數(shù)學軟件
- 大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)在大學數(shù)學教學中的應(yīng)用
；大學數(shù)學；數(shù)學軟件；數(shù)學模型中圖分類號：G434??文獻標識碼：AApplication?of?Information?Technologyin?College?Mathematics?Teaching?in?the?Era?of?Big?DataZhang?Yamin?Liu?Jingyi?Gao?RuiBaoji?University?of?Arts?and?Sciences?ShaanxiBaoji?721013Abstract：In?the?er
科技風 2024年11期2024-05-19
- 大學數(shù)學實踐體驗式教學模式的構(gòu)建與應(yīng)用
；課程思政；數(shù)學軟件；創(chuàng)新思維1?概述隨著社會的不斷發(fā)展和知識經(jīng)濟的崛起，大學教育面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往注重理論知識的傳授，而缺乏實際問題的應(yīng)用與解決，已經(jīng)無法滿足社會所需人才的需求，因此大學數(shù)學課程必須改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷探索和創(chuàng)新教學方法。大學數(shù)學實踐體驗式教學模式，將理論與實踐相結(jié)合，提高學生的各方面的綜合能力，并促進學生全面發(fā)展。2?大學數(shù)學實踐體驗式教學模式的概述大學數(shù)學實踐體驗式教學模式是指在大學數(shù)學教學過程中，教師將部分教學
科技風 2024年10期2024-05-19
- 目標分類學視野下高職數(shù)學教學模式優(yōu)化與實踐探索研究
研立項課題“數(shù)學軟件融合于高等數(shù)學‘學、練、用、賽的課程革命案例研究——以襄陽職業(yè)技術(shù)學院為例”（課題編號：XYZY202202）?！菊? 要】 高職數(shù)學教學面臨生源多樣化、教學內(nèi)容高深、課時數(shù)少等現(xiàn)狀，與高等職業(yè)技術(shù)學院對高等數(shù)學服務(wù)專業(yè)的期望存在沖突，導致高等職業(yè)技術(shù)學院高等數(shù)學教學面臨困境。同時，數(shù)學軟件功能強大，生成式人工智能模型正快速發(fā)展，全面進入各領(lǐng)域，能解決的問題從以往規(guī)范表述的數(shù)學問題進階到解決自然語言敘述的問題，給高等數(shù)學教學帶來更大、更
電腦迷 2023年19期2024-01-02
- 數(shù)學軟件輔助函數(shù)教學的研究分析
于Maple數(shù)學軟件平臺的信息技術(shù)融入高中數(shù)學的函數(shù)課堂教學中，希望更好地助益高中數(shù)學課堂教學，并提升教學效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學軟件；高中數(shù)學；Maple；函數(shù)教學；信息技術(shù)函數(shù)作為高中數(shù)學中的重要概念知識點，貫穿整個高中數(shù)學教學。然而，函數(shù)的抽象性和復雜性，讓許多高中學生難以理解和掌握，給教師的課堂教學帶來一定的了挑戰(zhàn)。特別是在涉及涉及到函數(shù)圖像變換和參數(shù)變化的內(nèi)容時，學生更容易出錯并難以理解，導致課堂效率低下。傳統(tǒng)函數(shù)教學中存在一系列教學障礙，其中充分發(fā)揮
中國新通信 2023年17期2023-11-03
- 融合數(shù)學軟件開展大學數(shù)學教學探研
師可合理使用數(shù)學軟件，將抽象的知識可視化，節(jié)省教學資源和教學時間，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的數(shù)學學習效率。對此，教師要樹立使用信息技術(shù)的意識，并熟練掌握數(shù)學軟件，同時引導學生使用數(shù)學軟件探索數(shù)學知識，參加數(shù)學建模競賽。文章分析融合數(shù)學軟件開展大學數(shù)學教學的重要性、大學數(shù)學教學常用的數(shù)學軟件及特點、大學數(shù)學課程設(shè)置現(xiàn)狀，探究大學數(shù)學教學中數(shù)學軟件的運用思路、整合路徑、融入方案。關(guān)鍵詞：大學數(shù)學；數(shù)學軟件；思路；路徑；方案；重要性中圖分類號：G642文獻標
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 運用信息技術(shù)，演繹高中數(shù)學課堂精彩
彩，包括利用數(shù)學軟件、交互式白板、移動設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)課堂進行教學.最后，文章總結(jié)了未來信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用.【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中數(shù)學；數(shù)學軟件；移動設(shè)備【基金項目】本文為宿遷市教育科學“十四五”規(guī)劃2021課題《GeoGebra在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究》（課題編號：SQ2021GHLX165）的研究成果之一.信息技術(shù)在教學領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為一種趨勢.高中數(shù)學是高中階段的重要學科，教師需要運用信息技術(shù)提升高中數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習
數(shù)學學習與研究 2023年30期2023-03-16
- 利用數(shù)學軟件Mathematica分析NaHCO3溶液中的粒子濃度
軍摘要：利用數(shù)學軟件 Mathematica 的解方程組函數(shù)NSolve和繪圖函數(shù)ParametricPlot分析NaHCO3溶液中粒子濃度，并通過自動生成的圖形對粒子濃度變化趨勢進行深入分析。關(guān)鍵詞：數(shù)學軟件;粒子濃度;NaHCO3溶液文章編號：1008-0546（2022）07-0017-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.004Mathematica 是美國 Wolfr
化學教與學 2022年13期2022-07-13
- 混合式教學模式在線性代數(shù)教學中的應(yīng)用
;信息技術(shù);數(shù)學軟件;在線教學平臺中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）06-0175-03開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：線性代數(shù)是理工農(nóng)林類院校各專業(yè)的一門重要課程，在眾多專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛。傳統(tǒng)教學模式下，以教師講授為主，學生被動學習，學生的自主學習能力較差，沒有得到相應(yīng)的培養(yǎng)。另外，由于課程較為抽象難懂，并且教學過程普遍重理論輕應(yīng)用，學生缺乏學習興趣，學習積極性不高。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展
電腦知識與技術(shù) 2022年6期2022-04-09
- 高校數(shù)學教學中計算機及數(shù)學軟件的應(yīng)用分析
用的計算機和數(shù)學軟件學習工具來下進行深化學習，同時也可以自己去挖掘有效的學習輔助性工具，提升整個學習的趣味性、多樣性、便利性，高效性。接下來，筆者將結(jié)合高校數(shù)學教學現(xiàn)狀、高校數(shù)學教學中計算機及數(shù)學軟件的應(yīng)用情況、自己的實際學習和體會，對于相關(guān)問題進行深入探索和研究。關(guān)鍵詞：高校數(shù)學;計算機;數(shù)學軟件;應(yīng)用分析身為新時代的高校學子，生活在信息化時代，肩負著學好文化知識、復興中華的偉大重任。伴隨著信息技術(shù)的進步，越來越多的學習軟件層疊不窮的出現(xiàn)在人們的學習生活
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 類比思想引路，數(shù)學軟件輔助
的方法;運用數(shù)學軟件，處理推導過程中具體而復雜的計算。關(guān)鍵詞：類比思想;數(shù)學軟件;探究教學;球的表面和體積公式“球的表面積和體積公式”是高中數(shù)學的傳統(tǒng)內(nèi)容。這一內(nèi)容在《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版2020年修訂）》中的學習要求是：“知道球的表面積和體積的計算公式，能用公式解決簡單的實際問題。”它從屬于“幾何與代數(shù)”主線，并處于這一主線中知識邏輯鏈條的末端，不會對其他內(nèi)容產(chǎn)生明顯的影響。因此，從高中數(shù)學課程內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)性（發(fā)展性）原則來看，這一內(nèi)容的
教育研究與評論（中學教育教學） 2021年8期2021-09-28
- 少學時下如何進行高等數(shù)學課程的教學
;融會貫通;數(shù)學軟件;多媒體工具中圖分類號：G420? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）31-0149-03隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，許多高校的課程設(shè)置發(fā)生了很大的改變。最顯著的特點是原有的傳統(tǒng)課程的課時都不同程度地被壓縮了，高等數(shù)學的課時被壓縮得尤為明顯。發(fā)生這種變化，主要有以下幾方面原因：新的課程不斷涌現(xiàn)，在總學時一定的前提之下必然會對傳統(tǒng)課程的課時進行縮減;學校定位發(fā)生改變，許多二本高校逐漸從注重理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貞?yīng)用
大學·教學與教育 2021年8期2021-09-14
- 適當應(yīng)用優(yōu)秀數(shù)學軟件對高中數(shù)學教學效率的提升研究
趙瑤【摘要】數(shù)學軟件作為現(xiàn)代信息化發(fā)展的產(chǎn)物之一，在當前教學領(lǐng)域的應(yīng)用中能夠拓展課程理論內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，從而為教師提供多種教學工作的展開模式。在現(xiàn)代化的信息科學技術(shù)發(fā)展背景下，高中數(shù)學課堂在教學工作的實施過程中，一方面需要重視軟件設(shè)施與課程理論內(nèi)容教學的統(tǒng)一性，另一方面需要充分利用教學軟件積極開發(fā)新型教學模式，以此向?qū)W生更好展示課程理論內(nèi)容。本文從數(shù)學軟件的發(fā)展現(xiàn)狀、教學作用等方面展開研究，旨在通過相關(guān)研究成果改善當前數(shù)學課程的教學質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 數(shù)學軟件在運籌學課程教學中的應(yīng)用探究
要】本文針對數(shù)學軟件應(yīng)用到運籌學課程的教學中進行了探究.主要從運籌學課程實驗內(nèi)容和教學方法方面，具體提出了一些數(shù)學軟件有效融入教學過程中的策略和措施.【關(guān)鍵詞】數(shù)學軟件;運籌學課程;數(shù)學建模能力【基金項目】貴州師范大學2018年度教學內(nèi)容和課程體系改革項目——應(yīng)用數(shù)學軟件培養(yǎng)大學生的數(shù)學建模能力（[2018] 第18號;2018XJJG18）一、引 言教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)文件（教高[2019]8號）指出：課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才
數(shù)學學習與研究 2021年17期2021-07-20
- 教學輔助軟件在解析幾何中的應(yīng)用研究
：解析幾何;數(shù)學軟件;輔助教學中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）29-0088-02解析幾何是高校開設(shè)的一門重要的基礎(chǔ)性課程，既是中學所學的幾何課程的一個深化，同時也是大學高等數(shù)學、微積分等課程的基石，能夠熟練運用數(shù)學軟件演示圖形以及幾何作圖，有助于將來學生從事中學數(shù)學教學。同時，是培養(yǎng)學生解決問題能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的有效工具。但是，現(xiàn)在在大學課程的設(shè)置方面以及實際進行教學的過程中，解析幾何的學習一般是
電腦知識與技術(shù) 2020年29期2020-12-01
- 線上線下教學資源融合的混合教學模式探索
習;雨課堂;數(shù)學軟件[基金項目]2019年度西北民族大學校級教育教學改革研究項目“線上線下教學資源融合的線性代數(shù)混合教學模式探究與實踐”（2019XJJG-57）;2018年度西北師范大學校級教學研究項目“線上線下教學資源融合的高等數(shù)學混合教學模式探索與實踐”;西北民族大學一流本科建設(shè)經(jīng)費資助[作者簡介]盧 博（1985—），男，甘肅通渭人，博士，西北民族大學數(shù)學與計算機科學學院副教授，碩士生導師，主要從事微分方程研究;路艷瓊（1986—），女，甘肅靖遠人
教育教學論壇 2020年28期2020-08-13
- 數(shù)學軟件在高等數(shù)學教學中的應(yīng)用
升，可以利用數(shù)學軟件更直觀的將數(shù)學問題表達出來，也可以對當前這種不理想的教學狀況是一種緩解，提升學生對高等數(shù)學學習的興趣和動力。數(shù)學軟件的應(yīng)用使得高等數(shù)學教學更加具有針對性和直觀性，幫助學生理解數(shù)學問題，在教學中將數(shù)學軟件和數(shù)學課堂結(jié)合起來可以有效的激發(fā)學生的積極性。本文主要分析了在高等數(shù)學教學中引進數(shù)學軟件的重要性，并對高等數(shù)學相關(guān)軟件進行介紹，促進高等數(shù)學教學效果的提升。關(guān)鍵詞：數(shù)學軟件：高等數(shù)學：教學：應(yīng)用分析引言高等數(shù)學是高校非常重要的基礎(chǔ)課程，具
科學導報·學術(shù) 2020年20期2020-06-04
- 巧用動態(tài)數(shù)學軟件 輕松破解杠桿難題
nt皓駿動態(tài)數(shù)學軟件改善傳統(tǒng)教學方式，巧妙破解有關(guān)力或力臂變化過程的杠桿平衡條件類難題。關(guān)鍵詞 物理;杠桿原理;Hawgent;數(shù)學軟件;信息技術(shù)中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）18-0035-02Skillfully Using Hawgent Dynamic Math Software to Solve Pro-blem of Leverage//KANG Wen， TANG JianlanAbstra
中國教育技術(shù)裝備 2020年18期2020-05-11
- 現(xiàn)代教育視域下初中數(shù)學課堂的教學策略
微課技術(shù)以及數(shù)學軟件等，逐步構(gòu)建現(xiàn)代化的數(shù)學課堂，促進數(shù)學知識的有效教學?！娟P(guān)鍵詞】 初中數(shù)學;多媒體;微課;數(shù)學軟件教育技術(shù)的不斷發(fā)展逐步帶動了課堂教學形式的變革，在開展初中數(shù)學課程的教學中，教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富數(shù)學課堂的教學結(jié)構(gòu)，同時實現(xiàn)數(shù)學思想的滲透，深化學生對數(shù)學知識的認知。那么如何將信息技術(shù)與數(shù)學課程的教學相整合，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的價值最大化呢？一、應(yīng)用多媒體，豐富教學情境自進入二十一世紀以來，當前社會的主要發(fā)展趨勢呈現(xiàn)信息化、智
數(shù)學大世界·中旬刊 2020年1期2020-03-11
- “雙創(chuàng)”背景下數(shù)學實驗與課堂教學有效融合的實踐
;教學手段;數(shù)學軟件【基金項目】陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃課題資助項目（SGH17V034）.一、增設(shè)數(shù)學實驗的必要性高職院校的教學目標是培養(yǎng)合格的技術(shù)應(yīng)用型人才，所強調(diào)的是知識的應(yīng)用性，而傳統(tǒng)教學偏重于理論和計算方法的傳授，學生掌握知識的能力提高了，但缺乏將知識靈活運用到實際問題解決中的能力，顯然，這與我們的培養(yǎng)目標有所出入.因此，我們的教學需要改革，教學的目的不僅僅要傳授知識，更重要的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合運用能力.增設(shè)數(shù)學實驗，目的是
數(shù)學學習與研究 2019年21期2019-12-25
- 獨立學院高等數(shù)學課堂融入數(shù)學實驗教學模式探究
;數(shù)學實驗;數(shù)學軟件一、數(shù)學實驗融入高等數(shù)學課堂的重要性獨立學院作為本科教育的重要組成部分，近幾年來發(fā)展迅速，也形成了一定的規(guī)模，是一個不容忽視的群體。獨立學院基本上都定位為本科應(yīng)用型高校，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才而非學術(shù)性人才。目前獨立學院的數(shù)學基礎(chǔ)課程教學還是基本照搬一本、二本院校的模式，只是在教學內(nèi)容和教學深度上有所區(qū)別。從筆者這幾年的教學情況來看，學生普遍反映數(shù)學課程太難，學習提不起興趣，學習就是為了考試拿學分，學好就忘的現(xiàn)象相當普遍。學生看不到數(shù)學課程
青年時代 2019年30期2019-12-12
- 高斯消元法的教學創(chuàng)新與實踐
更規(guī)范。結(jié)合數(shù)學軟件MATLAB將該方法付諸教學實踐，結(jié)果表明新方法過程具體、操作性強，可有效提高學員的學習效率。關(guān)鍵詞：課程設(shè)置;教學創(chuàng)新;線性代數(shù);高斯消元法;數(shù)學軟件中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-06-04 文章編號：1674-120X（2019） 29-0104-02一、引言線性代數(shù)以向量、線性空間、線性變換和線性方程組等為對象，研究秩的等價不變性、特征值的相似不變性和慣性數(shù)的合同不變性，被廣泛地應(yīng)用于自然科學和社會
教師·中 2019年10期2019-12-10
- 基于數(shù)學實驗的高等數(shù)學教學改革思路
：理論基礎(chǔ)；數(shù)學軟件；網(wǎng)絡(luò)平臺相較于數(shù)學理論知識講解，數(shù)學實驗模式更注重學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，讓學生經(jīng)過推導、情景創(chuàng)設(shè)與實踐操作、實驗模擬等形式，對數(shù)學原理進行獨立觀察、思考、總結(jié)，讓學生更主動的參與數(shù)學教學活動中，更好地落實高等數(shù)學教育的培養(yǎng)目標。一、對數(shù)學實驗進行創(chuàng)新改革的重要意義1、增強高等數(shù)學課堂教學實效性當前階段，高校開設(shè)高等數(shù)學課程的教育目標不僅在于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，加強對數(shù)學知識體系的理解，為相關(guān)工科專業(yè)課程的深入學習奠定基礎(chǔ)，同時，還需要注
鴨綠江·下半月 2019年8期2019-11-05
- 數(shù)學軟件在高等數(shù)學大眾普及化線上教學中的應(yīng)用
形結(jié)合思想及數(shù)學軟件在高等數(shù)學線上普及化教學中的應(yīng)用，對教學中學生綜合素質(zhì)的提高是有幫助的?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學軟件;研究型教學;線上教學;高等數(shù)學普及教學;數(shù)學思想中圖分類號： O13-4文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）27-0122-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.27.052【Abstract】With the development of human beings and t
科技視界 2019年27期2019-11-05
- Mathematica在大學數(shù)學教學中的應(yīng)用
款非常實用的數(shù)學軟件與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，構(gòu)建符合學生認知規(guī)律的教學模式是提高大學數(shù)學教學質(zhì)量的有效方法.實踐證明這種教學模式的建立對培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，激發(fā)學生的學習主動性，提高教學效果有著非常重要的作用.【關(guān)鍵詞】計算機輔助教學;數(shù)學軟件;Mathematica一、目的與意義高校的數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的教學方法強調(diào)數(shù)學理論的連續(xù)與嚴謹，采用以教師為主導的灌輸式的數(shù)學教學模式，使原本就比較抽象難懂的數(shù)學定義與概念變得難上加難.信息時代的到來，移動終端的使用，使傳
數(shù)學學習與研究 2019年17期2019-10-18
- 應(yīng)用型本科院校數(shù)學軟件相關(guān)課程的設(shè)置研究
學情況，按照數(shù)學軟件主要功能，針對不同專業(yè)，結(jié)合專業(yè)所學數(shù)學課程內(nèi)容以及各專業(yè)學科研究特點，對各專業(yè)開設(shè)相關(guān)數(shù)學軟件類課程如何設(shè)置進行了探討。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;數(shù)學軟件;大學數(shù)學;課程設(shè)置中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）20-0107-02開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：1 引言在如今高速發(fā)展的信息時代，隨著個人計算機以及智能手機、平板電腦等硬件的普及;以及互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，相關(guān)的數(shù)學類軟件、
電腦知識與技術(shù) 2019年20期2019-09-19
- 高職數(shù)學課堂構(gòu)建軟硬結(jié)合教學模式探析
載體和手段與數(shù)學軟件結(jié)合進行教學，讓學生在數(shù)學學習中親身體驗并真實地感受數(shù)學的內(nèi)涵。探討高職數(shù)學中軟硬件結(jié)合的數(shù)學模式，用這種方式教學，使學生不再感到數(shù)學的抽象和枯燥，能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學成績。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;高職數(shù)學;信息技術(shù);數(shù)學實驗;數(shù)學軟件;幾何畫板;多媒體講臺中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）05-0064-021 前言近年來，隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展和社會不斷進步，職業(yè)教育也發(fā)展迅猛
中國教育技術(shù)裝備 2019年5期2019-09-12
- 是誰成就了我的課堂
;高中數(shù)學;數(shù)學軟件;交互式電子白板;高效課堂雖然信息技術(shù)在高中數(shù)學課堂得到了廣泛應(yīng)用，但是信息技術(shù)的優(yōu)勢卻沒有得到有效發(fā)揮。究其原因，教師在信息技術(shù)與數(shù)學資源整合方面缺乏創(chuàng)新，利用信息技術(shù)的方式過于機械化、單一化，比如：一味地利用多媒體教學，而不結(jié)合教學內(nèi)容特點;PPT過于淺表化，內(nèi)容枯燥、繁雜，不能突出其優(yōu)勢;信息技術(shù)手段單一，缺乏師生互動，課堂氣氛低迷。為了改變這一狀況，結(jié)合教學實際，我從以下幾方面進行了論述，以期真正發(fā)揮信息技術(shù)對于課堂構(gòu)建的作用，
數(shù)學大世界·中旬刊 2019年1期2019-06-11
- 高職新生科學計算工具認知現(xiàn)狀的研究分析
非參數(shù)檢驗;數(shù)學軟件中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-02-27 文章編號：1674-120X（2019）11-0125-02一、高職學生科學計算工具認知情況分析科學計算即是數(shù)值計算，是指應(yīng)用計算機處理科學研究和工程技術(shù)中所遇到的數(shù)學計算?？茖W計算工具是指能夠解決生活、工作、科研和工程中計算問題相關(guān)的計算機硬件和軟件[1]。數(shù)學課程中常見的科學計算工具有科學計算器、計算機、Excel、幾何畫板、Matlab、Lingo、SPSS等。
教師·中 2019年4期2019-06-11
- 數(shù)學軟件在中職數(shù)學概念教學中的應(yīng)用思考
個方面入手對數(shù)學軟件在中職數(shù)學概念教學中的具體應(yīng)用進行分析，旨在提高數(shù)學教學的感染力，吸引學生注意力。關(guān)鍵詞：數(shù)學軟件；中職數(shù)學；概念教學；應(yīng)用數(shù)學概念源自現(xiàn)實，又遠離現(xiàn)實，具有高度的抽象性。在數(shù)學教學中，概念的教與學是十分重要的。中職數(shù)學課程中數(shù)學概念可歸并為數(shù)式概念、形體概念、關(guān)系概念等幾大類。中職數(shù)學中的大多數(shù)概念都是先觀察一些實例，從中發(fā)現(xiàn)共同的本質(zhì)特征，然后抽象出概念的定義。一些代數(shù)運算法則，也是通過先舉實例，而后加以歸納、概括、抽象出一般法則的
考試周刊 2019年38期2019-04-24
- 《空間解析幾何》教學中的探索研究
;教學模式;數(shù)學軟件;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）52-0144-02《空間解析幾何》作為國內(nèi)高等院校應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，既是中學相應(yīng)課程的延伸，也是后續(xù)大學課程學習的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)學生的幾何空間思維能力和邏輯推理能力，提高學生學習課程的基本方法，掌握科研創(chuàng)新的方法和能力。筆者結(jié)合最新的課程改革基本理念和多年的教學實踐，總結(jié)經(jīng)驗，潛心思考，對現(xiàn)今出現(xiàn)的課堂效果較差、學習興
教育教學論壇 2019年52期2019-01-14
- 大數(shù)據(jù)時代線性代數(shù)教學內(nèi)容改革研究
;矩陣分解;數(shù)學軟件中圖分類號： G80-32文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）35-0056-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.0250 引論大數(shù)據(jù)時代，在各種行業(yè)領(lǐng)域中，根據(jù)獲取的數(shù)據(jù)來解決各自領(lǐng)域問題已成司空見慣的事情。在數(shù)據(jù)科學日漸盛行，數(shù)據(jù)即為資源的年代，線性代數(shù)被認為是數(shù)據(jù)科學領(lǐng)域中的數(shù)學語言。不懂線性代數(shù)，不對線性代數(shù)有深入理解，就很難處理以數(shù)據(jù)為驅(qū)動的各行業(yè)問題
科技視界 2019年35期2019-01-10
- 將數(shù)學建模思想融入大學數(shù)學教學中的策略研究
ATLAB等數(shù)學軟件，以大學數(shù)學理論知識為基礎(chǔ)來解決實際生活中的經(jīng)濟管理等領(lǐng)域內(nèi)的問題，使得數(shù)學建模與大學數(shù)學教學相互促進，相得益彰，從而讓大學數(shù)學教學不僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)學生學以致用、創(chuàng)新的能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學建模；大學數(shù)學；數(shù)學軟件中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0141-02全國大學生數(shù)學建模競賽不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，在一定程度上也提高了指導教師的科研水平，而且也直接推動了大學數(shù)學教學
教育教學論壇 2018年48期2018-11-20
- 移動端開源數(shù)學軟件在電子實踐教學中的應(yīng)用
技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學軟件在工科教學中的作用越來越重要，但其在應(yīng)用過程中面臨諸多問題。文章分析了數(shù)學軟件使用面臨的問題，闡述了移動端開源數(shù)學軟件獨特的優(yōu)勢。介紹了一款優(yōu)秀的開源數(shù)學軟件，并舉例說明其在電子實踐教學中取得了很好的效果。關(guān)鍵詞：移動端；開源；數(shù)學軟件；實踐教學中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）16-0100-04Abstract： The Electrical Engineering and Electro
高教學刊 2018年16期2018-10-21
- 淺談對高數(shù)教學模式創(chuàng)新的思考
、數(shù)學建模、數(shù)學軟件等幾個方面提出了數(shù)學教學模式創(chuàng)新的探索方向。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學；教學創(chuàng)新；分層教學；數(shù)學建模；數(shù)學軟件中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）36-0096-02隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學在社會、工程、經(jīng)濟、管理等各個領(lǐng)域發(fā)揮了越來越重要的作用。因此高等數(shù)學是高等學校中最重要的公共基礎(chǔ)課程之一。這門課可以培養(yǎng)學生的抽象思維能力、邏輯推理能力，可以幫助后續(xù)線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計的學習以及專業(yè)課的
教育教學論壇 2018年36期2018-09-25
- 淺談數(shù)學實驗融入大學數(shù)學課堂
數(shù)學實驗 數(shù)學軟件Discussion on Integration of Mathematical Experimentwith College Mathematics TeachingCAI Xiaona， ZHU Yapei， WEN Xiaonan（Hebei Agricultural University， Basic Courses Department， Huanghua， Hebei 061100）Abstract More attent
科教導刊 2018年16期2018-09-18
- 淺談參加數(shù)學建模競賽對工科學生學習的影響
；學習影響；數(shù)學軟件數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，它的應(yīng)用幾乎滲透到每一個領(lǐng)域，各行各業(yè)越來越離不開數(shù)學.數(shù)學作為一種精確的科學語言，是以一種極其抽象的形式出現(xiàn)的.要用數(shù)學方法解決一個實際問題，就必須在實際問題與數(shù)學之間架起一座橋梁，而數(shù)學模型就是在解決這類問題.[1]21世紀是面向計算機的時代，數(shù)學建模方法在相關(guān)領(lǐng)域中占據(jù)了主導地位，在解決一些復雜科學技術(shù)問題時設(shè)計出最優(yōu)的策略以及預測新現(xiàn)象.近幾年，數(shù)學建模競賽很快成為高校大學生參加的主要競賽之一，每年都有許多
數(shù)學學習與研究 2018年10期2018-08-21
- 關(guān)于在高職院校開設(shè)數(shù)學實驗課程的意義分析
：數(shù)學實驗；數(shù)學軟件；教學模式引言《數(shù)學實驗》是一門數(shù)學與計算機技術(shù)結(jié)合，理論與實際應(yīng)用結(jié)合的實踐型數(shù)學課程。數(shù)學實驗能從實際問題出發(fā)，通過分析設(shè)計，建立數(shù)學模型，借助計算機與數(shù)學軟件進行實驗操作，應(yīng)用數(shù)學知識解決有關(guān)問題。隨著高等教育的發(fā)展，高職院校數(shù)學類課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中占有愈來愈重要的地位與作用，開設(shè)數(shù)學實驗課程是高職院校數(shù)學課程教學改革與實踐中的重要創(chuàng)新舉措。一、數(shù)學實驗課程教學目的《數(shù)學實驗》課程主要教學目的是使學生掌握應(yīng)用計算機程序語言與方法
科學與財富 2018年16期2018-08-10
- 高水平特色大學線性代數(shù)教學方式的新探索
；微課教學；數(shù)學軟件中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）25-0161-02一、引言上海海洋大學在“十三五”中的辦學目標是：到2020年，把學校建設(shè)成為一所海洋、水產(chǎn)、食品等學科優(yōu)勢明顯，理工農(nóng)經(jīng)多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，教學科研并重，國際化、開放性的一流的高水平特色大學[1]?！毒€性代數(shù)》作為全校所有本科學生三大數(shù)學基礎(chǔ)課之一，也是理工類學生接觸到的第一門代數(shù)學課程[2]，該課程教學水平與教育質(zhì)量的提高，對學生后續(xù)課程
教育教學論壇 2018年25期2018-07-24
- 《數(shù)學軟件與數(shù)學實驗》課程教學改革探索
萍摘 要：《數(shù)學軟件與數(shù)學實驗》是一門新興課程，文章給出其在教學內(nèi)容和課程考核、教學方法的改進建議；同時以衡水學院數(shù)計學院為例驗證了改進的教學建議的可行性；本項目對學生、教師、高校和社會來說都具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：數(shù)學軟件；數(shù)學實驗；教學改革DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.11.217數(shù)學是許多科技發(fā)明的基礎(chǔ)，隨著計算機技術(shù)的完善和普及，各種數(shù)學軟件如：Matlab、Mathematica、Lingo、Spss等
山東工業(yè)技術(shù) 2018年11期2018-06-27
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)整合的高職數(shù)學教學研究
;高職數(shù)學;數(shù)學軟件;微課中圖分類號：G658.3? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2018）18-0102-031 前言現(xiàn)階段，我國正向信息時代發(fā)展，由于受到信息化的影響，終身學習、個性化學習成為教育領(lǐng)域至關(guān)重要的內(nèi)容。在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用過程中，高職數(shù)學教學需要整合教學內(nèi)容、教學模式，增強教學效果，促進傳統(tǒng)教學模式改革?；诖?，本文重點分析現(xiàn)代信息技術(shù)整合背景下的高職數(shù)學教學策略，在提升教學質(zhì)量方面具有重要意義，希望對高職院校的發(fā)展起到
中國教育技術(shù)裝備 2018年18期2018-03-20
- 數(shù)學軟件在數(shù)學建模中的運用
加密切，各種數(shù)學軟件開始出現(xiàn)。本文將通過對數(shù)學軟件的介紹，對數(shù)學軟件在數(shù)學建模中的具體應(yīng)用展開全面論述，旨在提高數(shù)學軟件應(yīng)用水平，實現(xiàn)理想化數(shù)學建模模式。【關(guān)鍵詞】數(shù)學建模 數(shù)學競賽 數(shù)學軟件 數(shù)學問題所謂數(shù)學建模是指，為一特定目的，按照現(xiàn)實世界特定對象的內(nèi)在規(guī)律，對其實施必要簡化假設(shè)，以通過合適的數(shù)學工具得到相應(yīng)數(shù)學結(jié)構(gòu)的過程。數(shù)學建模不僅在教學領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，在工程建設(shè)以及其他各個領(lǐng)域中也有著不可取代的價值。為進一步提升國內(nèi)數(shù)學建模整體水平，確保
電子技術(shù)與軟件工程 2018年21期2018-02-28
- 數(shù)學軟件輔助高等數(shù)學教學的應(yīng)用
容分模塊結(jié)合數(shù)學軟件來完成教學目標和教學計劃。通過數(shù)學軟件強大的圖像、計算、分析功能，加強學生課堂的參與感，激發(fā)學生學習興趣，提高學生建模能力，培養(yǎng)學生動手能力，提高教學質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學 數(shù)學軟件 建模能力1 教學現(xiàn)狀與問題高等數(shù)學在大學教育中是一門十分重要的基礎(chǔ)課，對學生之后的學習有很大的關(guān)聯(lián)，打好高等數(shù)學的基礎(chǔ)，后面的學界可以駕輕就熟，否則的話，就會十分艱難和辛苦。然而，由于高等數(shù)學本身較強的邏輯性，抽象性，同時，大學課程中，普遍授課時間較短，
電子技術(shù)與軟件工程 2018年15期2018-02-26
- 數(shù)學軟件在高等數(shù)學研究型教學中的應(yīng)用
的軟件，由于數(shù)學軟件具有很強的針對性、直觀性，并且能夠直觀的表達出數(shù)學問題，因此數(shù)學軟件引入到教學中能夠很好的解決當前尷尬的現(xiàn)狀，還能提高學生學習數(shù)學的積極性，增強學生決絕數(shù)學問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學 數(shù)學軟件 教學中的應(yīng)用數(shù)學軟件是一種專門理數(shù)學問題的系統(tǒng)軟件，因此數(shù)學軟件解決數(shù)學問題的應(yīng)用性很強。數(shù)學軟件不僅僅是應(yīng)用于符號運算和數(shù)值計算，還可以進行一元和二元函數(shù)圖形的繪制。將數(shù)學軟件引入到數(shù)學教學中，不僅讓數(shù)學教學的方式變得多樣化，使傳統(tǒng)高等數(shù)學
電子技術(shù)與軟件工程 2018年14期2018-02-26
- 數(shù)學軟件在高等數(shù)學研究型教學中的應(yīng)用
中，嘗試應(yīng)用數(shù)學軟件將教學內(nèi)容豐富起來，將高等數(shù)學的內(nèi)涵向縱深發(fā)展，讓學生以更多元的角度去探尋數(shù)學知識的規(guī)律和奧秘，改善高等數(shù)學教學方式、教學方法，讓枯燥單調(diào)的高等數(shù)學變得生動有趣。本文具體闡述了在高等數(shù)學研究型教學中，應(yīng)用數(shù)學軟件的價值，及幾種常見的數(shù)學軟件及其應(yīng)用方法，為應(yīng)用數(shù)學軟件改善高等數(shù)學研究型教學方式提供參考?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學軟件 高等數(shù)學 研究型教學 應(yīng)用在理工專業(yè)學習中，高等數(shù)學是一門非常重要的必修課。由于它具有較強的理論性，表現(xiàn)形式也己為抽
電子技術(shù)與軟件工程 2017年23期2018-01-17
- 基于多元方式的中學數(shù)學實驗教學設(shè)計
；實驗教學；數(shù)學軟件；MATLAB；幾何畫板；多媒體教學中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2018）13-0086-031 前言說起數(shù)學，大家都不陌生，沒少被數(shù)學打擊過。一方面，數(shù)學是比較嚴謹?shù)膶W科，也就是人們常說的歐幾里得式的嚴謹教學；另一個方面，數(shù)學是一種創(chuàng)造性的科學，通俗地講，也就是一門實驗性的歸納學科[1]。因此，數(shù)學實驗就是數(shù)學的一個懵懂的側(cè)面，將抽象的數(shù)學進行修飾，使得原來枯燥無味的公式推導變成數(shù)據(jù)的海洋，更
中國教育技術(shù)裝備 2018年13期2018-01-05
- 運用數(shù)學軟件開展高校數(shù)學基礎(chǔ)課程改革初探
礎(chǔ)課程中運用數(shù)學軟件的模式與意義，論述了運用數(shù)學軟件開展數(shù)學基礎(chǔ)課程在知識掌握衡量標準、學科專業(yè)背景融入、課外拓展活動需求和今后工作學習需求的四大立足點，并為這一數(shù)學教學模式提出了加強學科支撐、實施分層教學、更新學分認定、加大資源統(tǒng)籌的推進措施和建議。關(guān)鍵詞：數(shù)學基礎(chǔ)課程；數(shù)學軟件；學科專業(yè)支撐；課程改革中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）44-0121-03高校數(shù)學基礎(chǔ)課程是國內(nèi)高校理、工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)的基礎(chǔ)
教育教學論壇 2017年44期2017-12-02
- 高等數(shù)學的CDIO教學法
析，最后運用數(shù)學軟件進行解答，做到了理論與實踐相結(jié)合。這樣一來，有效地提高了學生的學習熱情和學習效率，解決了傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學中授課內(nèi)容與學生專業(yè)課程結(jié)合比較少的弊端。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學 CDIO教學模式 數(shù)學軟件中圖分類號：G652常規(guī)的課堂教學模式不能有效地培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力，我國教育部頒布的《數(shù)學課程教學要求》雖然明確提出了對于學生整體素質(zhì)和綜合運用能力的考核，也設(shè)置了相應(yīng)的教學目標，但是當前數(shù)學教學仍然大多偏重傳授理論知識而輕知識應(yīng)用，眾多的課堂
課程教育研究·新教師教學 2015年20期2017-09-27
- 概率統(tǒng)計教學中數(shù)學軟件的作用探討
，越來越多的數(shù)學軟件開始在數(shù)學教學中應(yīng)用，并且發(fā)揮了巨大作用，尤其是在概率統(tǒng)計中具有重要意義。本文將圍繞數(shù)學軟件在概率統(tǒng)計教學中應(yīng)用的作用，從提高學習效率、培養(yǎng)數(shù)學學習精神和創(chuàng)新能力以及提高解決實際問題的能力等方面進行了具體論述。關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計教學；數(shù)學軟件；作用【中圖分類號】O21-4一、概率統(tǒng)計教學的現(xiàn)狀分析從概率統(tǒng)計教學的主要內(nèi)容來看，這一部分的經(jīng)典內(nèi)容所占的比重很大，現(xiàn)在的內(nèi)容所占比重很少，而且概率所占的比重明顯高于統(tǒng)計。這些內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)當前
課程教育研究·新教師教學 2015年30期2017-09-27
- 關(guān)于高校數(shù)學實驗課程的教學改革與探索
數(shù)學模型 數(shù)學軟件中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（a）-0193-02Teaching Reform and Exploration of Mathematical Experiment Course in Colleges and UniversitiesZhang Yongfu（College of Mathematics， Inner Mongolia University for Nationa
科技資訊 2017年22期2017-09-09
- 談大學生創(chuàng)新教育
素質(zhì)教育 數(shù)學軟件 數(shù)學建模競賽一、數(shù)學建模思想與創(chuàng)新教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時代發(fā)展的需要，是時代對教育提出的新要求，對于大學生而言，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要其創(chuàng)新思想。數(shù)學建模在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用有：數(shù)學建模活動可以提高學生學習的興趣，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學生堅強的意志和探索精神，有助于提高學術(shù)論文寫作能力，有助于提高團隊合作精神，有助于提高計算機軟件的應(yīng)用能力。所以數(shù)學建?；顒幽軌蛱岣叽髮W生綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)應(yīng)用型、復合型和創(chuàng)新型人才的重要舉
新教育時代·教師版 2017年32期2017-09-05
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用
教學；發(fā)展；數(shù)學軟件我國教育工作基本包含幼小時期、小學時期、初中時期、高中時期、大學時期等，小學時期和初中時期可以說是我國學生必須接受教育的時期，而高中時期的教育存在更大的難度和更高的高度，甚至此時教育質(zhì)量的高低直接影響民族未來的發(fā)展方向和進步程度。良好的高中教育會讓學生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價值觀，所以這個時期教師的教學方法和教學模式必須受到足夠的重視。和其他很多學科相比較而言，數(shù)學應(yīng)該是較為難學難教的學科，很多教師和家長也已經(jīng)意識到高中數(shù)學的重要性
神州·中旬刊 2017年6期2017-08-15
- Matlab在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用探討
化功能的現(xiàn)代數(shù)學軟件，其出色的人機交互式程序設(shè)計能夠很好地輔助高中數(shù)學的教學，尤其在函數(shù)等章節(jié)的教學中，應(yīng)用效果顯著。本文簡要介紹了Matlab軟件及其主要特點，針對目前高中數(shù)學教學中存在的問題，以函數(shù)圖像的學習為例，具體探討了Matlab在高中數(shù)學中的教學設(shè)計與應(yīng)用。關(guān)鍵詞：Matlab；數(shù)學軟件；圖像處理；高中數(shù)學；教學方案設(shè)計G633.6引言數(shù)形結(jié)合是數(shù)學教學中非常重要的一種思想方法，在高中數(shù)學中，學生開始接觸到大量復雜的幾何圖形或函數(shù)圖像，教師在課
課程教育研究·新教師教學 2016年23期2017-04-10
- MuPAD實驗教學融入空間解析幾何理論教學的應(yīng)用
MATLAB數(shù)學軟件中的一個模塊，其規(guī)模不大但足夠滿足基礎(chǔ)課程的需要，操作簡單比較適合低年級學生使用.其動感顯示和繪圖功能，為學生提供直覺材料，使解析幾何與高等代數(shù)的理論教學直觀明了，將思維可視化.【關(guān)鍵詞】實驗教學；解析幾何；數(shù)學軟件空間解析幾何是數(shù)學專業(yè)的三大必修基礎(chǔ)課之一，開設(shè)在第一學期，是學生最先接觸的課程.對數(shù)學專業(yè)處于極為重要的地位.也是其他自然科學、工程技術(shù)等所需的重要數(shù)學工具，它能培養(yǎng)學生的空間想象能力，提高學生認識和處理數(shù)形關(guān)系的能力，更
數(shù)學學習與研究 2017年1期2017-03-27
- 以數(shù)學軟件為輔助工具的高職院校數(shù)理課程教學模式的構(gòu)建
;教學模式;數(shù)學軟件隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已滲透到社會生活的各個方面，對人們的學習、工作和生活產(chǎn)生了廣泛影響。信息技術(shù)的普及在為學校教育提供豐富資源的同時，也給教育、教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)。這必將促進教學模式、教學方法乃至教育思想、教育理論發(fā)生變革。職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分，在提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)保持社會穩(wěn)定等方面具有不可替代的作用。在信息技術(shù)進入教育教學領(lǐng)域的今天，職業(yè)教育只有加大教育教學改革力度，構(gòu)
職業(yè)時空 2017年2期2017-03-13
- 工科數(shù)學教材的現(xiàn)代化與課程改革探析
；應(yīng)用能力；數(shù)學軟件；人文性中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0119-02一、問題的提出大學工科數(shù)學教育是高等教育的一個重要組成部分，它是各門學科的基礎(chǔ)和工具，數(shù)學在自然科學、工程技術(shù)、國防、國民經(jīng)濟，甚至社會科學中起著越來越重要的作用。目前我國高等院校幾乎所有的工科專業(yè)普遍在大學的前兩年開設(shè)高等數(shù)學（微積分），線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計三門課程。工科數(shù)學教育的成敗直接影響學生四年的學業(yè)，所以是保證高
教育教學論壇 2016年52期2017-03-12
- 電氣信息類專業(yè)MATLAB課程教學改革探討
MATLAB數(shù)學軟件在電氣信息類專業(yè)是較重要的課程。從課程定位、教學模式、教學方法以及學習方式和能力培養(yǎng)等方面對MATLAB課程教學改革進行了探討。通過總結(jié)與探索，推動MATLAB課程改革建設(shè)，以提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：電氣信息；MATLAB；數(shù)學軟件；教學改革DOIDOI：10.11907/rjdk.162087中圖分類號：G434文獻標識碼：A 文章編號文章編號：16727800（2016）0110218030 引言MATLAB作為當前科技工程界的三大軟
軟件導刊 2016年11期2016-12-22
- 數(shù)學建模課程教學現(xiàn)狀分析及對策研究
學建模競賽；數(shù)學軟件中圖分類號：G642 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2016）20-0090-031 引言目前，在高職高專院校里，數(shù)學建模以公共選修課或?qū)I(yè)選修課的形式開始出現(xiàn)，為學有余力的高職學生提供了一個更高的平臺，也為他們鍛煉自己解決問題提供了機會。高職對非數(shù)學專業(yè)開設(shè)的數(shù)學建模課程主要是對實際問題的數(shù)學建模并利用計算機軟件求解實現(xiàn)。全國大學生數(shù)學建模競賽活動，為數(shù)學建模課程的開設(shè)與推廣起到至關(guān)重要的促進作用。數(shù)學建模課程的學習與數(shù)
中國教育技術(shù)裝備 2016年20期2016-12-12
- 提高線性代數(shù)教學質(zhì)量的探索與實踐
；教學質(zhì)量；數(shù)學軟件；網(wǎng)絡(luò)平臺；分層次教學1 線性代數(shù)課程的特點線性代數(shù)是所有理、工、經(jīng)管類專業(yè)必修的一門公共數(shù)學基礎(chǔ)課，主要研究線性方程及線性運算的代數(shù)，具有如下特點：1.1 嚴密性的邏輯性線性代數(shù)的概念、理論和方法間的邏輯性非常嚴密。例如，子式和秩，向量組的線性相關(guān)性，線性方程組的結(jié)構(gòu)等。1.2 抽象的理論性線性代數(shù)是代數(shù)學的一個分支，其抽象性不言而喻。它的很多理論和方法具有高度的抽象性。例如，克萊姆法則，伴隨矩陣法求逆矩陣，實對稱陣的對角化方法等。1
科技視界 2016年21期2016-10-17
- 初探數(shù)學軟件輔助概率統(tǒng)計教學的改革探索
：概率統(tǒng)計；數(shù)學軟件；Maple中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）31-0083-02一、傳統(tǒng)概率統(tǒng)計教學中的問題（一）重概率輕統(tǒng)計我國概率統(tǒng)計教學中普遍存在“重概率輕統(tǒng)計”的問題，具體表現(xiàn)為：（1）大多數(shù)工科院校概率統(tǒng)計課程只能講授到參數(shù)估計中的點估計部分。因為學時較少，統(tǒng)計推斷中重要的區(qū)間估計和假設(shè)檢驗只能作為自學內(nèi)容。（2）大部分教師對于概率部分內(nèi)容非常熟練，但是統(tǒng)計部分內(nèi)容較為生疏。造成這種現(xiàn)象的原因
教育教學論壇 2016年31期2016-08-19