背誦
- “背誦”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值及方法分析
重要的意義。而“背誦”作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法之一，對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的國(guó)內(nèi)小學(xué)生具有重要的價(jià)值。只有通過(guò)不斷地研究“背誦”的系統(tǒng)性方法，深挖“背誦”的核心內(nèi)涵，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。1.小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“背誦”的價(jià)值1.1 有助于學(xué)生形成語(yǔ)言邏輯在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“背誦”可以幫助學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中形成自身的語(yǔ)言邏輯，通過(guò)“背誦”過(guò)程中的反復(fù)誦讀，可以讓學(xué)生深入理解短語(yǔ)固定搭配的內(nèi)涵思想，從而真正的體會(huì)到英語(yǔ)文化的思維
今天 2023年14期2023-10-02
- 淺談“背誦”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用及實(shí)施方法
學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，背誦是非常重要的組成部分，也是進(jìn)行語(yǔ)言輸入的有效途徑。通過(guò)背誦不僅能有效積累語(yǔ)言，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力也有著積極的意義。而在教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)生沒(méi)有掌握正確的背誦方法，只能通過(guò)死記硬背的方式進(jìn)行背誦，在這樣的情況下，很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生厭倦感，難以認(rèn)識(shí)到背誦對(duì)于培養(yǎng)自身英語(yǔ)能力的重要性。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到背誦在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，并且采取更加有效的手段進(jìn)行教學(xué)。一、背誦在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用通過(guò)背誦有助于培養(yǎng)學(xué)
小學(xué)生 2023年9期2023-09-06
- 重視背誦作用 優(yōu)化背誦策略
李秀花摘 要：背誦，曾經(jīng)是被廣泛認(rèn)可與應(yīng)用的英語(yǔ)教學(xué)策略。然而，在如今的初中英語(yǔ)教學(xué)中，背誦輸入?yún)s被逐漸弱化和忽視，甚至被錯(cuò)誤地認(rèn)為是死記硬背。初中英語(yǔ)承上啟下，尤為重要，如何改變偏見(jiàn)、運(yùn)用有效的方式提高背誦的效果，是筆者一直思考的問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)背誦在初中英語(yǔ)教學(xué)中重要性的分析，基于初中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從背誦前、背誦中和背誦后三個(gè)環(huán)節(jié)的策略去探討研究，優(yōu)化背誦策略，增強(qiáng)背誦的趣味性，促使學(xué)生樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，形成英語(yǔ)思維，從而提高學(xué)生的英
考試周刊 2022年23期2022-07-23
- 淺談初中文言文教學(xué)
詞：研讀;字詞;背誦;筆記要教好文言文，本人認(rèn)為應(yīng)該重視以下四個(gè)方面。一、要引導(dǎo)學(xué)生研讀文章。在很大程度上，文言文教不好的原因在于教學(xué)分離。主要表現(xiàn)在老師的教和學(xué)生的學(xué)沒(méi)有有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)活動(dòng)成了老師單方面的表演，學(xué)生成為觀眾，甚至成了看熱鬧的人。這種教法，本來(lái)就是外行，怎么能有好的結(jié)果呢？古人說(shuō)“站在河邊學(xué)不會(huì)游泳”。說(shuō)的正是這個(gè)道理，就如游泳一樣，學(xué)會(huì)的前提是下水。那么，要學(xué)懂文言文，懂得前提依然是走進(jìn)文言文，尤其是要讓學(xué)生走進(jìn)文言文。因此，開講前引導(dǎo)
科技研究·理論版 2022年11期2022-07-07
- 讓小學(xué)生在背誦中積累素材
種語(yǔ)言材料、加強(qiáng)背誦的要求。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，筆者在幫助學(xué)生理解要背誦的材料的基礎(chǔ)上采用以下有效方法引導(dǎo)學(xué)生背誦，收到不錯(cuò)的效果：一是采用“替身”法，激發(fā)背誦。二是巧用“插圖”，指導(dǎo)背誦。三是抓住“方位”詞，引導(dǎo)背誦。四是運(yùn)用“對(duì)話”，指導(dǎo)背誦。五是師生互動(dòng)，激發(fā)背誦。【關(guān)鍵詞】積累;背誦;指導(dǎo)方法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”部分就強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感”，為落實(shí)這一指導(dǎo)思想，提出積累各種語(yǔ)言材料、加強(qiáng)背誦的要求。四個(gè)學(xué)段總共要求學(xué)生背誦優(yōu)秀
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年71期2022-06-24
- 農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中誦讀策略的應(yīng)用研究
?郭鴻雁摘 要：背誦這種重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成以及英語(yǔ)基礎(chǔ)的鞏固有著重要的意義。但在當(dāng)前的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)背誦策略缺乏足夠的重視，更缺乏有效的指導(dǎo)。筆者通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：背誦法對(duì)八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升有一定程度的幫助，并且會(huì)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：背誦;八年級(jí)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣作者簡(jiǎn)介：文儀（1986.12-），女，甘肅平?jīng)鋈?，寧夏大學(xué)在讀碩士，研究方向：學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)專業(yè);郭鴻雁（1963.11-），女，寧夏銀川人，寧夏大
校園英語(yǔ)·下旬 2022年4期2022-06-06
- 英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的背誦：意義審辯、內(nèi)容選擇與活動(dòng)重構(gòu)
摘? ?要：背誦是積極的語(yǔ)言建構(gòu)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分。針對(duì)傳統(tǒng)背誦引發(fā)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣減弱和摒棄背誦帶來(lái)的運(yùn)用能力不足的問(wèn)題，本文闡釋了在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)視域下背誦的意義審辯、內(nèi)容選擇與活動(dòng)重構(gòu)，通過(guò)關(guān)聯(lián)主題建立詞義網(wǎng)絡(luò)、探究意義確立思維導(dǎo)圖、閱讀群文創(chuàng)立表達(dá)視角，構(gòu)建融入情境、概述語(yǔ)篇、輸出習(xí)作的學(xué)習(xí)鏈，促使學(xué)生在深度學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地掌握語(yǔ)言的遷移、內(nèi)化和運(yùn)用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);背誦;意義審辯;內(nèi)容選擇;活動(dòng)重構(gòu)問(wèn)題的提出在英語(yǔ)教學(xué)中，不少教師受
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2022年5期2022-06-01
- 背誦是打開英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門的鑰匙
?要：本文擬探討背誦這一傳統(tǒng)教學(xué)方式在當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值，通過(guò)梳理背誦的定義、緣由、內(nèi)容、方法，提出背誦的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和檢測(cè)等實(shí)操建議，旨在主張傳承和推廣背誦這一傳統(tǒng)而有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，幫助教師意識(shí)到正確指導(dǎo)背誦的重要性，也給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者以一定的啟示和幫助。關(guān)鍵詞：背誦;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)方式;高中英語(yǔ)一次教學(xué)視導(dǎo)中，筆者聽了同一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課和英語(yǔ)課。身邊一位男生迥然不同的課堂狀態(tài)和表現(xiàn)讓我至今不能平靜。語(yǔ)文課上，他的中文背誦快速流暢，閱讀理解準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，即興
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2022年5期2022-06-01
- 意義·形式·策略：指向自主學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)背誦活動(dòng)設(shè)計(jì)
?要：本文在指出背誦活動(dòng)教學(xué)普遍低效的基礎(chǔ)上，重新明確背誦活動(dòng)指向語(yǔ)言意義的建構(gòu)生成、語(yǔ)言形式的規(guī)范再現(xiàn)和學(xué)習(xí)策略的內(nèi)化掌握這三大目標(biāo)，并針對(duì)目標(biāo)分別提出情境支架、音形關(guān)聯(lián)支架、可視化思維支架等背誦策略。在檢查背誦時(shí)，教師可采取激勵(lì)策略和元認(rèn)知策略。本文旨在探索一條關(guān)于背誦的目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與檢查的完整實(shí)踐路徑，以幫助教師通過(guò)背誦活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);背誦;意義建構(gòu);語(yǔ)言形式;學(xué)習(xí)策略引言背誦是基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中被廣泛運(yùn)用的活動(dòng)之一。
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2022年5期2022-06-01
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的背誦
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法——背誦，并就其目的、內(nèi)容、方法以及檢測(cè)等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單論述，以期更有效地引導(dǎo)教師開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。關(guān)鍵詞：背誦;感知模仿;語(yǔ)感;語(yǔ)言輸出;英語(yǔ)學(xué)習(xí)在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，已經(jīng)鮮有老師布置背誦作業(yè)了。部分教師、家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為背誦英語(yǔ)是死記硬背，徒增學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)?；A(chǔ)的抄寫、讀背作業(yè)往往被手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖、自編故事書等形式取代，許多教師認(rèn)為這樣可以較好地體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)踐性和語(yǔ)用性。然而，英語(yǔ)學(xué)習(xí)真的
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2022年5期2022-06-01
- 論反思在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性
的作用。關(guān)鍵詞：背誦? 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)? 課下閱讀? 發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)美? ? 聽寫多樣化引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確指出“高中英語(yǔ)課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)”。英語(yǔ)教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的思想道德素質(zhì)。而英語(yǔ)是高中學(xué)生的
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 淺談朗讀與背誦對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效策略
用于生活實(shí)際。而背誦作為傳統(tǒng)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要學(xué)習(xí)方法之一，具有增強(qiáng)語(yǔ)感、提升自信、強(qiáng)化語(yǔ)言輸入等優(yōu)勢(shì)。基于此，本文詳細(xì)闡述了朗讀與背誦用于提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的理論依據(jù)，并逐步提出了朗讀與背誦輸入在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，尤其提高初中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力勢(shì)在必行，而朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和素養(yǎng)的有效途徑。任何一種語(yǔ)言口語(yǔ)能力的形成，都離不開語(yǔ)言材料大量有效的輸入與積累，是作為預(yù)備性的言語(yǔ)練習(xí)和鞏固性語(yǔ)言的重要形式。關(guān)鍵詞
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 談高中生如何處理物理中的錯(cuò)題
詞：分類;歸納;背誦;反復(fù);簡(jiǎn)潔;清晰;變薄中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）04-0109-03一進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)生活，老師經(jīng)常會(huì)要求同學(xué)們準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，收集、整理、歸納錯(cuò)題.因?yàn)樗怯行У靥岣邔W(xué)習(xí)效果的措施之一.我們平時(shí)做題都會(huì)有這樣的體會(huì)，若某題做錯(cuò)了，由于“慣性思維”，下次再遇到此類問(wèn)題時(shí)，很可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，甚至有時(shí)需反復(fù)四、五次，原來(lái)的錯(cuò)誤才能避免，對(duì)曾經(jīng)的錯(cuò)誤才有深刻地領(lǐng)悟.所以為了讓此
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年2期2022-03-27
- 現(xiàn)代文與小古文的相得益彰
林梅嬌【摘 要】背誦是語(yǔ)文教學(xué)中最基本的教學(xué)方法，它能有效提高學(xué)生的語(yǔ)感素養(yǎng)和文學(xué)積累，是小學(xué)低段學(xué)生的常見(jiàn)作業(yè)。除了背誦教材里的課文，背誦一些經(jīng)典的古詩(shī)文是拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要途徑之一。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，結(jié)合教材中的現(xiàn)代文，進(jìn)行相同或相關(guān)內(nèi)容的小古文的拓展，通過(guò)熟讀而成誦的方式，能在豐富學(xué)生語(yǔ)文背誦內(nèi)容的同時(shí)卻又不增加學(xué)生的背誦壓力。有了熟悉內(nèi)容的鋪墊，學(xué)生不會(huì)對(duì)背誦產(chǎn)生抵觸心理;有了相關(guān)內(nèi)容的拓展，學(xué)生對(duì)課文的理解也能更有廣度和深度。【關(guān)鍵詞】小古文
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 新課標(biāo)背景下的讀寫背誦研究
言要靠平時(shí)的讀寫背誦去實(shí)現(xiàn)，本文從以下幾個(gè)方面對(duì)新課程背景下的讀寫背誦作粗淺探究。【關(guān)鍵詞】讀寫;背誦;練筆一、朗讀背誦“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”指的是通過(guò)朗讀訓(xùn)練來(lái)感知語(yǔ)言文字。朗讀與背誦歷來(lái)是中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“看家本領(lǐng)”，中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言教育十分重視誦讀。在古代，學(xué)生集中識(shí)字后，就開始誦讀經(jīng)典文章。學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自己在“誦”上下工夫，朝夕吟讀，甚至背誦，文字讀順了，文章的大意也就把握了，從而達(dá)到無(wú)師自通。即使是現(xiàn)在在新課標(biāo)背景下的語(yǔ)文教學(xué)中，也同
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- 談小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方式
有兩種，其一就是背誦?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">背誦”是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，“背誦”可以“豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感”。背誦優(yōu)秀詩(shī)文毋庸置疑對(duì)學(xué)生增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展智力、形成能力起著良好的作用。關(guān)鍵詞： 背誦 ?小學(xué)生 ?學(xué)習(xí)方式中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-背誦是新課標(biāo)教材引導(dǎo)積累語(yǔ)言的主要方式。自古就有“書讀百遍，其意自見(jiàn)” “熟讀唐詩(shī)300首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟” “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的說(shuō)法。這是古人給我們留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是值得我
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 高中英語(yǔ)教學(xué)朗讀與背誦的案例分析
和使用。而朗讀和背誦在其中發(fā)揮著不可磨滅的作用。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué);朗讀;背誦一、朗讀與背誦在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用（一）有效的朗讀和背誦，有效的加深知識(shí)的理解和記憶高中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是積累知識(shí)。高中英語(yǔ)課程單詞的長(zhǎng)度和難度明顯高于初中，更加生活化和實(shí)用化，交際詞語(yǔ)更加廣泛。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與基本的字，詞和句是密不可分的。要想完整的記憶每種語(yǔ)言材料和知識(shí)，并且達(dá)到融匯貫通和應(yīng)用到實(shí)際，單純的死記硬背是不能達(dá)到這種效果的。必須對(duì)建立在對(duì)知識(shí)的理解基礎(chǔ)之上才
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 背誦的積極語(yǔ)言建構(gòu)意義審辨及活動(dòng)重構(gòu)
林匯波摘 要 背誦是積極的語(yǔ)言建構(gòu)活動(dòng)，在語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)所不在。背誦的組織，除了讀中背誦，還可以說(shuō)、寫、聽中背誦。促進(jìn)背誦積累，需有正確的背誦認(rèn)識(shí)，做好細(xì)節(jié)性工作，以實(shí)現(xiàn)背誦的語(yǔ)言建構(gòu)意義。關(guān)鍵詞 背誦;語(yǔ)言積累;關(guān)鍵能力;語(yǔ)言建構(gòu)一、背誦意義審辨：應(yīng)試與積極語(yǔ)言建構(gòu)就教學(xué)現(xiàn)狀看，背誦的終點(diǎn)是考試時(shí)能正確默出。但就語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程審視，背誦需先理解，后熟讀，再記住，背誦意義不應(yīng)也不能只為應(yīng)試時(shí)能寫出。1.為應(yīng)試的功利性背誦背誦是語(yǔ)言積累，當(dāng)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)意義。完成
中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2021年10期2021-10-31
- 淺談如何檢查學(xué)生的背誦
心理上消除孩子對(duì)背誦作業(yè)的畏難情緒，讓孩子樂(lè)于背誦;在心理上消除孩子對(duì)背誦作業(yè)的畏難情緒，讓孩子樂(lè)于背誦無(wú)誤;檢查形式要多樣;要有一定的獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)學(xué)生背誦的熱情。關(guān)鍵詞：背誦;熱情;指導(dǎo);興趣;獎(jiǎng)勵(lì)背誦課文是積累語(yǔ)言的一種有效方法，也是訓(xùn)練學(xué)生記憶能力的一個(gè)良好途徑。古人曾說(shuō)：“老于讀書，逸于作文?！本褪钦f(shuō)書背誦得多了，書中的語(yǔ)言久而久之就會(huì)成為自己的語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的背誦是一項(xiàng)關(guān)鍵的基本功，也是老師要檢查的作業(yè)項(xiàng)目之一?？墒窃S多時(shí)候孩子們包
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年12期2021-10-28
- 淺析如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力
聽力教學(xué);口述;背誦;游戲教學(xué)作為一門第二語(yǔ)言，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)輸入和輸出的過(guò)程，輸入主要靠的就是學(xué)生的聽，而輸出主要靠的就是學(xué)生的講，想要讓這個(gè)過(guò)程變的高質(zhì)、高效，就需要英語(yǔ)教師不斷地去訓(xùn)練學(xué)生的基本功。尤其是聽說(shuō)讀寫的聽和讀兩方面，想要讓學(xué)生更好地去說(shuō)是離不開聽的，兩者是相輔相成的關(guān)系。因此本文就從聽入手，談一下如何利用聽來(lái)實(shí)現(xiàn)說(shuō)，又如何通過(guò)說(shuō)來(lái)讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。一、重視聽力教學(xué)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的正確發(fā)音小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)往往都
教育周報(bào)·教育論壇 2021年9期2021-10-20
- 淺談背誦對(duì)英語(yǔ)寫作水平的提升作用
些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)談一談背誦對(duì)高中生英語(yǔ)寫作水平的提升作用。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);背誦;寫作水平提升一、背誦對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)的重要作用根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，丹尼爾森（轉(zhuǎn)引自舒運(yùn)祥，1998：243）提出了學(xué)生寫的能力可以分為三個(gè)階段。他認(rèn)為：學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的初級(jí)階段是學(xué)生開始學(xué)寫句子的階段。學(xué)生在這一階段很難自己創(chuàng)造出新的句子，而是將自己以前聽過(guò)、讀過(guò)及說(shuō)過(guò)的句子變成新句子。第二階段開始寫成段的語(yǔ)句和簡(jiǎn)單的作文，寫作時(shí)用到的主要是通過(guò)模仿口頭練習(xí)學(xué)會(huì)的語(yǔ)言材料。第三階段為高
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 高中化學(xué)知識(shí)背誦技巧探究
致并且肯下功夫去背誦，實(shí)際上就是看學(xué)生的努力程度。高中知識(shí)更多的集中在化學(xué)方程式的書寫上，只要化學(xué)方程式書寫正確，那么離做對(duì)題就只剩一步之遙了。因此在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)時(shí)，教師要督促學(xué)生及時(shí)地背誦所學(xué)的知識(shí)，背誦多了之后學(xué)生的眼界也會(huì)有所開闊，在腦海里自然而然的也就形成了一整套的知識(shí)體系，一旦知識(shí)體系在學(xué)生腦海里搭建起來(lái)，那么化學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)是非常的輕松容易?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué);背誦;方程式;高中化學(xué)與初中化學(xué)在內(nèi)容上還是有比較強(qiáng)的銜接性的，如果初中的知識(shí)點(diǎn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生背誦的幾種方法
曾桂蓮摘要：背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方式，能幫助學(xué)生理解文章，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，其重要性不可忽視。本文旨在分享一些背誦技巧。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；背誦；方法中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）15-0031背誦是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要組成部分之一，很多學(xué)生通常采取死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課文的背誦用這種學(xué)習(xí)模式雖然有一定的學(xué)習(xí)效果，但是只是短暫的記憶，學(xué)生沒(méi)有真正理解該內(nèi)容的意義。因此，花費(fèi)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年15期2021-10-04
- 核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的背誦再探究
語(yǔ)知識(shí)融匯于己。背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法，單詞、語(yǔ)法的記憶大大提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。初中英語(yǔ)詞匯的背誦更為重要，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的地基階段，背誦更為重要，本文就核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的背誦展開論述?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);背誦【作者簡(jiǎn)介】陳江梅，惠安東橋中學(xué)。初中階段是學(xué)生真正接觸大量英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，作為銜接高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，背誦練習(xí)不可忽視。英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一門語(yǔ)言，必可不少的兩部分即是朗讀和閱讀。語(yǔ)言類學(xué)科的學(xué)習(xí)，理論固然重要，但也
校園英語(yǔ)·上旬 2021年6期2021-09-17
- 淺析背誦在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的意義
【摘要】背誦是一種有意識(shí)的語(yǔ)言輸入，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須重視背誦的作用。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，背誦是一塊幫助學(xué)生快速入門的“敲門磚”。本文從行為主義理論入手分析，探討了背誦在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用、小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)背誦學(xué)習(xí)時(shí)的存在問(wèn)題及在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行背誦的策略，從而引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行背誦學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！娟P(guān)鍵詞】背誦;行為主義;小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí);作用;策略【作者簡(jiǎn)介】彭巧蘭，廣東梅縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。背誦，是指不看原文憑記憶而念出讀過(guò)的文字的讀書方法。背
校園英語(yǔ)·上旬 2021年7期2021-09-13
- 如何引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)文
單介紹幾種古詩(shī)文背誦的方法：一、理解背誦法;二、想象背誦法;三、歌詠背誦法;四、表演背誦法;五、繪畫背誦法。關(guān)鍵詞：背誦;古詩(shī)文;理解;想象;表演中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一學(xué)段（1～2年級(jí)）背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）;第二學(xué)段（3～4年級(jí)）背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）;第三學(xué)段（5～6年級(jí)）背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。在整個(gè)小學(xué)階段，要求學(xué)生背誦160篇優(yōu)秀詩(shī)文。這些優(yōu)秀詩(shī)文，雖然短小，但對(duì)于表象尚貧乏的小學(xué)生來(lái)講，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 背誦，對(duì)提高英語(yǔ)水平有絕佳的妙用
境，那我們只能用背誦——自說(shuō)自聽來(lái)模擬情景，以達(dá)到提高英語(yǔ)水平的目的。英語(yǔ)背誦不求長(zhǎng)時(shí)間記住篇章結(jié)構(gòu)，收獲就在過(guò)程中，因?yàn)樵?span id="j5i0abt0b" class="hl">背誦過(guò)程中你可以找到語(yǔ)感，熟悉語(yǔ)音，習(xí)慣長(zhǎng)句，熟記字詞，提高聽力……為了達(dá)到英語(yǔ)口語(yǔ)聽說(shuō)自如，在所有的自我提升的方法中，背誦是最有效的途徑。關(guān)鍵詞：背誦? 聽力? 詞匯量? 語(yǔ)感古話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)背誦其實(shí)也是這個(gè)道理。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言是用于交流的，當(dāng)然多聽多說(shuō)肯定是最佳學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題是在一個(gè)非英
安徽教育科研 2021年23期2021-08-30
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于背誦的探討
舒校勤摘 要：背誦一直是教學(xué)的重要手段，且沿用至今?？梢哉f(shuō)“背誦”貫穿了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。闡述背誦在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，并對(duì)背誦方法進(jìn)行梳理與解析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;背誦;閱讀古人常以熟讀四書五經(jīng)來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的刻苦與認(rèn)真，這里所說(shuō)的熟讀，并不是指閱讀過(guò)后的熟悉，而是牢記到自己的心里，雖然現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)行了改革，但背誦依然活躍于語(yǔ)文教學(xué)中。背誦的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，將一篇文章背誦下來(lái)，不但可以加深對(duì)文章的理解，還可以讓學(xué)生在潛移默化中受到文章中一些優(yōu)秀文化
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 背誦：文言與白話的兩次轉(zhuǎn)換
唐曉義摘要：背誦不只是簡(jiǎn)單的讀與記，還是各項(xiàng)能力的綜合。曹操的《觀滄?！肥浅踔薪滩钠吣昙?jí)上冊(cè)中的一篇課文，也是初高中考試背誦的指定篇目之一。如何指導(dǎo)學(xué)生流暢地背誦呢？可以大體遵循文言轉(zhuǎn)換為白話，白話轉(zhuǎn)換為文言的思路，按照“熟讀翻譯——概要梳理——逐‘層還原——重點(diǎn)鞏固——特色賞析”這幾個(gè)小步驟，培養(yǎng)閱讀理解能力，手法鑒賞能力，以適應(yīng)理解性默寫的題型，從而在應(yīng)對(duì)陌生的問(wèn)題時(shí)有靈活的應(yīng)變能力。關(guān)鍵詞：背誦;翻譯;梳理;還原;賞析中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 淺析如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力
聽力教學(xué);口述;背誦;游戲教學(xué) 作為一門第二語(yǔ)言，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)輸入和輸出的過(guò)程，輸入主要靠的就是學(xué)生的聽，而輸出主要靠的就是學(xué)生的講，想要讓這個(gè)過(guò)程變的高質(zhì)、高效，就需要英語(yǔ)教師不斷地去訓(xùn)練學(xué)生的基本功。尤其是聽說(shuō)讀寫的聽和讀兩方面，想要讓學(xué)生更好地去說(shuō)是離不開聽的，兩者是相輔相成的關(guān)系。因此本文就從聽入手，談一下如何利用聽來(lái)實(shí)現(xiàn)說(shuō)，又如何通過(guò)說(shuō)來(lái)讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。一、重視聽力教學(xué)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的正確發(fā)音 小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)往
教育周報(bào)·教育論壇 2021年35期2021-06-29
- 提高初一學(xué)生英語(yǔ)寫作的策略探析
語(yǔ)和課本中短文的背誦;范文積累;課前三分鐘的英語(yǔ)演講;采用思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生寫作;及時(shí)和科學(xué)地評(píng)改學(xué)生的英語(yǔ)作文?！娟P(guān)鍵詞】寫作;初一學(xué)生;詞匯;背誦;思維導(dǎo)圖;評(píng)改在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們都熟知聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，其中寫作是中學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)，但也是中學(xué)生一個(gè)較為薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題有：?jiǎn)卧~拼寫、語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)和中式英語(yǔ)等錯(cuò)誤。針對(duì)這些情況，本文從日常的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就如何提高初一學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力談?wù)劰P者的見(jiàn)解。英語(yǔ)寫
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年47期2021-05-23
- 朗讀和背誦在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用探析
國(guó)摘 要：朗讀和背誦可以幫助學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言輸入，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦培養(yǎng)英語(yǔ)思維，從而為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。文章以農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)為切入點(diǎn)，分析朗讀和背誦的重要作用，探討在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗誦和背誦能力的策略，以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：朗讀;背誦;英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)水平;語(yǔ)感中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）05-0088-02古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之。
成才之路 2021年5期2021-04-25
- 如何運(yùn)用背誦詞匯學(xué)好初中英語(yǔ)
經(jīng)驗(yàn)，讓我感受到背誦在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，本文將著重就背誦在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的使用、效果和需要注意的事項(xiàng)等諸多方面進(jìn)行闡述。其主要目的是要幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成有效的學(xué)習(xí)策略;幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，形成一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力，希望這種傳統(tǒng)的優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，能夠在全新的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下，得以繼承發(fā)揚(yáng)，并注入新的活力。關(guān)鍵詞： 背誦;英語(yǔ)教學(xué);詞匯教學(xué);實(shí)踐一、“背誦”在英語(yǔ)教學(xué)中的探索與實(shí)踐（一）起步階段的
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 小學(xué)語(yǔ)文文言文的教學(xué)策略
學(xué)語(yǔ)文;文言文;背誦;表演;仿寫人教統(tǒng)編版教材小學(xué)階段語(yǔ)文課本一共收錄了十多篇文言文，大多數(shù)是短小精悍、文質(zhì)兼美、朗朗上口的名篇，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。不過(guò)，對(duì)于初涉文言文的農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于文言文的知識(shí)僅限于課本的學(xué)習(xí)，日常積累幾乎為零，可見(jiàn)教學(xué)的難度不是一般的大。但是，在當(dāng)今大語(yǔ)文時(shí)代，文言文在語(yǔ)文學(xué)科中所占的比重越來(lái)越大。那么，面對(duì)文言文學(xué)習(xí)要求的提高，我們應(yīng)該怎樣教會(huì)學(xué)生去學(xué)習(xí)文言文呢？在教學(xué)的過(guò)程中，筆者一直在思考這個(gè)問(wèn)題，探索解決的方法。在五年級(jí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年139期2020-12-21
- 模因論在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的作用
匯;模仿;聯(lián)想;背誦模因論是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種理論，在語(yǔ)言的教學(xué)中，模因論主要指通過(guò)模仿、聯(lián)想、背誦、運(yùn)用的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確理解與掌握，將語(yǔ)言教學(xué)最大化地還原本意，從而讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解不偏離本意，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的精準(zhǔn)掌握。一、模因論概述模因論是基于達(dá)爾文進(jìn)化論而得來(lái)的一種關(guān)于文化領(lǐng)域的進(jìn)化論。它是指人們之間通過(guò)相互的模仿并且傳播，而將某一種思想或者是文化進(jìn)行不斷的傳達(dá)，從而將這種文化代代相傳。模因主要指的是，因?yàn)槌鲎韵嗤幕蚨鴮?dǎo)致行為相似，所以在我國(guó)像這種
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 高中古詩(shī)歌教學(xué)淺探
味、有深度，堅(jiān)持背誦古詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生寫鑒賞文字和古詩(shī)歌創(chuàng)作的熱情，在習(xí)得中提升做題準(zhǔn)確率等角度進(jìn)行了較為全面的闡述。關(guān)鍵詞：愛(ài)上古詩(shī)歌;有趣味;有深度;背誦;習(xí)得中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-07-20 文章編號(hào)：1674-120X（2020）25-0035-02高中古詩(shī)歌教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，存在學(xué)生不愛(ài)好古詩(shī)歌、讀不懂古詩(shī)歌、做古詩(shī)歌鑒賞題拿不到滿意分?jǐn)?shù)、不會(huì)靈活運(yùn)用古詩(shī)歌等問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)多年高中古詩(shī)歌的教學(xué)觀
教師·上 2020年9期2020-11-10
- 記憶有法，記無(wú)定法
的提升，要求學(xué)生背誦記憶的知識(shí)也增加了難度。這種單一的背誦記憶的方法很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)好這門課程失去興趣，沒(méi)有信心，更不愿意去背誦記憶。本文就在教學(xué)道德與法治這門學(xué)科時(shí)，就如何幫助學(xué)生去背誦記憶，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)愿意記，來(lái)發(fā)揮道德與法治的學(xué)科作用，總結(jié)了幾點(diǎn)看法，拋磚引玉。關(guān)鍵詞：道德與法治;背誦;記憶;方法一、可以充分的利用具體化的圖片與視頻來(lái)幫助學(xué)生背誦與記憶。在教學(xué)道德與法治有些章節(jié)部分時(shí)，它的理論性相對(duì)來(lái)說(shuō)比較強(qiáng)，而學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以這些理論性比較
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的背誦教學(xué)初探
礎(chǔ)，加強(qiáng)小學(xué)生的背誦能力是極好的一個(gè)方法，同時(shí)背誦對(duì)學(xué)生的幫助大。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的背誦教學(xué)做出研究討論。關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);背誦中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）27-0184-01在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，背誦不僅可以增加學(xué)生的詞匯量和文學(xué)功底，同時(shí)也能幫助學(xué)生為以后語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，小學(xué)生通常都沒(méi)有一個(gè)良好的背誦方法和習(xí)慣，因此教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新優(yōu)化傳統(tǒng)的背誦教學(xué)方式。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)背誦的作
讀寫算 2020年27期2020-10-26
- 抓住細(xì)節(jié)提高小學(xué)文言文課堂教學(xué)效果
習(xí)、閱讀、理解和背誦等四個(gè)方面淺談如何抓住細(xì)節(jié)，提高小學(xué)語(yǔ)文文言文課堂教學(xué)效果，并為小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? 文言文? 預(yù)習(xí)? 閱讀? 理解? 背誦在新課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文教材和教學(xué)內(nèi)容更加注重學(xué)生人文精神培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶。但是文言文比較特殊，且文章中通假字、生僻字較多，與學(xué)生實(shí)際生活相差較遠(yuǎn)，在這種情況下經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生讀不好、讀不通的狀況，且文言文語(yǔ)句精練，理解困難，教師教學(xué)方法傳統(tǒng)，學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣較低[1]。因此，當(dāng)下
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年12期2020-10-20
- 試論背誦法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
王瑾摘要：背誦是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常要使用的一種方法。特別是在一些文科性質(zhì)的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)背誦可以牢固掌握知識(shí)形成持續(xù)而良好的記憶能力。所以，不斷鞏固并提升學(xué)生的背誦能力是教師提升教學(xué)效率的重要手段之一。而隨著素質(zhì)教育時(shí)代的來(lái)臨新的教育理念和教學(xué)目標(biāo)不斷出現(xiàn)，理解性記憶已經(jīng)逐步取代強(qiáng)制性背誦成為當(dāng)下時(shí)代的教學(xué)主流?；诖朔N情況，本文具體結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)工作，詳細(xì)闡述背誦法在其中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：背誦;初中英語(yǔ);英語(yǔ)教師;初中生雖然我們都知道，強(qiáng)制性背誦
教育周報(bào)·教育論壇 2020年35期2020-10-20
- 英語(yǔ)經(jīng)典美文背誦輔助高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，美文背誦是大部分學(xué)生及老師的首選方法，但我國(guó)高校學(xué)生英語(yǔ)背誦現(xiàn)狀卻不樂(lè)觀。本文就高校英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)典美文背誦進(jìn)行了探究。首先分析了高校英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)典美文背誦的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，其次論述了美文背誦對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的影響，最后提出了增強(qiáng)經(jīng)典美文背誦效果的一些對(duì)策。關(guān)鍵詞： 經(jīng)典美文? ? 背誦? ? 高校英語(yǔ)教學(xué)? ? 對(duì)策一、英語(yǔ)經(jīng)典美文背誦現(xiàn)狀背誦是記憶的反復(fù)，部分教師和學(xué)生認(rèn)為背誦只是機(jī)械化的重復(fù)，既耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，效果也不盡如人意。這
文教資料 2020年10期2020-09-24
- 淺析背誦在初中古詩(shī)文教學(xué)中的重要性
摘要：本文從背誦的定義的理解，教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑中分析，新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生的要求及學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)文教學(xué)中背誦的重要性。關(guān)鍵詞：背誦;需要;目的;意義;實(shí)踐許多語(yǔ)文教師認(rèn)為背誦是一種機(jī)械式學(xué)習(xí)方式，會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因而忽略了背誦教學(xué)。在背誦教學(xué)中，只是要求學(xué)生進(jìn)行篇章的背誦，忽視了背誦方法的指導(dǎo)，致使學(xué)生背誦效果不佳，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生缺乏古詩(shī)文背誦的動(dòng)力;教師講得太多，背誦的時(shí)間少。記得快，忘得快;記憶不牢固
讀天下 2020年17期2020-09-15
- 淺析指導(dǎo)性背誦策略在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用
【摘要】背誦對(duì)于學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言詞匯、句型范例和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有著至關(guān)重要的作用。本文通過(guò)對(duì)初中兩個(gè)年段學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果的分析，針對(duì)目前初中生在英語(yǔ)背誦方面存在的問(wèn)題，從趣味教學(xué)、技巧應(yīng)用、復(fù)習(xí)鞏固等三個(gè)方面提出了提高背誦效率的指導(dǎo)性策略，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦技巧，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】背誦;指導(dǎo)性策略;初中英語(yǔ)教學(xué);有效應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】黃惠君（1972.10-），女，漢族，福建漳浦人，福州第十四中學(xué)，英語(yǔ)教師，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：初
校園英語(yǔ)·月末 2020年6期2020-09-14
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略之拓展學(xué)習(xí)渠道初探
習(xí)它;通過(guò)學(xué)生的背誦情況和成績(jī)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)背誦《新概念英語(yǔ)》和學(xué)生成績(jī)呈正相關(guān)，背誦文章越多，成績(jī)?cè)胶?。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)證明《新概念英語(yǔ)》在語(yǔ)法的呈現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)上符合艾賓浩斯的遺忘曲線，因此學(xué)習(xí)它會(huì)給學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】策略;新概念英語(yǔ);經(jīng)典;背誦;語(yǔ)法;時(shí)態(tài)【作者簡(jiǎn)介】鄧儉波，吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。英語(yǔ)是世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言之一，在國(guó)際交流、世界貿(mào)易等方面發(fā)揮著重要的作用，無(wú)數(shù)的學(xué)習(xí)者花費(fèi)了大量的精力去學(xué)習(xí)并掌握它。但如果想要達(dá)到熟練應(yīng)用的程度，需
校園英語(yǔ)·月末 2020年6期2020-09-14
- 引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文賞析的幾點(diǎn)做法
關(guān)鍵。【關(guān)鍵詞】背誦? 理解? 賞析習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：“每一個(gè)中國(guó)人，都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，都有責(zé)任把祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚(yáng)下去?！倍旁?shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，它以優(yōu)美的韻律、豐富的內(nèi)涵，歷來(lái)為讀者所鐘愛(ài)。小學(xué)課本中的古詩(shī)文是一道亮麗的風(fēng)景線，為培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和陶冶學(xué)生的情操起到了潛移默化的作用。但是詩(shī)詞雖美，卻因其語(yǔ)言高度凝練，古今漢語(yǔ)的差異較大，給學(xué)生的理解造成了一定的困難。如果沒(méi)有教師的指導(dǎo)和有效的引導(dǎo)，學(xué)生的古詩(shī)文學(xué)習(xí)
讀與寫·教師版 2020年6期2020-09-14
- 芻議“背誦”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
也會(huì)吟?！笔熳x離背誦只有一步之遙。大量的背誦不僅是中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的傳統(tǒng)，更是保證學(xué)習(xí)成功的基本方法之一。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言就意味著一種習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幫助下、明確的學(xué)習(xí)目的的驅(qū)動(dòng)下，掌握并駕馭英語(yǔ)，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，背誦側(cè)重于積累，后積而薄發(fā)非。背誦使很多問(wèn)題迎刃而解，確有其妙用。本文將著重就“背誦”在筆者的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的使用、效果和需要注意的事項(xiàng)等諸多方面進(jìn)行闡述。希望這傳統(tǒng)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，能夠在全新的英
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年42期2020-09-10
- 論背誦在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的重要作用
曹飛燕摘要：背誦是一種高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，既能促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的累積，還能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。不僅如此，背誦對(duì)口語(yǔ)教學(xué)也具有重要的影響，能夠提升口語(yǔ)教學(xué)的效率。鑒于此，本文立足于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，深入分析背誦對(duì)口語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的作用以及引導(dǎo)學(xué)生背誦的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，背誦對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)感、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)具有不可忽視的重要作用，因此逐步受到了一線教育工作者的關(guān)注。在實(shí)際教學(xué)中，背誦能力強(qiáng)的學(xué)生，其口語(yǔ)表達(dá)能力、
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年8期2020-09-10
- 提高高中生英語(yǔ)寫作水平的策略
寫作 ?閱讀 ?背誦中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.179 作文向來(lái)都是語(yǔ)言學(xué)科的重點(diǎn)考查部分，英語(yǔ)寫作部分占英語(yǔ)試卷的百分之二十五左右，比例相當(dāng)大，是高中學(xué)生需要克服的困難之一。寫作不止能考查學(xué)生的單詞和語(yǔ)法，還能考察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法、意見(jiàn)，用英語(yǔ)的表達(dá)水平，所以要寫好一篇英語(yǔ)作文不是一件簡(jiǎn)單的事情。高中階段的學(xué)生都害怕英語(yǔ)寫作，同時(shí)也不能掌握科學(xué)有效的寫作方法，英
南北橋 2020年13期2020-09-10
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中有關(guān)背誦和朗讀重要性的研究
的，因此，朗讀和背誦就成為初中英語(yǔ)教學(xué)中非常關(guān)鍵的方式。從我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，即使學(xué)生從小學(xué)就開始接觸英語(yǔ)，但仍舊處于啞巴英語(yǔ)的局面，很少有學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行流利的表達(dá)與交流。因此，在日常的課堂教學(xué)中，教師要重視背誦和朗讀，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言鍛煉，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);背誦;朗讀【作者簡(jiǎn)介】沈秀芳，浙江省桐鄉(xiāng)六中教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？禌苄^(qū)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中需要遵循聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，然而受應(yīng)試教育的影響
校園英語(yǔ)·上旬 2020年5期2020-08-02
- 培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)從“背誦”開始
陳順垣【摘要】背誦是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的大環(huán)境下，通過(guò)背誦，且適當(dāng)?shù)厥褂弥笇?dǎo)策略，可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德情操，從而提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng);背誦一、語(yǔ)文素養(yǎng)與背誦在教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中首次出現(xiàn)“核心素養(yǎng)”這一概念，它是指學(xué)生應(yīng)具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它是課程改革的新航標(biāo)，而課堂則是落實(shí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年83期2020-07-29
- 如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中巧用背誦
菊芳【摘 要】 背誦在學(xué)好英語(yǔ)方面有著重要的地位和作用，背誦課文可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。背誦課文還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解應(yīng)用能力，只要掌握好正確的方法，背誦大量的英語(yǔ)文章，一定能學(xué)好英語(yǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 背誦;重要意義;作用;方法古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之?！币馑际?span id="j5i0abt0b" class="hl">背誦能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方法，是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)大家豐富的語(yǔ)感，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀
考試與評(píng)價(jià) 2020年2期2020-07-14
- 背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
文知識(shí)重在積累，背誦課文就是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)積累的途徑。背誦作為一項(xiàng)基本的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)被許多教師所忽視。許多經(jīng)典的詩(shī)詞和名文經(jīng)典還需要老師指導(dǎo)學(xué)生去背誦去加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。本文從背誦在語(yǔ)文教學(xué)中的作用和實(shí)施策略進(jìn)行研究探討?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)? 背誦? 教學(xué)研究【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0043-02新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)文教學(xué)提出了這樣的要求：“了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 高中文言文背誦技巧探究
所以對(duì)于文言文的背誦能夠更好的去傳承文化。本文將會(huì)針對(duì)帶入情境、對(duì)照背誦、劃分層次、記憶開頭、理解記憶這五個(gè)方面來(lái)淺談文言文的背誦?！娟P(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?文言文 ?背誦【中圖分類號(hào)】G633.33 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0043-02背誦是一種能力，在背誦之前對(duì)于文章的熟讀也是最基本的任務(wù)，只有通讀文章比較順暢，那么在記憶的過(guò)程中才不會(huì)有阻礙，對(duì)于每一個(gè)詞、每一句話的意思都能夠讀懂，在背誦的過(guò)程中自然而然就會(huì)想
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 淺談背誦在初中英語(yǔ)教學(xué)中的影響
初中英語(yǔ)教學(xué)中，背誦帶給教育者和學(xué)習(xí)者的影響是堅(jiān)決不可忽視的。而背誦作為學(xué)好一門語(yǔ)言的首要方法之一的地位在許多老師的語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中也是不可撼動(dòng)的。隨著教育行業(yè)核心素養(yǎng)這一理念的提出，為了提出更符合這一理念的教學(xué)方法，背誦也是越來(lái)越被重視了起來(lái)?！娟P(guān)鍵詞】背誦 ?初中英語(yǔ)教學(xué)中 ?核心素養(yǎng) ?影響【中圖分類號(hào)】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0105-01很多年前，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，我就聽一位老師說(shuō)起過(guò)，
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 如何快速記英語(yǔ)單詞
但許多人都頭痛于背誦單詞 ，詞量很大 ，并且記完就忘，因此大大降低了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而筆者經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和研究詞匯，了解了一些背單詞的奧秘，本文會(huì)運(yùn)用例子來(lái)展示詞匯的奧秘，幫助大家解決或減少因詞匯而帶來(lái)的各種困難并加快英語(yǔ)單詞背誦速度和質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)單詞;背誦;奧秘【作者簡(jiǎn)介】彭萍，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院。【基金項(xiàng)目】2019年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“湖南歷史名人紀(jì)念館/故居翻譯與湖湘文化傳承”（高教司函[2019]201912303034）階段性成果
校園英語(yǔ)·上旬 2020年4期2020-06-28
- 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)感對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫作的作用
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境 復(fù)述 背誦 長(zhǎng)期積累 舉一反三中圖分類號(hào)：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A英語(yǔ)寫作是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力的最好反饋，最能考察出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合水平，所以寫作練習(xí)一直貫穿于筆者的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。要想寫好一篇英語(yǔ)短文，必需要有一定的單詞量，要掌握基本的英語(yǔ)句型以及有良好的英語(yǔ)表達(dá)能力。所謂的英語(yǔ)表達(dá)能力就是平日里我們一直強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)感，語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練起著舉足輕重的作用。語(yǔ)感它來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，語(yǔ)感不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中獲得充實(shí)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年6期2020-06-19
- 多元化背誦為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”助力
在課堂上指導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生的背誦入法、入情、入性乃至入心，讓背誦也靈動(dòng)起來(lái)。關(guān)鍵詞背誦;方法;感情;個(gè)性中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）12-0162-01漢語(yǔ)是一種美妙的語(yǔ)言。它擁有頓挫的節(jié)奏，悅耳的音律，而經(jīng)典的漢語(yǔ)文學(xué)作品則十分完美地體現(xiàn)了它的特質(zhì)。因此，從古至今，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)都強(qiáng)調(diào)背誦，也只有通過(guò)背誦大量的詩(shī)文才能張揚(yáng)漢語(yǔ)的魅力與神韻。那么如何讓背誦靈動(dòng)起來(lái)呢？在日常的教學(xué)中，筆者大膽嘗試，積極反思，總結(jié)
讀寫算 2020年12期2020-06-12
- 小學(xué)生詩(shī)詞巧背法
見(jiàn)，讓孩子們從小背誦一定數(shù)量的詩(shī)詞，不僅有助于培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟、表達(dá)和鑒賞能力，還能幫助他們提高修養(yǎng)、豐富內(nèi)涵、陶冶情操?？墒?，對(duì)于年幼的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，死記硬背卻顯得既枯燥又吃力。那么，有沒(méi)有什么巧妙的方法可以幫助他們呢？答案是肯定的。關(guān)鍵詞：學(xué)生;古詩(shī);背誦小學(xué)低年級(jí)的娃娃們，形象思維強(qiáng)于邏輯思維，模仿能力強(qiáng)，喜歡唱歌畫畫，愛(ài)玩游戲，注意力集中時(shí)間較短。所以教師可以采用表演背誦法、唱歌背誦法、畫圖背誦法、接龍背誦法和零散時(shí)間記憶法來(lái)引導(dǎo)他們背誦詩(shī)詞。一
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年17期2020-06-08
- 談“背誦”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用及實(shí)施方法
力學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。背誦就是一種在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中被證明了的高效學(xué)習(xí)方法。因此，教師要在教學(xué)中合理地運(yùn)用背誦，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】背誦;小學(xué)英語(yǔ);實(shí)施方法【作者簡(jiǎn)介】毛秀群，廣東省深圳市寶安區(qū)榮根學(xué)校。英語(yǔ)作為一門人文性語(yǔ)言學(xué)科，十分重視良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。剖析當(dāng)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，大多數(shù)學(xué)生除了在課堂上說(shuō)英語(yǔ)之外，其他時(shí)間說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，長(zhǎng)此以往，英語(yǔ)學(xué)了就忘，不會(huì)起到什么作用。所以說(shuō)，教師要將英語(yǔ)背誦很好地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，但是背誦并不是
校園英語(yǔ)·下旬 2020年4期2020-06-05
- 背誦課文在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用
【摘要】背誦是一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言輸入形式，在我國(guó)各階段的英語(yǔ)教學(xué)中都有所應(yīng)用。但在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，隨著多媒體技術(shù)的普及以及現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，背誦這種形式逐漸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中消失。本文將基于背誦的定義，分析大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中課文背誦所發(fā)揮的積極作用，之后從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，對(duì)如何有效背誦課文進(jìn)行深入的探討研究，希望可以促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升。【關(guān)鍵詞】背誦;大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí);方法;要點(diǎn)【作者簡(jiǎn)介】孫毓（1999.02-），漢族，女，山東煙臺(tái)人，聊城大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)
校園英語(yǔ)·上旬 2020年2期2020-05-11