淺談游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響

張涵 牛金艷

摘要：游戲是幼兒最喜歡的活動也是幼兒一日活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。幼兒園中的游戲有教師組織的游戲活動如區(qū)域活動、集體游戲活動有幼兒自發(fā)的游戲如幼兒在自由活動時自己組織、創(chuàng)造出的游戲還有就是在教學活動中采用的游戲形式即“寓教于樂”。游戲是幼兒思考驗證創(chuàng)造吸取知識的方式也是幼兒理解并適應(yīng)周圍世界的方式游戲為幼兒情感社會性行為等早期綜合素質(zhì)發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒;身心發(fā)展;影響

一、游戲的特點

1、游戲是幼兒主動的自愿的活動

游戲是一種較輕松的活動，它靈活多變、自由自在能適應(yīng)幼兒的需要。主動、自愿地進行游戲活動是幼兒游戲的主要特點。游戲沒有外部的控制、強加的要求沒有強烈的完成任務(wù)的需要幼兒可以根據(jù)自己的意愿來決定玩與不玩根據(jù)自己的興趣來選擇玩什么怎么玩。在游戲中幼兒是輕松自由地沉溺也游戲的過程之中沒有任何壓力。

2、游戲伴隨著愉悅的情緒

游戲不僅是適應(yīng)幼兒需要而產(chǎn)生的主動活動而且由于游戲本身的特點符合幼兒身心發(fā)展的水平使幼兒感到輕松愉快。同時游戲使幼兒感到有力量掌握活動的進程控制所處的環(huán)境表現(xiàn)自己的能力和愿望從成功和創(chuàng)造中得到愉快的感受。

3、游戲是幼兒的社會性活動

幼兒的游戲是對社會生活的反映在游戲中幼兒的生活經(jīng)驗得以創(chuàng)造性地再現(xiàn)。幼兒生活在成人的相處的社會中受到外界社會環(huán)境和自然環(huán)境的影響 由于周圍環(huán)境的影響不同年齡處于不同社會背景中的幼兒其幼兒的游戲內(nèi)容、種類和玩法都會不同。

4、游戲是一種虛構(gòu)的活動

游戲的虛構(gòu)性是指幼兒的游戲是想象與現(xiàn)實的結(jié)合是幼兒在假想的情境中對生活經(jīng)驗的創(chuàng)造性反映。

二、游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響

1、游戲?qū)τ變哼\動能力發(fā)展的影響

游戲可以促進幼兒身體的生長發(fā)育，幾乎所有的游戲都有身體運動的參與使幼兒身體的各種器官得到活動，促進機體的新陳代謝、骨骼和肌肉的成熟、內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。感知事物的過程。在游戲中，幼兒接觸到各種性質(zhì)的物體，并動用了各種感官參與其中，通過眼看、耳聽、口嘗、手摸，了解各種事物的特性，大大加強了感官性和觀察力，促進感知能力的提高。一般能引起幼兒興趣的事物都是符合幼兒心理發(fā)展水平的，過高或過低于幼兒心理發(fā)展水平的事物往往不能引起幼兒的興趣，因而也不容易引起幼兒的感知注意。比如：用圖片教幼兒認識兔子的特征，遠不如看過，摸過的幼兒對兔子有更深刻的了解。因為由成人直接教給幼兒的知識，缺少感官的直接接觸，即使在教學中幼兒動用了感官，也不如幼兒在游戲中那樣多種感官的綜合運用。所以，游戲?qū)Ω兄芰μ岣叩囊饬x，在于有著更多的計劃給孩子綜合運用各種感官，從而提高感官的感受性，進一步促進觀察、記憶力的發(fā)展。

2、游戲發(fā)展了幼兒的思維能力

所謂思維發(fā)展過程可以說始于面臨的特定問題，在不斷解決問題的過程中，思維才會發(fā)展。

3、游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其語言的發(fā)展

游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映，幼兒在游戲中廣泛運用已有的知識經(jīng)驗有助于鞏固、加深幼兒的知識是簡單地學習語言的而是學習用組合的方式把語言作為思想和行動的工具。其次幼兒為了學會用組合的方式談話似乎必須能必須能夠以貪玩的心理所促成的靈活的方式與作為人交流游戲就提供了語言表達的環(huán)境游戲伙伴的交流迫使他們相互交談在貪玩心理的刺激下練習了發(fā)音、訓練了表達、豐富了詞匯、理解了語義。第三幼兒天生就有一種通過游戲練習剛獲得的技能的沖動包括語言游戲。

4、游戲促進幼兒想象里的提高

游戲是具有象征性的它以假象和想象為條件。幼兒比成人更富于域活動如小舞臺、語言區(qū)、音樂區(qū)等等提供了一個為幼兒展示自己的場所一些膽怯害羞的幼兒在那些活撥大方幼兒的帶動下和教師的鼓勵和引導(dǎo)下逐漸加入到游戲中 由原來的害怕到勇敢地表現(xiàn)自己這是一個非常巨大的轉(zhuǎn)變，由此可見游戲以它獨特的魅力讓幼兒在活動中解放自己鍛煉了膽量。

其次游戲有利于培養(yǎng)幼兒的獨立性。例如在幼兒園里就經(jīng)常會碰到這種依賴性較強的幼兒老師再教幼兒剪紙時別的幼兒都已經(jīng)快做完了有的幼兒就只是坐在那里，問他為什么不做他只會說我不會就等著老師幫他。如果這時老師去教他、鼓勵他即使他剪的不好老師還去表揚他這樣幼兒的自信心、獨立性在游戲活動中便悄然建立起來了。

第三游戲有利于培養(yǎng)幼兒的堅持性及克服困難的品質(zhì)。持之以恒地把注意力集中到某個問題并努力地去弄清楚問題這種個性是任何事情取得成功的重要條件之一。而發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是游戲的組成部分游戲的魅力正在于它對幼兒構(gòu)成的挑戰(zhàn)性。

三、游戲豐富了幼兒情緒的體驗

游戲的內(nèi)容和形式靈活多樣幼兒在游戲中體驗著各種情緒情感。在“娃娃家”游戲中扮演父母的幼兒體驗著父母對孩子的關(guān)心和愛護給“孩子”做飯、喂飯為“孩子”穿衣服蓋被子。在表演游戲中幼兒深深地體驗著故事中人物的喜、怒、哀、了。在競技游戲中幼兒經(jīng)歷著緊張體會著緊張后的放松?？傊螒蚴褂變后w驗各種情緒情感學習表達和控制情感的不同方式。

結(jié)論

總之游戲是一種有趣的、自由自愿的活動在游戲中幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動毫不掩飾地表露自己的真實情緒沒有任何精神負擔和外在壓力。游戲使幼兒獲得成績感增強了自信心保護和增進了幼兒的心理健康。

參考文獻：

[1]王春燕.談幼兒教育中游戲活動對幼兒身心發(fā)展的影響[J].學周刊，2020（29）：183-184.

[2]黃卉.淺談游戲教育對幼兒身心發(fā)展的影響[J].學苑教育，2020（05）：92.