高職大學(xué)生
- 基于社交媒體的高職大學(xué)生管理途徑探賾
和普及，為高職大學(xué)生管理帶來(lái)了新的途徑。高職院校應(yīng)積極利用社交媒體的優(yōu)勢(shì)有效管理高職大學(xué)生，以提高管理效率和管理效果。文章以基于社交媒體的高職大學(xué)生管理途徑為研究對(duì)象，分析社交媒體與高職大學(xué)生管理的關(guān)系，簡(jiǎn)述社交媒體特點(diǎn)、潛在作用以及對(duì)高職大學(xué)生管理工作的影響，指出社交媒體在高職大學(xué)生管理中的存在的問(wèn)題與面臨的挑戰(zhàn)，并提出基于社交媒體的高職大學(xué)生管理實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：社交媒體；高職院校；高職大學(xué)生；教育管理；媒體平臺(tái)；途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 高職大學(xué)生心理壓力與心理韌性的關(guān)系研究
，分析探討高職大學(xué)生心理壓力、心理韌性?xún)烧叩年P(guān)系，進(jìn)一步研究增強(qiáng)大學(xué)生心理韌性的方法，以此提升大學(xué)生心理健康水平，為高職院校開(kāi)展心理健康教育和心理咨詢(xún)實(shí)踐工作提供實(shí)證依據(jù)，也為高職院校心理教育工作者和大學(xué)生自身提供切實(shí)可行的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：心理壓力；心理韌性；高職大學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：B844? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）16-0193-04基金項(xiàng)目：2021年甘肅省高校課程思政示范項(xiàng)目“高職院校大學(xué)生心理健康教育課程
大學(xué)·研究與管理 2023年6期2023-08-28
- 高職大學(xué)生志愿服務(wù)參與動(dòng)機(jī)與對(duì)策研究
。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；志愿服務(wù)；參與動(dòng)機(jī)；影響因素；學(xué)習(xí)目標(biāo)；家校協(xié)同；社會(huì)資源中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）17-0057-04基金項(xiàng)目：本文系2019年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思政專(zhuān)項(xiàng)課題“新時(shí)代以志愿服務(wù)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2019SJB760）的研究成果志愿服務(wù)是現(xiàn)代社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。志愿服務(wù)作為高職院校實(shí)踐育人的重要平臺(tái)，是高職學(xué)生提
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)踐探究
。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目；實(shí)踐探究中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）10-0083-042021年10月12日公布的《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出，縱深推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新是深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐，大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。目前，如何挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、如何使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有效實(shí)施、如何對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理、如何促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年10期2023-06-21
- 課程思政視域下高職大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體驗(yàn)式教學(xué)探索與研究
具有特色的高職大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系。［關(guān)鍵詞］課程思政；高職大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；體驗(yàn)式教學(xué)［中圖分類(lèi)號(hào)］G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A［項(xiàng)目名稱(chēng)］2022年浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革建設(shè)類(lèi)項(xiàng)目“課程思政視域下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體驗(yàn)式教學(xué)探索與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：A-0152-00-000-教學(xué)改革及研究）。［作者簡(jiǎn)介］全璐，女，浙江溫州人，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。黨的二十大報(bào)告對(duì)實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略作出重大
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 紅色資源融入高職院校大學(xué)生思想政治教育研究
能有效解決高職大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容空泛、模式僵化、氛圍不足、載體局限等問(wèn)題，提升高職大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量。關(guān)鍵詞：紅色資源 高職大學(xué)生 思想政治教育高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)精湛的人才的重任。國(guó)務(wù)院于2019年發(fā)布的《全國(guó)職業(yè)教育改革實(shí)施計(jì)劃》中指出，“要落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制”，這就要求高職院校培養(yǎng)的人才不僅要具有較高的專(zhuān)業(yè)技能，還要具有良好的思想道德素質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)：“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)
文教資料 2023年1期2023-06-11
- 高職學(xué)生“手機(jī)依賴(lài)癥”心理成因與干預(yù)策略芻探
。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；手機(jī)依賴(lài)癥；心理健康教育；主題活動(dòng)；自控能力；外部環(huán)境中圖分類(lèi)號(hào)：G444；G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）14-0061-04在移動(dòng)通信技術(shù)高速發(fā)展背景下，手機(jī)已成為學(xué)生普遍使用的通訊工具，學(xué)生不僅可依托手機(jī)獲取各類(lèi)信息，還可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物與繳費(fèi)等，為生活帶來(lái)極大便利。但部分學(xué)生長(zhǎng)期過(guò)度使用手機(jī)導(dǎo)致“手機(jī)依賴(lài)癥”的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了自身的正常學(xué)習(xí)和生活。為保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，高職院校應(yīng)積極研究學(xué)生“手機(jī)依賴(lài)癥
成才之路 2023年14期2023-06-03
- 基于高職學(xué)生心理成長(zhǎng)需求的混合式教學(xué)模式實(shí)踐研究
。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；心理健康教育；混合式教學(xué)模式自2018年教育部印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》以來(lái)，高職院校心理健康教育教學(xué)模式探索便“百家爭(zhēng)鳴”。高職院校心理健康教育有針對(duì)性地實(shí)施，既能緩解校內(nèi)心理咨詢(xún)?nèi)藛T不足的壓力，又能發(fā)揮發(fā)展性心理輔導(dǎo)的功能。2019年教育部印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出“高職教育應(yīng)遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制”［1］。本研究提出
科技風(fēng) 2023年5期2023-03-08
- 新時(shí)代高職大學(xué)生核心素養(yǎng)培育路徑探賾
：新時(shí)代；高職大學(xué)生；核心素養(yǎng)；生活教育；路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G642；G645文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）35-0009-04基金項(xiàng)目：本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新時(shí)代高職院校思想政治理論課教學(xué)改革研究（課題編號(hào)：ZYB393）”的研究成果中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》指出：現(xiàn)代職業(yè)教育要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，深入推進(jìn)育人方式
成才之路 2022年35期2023-01-03
- 新時(shí)代高職大學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)探賾
識(shí)到了培養(yǎng)高職大學(xué)生工匠精神的重要性。高職院校在教育教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合職業(yè)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)教育方向進(jìn)行調(diào)整，將工匠精神融入高職院校日常教育，強(qiáng)化高職大學(xué)生的工匠意識(shí)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校應(yīng)改革高職教育模式，健全人才培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制，在做好主體教育工作的同時(shí)，進(jìn)行產(chǎn)教融合，打造培養(yǎng)工匠精神的新平臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的既具有豐富知識(shí)和高超技能，又具備工匠精神的高質(zhì)量人才。關(guān)鍵詞：高職院校；工匠精神；高職大學(xué)生；激勵(lì)機(jī)制；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：C96
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 總體國(guó)家安全觀視域下高職大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)探索
云關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;總體國(guó)家安全觀;責(zé)任感;立德樹(shù)人總體國(guó)家安全觀是馬克思主義安全觀和馬克思主義國(guó)家觀的最新發(fā)展成果， 關(guān)乎中國(guó)未來(lái)的整體安全、民族的發(fā)展進(jìn)步和世界良好的未來(lái)發(fā)展。特別在全球疫情影響的情況下， 總體國(guó)家安全觀顯得十分重要，值得世界各國(guó)人民學(xué)習(xí)和借鑒。中國(guó)大學(xué)生要增強(qiáng)自己的志氣、骨氣和底氣，將來(lái)為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展作出貢獻(xiàn)， 就必須學(xué)習(xí)好新時(shí)代總體國(guó)家安全觀。為了解大學(xué)生對(duì)新時(shí)代總體國(guó)家安全觀的認(rèn)識(shí)情況， 課題組人員從2021
成才之路 2022年24期2022-10-30
- 社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職大學(xué)生情緒的影響及對(duì)策研究
社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職大學(xué)生存在兩方面的影響，一方面有助于學(xué)生擴(kuò)大交際圈，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，另一方面易導(dǎo)致部分學(xué)生忽略自身的社會(huì)責(zé)任感，出現(xiàn)情緒偏激的問(wèn)題。社交網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)使用易導(dǎo)致高職大學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感、空虛感、焦慮、抑郁等消極情緒。消除社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職大學(xué)生消極情緒的影響的對(duì)策有：提升高職學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力，調(diào)整高職學(xué)生對(duì)事物的錯(cuò)誤認(rèn)知，提高學(xué)校與家庭對(duì)高職學(xué)生情緒的關(guān)注度，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控。關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò)；高
成才之路 2022年29期2022-10-17
- 基于人才培養(yǎng)的高職大學(xué)生“三創(chuàng)”素質(zhì)提升研究
不同層面對(duì)高職大學(xué)生“三創(chuàng)”素質(zhì)提升進(jìn)行深入研究具有重要意義，可以進(jìn)一步豐富新時(shí)代環(huán)境下的教育內(nèi)涵，為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才。文章簡(jiǎn)述提升高職大學(xué)生“三創(chuàng)”素質(zhì)的意義，分析提升高職大學(xué)生“三創(chuàng)”素質(zhì)遇到的問(wèn)題，并從注重更新教育觀念、注重優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、注重完善課程教學(xué)模式、打造“雙師型”教師隊(duì)伍等幾個(gè)方面，深入探討提升高職大學(xué)生“三創(chuàng)”素質(zhì)的具體策略。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；“三創(chuàng)”教育；素質(zhì)教育；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 疫情防控背景下高職大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究
。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；就業(yè)問(wèn)題；疫情防控；心理素質(zhì)中圖分類(lèi)號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）12-0010-03就業(yè)工作是高校的重點(diǎn)工作之一，就業(yè)問(wèn)題也是最大的民生問(wèn)題，其不僅關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，更與整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧，人民的幸福生活息息相關(guān)。當(dāng)前，在疫情防控背景之下，社會(huì)運(yùn)行受到極大的影響，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難的問(wèn)題尤為突出。在這種情況下，高校只有迎難而上，才能逐漸化解大學(xué)生的就業(yè)困境，做好就業(yè)工作。一、疫情防控背
成才之路 2022年12期2022-07-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究與探索
網(wǎng)+” ?高職大學(xué)生 ?雙創(chuàng) ?教育模式課題：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科類(lèi)一般項(xiàng)目《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職院校雙創(chuàng)教育模式的研究與探索》（編號(hào)：SK21-30）。引 ?言近幾年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)科技快速發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域也取得了很大的發(fā)展。高職院校在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過(guò)程中，要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探究與改革，結(jié)合當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的局限性，不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，充分借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)來(lái)打造更加廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，讓學(xué)生能夠更加自主、積極地
陜西教育·高教版 2022年7期2022-07-08
- “政校行企社”協(xié)同育人視角下的高職大學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究
。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生 協(xié)同育人 勞動(dòng)教育1 “政校行企社”協(xié)同育人視角下的高職大學(xué)生勞動(dòng)教育的意義勞動(dòng)教育顧名思義就是要讓學(xué)生正確看待勞動(dòng)，讓學(xué)生形成良好的勞動(dòng)價(jià)值觀，也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的良好態(tài)度，從而讓學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，也愛(ài)勞動(dòng)人民。勞動(dòng)教育是五育并舉的組成之一，是新時(shí)代教育背景下對(duì)于教育的新要求，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。勞動(dòng)教育也體現(xiàn)了德育的內(nèi)容，學(xué)生在勞動(dòng)教育的過(guò)程中，能夠真正體會(huì)勞動(dòng)的意義，真正理解勞動(dòng)的真諦，從而能夠珍惜勞動(dòng)成果，樹(shù)立自
成長(zhǎng) 2022年6期2022-06-08
- 高職大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與思考
，本研究對(duì)高職大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對(duì)閱讀面臨的問(wèn)題提出了對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生? 閱讀調(diào)查? 閱讀現(xiàn)況近年來(lái)，社會(huì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了新的要求;而順應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)，大力提高我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，貫徹十八大以來(lái)黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化高職教育領(lǐng)域綜合改革又對(duì)高職人才培養(yǎng)質(zhì)量提出更高要求。長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校一直存在重技能培養(yǎng)、重工具理性和實(shí)用主義，輕綜合素質(zhì)教育的弊端
新閱讀 2022年5期2022-06-05
- 技能型社會(huì)視域下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的挑戰(zhàn)與路徑
礎(chǔ)上研究了高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)及能力提升路徑。[關(guān)鍵詞]技能型社會(huì);高職大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[作者簡(jiǎn)介]廖彩霞（1979- ），女，重慶人，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院重慶市商務(wù)經(jīng)濟(jì)研究院、出版?zhèn)髅綄W(xué)院黨總支書(shū)記、院長(zhǎng)，副教授，碩士，廖彩霞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大師工作室負(fù)責(zé)人;周勇成（1983- ），男，四川樂(lè)山人，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士。（重慶? 401331）[基金項(xiàng)目]本文系2022年度重慶市教委科學(xué)技術(shù)研究計(jì)劃青年項(xiàng)目“短視頻生產(chǎn)技術(shù)助力重慶鄉(xiāng)村
教育與職業(yè)(下) 2022年9期2022-05-30
- 高職大學(xué)生主動(dòng)性人格、領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)其生活滿意度的影響：生涯適應(yīng)力的中介作用
社會(huì)支持與高職大學(xué)生生活滿意度的關(guān)系以及生涯適應(yīng)力的中介作用，文章采用方便抽樣法，使用主動(dòng)性人格問(wèn)卷、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、生涯適應(yīng)力量表和大學(xué)生生活滿意度評(píng)定量表，對(duì)1727名高職大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：第一，主動(dòng)性人格（r=0.62，p【關(guān)鍵詞】高職大學(xué)生;主動(dòng)性人格;領(lǐng)悟社會(huì)支持;生涯適應(yīng)力;生活滿意度【中圖分類(lèi)號(hào)】G715 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2022）18-0001-05生活滿意度是積極心理學(xué)的一個(gè)重要概念，指?jìng)€(gè)體
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2022年3期2022-05-30
- 文化自信視域下紅色文化資源融入高職大學(xué)生思想政治教育的探究
色文化是是高職大學(xué)生思想政治教育重要的教學(xué)資源和育人資源。本文闡述了紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值與作用，并從思政育人主渠道、融入網(wǎng)絡(luò)新媒體與校園文化幾個(gè)方面，提出了紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的路徑，以全面提升高職大學(xué)生對(duì)紅色文化強(qiáng)烈的認(rèn)同感與自信心，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情懷與高度社會(huì)責(zé)任感，提升高職院校思想政治教育工作的針對(duì)性與實(shí)效性，落實(shí)好“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：文化自信;紅色文化資源;高職大學(xué)生;思想政治教育黨的十八大以來(lái)，多次提
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究
。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;勞動(dòng)教育;勞動(dòng)意識(shí);勞動(dòng)能力勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。習(xí)近平主席在全國(guó)教育大會(huì)上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，把勞動(dòng)教育明確納入黨的教育方針，對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。在《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)（試行））》印發(fā)后，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》，綱要對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育提出了更具體、更細(xì)化的要求，對(duì)大中小學(xué)勞動(dòng)教育
職業(yè)時(shí)空 2022年1期2022-03-05
- 常態(tài)化疫情防控下高職大學(xué)生心理健康教育探賾
疫情防控下高職大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題，高職院校要積極探索常態(tài)化疫情防控背景下高職大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策。要暢通疫情信息渠道，加強(qiáng)疫情防控健康宣教工作;加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，提高教育教學(xué)實(shí)效性;注重線上線下相結(jié)合，開(kāi)展心理咨詢(xún)與心理危機(jī)干預(yù);建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，保障正常教學(xué)秩序;加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)能力和水平;重視發(fā)揮家庭教育作用，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。 關(guān)鍵詞：新冠肺炎;常態(tài)化防控;高職大學(xué)生;心理健康教育;對(duì)策 中圖分類(lèi)號(hào)：G44
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 大學(xué)生“雙創(chuàng)”實(shí)踐影響因素調(diào)查與效力判定分析
“雙創(chuàng)”;高職大學(xué)生;影響因素;層次分析法本文索引：王江麗.[J].商展經(jīng)濟(jì)，2022（02）：-124.中圖分類(lèi)號(hào)：F201 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近年來(lái)，各省市陸續(xù)出臺(tái)了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利好政策及措施，各大高校也大力推進(jìn)雙創(chuàng)教育改革，旨在提高大學(xué)生的“雙創(chuàng)”比例與質(zhì)量。影響大學(xué)生開(kāi)展“雙創(chuàng)”的因素很多，雙創(chuàng)意識(shí)、雙創(chuàng)教育、大學(xué)生對(duì)雙創(chuàng)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判都有可能直接決定大學(xué)生是否開(kāi)展雙創(chuàng)實(shí)踐。而社會(huì)環(huán)境、專(zhuān)業(yè)背景、雙創(chuàng)能力的獲得及資源支持更是影響大學(xué)生“雙創(chuàng)”的重要因素
商展經(jīng)濟(jì)·下半月 2022年1期2022-02-09
- 高職大學(xué)生思想政治教育獲得感的提升研究
娟摘 要：高職大學(xué)生處于人生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，適逢世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成期。在此重要時(shí)期，思想政治教育工作非常重要，而評(píng)價(jià)其教育效果的標(biāo)準(zhǔn)之一則是思想政治教育獲得感。因此分析影響思想政治教育獲得感生成的影響因素，積極探索提升高職大學(xué)生思想政治教育獲得感的多方途徑意義深遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高職大學(xué)生;思想政治教育獲得感高職院校立身之本在于立德樹(shù)人，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2022年1期2022-02-09
- 高職大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)探賾
：文章簡(jiǎn)述高職大學(xué)生積極心理品質(zhì)的具體表現(xiàn)，指出培養(yǎng)高職大學(xué)生積極心理品質(zhì)的重要性，分析培養(yǎng)高職大學(xué)生積極心理品質(zhì)的原則，并探討培養(yǎng)高職大學(xué)生積極心理品質(zhì)的策略。高職院校采用生活、教育、社會(huì)實(shí)踐“三位一體”培養(yǎng)模式積極開(kāi)展心理健康教育，能夠幫助學(xué)生形成良好的生活觀念、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及廣泛交友且見(jiàn)賢思齊的社交意識(shí)，提高學(xué)生心理品質(zhì)，讓他們心理更積極更健康。 關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;積極心理品質(zhì);心理健康教育;人才培養(yǎng) 中圖分類(lèi)號(hào)：G444;G641 文獻(xiàn)
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 高職大學(xué)生心理健康教育模式探析
式的影響，高職大學(xué)生心理健康教育存在諸多不足已經(jīng)嚴(yán)重影響到心理健康教育的質(zhì)量，探討高職大學(xué)生心理健康教育模式的建設(shè)已經(jīng)成為亟需解決的課題之一，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著深刻意義。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;心理健康教育;模式近年來(lái)，高職大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)且呈上升趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才以及校園管理和建設(shè)都產(chǎn)生了不利影響。因此，大力開(kāi)展高職院校大學(xué)生心理健康教育已成為全社會(huì)的共識(shí)。一、高職大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題近年來(lái)雖然社會(huì)和教育部門(mén)對(duì)高職大學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行了深入分析
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 高職大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育文化導(dǎo)向形式摭探
形式，培養(yǎng)高職大學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，使愛(ài)國(guó)主義成為高職大學(xué)生的堅(jiān)定信念、精神力量和自覺(jué)行動(dòng)。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;愛(ài)國(guó)主義教育;文化導(dǎo)向形式;德才兼?zhèn)?人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G641;G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）01-0025-03隨著文化全球化的縱深發(fā)展，不同文化之間出現(xiàn)了不平衡和不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象。日本學(xué)者星野昭吉認(rèn)為：“事實(shí)上文化全球化是指西方價(jià)值體系在不同的、古老的價(jià)值體系中的擴(kuò)展，是全球范圍內(nèi)的西化。文化全球化就是非西
成才之路 2022年1期2021-12-24
- 電力類(lèi)高職大學(xué)生登高作業(yè)恐懼心理問(wèn)題及對(duì)策
分析電力類(lèi)高職大學(xué)生高空恐懼的表現(xiàn)及原因，論述電力類(lèi)高職大學(xué)生應(yīng)對(duì)高空恐懼的做法，提出采用焦點(diǎn)解決短期治療技術(shù)、系統(tǒng)脫敏技術(shù)、暴露療法緩解高空恐懼、培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)心理素質(zhì)等策略，以幫助高職大學(xué)生克服登高作業(yè)恐懼心理。【關(guān)鍵詞】電力類(lèi) 高職大學(xué)生 登高作業(yè) 恐懼心理【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）35-0130-03恐懼是人的四種基本情緒之一。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，6個(gè)月的嬰兒就會(huì)有深度恐懼，當(dāng)個(gè)體無(wú)法應(yīng)對(duì)或擺脫某
廣西教育·C版 2021年9期2021-12-22
- 職業(yè)生涯規(guī)劃：職業(yè)成功的重要保證
章簡(jiǎn)述部分高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的認(rèn)識(shí)，指出職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，并重點(diǎn)探討高職大學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃。作為剛進(jìn)校門(mén)的高職大學(xué)生要樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，能夠正確評(píng)價(jià)自我，善于分析周?chē)h(huán)境，確立正確目標(biāo)并制定有效措施，善于根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整規(guī)劃，同時(shí)注重終身學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃教育;就業(yè);職業(yè)能力中圖分類(lèi)號(hào)：G711;G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2021）34-0013-03高職院校培養(yǎng)了大
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 高職大學(xué)生心理健康教育模式探析
式的影響，高職大學(xué)生心理健康教育存在諸多不足已經(jīng)嚴(yán)重影響到心理健康教育的質(zhì)量，探討高職大學(xué)生心理健康教育模式的建設(shè)已經(jīng)成為亟需解決的課題之一，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著深刻意義。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;心理健康教育;模式近年來(lái)，高職大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)且呈上升趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才以及校園管理和建設(shè)都產(chǎn)生了不利影響。因此，大力開(kāi)展高職院校大學(xué)生心理健康教育已成為全社會(huì)的共識(shí)。一、高職大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題近年來(lái)雖然社會(huì)和教育部門(mén)對(duì)高職大學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行了深入分析
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 運(yùn)用講故事的方式開(kāi)展日常思想政治教育的研究
政治教育;高職大學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）16-0097-020引言習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力與水平。”要想做好高校大學(xué)的思想政治工作，要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)利用學(xué)生喜歡、樂(lè)意接受、信服的方式開(kāi)展教育引導(dǎo)。1 新時(shí)代高職大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想的新特點(diǎn)1.1信
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年16期2021-11-12
- 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體輔導(dǎo)在高職院校的應(yīng)用初探
示，10位高職大學(xué)生團(tuán)體成員在參與了為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)后，GHQ-20總分對(duì)比參加輔導(dǎo)前出現(xiàn)了顯著差異（p﹤0.01），心理健康狀況有了較大程度的提高。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);高職大學(xué)生;團(tuán)體輔導(dǎo)中圖分類(lèi)號(hào)：TP3? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）24-0223-021 研究背景高職大學(xué)生正處在特殊的人生階段，他們精力充沛而內(nèi)心敏感，對(duì)個(gè)人與他人、集體、社會(huì)之間的認(rèn)知容易產(chǎn)生沖突，情緒上沖動(dòng)、多變，自控力較低。生活、學(xué)習(xí)的
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年25期2021-11-07
- 高職大學(xué)生對(duì)習(xí)近平青年觀的認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查研究
方式，了解高職大學(xué)生對(duì)自身狀況、所處歷史方位與使命、中國(guó)夢(mèng)、習(xí)近平青年觀的認(rèn)知現(xiàn)狀，以尋求相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黨的十八大以來(lái)，高校思想政治教育工作取得了可喜的重大成績(jī)，同時(shí)也存在不可忽視的問(wèn)題，既包括機(jī)制問(wèn)題、課程建設(shè)問(wèn)題，也包括教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理問(wèn)題。對(duì)此，本文提出了加強(qiáng)“三全育人”合力，因材施教、精準(zhǔn)施策、多措并舉的策略和實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：習(xí)近平青年觀;高職大學(xué)生;認(rèn)知現(xiàn)狀中圖分類(lèi)號(hào)：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-
大學(xué)·課外閱讀 2021年9期2021-11-07
- “雙創(chuàng)”背景下高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）34-0105-03黨的十九大報(bào)告指出：“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。”明確了“雙創(chuàng)”在促進(jìn)就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。在“雙創(chuàng)”背景下，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)從“培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的高技能人才”[1]。2021屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生總規(guī)模是9
大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 公共突發(fā)事件中大學(xué)生心理問(wèn)題及其干預(yù)研究
次事件會(huì)給高職大學(xué)生群體造成怎樣的心理影響？面對(duì)這一問(wèn)題，本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法和團(tuán)體輔導(dǎo)法開(kāi)展研究。研究結(jié)果：新冠肺炎疫情給學(xué)生的心理健康帶來(lái)一定的影響;互聯(lián)網(wǎng)信息是高職大學(xué)生重要的應(yīng)激源;認(rèn)知行為團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)緩解學(xué)生心理問(wèn)題效果良好。關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;高職大學(xué)生;心理問(wèn)題;應(yīng)激源;團(tuán)體輔導(dǎo)中圖分類(lèi)號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.0402020年初新冠肺炎疫情爆發(fā)，
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年32期2021-10-13
- 積極心理學(xué)視角下的高職院校生命教育課程
極心理學(xué);高職大學(xué)生;生命教育近些年青少年犯罪、校園暴力、大學(xué)生自殺事件頻發(fā)常見(jiàn)于報(bào)端，給社會(huì)、學(xué)校和家庭都造成了不同程度的傷害與損失，也引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些現(xiàn)象的發(fā)生與大學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)以及復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境有一定的關(guān)系，同時(shí)與學(xué)生沒(méi)有接受系統(tǒng)的生命教育，缺乏必要的生死知識(shí)和生命價(jià)值觀念有著更為密切的聯(lián)系。在當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)今的教育環(huán)境中，僅僅只重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視了對(duì)學(xué)生生命的關(guān)注、積極心理品質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)。積極心理學(xué)是二
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 高職大學(xué)生積極心理品質(zhì)對(duì)心理健康的意義與養(yǎng)成方法研究
力軍，當(dāng)代高職大學(xué)生的心理健康問(wèn)題一直被廣泛關(guān)注。本文詳細(xì)闡釋了心理健康的相關(guān)概念和具體表現(xiàn)，對(duì)高職大學(xué)生積極心理品質(zhì)的特征、構(gòu)成要素等方面進(jìn)行闡述，揭示了積極心理品質(zhì)對(duì)高職大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康的積極意義;探討了積極心理品質(zhì)的具體養(yǎng)成方法：即從認(rèn)知水平、情緒情感、意志品質(zhì)三大方面提出了相應(yīng)措施來(lái)培養(yǎng)高職大學(xué)生的積極心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職大學(xué)生;積極心理品質(zhì);心理健康;培養(yǎng)方法中圖分類(lèi)號(hào)：G42? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年8期2021-09-15
- 高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐
。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);莫等閑時(shí)光烘焙坊1 項(xiàng)目由來(lái)及意義我國(guó)教育部于2015年發(fā)布《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中明確了自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等戰(zhàn)略決策，大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主力軍，戰(zhàn)略決策的推出激發(fā)了大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力[1]。2018年9月26日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》，文件中指出，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。支持高校、職業(yè)院校（含技工院校）深化產(chǎn)教融
食品安全導(dǎo)刊 2021年8期2021-09-12
- 高職學(xué)生寫(xiě)作心理和思維的培養(yǎng)與構(gòu)建策略探析
摘要：對(duì)于高職大學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作能力是一項(xiàng)非常重要的個(gè)人能力。然而，多數(shù)高職生對(duì)寫(xiě)作帶有誤解和排斥心理。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立寫(xiě)作課的第二課堂，通過(guò)構(gòu)建通識(shí)拓展特色課程，將學(xué)生寫(xiě)作融入活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)的文字表達(dá)能力。但在實(shí)際的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，整體效果卻差強(qiáng)人意，其原因是多方面的，而對(duì)寫(xiě)作心理和思維的培養(yǎng)構(gòu)建缺乏應(yīng)有的科學(xué)合理性，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果難以得到保障的根本?；谶@一現(xiàn)狀，對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作心理和思維培養(yǎng)與構(gòu)建的分析和探究，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和深
大學(xué)·研究與管理 2021年1期2021-09-10
- 高職大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
切。為探析高職大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)江西省四所高職院校的師生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談。從泛在學(xué)習(xí)的認(rèn)知、所用工具和平臺(tái)、學(xué)習(xí)效果、共享資源平臺(tái)建設(shè)及師生泛在學(xué)習(xí)能力五個(gè)維度，對(duì)泛在學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，并提出了優(yōu)化泛在學(xué)習(xí)效果的四項(xiàng)措施。關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí);高職大學(xué)生;現(xiàn)狀及對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-0105（2021）01-0001-
- 高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育路徑探究
出當(dāng)前我國(guó)高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性，通過(guò)調(diào)查研究高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的難點(diǎn)，提出完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、打造專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)、深化人才培育機(jī)制、建立創(chuàng)業(yè)互助團(tuán)體等多條具體實(shí)踐路徑，以培養(yǎng)高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使之適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；新路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）06-0150-02隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，經(jīng)濟(jì)下行壓力及當(dāng)前新冠肺
大學(xué)·研究與管理 2021年2期2021-09-10
- “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”思政資源在高職大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用
，能夠提升高職大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。文章首先對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)進(jìn)行了概述，其次分析了基于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)開(kāi)展高職大學(xué)生思政教育的意義，并闡述了“借助平臺(tái)資源構(gòu)建虛擬社交思政教育社群”、“線上線下一體活動(dòng)豐富平臺(tái)思政資源系統(tǒng)”和“對(duì)接平臺(tái)主流媒體獲取思政學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)資源”三種具體的教育教學(xué)途徑，最后提出了教育實(shí)施的保障措施。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó); 思政資源; 高職大學(xué)生; 思想政治教育中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：
科學(xué)大眾·教師版 2021年10期2021-09-03
- 高職大學(xué)生職場(chǎng)禮儀實(shí)踐教學(xué)模式芻論
要：培養(yǎng)高職大學(xué)生的職場(chǎng)禮儀修養(yǎng)，有助于提升高職大學(xué)生的就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的目的。文章探討培養(yǎng)高職大學(xué)生職場(chǎng)禮儀修養(yǎng)的重要性，分析高職院校職場(chǎng)禮儀教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，提出高職大學(xué)生職場(chǎng)禮儀實(shí)踐教學(xué)的有效措施，以達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目的。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;職場(chǎng)禮儀;實(shí)踐教學(xué);職業(yè)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）26-0018-02當(dāng)前，一些高職院校開(kāi)展職業(yè)指
成才之路 2021年26期2021-09-03
- 升本考研是高職大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重心
立紅摘要：高職大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己未來(lái)學(xué)習(xí)及職業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理性定位、合理性規(guī)劃，不斷制定新的奮斗目標(biāo)，才能更好地在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中處于優(yōu)勢(shì)地位中，更好地展現(xiàn)自我的才能。我們認(rèn)為高職大學(xué)生應(yīng)努力升本考研，不斷提升自己的學(xué)歷層次，這應(yīng)是其未來(lái)職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的重心。關(guān)鍵詞：升本考研;高職大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃;重心高職大專(zhuān)生是我國(guó)高校人才的重要組成部分，為我國(guó)新時(shí)代的民族復(fù)興之路征程中做出了重要的貢獻(xiàn)。我國(guó)健康穩(wěn)定發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境，也為廣大高職大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)I造了良好的條件。廣
學(xué)習(xí)與科普 2021年13期2021-08-22
- 溝通能力的提升對(duì)促進(jìn)高職大學(xué)生就業(yè)的研究
大軍之一。高職大學(xué)生在各方面的欠缺讓他們面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，溝通能力的不足使得高職大學(xué)生在就業(yè)時(shí)經(jīng)常慘遭淘汰，該文以山西工程職業(yè)學(xué)院為例，分析了高職大學(xué)生的溝通能力現(xiàn)狀，影響高職大學(xué)生溝通能力提升的原因。針對(duì)這一現(xiàn)狀提出了提高溝通能力的措施，以期促進(jìn)其就業(yè)。關(guān)鍵詞：溝通能力 ?高職大學(xué)生 ?就業(yè) ?研究中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）04（c）-0245-0
科技資訊 2021年12期2021-08-09
- “雙精準(zhǔn)”育人模式下的高職院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量分析研究
精準(zhǔn)”模式高職大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的建議，為校企“雙精準(zhǔn)”育人模式的改革與完善提供理論參考。關(guān)鍵詞：就業(yè)質(zhì)量;精準(zhǔn)育人;高職大學(xué)生;雙精準(zhǔn);育人模式中圖分類(lèi)號(hào)：F276.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）05（a）--03黨的十九大報(bào)告提出，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，為新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向，明確了任務(wù)。為使高等教育人才培養(yǎng)契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，滿足區(qū)域人才需求，廣東省教育廳提出加快推
中國(guó)商論 2021年9期2021-07-11
- 新冠肺炎疫情期間高職大學(xué)生的 心理健康狀況調(diào)查分析
炎疫情期間高職大學(xué)生的心理健康狀況，本文采用自編新型冠狀病毒肺炎一般資料問(wèn)卷、SCL-90量表，對(duì)國(guó)內(nèi)兩所高職院校的530名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明：高職生群體較好地掌握了新冠肺炎的相關(guān)知識(shí)，對(duì)疫情存在擔(dān)憂情緒但也有著正向預(yù)期;相對(duì)入學(xué)時(shí)的心理健康得分，疫情期間高職生的心理健康得分明顯偏高;高職生的心理健康得分在是否為獨(dú)生子女變量上存在差異。針對(duì)高職生的心理健康現(xiàn)狀，相關(guān)高校和教師應(yīng)開(kāi)展宣傳教育與心理干預(yù)工作，努力提升高職大學(xué)生的心理健康水平?！娟P(guān)鍵詞】
山西能源學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年3期2021-07-11
- 高職大學(xué)生愛(ài)校教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
策，有助于高職大學(xué)生形成正確的愛(ài)校觀，推動(dòng)高職院校健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;愛(ài)校教育;調(diào)查;分析中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）02-0051-04Abstract： This article takes three vocational colleges in Wuhan as research objects， and makes full use of various
高教學(xué)刊 2021年2期2021-06-18
- 積極心理學(xué)視野下的高職大學(xué)生心理健康教育的途徑
出發(fā)，針對(duì)高職大學(xué)生心理健康教育策略實(shí)施研究，以期可以為心理健康教育提供參考。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);高職大學(xué)生;心理健康;教育途徑中圖分類(lèi)號(hào)：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）24-0075-03高職是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要陣地，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多具有應(yīng)用型技能的人才，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人力資源的需求。高職大學(xué)生目前普遍存在心理健康問(wèn)題，其性格發(fā)展和價(jià)值觀塑造受到了嚴(yán)重影響，這也在一定程度上會(huì)影響其學(xué)習(xí)效果的提高，不利于高職大學(xué)生
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年24期2021-05-30
- 高職院校學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量提升研究
關(guān)鍵詞] 高職大學(xué)生;入黨積極分子;培養(yǎng)質(zhì)量[基金項(xiàng)目]2020年度金華市社科聯(lián)重點(diǎn)課題項(xiàng)目“新時(shí)代高職大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量研究與實(shí)踐”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：金社課〔2020〕重點(diǎn)ZD2020048號(hào)）。[作者簡(jiǎn)介]郭天鵬（1992—??? ），男，浙江金華人，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃、學(xué)生管理和黨建工作。中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》的通知中，專(zhuān)門(mén)指出入黨積極分子培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)象培養(yǎng)的明確要求，并強(qiáng)調(diào)要“
教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 高職大學(xué)生從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換
關(guān)鍵詞： 高職大學(xué)生 ? 角色轉(zhuǎn)換 ? 問(wèn)題 ? 對(duì)策從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換是高職學(xué)生人生中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。離開(kāi)學(xué)校走上工作崗位，高職學(xué)生將面臨一系列挑戰(zhàn)。第一個(gè)是完成角色轉(zhuǎn)換。能否順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換將直接決定該生的職業(yè)生涯發(fā)展好壞，從某種程度上說(shuō)影響學(xué)校能否健康發(fā)展。這就要求高職院校的教育工作者不能簡(jiǎn)單地追求數(shù)字層面的就業(yè)率，還應(yīng)密切關(guān)注就業(yè)質(zhì)量，關(guān)心畢業(yè)生離開(kāi)學(xué)校后的第一步，從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換情況。一、一些學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題1.
文教資料 2021年2期2021-05-06
- 高職院校心理健康教育課程優(yōu)化路徑
。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;心理彈性;心理健康教育;課程中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：2096-3769（2021）05-099-04一、高職大學(xué)生心理健康教育課程的實(shí)施模式及問(wèn)題“心理教育重在激發(fā)潛質(zhì)、喚醒心靈，實(shí)質(zhì)是一種人文教育，促使人格和諧發(fā)展，最終提升精神境界?！盵1]當(dāng)前基于職業(yè)教育理念的專(zhuān)業(yè)主干課程建設(shè)處于起步階段，且是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，高職院校中的心理健康教育課程建設(shè)起步更加緩慢，大部分高職院校沿襲傳統(tǒng)的本科院校心理健康
- 高職大學(xué)生思想政治教育的感性素質(zhì)培養(yǎng)
養(yǎng)。本文從高職大學(xué)生出現(xiàn)物質(zhì)主義現(xiàn)象，思想政治教育趨于傳統(tǒng)，存在重技能輕育人的問(wèn)題的思想政治感性素養(yǎng)缺失因素，提出高職大學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新，提高高職大學(xué)生對(duì)精神文化審美力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)高職院校課程思政的感性教育探索的思想政治感性素養(yǎng)培養(yǎng)舉措?！娟P(guān)鍵詞】高職大學(xué)生? 思想政治教育? 感性素養(yǎng)? 專(zhuān)業(yè)技能【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）08-0032-02思想政治教育是客觀存在的社會(huì)活動(dòng)，具有科學(xué)的理論
課程教育研究 2021年8期2021-04-13
- 基于雙創(chuàng)教育對(duì)高職大學(xué)生的未來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究
方法，收集高職大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法，最后根據(jù)國(guó)外雙創(chuàng)教育在和國(guó)內(nèi)具體情況總結(jié)出針對(duì)高職大學(xué)生的未來(lái)創(chuàng)業(yè)的一套具體措施?！娟P(guān)鍵詞】雙創(chuàng)教育;高職大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)一、高職院?！半p創(chuàng)”教育的發(fā)展背景在新時(shí)代宏觀大背景下，以“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展理念猶然而出。根據(jù)目前全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，在以要素、投資為驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換的同時(shí)也給我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展指明了方向。加強(qiáng)人才培養(yǎng)依舊是“雙創(chuàng)”發(fā)展理念的核心部分，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”與“互聯(lián)網(wǎng)+制造業(yè)”戰(zhàn)略目標(biāo)的
紅豆教育 2021年33期2021-03-07
- 目標(biāo)管理視角下高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)化策略探索
目標(biāo)管理;高職大學(xué)生;頂崗實(shí)習(xí);實(shí)用人才中圖分類(lèi)號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2020）34-0008-02隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)高職院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了更高要求，高職院校需要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)人才培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化和調(diào)整。目前，高職院校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)非常重視，并提出了多項(xiàng)措施，但在實(shí)際操作過(guò)程中也不免遇到一些問(wèn)題。作為高職院校培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力非常重要。實(shí)
成才之路 2020年34期2020-12-23
- 微時(shí)代高職大學(xué)生馬克思主義信仰問(wèn)題研究
微時(shí)代培養(yǎng)高職大學(xué)生馬克思主義信仰的難點(diǎn)，并從注重提高大學(xué)生對(duì)自媒體信息的判斷和理解能力、注重搭建自媒體平臺(tái)落實(shí)協(xié)同育人機(jī)制、注重對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)管與凈化等方面，對(duì)微時(shí)代有效培養(yǎng)高職大學(xué)生馬克思主義信仰的策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：馬克思主義信仰;自媒體;高職大學(xué)生;微時(shí)代;思想政治教育中圖分類(lèi)號(hào)：G641;G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2020）34-0004-02馬克思主義信仰一直都是指引青年大學(xué)生不斷前進(jìn)的精神力量，對(duì)大學(xué)生的
成才之路 2020年34期2020-12-23
- 公民教育視域下的高職大學(xué)生道德教育
公民教育;高職大學(xué)生;道德教育一、公民教育的基本概況（一）公民教育的含義所謂的公民教育就是指通過(guò)教授的方式，使公民獲得參與管理社會(huì)公共事物價(jià)值、知識(shí)、技能等的能力;是培養(yǎng)人有效參與社會(huì)公共生活，培養(yǎng)具有自律的公民意識(shí)，具有公民美德、明達(dá)的公民的各種教育活動(dòng)的總稱(chēng)。廣義的公民教育包括社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、道德、倫理生活等內(nèi)涵，狹義主要指政治權(quán)利和義務(wù)。公民道德、公民價(jià)值觀、公民知識(shí)和公民參與技能，是其主要包括的四個(gè)方面。（二）公民教育的發(fā)展歷程新世紀(jì)以來(lái)，世界公
神州·中旬刊 2020年11期2020-12-15
- 培養(yǎng)高職大學(xué)生文化自信的路徑分析
潔摘 要：高職大學(xué)生正處在成年初期，有著不可估量的未來(lái)和極大的熱情，是我們國(guó)家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的繼承者和傳播者。因此，在這個(gè)階段樹(shù)立學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)他們自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不但是教育工作者的責(zé)任，更是家庭和社會(huì)的一項(xiàng)重要工作。然而，當(dāng)前高職院校的大學(xué)生在有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的素質(zhì)培養(yǎng)并不到位，因此，如何在高職院校的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化自信的培養(yǎng)，成了我們要分析討論的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生 文化自信 培養(yǎng)路徑 傳統(tǒng)文化文化是一個(gè)國(guó)家和民族
中華活頁(yè)文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2020年6期2020-12-13
- “中外建筑史”課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)探析
外建筑史 高職大學(xué)生 愛(ài)國(guó)主義 工匠精神 中華文明中圖分類(lèi)號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.069Abstract Combined with the ideological and political education cases of "Chinese and foreign architectural his
科教導(dǎo)刊 2020年36期2020-11-25
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職大學(xué)生心理健康課程的思政思考
：互聯(lián)網(wǎng);高職大學(xué)生;心理健康課程;思政教育中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）22-00-02隨著高校思政教育工作逐漸將立德樹(shù)人作為核心環(huán)節(jié)，同時(shí)致力于將思政教育工作滲透于教育教學(xué)全過(guò)程，在教育界主動(dòng)轉(zhuǎn)變思路的背景下，各大高校紛紛開(kāi)始了“課程思政”的建設(shè)，確保課堂教學(xué)在德育工作中的主陣地作用得到充分發(fā)揮，將思政教育貫穿于高校教育全過(guò)程。通過(guò)深入挖掘各大課程中的思政理論教育資源，同時(shí)在課程教學(xué)中滲透思政教育，從而達(dá)
傳播力研究 2020年22期2020-11-20