身心發(fā)展
- 從小學(xué)生身心發(fā)展角度淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法
詞】小學(xué)生 身心發(fā)展 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以適應(yīng)新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的滲透，不斷激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一、基于學(xué)生課堂活動(dòng)特點(diǎn)的教學(xué)策略在幼兒時(shí)期，幼兒的學(xué)習(xí)以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，當(dāng)兒童成長(zhǎng)到小學(xué)階段，課堂正統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，這一形式的轉(zhuǎn)變就需要一個(gè)良好的過渡，包括思想上和行為習(xí)慣上的過渡。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂而言，每學(xué)期的開學(xué)第一
新教師 2023年9期2023-10-28
- 如何科學(xué)有效地促進(jìn)幼小銜接的發(fā)展
任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。在幼兒教育階段中，幼小銜接工作是幼兒進(jìn)入小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是幼兒成長(zhǎng)與教育的過渡關(guān)鍵時(shí)期，銜接工作直接關(guān)乎幼兒在認(rèn)知與成長(zhǎng)方面的發(fā)展，若銜接工作沒做好，會(huì)導(dǎo)致幼兒在進(jìn)入小學(xué)后難以適應(yīng)小學(xué)生活，產(chǎn)生厭學(xué)的狀態(tài)。這也就使科學(xué)合理地做好幼小銜接工作尤為重要。關(guān)鍵詞：幼兒園；科學(xué)銜接；身心發(fā)展【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-008
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高探研
；核心素養(yǎng)；身心發(fā)展；提高中圖分類號(hào)：G421；G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）18-0069-04教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，就應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為主要途徑，以教材為主要工具，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)的主要內(nèi)容針對(duì)學(xué)生發(fā)展需求，其學(xué)習(xí)素質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，制訂合理的學(xué)習(xí)
成才之路 2023年18期2023-06-28
- “小幼銜接”要從學(xué)校主動(dòng)響應(yīng)開始
；主動(dòng)響應(yīng)；身心發(fā)展【中圖分類號(hào)】G455? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）19-0093-02【作者簡(jiǎn)介】王志平，江蘇省丹陽市橫塘中心小學(xué)（江蘇丹陽，212355）校長(zhǎng)，高級(jí)教師。學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)的環(huán)境、內(nèi)容、要求等都發(fā)生了很大變化。學(xué)校要主動(dòng)響應(yīng)一年級(jí)新生的身心需求，順其自然、引導(dǎo)感化、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲，讓一年級(jí)新生更好地適應(yīng)小學(xué)。為此，我們對(duì)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)生活的諸多要素進(jìn)行科學(xué)改造與有機(jī)整合，努力創(chuàng)設(shè)一切有
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 幼兒園教學(xué)中幼小銜接策略探討
；習(xí)慣培養(yǎng)；身心發(fā)展【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）23-0074-04Discussion on the connection strategy between kindergarten and primary school in kindergarten teachingLI Fenfen ?（Zhonglou Kindergarten， Wudu Dis
當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生身心發(fā)展的影響及對(duì)策研究
因及其對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響，并提出合理有效的改善策略，以幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，保持身心健康。社會(huì)層面、學(xué)校層面及家庭層面均要加強(qiáng)重視，采取有效措施，形成合力，幫助中小學(xué)生解決沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，促進(jìn)其身心發(fā)展。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)游戲；沉迷；身心發(fā)展；對(duì)策中圖分類號(hào)：G455文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）26-0061-04隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)和生活變得更加便捷，雖然互聯(lián)網(wǎng)給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來了便利，但如果利用不好，
成才之路 2022年26期2022-10-27
- 棒球運(yùn)動(dòng)對(duì)少兒身心發(fā)展的影響分析
才，對(duì)少兒的身心發(fā)展愈加重視。棒球運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)身健體的同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)少兒的專注力與心理素質(zhì)具有良好的促進(jìn)作用，本文對(duì)棒球運(yùn)動(dòng)對(duì)少兒身心健康發(fā)展的影響進(jìn)行分析，落實(shí)素質(zhì)教育背景下促進(jìn)少兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞? 棒球運(yùn)動(dòng)? 少兒? 身心發(fā)展? 影響分析一、前言棒球運(yùn)動(dòng)起源于15世紀(jì)的英國(guó)，是一項(xiàng)采用金屬棒擊球的競(jìng)技型球類運(yùn)動(dòng)，后流入美國(guó)成為一項(xiàng)風(fēng)靡全球的球類運(yùn)動(dòng)，更是在1992年被列為一項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。棒球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍由18名參賽人員組成的兩只對(duì)抗隊(duì)伍，每隊(duì)9
體育時(shí)空 2022年12期2022-07-08
- 合理運(yùn)用繪本故事有效培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣
慣;關(guān)鍵期;身心發(fā)展前言：兒童圖畫故事通過生動(dòng)的圖畫、簡(jiǎn)單的語言和情景的敘述，符合兒童的發(fā)展規(guī)律，有利于培養(yǎng)孩子的良好的行為習(xí)慣。通過繪本故事的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活習(xí)慣，從而提高他們的成長(zhǎng)。一、運(yùn)用繪本故事來培養(yǎng)孩子的生存能力幼兒進(jìn)入幼兒園后，要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手吃飯，自己穿衣服，自己刷牙，自己洗手，自己洗臉。老師可以用圖畫來指導(dǎo)孩子們的日常生活。舉例來說，在一部漫畫書里，主角狼吞虎咽地吃著，被吞噬的血肉像繩子一樣纏繞著小精靈，主角的肚子堆積成了一座小
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒身心發(fā)展的研究
相關(guān)，對(duì)幼兒身心發(fā)展具有重要的影響。文章首先闡述物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒的影響，接著闡述文化環(huán)境對(duì)幼兒的影響，最后闡述創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的方法，希望借助環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】環(huán)境創(chuàng)設(shè);幼兒;身心發(fā)展;影響;方法【基金項(xiàng)目】本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年規(guī)劃課題“環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的影響與運(yùn)用”（課題批準(zhǔn)號(hào)：BY[2020]G028）的研究成果。作者簡(jiǎn)介：馬繼存（1979—），女，甘肅省白銀市白銀區(qū)第二幼兒園。在素質(zhì)教育
教育界·A 2022年10期2022-05-31
- 如何以有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展初探
設(shè)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展的有效方法。希望教師以創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境積極踐行科學(xué)育人觀，促進(jìn)幼兒的快樂活動(dòng)、友好交流和健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】環(huán)境創(chuàng)設(shè);幼兒;身心發(fā)展;有效作者簡(jiǎn)介：曾慧芳（1988—），女，甘肅省白銀市白銀區(qū)第二幼兒園。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，廣大教師群體開始致力于新舉措、新資源和新模式在幼兒教育過程中的創(chuàng)新應(yīng)用，以求實(shí)現(xiàn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。其中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，成為幼兒教育教學(xué)工作者的重點(diǎn)研究領(lǐng)域。在幼兒園教師的普遍認(rèn)可和積極踐行下，幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了質(zhì)
教育界·A 2022年10期2022-05-31
- 父母教養(yǎng)方式與學(xué)前兒童身心發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
學(xué)前兒童五大身心發(fā)展領(lǐng)域的相互關(guān)系，發(fā)現(xiàn)父母對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展狀態(tài)總體評(píng)價(jià)偏高;學(xué)前兒童父母普遍采用積極教養(yǎng)方式，在消極教養(yǎng)方式中，控制維度占主導(dǎo);父母教養(yǎng)方式與學(xué)前兒童心理健康緊密關(guān)聯(lián)，四類教養(yǎng)方式（“尊重—羞辱”“接納—拒絕”“激勵(lì)—懲罰”和“民主—獨(dú)裁”）與學(xué)前兒童身心發(fā)展的前四個(gè)領(lǐng)域（“探究與認(rèn)知”“社會(huì)性與情感”“語言與交流”和“美感與表現(xiàn)”）的相關(guān)程度和預(yù)測(cè)水平相對(duì)較高，后兩類教養(yǎng)方式（“放縱—控制”和“袒護(hù)—粗魯”）與學(xué)前兒童的健康與體能領(lǐng)域
廣西教育·C版 2022年8期2022-05-30
- 智障學(xué)生美術(shù)手工教學(xué)中的創(chuàng)新能力與想象力的培養(yǎng)
工;布貼畫;身心發(fā)展中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 當(dāng)前，新課程改革不斷深入開展，在新課改的背景下，無論是普通學(xué)校還是特殊學(xué)校，各科教學(xué)都是“以學(xué)生的健康發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”為教育教學(xué)目標(biāo)。作為培智美術(shù)課教學(xué)，更是當(dāng)前培智學(xué)校實(shí)施新課改中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)能力教育的重要途徑。根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及智障學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展他們的想象力，激勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造思維和實(shí)踐活動(dòng)，提高其創(chuàng)新能力。下面我以《布貼畫制作》課程，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 追隨兒童腳步，解讀游戲真諦
游戲?qū)τ變旱?span id="j5i0abt0b" class="hl">身心發(fā)展起著更重要的責(zé)任，它能促進(jìn)兒童語言、智力、想象力和思維能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。關(guān)鍵詞：教學(xué)游戲;幼兒故事;身心發(fā)展中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 一、故事游戲在游戲教學(xué)中的意義游戲作為一種普遍教學(xué)方式，如今起到越來越重要的作用，但在開展教學(xué)的過程中，教師們對(duì)游戲的理解和把握存在一定的誤區(qū)，不能較好地建立起他們相互的有效連接，致使游戲僅僅成為一種教育教學(xué)手段。幼兒是在游戲的玩中成長(zhǎng)獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的。而在現(xiàn)實(shí)生活中教師往往會(huì)把
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 探究?jī)焊鑼?duì)幼兒身心發(fā)展的影響
歌是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征發(fā)明創(chuàng)造的一種藝術(shù)產(chǎn)物，具有易讀、易記和易唱等特征。兒歌的篇幅較短、內(nèi)容較淺，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，其憑借趣味性、生動(dòng)性等特點(diǎn)深受幼兒喜愛。利用兒歌引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)，有助于幼兒記憶力和想象力發(fā)展，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。為更好地發(fā)揮兒歌在幼兒教育中的價(jià)值，本文著重探討了兒歌對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，希望可以給教師、家長(zhǎng)提供一些參考。關(guān)鍵詞：兒歌;幼兒;身心發(fā)展一、兒歌對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響（一）優(yōu)秀兒歌的影響優(yōu)秀的兒歌對(duì)幼兒身心發(fā)展的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 初中體育強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)的思考與實(shí)踐
;心理素質(zhì);身心發(fā)展在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，很多學(xué)生缺少參與體育訓(xùn)練活動(dòng)的積極態(tài)度，此情況不僅與學(xué)生身體素質(zhì)相關(guān)，同時(shí)也受到了其心理素質(zhì)影響，比如很多初中生內(nèi)心較為自卑，不敢在他人面前展示自己，同時(shí)也害怕失敗之后無法積極適應(yīng)。這就表明在體育教學(xué)中開展心理素質(zhì)鍛煉是非常有必要的，體育教師要借助體育特性積極開展體育訓(xùn)練，在確保體育活動(dòng)有序開展的同時(shí)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。一、立足學(xué)生個(gè)體差異，開展針對(duì)性訓(xùn)練對(duì)初中生來說，他們的個(gè)體性較強(qiáng)，每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，即便是面
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 談信息化教學(xué)應(yīng)用與農(nóng)村中學(xué)生身心發(fā)展培育的融合
一個(gè)方面就是身心發(fā)展。教育信息化的不斷推進(jìn)，為培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)提供了更全面、有效的方法方式，尤是對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育教學(xué)帶來了新的起色。關(guān)鍵詞：融合;信息技術(shù);身心發(fā)展;創(chuàng)新因農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)性、農(nóng)村家庭教育等因素的影響，農(nóng)村留守兒童日益增多，相比城鎮(zhèn)學(xué)校，部分學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較差，身心發(fā)展得不到健康的保障。從事近20年農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)低下的農(nóng)村中學(xué)生身心特征主要表現(xiàn)為，一是思想偏激、內(nèi)向孤僻、缺乏感恩的思想觀;
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 中學(xué)形體課教學(xué)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及體能提升的影響
生;形體課;身心發(fā)展伴隨生命健康意識(shí)、審美觀念的日益增強(qiáng)，越來越多人開始重視體育鍛煉。當(dāng)前，中學(xué)生參與的形體訓(xùn)練活動(dòng)較少，或缺乏系統(tǒng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)，再加上生活水平提高、學(xué)習(xí)壓力增大，部分學(xué)生存在體形不良的情況，如過瘦、過胖、走路姿勢(shì)、站姿不標(biāo)準(zhǔn)等，若不能加強(qiáng)形體訓(xùn)練教學(xué)，及時(shí)幫助學(xué)生矯正，不僅會(huì)影響學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，還會(huì)影響其心理健康水平。根據(jù)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生正處于身體發(fā)育的黃金階段，身體骨骼尚未定型，通過開展科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，能夠幫助其改變和矯正不良的體形
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 籃球活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展及影響的探究
構(gòu)建符合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)策略，以促使幼兒充分掌握籃球技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。[關(guān)鍵詞]籃球活動(dòng);幼兒;身心發(fā)展;影響;策略幼兒籃球主要是依據(jù)成人的籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，按照幼兒自身的年齡特征以及體能發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)籃球活動(dòng)的理論與技術(shù)實(shí)施簡(jiǎn)化而形成的幼兒體育活動(dòng)。體育教師可依據(jù)幼兒的身高比例以及身體素質(zhì)，設(shè)計(jì)出與幼兒相適的籃球活動(dòng)環(huán)境，主要包含球場(chǎng)地、籃球、籃球架等設(shè)施，并按照幼兒自身的心理承受度以及認(rèn)知理解力，進(jìn)行相應(yīng)的籃球比賽規(guī)則的修訂。在幼兒園開展籃球
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年12期2022-04-22
- 舞蹈對(duì)孤殘兒童身心發(fā)展影響的實(shí)踐研究
；孤殘兒童；身心發(fā)展；影響中圖分類號(hào)：J705 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）03-0098-03基金項(xiàng)目：陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年人文社會(huì)科學(xué)課題“舞蹈治療對(duì)孤殘兒童身心發(fā)展干預(yù)的研究”（2019skyb21）福利院孤殘兒童是社會(huì)的弱勢(shì)群體，雖然我國(guó)的各種兒童社會(huì)福利政策總體而言是比較全面的，但在政策制度保障方面只是針對(duì)孤殘兒童的生活、醫(yī)療救助、康復(fù)訓(xùn)練等一般的生存需求較多。對(duì)孤殘兒童來說，保障生存固然重要，發(fā)展也是必須的，孤
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-04-20
- 文化視角下幼兒身心發(fā)展策略探究
摘要：幼兒身心發(fā)展一直都是社會(huì)普遍關(guān)注的話題，其關(guān)系到我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)幼兒身心素養(yǎng)提升需要加大對(duì)幼兒教育的研究力度，探索最前沿和最科學(xué)的教育模式，并制定符合幼兒身心全面發(fā)展的管理體制，從多個(gè)角度推動(dòng)幼兒教育的改革。以文化視角為指導(dǎo)的幼兒身心發(fā)展理念是現(xiàn)代教育發(fā)展過程中衍生出的重要的教育創(chuàng)新理念，其從文化素養(yǎng)角度提出了幼兒身心發(fā)展的重要側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于幼兒教育長(zhǎng)效發(fā)展和穩(wěn)定發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用?；诖?，文章研究了文化視角下幼兒身心發(fā)展的方法，希望
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 幼小銜接中家庭教育的現(xiàn)狀及對(duì)策探究
教育;家長(zhǎng);身心發(fā)展;家庭環(huán)境引言現(xiàn)階段，隨著社會(huì)對(duì)教育要求的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也越來越關(guān)心與重視，許多家長(zhǎng)形成了教育要從小抓起的教育觀念。由此，不少家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在幼小銜接中實(shí)施了相應(yīng)的家庭教育，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。但是，基于當(dāng)前幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接認(rèn)識(shí)的不斷提高，在實(shí)際開展幼小銜接教育的過程中仍然存在一些問題，影響著幼小銜接中家庭教育作用的有效發(fā)揮?；诖耍旅嫖膰@幼小銜接中的家庭教育現(xiàn)狀及對(duì)策展開研究，以
科學(xué)家 2022年2期2022-04-12
- 關(guān)于幼兒園區(qū)角活動(dòng)的幾點(diǎn)思考
活動(dòng);幼兒;身心發(fā)展中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-區(qū)角活動(dòng)是一種新型的教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。值得我們深思的是：在幼兒園里是不是必須要開展區(qū)角活動(dòng)呢？是不是只有開展了區(qū)角活動(dòng)才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展呢？在老師在開展區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，不難看出區(qū)角活動(dòng)的目的不夠明確，活動(dòng)的教材內(nèi)容不夠完善。因此，筆者將根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)建議。一、讓區(qū)角活動(dòng)的材料豐富但不雜亂有效的區(qū)角活動(dòng)教學(xué)材料能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提
小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 淺析舞蹈教育對(duì)特殊兒童發(fā)展的意義
地促進(jìn)他們的身心發(fā)展。關(guān)鍵詞：特殊兒童;舞蹈教育;特殊教育;身心發(fā)展特殊兒童受各方面條件限制，無法得到更加豐富的課程活動(dòng)鍛煉，也缺乏相應(yīng)的藝術(shù)體驗(yàn)。隨著社會(huì)文化的發(fā)展，對(duì)特殊兒童進(jìn)行舞蹈教育已成為當(dāng)今教育的重要內(nèi)容。在特殊兒童群體中開展舞蹈教育，有利于幫助他們建立自信，促進(jìn)其身心發(fā)展。一、制約特殊兒童身心發(fā)展的因素特殊兒童是指不同于正常兒童的各類兒童，主要是有生理或心理缺陷的殘疾兒童。在我國(guó)，特殊兒童群體是多種多樣的，不同類型的特殊兒童存在的問題往往各不相
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 青少年成長(zhǎng)視域下我國(guó)休閑體育發(fā)展探究
青少年體質(zhì);身心發(fā)展;三位一體中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.08.038近年來，我國(guó)綜合實(shí)力的快速提升以及人民生活水平的不斷進(jìn)步，使我國(guó)休閑體育產(chǎn)業(yè)以及項(xiàng)目也隨之發(fā)展。這也標(biāo)志著我國(guó)國(guó)民對(duì)于身體素質(zhì)和健康的生活方式都有了更高的要求。尤其在疫情發(fā)生后，我國(guó)對(duì)于全民身體素質(zhì)的提升已經(jīng)更加重視，“全民健身計(jì)劃”的不斷普及使得大眾更加了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于提升身體素質(zhì)的重要性，同時(shí)也使人們對(duì)于自身
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年8期2022-03-16
- 數(shù)學(xué)課堂滲透適合學(xué)生身心發(fā)展的苗族文化的研究
師將適合學(xué)生身心發(fā)展的苗族文化滲透到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生可以在熱愛的本土文化中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師需要不斷探索苗族數(shù)學(xué)文化，創(chuàng)造更好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;身心發(fā)展;苗族文化引言：由于苗族沒有文字，數(shù)學(xué)課本需要將苗語轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)使用，苗族母語又不能準(zhǔn)確的表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化會(huì)受到一些影響，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解有時(shí)會(huì)模糊不清，因此開發(fā)苗族文化數(shù)學(xué)課程資源引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展越來越重要。一、探索苗族
學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23
- 借助幼兒涂鴉推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展的指導(dǎo)策略
，立足于幼兒身心發(fā)展特征，以此為基礎(chǔ)為借助幼兒涂鴉推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展提供相應(yīng)對(duì)策，就成為于幼兒階段教學(xué)的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：幼兒涂鴉;學(xué)前教育;身心發(fā)展;綜合素質(zhì)幼兒教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重幼兒成長(zhǎng)過程中所受的各種影響，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，努力提升幼兒的綜合素質(zhì)，這就對(duì)幼兒教師的教學(xué)提出了更高的要求。合理借助涂鴉開發(fā)幼兒智力與興趣，能夠幫助幼兒在藝術(shù)實(shí)踐與熏陶中塑造美好的靈魂，從而幫助幼兒教師很好地引導(dǎo)幼兒心智健康發(fā)展，為幼兒綜合素質(zhì)的提升提供持久的支
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 幼兒園班級(jí)管理的策略研究
;班級(jí)管理;身心發(fā)展;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-1.幼兒園班級(jí)管理存在的問題① 目前幼兒園的班級(jí)管理大多都是以老師為主導(dǎo)，根據(jù)老師的實(shí)際情況來制定相關(guān)的管理措施，忽略了幼兒的想法與主觀能動(dòng)性。制定出來的班規(guī)等都沒有遵循幼兒的發(fā)展和班級(jí)管理規(guī)定的特性，管理制度參雜了過多的個(gè)人色彩，不能以人為本、科學(xué)育人。新型的班級(jí)管理模式和傳統(tǒng)的管理方式產(chǎn)生碰撞，老師自身對(duì)于新型的管理模式還不是十分了解，就以籠統(tǒng)、感性的方式解決實(shí)際
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 虛擬游戲?qū)τ變?span id="j5i0abt0b" class="hl">身心發(fā)展的影響及引導(dǎo)策略研究
可見，對(duì)幼兒身心發(fā)展有利有弊。其中，虛擬化社會(huì)會(huì)幫助幼兒熟悉社會(huì)環(huán)境，虛擬角色扮演活動(dòng)會(huì)促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展。這其中的關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心孩子，滿足其精神需求并做好示范，教育者和社會(huì)各方面應(yīng)積極參與，引導(dǎo)幼兒合理使用虛擬游戲，合力促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 關(guān)鍵詞：虛擬游戲;幼兒;身心發(fā)展;引導(dǎo);策略 中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）05-0102-03隨著信息化的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來越普及，低
成才之路 2022年5期2022-01-18
- 小學(xué)校園籃球特色開展策略研究
;促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和提升解決問題的能力。同時(shí)，在本校通過校本課程的實(shí)施，為教師教學(xué)開展策略能力的提高、學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】籃球運(yùn)動(dòng);校本課程;身心發(fā)展一、前言部分小學(xué)將籃球項(xiàng)目作為體育的一個(gè)特色來抓，近幾年來，在廣州市番禺區(qū)甚至廣州市一些重要的中小學(xué)籃球比賽當(dāng)中，都會(huì)出現(xiàn)之前培養(yǎng)出來的小學(xué)籃球隊(duì)隊(duì)員的身影，可以說是廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)近十多年籃球水平發(fā)展的一個(gè)原點(diǎn)。近幾年，許多學(xué)校將籃球作為體育的一個(gè)普及項(xiàng)目，從大課間的每人一球，到體育教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年1期2022-01-12
- 我國(guó)幼兒教育領(lǐng)域中的游戲理論與實(shí)踐探討
;游戲理論;身心發(fā)展;需求;主體性幼兒教育作為一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的起跑線，對(duì)于幼兒的培養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用。而將游戲活動(dòng)引入幼兒課堂，具有一定程度的靈活性和多元性，這是符合我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的一個(gè)強(qiáng)大趨勢(shì)，也是有效促進(jìn)我國(guó)幼兒階段的教育發(fā)展的重要途徑。游戲活動(dòng)的開展要求幼兒教師以尊重幼兒的身心發(fā)展為前提，不斷地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性，并且通過各種途徑和手段，促使其實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，努力尋找其中存在的教育契機(jī)，從而顯著地促進(jìn)幼兒的綜合能力的培養(yǎng)以及游
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14
- 論體育課對(duì)特教學(xué)生身心發(fā)展的作用
;特教學(xué)生;身心發(fā)展引言在對(duì)特教學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)不能僅僅以分?jǐn)?shù)論英雄，要實(shí)現(xiàn)特教學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，提高特教學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，也包括特教學(xué)生的身心健康教育。教師在體育課上要注意對(duì)特教學(xué)生的身心健康進(jìn)行科學(xué)的教導(dǎo)，促進(jìn)特教學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出健全的人格，為將來的學(xué)習(xí)、工作及生活提供有效的支撐。教師要積極研究策略，針對(duì)特教學(xué)生的具體特征開展有針對(duì)性的教學(xué)，因材施教，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和特教學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1、科學(xué)開展調(diào)查研究，分析特教學(xué)生身心問
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 淺談家庭教育方式的不一致性對(duì)兒童身心發(fā)展的影響
? 兒童? 身心發(fā)展在家庭教育中，父母是主導(dǎo)者，起關(guān)鍵性作用。營(yíng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭氛圍，尤為重要。父母的和諧相處與良好的精神風(fēng)貌以及教育子女的方法決定著孩子未來的發(fā)展方向。優(yōu)秀的父母注重引導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)、怎樣做人、如何正確處理人與人之間的關(guān)系，對(duì)孩子的發(fā)展有著正向的啟蒙作用。反之，父母教育觀念若不一致，直接影響著孩子的身心健康發(fā)展。作為父母，在生活中要為孩子做好榜樣，讓孩子在和諧快樂的氛圍里成長(zhǎng)。一、家庭教育不一致性的表現(xiàn)（一）媽媽認(rèn)為自己的教
安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 幼兒期親子參觀博物館活動(dòng)的研究和指導(dǎo)
幼兒期的孩子身心發(fā)展的特殊性，往往對(duì)外界的認(rèn)知不太敏感，一般很難達(dá)到影響和教育的目的，所以幼兒期親子參觀博物館活動(dòng)要想達(dá)到理想的效果，家長(zhǎng)要做充足的規(guī)劃和準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：幼兒 ?身心發(fā)展 ? 博物館國(guó)外博物館學(xué)的學(xué)者曾有研究，當(dāng)一個(gè)孩子幼年常隨父母或?qū)W校參觀博物館，這種習(xí)慣會(huì)伴隨其一生;若幼年沒有這樣的經(jīng)歷，博物館在他此后的生活里將會(huì)被放在一個(gè)不起眼的角落里。而博物館又是我們終生學(xué)習(xí)的重要載體。研究發(fā)現(xiàn)健康有效的親子參觀博物館活動(dòng)可以有效拓寬幼兒的文化感知通
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 讓幼兒掌握身心發(fā)展的自主權(quán)
：讓幼兒掌握身心發(fā)展的自主權(quán)，重在培養(yǎng)幼兒的自主能力，實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)。從幼兒心理發(fā)展的過程看，加強(qiáng)幼兒自主意識(shí)品質(zhì)的研究，形成理性認(rèn)知并予以準(zhǔn)確定位。從教師助推發(fā)展的責(zé)任看，應(yīng)俯身放手，保證幼兒的小主人地位，為其自主有為鋪平道路。從園所共謀發(fā)展的策略看，應(yīng)充分發(fā)揮集體的組織優(yōu)勢(shì)，多維化培養(yǎng)幼兒的自主能力。關(guān)鍵詞：身心發(fā)展 自主權(quán) 自主意識(shí) 自主能力正文：從園所教育目標(biāo)的實(shí)施過程看，幼兒有無“自主權(quán)”，則是檢驗(yàn)一處幼兒園教育理念、教育行為是否順應(yīng)時(shí)代、貼近生
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 論游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)
;發(fā)展意義;身心發(fā)展好動(dòng)是孩子的主要特征，游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。我國(guó)的心理學(xué)界早在20世紀(jì)的60年代就指出了游戲?qū)⒆?span id="j5i0abt0b" class="hl">身心發(fā)展的特別意義，確定了游戲是學(xué)前教育的主要行經(jīng)。1989年頒布的《幼兒園工作規(guī)程（試行）“第二十”明確指出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”是其中一個(gè)學(xué)前教育事業(yè)的原則，指出幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的最重要的形式就是游戲。一、幼兒游戲的本質(zhì)及特征我們所說的游戲，也被稱為玩。但孩子們的游戲不同于成年人玩，它有其自身的意義和價(jià)值。在
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 淺析奧爾夫音樂教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響
淺析它對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響?！絷P(guān)鍵詞：奧爾夫音樂教育;學(xué)生;身心發(fā)展一、奧爾夫音樂教育的概況“奧爾夫音樂教學(xué)法”作為世界三大音樂教學(xué)法之一，由德國(guó)著名音樂教育家卡爾·奧爾夫（ Carl · Orff ）所獨(dú)創(chuàng)，是一種具有獨(dú)特魅力的音樂教學(xué)法體系。它的所提倡的教育不僅僅是音樂的教育，更涉及到動(dòng)作、語言、表演等諸多方面，在上課的過程中，往往需要學(xué)生通過行為去感知音樂、想象音樂、創(chuàng)造音樂，學(xué)生既是欣賞者，又是參與者。奧爾夫音樂教學(xué)法用孩子們所喜聞樂見的方式去提升
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 淺析手工制作對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響
制作;幼兒;身心發(fā)展;影響隨著社會(huì)的發(fā)展科學(xué)的進(jìn)步，越來越多的家長(zhǎng)望子成龍的心情非常急迫?，F(xiàn)在很多的孩子都處于強(qiáng)大的壓力之下，每天的生活都被安排的滿滿的，他們?cè)镜目鞓窌r(shí)光變少了。這樣很不利于幼兒健康成長(zhǎng)。手工制作不僅可以培養(yǎng)幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，還可以豐富他們的生活讓他們的童年充滿歡樂。一、手工制作可以促進(jìn)幼兒身體發(fā)育3-6歲幼兒肌肉的發(fā)育現(xiàn)在還處于發(fā)育不平衡階段，大肌肉群發(fā)育的早，小肌肉群發(fā)育還不完善，這個(gè)階段肌肉發(fā)育的特點(diǎn)為跑、跳已經(jīng)很熟練但是手
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 淺談?dòng)螒驅(qū)τ變?span id="j5i0abt0b" class="hl">身心發(fā)展的影響
游戲;幼兒;身心發(fā)展;影響一、游戲的特點(diǎn)1、游戲是幼兒主動(dòng)的自愿的活動(dòng)游戲是一種較輕松的活動(dòng)，它靈活多變、自由自在能適應(yīng)幼兒的需要。主動(dòng)、自愿地進(jìn)行游戲活動(dòng)是幼兒游戲的主要特點(diǎn)。游戲沒有外部的控制、強(qiáng)加的要求沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要幼兒可以根據(jù)自己的意愿來決定玩與不玩根據(jù)自己的興趣來選擇玩什么怎么玩。在游戲中幼兒是輕松自由地沉溺也游戲的過程之中沒有任何壓力。2、游戲伴隨著愉悅的情緒游戲不僅是適應(yīng)幼兒需要而產(chǎn)生的主動(dòng)活動(dòng)而且由于游戲本身的特點(diǎn)符合幼兒身心發(fā)展
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 基于積極心理學(xué)的小學(xué)生身心發(fā)展評(píng)價(jià)方式
心理學(xué)的小學(xué)身心發(fā)展評(píng)價(jià)方式，是我們?cè)鰪?qiáng)小學(xué)生的心理壓力抵抗能力，支持小學(xué)生幸福、健康成長(zhǎng)的需要。而要構(gòu)建好基于積極心理學(xué)的小學(xué)生身心發(fā)展評(píng)價(jià)方式，我們可以從增賞減罰、分層評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)等多個(gè)維度入手來提升小學(xué)生身心評(píng)價(jià)體系的彈性和人文性，幫助小學(xué)生確立積極、向上的生活態(tài)度?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);積極心理學(xué);身心發(fā)展;評(píng)價(jià)方式“積極”是正向、主動(dòng)的意思。積極心理學(xué)是一門以人的積極力量為研究范疇的心理學(xué)科。它主張積極心態(tài)是心理健康的源泉，希望通過保持樂觀的心態(tài)來讓
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 強(qiáng)化幼兒園安全管理的有效路徑探究
以期為幼兒的身心發(fā)展創(chuàng)造健康的環(huán)境。關(guān)鍵詞：幼兒園 安全管理 身心發(fā)展引言近些年來，伴隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的不斷變化，幼兒園事故頻發(fā)，幼兒園的安全管理問題也受到了強(qiáng)烈關(guān)注。面對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況，幼兒園必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，從制度、教育等多方面，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全管理，讓幼兒能夠形成自我保護(hù)的意識(shí)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重對(duì)幼兒的安全防護(hù)，從根本上保障幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為幼兒園的后勤管理人員，一定要擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的職責(zé)，強(qiáng)化幼兒園安全
安徽教育科研 2021年25期2021-10-07
- 研學(xué)旅行對(duì)青少年身心發(fā)展的作用
行;青少年;身心發(fā)展;作用中圖分類號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）26-0175-02The Effect of Research Trip on the Physical and Mental Development of Young People（Beijing Aibao Zhixuan Technology Co， Ltd，China） ZHAO Cheng【Abstract】"Resea
家長(zhǎng)·中 2021年9期2021-09-30
- 幼兒園傳統(tǒng)體育游戲開展的有效策略
連，與幼兒的身心發(fā)展相適應(yīng)，是兒童及成人在長(zhǎng)期的社會(huì)生活與生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造出來的一種文化傳統(tǒng)和行為規(guī)范，是傳統(tǒng)游戲的重要組成部分。它種類豐富，玩法多樣，具有重要的教育價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】幼兒游戲;傳統(tǒng)體育游戲;身心發(fā)展;滲透【中圖分類號(hào)】G612 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）18-0226-02目前，傳統(tǒng)游戲被現(xiàn)代游戲替代，許多幼兒園幾乎不再開展傳統(tǒng)游戲活動(dòng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在健康領(lǐng)域提出，幼兒園應(yīng)以幼兒的興趣為
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年3期2021-09-22
- 如何應(yīng)對(duì)小班新生入園
重影響幼兒的身心發(fā)展。因此，幫助幼兒緩解入園焦慮，縮短適應(yīng)期，較快地穩(wěn)定情緒讓幼兒能夠愉快地上幼兒園是非常重要的。然而如何讓小班寶貝消除入園焦慮，早日適應(yīng)幼兒園的集體生活？這需要我家園攜手一起努力做好充足準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：入園焦慮、身心發(fā)展、緩解、家園攜手、充足準(zhǔn)備中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-034幼兒園對(duì)幼兒來說是一個(gè)全新而陌生的環(huán)境，由此幼兒產(chǎn)生一種本能的不安全感和恐懼感，對(duì)新刺激比較敏感和適應(yīng)能力較弱的幼兒就容易產(chǎn)生入園
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 幼兒園教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)技巧探微
教學(xué)，幼兒，身心發(fā)展中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A情景教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于幼兒提升表達(dá)自我的能力。雖然中國(guó)教育制度日益完善，但幼兒園這一階段仍有著很多問題。但是幼兒階段的教學(xué)也是必不可少的，這一階段對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著極為重大的意義。幼師在幼兒園里需要通過幼兒的一些行為來判斷他們的身體發(fā)展情況。在幼兒園這一階段進(jìn)行情景教學(xué)也可以在幼兒階段就給幼兒培養(yǎng)“終身學(xué)習(xí)”的概念，通過這種教學(xué)方式，幼兒會(huì)提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。1 幼兒園情景創(chuàng)設(shè)的必要
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 教師應(yīng)如何正確介入幼兒游戲
一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動(dòng)，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力、語言等各種能力的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】游戲? 身心發(fā)展? ?語言? 行為指導(dǎo)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.191 游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動(dòng)，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力、語言等各種能力的發(fā)展。教師對(duì)于幼兒在游戲中的介入也顯得格外重要。為了使教師在介入
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)科學(xué)課程同一概念不同學(xué)段教學(xué)方法分析
元化教學(xué)法;身心發(fā)展一、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容分析《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”） 在舊版課標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修補(bǔ)完善，明確了每個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 構(gòu)成了科學(xué)的課程體系。新課標(biāo)考慮了小學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容難易程度與抽象程度的不同，對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生劃分了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域第 5 個(gè)概念的學(xué)習(xí)目標(biāo)為例。仔細(xì)分析這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三類：第一類“是什么”、
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年28期2021-09-10
- 在游戲中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的幾點(diǎn)做法
的培養(yǎng)對(duì)他們身心發(fā)展至關(guān)重要，所以，要向促進(jìn)兒童身心正常健康發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中，通過游戲的方式來培養(yǎng)他們的交往、合作能力極有必要。關(guān)鍵詞：游戲;幼兒;身心發(fā)展“學(xué)會(huì)交往”“學(xué)會(huì)合作”是時(shí)代對(duì)人才提出的基本要求，也是健康發(fā)展的基本標(biāo)志之一。合作是一項(xiàng)很重要的技能，也是幼兒作為社會(huì)人必備的素質(zhì)。而今我們面對(duì)的孩子絕大過多數(shù)屬于獨(dú)生子女，缺少與兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的經(jīng)驗(yàn)是他們的共性，很少體驗(yàn)到合作行為帶來的愉悅和成功感?！昂献髂芰θ笔А笔撬麄兊耐ú?。體育
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年26期2021-09-10
- 幼兒籃球游戲活動(dòng)興趣的培養(yǎng)
：幼兒籃球;身心發(fā)展;游戲活動(dòng);興趣培養(yǎng);有效開展中圖分類號(hào)：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）05-0087-02引 言幼兒籃球游戲活動(dòng)不僅可以訓(xùn)練幼兒傳球、帶球、投球等基礎(chǔ)動(dòng)作，發(fā)展幼兒奔跑、彈跳、靈敏反應(yīng)、身體協(xié)調(diào)等能力，還可以促進(jìn)幼兒與人溝通交流、團(tuán)結(jié)合作、科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的能力[1]?！队變?/div>
名師在線·中旬刊 2021年2期2021-09-10
- 提高小學(xué)中年段語文晨讀效率的策略研究
晨讀;效率;身心發(fā)展正所謂“一日之計(jì)在于晨?！背孔x是一天學(xué)習(xí)的開始，對(duì)于小學(xué)中年段（特指三四年級(jí)）的學(xué)生而言，晨讀在促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面起著重要的作用。雖然，晨讀的時(shí)間相對(duì)比較短，形式也不像課堂教學(xué)那樣嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，但它是語文課堂的補(bǔ)充和鞏固，也是課外知識(shí)延伸的天地。雖然語文晨讀這么重要，每個(gè)學(xué)校每個(gè)班都有在開展晨讀，但在前期調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)中年段的語文晨讀效率卻不高。是什么原因?qū)е滦W(xué)中年段的語文晨讀效率不高呢？首先這跟這個(gè)年齡階段孩子的身心發(fā)展息息相關(guān)快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年15期2021-09-10
- 強(qiáng)化幼兒園安全管理促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展
園階段的幼兒身心發(fā)展尚未成熟，對(duì)于事件的判斷沒有依據(jù)，并且在加上幼兒的心智不成熟，會(huì)受到多重因素的影響，這對(duì)幼兒的健康發(fā)展是極為不利的。此外，伴隨著幼兒園教育教學(xué)章程對(duì)于幼兒發(fā)展的日益嚴(yán)格，要求每個(gè)幼兒園都應(yīng)當(dāng)深入強(qiáng)化安全管理，不斷完善幼兒園的安全管理制度，以給其提供安全保障，同時(shí)需要強(qiáng)化對(duì)幼兒的安全教育，使他們對(duì)于不安全因素有所辨別，進(jìn)而能夠有效保護(hù)自己。另外，開展相應(yīng)的安全演練是也是十分必要的，讓幼兒在面臨不安全事件時(shí)能夠有所判斷，為其健康發(fā)展提供有力小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的有效策略探究
關(guān)系到幼兒的身心發(fā)展，因此，有必要對(duì)幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行全面探究，從現(xiàn)狀入手分析，探究幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)中在空間布局、材料投放、活動(dòng)種類、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)指導(dǎo)等方面的情況，并提出有效的指導(dǎo)策略，從而豐富幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的有效性，更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，關(guān)鍵詞：幼兒園 班級(jí)活動(dòng)區(qū) 幼兒活動(dòng) 身心發(fā)展中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-一、幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀分析（1）空間布局。對(duì)當(dāng)前幼兒園在班級(jí)活動(dòng)區(qū)的空小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 生本理念下小學(xué)語文大閱讀教學(xué)的對(duì)策分析
：教育對(duì)策;身心發(fā)展;大閱讀課堂;生本教育思想引言生本教育是指教師所開設(shè)的教育工作，應(yīng)更重視學(xué)生的情感需要與認(rèn)知規(guī)律，在發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，為學(xué)生提供民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能通過抽象思維意識(shí)的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，在把握學(xué)習(xí)節(jié)奏的同時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了發(fā)揮大閱讀課堂的教育效果，教師應(yīng)給予學(xué)生更充分的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)其在閱讀意識(shí)的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮中，通過情感體驗(yàn)的增加對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行探索，才能在富有趣味性的閱讀課堂中，使思維意識(shí)與學(xué)習(xí)能力得到有效提升。1科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年20期2021-09-10
- 淺談如何看待幼兒的“雙面性”
有利于幼兒的身心發(fā)展。在日常的生活中，父母的期望值過高、教師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的不一致、社會(huì)的行為規(guī)則的要求等等，各種因素綜合起來，間接地導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)家園行為的不一樣，也就是所謂的“雙面性”，當(dāng)然這種雙面可能是心理層面上的缺失，如性格方面發(fā)生巨大的變化，易怒、易攻擊他人，帶有攻擊性的行為，甚至出現(xiàn)說謊的行為表現(xiàn)。因此，要充分的理解幼兒“雙面性”，把握好尺度，合理的引導(dǎo)幼兒身心、行為的發(fā)展，切忌用一把量尺來衡量幼兒或是一桿打，否定幼兒所存在的不合理行為表現(xiàn)，用發(fā)散性教學(xué)博覽 2021年6期2021-09-10
- 淺談?dòng)變簣@自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一點(diǎn)策略
環(huán)境 ? 身心發(fā)展一、戶外環(huán)境的完善和利用根據(jù)我園的戶外場(chǎng)地，我們分別對(duì)戶外區(qū)域進(jìn)行了重新命名，分別為錦園（中心操場(chǎng)）、趣園、樂園（沙水區(qū)）、暢園（南操場(chǎng)）、怡園（種植區(qū)）。錦園：占地面積1200，鋪設(shè)的懸浮地板，主要用于幼兒主要戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，今年我園對(duì)錦園的大型玩具進(jìn)行了更換，同時(shí)為幼兒購(gòu)置了大量的室外器械，自主游戲時(shí)間孩子們可以盡情地在操場(chǎng)上根據(jù)自己的意愿玩她們喜歡的游戲，并對(duì)四周圍墻進(jìn)行了美化，目的是為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、怡人的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。趣園：家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 長(zhǎng)樂中學(xué)女生身體素質(zhì)提升的實(shí)證與研究
;綜合素質(zhì);身心發(fā)展;女生中學(xué)生正處于青春期階段，在這一時(shí)期學(xué)生的身體和心理發(fā)育迅速，機(jī)體各系統(tǒng)和器官逐漸趨于完善，個(gè)人身體素質(zhì)也明顯增強(qiáng)。但是，學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)尚不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)為動(dòng)作遲緩、協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)等，在中學(xué)女生之中表現(xiàn)最為明顯，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出心理方面的敏感、內(nèi)向等，在體育課的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中經(jīng)常表現(xiàn)出怕曬、怕累、怕臟、懶惰等情緒，參與體育鍛煉的積極性不高。所以，為提高中學(xué)女生的身體素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉之上，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展十分必要。筆者針對(duì)長(zhǎng)快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年7期2021-08-22
- 班主任要有質(zhì)樸且崇高的追求
】教育追求;身心發(fā)展;精神關(guān)懷;班主任【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）49-0033-02【作者簡(jiǎn)介】張慧，江蘇省鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇鎮(zhèn)江，212005）德育主任，一級(jí)教師，鎮(zhèn)江市德育先進(jìn)工作者，鎮(zhèn)江市德育骨干教師。美國(guó)學(xué)者索羅門曾經(jīng)說過：“在個(gè)體的人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個(gè)孩子如擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個(gè)身心健康的教師教導(dǎo)，那應(yīng)該是無比幸福的。相反，如果他既不能在父母那江蘇教育·班主任 2021年6期2021-08-02
- 淺談體育游戲中幼兒主體性的發(fā)揮
育游戲?qū)τ變?span id="j5i0abt0b" class="hl">身心發(fā)展是至關(guān)重要。幼兒年齡越小，身體活動(dòng)的能力就越是成為他一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。◆關(guān)鍵詞：主體性;體育游戲;身心發(fā)展幼兒是發(fā)展的、能動(dòng)的個(gè)體，而不是被動(dòng)的接受者，他總是以主體的身份在與外部世界相互作用的各種活動(dòng)中發(fā)展自己的。也就是說，幼兒是在教育教學(xué)活動(dòng)具體的組織過程中表現(xiàn)出他們對(duì)活動(dòng)的參與性、主動(dòng)性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性，這就是幼兒的主體性。主體性的發(fā)揮對(duì)幼兒來說是極為重要的，在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：幼兒年齡越小身體活動(dòng)的能力就越是他們一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 理解、寬容、善待每一個(gè)孩子
輕松的環(huán)境;身心發(fā)展在每個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生們的興趣、愛好和性格等都有著很大的不同，但是因?yàn)樗齻兌歼€是孩子，所以理解能力、自控能力等發(fā)展還不夠成熟，在日常學(xué)習(xí)中會(huì)存在不良的行為習(xí)慣。所以，在教學(xué)過程中，班主任要以學(xué)生們?yōu)橹行模O(shè)身處地為學(xué)生們思考，理解學(xué)生、幫助學(xué)生，善待學(xué)生，形成一個(gè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。一、對(duì)孩子的錯(cuò)誤模糊些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有意識(shí)地犯一些錯(cuò)誤，例如，在寫作業(yè)的時(shí)候有所拖沓、課間操的時(shí)候有意識(shí)地偷個(gè)懶等等，我可以看廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- 撫觸對(duì)新生兒身心發(fā)展的好處
生兒;撫觸;身心發(fā)展1前言1.1研究目的隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)水平不斷提高，人們育兒觀念也不斷更新。國(guó)內(nèi)外許多研究都表明，給嬰兒做撫觸不僅能夠增強(qiáng)寶寶的免疫力，而且還有利于增進(jìn)彼此之間的親子關(guān)系，希望通過我們的研究讓越來越多的新手爸媽選擇為自己的寶寶進(jìn)行撫觸，促進(jìn)新生兒身心發(fā)展。同時(shí)讓更多人了解如何進(jìn)行撫觸，撫觸的好處有哪些。1.2研究意義寶寶撫觸是現(xiàn)在很多父母在育兒過程當(dāng)中經(jīng)常做的一種行為，但究竟做撫觸對(duì)寶寶好處是什么，其實(shí)很多父母都不知道，寶寶錦繡·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 對(duì)農(nóng)村初中隨班就讀學(xué)生管理的思考
班就讀學(xué)生的身心發(fā)展狀況，提高管理質(zhì)量的同時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極投入到日常學(xué)習(xí)中去，讓隨班就讀學(xué)生在農(nóng)村初中也能進(jìn)行科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;隨班就讀;身心發(fā)展;高效管理在當(dāng)前的教育系統(tǒng)下，相較于城市教育，農(nóng)村初中的教育資源略有欠缺。面對(duì)隨班就讀學(xué)生這一特殊群體，農(nóng)村初中教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要盡可能考慮到他們的特殊性和差異性，將自己更多的愛和熱情投注于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)和管理中。一、積極參與實(shí)踐活動(dòng)，消除學(xué)生的負(fù)基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 提高小學(xué)中年段語文晨讀效率的策略研究