背誦課文在英語學習中的作用

【摘要】背誦是一種傳統(tǒng)的語言輸入形式，在我國各階段的英語教學中都有所應用。但在我國大學英語教學中，隨著多媒體技術(shù)的普及以及現(xiàn)代教學方法的應用，背誦這種形式逐漸在英語學習中消失。本文將基于背誦的定義，分析大學英語學習中課文背誦所發(fā)揮的積極作用，之后從學生學習的角度出發(fā)，對如何有效背誦課文進行深入的探討研究，希望可以促進大學生英語學習效率的提升。

【關(guān)鍵詞】背誦;大學英語學習;方法;要點

【作者簡介】孫毓（1999.02-），漢族，女，山東煙臺人，聊城大學外國語學院，本科，研究方向：英語。

當前，隨著教育改革的不斷深入，我國大學英語教學中應用的技術(shù)設備和方法越來越多樣化，背誦這種傳統(tǒng)的語言輸入形式逐漸被遺忘。但實際上，背誦課文在英語學習中可以發(fā)揮出顯著的效果，使學生的口語能力、聽讀能力、寫作能力、語感均獲得顯著的提升。因此高校大學生在進行英語學習的過程中，應注重課文背誦的作用，掌握科學的背誦方法，提高學習成果。

一、背誦及其在英語學習中發(fā)揮的作用分析

1. 背誦的定義。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，背誦是指憑記憶念出讀過的文字。背誦的過程中，需要對已經(jīng)接觸過的知識進行反復的記憶和誦讀，最終達到靈活運用的效果。它與死記硬背存在本質(zhì)上的差別，更加強調(diào)對知識內(nèi)容的理解。

在接觸到一種全新的語言時，學習者通常傾向于選擇背誦的方式達到熟記的目的，它可以使學習者更深層次地記憶相關(guān)的語言知識，加深記憶，不斷豐富語言輸入的積累，實現(xiàn)聽、說、讀、寫等基本能力的提升。

背誦的理論依據(jù)有二：一是語言輸入理論，即通過看、聽等感官方式獲得交流、理解語言的全過程。在英語學習中，學習者首先要對背誦的語言資料進行理解，熟練掌握其中的單詞、語法、短句等。英語學習者想要達到熟練使用英語進行交流的水平，最基本的要求就是具備足夠的語言輸入量，而英語背誦則是滿足這一基本要求的有效手段。背誦英語課文的過程實際上就是大量語言有效輸入的過程，通過不斷的重復去熟練掌握語言材料，提高語言技能，最終實現(xiàn)語言輸出。二是情感過濾理論，即良好的語言外界環(huán)境可以為學生提供更適合用語言“習得”的大環(huán)境。在語言輸入的過程中，存在多重情感因素干涉，必須經(jīng)過一定的過濾才能被學習者吸收，這些因素包括性格、感情等，而越是輕松和舒適的環(huán)境，越能夠使學習者保持良好的心理和情緒，最大限度地消除干涉語言輸入的因素。背誦作為語言輸入最傳統(tǒng)的方法，可以讓學習者充分體驗到成功的喜悅，增強其學習英語的積極性。

2. 背誦課文對于英語學習的積極作用分析。在英語學習中，背誦所帶來的積極作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

其一，背誦可以提高學習者的語感。語感的形成對于英語學習具有至關(guān)重要的作用，學習英語最終是為交流服務，對語音、語意以及語言情感色彩的良好感知可以為英語的實際應用帶來幫助。在學習英語的過程中，語感和語言實踐是兩個相輔相成的要素，語感脫胎于語言實踐，反過來又能夠?qū)φZ言實踐提供指導。想要形成良好的語感，需要進行大量的實踐和積累，而背誦則是提升積累的有效方式。學生在學習英語的過程中，通過背誦課文的方式可以掌握大量的詞語、短句和短文，并嘗試模仿應用，形成連貫的發(fā)音習慣和語言節(jié)奏感，在背誦中將課文所包含的思想、情感通過語言全方位地展現(xiàn)出來。

其二，背誦可以促進聽讀能力的提高。背誦實際上是一種深層次的閱讀，它與學習者的認知、探究能力存在緊密的關(guān)聯(lián)，涉及了文本信息的加工、整合、意義建構(gòu)等。背誦可以幫助學習者積累詞匯量，使其閱讀能力獲得提升。在具體的語境中，學習者對詞語意義的理解將變得更加深刻透徹。

其三，背誦可以提高說寫能力?，F(xiàn)階段，很多大學生在英語學習中存在一種普遍現(xiàn)象，即雖然掌握了足夠的英語知識，但是在真正開口說時卻無法準確流暢地表達出來。而背誦則是解決“開口難”這一問題的有效措施。背誦可以幫助大學生逐步積累自信心，形成更加完善的認知結(jié)構(gòu)。通過背誦所掌握的大量語言素材可以應用到實際的語言交際中。長期的背誦可以在學習者的頭腦中形成正確的語言素材和語言使用習慣，這樣在實際交流中就可以做到信手拈來。另一方面，背誦可以幫助學習者掌握英語的句型結(jié)構(gòu)，了解其語言規(guī)律和修辭規(guī)則，這樣在寫作的過程中就可以最大限度地削弱母語帶來的干擾，將各類單詞、短語或是句子靈活地應用于自己的創(chuàng)作中。

其四，背誦有助于強化學生解決實際問題的能力。充實的積累是創(chuàng)造活動的基礎，只有掌握足夠的英語語言知識，才能應用其解決一些實際問題。通過背誦活動，學習者可以對不同情境下的英語語言表達內(nèi)容和表達方式進行熟悉掌握，這樣在面對不同的語境時就可以從大腦的語言庫中調(diào)用相應的語言素材。

二、大學英語學習中課文背誦的有效方法介紹

在大學英語學習中，想要提高課文背誦的成效，應該學會使用科學的背誦方法。結(jié)合以往的學習實踐，本文總結(jié)出以下幾種比較有效的英語課文背誦方法。

其一，關(guān)鍵詞提示背誦法。在背誦一些內(nèi)容充實的課文段落時，學生可以將課文中包含的關(guān)鍵詞提煉出來，將其書寫在筆記上，在課文背誦時可以根據(jù)筆記上關(guān)鍵詞的提示將其內(nèi)容串聯(lián)起來，這樣可以大幅度地降低背誦的難度，提高背誦效率。

其二，模仿情景背誦方法。在大學英語教材中，很多課文中包含了一些比較常見的生活交際情景，在課文背誦的過程中可以充分利用這些情景的內(nèi)容。學習者可以根據(jù)生活經(jīng)驗所包含的情景走向規(guī)律，對課文的內(nèi)容進行梳理，將其與具體的情景結(jié)合起來進行背誦，這樣在完成背誦任務的同時又可以提高自身的口語表達能力。

其三，角色扮演背誦法。在背誦課文的過程中，學生們可以相互合作，根據(jù)課文中故事的情節(jié)分別扮演不同的人物，將整篇文章的故事情節(jié)表演出來，之后再交換角色重復同樣的過程中，最終將各個角色相關(guān)的課文內(nèi)容進行整合，這樣就實現(xiàn)對整篇課文的掌握。這種背誦方法的優(yōu)點是新鮮有趣，背誦過程不會顯得枯燥乏味，同學之間的相互幫助也會使背誦效率獲得有效地提高。

其四，翻譯背誦法。翻譯背誦法在具體應用的過程中表現(xiàn)為三種形式：一是根據(jù)譯文進行背誦，根據(jù)譯文的提示將原文復述出來，不斷加深印象以達到背誦的目的;二是兩人合作進行口譯，一名學生讀漢語，另一名學生將其翻譯為英語，之后轉(zhuǎn)換角色;三是同聲傳譯背誦，一名學生讀漢語的同時，另一名學生將對應的原文背誦出來。

其五，聽錄音背誦法。學生在背誦英語課文時，可以先聽原文的錄音進行跟讀，對其語調(diào)、語音和語氣進行模仿，提高熟悉度，最終實現(xiàn)背誦。該方法將背誦和模仿這兩種語言輸入方式有機結(jié)合了起來，可以在背誦的過程中提高學生的語感。

三、大學英語學習中課文背誦的要點

除了掌握正確的方法之外，在英語課文背誦的過程中還要注意以下幾個要點：

第一，對材料進行合理的選擇。學生在選擇背誦材料時，一定要根據(jù)自身的實際水平，既不能選擇過難的內(nèi)容。又不能選擇過簡單的內(nèi)容，一定要選擇有利于自身知識積累和深入學習的材料。

第二，在背誦時要明確目標、集中精力，一定要全身心地投入到背誦課文這項活動中，一旦注意力分散，必然會對背誦的效果產(chǎn)生不利影響，出現(xiàn)前記后忘的情況。

第三，總結(jié)經(jīng)驗，尋找竅門。在背誦英語課文時，學生們應根據(jù)自己的經(jīng)歷不斷總結(jié)經(jīng)驗，注重背誦技巧的積累，最終形成一套適合自身的背誦習慣、規(guī)律，提高背誦的效率。

第四，形成復背的習慣，及時檢查。在課文背誦過程中，復習背誦可以幫助學生鞏固課文的記憶，提高背誦效果。在完成某篇課文的背誦之后，最好在短時間內(nèi)進行復背，隔一段時間內(nèi)再進行復背，這樣可以形成長期記憶。

第五，配合默寫，強化訓練。有一句話叫“眼過千遍，不如手抄一遍”，大學生在進行英語課文背誦時，最好配合進行默寫，這樣可以進一步鞏固已經(jīng)背誦下來的課文和知識。而且書寫下來的語言圖形和符號可以促進學生右腦的開發(fā)，還有助于寫作能力的提升。

綜上所述，在大學英語學習中，背誦課文是豐富知識積累，提高聽、說、讀、寫等能力的有效手段，因此廣大高校大學生應養(yǎng)成課文背誦的習慣，掌握科學的背誦方法，提高自身的英語綜合應用能力。

參考文獻：

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