發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)成果

江紹佳

◆摘? 要：對(duì)教學(xué)實(shí)踐和心得體會(huì)進(jìn)行聞述，介紹了四種方法，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性旨在說明大力加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造活躍的英語(yǔ)課堂氣氛，不失為一種有效的方法

◆關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)節(jié);語(yǔ)言環(huán)境;角色扮演;主觀能動(dòng)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性發(fā)揮的程度是我們英語(yǔ)教學(xué)成效的關(guān)鍵和主要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，組織教好每一堂課，用有限的學(xué)時(shí)和課堂活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效果。

外語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名英語(yǔ)老師，不僅要具備嫻熟的外語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，而且還要掌握現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。隨著我國(guó)加世貿(mào)組織后世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)更加注重“精通英語(yǔ)”這一必備條件。這些外界環(huán)境更使得學(xué)生把學(xué)好英語(yǔ)的希望放在了課堂上。而語(yǔ)言的教學(xué)效果與課堂氣氛是緊密聯(lián)系的。在此，就如何注重教學(xué)環(huán)算。節(jié)，活躍課堂氣氛談?wù)勔恍w會(huì)。

提倡全英文教學(xué)，旨在營(yíng)造出一種英語(yǔ)的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都盡量擺脫母語(yǔ)的思維方式，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)去表達(dá)和交流。學(xué)生剛開始時(shí)不太適應(yīng)，很多地方聽不懂，只要耐性的重復(fù)多次，久而久之，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力都得到了很大的提高。通過讓學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告、角色扮演、辯論、游戲等多種靈活多變的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，收到了很好的效果。課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的開口說英語(yǔ)，積極參加每一期的英語(yǔ)角活動(dòng)，通過互相清晰的表達(dá)和準(zhǔn)確的交流，也大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

一、角色扮演

給學(xué)生指定一系列的題目，讓學(xué)生扮演不同的角色。

例如，同宿舍的一位同學(xué)A提議大家合買一臺(tái)電腦，有人贊成，有人反對(duì)。讓學(xué)生分別扮演不同的角色A的好友;A的女友;A的父母;A的老師。學(xué)生們先用英語(yǔ)發(fā)表各自的意見，然后由教師歸納總結(jié)，分析買電腦的利與弊。

1.優(yōu)點(diǎn)

（1）開闊了學(xué)生的視野，及時(shí)了解新鮮事物。

（2）可以下載英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資料及英語(yǔ)教學(xué)的新動(dòng)向。

（3）活躍大家的文化生活。

（4）上網(wǎng)談心、聊天、交朋友、互相溝通交流。

2.弊端

（1）浪費(fèi)時(shí)間，降低學(xué)習(xí)效率。

（2）有人上網(wǎng)到深夜，影響同宿舍人的休息。

（3）每人的電腦使用時(shí)間不好分配，上網(wǎng)費(fèi)用不好計(jì)

綜上所述，優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn)。最后決定還是買臺(tái)電腦，但要有規(guī)章制度，由舍長(zhǎng)制定宣布。

在每次進(jìn)行角色扮演時(shí)，都事先設(shè)定好相關(guān)的情景。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)材料在指定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行交際?？呻p人交談、可自由插話。為了避免學(xué)生不著邊際，偏離談話主題，教師有意識(shí)地予以指導(dǎo)。可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，分組進(jìn)行也可以班為單位集體進(jìn)行。除由教師提供情景外，學(xué)生也可以根據(jù)情況自設(shè)情景進(jìn)行角色扮演。在這種場(chǎng)合，應(yīng)保持學(xué)生的思維連貫性，以理解為主。教師不必見錯(cuò)就糾，更不能隨意打斷學(xué)生談話或責(zé)備學(xué)生。教師只在學(xué)生交談后做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)指出較嚴(yán)重的錯(cuò)誤。如此一來(lái)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成學(xué)生自由發(fā)言、各抒己見的好風(fēng)氣。

二、辯論

當(dāng)代學(xué)生崇尚個(gè)性，展示自我。在辯論當(dāng)中常提出新穎別致的觀點(diǎn)，用其所學(xué)，努力說服別人接受自己的觀點(diǎn)。由于選擇易引起學(xué)生共鳴的熱門話題，諸如： “你最想做的工作是什么”; “學(xué)生是否可以在學(xué)習(xí)期間談戀愛”; “你是否愿意擔(dān)當(dāng)2008北京奧運(yùn)會(huì)的自愿服務(wù)者”等等。實(shí)際上教師在上課時(shí)，也要像語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘曾說得那樣“外語(yǔ)教師在課堂上要是個(gè)演員，要能表演、要手舞足蹈，用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)傳神。不要溫文爾雅、死板板地站在講臺(tái)上，也不下來(lái)走走?！币虼?，在學(xué)生積極踴躍得活動(dòng)時(shí)，教師也要適時(shí)指導(dǎo)性地參與，這樣課堂氣氛活躍，而且在不知不覺中，學(xué)生的口語(yǔ)水平得到了很大提高，思辦能力得以增強(qiáng)。

三、游戲

受中央電視臺(tái)“幸運(yùn)52”節(jié)目啟發(fā)，設(shè)計(jì)出一款寓教于樂的猜詞游戲。游戲分為每?jī)扇艘唤M，猜詞者背對(duì)黑板，另一人看到單詞后，用英語(yǔ)解釋該詞但不得說出原詞。每組五個(gè)單詞，每個(gè)單詞限時(shí)45秒。教育心理學(xué)的研究表明：在經(jīng)過一段時(shí)間課堂學(xué)習(xí)后，學(xué)生的大腦皮層往往處于疲勞狀態(tài)，接受新知識(shí)能力有所下降，此時(shí)需要科學(xué)用腦，教師應(yīng)采取“換腦筋”的方式，給與學(xué)生一定的放松與休息，使學(xué)生重新恢復(fù)一定的興奮狀態(tài)。雖然設(shè)計(jì)的游戲占用時(shí)間較少，但效果頗佳。該游戲既有助于消除學(xué)生大腦的疲勞，又有益于提高其英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力，同時(shí)加深了英語(yǔ)單詞的記憶。

四、值日?qǐng)?bào)告

在班上建立了英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告的制度。除了報(bào)告當(dāng)天日期和天氣外，還要報(bào)告校內(nèi)外新聞和真人真事，或給大家講個(gè)小故事、小幽默，或簡(jiǎn)介一位作家，一本自己喜歡的書，首愛聽的英文歌曲等。值日生也可要求與同學(xué)或老師就校內(nèi)外新聞進(jìn)行對(duì)話，形式多樣，內(nèi)容豐富。學(xué)生對(duì)這種制度已養(yǎng)成了習(xí)慣，而且掌握了一定的技巧。他們不僅不視其為負(fù)擔(dān)，而且覺得活躍了課堂氣氛，達(dá)到了活用語(yǔ)言、即席交際的目的。

在抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生心理素質(zhì)的教育。筆者所輔導(dǎo)的多名學(xué)生在校英語(yǔ)演講比賽中獲得名次。雖然這些都只是點(diǎn)滴的進(jìn)步，卻使學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，提高了學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到了英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。

可以這樣說，整個(gè)教學(xué)過程中充滿了選擇，在每一節(jié)課的每個(gè)時(shí)段，教師都面臨著許多可供選擇的方法。所以，運(yùn)用多種形式的活動(dòng)可創(chuàng)造活躍的英語(yǔ)課堂氣氛，從而增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力得到培養(yǎng)和升華從而收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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