淺談背誦對英語寫作水平的提升作用

熊瑩瑩

摘要：英語教學主要是四大項“聽、說、讀、寫”，對學生考查更多的是聽和讀。寫只占其中很少一部分，常常耗時長卻難以看到成效。正因為如此，很多老師不愿意花太多時間在寫作教學上，學生也不愿多花時間來提高自己的寫作能力，這往往導致學生考試的時候書面表達無法下筆。但是只有大量的輸入并熟練掌握，學習者才會在語言輸出時運用自如。本文就根據(jù)筆者在教學過程中的一些經(jīng)驗體會談一談背誦對高中生英語寫作水平的提升作用。

關鍵詞：英語教學;背誦;寫作水平提升

一、背誦對英語寫作教學的重要作用

根據(jù)外語學習的進程，丹尼爾森（轉引自舒運祥，1998：243）提出了學生寫的能力可以分為三個階段。他認為：學習第二語言的初級階段是學生開始學寫句子的階段。學生在這一階段很難自己創(chuàng)造出新的句子，而是將自己以前聽過、讀過及說過的句子變成新句子。第二階段開始寫成段的語句和簡單的作文，寫作時用到的主要是通過模仿口頭練習學會的語言材料。第三階段為高級階段，學生一般能運用句子結構、詞匯及寫作技巧進行自由發(fā)揮，很少出現(xiàn)錯誤。對于我國高中生的實際寫作水平，大部分學生還處于初級和中級階段之間。所以高中生英語寫作的重點應放在句子的正確性和連貫性、詞匯的豐富性以及段落的有機聯(lián)系上，而對文章構思的巧妙、立意的高低則屬于英語寫作的高級階段，不是重點。在初、中級的過渡階段，背誦起著非常重要的作用。

（一）背誦能夠幫助規(guī)范英語語音語調

語言最重要的功能之一在于交際，為了達到有效的交際，擁有正確的語音語調是必需的。范文背誦需要反復朗讀范文，學生在背誦過程中，通過不斷地朗讀使語音語調得到訓練。

（二）背誦有利于積累語言知識

單詞的記憶，句型的運用，語法的掌握都要通過具體的語言環(huán)境才能真正習得。孤立的單詞雖然當時記住了但因為不了解其用法也不容易長久的記住。而在范文背誦中，所記單詞、句型和語法依存于上下文語境中，緊密聯(lián)系，不再是支離破碎的語言材料。

（三）背誦有利于培養(yǎng)語感

語感是對語言的一種直覺感知力和領悟力，使人腦不經(jīng)過邏輯翻譯的思維過程。有了語感，我們就能憑直覺正確地識別句子和生成新的句子。語感在英語學習中起著非常重要的作用。而背誦在語言語感培養(yǎng)過程中起了重要作用。

（四）背誦有助于減少學生英漢之間的負面遷移

由于英語和漢語兩種語言存在著很大的文化與地域差別，中國學生在作文當中總出現(xiàn)許多讓老師哭笑不得的中式表達。通過大量背誦，學生逐漸掌握大量的詞匯與語法，對這門語言形成應有的語感，把英語這門語言內化為自己的東西，要運用的時候就會感到如魚得水，這樣就會大大地弱化寫作中的中文式英語現(xiàn)象。

二、如何利用背誦提高高中生英語寫作水平

背誦積累的重要性在英語學習中不言自明。如果沒有大量的背誦，是不可能寫出地道的英語作文來的。那么問題就來了，究竟背什么呢？我們的高中課本上的文章大多長而枯燥，只適合學生作為泛讀材料。高中生學習科目多，時間緊，壓力大，選擇的背誦內容必須是經(jīng)典、有趣、短小的適合學生背誦的。

新概念一直是英語學習者非常好的背誦材料，它長短適中，文章短小精悍，經(jīng)久不衰。下面筆者就以新概念二Lesson 57 Can I help you，Madam？ 來談談背誦在英語寫作教學中的使用。

首先，老師要對重點詞匯與短語進行講解。語匯與短語是句子的基礎，所有的文章都是詞匯與短語堆積起來的，即使是語法的學習也要以語匯為依托，所以學好生詞與短語是背誦的前提。第二，老師要對整篇文章進行講解，包括文章大意，句與句之間的邏輯關系，讓學生體會到作者是怎樣謀篇布局，組織全篇內容的。第三，老師要對重點句子進行講解，讓學生在熟練背誦這些句子的基礎上，進行仿寫。比如Glancing at her scornfully，he told her that the dress was sold.Not realizing who she was，the assistant was eager to serve her this time.這兩個分詞作狀語的句子如果能運用在寫作中就是非常棒的句子，可以讓學生進行相關的仿寫訓練。比如，“不想讓他的父母失望，他全身心投入學習”。當學生給出各種自己的句子的時候，老師也給自己造的句子“Not wanting to let his parents down，he devoted himself wholeheartedly to study.”， 最后，在理解全篇文章的基礎上，檢查學生對篇章或者段落的背誦。語言的學習與背誦常常會出現(xiàn)看著書覺得會背，眼睛一離開書，大腦就一片空白這種情況;或者是今天明明記得，明天就完全忘掉的情況。這些都是非常正常的，因為大腦的遺忘曲線規(guī)律就是如此。這就要求老師要督促學習者不斷鞏固記憶并及時檢查落實。

三、結語

實踐證明，背誦在英語寫作水平提高中有著非常顯著的作用。但是對于初入門的學習者來說，背誦任務往往是非常艱巨的。老師在這個過程中要發(fā)揮應有的作用，要注重培養(yǎng)學生不怕吃苦，勇敢與困難做斗爭的精神，讓背誦更好地為英語學習者服務，并對英語寫作水平的提高提供幫助。由于本人教學經(jīng)驗與教學研究有限，以上觀點只是個人拙見，希望廣大老師與教育研究者不斷提出新的觀點來完善這方面的研究，從而使背誦能更好地為提高英語寫作水平服務。

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