雙減政策

”。關(guān)鍵詞：雙減政策；初中物理；校本作業(yè)；減量增質(zhì)引言“雙減”政策明確指出，義務(wù)教育階段應(yīng)減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，教師要明確自己的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。在對(duì)待作業(yè)方面，要確保在義務(wù)教育階段不給學(xué)生增負(fù)，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)九十分鐘，減輕學(xué)生課下的學(xué)習(xí)壓力。規(guī)定明確要求教師減少學(xué)生的作業(yè)布置量，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。雙減政策的提出以提升教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育全面發(fā)展保駕護(hù)航。當(dāng)前的教育形式給了教師

。［關(guān)鍵詞］雙減政策；小學(xué)語(yǔ)文；大單元作業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)策略［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）25-0074-032021年7月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》明確指出：“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)?！边@項(xiàng)要求明確了教學(xué)工作開(kāi)展的方向，即設(shè)計(jì)高效、精簡(jiǎn)的作業(yè)，促進(jìn)傳統(tǒng)作業(yè)向新型作業(yè)轉(zhuǎn)變。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要深入研究

初中數(shù)學(xué)；雙減政策；作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是新課程改革的重要領(lǐng)域. 2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）明確提出“要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量［1］”，這就將作業(yè)設(shè)計(jì)推上了教育改革的風(fēng)口浪尖. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是其中至關(guān)重要的一部分，更是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、深化知識(shí)記憶、促進(jìn)思維發(fā)展的有效途徑. 同時(shí)，相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)

學(xué)。關(guān)鍵詞：雙減政策；中學(xué)語(yǔ)文；導(dǎo)學(xué)案；高效課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0137-042021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》[1]。隨著“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)校為培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新型人才，越來(lái)越注重著力改善教學(xué)方法，保障有效課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在“雙減”政策實(shí)施中，學(xué)校要響應(yīng)“雙減”政策號(hào)召，將優(yōu)化課堂教學(xué)、打造高效課堂作

：小學(xué)語(yǔ)文；雙減政策；有效教學(xué)；課堂組織；閱讀能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）25-0024-04義務(wù)教育深化改革和“雙減”工作的決策部署，要求對(duì)教和學(xué)的內(nèi)容、方式加以變革。施久銘教授在《“雙減”落地評(píng)》中談及，在開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家發(fā)展課題的大前提條件下，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)的適宜性、選擇度，開(kāi)設(shè)盡量多的拓展性、綜合性課程，為各個(gè)類(lèi)別的中小學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的“跑道”，盡量使每個(gè)兒童都得到全面發(fā)展，大力

江美關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)計(jì)任何階段的班級(jí)中，學(xué)生和學(xué)生之間都存在著一定的差異性，學(xué)生擅長(zhǎng)的內(nèi)容不一樣導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所不同。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)體現(xiàn)因材施教的原則，合理分層設(shè)計(jì)作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生能夠在其原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行精準(zhǔn)練習(xí)和深度學(xué)習(xí)。例如：班級(jí)中一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很優(yōu)秀，課上的知識(shí)能夠當(dāng)堂吸收，那么在布置作業(yè)環(huán)節(jié)中就應(yīng)該減少基礎(chǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，通過(guò)縮減基礎(chǔ)知識(shí)的比例，增加重難點(diǎn)作業(yè)的占比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能

考。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)教育；語(yǔ)文教學(xué)；德育滲透【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0221-03在日常教學(xué)的過(guò)程中，為有效解決當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)踐與時(shí)代發(fā)展需要相悖、德育教學(xué)路徑固化等問(wèn)題，國(guó)家推行了“雙減”政策和素質(zhì)教育，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，還學(xué)生快樂(lè)童年，使學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)的中心點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

的。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)數(shù)學(xué)；校本作業(yè)；設(shè)計(jì)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0168-03小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中必要的環(huán)節(jié)，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)的時(shí)候，一定要保證作業(yè)的質(zhì)量和應(yīng)用有效性，確保學(xué)生在校本作業(yè)完成中，其自主能動(dòng)性得到充分的激發(fā)，并在作業(yè)的完成中意識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和舉一反三能力。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，

。關(guān)鍵詞：“雙減政策”；隱形培訓(xùn)；教育公平中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）15-0031-062021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策），明確指出要切實(shí)提升學(xué)校的育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！半p減”政策實(shí)施以來(lái)，國(guó)內(nèi)義務(wù)教育階段校外學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了有效的規(guī)范

志 譚文星“雙減政策”背景下廣西大型體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)狀況與對(duì)策研究*黃菲瑩1黃寶志2譚文星1（1.廣西民族大學(xué) 相思湖學(xué)院，廣西 南寧 530008；2.南寧市高新小學(xué)，廣西 南寧 530007）大型體育場(chǎng)館是進(jìn)行體育公共服務(wù)、舉辦體育賽事、活動(dòng)的重要物資基礎(chǔ)和平臺(tái)，對(duì)城市經(jīng)濟(jì)、人文發(fā)展有著較強(qiáng)的積極作用。大型體育場(chǎng)館監(jiān)督管理體制不完善，信息公開(kāi)力度不夠，設(shè)施資源開(kāi)放不足，政策評(píng)價(jià)體系有待完善等問(wèn)題仍舊存在。針對(duì)其存在的問(wèn)題，文章從“雙減政策”視角出發(fā)，結(jié)合政

?！娟P(guān)鍵詞】雙減政策；體教融合；小學(xué)排球；實(shí)踐路徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）16—0077—042021年國(guó)家出臺(tái)了有關(guān)體教融合實(shí)現(xiàn)青少年健康發(fā)展的文件。其中明確提出了“健康第一”的理念，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作，使德、智、體得到綜合發(fā)展。文件對(duì)“三大球”一詞使用得最多，表明國(guó)家對(duì)“三大球”的發(fā)展給予了高度重視[1]。為貫徹其關(guān)于“三大球”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)中小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)相結(jié)合，使體教融合更好

；信息技術(shù)；雙減政策為了減輕學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的負(fù)擔(dān)，學(xué)校應(yīng)該采取育人教育方式，加快教育改革步伐。在課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們實(shí)踐創(chuàng)新的能力。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的融合，為這一變革提供了很大的幫助。隨著教育教學(xué)形勢(shì)的變化，語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身職責(zé)的重要性，積極運(yùn)用信息技術(shù)，采用創(chuàng)新多樣的教學(xué)方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。? 一、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合的必要性其一是創(chuàng)新了教學(xué)理念。信息技術(shù)融入課堂，可以一改傳統(tǒng)的授課方式，以先進(jìn)的教學(xué)理念付諸教育

的重要助力。雙減政策讓當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得以減輕，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)該以雙減政策為依托，全面實(shí)現(xiàn)作業(yè)的多樣化設(shè)計(jì)，讓中華文明得以從各個(gè)方面全面?zhèn)鞒?。關(guān)鍵詞：雙減政策 小學(xué)語(yǔ)文 作業(yè) 問(wèn)題 對(duì)策每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該熱愛(ài)作業(yè)，作業(yè)是溫故而知新的重要渠道，是了解文學(xué)的重要方式，是拓寬視野的重要手段，是語(yǔ)文教育的必要方式，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了培養(yǎng)更多的未來(lái)人才，身為教書(shū)育人的園丁，就應(yīng)該讓作業(yè)變得更加多樣化，更加能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠從作業(yè)中獲得

升。關(guān)鍵詞：雙減政策；初中物理；學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)1? 多元評(píng)價(jià)的教學(xué)實(shí)施1.1? 物理知識(shí)結(jié)果性評(píng)價(jià)以智力評(píng)價(jià)作為重點(diǎn)的教學(xué)在我國(guó)教育中占據(jù)著重要的地位，并且這種教育方式有著規(guī)范、正式，以及影響廣、規(guī)模大等等特點(diǎn)。但從當(dāng)前初中物理的教學(xué)中能夠了解到，包括物理科學(xué)探究?jī)?nèi)容以及科學(xué)思維等都是很難完全用書(shū)面測(cè)試的方式考察出來(lái)的，那么在初中物理的教學(xué)中要想更好地提升教學(xué)效率與質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率，教師就應(yīng)該重視學(xué)生各方面能力的發(fā)展，在教學(xué)中為學(xué)生補(bǔ)充一些包括實(shí)驗(yàn)探究、物

徑。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)計(jì)；優(yōu)化路徑目前，小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)，關(guān)注的是學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，這也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。作業(yè)則是對(duì)課堂的一種延伸，可以輔助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。在“雙減”政策實(shí)施以后，突出“減負(fù)提質(zhì)”，優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，可以在最大限度上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師當(dāng)前有必要研究小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化的路徑。一、設(shè)計(jì)啟發(fā)性作業(yè)在“雙減”視域下，教師對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)上，可以突出作業(yè)的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量的進(jìn)行學(xué)習(xí)

展。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)英語(yǔ)；作業(yè)設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）13-0222-032021年，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求取消我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生課外輔導(dǎo)，減少其課后作業(yè)時(shí)間?！兑庖?jiàn)》的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育正式進(jìn)入“雙減”時(shí)代，并促使小學(xué)教育朝更科學(xué)、更可持續(xù)化方向發(fā)展。為響應(yīng)國(guó)家“雙減”

：初中英語(yǔ)；雙減政策；落實(shí)途徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）13-0225-03隨著“雙減”政策被提出，我國(guó)教育改革開(kāi)始進(jìn)入全新的發(fā)展階段。為貫徹落實(shí)相關(guān)政策要求，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，分析當(dāng)前教學(xué)體系需要改進(jìn)的主要問(wèn)題，并結(jié)合“雙減”內(nèi)容科學(xué)落實(shí)方案，為減負(fù)增效的基礎(chǔ)理念落實(shí)提供有利條件。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視“雙減”政策中的標(biāo)準(zhǔn)，并積

業(yè)。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）13-0148-032021年，教育部發(fā)布《關(guān)于做好義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理的通知》，對(duì)學(xué)生作業(yè)管理提出了新的要求，旨在提高作業(yè)的針對(duì)性、有效性。在此背景下，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)在滿(mǎn)足學(xué)生需求的同時(shí)具有一定的難度。本文闡述了在“雙減”背景下如何設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)，旨在通過(guò)有效的作業(yè)設(shè)計(jì)在一定程

；信息技術(shù)；雙減政策為了減輕學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的負(fù)擔(dān)，學(xué)校應(yīng)該采取育人教育方式，加快教育改革步伐。在課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們實(shí)踐創(chuàng)新的能力。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的融合，為這一變革提供了很大的幫助。隨著教育教學(xué)形勢(shì)的變化，語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身職責(zé)的重要性，積極運(yùn)用信息技術(shù)，采用創(chuàng)新多樣的教學(xué)方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。? 一、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合的必要性其一是創(chuàng)新了教學(xué)理念。信息技術(shù)融入課堂，可以一改傳統(tǒng)的授課方式，以先進(jìn)的教學(xué)理念付諸教育

：小學(xué)語(yǔ)文；雙減政策；作業(yè)設(shè)計(jì)；知識(shí)鞏固；教學(xué)效果中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）16-0017-02作業(yè)對(duì)于將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用具有至關(guān)重要的作用。作業(yè)既可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、知識(shí)理解，又可以幫助其提高學(xué)習(xí)效率。為此，“雙減”提出了一個(gè)新的觀(guān)點(diǎn)，即應(yīng)該把作業(yè)數(shù)量降到最低，以滿(mǎn)足中國(guó)基礎(chǔ)教育的需求。然而，這種”降低“并非僅僅局限于作業(yè)數(shù)量的變化，還應(yīng)該包括教學(xué)效果的提升。為了更好

措。關(guān)鍵詞：雙減政策；青少年；健康生活方式中圖分類(lèi)號(hào)：G44? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）12-0135-03一、問(wèn)題的提出養(yǎng)成健康生活方式的必要性再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。2017年10月，黨的十九大報(bào)告首次明確提出實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略。衡量國(guó)家綜合實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)不僅在于經(jīng)濟(jì)，更在于健康。尤其是“新型冠狀病毒”在全世界流行，讓人們比任何時(shí)候都更加關(guān)注身體健康[1]。青少年群體的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)?，F(xiàn)階段的教育更加關(guān)注可量化

習(xí)。關(guān)鍵詞：雙減政策；初中數(shù)學(xué)；作業(yè)；創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）22-0063-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.021數(shù)學(xué)作為一種應(yīng)用廣泛的工具，是先進(jìn)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的基石，在人才培養(yǎng)和國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展中具有舉足輕重的作用。隨著“雙減”政策的全面推行，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題也逐漸顯露出來(lái)，課堂教學(xué)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)的問(wèn)題、

詞：注意力；雙減政策；舒爾特方格中圖分類(lèi)號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）20-0027-04【活動(dòng)背景】注意力是智力的五個(gè)基本因素之一，是記憶力、觀(guān)察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以注意力被人們稱(chēng)為“心靈的門(mén)戶(hù)”。俄國(guó)著名教育學(xué)家烏申斯基曾指出：“注意是我們心靈的唯一門(mén)戶(hù)，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過(guò)它才進(jìn)來(lái)。門(mén)開(kāi)得越大，我們學(xué)到的東西就越多。”因此，注意力對(duì)于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言很重要。然而，很多初一年級(jí)的學(xué)生上課難以集中注意力，

策。關(guān)鍵詞：雙減政策，青少年，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)我國(guó)的教育方針始終強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在萬(wàn)眾一心向著中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”快速邁進(jìn)的社會(huì)主義新時(shí)代，在世界經(jīng)濟(jì)、文化、科技高速發(fā)展，世界人民共同打造人類(lèi)命運(yùn)共同體的新時(shí)代，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)就顯得更為重要了。國(guó)家適時(shí)推出了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，“雙減”政策的實(shí)施，減輕了青少年學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使廣大學(xué)生有更多的時(shí)間參與自己喜歡的活動(dòng)，這為

略。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)英語(yǔ)；閱讀作業(yè)；有效設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）11-0215-03本文探究中要注意的是閱讀作業(yè)不能完全圍繞背誦和習(xí)題設(shè)計(jì)，應(yīng)該基于學(xué)生核心素養(yǎng)，立足于學(xué)生個(gè)體化差異，追求多樣化的作業(yè)模式，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的綜合閱讀作業(yè)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)、提升語(yǔ)感和英語(yǔ)素養(yǎng)，重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生閱讀能力、語(yǔ)言能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力等多方面發(fā)展。

：初中數(shù)學(xué)；雙減政策；學(xué)科育人【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）12-0135-031.“雙減”政策的概述“雙減”的主要內(nèi)容有：一是減少學(xué)生的課后作業(yè)，二是減少學(xué)生的課后訓(xùn)練?！半p減”政策的出臺(tái)有其特殊的歷史背景，由于各種客觀(guān)條件的制約，使學(xué)生承受巨大的壓力，因此，國(guó)家從學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展角度提出了“雙減”的政策，其影響十分深遠(yuǎn)。緩解課堂上的學(xué)習(xí)壓力，需要教師的積

的。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）12-0155-03為了應(yīng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)教育當(dāng)中存在的不足、弊端以及減輕中小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力，我國(guó)出臺(tái)了“雙減”政策。為了落實(shí)“雙減”政策，各學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中摸索出一套新型教育方法，相較于傳統(tǒng)教育方式，更加貼近于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。致力于為學(xué)生打造更加富有趣味的數(shù)學(xué)課堂，采用靈活教學(xué)

力。關(guān)鍵詞：雙減政策；初中數(shù)學(xué)；思維發(fā)展；作業(yè)設(shè)計(jì)“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，各學(xué)校在減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)上下了不少功夫。教師在關(guān)注減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力的提高。初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)既要符合“雙減”要求，又要發(fā)展學(xué)生思維能力，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中鍛煉思維、發(fā)展思維。初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要以發(fā)展學(xué)生思維能力為宗旨，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力為重點(diǎn)，通過(guò)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，提升自己的思維能力。一、數(shù)學(xué)作業(yè)

標(biāo)。關(guān)鍵詞：雙減政策；作業(yè)設(shè)計(jì)；初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；數(shù)學(xué)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）21-00７５-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.21.0２５數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的難度，除了課堂教學(xué)外，有很多數(shù)學(xué)知識(shí)需要通過(guò)課后作業(yè)的形式加以鞏固、訓(xùn)練和提升。所以，作業(yè)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，作業(yè)設(shè)計(jì)

摘?要：以“雙減政策”為研究切入點(diǎn)，立足于課后延時(shí)體育服務(wù)在快速發(fā)展中存在的問(wèn)題，采用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談法、邏輯分析法等研究方法，從學(xué)校體育服務(wù)開(kāi)展?fàn)顩r、服務(wù)內(nèi)容體系的構(gòu)建、服務(wù)教學(xué)模式的構(gòu)建等方面對(duì)課后延時(shí)體育服務(wù)的具體實(shí)施進(jìn)行探索研究。關(guān)鍵詞：雙減政策；課后延時(shí)體育服務(wù)；體育教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.0730?引言《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和

處。關(guān)鍵詞：雙減政策；高效課堂；預(yù)設(shè)與生成；合作學(xué)習(xí)；有效評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）14-0011-042021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?！半p減”政策的出臺(tái)，是希望通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，最終提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建良好的教育生態(tài)環(huán)境。因此，“減”不是目的，“提質(zhì)”才是最終結(jié)果。

摘 要】隨著雙減政策的逐步推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教師也要緊隨改革的腳步針對(duì)教學(xué)方法做出一定的改變，特別是針對(duì)小學(xué)生的作業(yè)布置上面要尤其注意，既要做到減少作業(yè)的數(shù)量，又要做到提高作業(yè)的質(zhì)量。首先，教師要摒棄原有的固化的教育觀(guān)念，以確保小學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師對(duì)于作業(yè)的布置方向要進(jìn)行一個(gè)調(diào)整，堅(jiān)決落實(shí)雙減政策所要求的提質(zhì)增效的教學(xué)原則，把對(duì)小學(xué)生作業(yè)的查漏補(bǔ)缺放到教學(xué)的重要位置，充分將以人為本落實(shí)到位，為小學(xué)生綜合能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雙減政策；初中；語(yǔ)文作業(yè)；減負(fù)增效中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-0127-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.042一、初中語(yǔ)文減負(fù)增效作業(yè)合理布置的作用（一）課堂教育質(zhì)量提高在減負(fù)增效理論的引導(dǎo)下，教師需要提升語(yǔ)文課堂的質(zhì)量和教學(xué)效率，從而達(dá)到提升學(xué)生理解能力的目的。具體而言，減負(fù)增效理論要求教師在教學(xué)的

王卿摘 要：雙減政策的有效落實(shí)，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，還需要教師對(duì)原有的教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。在雙減背景下，高中物理教師需要對(duì)物理作業(yè)進(jìn)行智慧設(shè)計(jì)，以減量、提質(zhì)、增效為目標(biāo)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)生實(shí)際多布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化的作業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望此研究能夠?yàn)閺V大物理教師提供一些借鑒和幫助，僅供參考。關(guān)鍵詞：雙減政策；高中物理；智慧作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?

【摘? 要】雙減政策，指的是我國(guó)2021年所提出的教育指導(dǎo)方針，強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育需要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)減少課后作業(yè)、減掉課外培訓(xùn)等途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的減負(fù)。在雙減政策的指導(dǎo)下，我國(guó)中小學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行全面的改革，摒棄以往的應(yīng)試教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的身心健康，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，提高教學(xué)效率。語(yǔ)文教師需要認(rèn)真思考雙減政策下如何借助有效的作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)管理，在減輕學(xué)生作業(yè)壓力的同時(shí)，提高其作業(yè)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)教育目標(biāo)。基于此，本文以雙減政策為背景

?！娟P(guān)鍵詞】雙減政策；現(xiàn)狀；優(yōu)化路徑《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》中明確指出要減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)一、二年級(jí)要求不布置家庭書(shū)面作業(yè)，指出可以適當(dāng)?shù)匕才澎柟叹毩?xí)在校內(nèi)完成。此外，呼吁要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，指出要發(fā)揮作業(yè)的鞏固、診斷等功能，鼓勵(lì)教師杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，堅(jiān)決避免無(wú)效、機(jī)械作業(yè)，鼓勵(lì)布置個(gè)性化與彈性作業(yè)。然而，就當(dāng)前低年級(jí)語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)布置情況來(lái)看，雖然質(zhì)量相較于之前有明顯提升，但仍然不能滿(mǎn)足“雙減”政策要求

】小學(xué)英語(yǔ)；雙減政策；減負(fù)增效；核心素養(yǎng)英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，要想實(shí)現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策要求，教師要在作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性與實(shí)踐性上多下功夫，積極探索“基本作業(yè)+實(shí)踐類(lèi)作業(yè)”模式，避免布置單一的抄寫(xiě)、翻譯類(lèi)的書(shū)面作業(yè)，通過(guò)設(shè)計(jì)與布置一些貼近學(xué)生生活的實(shí)踐性作業(yè)提升作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式更多元化，更具趣味性。一、制作標(biāo)簽，建構(gòu)詞匯體系對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞記憶一直是很多學(xué)

。【關(guān)鍵詞】雙減政策；小學(xué)；數(shù)學(xué)；生本面對(duì)雙減政策的推行，教師在教學(xué)中要逐漸摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式。面對(duì)當(dāng)今教學(xué)形式的不斷轉(zhuǎn)變，教師要將“雙減”政策落實(shí)到課程中。同時(shí)數(shù)學(xué)教師要不斷更新教學(xué)理念，并且在教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)課堂教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生留出更多的課后時(shí)間，讓學(xué)生充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這些都是教育改革對(duì)教師提出的新要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教

。 關(guān)鍵詞：雙減政策 經(jīng)濟(jì)放緩 校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 轉(zhuǎn)型發(fā)展 學(xué)科類(lèi)自2021年“雙減”政策頒布以來(lái)，國(guó)家對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管控力度之大，迫使著各類(lèi)機(jī)構(gòu)積極探尋轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，目前取得了一定的成果：學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量縮減；資本注入情況得到遏制；校外培訓(xùn)市場(chǎng)得到凈化；學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)業(yè)壓力有所緩解。與此同時(shí)，伴隨著疫情的放開(kāi)，“陽(yáng)”性群體的增多對(duì)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇也帶來(lái)了一定的影響，這對(duì)“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn)又會(huì)帶來(lái)一些不可避免的挑戰(zhàn)，因此，在疫情影響下的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)期中，校

科技；教學(xué)；雙減政策【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0038-03“雙減”的關(guān)鍵是為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。但是，由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的影響，一些教師還沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力大，還會(huì)影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。另外，由于一些教師在信息科技教學(xué)方面缺乏深入的鉆研，有時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，完全照搬照抄網(wǎng)上經(jīng)典教學(xué)案

展。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)數(shù)學(xué)；單元作業(yè)；方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0028-03“雙減”政策直指義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，要求教師控制作業(yè)總量與時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生的作業(yè)壓力。一直以來(lái)，作業(yè)都是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，也是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容。隨著“雙減”政策的落地，大部分中小學(xué)都圍繞著優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)了研究與實(shí)踐。在小學(xué)數(shù)

略。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)研究【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）07-0166-03隨著教育的全面發(fā)展，2021年我國(guó)提出了“雙減”政策，這給目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)既是一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生想要進(jìn)一步發(fā)展的工具。“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課程不僅能夠給他們帶來(lái)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與思維能力。作為小學(xué)

施。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)模式改革【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）07-0178-03在“雙減”背景的影響下，小學(xué)語(yǔ)文的教育面臨著全新的改革，隨著“雙減”政策的推行，目前義務(wù)教育階段學(xué)生的課業(yè)壓力大大減輕，同時(shí)也為全面實(shí)施義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)“雙減”政策提出的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好。關(guān)鍵詞：雙減政策；課外體育鍛煉；家校合作【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）07-0054-04為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。要求各地區(qū)各部

教育領(lǐng)域，而雙減政策的提出也旨在降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營(yíng)造健康舒適的外部成長(zhǎng)條件?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙減政策背景，教師不但要有針對(duì)性地緩解學(xué)生壓力，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，還要探尋減負(fù)增效的有效思路。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不可再像過(guò)往那樣依托大量習(xí)題將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)引入技巧性更強(qiáng)的教學(xué)方法，持續(xù)深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知與理解，切實(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生綜合素養(yǎng)的全方位發(fā)展，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)水準(zhǔn)。本文將從多維度探尋雙減背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略。關(guān)鍵

? ?要：在雙減政策下，初中物理的教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整，通過(guò)樹(shù)立有效教學(xué)的觀(guān)念、積極創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性、落實(shí)信息化教學(xué)、增強(qiáng)課堂互動(dòng)性、強(qiáng)化知識(shí)的整合、提升作業(yè)趣味性的方式，增強(qiáng)初中物理教學(xué)的效果，只有把握好雙減政策內(nèi)涵與方向，才能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化初中物理教學(xué)策略，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：雙減政策；初中物理；有效教學(xué)策略引言2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》這一文件的印發(fā)，標(biāo)志著

：小學(xué)體育；雙減政策；興趣引導(dǎo)；教學(xué)方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）01-0242-04自黨的十八大以來(lái)，明確了“加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣”的必要性。以往的小學(xué)體育教學(xué)，不是“老三樣（跳繩、跑步、立定跳遠(yuǎn)）”就是任由學(xué)生自由活動(dòng)，孩子覺(jué)得無(wú)聊，一節(jié)課下來(lái)也根本學(xué)不到多少體育知識(shí)和技能。體育課程

展。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)；體育【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）01-0062-03隨著“雙減”政策的提出，教育界越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，“健康第一”的觀(guān)念也逐漸成為教育界的共識(shí)。近年來(lái)，國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康官方網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)顯示學(xué)生的健康狀況不是很可觀(guān)，學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)下降，出現(xiàn)體重增長(zhǎng)、視力下降等癥狀，即使補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生還是很容易生病，這就是

一年級(jí)語(yǔ)文；雙減政策；非書(shū)面作業(yè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）10-0162-04中小學(xué)教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，對(duì)于提升整體國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才有著至關(guān)重要的作用。也正是因此，黨和國(guó)家高度重視中小學(xué)教育，并從教育政策、教育資金等多方面予以重點(diǎn)保障。在這一大的背景下，2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了

徑。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）10-0097-03家長(zhǎng)想要讓自己的子女在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中獲得更大的優(yōu)勢(shì)，因此不斷督促孩子學(xué)習(xí)，而學(xué)生也在學(xué)校教師的影響下努力提升自己的學(xué)業(yè)水平。因此，在家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重作用下，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。我國(guó)出臺(tái)“雙減”政策，目的是使學(xué)生減輕學(xué)業(yè)壓力。在“雙減”背景下，教師要在確

；作業(yè)設(shè)計(jì)；雙減政策引言“雙減”政策視域下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師會(huì)為學(xué)生布置大量的練習(xí)題，主要目的是想要學(xué)生通過(guò)練習(xí)題熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，但是忽視了作業(yè)量，作業(yè)量過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，并導(dǎo)致學(xué)生存在較大的心理壓力，無(wú)法保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)?！半p減”更加重視學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的同時(shí)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。1雙減”內(nèi)涵以及目標(biāo)

業(yè)的指導(dǎo)性。雙減政策對(duì)道德與法治課程提出的全新要求。本文將聚焦初中道法課的作業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)對(duì)作業(yè)的不斷優(yōu)化和完善，切實(shí)達(dá)到減負(fù)增效的目的。關(guān)鍵詞：雙減政策；道德與法治；作業(yè)設(shè)置一、明確道德與法治課作業(yè)布置的意義作業(yè)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展、教師的教學(xué)和學(xué)校的教學(xué)管理都具有重要的價(jià)值。（一）對(duì)于學(xué)生而言，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。雙減減掉的是過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)合理的作業(yè)的重要性和必要性并沒(méi)有因此減掉，合理規(guī)范的作業(yè)可以鞏固新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成自

究。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）08-0056-031.“雙減”政策與小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)“雙減”政策是在當(dāng)前中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)較重、課業(yè)負(fù)擔(dān)超過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及完成能力背景下所提出的教育政策。其中的“減”主要包括“減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)”和“減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。而在小學(xué)階段，學(xué)生的性格較為活潑、好動(dòng)，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此教師的

：小學(xué)數(shù)學(xué)；雙減政策；教學(xué)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）05-0170-032021年我國(guó)教育部門(mén)為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，推進(jìn)現(xiàn)代化教育發(fā)展，特發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求各級(jí)教育部門(mén)、地方政府嚴(yán)格貫徹落實(shí)政策內(nèi)容，規(guī)范轄區(qū)范圍學(xué)校教學(xué)行為，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，對(duì)現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)策略

究。關(guān)鍵詞：雙減政策；初中物理；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；具體策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）06-0153-03創(chuàng)新是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展不竭的動(dòng)力，是人人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)成才的主要陣地，在“雙減”政策持續(xù)推進(jìn)的背景下，學(xué)校不僅要著力抓好“雙減”改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，更要注重學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為初中物理教

述。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）06-0122-03在教學(xué)內(nèi)容選擇、組織形式、師生關(guān)系、資源利用等方面，建立高效的語(yǔ)文課堂，必須以學(xué)生的能力發(fā)展為核心，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)施“減”的前提下，要使課堂教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容更加精簡(jiǎn)、教學(xué)過(guò)程更加簡(jiǎn)單、更合理、更科學(xué)；另一方面，要強(qiáng)化教師的課堂領(lǐng)導(dǎo)力，提高課堂的興趣，增加知

考。關(guān)鍵詞：雙減政策? 教育焦慮? 教育內(nèi)卷引用格式：劉永慶，羅佳平，李樹(shù)岳，等.“雙減”政策下家長(zhǎng)教育焦慮的影響因素研究[J].教學(xué)與管理，2023（12）：36-41.2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策），要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)，切實(shí)做到有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。隨著“雙減”政策的實(shí)施，在基礎(chǔ)教育行業(yè)引起大家的關(guān)注

一份力，確保雙減政策的落地，確保課堂的高效。關(guān)鍵詞：雙減政策；初中語(yǔ)文；教學(xué)策略引言雙減背景下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)順勢(shì)而變，“減負(fù)增效”是面臨的大課題，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真正主人，提高創(chuàng)新時(shí)間能力，順理成章地成為語(yǔ)文教師的不二選擇。1雙減政策的內(nèi)容從概念方面進(jìn)行分析，“雙減”的核心旨在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與作業(yè)負(fù)擔(dān)，需要初中語(yǔ)文教師針對(duì)學(xué)生們課后作業(yè)的總量以及教學(xué)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行縮短，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，主要目的是減少對(duì)初中生課后時(shí)間的占用，讓學(xué)生們與家長(zhǎng)保持

：目前，隨著雙減政策的落實(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法不再適用當(dāng)前教育工作。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，完成學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文著眼于初中道德與法治課教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出雙減政策下初中道德與法治教學(xué)的改進(jìn)策略，希望有助于推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：雙減政策；初中道德與法治；教學(xué)研究引言道德與法治課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)是生活性強(qiáng)。源于現(xiàn)實(shí)生活的課程內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)有重要的指導(dǎo)意義。因此，在

助。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)引言教育是一個(gè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需要的過(guò)程，它的教育價(jià)值必須隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需要而突顯出來(lái)。“雙減法”是新時(shí)期國(guó)家出臺(tái)的一項(xiàng)新的教育方針，它與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)，是當(dāng)前廣大教師必須貫徹的教育思想。作為一門(mén)具有很高教育價(jià)值的傳統(tǒng)學(xué)科，教師要在實(shí)踐教學(xué)中不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，充分挖掘新時(shí)期的教育資源，使“雙減”政策得到充分實(shí)施。1“雙減”政策的內(nèi)涵由于時(shí)代的原因，我國(guó)在改革開(kāi)放初期，處于科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新的重要時(shí)期。因