生活問題
- 數(shù)學建模思想在初中數(shù)學教學中的應用探研
對應，實現(xiàn)對生活問題的分析、論證和解決。數(shù)學教學中應用數(shù)學建模思想，可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣，提升學生的數(shù)學應用意識。文章明確初中數(shù)學教學應用建模思想的意義和可行性，分析數(shù)學建模思想在初中數(shù)學教學中的應用存在的問題及其原因，并對數(shù)學建模思想在初中數(shù)學教學中的應用策略進行探究。關(guān)鍵詞：數(shù)學建模思想；初中數(shù)學；學科關(guān)鍵能力；核心素養(yǎng)；生活問題中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0125-04初中數(shù)學新課標明確規(guī)
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 芻議如何引導學生用數(shù)學思維解決生活中的問題
；數(shù)學思維；生活問題作者簡介：唐曉佳（1982—），男，貴州省畢節(jié)市納雍縣第一小學。小學時期，數(shù)學教師除了要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的數(shù)學知識，還要著重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，讓其學會用數(shù)學思維來解決生活中的問題，這樣有助于學生更加全面地看待問題，讓其獲得更好的學習體驗，同時還可以讓其更好地適應社會的發(fā)展。一、引導學生用數(shù)學思維解決生活中的問題的意義（一）在原有基礎(chǔ)上提高學生的數(shù)學素養(yǎng)小學數(shù)學教師引導學生用數(shù)學思維解決生活中的問題，符合小學生的認知水平和身心發(fā)展規(guī)律，通
求知導刊 2023年11期2023-07-04
- 基于生活問題培養(yǎng)社會與情感能力的閱讀教學
感技能?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">生活問題培養(yǎng)社會與情感能力的初中英語閱讀教學可以通過“語篇與生活互動，確定學生生活問題”“學生與生活互動，嘗試解決生活問題”“師生與語篇互動，提取問題解決思路”“師生與生活互動，共建問題解決方案”“學生與生活互動，解決復雜生活問題”五個步驟展開，使學生在語篇學習、問題解決過程中學習運用語言、理解語篇意義，進而遷移運用社會與情感能力解決更為復雜的生活問題。關(guān)鍵詞：社會與情感能力；生活問題；閱讀教學《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱
教學月刊·中學版（外語教學） 2023年5期2023-06-05
- 以“生活”為支點，撬動數(shù)學課堂
造生活情境、生活問題、動手實踐和生活游戲來展示數(shù)學教學的探究性、趣味性、生動性、真實性，以期讓數(shù)學課堂充滿生命活力。［關(guān)鍵詞］ 生活；生活情境；生活問題；動手實踐；游戲小學生的思維以形象思維為主，而數(shù)學學習抽象枯燥，教師應如何處理好學生思維的形象性與數(shù)學知識的抽象性之間的關(guān)系？如何才能讓數(shù)學脫去神秘的外衣，更好地進入學生的心靈深處？筆者認為，以“生活”為支點，可以很好地撬動數(shù)學課堂，讓數(shù)學課堂展現(xiàn)出趣味性、真實性、生動性和高效性，讓學生提高數(shù)學學習的效率。
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年3期2023-04-14
- “生活化”幼兒課堂的構(gòu)建
堂;生活化;生活問題;自主閱讀;中圖分類號：A 文獻標識碼：A教師組織幼兒參加幼兒園活動當中，其重點不僅在于一些知識理論的傳授和毫無目的的吃喝玩樂活動上，而是應該注重培養(yǎng)學生達到既定的學習目標的同時，融入一些與幼兒生活相關(guān)的元素，引導幼兒學會以正確的態(tài)度，正確的方法去對待生活當中的各種問題，以此提高幼兒的各項能力，實現(xiàn)幼兒的多方面發(fā)展。一、提出生活問題，讓幼兒學會自主解決在幼兒的日常生活中會遇到各種各樣難以解決的問題，且伴隨著幼兒年齡的逐步增長，所遇到
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 編校作文類書刊須注意生活問題
作文暗藏許多生活問題。這種差錯比較隱蔽，是不容忽視的質(zhì)量隱患。消滅這些生活問題，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人提供高質(zhì)量的精神產(chǎn)品，是編校人員必須完成的任務。文章采用案例分析的研究方法，通過分析學生作文中的生活問題實例，總結(jié)出生活問題出現(xiàn)的四個客觀原因，為作文類書刊的編校工作者提供了切實可行的防范建議。但是，限于筆者自身水平，挖掘出的生活問題可能只是冰山一角。希望本文能夠起到拋磚引玉的作用，引發(fā)更多有關(guān)生活問題的思考。關(guān)鍵詞：編校；作文；書刊；生活問
新聞研究導刊 2022年3期2022-05-09
- 生活情境教學法用于小學數(shù)學教學的思考
數(shù)學知識解決生活問題。這可有效提高學生的學習質(zhì)量和效率，可實現(xiàn)學生綜合能力的提升，為其日后的學習奠定良好基礎(chǔ)。因此，教師應當了解生活情景法的價值，分析應用生活情景法存在的問題，并制定切實可行的生活情境教學策略，鍛煉學生在生活中運用所學知識的能力，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：生活情境;小學數(shù)學;生活問題中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）34-0119-02DOI：10.1665
學周刊 2021年34期2021-11-30
- 高中生物課堂應如何開展問題導入式教學
導入式教學;生活問題;課程中較難的問題;激發(fā)學生求知欲在高中生物課堂上開展問題導入式教學并不是一個簡單的事情，因為教師想要借助問題來對學生進行一個導入的話，就需要找到一個有趣的問題來吸引學生的興趣，讓學生能夠自發(fā)的關(guān)注這個問題，只有這樣教師才能夠?qū)W生的興趣導入到課程中，并且這個問題還需要和課程有著一定的聯(lián)系，如果這一點沒有辦法做到的話，那教師就沒辦法進行一個平滑的導入，在導入的過程中也會損失學生的興趣，讓學生意識到自己的注意力被轉(zhuǎn)移了，導致學生的興趣下降
家庭教育報·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 淺談初中勞動技術(shù)教學的生活化
、實用觀看待生活問題、自然規(guī)律、課堂知識，因此，推動初中勞動技術(shù)教學的生活化存在現(xiàn)實作用?！娟P(guān)鍵詞】勞動技術(shù)? 生活問題? 課堂知識? 生活化【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）07-0118-02生活化教學既是生活知識、生活觀、生活環(huán)境在課堂教學活動中滲透的過程，也可以是課堂教學知識具有現(xiàn)實實用價值、功能、作用的過程，從勞動技術(shù)教學來看，勞動技術(shù)課程設(shè)置目的除了幫助學生養(yǎng)成勞動意識、習慣外，還需要學生掌握一定
課程教育研究 2021年7期2021-10-14
- 生活化教學在小學數(shù)學教學中的應用策略研究
在教學中探究生活問題進行探討，最后提出了將生活化教學延伸到課后的對策建議。關(guān)鍵詞：生活化教學;小學數(shù)學;小學教學;生活問題數(shù)學與語文這類人文性的學科不同，數(shù)學給人的感覺是高高在上、遠離生活的，因而一些小學生會對學習數(shù)學存在畏懼心理。實際上，數(shù)學與生活的聯(lián)系是非常緊密的，數(shù)學將生活中的問題抽象成符號、數(shù)字等，將生活中的一些計算問題簡化，從而更高效地解決這些問題，同時也能夠探究生活中一些事物的內(nèi)在規(guī)律。因此，展開生活化數(shù)學教學，對激發(fā)學生數(shù)學興趣、幫助學生克服
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 培養(yǎng)運算能力 提升核心素養(yǎng)
生思維、解決生活問題、培養(yǎng)運算習慣等策略，讓運算技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度整體實現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生運算能力，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：運算能力;核心素養(yǎng);興趣;思維品質(zhì);生活問題;運算習慣一、激發(fā)學習興趣，掌握運算技能1.情境激趣，貫穿課堂教學中，教師可以創(chuàng)設(shè)學生熟悉的、喜歡的環(huán)境和氛圍來培養(yǎng)學生的計算興趣。這有賴于我們緊緊抓住教材“情境+問題串”的編排方式，為學生導航。如，學習加法意義“一共有多少”時，根據(jù)教材提供的豐富的具體情境“一共有幾只筆
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高品質(zhì)小學數(shù)學課堂
;傳統(tǒng)活動;生活問題在我國的基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學是非常重要的。尤其是對于小學生來說，語文和數(shù)學都是很重要的學科，語文我們從小學習，而且語文是以母語為基礎(chǔ)編寫的。但是數(shù)學不一樣了，數(shù)學是一門非常典型的理性學科，要想學好數(shù)學，我們必須要具有理性思維。很多學生也說過，數(shù)學是非常困難的科目，雖然小學數(shù)學比較簡單，但是對于小學生來說，小學數(shù)學也是存在著一定困難的，很多學生在學習過程中數(shù)學是他們的弱勢科目，所以我們要想教好他們數(shù)學，就要在日常的教學活動中，不斷地創(chuàng)新不斷
廣東教學報·教育綜合 2021年69期2021-07-16
- 淺析初中數(shù)學教學中的問題教學法
問題教學法;生活問題隨著我國新課標教學改革工作的開展和推進，教師在初中數(shù)學教學中積極應用創(chuàng)新的教學措施，問題教學法備受推崇。問題教學法不但符合數(shù)學的學科特性，也能從根本上調(diào)動學生的思維能動性。因此，教師在初中數(shù)學教學中應該大力引入問題教學法，帶領(lǐng)學生探索數(shù)學的意義，鍛煉學生的思考能力和解決問題的能力，從而發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。下面我們就針對問題教學法在數(shù)學教學中的應用展開簡單分析。一、利用問題導入，點燃學生的學習熱情俗話說“萬事開頭難”，一個好的開頭意味
新課程·上旬 2021年2期2021-06-29
- 學知識，貴于用
小學生的數(shù)學生活問題實際解決能力這一問題，本文展開了幾點粗淺的教學分析和探討，若有不足之處，還望同仁能夠予以斧正。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活問題;問題解決能力;培養(yǎng)方法【中圖分類號】G623.5 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）15-0039-02【Abstract】In the traditional “utilitarian” and “cramming” teaching mode，teachers se
當代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- 數(shù)學應用題教學“歸于生活”探究
生思考;設(shè)計生活問題，進行鞏固練習;布置生活作業(yè)，增加實踐機會。關(guān)鍵詞：數(shù)學;應用題教學;生活化;生活情境;生活實例;生活問題;生活作業(yè)中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）17-0034-02數(shù)學以現(xiàn)實世界為支撐，在數(shù)學教學中，很多生活素材都可以成為教學案例?；谶@一特點，為了降低學生的學習難度，開展小學數(shù)學應用題教學時，教師應重視利用學生日常生活中的實例，實現(xiàn)教學生活化。本文結(jié)合教學實踐，對實施數(shù)學應用題生活化
成才之路 2021年17期2021-06-28
- 淺談小學數(shù)學教學中的數(shù)學問題生活化
：小學數(shù)學;生活問題;數(shù)學化引言隨著時代的進步，家長們也逐漸意識到小學的重要性，尤其是數(shù)學，因為數(shù)學不管到什么時候，它都是必學的課程，而且數(shù)學與我們的生活是密切相關(guān)的，可以說生活是離不開數(shù)學的，比如說小到買東西結(jié)賬需要數(shù)學，大到國家的科研事業(yè)也需要用到數(shù)學，因此在小學階段，實施數(shù)學問題生活化教育，將數(shù)學與生活中常見的問題聯(lián)系起來，這樣不僅可以促進學生數(shù)學成績的提高，也可以幫助學生們提高對生活中常見問題的理解。1、小學數(shù)學教學的特點社會的快速發(fā)展使人們意識到
民族文匯 2021年16期2021-05-16
- 創(chuàng)新觀念下推進小學數(shù)學教學高效開展的路徑分析
;分層教學;生活問題中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）08-0180-02【Abstract】In the process of using innovative methods to optimize mathematics teaching， teachers provide students with a variety of innovative teaching links， a
天津教育·中 2021年3期2021-05-08
- 義務教育階段中小學生心理健康教育問題初探
學心理健康 生活問題1 前言目前，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活日益豐富，但人們卻忽視了中小學生的心理健康問題。我們知道，中小學生正處于發(fā)展階段，他們正在經(jīng)歷生理上的劇烈變化、心理上的動蕩重的學業(yè)壓力。他們承受著身體、心理和社會變化的巨大壓力。此外，近年來，由于家庭教育的偏差、應試教育的壓力和不良的社會氛圍，加上文化的負面影響，當今的物質(zhì)生活日益豐富，學生的精神世界也走上了另一條不健康的軌道。如果這些心理問題得不到及時解決，不僅會阻礙心理健康教
成長 2021年5期2021-04-16
- 在小學數(shù)學課堂中開展生活化教學的實踐研究
;數(shù)學探索;生活問題;數(shù)學教材學生在日常的生活中，進行知識內(nèi)容探索的過程中，就會發(fā)現(xiàn)在日常的生活中所蘊含的數(shù)學知識內(nèi)容是非常多的，學生需要靈活地運用自己所積累的知識內(nèi)容，這樣才可以在解決所遇到的學習問題的過程中有不同的思維途徑。教師在組織教學語言的過程中，也需要讓學生在課堂理解探究教學問題的過程中，感受到不一樣的學習趣味性，這樣才可以有效地提高學生思維的嚴謹性。教師在小學數(shù)學教學中，就需要運用生活化的教學策略，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活化的教學問題，并且讓學生在實際
學習周報·教與學 2021年5期2021-04-06
- 小學數(shù)學“主題創(chuàng)新活動”的主題確定
題、發(fā)掘現(xiàn)實生活問題等途徑，找到合適的主題（問題），開展主題創(chuàng)新活動。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;主題創(chuàng)新活動;經(jīng)典問題;生活問題數(shù)學教育說到底是為了學生的發(fā)展，即以育人為目的;即使是為了知識的掌握，最終也還是要指向?qū)W生，而不是直接指向知識本身。為此，我們在常規(guī)的教材知識點教學及單元復習的基礎(chǔ)上，利用“主題創(chuàng)新活動”，豐富數(shù)學學科的育人資源，拓展數(shù)學學科的育人樣式，充分發(fā)揮數(shù)學學科的育人價值。所謂“主題創(chuàng)新活動”，是指綜合運用已有的知識、經(jīng)驗，持續(xù)、深入地探究一些與
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年11期2021-01-13
- 小學數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)策略
數(shù)學知識解決生活問題。這可有效提高學生的學習質(zhì)量和效率，可實現(xiàn)學生綜合能力的提升，為其日后的學習奠定良好基礎(chǔ)。因此，教師應當了解生活情景法的價值，分析應用生活情景法存在的問題，并制定切實可行的生活情境教學策略，鍛煉學生在生活中運用所學知識的能力，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：生活情境;小學數(shù)學;生活問題引言作為基礎(chǔ)學科的教學，課堂氣氛是引導和促進小學階段學生有效學習的方法，有效問題的情境教學能引導學生專注于教師的思路、思維進行思考和學習。因此，合理使用有
快樂學習報·教師周刊 2021年34期2021-01-03
- 如何培養(yǎng)小學生解決數(shù)學實際問題的能力
生活實際、將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題、充分挖掘數(shù)學知識奧妙以及展開合作式教學模式這幾個方面來簡單闡述了小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生實際問題解決能力的相關(guān)策略?！娟P(guān)鍵詞】生活實際；生活問題；知識奧妙；合作教學一、充分結(jié)合生活實際展開教學，提升學生問題解決能力教師在展開小學數(shù)學的教學時必須要能夠充分地結(jié)合教材中涉及的主要內(nèi)容來展開相關(guān)的拓展式教學，教師可以將教材內(nèi)容與生活實際中的一些常見問題來進行一定的練習，讓學生可以將數(shù)學學習內(nèi)容中的知識轉(zhuǎn)化為生活中的一些常見事件。
課堂內(nèi)外·教師版 2020年2期2020-12-21
- 大班幼兒如何應用數(shù)學知識解決生活問題
析、解決實際生活問題。文章以大班數(shù)學教學怎樣解決實際生活問題作為著重點，深入分析幼兒的數(shù)學認知水平及其生活發(fā)展區(qū)，以此來探索科學、有效的教學策略和指導方法。關(guān)鍵詞：大班幼兒；數(shù)學教學；生活問題一、大班幼兒數(shù)學教學現(xiàn)狀在數(shù)學教學過程中，很多教師按部就班，幼兒難免會感覺枯燥乏味，無法集中注意力，對所學內(nèi)容不感興趣，導致幼兒不能認真聽講。大多數(shù)幼兒在課堂教學中不會自己主動開動腦筋，無法獨立思考問題，甚至全然不清楚教師在講什么，自己在聽什么，應該想什么，做什么，并
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年10期2020-10-20
- 如何在小學數(shù)學教學中加深學生對角的認識
;實際活動;生活問題作為一名新時期教育環(huán)境下的小學數(shù)學教師，首先要知曉學生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的認知能力，進而以積極的學習態(tài)度研究教學內(nèi)容，將教學目標與學生的成長做有機融合，以合理的教學方法授課，從而達到實現(xiàn)三維教學目標和培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的目的。下面，我將結(jié)合自身從事小學數(shù)學教師這一職業(yè)的教學實踐經(jīng)驗，對如何在課堂實踐活動中加深學生對角的認識提出以下幾點建議：一、以直觀情境導入“良好的開端是成功的一半?！边@是人們在力求實現(xiàn)某一目標時常說的一句話，并且從無
學習周報·教與學 2020年34期2020-10-12
- 如何讓情感教學在教學活動中發(fā)揮作用
魅力;三、讓生活問題走進數(shù)學課堂教學;四、改進教法，體驗成功。關(guān)鍵詞：情感教學;生活問題;數(shù)學課堂;改進教法情感作為人類生存的必要條件，學生精神生活的主宰，是學生學好數(shù)學的催化劑，不容忽視。數(shù)學課堂教學中應合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力調(diào)動學生的非智力因素，提高課堂數(shù)學效率。小學數(shù)學教師如何運用適當?shù)慕虒W策略，才能構(gòu)建數(shù)學樂園，充分調(diào)動和開發(fā)學生的情商和智商？一、創(chuàng)設(shè)親、助、樂的人際情景教師在語言、心理和空間上縮短與學生的距離，對師生之間心理關(guān)系有正確的處理
小作家報·教研博覽 2020年40期2020-09-10
- 如何在初中數(shù)學課堂中落實生活化教學
;生活畫面;生活問題在傳統(tǒng)時期的初中生活教學中，單調(diào)的“填鴨式”教學方法并沒有讓學生感受到數(shù)學和現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，并且還嚴重影響了課堂教學質(zhì)量?；诖耍鳛橐幻聲r代下的初中數(shù)學教師，應意識到聯(lián)系生活教學的重要性，從而助力學生學到具有可應用性的數(shù)學知識，提高學生學以致用的能力。下面，我將結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，對如何在初中數(shù)學課堂中落實生活化教學提出以下幾點建議：一、聯(lián)系生活導入，展現(xiàn)數(shù)學學科價值在現(xiàn)實生活中人們常說：“良好的開端是成功的一半?！倍聦?/div>
學習周報·教與學 2020年32期2020-09-10
- 生活中的數(shù)學
數(shù)學知識解決生活問題，從而找到數(shù)學學習與實際生活之間的突破口，顯著提升數(shù)學學習效率，為課堂教學增光添彩。文章主要結(jié)合實際教學案例，簡要分析幾點關(guān)于小學數(shù)學課堂如何展開生活化教學的策略，以提高學生學以致用的能力。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活化教學;教學情境;生活問題;教學策略一、 前言數(shù)學教學內(nèi)容絕大部分取自于生活，同時也將服務于生活，由此可見數(shù)學與生活之間是緊密相連的。數(shù)學本身具有較強的邏輯性和抽象性，小學生認知能力有效，思維發(fā)育尚未成熟，很多時候?qū)τ诓糠謹?shù)學知考試周刊 2020年56期2020-07-13
- 初中一元一次方程教學中生活實際問題的融入
元一次方程;生活問題在一元一次方程的教學中，培養(yǎng)學生解決不同類型的一元一次方程的能力是這一課教學的重點。要提升學生的解題能力，幫助學生掌握本課知識，就需要教師以生活化的教學情境將一元一次方程融入實際的生活問題當中，引導學生從實際生活場景入手，提升解題效率，提高教學效果。一、初中一元一次方程教學中生活實際問題融入的方法探索1.建立從實際生活問題入手的教學意識初中一元一次方程教學中融入實際生活問題的前提，教師要首先樹立生活化的教學意識，將學生熟悉的生活場景融入數(shù)學大世界·中旬刊 2020年4期2020-06-29
- 小學數(shù)學生活化教學的實踐研究
教學;情境;生活問題數(shù)學知識大多數(shù)來源于生活，并且是在現(xiàn)實生活中總結(jié)概括出來的。同時，知識的歸納和總結(jié)又運用到具體的社會生產(chǎn)生活中。因此，生活化教學是符合教育改革的必然要求。在小學階段，由于學生自身年齡的限制以及心理發(fā)展的限制，導致他們的感性思維較為敏感，并且善于接受看得見、摸得著的事物，而對于抽象的數(shù)學定義、符號等知識的學習較為困難。教師作為學生學習的幫助者，就需要將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為學生容易接受的感性材料，從而實現(xiàn)學生對數(shù)學知識的真正掌握，并能夠加以學習周報·教與學 2020年14期2020-05-11
- 如何將數(shù)學教學與生活實際緊密聯(lián)系
;生活情境;生活問題;生活素材小學數(shù)學是數(shù)學教育的伊始階段，在這一階段，學生的主要任務是：學習數(shù)學知識、建立數(shù)學意義和形成數(shù)學感知。為什么這么說呢？其一，學習數(shù)學知識，學生才有能力建構(gòu)數(shù)學體系，奠定未來發(fā)展的基礎(chǔ);其次，建立數(shù)學意義，學生才會知道為什么學數(shù)學，保證以后的數(shù)學學習不迷茫;最后，形成數(shù)學感知。數(shù)學感知是認知數(shù)學的基礎(chǔ)，具備感知能力，學生才能逐漸地積累數(shù)學知識，最終實現(xiàn)質(zhì)變。因而，數(shù)學感知是學好數(shù)學的前提，數(shù)學知識是學好數(shù)學的基礎(chǔ)，數(shù)學意義是學好文理導航 2020年8期2020-03-04
- 問題教學法在英語教學中的應用策略探究
法：巧妙設(shè)計生活問題，誘發(fā)學生學習興趣;借助情境引出問題，引導學生探索新知;運用多種提問方式，拓展學生英語思維;采用開放教學模式，促使學生自主學習。關(guān)鍵詞：英語教學;問題教學法;生活問題;情境;提問方式;開放教學模式中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）35-0032-02受傳統(tǒng)教育理念與教學觀念的限制，英語教學很難實現(xiàn)預期教學目標。為此，英語教師應當應用問題教學法，巧用“問題”激活課堂，吸引學生自主參與到課堂學習成才之路 2019年35期2019-12-27
- 小學數(shù)學生活化教學策略的實踐探究
;生活情境;生活問題中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0134-01在當今時代的課堂教育中，教師不再僅僅是為了完成教學目標教學，而是為了讓學生成為國家的棟梁之才而奮斗。所以不合時宜的傳統(tǒng)教學理念已經(jīng)不適合在課堂教學中繼續(xù)沿用。因此，作為一名新時代的小學數(shù)學教師，必須對傳統(tǒng)教學理念做出改變，根據(jù)學生實際情況，制定行之有效的生活教學策略，降低學生學習數(shù)學的難度。下面，我將結(jié)合自身多年教學經(jīng)驗，對如何將生活化的教讀寫算 2019年24期2019-11-25
- 淺談如何培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學知識解決生活中的問題
;數(shù)學知識;生活問題;能力培養(yǎng)現(xiàn)代數(shù)學發(fā)展的的一個典型特征就是數(shù)學意識的空前發(fā)展，許多抽象的數(shù)學理論得到引用，數(shù)學向其他學科滲透，各門科學都向著“數(shù)學化”發(fā)展，數(shù)學在滲透到各門學科領(lǐng)域的同時，也逐漸滲透到人們生活的各個角落。因而在幼兒教學中，幼教應著眼于幼兒的生活經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，開啟幼兒的視野，拓寬幼兒學習的空間，最大限度地挖掘幼兒的潛能，從而使幼兒體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學知識解決實際問題的能力，發(fā)展幼兒的應教育周報·教育論壇 2019年47期2019-10-21
- 優(yōu)化教學策略 構(gòu)建高質(zhì)量小學數(shù)學課堂
作活動、提出生活問題，以及應用媒體技術(shù)等策略，淺談如何構(gòu)建高質(zhì)量的小學數(shù)學課堂。關(guān)鍵詞 小學數(shù)學;合作;生活問題;多媒體中圖分類號：D812，[TN915.43] 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0187-01高質(zhì)量小學數(shù)學課堂的內(nèi)涵是指，將教學效果達到預期效果的課堂。在高質(zhì)量的數(shù)學課堂中，學生不僅能夠深化對基礎(chǔ)數(shù)學知識的認知，同時能夠促進自身綜合能力的發(fā)展。那么如何進行數(shù)學知識講解形式的優(yōu)化，逐步構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)學課堂呢？一、讀寫算 2019年15期2019-09-17
- 學科核心素養(yǎng)下高中數(shù)學課堂的教學策略
;合作學習;生活問題高中數(shù)學知識的教學不單單是高考中的一部分，也是發(fā)展學生的邏輯推理能力，實現(xiàn)學生數(shù)學建模能力提升的關(guān)鍵渠道，因此，在開展高中數(shù)學知識教學的過程中，教師應當以核心素養(yǎng)為導向，進行教學策略的優(yōu)化設(shè)計，從而逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。一、 依據(jù)核心素養(yǎng)，細化教學目標設(shè)計教學目標是課堂教學設(shè)計的開端，也是最終課堂教學效果的先示，可見，教學目標在一定程度上影響著最終的課堂教學效果。在數(shù)學學科核心素養(yǎng)的理論指導下開展高中數(shù)學知識的教學，教師應當以數(shù)學考試周刊 2019年56期2019-09-12
- 淺談如何有效提高數(shù)學課堂解決問題的能力
師要充分利用生活問題，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù) 學就在身邊，從而體驗到數(shù)學的魅力。在教學過程中要創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓生活問題走進數(shù)學課堂教學。關(guān)鍵詞：生活問題;數(shù)學教學;數(shù)學問題;生活經(jīng)驗數(shù)學問題教學是來源于生活，而又應用于生活中的。數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學。這是對數(shù)學與生活的精彩描述。新修訂的《數(shù)學課程標準》指出：“使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步學會運用所學科學導報·學術(shù) 2019年37期2019-09-10
- 小學數(shù)學生活化教學策略實踐
;生活情境;生活問題素質(zhì)教育提出以來，傳統(tǒng)教學中對學生灌輸知識的教學方法再不適用，可仍有一些教師讓學生處于枯燥無趣的課堂環(huán)境之中，而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是這部分教師沒有轉(zhuǎn)變自己的教學思想，沒有讓學生認識到學習數(shù)學的價值和意義。因此，作為一名數(shù)學教師，我們不僅要讓學生學習數(shù)學，更要讓學生知道學習數(shù)學對于生活的價值和意義。下面，我將結(jié)合自身教學實踐，對如何將小學數(shù)學生活化的教學策略應用到課堂教學實踐中提出幾點建議：一、設(shè)計生活導入，點燃學生熱情俗話說：“引水方學習與科普 2019年34期2019-09-10
- 多元策略下高效小學數(shù)學課堂的構(gòu)建
交流”“借助生活問題，發(fā)展學生素養(yǎng)”等策略，基于實踐教學經(jīng)驗淺談如何進行教學策略的優(yōu)化，實現(xiàn)高質(zhì)量數(shù)學課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學目標；合作；生活問題高效小學數(shù)學課堂的含義是指在有限的課堂教學時長內(nèi)，將教學效果達到原本預期的課堂。在高效的數(shù)學課堂中，學生不僅能夠深化對基礎(chǔ)數(shù)學知識的認知，同時能夠促進自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展。那么在實際開展數(shù)學課程的教學中，教師應當如何進行教學策略的優(yōu)化，才能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量數(shù)學課堂的形成呢？一、基于素養(yǎng)導向，細化教學目標教學目學習周報·教與學 2019年11期2019-09-10
- 學科核心素養(yǎng)下高中數(shù)學課堂的教學策略
動，以及提出生活問題等策略，淺談如何有效滿足對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中數(shù)學；教學目標；合作活動；生活問題數(shù)學課程是學生在高中階段需要學習的重要學科，而伴隨素質(zhì)教育理念的不斷深入，在當前高中數(shù)學課程的教學中，教師也更加注重對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生在認知基本數(shù)理知識的基礎(chǔ)上，能夠提高自身綜合素質(zhì)。那么在實際開展高中數(shù)學知識的教學工作中，教師應當如何進行教學策略的優(yōu)化，落實對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？一、細化教學目標，做好素養(yǎng)導向課堂學習與科普 2019年13期2019-09-10
- 多元策略下高效小學數(shù)學課堂的構(gòu)建
數(shù)學；目標；生活問題；現(xiàn)代媒體“高效”指代的是課堂教學的效果，引導教師在有限的課堂時長內(nèi)，將學生認知知識的效率達到原本預期的情況。在當前小學數(shù)學課程的教學中，教師進行高效課堂的構(gòu)建，不僅能夠提高學生對基礎(chǔ)數(shù)理的認知，同時能夠發(fā)展學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。那么在實際進行數(shù)學知識的講解中，教師應當如何進行教學策略的優(yōu)化，落實高效數(shù)學課堂的構(gòu)建呢？一、基于素養(yǎng)導向，細化目標隨著新一輪課程改革標準的不斷推進，教育部針對數(shù)學學科的特點，向?qū)W生提出了學科核心素養(yǎng)的要求，這讓科學導報·學術(shù) 2019年27期2019-09-10
- 優(yōu)化課堂策略，實現(xiàn)高品質(zhì)政治課堂的構(gòu)建
多媒體、借助生活問題，以及利用思維導圖等策略，淺談如何促進高品質(zhì)政治課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：高中政治；多媒體；生活問題；思維導圖高品質(zhì)課堂的含義是指在有限的教學時間內(nèi)，將教學效果達到預期的課堂，在高品質(zhì)的政治課堂中，學生不僅能夠提高對課本中基礎(chǔ)政治知識的認知效果，同時能夠促進自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展。那么在當前高中政治課程的教學中，教師應當如何進行教學策略的優(yōu)化，實現(xiàn)高品質(zhì)政治課程的構(gòu)建呢？一、利用多媒體，豐富講解結(jié)構(gòu)多媒體是最早的信息技術(shù)與政治課堂相結(jié)合的形式，同學習與科普 2019年11期2019-09-10
- 優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高品質(zhì)初中數(shù)學課堂
動，以及提出生活問題，促進數(shù)學知識的有效教學。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;高品質(zhì);現(xiàn)代科技;傳統(tǒng)活動;生活問題高質(zhì)量數(shù)學課堂的內(nèi)涵是指，學生能夠提高對基礎(chǔ)數(shù)學知識的認知效果，同時可以發(fā)展自身的綜合素養(yǎng)。那么如何對當前初中數(shù)學課堂中的教學策略進行優(yōu)化，才能夠逐步構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)學課堂呢？一、利用現(xiàn)代科技自二十世紀末期，第一臺計算機被創(chuàng)造出來以后，標志著人們開始進入信息時代，而隨著近些年信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得當前社會的主要發(fā)展趨勢呈現(xiàn)信息化和智能化，在該趨勢下開展初中數(shù)新一代 2019年10期2019-08-18
- 整合生活問題 驅(qū)動概念建構(gòu)
。[關(guān)鍵詞]生活問題;問題驅(qū)動;概念建構(gòu);數(shù)學化[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）14-0003-03弗賴登塔爾指出，數(shù)學教育“必須聯(lián)系生活實際，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生從客觀現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力”。這里所說的“生活實際”，其實是一種特殊的“問題情境”。這種問題情境既來源于生活，又高于生活，是一種對“生活實際”的智慧篩選和合理創(chuàng)造。情境中的生活問題貼近學生實際，富有趣味性、挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，能夠“激活、支持小學教學參考(數(shù)學) 2019年5期2019-07-17
- 讓生活問題走進數(shù)學教學課堂，培養(yǎng)學生主動探究發(fā)展能力
境的探究，讓生活問題走進數(shù)學課堂已成為了當下數(shù)學學習中首當其沖的先決條件。學生作為學習的主體，有著個體的主觀能動性，課堂教學中應充分發(fā)揮他們的主體效應，在基于對課程內(nèi)容認知的前提下，要大力培養(yǎng)并發(fā)展學生的主動探究能力。關(guān)鍵詞：生活問題;數(shù)學課堂;主動探究;能力發(fā)展中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0144-01數(shù)學學習離不開生活情境的交融，生活實踐是一切學習行為的有力指導?，F(xiàn)實生活和數(shù)學知讀與寫·上旬刊 2019年7期2019-07-10
- 小議讓生活問題走進初中數(shù)學課堂教學
學習而不解決生活問題的學習是蒼白枯燥的，讓生活問題走進初中數(shù)學課堂，則會讓我們的課堂變得豐滿而具體，直觀而生動。生活問題導入，可激發(fā)學生的學習興趣;生活問題為例，可分解學生的學習難點;生活問題入題，更能引領(lǐng)學生學以致用?！娟P(guān)鍵詞】生活問題;初中數(shù)學;課堂;教學【中圖分類號】G633.6 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）11-0147-01當古人結(jié)下第一個繩結(jié)來計數(shù)的時候，數(shù)學便與我們的生活產(chǎn)生了越來越密切的聯(lián)系。教育本課程教育研究·學法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 運用物理知識解決生活問題的探究
有時候難以將生活問題進行更好地結(jié)合，這也就導致有時候不能夠有意識地去利用物理的知識解決發(fā)生在我們身邊的一些問題。本文將淺析物理知識在解決實際生活問題中的應用。【關(guān)鍵詞】物理知識;生活問題;解決問題學習物理的真正目的是能夠通過物理知識去處理和解決生活中的問題。伴隨著現(xiàn)代化教學的發(fā)展，學生在課堂中開始接觸信息技術(shù)化的教學，這也就導致了教師在上課時候忽視了與實際生活的結(jié)合。但是這些我們親身經(jīng)歷過的生活實例往往更能夠讓學生對物理知識進行理解。那么如何才能使學生更好文理導航·教育研究與實踐 2019年6期2019-05-08
- 利用生活實際問題 提升小學數(shù)學學習能力
：小學數(shù)學；生活問題；提升；學習能力目前，許多小學數(shù)學教師在傳授知識的過程中，沒能重視知識與學生生活的聯(lián)系，造成大量學生只會就題解題，即便做了大量習題，也不懂得怎么應用，更不要說解決實際生活問題了。因此，學生雖是學習了數(shù)學知識，卻無法應用于生活問題的解決，造成學習知識與生活應用的脫離，產(chǎn)生不少的“高智低能”現(xiàn)象，也造成學生產(chǎn)生對數(shù)學學習的消極心理導致學習積極性不高?！读x務教育小學數(shù)學課程標準》的要求要“重視學生已有的經(jīng)驗，使學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問考試周刊 2019年29期2019-03-23
- 小學數(shù)學生活化教學對策研究
;生活情境;生活問題數(shù)學課程長期以來都是教育教學的重點和難點，其也作為基礎(chǔ)教育課程安排的核心出現(xiàn)，因其獨特的學科特點所體現(xiàn)出來的較強的邏輯性和抽象性，學生普遍地認為數(shù)學學科是一門比較重要的知識點學習課程.一、設(shè)置生活化的教學內(nèi)容課堂教學中教材是必不可少的，這一點毋庸置疑，作為教師，教學工作的展開則必須從教材出發(fā)，著眼于教材知識點內(nèi)容的挖掘，來給學生教授一些極具價值性意義的東西，充分體現(xiàn)數(shù)學教學的生活氣息，與此同時，將數(shù)學教學與學生的日常生活緊密地聯(lián)系起來.數(shù)學學習與研究 2019年1期2019-03-10
- 如何讓生活問題進入小學數(shù)學課堂
中。關(guān)鍵詞：生活問題;小學數(shù)學;課堂教學在小學數(shù)學課堂教學過程中，將實際生活中的問題引入其中，首先可以激發(fā)小學生對于數(shù)學學科的學習興趣和熱情，同時還能有效提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)。除此以外，還可以在一定程度上增強小學生運用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，進而提升小學生對于數(shù)學學科的認知程度。大部分學生的數(shù)學學科都能取得不錯的成績，然而對于數(shù)學素養(yǎng)還尚未完全形成，許多學生解決數(shù)學問題純粹是從數(shù)學的角度出發(fā)，并沒有與實際生活有效結(jié)合起來，導致所得出的結(jié)論和正確的結(jié)論新課程·小學 2019年12期2019-01-17
- 淺議巧用數(shù)學知識解決生活中的問題
實，解決實際生活問題，讓自己學有所用。對此，本文從高中生的角度針對數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用進行了深入分析，以便能夠為廣大高中學生對數(shù)學知識靈活運用以及解決實際問題的能力提升予以積極的參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學知識；生活問題；解決引言：隨著社會的發(fā)展進步，對于人才的要求更加嚴格也更高，這就要求教育教學要不斷的進行創(chuàng)新變革，以適應社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)出滿足社會要求的高素質(zhì)人才。而數(shù)學教育，作為我們高中生學習生涯中重要組成部分，在現(xiàn)實生活當中，數(shù)學知識的應用十分廣泛，贏未來 2018年26期2018-12-24
- 挖掘生活資源培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識探討
；生活素材；生活問題；應用意識中圖分類號：G421；G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）30-0039-01數(shù)學學科自誕生以來就與每個人的生存發(fā)展有非常重要的關(guān)系。在新課程中，數(shù)學教學的基本理念是：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！毙抡n程標準為廣大數(shù)學教師安排了新的奮斗目標和前進方向，能否將課堂上的理論知識與廣大學生的實踐生活結(jié)合起來，是當前教學改革任務的當務之急。一、鏈接生活成才之路 2018年30期2018-11-17
- 提高高一化學課堂教學質(zhì)量的實踐研究
多媒體技術(shù);生活問題;操作化活動化學是一門自然學科，也是高中階段的一門必修課程，對于高中階段的學生而言，學好其本質(zhì)內(nèi)容至關(guān)重要，它不僅是促進學生建立科學理念的重要過程，還是完善學生認知結(jié)構(gòu)的重要依據(jù)。然而，教師常常受傳統(tǒng)教育理念的影響，以“一言堂”的教學模式展開教學活動，并且只重視學生應試能力的提升，而忽視學生智力與非智力的發(fā)展，這樣嚴重阻礙了學生今后的發(fā)展。因此，教師作為落實新課改的主力軍，應不斷轉(zhuǎn)變教學的角色，并將教學真正落實到每個學生身上，同時，使得教育周報·教育論壇 2018年6期2018-11-09
- 運用數(shù)學解決生活實際問題的探索
鍵詞：數(shù)學;生活問題;應用中圖分類號：G623.5 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0218-02Abstract： Mathematics itself， as a discipline which is constantly summarized in practice， should also pay attention to its application training in the learning pr數(shù)碼設(shè)計 2018年15期2018-10-20
- 淺析牛頓定律在實際生活中的應用
;三大定律;生活問題【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）10-0035-02牛頓定律是物理學的核心內(nèi)容，在高中物理教學中也是重點內(nèi)容，我們在平時的學習中應該多滲透生活知識，使學生運用牛頓定律解決生活中的實際問題。1 牛頓定律的適用范圍和條件1.1 適用范圍牛頓定律一般應用在宏觀的低速運動物體中，物體的速度要比光速小。在解決高速運動中，應該采用相對運動的原理。針對微觀粒子的運動，應該采用量子力學進行。1.2理科愛好者(教育教學版) 2018年2期2018-09-14
- 讓生活問題走進數(shù)學課堂
發(fā)現(xiàn)課前導入生活問題，能夠激活學生求知欲望；課中巧用生活實例，可以激發(fā)學生學習興趣；課后布置生活作業(yè)，有效鼓勵學生“活學活用”，最終達到教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。關(guān)鍵詞：數(shù)學 課堂 生活問題在小學數(shù)學階段，課本上的數(shù)學知識大多與實際生活相聯(lián)系。所以，作為小學數(shù)學老師，就要仔細研讀數(shù)學課本教材，根據(jù)學生的實際需求，讓生活中的問題引入課堂教學中，這樣既能夠有效的激發(fā)學生的興趣，又可以培育出學生的問題意識，使學生對數(shù)學學習不再感到枯燥乏味，學習方法由死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)槿跁?/div>新教育時代·教師版 2018年24期2018-07-24
- 生活化數(shù)學教學探析
；生活背景；生活問題[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 10079068（2018）12002502數(shù)學源于生活，用于生活，是一門對空間和數(shù)量關(guān)系進行研究的學科，也是素質(zhì)教育中的重要學科。在數(shù)學教學中，加強對學生綜合運用能力的培養(yǎng)是新課標提出的要求。這就要求教師在數(shù)學教學過程中，合理運用生活中的數(shù)學現(xiàn)象，為學生創(chuàng)設(shè)適合的教學情境，搭建起數(shù)學與生活之間溝通的橋梁。通過將實際生活融入數(shù)學教學中，不僅能夠激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，增強學小學教學參考(綜合) 2018年4期2018-06-30
- 有效開展數(shù)學生活化教學的實踐與思考
學；生活化；生活問題；教學方法；生活情境；以生為本中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0025-01數(shù)學學科邏輯性強，是培養(yǎng)學生邏輯思維的學科，也是提升學生知識運用能力的學科。生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系，如運算知識、長度知識、人民幣的認識、時間的認識等。在數(shù)學教學中，教師將教學內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，可以達到理想的教學效果，不僅可以調(diào)動學生的學習興趣，促進學生自主探究，還可以培養(yǎng)學生的學習成才之路 2018年8期2018-05-22
- 一道數(shù)學趣味題引發(fā)的思考
問題生活化、生活問題數(shù)學化，是我們每一個小學數(shù)學教師一直努力追求的目標。【關(guān)鍵詞】數(shù)學 生活問題 實踐活動【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0139-02數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化，是我們每一個小學數(shù)學教師一直努力追求的目標。有一個五年級學生曾經(jīng)問過我這樣一個問題：三人一同去住店，按照規(guī)定每人每晚收10元，于是每個人各出了10元，湊成30元。但店老板說今天搞優(yōu)惠，三人只要25元就夠了，于是讓服課程教育研究 2018年15期2018-05-21
- 初中化學教學生活化探究
詞活躍氛圍；生活問題；創(chuàng)新評價中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0072-01初中化學是一門與生活實際聯(lián)系非常密切的基礎(chǔ)科學。將生活素材引入化學，可以幫助學生理解化學現(xiàn)象，輕松地完成學習任務。綜合多年實踐經(jīng)驗，筆者認為將生活素材應用到化學中具有多種優(yōu)勢。一、提高初中化學教學生活化意識在初中教學中，強化教師的生活化意識是確保初中化學教學活動生活化的基礎(chǔ)。為了達到生活化教學的目標，首先，我們要主動學習生活知識，讀寫算 2018年27期2018-05-18
- 如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
素養(yǎng)；教材；生活問題；自主學習隨著教學改革的不斷深入，小學數(shù)學教學越發(fā)注重學生的全面發(fā)展，由于應試教育以及傳統(tǒng)教學理念仍舊影響著小學數(shù)學教學，大多小學數(shù)學教師更加注重學生應試能力的培養(yǎng)，從而對學生的學習主動性造成了一定的忽視，學生慣于被動接受教師所傳授的教學知識，這樣不僅影響了學生探究思維的培養(yǎng)，不利于學生良好數(shù)學學習習慣的形成，還會影響學生的數(shù)學學習效率。而在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)單一教學方式進行改善，還能夠使學生快樂地享受新課程·小學 2018年2期2018-04-28
- 生活中的數(shù)學