計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)要素研究核心探索

向嵐

【摘要】? 通過(guò)對(duì)我國(guó)各高校大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)普遍積極性不高，大學(xué)生也無(wú)法充分地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境來(lái)提高自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，教師在引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中也未能發(fā)揮其重要的啟發(fā)作用。因此，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行具體分析，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，從多方面研究了大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)需要抓住的核心，并提出了相應(yīng)的對(duì)策以及推動(dòng)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的效果不斷增強(qiáng)，從而促使我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)生 英語(yǔ)自主學(xué)習(xí) 核心

一、引言

培養(yǎng)大學(xué)生的綜合應(yīng)用能力是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，其中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力更是對(duì)大學(xué)生的綜合水平的評(píng)定起著重要作用，如今進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息科技快速發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也逐漸變得充滿個(gè)性化特點(diǎn)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中也需要充分發(fā)揮自主性，教育改革的進(jìn)一步深入為高校的教師和學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師和學(xué)生能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，對(duì)各方面的知識(shí)加以認(rèn)識(shí)和了解，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所營(yíng)造的語(yǔ)言環(huán)境更是為大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)效率的提高提供了良好的氛圍，由此可見(jiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，要素研究核心探索是十分有必要的，同時(shí)也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，下面筆者就將給出具體分析。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，我國(guó)高校的教育水平也有上升的趨勢(shì)，對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度也逐漸增加，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更是為大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供了良好的思路，大學(xué)生可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用來(lái)尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性特點(diǎn)去探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，各種英語(yǔ)網(wǎng)站也為大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，如中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)、滬江英語(yǔ)、金山詞霸和有道翻譯等，大學(xué)生可以通過(guò)這些豐富的資源來(lái)努力提升自己在英語(yǔ)方面的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力，網(wǎng)絡(luò)上大量的英語(yǔ)教學(xué)資源更是幫助大學(xué)生拓展自己的詞匯量，提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源形式也有著多樣化的特點(diǎn)，音頻資源、視頻資源等都增加了大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的趣味性，容易激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性，大學(xué)生還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試，在測(cè)試過(guò)程中找到自身的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練，對(duì)各種英語(yǔ)視頻新聞的收聽(tīng)和英語(yǔ)電影的觀看都將幫助大學(xué)生開(kāi)拓自身的眼界，無(wú)形中提高自身的英語(yǔ)水平。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生利用大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)記憶單詞，練習(xí)四六級(jí)試題和考研卷子，大部分學(xué)生都不重視對(duì)實(shí)用性口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，寫(xiě)作能力和翻譯水平也有待提高，而且通過(guò)四六級(jí)考試的同學(xué)很容易在日后將英語(yǔ)學(xué)習(xí)丟到一邊，沒(méi)能認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)保持終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性往往也不夠，陳舊的教材、古板的教學(xué)模式容易使學(xué)生喪失自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，某些英語(yǔ)教師在課堂上也只是通過(guò)念PPT的手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍都比較沉悶，學(xué)生對(duì)此也表示排斥和恐懼。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生也就不再積極參加英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)了，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也未能充分發(fā)揮其在大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方面的作用。

三、抓住大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)要素核心

1.主體意識(shí)。大學(xué)生是英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的主體，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源則為大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。在信息技術(shù)的作用下大學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程討論交流來(lái)構(gòu)建英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的框架，持續(xù)更新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源也容易激發(fā)大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的興奮點(diǎn)。擁有了主體意識(shí)，大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有了明確的目標(biāo)，有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來(lái)的資源共享、合作學(xué)習(xí)的便利也將幫助大學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。首先，大學(xué)生應(yīng)該為英語(yǔ)學(xué)習(xí)制定科學(xué)合理的計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的，提高自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，在進(jìn)行英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)更是要端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供便利;其次，教師也行幫助大學(xué)生建立英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的重要性，指導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻等各種手段為英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供保障，同時(shí)也幫助大學(xué)生激發(fā)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力;第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)要想建立主體意識(shí)還需要同學(xué)間加強(qiáng)交流合作，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下郵件、微信、微博等交流工具有助于學(xué)生之間加強(qiáng)交流，這一開(kāi)放的學(xué)習(xí)合作平臺(tái)將推動(dòng)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)變得高效，在交流合作中大學(xué)生也可以根據(jù)同伴的反饋認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足之處，了解自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，新的想法和創(chuàng)造性觀點(diǎn)在新型網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境下也更容易被激發(fā)出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)應(yīng)抓住學(xué)習(xí)方法這一要素核心。首先，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，了解自身的英語(yǔ)能力水平，根據(jù)自身的特點(diǎn)再通過(guò)老師的幫助構(gòu)建相應(yīng)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)控，保證學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠高效地開(kāi)展，還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)每個(gè)階段的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，這樣就能督促自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，大學(xué)生應(yīng)實(shí)施靈活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)時(shí)就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段來(lái)尋找高質(zhì)量、多樣化的聽(tīng)力材料，延長(zhǎng)聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間將幫助大學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，大學(xué)生可以從各個(gè)角度來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，綜合自身所掌握的背景知識(shí)及語(yǔ)調(diào)來(lái)找到聽(tīng)力材料的主旨內(nèi)容。第三，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話溝通來(lái)提高自身英語(yǔ)口語(yǔ)能力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)跨國(guó)交流提供了相當(dāng)大的便利，在進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程中學(xué)生間相互的氛圍是輕松愉快的，遠(yuǎn)程跨國(guó)口語(yǔ)練習(xí)更是提高了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

3.環(huán)境氛圍。這里的環(huán)境氛圍不僅是指自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的設(shè)施環(huán)境，還包括自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課外氛圍。從設(shè)施環(huán)境來(lái)看，各高校的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施暫時(shí)并不能完全滿足大學(xué)生日常自主學(xué)習(xí)的需要，各高校應(yīng)該積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備、構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、建設(shè)自主學(xué)習(xí)中心為大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供保障，引導(dǎo)大學(xué)生利用多媒體來(lái)豐富自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容和手段，及時(shí)獲取相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源來(lái)提高自身英語(yǔ)綜合水平;從課外氛圍來(lái)看，學(xué)校應(yīng)該壓縮英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)間，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)課外空間，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)中去，教師也可以積極參加到課外空間并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在課外空間學(xué)生可以自主選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，平等的對(duì)話溝通、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)小游戲等都將為整個(gè)學(xué)校營(yíng)造良好的英語(yǔ)文化氛圍，學(xué)生也從被動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的探索人。

四、總結(jié)

進(jìn)入新時(shí)期，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展為各行各業(yè)都帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在高等教育方面網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用也變得越來(lái)越廣泛，大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)便可以與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合，通過(guò)個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，鍛煉大學(xué)生在英語(yǔ)方面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)也推動(dòng)我國(guó)各高校的英語(yǔ)教學(xué)更具個(gè)性化特點(diǎn)。

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