英語自主學習
- “雙減”背景下初中學生英語自主學習能力培養(yǎng)研究
初中學生英語自主學習能力培養(yǎng)的意義和價值，其次歸納了當前初中學生英語自主學習現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探討了在“雙減”背景下有效培養(yǎng)初中學生英語自主學習能力。關(guān)鍵詞：雙減;英語自主學習;能力培養(yǎng);價值;對策作者簡介：李丹，女，江蘇靖江人，江蘇省靖江市西來鎮(zhèn)土橋?qū)嶒灣踔校袑W二級教師，研究方向：初中英語教學。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，這也標志著“雙減”政策正式落地?！半p減”政策
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 翻轉(zhuǎn)課堂
著學生的英語自主學習能力。為此，高中英語教師應積極探索增強學生自主學習能力的教學措施，翻轉(zhuǎn)課堂便是很好的教學方式，能夠有效激發(fā)學生的自主學習意識，提高學生的英語學習能動性。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;英語自主學習;能力開發(fā)中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）03-0183-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.089 翻轉(zhuǎn)課堂即教師將基礎(chǔ)性
學周刊 2022年3期2022-01-03
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學生英語自主學習能力的培養(yǎng)策略
對大學生英語自主學習能力進行調(diào)查研究，分析其特征變化，提出相應策略?！絷P(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;英語自主學習;學習策略數(shù)字媒體的發(fā)展不斷更新和拓寬教學的模式，翻轉(zhuǎn)課堂作為新時代新技術(shù)下的發(fā)展產(chǎn)品，已經(jīng)融合了課堂教學和信息技術(shù)，體現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化。近幾年，翻轉(zhuǎn)課堂的研究成果豐富，研究視角多元化，學者們對其探討的方向不一。翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)課堂上以教師為主體的“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式，但主要研究多集中于中小學研究，因此需要進一步對翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學生的自主學習狀況進行
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 混合教學模式下基于POA理論的大學英語自主學習研究
學習者的英語自主學習能力。實驗結(jié)果顯示，基于POA理論的“驅(qū)動——促成——評價”三個階段的教學流程，有效促進了學生自主學習能力的發(fā)展。實驗后，對學生的進一步訪談表明，“產(chǎn)出導向法”教學模式不僅有助于學生提高自主學習積極性，而且?guī)椭鷮W生明確學習目標、增強自我監(jiān)控和評估，最終使學習變得更加自主。【關(guān)鍵詞】產(chǎn)出導向法;英語自主學習;混合式教學數(shù)字化時代的到來和我國經(jīng)濟地位的提升要求高校畢業(yè)生具有越來越強的外語能力，然而我國外語課堂長期以來“重學輕用”，教師花費大
校園英語·下旬 2021年7期2021-09-08
- 培養(yǎng)英語自主學習能力的量化管理監(jiān)督體系研究
關(guān)鍵詞：英語自主學習; 量化管理教學策略; 監(jiān)督體系中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2021）3-184-002一、混合式教學改革背景下的教學困境2010年開始到2012年間，美國眾多名校推出在線慕課平臺，包括麻省理工學院與哈佛大學聯(lián)合創(chuàng)建的edx平臺;斯坦福大學兩名計算機科學教授推出的Coursera平臺;Udacity和Udemy平臺等等。2013年，清華大學在edx平臺推出首門慕課
科學大眾·教師版 2021年3期2021-03-22
- 淺談英語APP對大學生英語自主學習的影響
了大學生英語自主學習的現(xiàn)狀、英語APP的特點及存在的不足，并提出一些使用和改進方面的建議，旨在促進大學生的英語自主學習和英語APP的進一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：英語APP；大學生；英語自主學習一、大學生英語自主學習的現(xiàn)狀進入大學以后，多數(shù)大學生學習英語只是為了應付考試得到學分、通過四六級和考研、找到工作等，達到目標后便不會再繼續(xù)學習。被動的學習方式、不良的學習習慣、興趣與動機的不足等主觀原因阻礙了大學生在課后去自主學習英語，自主學習策略自我監(jiān)控能力的欠缺則削弱了了
下一代 2020年2期2020-12-30
- 基于網(wǎng)絡語境論和學習檔案的高校英語自主學習效果探思
促進學生英語自主學習能力的提高。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡語境論;學生檔案;英語自主學習隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加大了對于教育的重視力度，對于學生的學習情況和學習效果都十分關(guān)注和重視。所以，各個高校對于如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的主動性和積極性做出探討和研究，并且利用各種現(xiàn)代化技術(shù)和網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，自主學習、高效學習，從而提高高校學生對于英語這一學科的學習興趣，激發(fā)學習熱情，最終全面提高高校學生的英語的學習水平。1網(wǎng)絡語境論的
速讀·下旬 2020年1期2020-10-09
- 大學生主觀能動性對英語水平影響的研究
? ? 英語自主學習? ? 英語水平1.引言隨著我國擴大對外開放，國家急需國際型人才，因此，對大學生的英語水平提出更高的要求?！洞髮W英語教學指南》確定的大學英語教學目標是：“培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，同時增強其自主學習能力，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。”總而言之，國內(nèi)外背景要求非英語專業(yè)大學生（下以非英專生）有更高的英語水平。因此，如何提高大學生的英語水平，成為大學生普遍關(guān)心的問題，引起了學者的關(guān)注。近年來，在外語教學界，國內(nèi)外學者越來越重視關(guān)于
文教資料 2020年12期2020-07-14
- 大學生手機APP線上英語自主學習調(diào)查研究
關(guān)鍵詞 英語自主學習 手機APP 大學生中圖分類號：G642文獻標識碼：A1研究背景近年國內(nèi)對于外語教育領(lǐng)域自主學習課題與移動學習課題不斷深入，但由于起步較晚，相關(guān)研究的深度和廣度還不夠，所以為更好了解大學生手機APP線上自主學習英語的現(xiàn)狀，以300名滁州學院在校大學生為對象進行網(wǎng)絡問卷，通過研究滁州學院大學生英語自主學習情況，以給予學習者、教育者、開發(fā)者一定教育教學啟示。2研究方法以滁州學院300名在校大學生為調(diào)查對象，運用問卷調(diào)查法，調(diào)查工具為問卷星。
科教導刊·電子版 2020年9期2020-06-28
- 網(wǎng)絡的對于大學生英語學習的影響分析
網(wǎng)為我們英語自主學習能力的培養(yǎng)提供了新思路。大學英語多樣的學習資源借助不同的網(wǎng)絡環(huán)境和學習平臺使教育信息技術(shù)的優(yōu)勢得以充分的發(fā)揮。因此，我們要善于利用網(wǎng)絡學習資源來營造輕松的自主學習環(huán)境，從而提高我們的英語自主學習意識，為獲得英語自主學習能力提供有力的支持和保障。關(guān)鍵詞：英語自主學習;網(wǎng)絡;互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術(shù)的飛躍催生了教育領(lǐng)域的變革。我們要明確大學英語重要的教學目標是培養(yǎng)自主學習的能力。而互聯(lián)網(wǎng)可以很好的幫助我們培養(yǎng)英語自主學習的能力。一、培養(yǎng)英語
文存閱刊 2020年3期2020-06-15
- 智能手機環(huán)境下高職學生英語自主學習策略研究
成良好的英語自主學習習慣，是高職院校英語教學面臨的一個重要問題。本文通過調(diào)查高職學生利用智能手機進行英語自主學習的現(xiàn)狀及成因分析，提出了相應的解決措施。關(guān)鍵詞：智能手機;高職學生;英語自主學習;對策一、 引言近年來，隨著手機各種應用系統(tǒng)的開發(fā)及智能程度的提高，高校95%以上的學生已普遍攜帶有智能手機。由于多數(shù)智能手機具有體積小、分辨率高、內(nèi)存大、攜帶方便等特點，從而可以取代大部分電腦功能供學生使用。并且通過網(wǎng)絡流量的使用，智能手機可以不受時間及空間限制，隨
考試周刊 2020年36期2020-05-12
- 英語專業(yè)大三學生英語自主學習情況調(diào)查
三學生的英語自主學習能力，試圖探討一系列的有效措施以適應當前的形勢，從而提高大學生英語自主學習能力，真正幫助學生落實終身學習。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡環(huán)境;英語自主學習;大三學生[中圖分類號]H319[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2020）04-0127-03教育部高等教育司在2007年印發(fā)的3號文件《大學英語課程教學要求》中明確提出，“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地
大學教育 2020年4期2020-04-10
- 微課助力下的英語課堂實效探究
了微課在英語自主學習中的所起到的作用，同時也總結(jié)了微課對師生雙方的影響力?！娟P(guān)鍵詞】微課;英語自主學習;師生受益【作者簡介】莊曉霞（1985.01-），女，漢族，江蘇常州人，常州市武進區(qū)洛陽初級中學，中學英語一級教師，本科;莊向科（1978.03-），男，漢族，江蘇常州人，常州市武進區(qū)洛陽初級中學，中學英語一級教師，本科。隨著時代的發(fā)展，教學系統(tǒng)中的四個要素：教師、學生、結(jié)構(gòu)、媒體都在發(fā)生著變化。新技術(shù)和新設(shè)備豐富了授課手段，但還沒有從本質(zhì)上改變教學模式，
校園英語·月末 2019年7期2019-10-21
- 我國大學生英語自主學習能力現(xiàn)狀與提升途徑探析
校大學生英語自主學習能力培育重要性的探究，全面分析了目前大學生英語自主學習能力培育現(xiàn)狀，并在以上研究的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育改革為引導、以市場人才需求為導向就大學生英語自主學習能力提上策略進行了詳細的介紹。希望借助以下研究和探討能夠為進一步促進我國高校英語育人機制的完善提供更多有效的意見和建議。關(guān)鍵詞：大學生英語;英語學習;英語自主學習;自主學習中圖分類號：G648?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0008-03英語
讀與寫·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- 情感因素對高中生自主學習英語的影響及相應教學策略
中學生;英語自主學習;情感因素;教學策略【Abstract】From the perspective of cognition and humanism， and based on the authors teaching experience， this paper aims to explore the influence of emotional factors on high school students autonomous English l
校園英語·下旬 2019年7期2019-10-07
- 大數(shù)據(jù)背景下的大學英語自主學習研究
為大學生英語自主學習提供了便利。大學英語教師可以利用大數(shù)據(jù)的相關(guān)特點，改進教學方法、豐富教學內(nèi)容以及用科學的教學評價等指導大學生英語自主學習，并探索大學生英語自主學習能力的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 大學生 英語自主學習 能力培養(yǎng)1大數(shù)據(jù)時代大學生英語自主學習的重要性大數(shù)據(jù)作為網(wǎng)絡教學資源的重要組成部分，具有容量大、種類多、速度快、價值高等等特點。①自主學習能力是大學生的核心素養(yǎng)之一。2016年，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會確定了中國學生所要培養(yǎng)的核心
現(xiàn)代營銷·理論 2019年7期2019-09-10
- 中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)分析
養(yǎng)學生的英語自主學習能力，是提升學生英語學習效果，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要舉措。本文從營造自主互動的課堂氛圍，創(chuàng)造自主學習的時間和空間，創(chuàng)設(shè)有效問題情境，增強學生自主合作創(chuàng)新意識，做好教育引導工作四方面分析了中學生英語自主學習能力培養(yǎng)策略，對于中學英語教育的發(fā)展，對于學生學習能力的提升是一種促進?！娟P(guān)鍵詞】中學生;英語自主學習;能力;培養(yǎng)【作者簡介】李秀敏，山東省蘭陵縣第五中學。在科技知識經(jīng)濟時代，社會需要的是會學習，會發(fā)展的人才，培養(yǎng)學生的自主學習能力是現(xiàn)
校園英語·月末 2019年5期2019-09-10
- 大數(shù)據(jù)背景下英語自主學習的微傳播化與創(chuàng)新應用研究
可以進行英語自主學習，并提高英語水平。大數(shù)據(jù)應該基于移動學習軟件，結(jié)合實際情況，探索新的英語學習模式。主要通過課堂多媒體學習-網(wǎng)絡微課程的提煉鞏固- QT軟件互動并獲取反饋的教學模式從目前情況來看，各種各樣的學習類軟件深受學生們的喜愛，有助于促進學生對于英語知識的學習和探索，提高了學生們的學習積極性和學習英語的樂趣。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);學生;微傳播;創(chuàng)新;英語自主學習【Abstract】Information technology is being inte
校園英語·月末 2019年5期2019-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生英語自主學習的現(xiàn)狀及對策研究
下大學生英語自主學習的特征以及培養(yǎng)的重要性加以闡述，然后就互聯(lián)網(wǎng)下大學生英語自主學習的現(xiàn)狀以及學習發(fā)展策略詳細探究，希望能借此理論研究，為提高大學生英語自主學習能力起到一定啟示作用。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學生;英語自主學習0.引言大學生在學習英語過程中，提高自主學習的能力，就是對整個學習過程主動的調(diào)節(jié)控制，從整體上促進學生的學習能力提升?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，大學生英語自主學習迎來了良好機遇，運用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學生自主學習的發(fā)展就打下了基礎(chǔ)，這也為英語教學改革起到了良
新教育論壇 2019年14期2019-09-10
- 淺談利用大學英語微課創(chuàng)建自主學習環(huán)境
】微課 英語自主學習 現(xiàn)狀【基金項目】2016年度廣州市哲學社會科學發(fā)展“十三五”規(guī)劃課題“互聯(lián)網(wǎng)條件下——非英語專業(yè)學生英語自主學習態(tài)度實證研究”（2016GZQN19）的階段性成果之一。【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0107-02前言大學英語從提倡教學改革到實施，在中國已歷經(jīng)了10余年的變革，但它仍建立在基礎(chǔ)英語教學的擴展和提高，大學生英語教學內(nèi)容和教學方式極其單一。文秋芳（2012）提到大學
課程教育研究 2019年31期2019-08-27
- 網(wǎng)絡環(huán)境下藝術(shù)類大學生英語自主學習能力的培養(yǎng)
類大學生英語自主學習能力的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境 英語自主學習 藍墨云班課 藝術(shù)類大學生一、網(wǎng)絡對英語教學的影響網(wǎng)絡環(huán)境下社會知識更新頻繁，需要學生不斷學習補充并更新知識，要培養(yǎng)學生終身學習的能力，但學生不會在學校一直學習，需要他們在已掌握的知識基礎(chǔ)上不斷提高自身素質(zhì)，擴寬知識面，強化學習能力，把學到的理論知識轉(zhuǎn)化為能力，有利于學生在以后的工作生活中受益匪淺。所以要求學生除了掌握教師在課堂上講授的知識，還應提高自主學習的能力;因此教師在學校教育傳授學生知
商情 2019年37期2019-08-21
- 高職院校學生英語自主學習現(xiàn)狀及對策研究
偶爾參與英語自主學習，高職院校學生未積極參與英語自主學習的原因主要為：對英語學習不感興趣、缺乏英語自主學習的良好習慣及缺乏英語教師的有效指導等。為促進高職學生積極參與英語自主學習，提出的對策為：采取趣味教學方法，激發(fā)高職學生的英語學習興趣；語言引導，讓高職學生認識英語自主學習的重要性；制定英語自主學習計劃，幫助學生養(yǎng)成自主學習習慣?！娟P(guān)鍵詞】高職學生；英語自主學習；習慣；興趣自主學習為高職院校學生學習英語的重要路徑。欲真正學好英語，僅靠課堂學習仍遠遠不夠，
智富時代 2019年7期2019-08-16
- 多媒體網(wǎng)絡背景下的英語自主學習模式的探索
的大學生英語自主學習進行探討。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡;英語自主學習;大學生重點從改變教師角色、加強高校網(wǎng)絡自主學習環(huán)境建設(shè)、注重大學生英語自主學習策略培訓等方面推動多媒體網(wǎng)絡下的大學生英語自主學習的模式進行了研究。多媒體網(wǎng)絡是教育現(xiàn)代化的大勢所趨。現(xiàn)代教育要以培養(yǎng)學生的終身學習所需的自主學習能力為最終目標。2014年《大學英語教學指南（征求意見稿）》當中指出“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語應用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學習能力，提高
活力 2019年10期2019-07-21
- 淺談藝體類大學生英語自主學習現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
此培養(yǎng)其英語自主學習能力迫在眉睫。在此基礎(chǔ)上，本文分析了藝體類大學生英語自主學習的現(xiàn)狀，概括出其影響因素，并粗略地探討了培養(yǎng)藝體類大學生英語自主學習能力的策略。關(guān)鍵詞：藝體類大學生;英語自主學習;教學策略隨著“終身教育”理念的不斷深入和中國社會的發(fā)展，掌握一門外語的專業(yè)人才的需求越來越大。而語言學習要經(jīng)歷漫長的過程，并且要隨時間的推移不斷更新原有的語言知識。然而，現(xiàn)實中藝體類大學生要花費大量時間學習本專業(yè)的知識，英語學習時間相對不足，而且藝體類大學生英語學
新絲路（下旬） 2019年1期2019-05-14
- 計算機網(wǎng)絡環(huán)境下大學生英語自主學習要素研究核心探索
校大學生英語自主學習情況進行考察，我們發(fā)現(xiàn)大學生英語自主學習普遍積極性不高，大學生也無法充分地運用計算機網(wǎng)絡大環(huán)境來提高自身的聽說讀寫能力，教師在引導大學生自主學習英語的過程中也未能發(fā)揮其重要的啟發(fā)作用。因此，對這個問題進行具體分析，對計算機網(wǎng)絡環(huán)境下大學生英語自主學習的現(xiàn)狀進行了簡要介紹，從多方面研究了大學生英語自主學習需要抓住的核心，并提出了相應的對策以及推動大學生英語自主學習的效果不斷增強，從而促使我國高校英語教學水平進一步提高?！娟P(guān)鍵詞】? 網(wǎng)絡環(huán)
中國校外教育(下旬) 2019年5期2019-05-13
- 陶行知教育思想對提升大學生英語自主學習能力的啟示
提升大學英語自主學習能力的一些方法?！娟P(guān)鍵詞】樂學 知行合一 情知對稱 英語自主學習【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0115-01在我國大學英語教學的綱領(lǐng)性文件《大學英語課程教學要求》中，自主學習能力的培養(yǎng)是一項重要的課程目標，它在外語教學與學習中的重要作用毋庸置疑。束定芳（2014）認為態(tài)度、環(huán)境、能力三要素構(gòu)建了外語自主學習[1]。陶行知先生教育理論中的“樂學”、“知行合一”、 “情知對稱”思想
課程教育研究 2019年2期2019-03-18
- 淺談中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)
中學生；英語自主學習；課堂活動中圖分類號：G63 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）08-0097-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.078一、英語自主學習的指導思想及原則（一）中學英語自主學習的指導思想教師要能夠在英語學習中起主導作用，用多種方式來提高中學生學習英語的主動性、積極性和創(chuàng)造性，能夠打破傳統(tǒng)英語教學的枷鎖，建立民主平等的課堂氛圍和師生關(guān)系，重點關(guān)注學生的個性發(fā)展和提高單
學周刊 2019年8期2019-02-12
- 大學生英語自主學習策略培養(yǎng)中的教師角色
校學生的英語自主學習現(xiàn)狀進行調(diào)研，課題組發(fā)現(xiàn)自主學習策略是影響自主學習能力的一個重要因素，英語自主學習不是沒有教師參與的學習，自主學習策略培訓更離不開教師的組織和指導，學習策略培訓可以促使學生掌握學習策略和形成自主學習能力。為了使學習策略培訓有實效，教師要把策略培訓和教學活動有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮形成性評價對學習策略培養(yǎng)的激勵功能。文章探究了在大學生英語自主學習策略培養(yǎng)中教師所起的作用，思考了定位教師在英語自主學習策略培養(yǎng)中的角色時應注意的問題。關(guān)鍵詞 英
科教導刊 2019年36期2019-02-04
- 手機APP在學生英語自主學習中的應用情況分析
于中學生英語自主學習中，有利于學生打破時間、空間的限制，可以實現(xiàn)隨時隨地自主學習，能夠提升學生的自主學習能力，強化學生自我監(jiān)督的意識。本文以首先對英語流利說等手機APP應用于學生學習中應用的可行性進行了闡述，并分析了手機APP的應用情況，以供參考。關(guān)鍵詞：英語自主學習；手機APP；應用0.引言智能手機的出現(xiàn)拉近了人們之間的距離，為人們的交流提供了便利，伴隨著智能手機的發(fā)展，大量手機APP的出現(xiàn)更是豐富了人們的生活。部分企業(yè)為幫助學生更好地理解知識，提升學生
贏未來 2018年17期2018-12-20
- 行動研究視域下高職蒙古族學生英語自主學習能力發(fā)展路徑探析
族學生 英語自主學習中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.023Abstract In the field of action research， the education department pays more attention to the English learning of higher vocational students. From the perspective o
科教導刊 2018年26期2018-11-09
- 影響西藏地區(qū)學生英語自主學習的因素及對策
地區(qū)學生英語自主學習的因素及對策進行了研究，希望能夠更好地促進學生英語自主學習能力得以提升。關(guān)鍵詞：西藏地區(qū)；英語自主學習；影響因素；對策1 影響西藏地區(qū)學生英語自主學習的因素1.1重視程度不足西藏地區(qū)本身地理位置就較為偏僻，各方面發(fā)展也尚未成熟，雖然現(xiàn)如今相關(guān)院校也已經(jīng)實施了20多年的英語教育，但是因為環(huán)境以及思想的落后，促使人們對于英語這一門課程并沒有較高的重視程度；很多人甚至會覺得英語學習就是為了應付升學考試，并不存在任何實際作用的想法。另外，西藏地
炎黃地理 2018年10期2018-10-20
- 基于網(wǎng)絡課程的涉外警務專業(yè)學生英語自主學習模式略探
專業(yè)學生英語自主學習提供了多種途徑。本文以湖北警官學院為例，以涉外警務專業(yè)學生英語自主學習現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，分析了涉外警務專業(yè)學生進行英語自主學習存在的主要問題，結(jié)合涉外警務專業(yè)特點，嘗試構(gòu)建基于網(wǎng)絡課程的符合涉外警務專業(yè)學生需要的英語自主學習模式。關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡課程 涉外警務 英語自主學習自Holec于20世紀80年代將自主學習理念引入外語教學以來，國內(nèi)外關(guān)于自主學習的理論和思想便層出不窮。Holec將“自主學習”定義為“掌控自己學習的能力”[1]。Littl
文教資料 2018年14期2018-09-20
- 信息化教學環(huán)境下高職學生英語自主學習在實踐中的應用
高職學生英語自主學習能力培養(yǎng)的必要性，本文對本校汽車檢測與維修專業(yè)2017級的240名學生在信息化環(huán)境下的自主學習現(xiàn)狀進行調(diào)查，探討了信息化環(huán)境下學生英語自主學習在實踐中的應用。關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；英語自主學習；高職學生一、引言近年信息社會的高速發(fā)展推動了教學的信息化進程。2011年，在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中，教育部明確提出教育信息化發(fā)展的任務是：推動信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式（教技[2012]5號）。在當前
北方文學 2018年21期2018-08-28
- 獨立學院非英語專業(yè)學生英語自主學習的調(diào)查
專業(yè)學生英語自主學習的現(xiàn)狀和影響英語自主學習的因素，針對調(diào)查結(jié)果提出提高獨立學院非英語專業(yè)學生的自主學習相應的對策。[關(guān)鍵詞]獨立學院；非英語專業(yè)；英語自主學習獨立學院是中國高等教育的特殊組成部分，由于民辦獨立辦學、生源不同等因素，因此在教育教學模式有其特殊性，尤其是在英語教學中更加強調(diào)學生自主能力的培養(yǎng)?；诖耍P者在云南省選擇三所獨立學院，對360名學生進行了實證調(diào)查研究。調(diào)查研究討論了獨立學院非英語專業(yè)學生英語自主學習的現(xiàn)狀和影響英語自主學習的因素。
世紀之星·交流版 2018年7期2018-08-15
- 網(wǎng)絡環(huán)境下蒙古族大學生英語自主學習中存在問題及培養(yǎng)策略
此大學生英語自主學習能力的培養(yǎng)是非常重要的。本研究主要闡述了蒙古族大學生在網(wǎng)絡環(huán)境中英語自主學習當中的存在問題及提出如何培養(yǎng)自主學習能力的策略?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境；英語自主學習；蒙古族大學生一、研究背景隨著多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，高等教育院校開始將網(wǎng)絡學習并入英語教學中。使得網(wǎng)絡越來越貼近大學生的生活，成為不可分割的一部分。網(wǎng)絡學習不僅為學生提供了大量的學習資料，而且也擴展大學生的學習深度和廣度。網(wǎng)絡時代的學習是自主學習、個別化學習、基于技術(shù)的學習。對
智富時代 2018年6期2018-08-06
- 自主學習模式在英語教學中的研究
式，采用英語自主學習模式，將個性化課堂教學與自主學習相結(jié)合，使學生的自主學習獲得有針對性的建議和指導，達到提高教學質(zhì)量和學生英語學習水平的目標。關(guān)鍵詞：高職；英語自主學習；模式；建構(gòu)一、自主學習概念的界定國內(nèi)外學者對自主學習有不同的界定，最早開始研究外語自主學習的 Holec將其定義為“對自己學習負責的能力”。他把責任分為靜態(tài)和動態(tài)兩種，所謂靜態(tài)是指學習者本人或在他人的幫助下制訂學習計劃并按計劃實施；所謂動態(tài)是指負責學習過程。他還把自主學習能力概括為確定學
魅力中國 2018年21期2018-08-06
- 基于手機APP的大學生英語自主學習現(xiàn)狀調(diào)查
APP的英語自主學習現(xiàn)狀進行研究、解析，總結(jié)觀點從而發(fā)掘優(yōu)化大學生使用手機APP進行英語自主學習的對策，以進一步促進大學生使用手機APP進行英語自主學習效果。關(guān)鍵詞：手機APP；大學生；英語自主學習一、 引言近年來，由于移動通信及計算機技術(shù)的高速提升，世界逐步走向信息化的同時，教育也飛速趨向現(xiàn)代化。智能手機已經(jīng)走進人們的生活，大學生廣泛使用手機APP進行社交、獲取新聞和文化知識，在新媒體新技術(shù)快速更新的社會里，大學生利用手機APP輔助英語學習成為常態(tài)。陳滋
考試周刊 2018年51期2018-06-30
- 輸出驅(qū)動下大學英語自主學習能力培養(yǎng)研究
對大學生英語自主學習能力的重視，嘗試在大學生英語教學實踐中運用“輸出驅(qū)動-輸入促成假設(shè)”來提升學生英語水平和自主學習能力（包括學習動機和自我效能感）。實證研究數(shù)據(jù)證實，“輸出驅(qū)動-輸入促成假設(shè)”教學模式對大學生英語水平和自主學習能力起到積極作用，對照組在聽力、綜合英語、自主學習能力三方面有一定提高，而在口語、學習動機、自我效能感三方面無顯著變化，而實驗組則在上述六方面均有顯著提高。關(guān)鍵詞：輸出驅(qū)動；輸入促成；英語自主學習；元認知策略一、引言隨著終身學習理念
河南教育·高教 2018年1期2018-03-20
- 變被動為主動促進英語自主學習
；主動；英語自主學習自主探究學習方式重在“自主”，顧名思義，就是自己主動學習。在以往，教師“主宰”課堂，教師是課堂的主體。在課堂教學中，教師是知識的傳授者，而學生只是課堂教學中知識的被動接受者。在這樣的課堂中，學生被動接受知識，根本沒有思考的時間。學生除了被灌輸大量的知識之外，學生的思維能力、觀察能力、分析能力等各種能力的發(fā)展都被嚴重束縛。教育是一項立體式的工程，即教育不僅僅在于讓學生學習掌握各種各樣的知識，更在于培養(yǎng)學生的各種能力，促進學生的全面發(fā)展。被
考試周刊 2017年90期2018-02-01
- 網(wǎng)絡時代下的高職學生英語自主學習
了網(wǎng)絡對英語自主學習的積極影響，也提出了現(xiàn)階段在網(wǎng)絡時代背景下，英語教師在高職學生英語自主學習過程中的要重點注意的問題。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡資源 英語自主學習 積極影響 問題隨著可汗學院等一大批在線課程學習熱潮的推動下，全球范圍內(nèi)通過網(wǎng)絡共享進行學習已經(jīng)成為自主學習的一個重要途徑。在信息化技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，我國高等院校的英語教學繼續(xù)改革深化，因此英語教學工作者更應該探究在網(wǎng)絡時代中如何提高英語自主學習能力。[1]一、自主學習國內(nèi)外的學者對于自主學習提出過很多定義
新教育時代·教師版 2018年44期2018-01-20
- 試論“三疑三探”教學模式對初中生英語自主學習能力的培養(yǎng)
初中生；英語自主學習；興趣；互動【作者簡介】洪阿芬，福建省漳州市長泰縣第四中學。引言目前，在英語教學中采用“三疑三探”模式，已經(jīng)取得了不錯的效果，一方面這種模式讓英語教學更加生動，改變以往那種枯燥的課堂教學，營造輕松愉快的學習氛圍，提高教學質(zhì)量，另一方面它能夠充分發(fā)揮學生的主體性，引領(lǐng)學生從被動學習轉(zhuǎn)變主動求知，養(yǎng)成對知識主動探索的習慣和能力，有效地進行英語學習，從而提高學習成績。一、“三疑三探”教學模式的內(nèi)容以及運用標準1.“三疑三探”教學模式的內(nèi)容?？?/div>
校園英語·下旬 2018年10期2018-01-05
- 中學生在自主學習英語中存在的問題及解決方法
中學生；英語自主學習；存在問題；反思新課程改革提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。根據(jù)新課程改革的需要，學會學習也是學生的一項重要任務，學會學習也將對學生終生發(fā)展受益無窮。讓學生不再被動的接受老師教給的東西，培養(yǎng)自主學習能力正是學校培養(yǎng)適應社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。要提高學生自主學習的能力，首先要找出中學生自主學習中存在的問題及原因。一、 中學生英語自主學習中存在的問題及原因1. 缺乏自主學習的意考試周刊 2017年43期2017-12-27
- 手機APP在學生英語自主學習中的應用情況分析
于中學生英語自主學習中，有利于學生打破時間、空間的限制，可以實現(xiàn)隨時隨地自主學習，能夠提升學生的自主學習能力，強化學生自我監(jiān)督的意識。本文以首先對英語流利說等手機APP應用于學生學習中應用的可行性進行了闡述，并分析了手機APP的應用情況，以供參考。關(guān)鍵詞：英語自主學習；手機APP；應用0.引言智能手機的出現(xiàn)拉近了人們之間的距離，為人們的交流提供了便利，伴隨著智能手機的發(fā)展，大量手機APP的出現(xiàn)更是豐富了人們的生活。部分企業(yè)為幫助學生更好地理解知識，提升學生贏未來 2017年9期2017-12-15
- 基于微信的高職英語輔助教學及學生自主學習探究
職學生的英語自主學習提供了有利條件，而微信作為一種移動微型的學習交流方式更有助于提高高職學生的英語自主學習能力。本文探討了自主學習與微信的優(yōu)越性，提出了利用微信開展高職英語輔助教學及學生英語自主學習的策略?！娟P(guān)鍵詞】微信 英語輔助教學 高職學生 英語自主學習互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展帶動了整個社會的進步，影響了人們生活的方方面面。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）于2017年1月22日發(fā)布的第三十九次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年12月，我國網(wǎng)校園英語·上旬 2017年12期2017-12-14
- 大數(shù)據(jù)背景下大學生英語自主學習模式研究
大學生 英語自主學習 具體模式引言在大學階段中，自主學習應當構(gòu)成英語學科學習中的重要模式。與傳統(tǒng)模式相比來看，自主學習更有助于激發(fā)大學生針對英語學科的濃厚興趣，同時也調(diào)動了創(chuàng)新熱情。通過開展全方位的自主學習，有助于大學生全面提升自身具備的自主探究能力，同時也激發(fā)了潛在的創(chuàng)新性。從目前的現(xiàn)狀來看，自主學習模式正在融入大學生現(xiàn)階段的英語學習中，而大數(shù)據(jù)的手段方便了大學生開展自主探究。因此可以得知，英語學科的自主學習不能缺少大數(shù)據(jù)作為最根本的支撐。在大數(shù)據(jù)手段的校園英語·下旬 2017年12期2017-12-09
- 多模態(tài)視角下學習策略對英語自主學習行為的影響
多模態(tài) 英語自主學習 學習策略 元認知策略一、引言最近十幾年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課程、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式的推廣進一步豐富了大學生自主學習研究的內(nèi)容，特別是多模態(tài)話語分析（ Multimodal Discourse Analysis） 理論從 20 世紀 90 年代開始在西方興起，其運用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現(xiàn)象同語言學習過程的表象存在相通性，使得語言學習活動研究越來越多地借助這個理論框架文教資料 2017年24期2017-12-07
- 微時代下小學生英語自主學習能力的培養(yǎng)
下的學生英語自主學習能力培養(yǎng)的研究并不多見，尤其是缺乏這種模式對培養(yǎng)學生的自主學習能力的影響的研究。因此，本文將把新的教學理念和教學模式相結(jié)合，探討在多媒體教學環(huán)境下如何培養(yǎng)小學生英語自主學習的能力?！娟P(guān)鍵詞】小學生 英語自主學習 微時代【Abstract】In the past 30 years， English play a more and more important influence as an international language，校園英語·上旬 2017年11期2017-10-25
- 淺析高中生英語自主學習能力的培養(yǎng)
，而我們英語自主學習的能力亟待提高。本文主要就高中生英語自主學習能力的培養(yǎng)問題展開淺要的分析，希望有助高中生更好地學習英語。關(guān)鍵詞：高中生；英語自主學習；能力培養(yǎng)G633.4在傳統(tǒng)的教育模式下，教師是教學的主導，學生的學習計劃、學習任務等等與學習相關(guān)的環(huán)節(jié)幾乎全由教師來把握。學生儼然成為被動的學習機器，如今的教學課程一直在革新，新的教學方法和教學模式得到推廣和傳播，教師的主導地位被淡化，這對學生的自主學習能力提出了更高的要求。以英語學習為例，在現(xiàn)今的高中英課程教育研究·新教師教學 2015年28期2017-09-28
- 淺談培養(yǎng)高中生英語自主學習能力的重要性
關(guān)鍵詞】英語自主學習 原因分析 重要性 方法自學英語的內(nèi)涵和重要性1.興趣是高中生自學英語的動力源泉。愛因斯坦有句名言：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”興趣是學習的“動力源泉”，它對學生在英語學習中有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用：能變無效為有效，化低效為高效。反之，沒有興趣，失去自學能力，自學英語就成了天方夜譚。由此可見，濃厚的興趣可以培養(yǎng)自學者的求知欲，激發(fā)自學者強大的學習動力，促使自學者頑強拼搏、積極主動、努力學習、堅韌不拔。因此校園英語·下旬 2017年10期2017-09-27
- 網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)大學生英語自主學習能力的創(chuàng)新研究
為大學生英語自主學習能力的培養(yǎng)提供了新思路。多樣的學習資源借助不同的網(wǎng)絡環(huán)境和學習平臺使教育信息技術(shù)的優(yōu)勢得以充分的發(fā)揮。教師要善于利用網(wǎng)絡學習資源來營造輕松的自主學習環(huán)境，通過有效的管理和監(jiān)控等手段，提高學生的自主學習意識為學生獲得英語自主學習能力提供有力的支持和保障?！娟P(guān)鍵詞】英語自主學習；多媒體技術(shù)；個性化學習0 引言互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術(shù)的飛躍催生了教育領(lǐng)域的變革。兩者的融合使慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新穎教學手段的出現(xiàn)成為可能。教育部早在十年前就已明確大科技視界 2017年12期2017-09-11
- 非英語專業(yè)大學生的英語自主學習研究綜述
分析當前英語自主學習研究現(xiàn)狀并提出培養(yǎng)非英語專業(yè)學生的英語自主學習能力的策略，為高校英語教師教學提供借鑒意義。關(guān)鍵詞：非英語專業(yè)大學生 英語自主學習 學習策略一、引言隨著高校英語教學要求的提高，大學生的英語自主學習能力越來越成為當前高校英語教學亟待解決的問題。正所謂：“社會發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育”，在最新的《大學英語課程教學要求》的指導下，英語教師要將以往的灌輸式教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導式教學，努力培養(yǎng)大學生的英語自主學習能力，根據(jù)學生的興趣、動機等因素逐步安徽文學·下半月 2017年8期2017-09-06
- 高校新生英語自主學習的問題及策略分析
高校新生英語自主學習仍存在一些亟待解決的問題，需要進一步完善。關(guān)鍵詞：高校新生；英語自主學習；問題；策略中圖分類號：G642文獻標識碼：A一、高校新生英語自主學習現(xiàn)狀及存在問題1.部分新生依靠老師來掌握英語知識大部分高校新生對英語知識的掌握都來自老師的講解和教導。這在一定程度上導致了很多學生不相信自己能夠自學英語。而且學生往往都是在老師以及家長的督促和監(jiān)督下進行英語學習，這使得學生們在學習英語時形成了一種依賴，進入高校之后，更難以很好地自主學習英語。2.部求知導刊 2017年13期2017-08-22
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學生英語自主學習能力培養(yǎng)
絡環(huán)境 英語自主學習 高職學生2015年3月5日，國務院總理李克強在政府工作報告中明確提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，將云計算、大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等緊密相連，這標志著我國各行各業(yè)將加快互聯(lián)網(wǎng)的進程?！敖逃薄鳛榭萍及l(fā)展的助推因素，也將利用“智能”的力量重塑其形態(tài)。學生自主學習能力的發(fā)展作為學生素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力發(fā)展的必要因素，也是高職高專人才培養(yǎng)的宗旨?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的高職學生英語自主學習是指學生充分利用網(wǎng)絡平臺，自覺制定出英語的學習計劃、選擇學習方法，確定學校園英語·上旬 2017年7期2017-07-13
- 利益相關(guān)者理論視野下的英語自主學習管理探析
摘 要 英語自主學習中的利益相關(guān)者有管理者、教師、實驗技術(shù)人員以及學生，他們均與自主學習有著密切聯(lián)系。從利益相關(guān)者理論的視角入手，在分析英語自主學習現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出加強英語自主學習管理的措施。關(guān)鍵詞 英語自主學習；利益相關(guān)者；自主學習管理中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2016）22-0126-02Discussion on Autonomous Learning Management in English Learn中國教育技術(shù)裝備 2016年22期2017-03-02
- 網(wǎng)絡平臺公共英語自主學習監(jiān)督機制
現(xiàn)有公共英語自主學習網(wǎng)絡平臺存在很多不足，不能滿足非英語專業(yè)大學生的需求，同時網(wǎng)絡平臺公共英語自主學習監(jiān)督的現(xiàn)狀不容樂觀，因此加強學生的自我監(jiān)督和各部門的外部監(jiān)督是一項長期而不可推卸的責任。關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡平臺公共 英語自主學習 自我監(jiān)督 外部監(jiān)督國內(nèi)對公共英語自主學習的討論始于20世紀80年代中后期，相關(guān)研究近年來主要集中在自主學習的概念、自主學習過程中教師的作用和自主學習能力的培養(yǎng)方法三個方面，網(wǎng)絡平臺公共英語自主學習監(jiān)控就是從這三方面研究中衍生出來的研考試周刊 2016年105期2017-02-13
- 非英語專業(yè)大學生英語自主學習能力培養(yǎng)的調(diào)查研究
關(guān)鍵詞：英語自主學習；非英語專業(yè)大學生；習慣中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0242-01一、引言本研究旨在客觀了解不同時期大學生的英語自主學習能力狀況，探討如何在學校現(xiàn)有教育教學環(huán)境下培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力，使學生在英語學習中變被動為主動，更有效地激發(fā)學生的自我意識，激發(fā)他們的學習潛能，提高英語學習的能動性和學習效果，推進大學英語教學改革提供實踐參考。二、文獻綜述理論上，研究者給自主學習這一定義進亞太教育 2016年4期2016-11-19
- 如何激發(fā)農(nóng)村初中生英語自主學習興趣
村學生；英語自主學習；興趣中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0166-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.091在中國傳統(tǒng)語言教學模式下，英語學習的現(xiàn)狀是“聾啞英語”。瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽曾經(jīng)講過一個笑話：學生在遇到外國人時，打電話詢問老師：“老師，我現(xiàn)在和老外說話用什么時態(tài)??？”這個玩笑深刻說明了中國人學習英語的方向是亟待改變的。尤其是農(nóng)村學生，英語學習中學周刊·中旬刊 2016年7期2016-10-21
- 淺議網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生英語自主學習能力培養(yǎng)
環(huán)境下的英語自主學習模式在高職院校中也越來越普及。本文結(jié)合當前網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生英語自主學習能力現(xiàn)狀，指出培養(yǎng)高職學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行英語自主學習的重要性，同時就高職英語網(wǎng)絡自主學習能力培養(yǎng)策略提出了幾點建議。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡環(huán)境 英語自主學習 能力培養(yǎng)[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）14-0221-02隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高職英語教學也在發(fā)生著巨大變化。網(wǎng)絡學習已然成為當代大學生的一種重要的學習方現(xiàn)代交際 2016年14期2016-08-15
- 如何激發(fā)農(nóng)村初中生英語自主學習興趣
村初中生英語自主學習興趣狄沛榮 （甘肅省金昌市雙灣中學，甘肅 金昌 737100）摘 要：當前，農(nóng)村學生英語學習中存在基礎(chǔ)差、底子薄、效率低等問題。文章從明確英語學習目的、建立良好的師生關(guān)系、自主學習英語的有利環(huán)境、教學方法和以成功促成功五個方面闡述了如何激發(fā)農(nóng)村初中學生自主學習英語的興趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學生；英語自主學習；興趣在中國傳統(tǒng)語言教學模式下，英語學習的現(xiàn)狀是“聾啞英語”。瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽曾經(jīng)講過一個笑話：學生在遇到外國人時，打電話詢問老師：“學周刊 2016年20期2016-07-24
- 元認知策略與中高職學生英語自主學習能力培養(yǎng)探究
高職學生英語自主學習能力的培養(yǎng)是外語教學研究的熱點。本文通過調(diào)查分析，指出元認知策略與中高職學生英語自主學習能力有著高度正相關(guān)，而中高職學生元認知策略使用頻率不高，英語自主學習能力較弱，因此在中高職學生英語自主學習中加入元認知策略指導和訓練勢在必行。關(guān)鍵詞：中高職學生；元認知策略；英語自主學習中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0240-03一、引言隨著中高職教育教學改革的進一步推進，對中高職英語教學也提出了教育教學論壇 2016年23期2016-05-30
- 中學生在自主學習英語中存在的問題及解決方法