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。但由于傳統(tǒng)課堂缺少創(chuàng)新元素，課堂效果與“雙創(chuàng)”背景下提出的教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。只有不斷創(chuàng)新教改，增加“雙創(chuàng)”知識(shí)在課堂中的應(yīng)用，在實(shí)踐課中提

9)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》具有操作性、系統(tǒng)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，課程內(nèi)容包括市場(chǎng)調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、資料的收集方法、市場(chǎng)調(diào)查的方式、問卷的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)資料的整理與分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法以及市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫等內(nèi)容。通過這門課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)采集和整理信息數(shù)據(jù)，更重要的是要對(duì)信息數(shù)據(jù)的挖掘分析，通過評(píng)估消費(fèi)者的購買行為，進(jìn)而甄別企業(yè)可能面臨的市場(chǎng)機(jī)會(huì)與威脅，有針對(duì)性的制定市場(chǎng)營銷組合策略，對(duì)企業(yè)的營銷決策提供科學(xué)的指導(dǎo)。這門課的學(xué)習(xí)不僅要掌握理論知識(shí)，更重要的是讓

要 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程應(yīng)用O2O教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)以線上教師理論授課、課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課中師生互動(dòng)。O2O課程體系構(gòu)建過程中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”信息技術(shù)，通過建設(shè)案例資源庫、引入課堂教學(xué)實(shí)時(shí)互動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化、線上線下教學(xué)立體化，大大提升了學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生信息化應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)的精細(xì)化和學(xué)生成才的多樣化。關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代” 信息技術(shù) 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè) O2O課程體系中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10

新；“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”；課程改革一、課程改革的必要性（一）課程開設(shè)的目的“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”是市場(chǎng)營銷專業(yè)的專業(yè)必修課，主要作用是培養(yǎng)學(xué)生收集整理市場(chǎng)信息的能力、培養(yǎng)其市場(chǎng)敏感度和從事市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)分析工作的基礎(chǔ)性能力。對(duì)于應(yīng)用型本科層次的學(xué)生課程教學(xué)要能夠使學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查的常用方法，能使用現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并從中找到消費(fèi)心理與消費(fèi)行為的規(guī)律，為企業(yè)市場(chǎng)營銷決策提供參考依據(jù)。學(xué)生需要掌握調(diào)研方案的設(shè)計(jì)、問卷的編制、數(shù)據(jù)收集整理與分析以及調(diào)研

文從《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程設(shè)置及要求入手，指出課程教育中存在的不足，并基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上線下教學(xué)模式提出對(duì)策建議。一、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題1.《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的設(shè)置與要求《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是一門兼納管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量學(xué)等多種學(xué)科[1]，以提升學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目理論功底、組織能力、實(shí)操經(jīng)驗(yàn)為目的的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”特色課程。課程在對(duì)市場(chǎng)調(diào)查定義、歷史、特征等進(jìn)行系統(tǒng)的理論概述后，對(duì)調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、抽樣步驟、數(shù)據(jù)整理、問卷設(shè)計(jì)等，從實(shí)

結(jié)合《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程組對(duì)以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)，以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)習(xí)方面積極的探索與實(shí)踐，進(jìn)行了總結(jié)并提出了建議，希望能對(duì)相關(guān)課程教學(xué)改革提供借鑒。關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；課程；教學(xué)改革實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）07-0127-03Abstract： College discipline competition is an effective carrier f

：在《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課堂教學(xué)中，教師除了講授知識(shí)外，還要注意調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)注意力，并及時(shí)地反饋糾正，這也是教師的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。把現(xiàn)代信息技術(shù)引入《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程改革中，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；信息技術(shù)；市場(chǎng)調(diào)查；預(yù)測(cè)隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，社會(huì)對(duì)經(jīng)管類、市場(chǎng)營銷類專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐操作要求越來越高，《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》作為一門

景下《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)該如何進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐操作能力，順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)調(diào)查人員的能力要求。關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 市場(chǎng)調(diào)查 市場(chǎng)預(yù)測(cè) 實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：F274 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1大數(shù)據(jù)背景下對(duì)市場(chǎng)調(diào)查人員能力要求的變化信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使企業(yè)和消費(fèi)者每天都接收到大量的數(shù)據(jù)信息。但從海量的數(shù)據(jù)中獲取有效的市場(chǎng)信息并非易事，大數(shù)據(jù)對(duì)市場(chǎng)調(diào)查人員的能力要求越來越高，對(duì)企業(yè)從業(yè)人員能力的要求也發(fā)生了變化。1.1表現(xiàn)在獲取信息的方法和

導(dǎo)向；市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；課程改革中圖分類號(hào)： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-8153（2018）01-0021-03隨著市場(chǎng)改革的不斷深化，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)已然成為社會(huì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理決策的重要組成部分，這也對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出更高要求。因而，基于目前市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程現(xiàn)狀與就業(yè)學(xué)生反饋的問題，需要重新對(duì)其課程教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行改革與探索，以期能滿足高職類學(xué)生的職業(yè)化需求。一、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程研究現(xiàn)狀分析目前關(guān)于市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的

并在《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程中有效應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，在相關(guān)理論分析的基礎(chǔ)上，以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，研究了項(xiàng)目化教學(xué)中項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目總結(jié)及所需教學(xué)支持體系等重要問題。關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力；市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；項(xiàng)目教學(xué)法；課堂教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001.7836（2018）02.0048.04新常態(tài)下社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展促使企業(yè)在市場(chǎng)中不斷地調(diào)整自己的發(fā)展模式。企業(yè)越來越青睞具備實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，這就要

院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》科目中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的研究多數(shù)是介紹項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程和分享經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的效果評(píng)價(jià)并不多，因此對(duì)項(xiàng)目教學(xué)效果進(jìn)行定量評(píng)價(jià)的研究具有重要意義。選取三個(gè)本科班，將本科生分為兩個(gè)集群，對(duì)其中一個(gè)群組中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、撰寫報(bào)告和匯報(bào)成果，項(xiàng)目進(jìn)度跟教學(xué)日歷安排內(nèi)容一致。期末從綜合教務(wù)系統(tǒng)導(dǎo)出學(xué)生最終成績(jī)作為課程成績(jī)。將收集的數(shù)據(jù)使用SPSS19.0進(jìn)行頻數(shù)分析和t-檢驗(yàn)，檢測(cè)兩

式在《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》中實(shí)踐（一）課前準(zhǔn)備課前，教師建立對(duì)分班課，推送教案、課件、案例視頻等教學(xué)資源。學(xué)生通過邀請(qǐng)碼加入對(duì)分班課，查看學(xué)習(xí)內(nèi)容，并完成自測(cè)；針對(duì)推送的課程教學(xué)資源同學(xué)們?cè)趯?duì)分課討論區(qū)參與討論、分享心得。教師登錄平臺(tái)，查看學(xué)生測(cè)試情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)哪些方面較為薄弱，為課堂講授提供了有力的參考依據(jù)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。（二）課中講授教師在課堂講授環(huán)節(jié)，針對(duì)每章節(jié)的內(nèi)容，主要向同學(xué)們介紹教學(xué)內(nèi)容的基本框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)不展開具體講解

開設(shè)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程，但是在實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)體系、教學(xué)手段、考核環(huán)節(jié)還存在很多問題，嚴(yán)重影響了高職學(xué)生的能力培養(yǎng)。針對(duì)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題及原因進(jìn)行全面的分析，提出解決問題的對(duì)策，探尋實(shí)踐教學(xué)改革成功之路。關(guān)鍵詞：市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；實(shí)踐；教學(xué)改革一、前言高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，高職教育側(cè)重滿足社會(huì)的行業(yè)需求以及學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。市場(chǎng)調(diào)查，是輔助企業(yè)進(jìn)行信息收集處理的基本工具，因此，各高職院校普遍把《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》

探析《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程在改革方面所能實(shí)現(xiàn)的突破，力圖解決廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在該課程的學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的對(duì)于理論付諸于實(shí)踐過程中的問題。關(guān)鍵詞：廣告學(xué)；市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；實(shí)踐誕生于美國的營銷學(xué)，雖然大規(guī)模引進(jìn)我國才只有三十多年的歷史，但是對(duì)于其知識(shí)的運(yùn)用在很多領(lǐng)域都有所體現(xiàn)。各大高校均開設(shè)了相關(guān)課程。其中市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)在課程在營銷學(xué)中占到重要位置，而廣告學(xué)專業(yè)雖然是一門獨(dú)立的學(xué)科，但是隨著廣告手段的日益豐富科學(xué)化，運(yùn)用廣告來開拓市場(chǎng)、企業(yè)開發(fā)市場(chǎng)等方面都是

要：《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是一門應(yīng)用性與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。本文分析了該課程實(shí)踐教學(xué)調(diào)整的必要性，討論了實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生與企業(yè)共同確定研究問題、問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集以及課程報(bào)告等調(diào)整優(yōu)化的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；企業(yè)導(dǎo)向中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）39-0047-02《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是一門應(yīng)用性與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重理論教學(xué)和實(shí)際研究問題的結(jié)合。如果企業(yè)參

一、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》設(shè)置的必要性1.物流行業(yè)發(fā)展的需要《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是一門針對(duì)高職物流專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生具備從事市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)工作的基本能力。本課程以作業(yè)流程為主線設(shè)計(jì)十個(gè)任務(wù)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)全過程，以能力培養(yǎng)為本位突出實(shí)踐教學(xué)，著力對(duì)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。要用數(shù)據(jù)分析來幫助企業(yè)解決相關(guān)問題是物流行業(yè)的發(fā)展需要。2.專業(yè)工作的需要，與就業(yè)對(duì)接市場(chǎng)調(diào)查與市場(chǎng)預(yù)測(cè)是企業(yè)制定經(jīng)營計(jì)劃的前提條件與重要依據(jù)，市場(chǎng)調(diào)查與

于高職市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程教學(xué)改革，為提高教學(xué)改革效果，需要從修訂教學(xué)大綱、完善課程內(nèi)容、創(chuàng)新課堂教學(xué)、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐、改革考評(píng)模式等環(huán)節(jié)采取措施?！娟P(guān)鍵詞】“問題+實(shí)踐+目標(biāo)”；教學(xué)改革；市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2017）04-0109-03一直以來，教學(xué)改革是我國高等教育領(lǐng)域的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)改革的成敗與否，事關(guān)學(xué)生、學(xué)校及社會(huì)三者利益，將影響學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)，以及學(xué)生能力的培養(yǎng)、就業(yè)

博華《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)體會(huì)與總結(jié) ——以問卷調(diào)查為例王博華為了滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，各個(gè)中職院校都努力創(chuàng)設(shè)條件給予學(xué)生充分的實(shí)訓(xùn)演練和頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與實(shí)際崗位能力的無縫對(duì)接。市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)作為《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》這門課程的重要技能點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流、收集信息和分析信息等能力具有重要的意義。因此本論文以市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)中的問卷調(diào)查課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，認(rèn)真總結(jié)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期積極改進(jìn)課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方式方法

要】 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)是一門綜合性學(xué)科，是市場(chǎng)營銷專業(yè)的核心課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。為有效提高學(xué)生的創(chuàng)新技能，課程應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等多方面進(jìn)行教學(xué)模式改革，優(yōu)化教師隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；教學(xué)模式改革；必要性；內(nèi)容；意義隨著改革開放的不斷深入，各企業(yè)崗位用人需求不斷發(fā)生變化，為進(jìn)一步促進(jìn)營銷專業(yè)發(fā)展，順應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才的需求，應(yīng)努力在教學(xué)中融入實(shí)踐操作，創(chuàng)新市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)教學(xué)改革，以全面提高學(xué)生的營銷綜合

要】《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是中職學(xué)校市場(chǎng)營銷和電子商務(wù)等財(cái)經(jīng)類專業(yè)的主干課程。目前，在該門課程的教學(xué)實(shí)踐中，需要加大學(xué)生參與實(shí)踐的力度，改進(jìn)教學(xué)模式，而參與式教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力具有較好的教學(xué)效果。本文主要對(duì)參與式實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行分析，闡述參與式教學(xué)相關(guān)理論和形式，并探究其在《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》教學(xué)中的應(yīng)用效果?！娟P(guān)鍵詞】《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》 參與式 實(shí)踐教學(xué)【中圖分類號(hào)】F713.52-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3

：以《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程為例，筆者認(rèn)為，高職院校開設(shè)的市場(chǎng)調(diào)研類課程可根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)以及就業(yè)方向，簡(jiǎn)化市場(chǎng)預(yù)測(cè)方面的教學(xué)內(nèi)容，將授課重點(diǎn)放在市場(chǎng)調(diào)查方法和技能及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，故后期將該門課程命名為“市場(chǎng)調(diào)查與分析”。在教學(xué)中選取最有效、最新的、最貼近未來就業(yè)崗位的教學(xué)設(shè)計(jì)：“一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)項(xiàng)目，五個(gè)典型任務(wù)，多種思路”，以及多元課程考核設(shè)計(jì)，多主體考核，建立科學(xué)的激勵(lì)創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度；帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)工作的魅力；培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

討了《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程改革的必要性及基本思路，為市場(chǎng)營銷專業(yè)特色的建立奠定了一定的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè) 教學(xué)改革 專業(yè)特色中圖分類號(hào)：F274文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2017）02-237-02一、引言信息技術(shù)和社會(huì)化媒體的飛速發(fā)展引發(fā)了數(shù)據(jù)的大爆炸，而龐大的數(shù)據(jù)集為企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)提出了新的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新的企業(yè)需求，高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式必須做出相應(yīng)的調(diào)整，引入新的教學(xué)方法和人才

高職《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程實(shí)踐教學(xué)改革賀 韌（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410201）在紛繁復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)的信息收集、處理和分析能力對(duì)企業(yè)經(jīng)營成敗的影響是不言而喻的，當(dāng)代企業(yè)對(duì)于從事市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)工作的實(shí)務(wù)型、技能型人才的需求與日俱增，因此，很多高職院校商務(wù)類專業(yè)都開設(shè)了《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程。然而，當(dāng)前很多高職《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的實(shí)踐教學(xué)還比較欠缺，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的效果。文章分析了高職《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的實(shí)踐教學(xué)主要存在的問題，并

要：《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生理論分析和實(shí)踐操作的綜合能力。本文首先分析傳統(tǒng)案例教學(xué)方法中存在的問題，然后提出綜合案例教學(xué)法，有效地將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、分析問題思維培養(yǎng)和操作技能訓(xùn)練結(jié)合起來，融為一體，使學(xué)生在理解和掌握市場(chǎng)調(diào)研的理論知識(shí)和方法的同時(shí)，具備解決問題的實(shí)踐技能。關(guān)鍵詞：市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；綜合案例教學(xué)法；SPSS中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）05-0183-02一、引言管理類市場(chǎng)營銷專業(yè)的骨

試在《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程中利用移動(dòng)App開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐，以期探討移動(dòng)App支持的翻轉(zhuǎn)課堂的成效，為開展此類教學(xué)提供參考和借鑒。一、當(dāng)前慕課教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端（一）慕課教學(xué)的弊端?！澳秸n”是指大規(guī)模在線開放課程（Massive Open Online Courses，MOOCs），其優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容和大規(guī)模的學(xué)習(xí)群體，被稱為教育史上的“一場(chǎng)數(shù)字海嘯”。但是目前福建師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“師大”）學(xué)生慕課課程的參與率較低。因此，研究者以慕課參與情況、存

高校《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》教學(xué)改革的必要性和措施彭曉東*延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，吉林 延吉 133002市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，要求教師根據(jù)其特征進(jìn)行講授。本文根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，分析了目前高校該課程進(jìn)行教學(xué)改革的必要性并從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式方面提出了改革的措施。市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；教學(xué)改革；必要性；措施在當(dāng)今的市場(chǎng)環(huán)境中，快速的獲得市場(chǎng)信息和準(zhǔn)確的市場(chǎng)預(yù)測(cè)對(duì)企業(yè)有著越來越重要的作用。因而，企業(yè)也不斷提高對(duì)市場(chǎng)調(diào)查人員的

院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程目前所面臨的問題，結(jié)合《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程分析，對(duì)該課程在實(shí)踐教學(xué)方面的創(chuàng)新提出了有關(guān)建議，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 實(shí)踐技能 職業(yè)素養(yǎng)隨著國家對(duì)提高高職院校人才培養(yǎng)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，完善共享型"校企--專業(yè)--課程"的資源平臺(tái)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，培養(yǎng)一流的技術(shù)技能人才的要求，高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)越來越重視。一、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程實(shí)踐教學(xué)所面臨的問題分析（一）傳統(tǒng)教學(xué)方