高職院校學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

王曉莉

【摘 要】研究表明，當(dāng)前大部分高職學(xué)生僅偶爾參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，高職院校學(xué)生未積極參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的原因主要為：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣、缺乏英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣及缺乏英語(yǔ)教師的有效指導(dǎo)等。為促進(jìn)高職學(xué)生積極參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，提出的對(duì)策為：采取趣味教學(xué)方法，激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；語(yǔ)言引導(dǎo)，讓高職學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要性；制定英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)；習(xí)慣；興趣

自主學(xué)習(xí)為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要路徑。欲真正學(xué)好英語(yǔ)，僅靠課堂學(xué)習(xí)仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)在課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上積極利用課余時(shí)間展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)關(guān)于高職院校學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方面的研究較為豐富，為進(jìn)一步豐富高職院校學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方面的理論研究，本文重點(diǎn)針對(duì)高職院校學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策展開(kāi)研究。

一、高職院校學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

為深入了解高職院校學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，2019年3月期間，特選擇1000名高職院校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1000份，回收999份，有效問(wèn)卷999份，問(wèn)卷有效率為100.0%。具體調(diào)查結(jié)果主要如下：

（一）高職院校學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)參與情況

在調(diào)查的999名高職院校學(xué)生中，3.8%的學(xué)生表示每天都會(huì)參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，30.1%的學(xué)生表示經(jīng)常會(huì)參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，66.1%的學(xué)生表示偶爾參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，無(wú)學(xué)生表示從不參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)?？傮w來(lái)看，大部分高職院校學(xué)生僅偶爾參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。

（二）高職院校學(xué)生未積極參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的原因情況

上述調(diào)查結(jié)果表明，在調(diào)查的999名高職院校學(xué)生中，66.1%（660名）的學(xué)生僅偶爾參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。因此，在對(duì)高職院校學(xué)生未積極參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的原因進(jìn)行調(diào)查時(shí)主要針對(duì)此部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：在660名偶爾參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的高職學(xué)生中，100.0%的學(xué)生表示未積極參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的原因是：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣；缺乏英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。63.1%的學(xué)生表示未積極參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的原因是：缺乏英語(yǔ)教師的有效指導(dǎo)。12.6%的學(xué)生表示是由于其它原因?？傮w來(lái)看，高職院校學(xué)生未積極參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的原因主要為：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣、缺乏英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣及缺乏英語(yǔ)教師的有效指導(dǎo)等。

二、促進(jìn)高職院校學(xué)生積極參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的對(duì)策與建議

基于上述調(diào)查結(jié)果，為切實(shí)促進(jìn)高職院校學(xué)生積極曾參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，特提出如下發(fā)展對(duì)策與建議：

（一）采取趣味教學(xué)方法，激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查結(jié)果表明，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是高職院校學(xué)生未積極參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要原因。因此，為促進(jìn)高職院校學(xué)生積極參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，應(yīng)首先采取有效措施切實(shí)激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能采取趣味性教學(xué)手段。例如，當(dāng)學(xué)生在課堂中長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過(guò)后，英語(yǔ)教師可以組織學(xué)生玩詞語(yǔ)接龍游戲。諸如：ate→English→hai→red→desk→king→go→orange→ear→receive→event等。誠(chéng)然，趣味教學(xué)法在高職英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用方式有很多，在此不再一一贅述。當(dāng)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得以不斷提升后，其英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的參與積極性也必然會(huì)在無(wú)形中不斷得以提升。

（二）語(yǔ)言引導(dǎo)，讓高職學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要性

在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，高職英語(yǔ)教師應(yīng)積極通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)的形式，讓高職學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要性。例如，英語(yǔ)教師可如此說(shuō)：“English autonomous learning is very important. We should actively use our spare time to participate in English autonomous learning. Classroom time is limited after all. Only by making full use of spare time to learn English independently can we achieve better results in English learning.”當(dāng)高職學(xué)生真正從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要性后，他們便會(huì)積極利用課余時(shí)間參與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。

（三）制定英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)應(yīng)具有計(jì)劃性，唯有長(zhǎng)期堅(jiān)持英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方能取得理想成效。所以，高職英語(yǔ)教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生制定英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格依據(jù)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。例如，針對(duì)英語(yǔ)詞匯量較少的同學(xué)，英語(yǔ)教師在指導(dǎo)其制定英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)增加英語(yǔ)詞匯量的學(xué)習(xí)比重?；诋?dāng)前部分高職學(xué)生雖制定英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃卻不按照計(jì)劃執(zhí)行的現(xiàn)實(shí)情況，英語(yǔ)教師可建議學(xué)生相互間進(jìn)行監(jiān)督、督促。從而幫助更多學(xué)生逐步養(yǎng)成英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

最后，需要重點(diǎn)提出的是：高職學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在此過(guò)程中，高職英語(yǔ)教師不能追求一蹴而就，應(yīng)做到長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)。只有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)，高職學(xué)生方能真正養(yǎng)成良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 劉法云.淺析高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017（09）.