藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)提高學(xué)生主觀能動(dòng)性對(duì)策探究

趙爭(zhēng)強(qiáng)

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我國(guó)教育領(lǐng)域也逐漸開展了線上教學(xué)模式，尤其是高職院校的藝術(shù)類專業(yè)。為了能夠提高藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，本文主要針對(duì)高職院校藝術(shù)類專業(yè)的線上教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，深刻探究藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從教學(xué)方法、課堂效果管理、教師文化提升等方面探討提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè)? 線上教學(xué)? 主觀能動(dòng)性

中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2021）21-0128-03

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高職院校學(xué)生利用電腦、手機(jī)、ipad等電子設(shè)備，可以獲取大量的專業(yè)知識(shí)和信息資源，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不再成為唯一的學(xué)習(xí)路徑，線上教學(xué)模式成為高職院校學(xué)生發(fā)展的重要方向。高職院校的藝術(shù)類專業(yè)利用線上教學(xué)模式可以提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生們能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的魅力，能夠積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)。在藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)過(guò)程中，如果想要學(xué)生提高對(duì)藝術(shù)的欣賞，促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美，就需要提升學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在藝術(shù)學(xué)習(xí)中將情感與設(shè)計(jì)相結(jié)合，挖掘自身的設(shè)計(jì)潛力，完成更優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

一、藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在我國(guó)教育領(lǐng)域中，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各大線上教學(xué)軟件使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂模式有明顯的區(qū)別，線上教學(xué)是利用了網(wǎng)絡(luò)資源展開了教學(xué)模式，創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間。而藝術(shù)類專業(yè)主要以傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式為主，學(xué)生可以將作品在課堂上展示給教師，并且展示的形式也多種多樣，因此課堂教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生一對(duì)一的教與學(xué)。而現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)類專業(yè)實(shí)施線上教學(xué)時(shí)，教師也可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，還能夠幫助教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、設(shè)計(jì)情況。但現(xiàn)有的線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)比較多，大部分都需要網(wǎng)絡(luò)連接、硬件設(shè)備、教學(xué)模式管理系統(tǒng)、系統(tǒng)使用反饋體系等部分組成，這些部分不能完全滿足學(xué)生在課堂上直觀的學(xué)習(xí);同時(shí)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)也會(huì)對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行限制，線上學(xué)習(xí)缺少即時(shí)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教師不能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度。因此，現(xiàn)在藝術(shù)類專業(yè)的線上教學(xué)模式使用并不廣泛，存在較多的問(wèn)題，需要對(duì)藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，教學(xué)模式創(chuàng)新，改善教學(xué)方法，重新設(shè)計(jì)線上教學(xué)模式，從而提高學(xué)生主觀能動(dòng)性。

二、藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

（一）線上教學(xué)對(duì)于教師的優(yōu)勢(shì)

線上教學(xué)中，學(xué)校對(duì)于教師的管理并不是十分嚴(yán)格，只要教師將教學(xué)工作每日進(jìn)行上報(bào)來(lái)作為教學(xué)工作考核的標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)校也會(huì)對(duì)教師有很高的教學(xué)要求，定期對(duì)教師進(jìn)行考核。藝術(shù)類專業(yè)展開線上教學(xué)時(shí)，能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的約束感，結(jié)合課堂地點(diǎn)、上課時(shí)間、上課人數(shù)和課程內(nèi)容等方面的限制，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)，教師與學(xué)生之間增加了更多的知識(shí)交流空間。同時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)收集大量豐富的教學(xué)資源，通過(guò)PPT、圖片、音頻等形式教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果。在線上教學(xué)中，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，快速準(zhǔn)確地解答學(xué)生的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解度，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）線上教學(xué)對(duì)于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)

線上教學(xué)，對(duì)于自律性較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)自我綜合素質(zhì)提升的最好機(jī)會(huì)。在線上教學(xué)系統(tǒng)中，不僅有教師的教學(xué)資源，學(xué)生還可以自己查找更豐富的教學(xué)內(nèi)容，在相同知識(shí)中不同的講解，這樣能夠提高學(xué)生的思考能力。而且，這些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源不會(huì)丟失，能夠長(zhǎng)期保存在系統(tǒng)中，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)于沒(méi)有聽懂的地方，學(xué)生可以反復(fù)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。即使那些自律性不強(qiáng)的同學(xué)，也能夠慢慢將所有知識(shí)都消化，掌握專業(yè)知識(shí)，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)提升自己。而且藝術(shù)類線上教學(xué)系統(tǒng)中專業(yè)知識(shí)比較豐富，教學(xué)模式也多種多樣，能夠全面地將藝術(shù)特色展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生們帶來(lái)視覺(jué)沖擊，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）線上教學(xué)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)管理的優(yōu)勢(shì)

目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理也能夠受到教育學(xué)校的自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程監(jiān)控，雖然在線上教學(xué)對(duì)教師的要求并不高，但是需要教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)系統(tǒng)管理可以對(duì)線上教學(xué)的教師、學(xué)生、報(bào)名、交費(fèi)、選課、作業(yè)、考試及討論等，都可以進(jìn)行管理。教學(xué)系統(tǒng)管理的工作人員可以檢查教師的教學(xué)質(zhì)量，反復(fù)回顧教師教學(xué)視頻，查找教師和學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中是否遇到困難，防止教師存在僥幸心理，懈怠教學(xué)。如果線上教學(xué)系統(tǒng)出現(xiàn)故障問(wèn)題，管理人員通過(guò)自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)警報(bào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)問(wèn)題，做出解決方案，以免造成教學(xué)事故，影響教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。如果教師的教學(xué)方案和教學(xué)視頻或文件上傳出現(xiàn)錯(cuò)誤，系統(tǒng)管理人員能夠根據(jù)不同文件和視頻設(shè)置線上教學(xué)系統(tǒng)，并對(duì)系統(tǒng)定期進(jìn)行更新，保證線上教學(xué)系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行。管理人員需要對(duì)報(bào)名的學(xué)生信息進(jìn)行保密，如果學(xué)生信息填寫有誤，或者選擇專業(yè)信息不對(duì)時(shí)，都可以與管理人員進(jìn)行聯(lián)系，協(xié)助教師幫助學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的藝術(shù)類專業(yè)，有助于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)定位，為未來(lái)發(fā)展提供有效幫助。

三、藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)提高學(xué)生主觀能動(dòng)性對(duì)策探究

（一）采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞興趣

藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)提高學(xué)生主觀能動(dòng)性最為關(guān)鍵的是需要學(xué)生對(duì)藝術(shù)專業(yè)有興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生線上課堂的積極性，將線上課堂變得活躍起來(lái)。因此，在藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)課堂中，需要教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合豐富的教學(xué)資源展示藝術(shù)氣息，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生更多的靈感創(chuàng)作。在藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以展示專業(yè)知識(shí)的真實(shí)體驗(yàn)和效果，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行問(wèn)題思考和研究解決辦法，這是提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)。

一個(gè)完整的藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)感知、認(rèn)知和互動(dòng)等模式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。感知是學(xué)生獲取藝術(shù)類專業(yè)知識(shí)的最重要環(huán)節(jié)，教師將藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)視頻、圖片、聲音和影像等形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生會(huì)立即對(duì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生感知，在多種形式的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合下，對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生感知刺激，也會(huì)產(chǎn)生不同的感知心理，從而能夠完成專業(yè)知識(shí)教學(xué)的效果。在感知刺激之后，學(xué)生完全能夠理解專業(yè)知識(shí)的含義，接下來(lái)的圖片或視頻等知識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)接受認(rèn)知到的專業(yè)信息，將對(duì)藝術(shù)類專業(yè)無(wú)關(guān)的信息刪除掉，才能夠形成自主認(rèn)知模式，將所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行整理。然后通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行師生間、生生間的信息交流共享，不僅能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)的理解程度，還能夠激發(fā)出學(xué)生更多的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，從而在線上教學(xué)中提高學(xué)生主觀能動(dòng)性。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主觀行動(dòng)力

在藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)中，活躍的課堂氣氛能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改善學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的厭倦感。在線上教學(xué)過(guò)程中，不僅是教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，還需要通過(guò)師生互動(dòng)、情感互動(dòng)和思想互動(dòng)提高學(xué)生主觀能動(dòng)性。如果線上課堂氣氛活躍，首先需要有豐富的教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，需要結(jié)合理論知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，然后將藝術(shù)知識(shí)貫穿到藝術(shù)作品上。通過(guò)知識(shí)的灌輸，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題和研究解決方案的能力，主動(dòng)參與到課堂中，共同與教師和同學(xué)進(jìn)行知識(shí)的交流。其次，教師可以根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，將興趣、愛好、特點(diǎn)等相同的學(xué)生分為一組，其他不同的興趣分為一組，這樣根據(jù)不同小組特點(diǎn)，采取不同教學(xué)方法，活躍組同學(xué)可以多做一些閱讀類的專業(yè)知識(shí)討論，而內(nèi)向型同學(xué)，需要教師采用視聽并用、教師演示、實(shí)踐方式等進(jìn)行教學(xué)，這樣兩種不同教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。最后，教師在教學(xué)方案中設(shè)置定期考核。通過(guò)平時(shí)在線上課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，教師明確學(xué)生的缺點(diǎn)與不足之處，以不公布成績(jī)的形式，讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和規(guī)劃，主動(dòng)做到查漏補(bǔ)缺，將自己存在的問(wèn)題及時(shí)與教師溝通，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，以免影響專業(yè)發(fā)展。

（三）加強(qiáng)線上課堂管理，提高教學(xué)效果

藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)課堂效果嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果沒(méi)有良好的課堂環(huán)境，學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)逐漸下降，所以，對(duì)線上課堂進(jìn)行管理是非常必要的。目前，大部分藝術(shù)類專業(yè)線上授課都是以班級(jí)形式授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)與班級(jí)文化有緊密聯(lián)系。教師不僅要做到教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，還需要進(jìn)行課堂管理。做好課堂管理，需要教師與學(xué)生之間有良好的關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠喜歡教師的課程，才能夠真實(shí)地接受教師講解的知識(shí)，學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)的教學(xué)方法。在藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)課堂上，雖然對(duì)學(xué)生實(shí)施自由、個(gè)性化的教學(xué)理念，但是不能夠存在學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)情況，要求學(xué)生有秩序的進(jìn)行問(wèn)題交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備查找相關(guān)專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)思維，并不是完全利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備做與課程無(wú)關(guān)的事情。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生除了在線上課堂學(xué)習(xí)外，還可以進(jìn)行室外實(shí)踐活動(dòng)，了解藝術(shù)類專業(yè)運(yùn)用的術(shù)語(yǔ)、專業(yè)計(jì)算方式、材料制作工藝等，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，能夠自主對(duì)掌握不全的知識(shí)進(jìn)行查找，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深刻研究，提高自身主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。教師在保障學(xué)生的安全、紀(jì)律等方面都充足時(shí)，多帶領(lǐng)學(xué)生參加這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和接觸，充分學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為全面培養(yǎng)藝術(shù)型人才提供有效幫助。

（四）加強(qiáng)教師專業(yè)能力的提升，弘揚(yáng)教師魅力

在線上教育的模式下，教師是知識(shí)傳遞的主導(dǎo)者，對(duì)提高學(xué)生主觀能動(dòng)的作用也非常重要。藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)過(guò)程中，教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都有嚴(yán)格的要求，教師的素質(zhì)情況影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而也會(huì)影響到高職院校能否培訓(xùn)出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。因此，對(duì)藝術(shù)類專業(yè)教師的專業(yè)能力的提升有特殊的要求，教師需要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，接受綜合規(guī)范的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行綜合素質(zhì)實(shí)際訓(xùn)練，還需要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要求教師具有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清楚地將專業(yè)知識(shí)講授給學(xué)生，讓學(xué)生完全領(lǐng)悟知識(shí)的重點(diǎn);要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);教師能夠及時(shí)提高自身專業(yè)知識(shí)，總結(jié)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高線上教學(xué)效果。教師通過(guò)不斷提升自身價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生勇敢查找藝術(shù)氣息，深刻研究藝術(shù)規(guī)律，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠完全認(rèn)識(shí)到主觀能動(dòng)性的重要性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育已經(jīng)在教育行業(yè)逐漸推動(dòng)起來(lái)，能夠完全實(shí)現(xiàn)教育信息化的發(fā)展。通過(guò)對(duì)線上教學(xué)的現(xiàn)狀分析，明確了藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)是十分顯著的。在現(xiàn)代化傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上結(jié)合線上教學(xué)，利用多媒體技術(shù)為線上教學(xué)提供幫助，進(jìn)一步提升了藝術(shù)類專業(yè)課堂教學(xué)效果，同時(shí)在線上教學(xué)中提高學(xué)生主觀能動(dòng)性。主要可以在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面體現(xiàn)出來(lái)，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠培養(yǎng)出全能型人才。因此，藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)應(yīng)注重多種教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源、課堂管理等方面相結(jié)合，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

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