主觀能動性
- 信息化背景下高職院校學生主觀能動性因素與英語成績的關系研究
實踐程度等主觀能動性因素會對英語成績產(chǎn)生不同程度的影響。高職院校學生主觀能動性因素與英語學習成績的關系研究顯得很有必要，是否有規(guī)劃目標、規(guī)劃目標是否落實、手機使用時間、用于查資料的時間與學習成績的關系研究，可以客觀反映目前高職院校學生的主觀能動性狀況，為學生學習、家長配合、教師指導、學校規(guī)劃等提供理論依據(jù)和實踐指導。關鍵詞 高職院校；英語水平；主觀能動性；因素中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.
科教導刊 2023年8期2023-08-11
- 初中數(shù)學教學中師生互動的有效策略
抽象思維；主觀能動性；數(shù)學課堂【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0127-03學生作為開展教育工作的首要對象，教師的職責不僅要完成教育任務，還要通過有效的手段與明確的教育目標，幫助學生通過知識的學習形成相應的學習能力。傳統(tǒng)的師生關系比較單一，由教師作為主導者對知識進行傳遞，這樣不僅在一定程度上忽視了學生的主體意識，被動的學習環(huán)境也無法發(fā)揮數(shù)學課堂的開展價值
當代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- “人體解剖生理學”實驗教學創(chuàng)新研究
；新工科；主觀能動性［基金項目］ 2022年度西北工業(yè)大學學科專業(yè)培育課程建設項目（22GH010617）［作者簡介］ 李晨睿（1982—），女，陜西漢中人，博士，西北工業(yè)大學生命科學學院副教授，碩士生導師，主要從事骨質疏松發(fā)生機制及藥物防護研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）14-0077-04［收稿日期］ 2022-06-15一、創(chuàng)新問題的提出人體解剖生理學是一門涉及生理學、免疫學等基礎醫(yī)學
教育教學論壇 2023年14期2023-05-30
- 新入職青年編輯的自我修養(yǎng)及覺悟探討
青年編輯；主觀能動性；自我價值；中國農(nóng)業(yè)期刊網(wǎng)；挑戰(zhàn)中圖分類號：G212.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）18-0076-03基金項目：本論文為2021年度中國農(nóng)業(yè)期刊網(wǎng)研究基金項目“農(nóng)業(yè)期刊集群新發(fā)展模式研究——以中國農(nóng)業(yè)期刊網(wǎng)為例”成果，項目編號：CAJW2021-027；2021年度中國農(nóng)業(yè)期刊網(wǎng)研究基金項目“農(nóng)業(yè)期刊學術質量及影響力提升策略研究——以《中國農(nóng)業(yè)大學學報》近五年快速發(fā)展實踐為例”成果，項目編號：CAJW20
新聞研究導刊 2022年18期2022-11-07
- 試論初中語文課堂中互動教學法的運用
動教學法；主觀能動性；核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）16-0086-03互動教學法是指在教學過程中充分發(fā)揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進的一種教學方法。與傳統(tǒng)教學方法相比，互動教學法的最大特點在于一個“動”字，其既要求學生在教師的組織下按教學計劃系統(tǒng)地學習，也要求教師按學生的需求有針對性地施教。語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，是
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 主觀能動性在腦卒中偏癱患者康復治療中的主導作用分析
目的：研討主觀能動性在腦卒中偏癱患者康復治療中的主導作用分析。方法：收治腦卒中偏癱患者98例，常規(guī)組49例采用常規(guī)康復治療;研究組49例在常規(guī)治療基礎上加上主觀能動性方案;最后比對不同方案的治療效果。結果：治療前，兩組患者在生活質量評分方面比對，（P>0.05）。治療后，研究組在生活質量評分方面明顯高于常規(guī)組，（P<0.05）。治療前，兩組上肢運動功能評分比對，（P>0.05）。治療后，研究組在上肢運動功能評分高于常規(guī)組，（P<0.05）。結論：主觀能動性
醫(yī)學前沿 2022年8期2022-07-16
- 對培養(yǎng)小學生數(shù)學學習主動性的思考
代學生培養(yǎng)主觀能動性教學的策略探究，聚焦學生是課堂的主體，迎合教育改革新風向，塑造學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。關鍵詞：小學數(shù)學;主觀能動性;人教版數(shù)學教學策略的研究主要是為了學生的發(fā)展，數(shù)學對學生的影響不只是在知識學習上豐富學生的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生理性思考，更多的是教育學生用科學的眼光看待世界，善于從世界中觀察問題，解決問題。數(shù)學是一門需要理性思維的學科，要培養(yǎng)學生發(fā)揮學生的主觀能動性，構建數(shù)學學習框架，在傳統(tǒng)數(shù)學課堂中對于學生主觀能動性的培養(yǎng)較少，重視了學生個人
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 探究性學習在高中化學教學中的應用
化學教學;主觀能動性引言近年來，為促進教育事業(yè)的發(fā)展，我國針對教育現(xiàn)狀對教育政策進行了多方面的改革。隨著改革政策的不斷深入，我國教育制度也發(fā)生了很多變化，傳統(tǒng)的教學方式逐漸被淘汰。探究性學習方法以學生為教學主體，重在培養(yǎng)學生自主學習的能力，在教學過程中培養(yǎng)學生地創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習的興趣。因此，教師要及時更新自己的教育觀念，根據(jù)教學要求改變教學模式。一、利用媒體技術創(chuàng)建情境教學課堂，激發(fā)學生學習興趣化學學科與其他學科有所不同，化學公式反映了物質之間的化學
快樂學習報·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 淺談小學語文課堂教學管理的有效策略
調動他們的主觀能動性，尊重學生的特性化理解，把學習的主動權交給學生，先學后教，讓學生在課堂上充滿充滿激情和興趣。在課后，教師要進行教學反思，這是為了更加規(guī)范自己的教學行為，從而指導自己以后的教學工作。我們要從教學中不斷吸取經(jīng)驗教訓，不斷對自己的教學行為進行分析、反思和總結，爭取有更多的進步?！娟P鍵詞】小學語文;教學思考;主觀能動性;學習興趣;先學后教;課堂教學一、教學案例簡析《春夏秋冬》這篇課文是經(jīng)過教育部審定的統(tǒng)編版語文教科書一年級下冊第一單元的第一篇課
廣東教學報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 新課程下高中物理教學改革淺談
實驗教學;主觀能動性引言課堂物理教學與學生學習成績之間有著密切的關系。然而，在傳統(tǒng)的高中物理教育中，物理教師與學生之間的互動往往受到一系列因素的制約，在學習物理的過程中，學生被迫被動地獲得知識，嚴格按照教師的需要。因此，高中物理課堂教學方法效果不佳，本文結合當前物理系教授的課堂實踐，分析了提高中學實驗室物理教學效率的途徑，提出了一些有效的策略。1高中物理實驗教學的意義1.1促進高中學生的學習及創(chuàng)意能力創(chuàng)新是國家和民族發(fā)展的靈魂，促進社會技術和經(jīng)濟發(fā)展需要人
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 中專音樂教學中學生主觀能動性的激發(fā)策略
中，對學生主觀能動性的激發(fā)不僅能提高課堂教學效率，而且對學生的成長和專業(yè)發(fā)展有著積極的輔助和推動作用。針對當前教學中學生主觀能動性的缺失，需要從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價四個方面進行思考，探索激發(fā)策略?！娟P鍵詞】中專音樂教學；主觀能動性；激發(fā)；策略【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）06-064-03【本文著錄格式】馬曉棟.中專音樂教學中學生主觀能動性的激發(fā)策略[J].中國民族博覽，20
中國民族博覽 2022年6期2022-06-12
- 深度學習下的初中數(shù)學教學方法研究
發(fā)揮學生的主觀能動性與尊重個體差異，培養(yǎng)學生學習的自信心四個方面分析研究提升教學質量.關鍵詞：深度學習;綜合能力;興趣;主觀能動性;學生成長中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）26-0014-03深度學習是當今教學工作中的重要思想，它強調學生在學習中的主體地位，要求教師將課堂的主動權交給學生，使學生能夠全身心地參與到學習與探究活動中去，這樣才能不斷激發(fā)學生的興趣和潛力，在學習過程中取得更多收獲.同樣，在初中數(shù)學的教學中
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年9期2022-05-30
- 以活動為中心，推動學生自主學習
與被動性，主觀能動性未得以充分激發(fā)。新課改落實后，教師逐漸認識到培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性，本文將圍繞學生自主學習，就初中英語學科的課堂教學策略展開初步分析。關鍵詞：初中英語;教學策略;主觀能動性;自主學習作者簡介：殷紅玲，敦煌市第二中學。在新課改持續(xù)推進過程中，教師逐漸意識到了培養(yǎng)學生學習能力的重要性，以往的應試教育理念逐漸淡化，教學工作開始朝向素質教育方向邁進。對于初中階段學生而言，英語學科知識與其生活間的聯(lián)系較少，學生在日常生活中所能夠用到英語的地
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 依托“閱讀與思考”,提升數(shù)學味,凸顯素養(yǎng)觀
學習數(shù)學的主觀能動性，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的螺旋式上升.[關鍵詞] 閱讀與思考;數(shù)學文化;數(shù)學味;主觀能動性;核心素養(yǎng)[?]改善閱讀現(xiàn)狀，隔離“數(shù)學畏”近幾年，數(shù)學文化在高考試題中頻頻出現(xiàn)，不管是浙江卷的一小段，還是全國卷的大篇幅，只要看見文字材料，學生心里就充斥著“數(shù)學畏”. 學生堆積如山的書籍中，除了教材和教輔資料，基本見不著數(shù)學課外閱讀書籍的身影;在網(wǎng)絡平臺上，學生為數(shù)學消耗的流量少之又少. 數(shù)學閱讀意識和主動性的缺乏，究其根本是學生對數(shù)學的畏懼，甚至是抗拒
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年11期2022-05-30
- 高中美術鑒賞教學對學生主觀能動性的培養(yǎng)
培養(yǎng)他們的主觀能動性，學生們才能夠更加關注美術學科，其鑒賞能力也能夠有所提升。關鍵詞：高中美術;學習階段;美術鑒賞;主觀能動性引言：在高中美術學習階段，很多高中生把學習重點傾向了文化課，忽視了美術課。因為在他們的心目中，取得更高的高考文化分數(shù)才是更加緊要的一件事。這種學習心理比較偏激，而且它違背了新時代的教學理念和人才培育要求。新時代、新要求、新人才。素質教育是新時代的教育潮流，它要求學生的德智體美勞都能夠發(fā)展，并且美術是美育教育的組成內(nèi)容。一、關于高中美
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 核心素養(yǎng)導向的高一化學校本作業(yè)設計研究
責任意識與主觀能動性.在研究中，以核心素養(yǎng)為導性，對高一化學校本作業(yè)的設計與實施進行了詳盡的討論.關鍵詞：核心素養(yǎng);校本作業(yè);主觀能動性;高一化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）09-0127-03收稿日期：2021-12-25作者簡介：鐘淮真（1981.8-），女，福建省漳州詔安人，碩士，中學一級教師，從事化學教學研究.良好的校本作業(yè)需要教師精心設計，通過分層作業(yè)、探究性學習等方式完成具有針對性的課后練習與鞏
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年3期2022-04-07
- “約·悅·躍”： 小學體育“樂跑”拓展課的實踐與研究
詞：樂跑;主觀能動性;運動體系中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2022）03-0044-02一、背景聚焦（一）課堂體質檢測訓練帶給學生疲憊感及恐懼感在體育教學中，關于跑的教學內(nèi)容一直是學生最排斥的，他們對此存在一定的心理恐懼感。跑步是學生每學期的必測內(nèi)容，所謂的跑步練習變成了枯燥的“刷圈”，以追求速度上的突破。這種方式一定程度上給學生帶來了心理壓力，學生對跑步也產(chǎn)生了一定的抗拒心理。因此，很多學生不愿
體育教學 2022年3期2022-04-01
- 基于蒙臺梭利教育理論探討博物館教育視角下的展示利用問題
蒙臺梭利;主觀能動性;環(huán)境;博物館兒童教育DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.02.034博物館作為非營利的公益社會教育科研服務機構，集收藏、研究與教育等多功能為一體，在社會發(fā)展中發(fā)揮著積極的作用。對于人民群眾日益增長的精神文化需求，可以在博物館得到多層次、多角度的滿足，博物館已經(jīng)成為社會再教育的中流砥柱。兒童作為參觀博物館的特殊觀眾，更需要博物館給予更多的關注，以兒童為中心，充分發(fā)揮才智將靜態(tài)資源轉換為生動形象
文物鑒定與鑒賞 2022年2期2022-03-30
- 理工科研究生基礎科研能力培養(yǎng)芻議
究生科研的主觀能動性，客觀方面即研究生的科學素養(yǎng)、專業(yè)技術手段等客觀能力，主客觀科研能力相互作用。學位論文開題、中期考核和答辯是研究生科研工作的三個關鍵節(jié)點，扎實有效地完成關鍵節(jié)點所要求的工作，是研究生畢業(yè)論文質量的重要保障。關鍵詞：研究生;基礎科研能力;科學素養(yǎng);主觀能動性中圖分類號：G643 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1005-2909（2022）01-0068-06在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的指導下，我國研究
高等建筑教育 2022年1期2022-03-07
- TPSR教學模式下高中體育教學中德育的滲透
教學模式；主觀能動性【中圖分類號】G633.96【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）20—0028—052017版《普通高中體育與健康課程標準》中明確提及“落實立德樹人根本任務和健康第一的指導思想”，將體育品德列入體育與健康學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。可見，德育已經(jīng)成為新時代教育的重要使命[1]。高中體育作為一個能夠調動學生身心、共同活動的學科，對培養(yǎng)學生的各方面意志品質起著重要作用，具有其他學科所沒有的優(yōu)勢，因此體育教學對實施德育有著特
甘肅教育 2021年20期2021-12-27
- 藝術類專業(yè)線上教學提高學生主觀能動性對策探究
，提高學生主觀能動性，本文主要針對高職院校藝術類專業(yè)的線上教學模式的現(xiàn)狀進行分析，深刻探究藝術類專業(yè)線上教學的優(yōu)勢，從教學方法、課堂效果管理、教師文化提升等方面探討提高學生主觀能動性的對策。關鍵詞：藝術類專業(yè)? 線上教學? 主觀能動性中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2021）21-0128-03在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高職院校學生利用電腦、手機、ipad等電子設備，可以獲取大量的專業(yè)知識和信息資源，使傳統(tǒng)的課堂教學不再成為
藝術評鑒 2021年21期2021-12-09
- 淺談高中班級管理工作中“以人為本”的教學理念
尊重學生;主觀能動性;創(chuàng)新教學一、 引言習近平總書記指出：“‘兩個一百年奮斗目標的實現(xiàn)，中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育?！倍逃母灸康膭t是把學生塑造成人格健全、全面發(fā)展的個體，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、獨立思考、獨立解決問題的能力。因此，教育過程中就要遵循“以人為本”的教育理念。在人漫漫接受教育的路途中，高中教育亦是至關重要的節(jié)點，教師要以切實落實以人為本的教育理念為著力點，系統(tǒng)推進，重點發(fā)力，從而提高人才培養(yǎng)質量。二、 以人為本的理念我
考試周刊 2021年82期2021-12-08
- 淺談如何在小學語文閱讀教學中發(fā)揮學生的主觀能動性
閱讀教學;主觀能動性;有效性方法素質教育的核心就是以生為本，主張在教學活動中，教師無論是從教學設計還是教學方法選擇上，都要注重學生的核心主導地位，進而完成全新知識的系統(tǒng)性認知和科學性構建。因此，在實際的教學活動中，教師一定要積極選擇科學有序的思路和辦法，從而有效激發(fā)與增強學生對于文本閱讀的興趣，科學系統(tǒng)地保證學生培養(yǎng)與閱讀教學活動效果。一、 把握學生個性特點，有效構建良好閱讀氛圍（一）通過聯(lián)想與想象，科學引導學生進行主動閱讀聯(lián)想與想象是閱讀教學中，教師最常
考試周刊 2021年87期2021-12-04
- 培養(yǎng)中職學生終身體育理念的思考與探索
中職學生的主觀能動性等多種措施，使中職學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，為人生發(fā)展打好基礎。關鍵詞：體育鍛煉? ? 趣味性? ? 主觀能動性大部分的教育都把“具有健康的身體和心理”作為學生的培養(yǎng)目標之一。技師學院培養(yǎng)的對象一般是初中畢業(yè)生，他們雖然已經(jīng)有了一定的體育鍛煉基礎，但其離終身體育的要求還有較大差距。本文結合中職學生的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)中職學生終身體育理念進行了思考與探索。一、培養(yǎng)中職學生體育鍛煉習慣的意義體育鍛煉能幫助人們增強體質、磨煉意志、提高社會適應力，良好
職業(yè) 2021年12期2021-11-25
- 頸脊髓損傷重癥患者護理中循證護理的應用對護理人員主觀能動性的影響
護理人員的主觀能動性、患者知識的知曉評分、并發(fā)癥發(fā)生及滿意率的影響。 結果 研究組護理服務（96.15±1.06）分、健康教育能力（93.37±2.01）分、理論知識及技能（96.45±1.05）分、溝通能力（94.14±2.15）分及心理護理能力（94.59±1.83）分，高于對照組護理服務（90.24±2.63）分、健康教育能力（88.21±4.32）分、理論知識及技能（91.21±2.53）分、溝通能力（89.75±3.23）分及心理護理能力（87.
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2021年25期2021-11-13
- 淺談學生課堂主觀能動性的發(fā)揮
生們的課堂主觀能動性低，學習的積極性和熱情不高，需要教師著力去研究、解決。關鍵詞：主觀能動性?課堂?環(huán)境?需求主觀能動性是一個哲學概念，又稱為“自覺能動性”，它是指人的主觀意識和實踐活動對客觀世界的能動作用。課堂是進行教育教學活動時的教室，是教師給學生授課的地方，是進行各種教學活動的場所。筆者帶著這一詞，開始網(wǎng)絡搜索，大部分學者都認為課堂應該是富有活力、和諧生動的，課堂是有關愛、有生命的地方。那么如何發(fā)揮孩子們在課堂上的主觀能動性呢？以下是筆者的一些思考。
安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 提高后進生英語學習興趣的有效路徑探究
輸式教育;主觀能動性;情景教學引言對于初中后進生而言，英語學習興趣直接影響到英語學習的質量?，F(xiàn)階段，初中后進生的英語學習興趣水平普遍較低，與普通學生差距較大。因此，分析后進生在學習方面的心理特征，了解后進生英語學習興趣現(xiàn)狀，找出問題點，對于后進生轉化工作是非常重要的。教師要把握后進生的學習特點，采取富有興趣化的課堂教學方式，對于提升英語教學質量有著重要的作用。一、后進生英語學習興趣培養(yǎng)概況1.后進生的學習心理特征（1）興趣持續(xù)性低初中后進生往往在最開始學英
科學與生活 2021年11期2021-11-10
- 初中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的主觀能動性
而培養(yǎng)學生主觀能動性是教師教學的重點。教師要根據(jù)新課程設置要求，想方設法的為培養(yǎng)學生的主觀能動性創(chuàng)造條件，讓他們學會自主學習。在學習過程中，讓學生體驗自主學習的樂趣，增加對初中音樂學習的興趣。本文通過對初中音樂教學中培養(yǎng)學生的主觀能動性的策略進行探討，希望對促進初中音樂教學改革，實現(xiàn)學生全面發(fā)展和進步做出積極貢獻。關鍵詞：初中音樂;學生;主觀能動性;培養(yǎng)引言新一輪課程改革給教師帶來了全新的課程理念，增強了學生的學科意識，鼓勵學生主動學習。其中學生主觀能動性
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 小學語文高年級教學中如何激活學生的主觀能動性探究
中激活學生主觀能動性的策略，期望可以為從事小學語文教學的朋友們提供一些教學方面的建議。關鍵詞：小學語文;主觀能動性;六年級主觀能動性是一個哲學概念，指人的主觀意識和實踐活動對于客觀世界的反作用與能動作用，提示人要想認識世界和改造世界，必須充分去發(fā)揮自己的主觀能動性。從小學語文教學的角度來說，所講的主觀能動性便是學生在自主參與學習的興趣和能力，包括可以積極參與到課堂學習中、學習活動具有計劃性、目的性、主動創(chuàng)造性、自覺選擇性。當學生具有良好的主觀能動性時，無論
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 淺談策劃編輯的“五高”路徑
策劃編輯的主觀能動性為切入點，從高站位、高謀略、高層次、高效率、高保障五方面，探索新時期圖書策劃工作的開展。關鍵詞：高質量出版 策劃編輯 主觀能動性 “五高”習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調，要推動文化產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展，以高質量文化供給增強人們的文化獲得感、幸福感。對于出版行業(yè)而言，高質量關聯(lián)著內(nèi)容、市場、產(chǎn)業(yè)、機制、人才等多個維度，其中，最關鍵的是內(nèi)容的高質量。筆者始終認為，策劃編輯的主觀能動性是把好內(nèi)容高質量至關重要的關口。他們作為提供出版內(nèi)容的
出版參考 2021年9期2021-10-27
- “數(shù)”與“趣”融入小學數(shù)學的思考
;信息化;主觀能動性一、引言隨著時代的發(fā)展，家長注重學生的多方面發(fā)展，因此，除了學校的教育課程，部分學生還有課外輔導班以及興趣班，給學生造成了不小的壓力，隨著雙減政策的落實，這方面的問題得到了緩解。但是如何提高課堂教學質量，提高教學效率，成為了整個社會都比較關注的問題。筆者通過大量的文獻閱讀，認為在小學數(shù)學教育上，可以將“數(shù)”與“趣”融入小學數(shù)學課堂，從而達到提高課堂教學效率的目的。一、當前數(shù)學課堂存在的不足在傳統(tǒng)的教學中，數(shù)學教學比較枯燥乏味，而邏輯思維
中學生學習報 2021年15期2021-10-20
- 基于核心素養(yǎng)的高中歷史教與學的和諧構建
，發(fā)揮學生主觀能動性。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中歷史;教與學;主觀能動性日常教學中“教”與“學”都是教師需要思考的問題，如何在課堂教學中將教與學做到實效，達到和諧構建。歷史學科的核心素養(yǎng)提出來，那么究竟應該如何在課堂教學中體現(xiàn)和實踐還是需要教師多思考和嘗試。以下是結合教學實踐提出的幾點策略，以供參考。一、教與學的和諧構建一：教師解讀教材，學生理解教材一般的高中歷史教材，基本的傾向和觀點都涵蓋在了教材中，需要教師從字里行間解讀教材的觀點和結論。所以在課堂教學中，
中學生學習報 2021年12期2021-10-15
- 注重體驗：讓教學走向開放
體驗教學;主觀能動性教師對數(shù)學知識的詮釋和教授，在教學中十分重要。如何讓知識變得生動有趣？如何讓學生主動、快樂地融入數(shù)學學習中，讓數(shù)學課堂變得更有吸引力？基于對這些問題的考量，體驗式教學模式應運而生。筆者將從兩個方面探討數(shù)學課堂中體驗式教學的應用與實踐，讓學生能夠真切體驗數(shù)學問題的發(fā)現(xiàn)與解決的過程。一、體驗式教學要求學生切身體會數(shù)學問題在傳統(tǒng)的教學模式中，教師負責將課本知識精練并準確教給學生，而學生通過記憶并理解知識，再把學到的方法和思想運用到課后練習中。
小學教學參考(數(shù)學) 2021年9期2021-10-01
- 發(fā)揮教師主觀能動性 實施活動型學科課程
求教師發(fā)揮主觀能動性，從以下幾個方面著手：要將議題合理拆分，使學科課程內(nèi)容具體化;要精心構建情境，使學科內(nèi)容生活化;要暢通交流渠道，使教學方式民主化。[關鍵詞]活動型學科課程;主觀能動性;議題;情境;民主[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）25-0051-02實施活動型學科課程是新思想政治課程標準的最大亮點。實施活動型學科課程可以促進教師改進教學方式，促
中學教學參考·語英版 2021年9期2021-09-24
- 淺析新時期高校二級學院科研秘書的素質與能力提升
信息化 主觀能動性中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）06（a）-0091-03Research on the Quality and Ability for Administrative Secretaries in Secondary Colleges in the New PeriodCHEN Lei（Zhanjiang
科技創(chuàng)新導報 2021年16期2021-09-22
- 激活思維，構建靈動的初中語文閱讀課堂
語文閱讀;主觀能動性;教學優(yōu)化;靈動性中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-176引言閱讀是初中語文課堂教學重要組成部分，教師需要通過課堂教學有效激發(fā)學生閱讀興趣，激活學生思維和主觀能動性，幫助學生掌握良好的寫作能力。如果還采用傳統(tǒng)的填鴨式刻板單一教學，將使學生對語文閱讀產(chǎn)生錯誤認知，片面地認為閱讀枯燥無聊，語文寫作無話可寫，不利于長遠地學習發(fā)展。在眾多的教學探索實踐中，初中語文教師勢必要構建靈動的初中語文閱讀課堂，培養(yǎng)學生語言
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 論編輯在國家級圖書出版項目中的主觀能動性
，而編輯的主觀能動性則是該國家級圖書出版項目能夠順利完成的關鍵。[關鍵詞] 《中國鳥類圖志》;國家級圖書出版項目;圖書編輯;主觀能動性生態(tài)保護是全世界共同的重要話題。促進生態(tài)文明，保護生態(tài)環(huán)境，建設美麗中國，是實現(xiàn)偉大復興中國夢的重要組成部分。而對鳥類的保護是保護生態(tài)環(huán)境和建設美麗中國不可或缺的部分。我國是世界鳥類資源最豐富的國家之一，現(xiàn)有鳥類超過1400種，約占世界鳥類9000種的16%[1]。鳥類在維持生物進化和維護生態(tài)平衡等方面具有重要的作用。近年來
傳播與版權 2021年2期2021-09-10
- 基于初中語文多元化教學研究
;多元化;主觀能動性;小組合作中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-025在初中語文教學過程中探索與開發(fā)多元化教學方法，這樣不僅利于保證學生學習過程的新鮮感，還能夠推動學生成為主動知識獲取者，所以教師應該重視學生學習體驗，喚醒學生學習語文的興趣，能夠探索激發(fā)學生學習主動性的教學方法，從而在不同課程上實施不同的教學手段，以此保證學生學習積極性，提高學生學習的興趣度。為此，本文結合自己的教學經(jīng)驗和實踐感悟基礎上，談論自己的教學看法，
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 信息技術與小學數(shù)學教學的整合思考
學? ? 主觀能動性? ? 學習積極性引言：以小學數(shù)學教學為例，信息技術的應用，確實能夠為數(shù)學課堂帶來不少趣味化或這形象化的教學方式優(yōu)化改革，但同時，信息技術的應用與教師的教學素養(yǎng)等關系巨大，效果實用與否更多取決于教師的素養(yǎng)。很多信息技術在教學應用中出現(xiàn)的問題，教師都有目共睹。一、小學數(shù)學教學整合信息科技的現(xiàn)狀以及問題在信息技術與小學數(shù)學教學整合的這個課題中，一定要結合信息技術在應用過程中已經(jīng)出現(xiàn)的問題，針對性的去提出更優(yōu)的整合思路，而不是只考慮現(xiàn)代信息技
中國新通信 2021年14期2021-09-08
- 有效搭建“支架” 激發(fā)學生地理學習興趣
架式教學;主觀能動性;教學效率中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0122-02支架式教學就是以學生為主體，強調教師對學生的引導作用。為此，教師應當充分重視支架式教學，掌握支架式教學相關策略，有效使用支架式教學使學生學好地理。下面結合“地球的運動”一課的教學實例做具體分析。一、搭建目標支架在應用支架式教學模式前，教師要為學生搭建目標支架，根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，結合學生的認知發(fā)展規(guī)律，為其構建一個支架式的
成才之路 2021年25期2021-08-30
- 如何在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的主觀能動性
發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生高效學習、發(fā)展思維，使其形成良好的學習品質。關鍵詞：小學數(shù)學;主觀能動性：高效課堂中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）14-0075-02引 言《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》明確指出，教育要面向學生。引領學生發(fā)展是日常教育教學的重要任務。在教學活動中，教師應發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動探索數(shù)學的
求知導刊 2021年14期2021-08-26
- 調動學生主觀能動性參與班級管理策略探究
從調動學生主觀能動性出發(fā)，以學生內(nèi)驅力為抓手，形成班級內(nèi)聚力。【關鍵詞】小學;班級管理;主觀能動性;管理策略中圖分類號：G625.1? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0036-02A Probe into the Strategies of Mobilizing Students' Subjective Initiative to Participate in Class Management（Niang
家長·下 2021年6期2021-07-30
- 發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學成果
學習英語的主觀能動性旨在說明大力加強教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)造活躍的英語課堂氣氛，不失為一種有效的方法◆關鍵詞：教學環(huán)節(jié);語言環(huán)境;角色扮演;主觀能動性學生的學習主觀能動性發(fā)揮的程度是我們英語教學成效的關鍵和主要標志。我們應當根據(jù)第二語言學習的特點和規(guī)律來讓學生主動的學習，積極的思考，調動學生的興趣，組織教好每一堂課，用有限的學時和課堂活動來帶動教學實踐，提高教學效果。外語教學是一門藝術。作為一名英語老師，不僅要具備嫻熟的外語專業(yè)知識，而且還要掌握現(xiàn)代外語教學理論和生
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 指導教師構建班本課程的策略與方法探究
發(fā)揮幼兒的主觀能動性，豐富幼兒的知識體系，培養(yǎng)幼兒感受世界的能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)幼兒的潛能。文章探究指導教師構建班本課程的意義、策略。關鍵詞：班本課程;幼兒教育;主觀能動性;知識體系;能力;意義;策略中圖分類號：G610 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）20-0102-02教育的出發(fā)點是獲得，這種獲得不僅指知識的獲得，還指精神和能力的雙重獲得。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，教師可以通過運用科學的教育方法滿足幼兒多
成才之路 2021年20期2021-07-22
- 培養(yǎng)中職學生終身體育理念的思考與探索
中職學生的主觀能動性等多種措施，使中職學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，為人生發(fā)展打好基礎。關鍵詞：體育鍛煉? ? 趣味性? ? 主觀能動性大部分的教育都把“具有健康的身體和心理”作為學生的培養(yǎng)目標之一。技師學院培養(yǎng)的對象一般是初中畢業(yè)生，他們雖然已經(jīng)有了一定的體育鍛煉基礎，但其離終身體育的要求還有較大差距。本文結合中職學生的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)中職學生終身體育理念進行了思考與探索。一、培養(yǎng)中職學生體育鍛煉習慣的意義體育鍛煉能幫助人們增強體質、磨煉意志、提高社會適應力，良好
職業(yè)·下旬 2021年6期2021-07-21
- 提高中專生英語單詞聽寫參與率的方法探析
何發(fā)揮學生主觀能動性為理論基礎，在浙江某專修學院進行了為期一學期的教學研究，探索出了一套將中專學生英語單詞聽寫參與率從70%左右提升到100%的方法。關鍵詞：英語單詞;聽寫;參與率;主觀能動性中圖分類號：G712 文獻標識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）03-0090-021 緒論1.1 研究背景與研究意義1.1.1研究背景根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示分析，浙江省初中生的普高上線率僅為一半左右。 因此，通過職業(yè)高中以及中專繼續(xù)學習的學生人數(shù)非常之多。
海外文摘·學術 2021年3期2021-07-11
- 淺談怎樣結合學情改進高中化學教學方法
發(fā)揮學生的主觀能動性變得更有意義。讓學生不但能學到書本上的知識，體會到學習中的快樂，成為學習的主角，而且也提高了教學質量。對高中化學的教學方法和改進策略進行闡述。關鍵詞：高中化學;方法;主觀能動性;通俗易懂;趣味化;策略受家庭環(huán)境、教育、以往知識的習得等影響，同一班的學生呈現(xiàn)超前的、落后的、持平等不同學情。國內(nèi)外教學研究表明只有讓學生成為學習的主角主動去探究、學習，才能真正地習得、掌握、運用新知識[1-2]。而這一過程離不開教師的引導，教師教學的工作重心應
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 淺談課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用
;主體性;主觀能動性【中圖分類號】G633.4 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）13-0169-02【Abstract】High school English teaching forms and methods are the main factors affecting classroom teaching efficiency and teaching quality. With the compr
當代家庭教育 2021年13期2021-06-28
- 目標教學法在《解剖生理學基礎》教學中的應用研究
學基礎》;主觀能動性;主體地位引言：目標教學法是一種以教學目標為核心，實施課堂教學的方法，主要以學生為主體，以教師的引導為主線，圍繞教學目標進行教學。在此種教學模式下，學生的學習興趣和積極性會得到激發(fā)?？傮w而言，運用目標教學法，學生會擁有廣闊的學習空間，可自主發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)新能力，有助于提高教學質量。一、目標教學法與中職《解剖生理學基礎》教學的契合性分析目標教學法的基本特點為，在教學活動中，教師應該確立“以理論為實踐服務”的指導思想，需要重視知識的實
下一代 2021年3期2021-06-25
- 全民抗疫背景下馬克思主義自然觀的當代價值
指導意義。主觀能動性的過度發(fā)揮是造成病毒產(chǎn)生的根本原因;人類與自然界之間需要構建一個生命共同體，但是這種生命共同體的構建卻面臨著諸多難題。例如過度的消費，以及我們?nèi)祟惻c自然界之間在根本上屬于與生俱來的互相對立的兩個矛盾體;要想從馬克思主義自然觀的角度重新構建人類與自然之間的關系，必須通過立法來對惡劣的行為進行嚴厲的打擊;同時我們也應當注重精神文明建設與生態(tài)文明建設的統(tǒng)一，不斷引導人們追求更高層次的精神文明，從而實現(xiàn)保護大自然的目的。關鍵詞：馬克思主義;自然
陜西行政學院學報 2021年2期2021-06-22
- 淺談對初中學生國家安全教育的思考
發(fā)揮學生的主觀能動性，增進情感體驗，厚植使命感和責任感?！娟P鍵詞】總體國家安全觀;國家安全教育;主觀能動性;引導者;內(nèi)在動力;情感體驗“明者防禍于未萌，智者圖患于將來?！眻猿挚傮w安全觀始終是我國面臨的全局性、長期性、戰(zhàn)略性問題，也是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，更是我們黨治國理政的重大原則。習近平總書記在全國教育大會上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！背踔械赖屡c法治課程是學校落實立德樹人根本任務的重要途徑和載體，教材中含有豐富的國家安全
教育界·下旬 2021年4期2021-06-15
- 在物理小實驗中培養(yǎng)學生良好習慣的策略探究
的積極性與主觀能動性，教師應在日常教學活動中采用各種各樣的教學手段，提升學生對于物理小實驗的興趣，引導其培養(yǎng)良好的學習習慣。因此，對初中物理教學而言，采用物理小實驗等教學方式培養(yǎng)學生的良好習慣具有十分重要的意義。關鍵詞：初中物理;學習習慣;物理實驗;主觀能動性;學習興趣一、 引言物理不僅是以實驗為基礎的一門學科，更是帶有明確方法論的一門學科。在日常學習過程中，部分中學生認為物理相關知識的學習比較枯燥、乏味，難以和日常生活產(chǎn)生必要的聯(lián)系，從而無法激發(fā)學習興趣
考試周刊 2021年39期2021-06-10
- “雙減”背景下關于信息化教學調動學生數(shù)學課堂主觀能動性的思考
中數(shù)學 ?主觀能動性引言：對于信息化的發(fā)展，有利于初中數(shù)學課堂教學，可以提高課堂效率和教學質量，加強對學生主觀能動性的培養(yǎng)。同時面臨著教育改革的不斷深入，信息化教學調動數(shù)學課堂的主觀能動性，在一定程度上改變課堂教學模式，有效提高學生的學習能力和學習興趣。一、信息化教學調動初中生數(shù)學課堂主觀能動性的優(yōu)化策略（一）、以學生為主，創(chuàng)建和諧互助的學習環(huán)境初中數(shù)學課堂中，利用信息化教學，學生的主體地位不斷強化，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性。在這種教學中，學生的知識不再
家庭教育報·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 小學高年級語文教學中如何激發(fā)學生的主觀能動性
中激發(fā)學生主觀能動性的方法，希望能給小學語文教學工作者帶來一定的啟發(fā)。關鍵詞：小學語文 高年級 主觀能動性DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.030小學語文知識體系較為簡單，脈絡也相對清晰，然而在教學之中往往難以取得預期的教學效果，學生的學習興趣也沒有得到充分激發(fā)，導致學生不愿意將更多的時間和精力投入到語文知識的學習和探索之中。在這種情況之下，學生長期處于被動的學習之中，這也是小學語文課堂的教學效率無法得到有效提升的
中華活頁文選·教師版 2021年1期2021-05-24
- 試論語文課堂教學三個基本原則
激發(fā)學生的主觀能動性和合作探究意識，使課堂取得實質性效果，也能讓教師在教學相長中，不斷提高自身素質?！娟P鍵詞】語文素養(yǎng);基礎積累性;訓練思維;主觀能動性教學有法，法無定法。語文課堂教學涉及千絲萬縷的因素，目標、工具、方法、內(nèi)容皆影響教學效果。教學效果高效與否體現(xiàn)在：學生的主動性能否充分發(fā)揮，學生對知識的掌握是否牢固，學生的思維是否得到啟發(fā)擴展，學生的語文綜合素養(yǎng)能否得到提高等。根據(jù)《義務教育語文課程標準（2011版）》（以下簡稱《語文課程標準》），筆者對初
廣東教學報·教育綜合 2021年47期2021-05-23
- 交互式多媒體技術在英語口語教學中的實踐策略研究
、調動學生主觀能動性幾個方面，探討交互式多媒體技術在英語口語教學中的實踐策略。關鍵詞：交互式多媒體;英語口語;主觀能動性;英語教學中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0116-02語言的功能就是傳達信息，實現(xiàn)人與人情感和內(nèi)心的交流。英語口語作為英語教學中“聽、說、讀、寫”四大要求之一，直接決定了學生是否能夠將所學的英語知識準確地運用到實際的交流之中。部分學校的英語教育對學生英語口語的培養(yǎng)和訓練往往流于表面
成才之路 2021年13期2021-05-21
- 通過合作教學提升學生學科素養(yǎng)的初中英語教學
綜合素養(yǎng)；主觀能動性中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0043一、初中英語教學過程中小組合作學習的優(yōu)勢初中是學生學習英語的黃金時期，學生需要在這一時期建立語感，積累基本詞匯和語法，提高寫作與表達能力等，如果僅僅依靠教師在課堂上教學，那么不論是在時間上還是在深度上，都遠不能夠實現(xiàn)教學目標，因此，教師需要引導學生將學習英語穿插在生活中的各個角落，也就是說，學生需要隨時隨地接觸英語、學習英語，為了更好地幫助學生解
中學課程輔導·教學研究 2021年30期2021-05-18
- 初中美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)探究
審美培養(yǎng);主觀能動性引言：審美能力培養(yǎng)的重點在于引導學生對于美的觀念以及讓他們能夠掌握發(fā)現(xiàn)美、記錄美的技巧，能夠讓學生逐步深入到對于美術的欣賞領域當中，能夠在教學過程當中放大美術的魅力。審美能力的培養(yǎng)并非只是教師單方面的努力就能達到目標的，必須想辦法讓學生能夠參與進來。一、創(chuàng)新美術欣賞教學從人與人之間的差異這一層面來看，每個人對于美的概念都是不一樣的，審美能力其實是偏向于主觀的一種理念。然而很多人對于美這個理念的形成，往往都會受到初期教學引導的影響，所以在
科學與財富 2021年36期2021-05-10
- BOPPPS導入環(huán)節(jié)在化學學科教學中的關鍵作用
學習動機;主觀能動性[基金項目] 2019年度山東大學（威海）教育教學改革研究立項項目（Y2019008）;2018年度山東大學（威海）教育教學改革研究立項項目（B201801）[作者簡介] 李海蓓（1982—），女，山東濰坊人，博士，山東大學海洋學院副教授，主要從事應用化學研究;戚明穎（1981—），女，山東威海人，博士，山東大學海洋學院講師，主要從事物理化學研究;莊靜靜（1985—），女，山東煙臺人，博士，山東大學海洋學院講師（通信作者），主要從事藥理
教育教學論壇 2021年7期2021-04-25
- 交互式教學在中國現(xiàn)當代文學課程中的應用
強化學生的主觀能動性，促進學生的理解能力、審美能力的提升。交互式教學的普遍原則是：互動中的信息要實時處理;互動性要貫穿教學全程。交互式教學在中國現(xiàn)當代文學課程中的應用實現(xiàn)了以學生為主體的個性化教學目標。關鍵詞：交互式教學 中國現(xiàn)當代文學 主觀能動性交互式教學（reciprocal teaching）是美國教育心理學家帕林薩和布朗于1989年提出的一種教學方法。該教學法的提出基于這樣一個背景：在中學乃至大學低年級，有許多學生尚沒有掌握一些必要的閱讀策略，致使
文學教育·中旬版 2021年2期2021-04-12