班風(fēng)建設(shè)
- 技工院校班風(fēng)建設(shè)的策略探究
當(dāng)前技工院校班風(fēng)建設(shè)重要意義的基礎(chǔ)上，從塑造有特色的班級(jí)文化核心、鍛造高效的班級(jí)干部隊(duì)伍、打造多形式的班級(jí)德育活動(dòng)、構(gòu)建民主化的多維度考核評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面提出了加強(qiáng)技工院校班風(fēng)建設(shè)的有效策略，以促進(jìn)技工院校學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推動(dòng)新時(shí)期技工教育的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：技工院校 班風(fēng)建設(shè) 有效策略一、新時(shí)期技工院校開(kāi)展班風(fēng)建設(shè)的重要意義（一）積極向上的班風(fēng)有助于形成良好的習(xí)慣和道德行為班級(jí)作為技工教育工作中最基礎(chǔ)的管理單位，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和塑造高尚人格的重
職業(yè) 2023年11期2023-07-14
- 探究班主任德育工作的開(kāi)展措施
；德育教育；班風(fēng)建設(shè)；班級(jí)管理中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）20-01６６-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.0５５德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，其與智育、體育、美育、勞育這四者相互聯(lián)系、相互滲透，共同構(gòu)成了“五育”。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，德育是其諸多工作中必不可少的一項(xiàng)，也是最不容易出成果的工作。因此，部分班主任并不重視德
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 淺談從留守學(xué)生著手促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的策略研究
：德育工作;班風(fēng)建設(shè);留守學(xué)生的現(xiàn)狀;采取對(duì)策一、班風(fēng)紀(jì)律差的原因作為一名教師，特別是一名班主任，普遍都會(huì)埋怨現(xiàn)在的學(xué)生真的很難教，甚至?xí)鲃?dòng)向?qū)W校申請(qǐng)不要擔(dān)任班主任工作。班主任的壓力之大是眾所周知的，既要擔(dān)任教學(xué)任務(wù)又要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，加之現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生，紀(jì)律散漫班風(fēng)差，學(xué)習(xí)積極性低。而在做好教學(xué)的同時(shí)，對(duì)班風(fēng)紀(jì)律的管理，促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展剛好是班主任的工作重點(diǎn)。以我班來(lái)說(shuō)，全有留守學(xué)生30余名，占學(xué)生總數(shù)的三分之二 。這些學(xué)生要么由爺爺或奶
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 淺談班級(jí)中的班風(fēng)建設(shè)
風(fēng)所決定的。班風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)，是班集體建設(shè)的核心內(nèi)容。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)于一個(gè)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)具有重要的培養(yǎng)意義，優(yōu)秀班集體和班主任是密不可分的。那班主任如何做好班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)呢？我是從這樣幾個(gè)方面出發(fā)的：一、用愛(ài)心感染學(xué)生;二、讓班級(jí)成為溫暖的家;三、用科學(xué)的方式管理好班集體;四、利用典型，梯度推進(jìn)。【關(guān)鍵詞】班主任;班風(fēng)建設(shè);優(yōu)秀;關(guān)愛(ài);奉獻(xiàn)優(yōu)秀的班風(fēng)是學(xué)校教學(xué)的重要保障，是班集體建設(shè)的核心。只要建設(shè)好優(yōu)秀的班風(fēng)，孩子們才能愉悅的學(xué)習(xí)。優(yōu)秀班
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年50期2022-05-19
- 基于學(xué)生視角的初中班級(jí)愿景規(guī)劃探析
;低集權(quán)化;班風(fēng)建設(shè);班級(jí)文化一、基于學(xué)生視角的班級(jí)愿景規(guī)劃的意義一個(gè)先進(jìn)的、凝聚力較強(qiáng)的班集體離不開(kāi)建立在理想愿景上的班級(jí)規(guī)劃。長(zhǎng)遠(yuǎn)而理想的班級(jí)愿景規(guī)劃對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成、對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、對(duì)于學(xué)校德育的發(fā)展皆有重要作用。有了理想的愿景規(guī)劃，集體內(nèi)的每一個(gè)成員才會(huì)為之去奮斗、去努力，才會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的光榮感與歸屬感。班級(jí)有愿景規(guī)劃，學(xué)生的努力就有了方向感，學(xué)習(xí)與奮斗就有了動(dòng)力。沿著班級(jí)制定的規(guī)劃之路砥礪前行，學(xué)生能夠避免少走彎路，班集體也變得富有生機(jī)與
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2022年4期2022-04-29
- 春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲，“三全”“五育”樹(shù)新人
質(zhì)量。本文從班風(fēng)建設(shè)、全面發(fā)展、家校通力合作等方面來(lái)探討班主任工作的思路方法，以期在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育發(fā)展、學(xué)生健全人格養(yǎng)成等方面有所貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班風(fēng)建設(shè) 全面發(fā)展 家校合力小學(xué)班主任不僅承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)，而且還是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任與學(xué)生心靈互通，工作才有效果。筆者有多年的小學(xué)班主任工作經(jīng)歷，下面我從“閱讀促班風(fēng)、五育不間斷、愛(ài)心凝合力”三個(gè)方面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械姆椒ù胧Ｒ?、閱讀成習(xí)慣 書(shū)香潤(rùn)班風(fēng)經(jīng)常聽(tīng)到老師們?cè)V苦，說(shuō)
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 班主任該如何做好班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考
;學(xué)生管理;班風(fēng)建設(shè)鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵。舊的一屆學(xué)生畢業(yè)，新的一屆學(xué)生到來(lái)，新班伊始，我時(shí)常思考“班主任在建設(shè)優(yōu)秀班集體中起著不可替代的作用，直接影響著一個(gè)班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名班主任，在新班伊始，我該如何理好頭緒，把班帶好？”現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)思考與大家分享。一、發(fā)揚(yáng)民主，組建班委班委會(huì)成員是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诎嘀魅魏屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任的得力助手。因此，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 淺談如何做好小學(xué)班主任的教育工作
;教育工作;班風(fēng)建設(shè)班主任工作開(kāi)展的有效性不僅影響課堂的教育質(zhì)量和學(xué)生的生活能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生三觀的形成有著啟發(fā)作用，并且還可以為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何做好小學(xué)班主任的教育工作。一、自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，班主任要不斷提高自身素質(zhì)在一個(gè)新時(shí)代的迅速變化中，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能夠與時(shí)俱進(jìn)。教師所從事的教育事業(yè)不僅牽扯到成千上萬(wàn)個(gè)家庭，還涉及到了子孫后代的教育發(fā)展趨勢(shì)。這就要求教師具有廣發(fā)的文化知識(shí)。特別是作為班主任，更應(yīng)該認(rèn)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年16期2021-10-30
- 淺析班歌在發(fā)展指導(dǎo)中的影響
設(shè)也就是班級(jí)班風(fēng)建設(shè)等精神層面的影響。班歌就屬于班級(jí)的“軟文化”建設(shè)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的影響作用，往往和班旗，班徽形成一個(gè)整體，形成的“軟文化”環(huán)境對(duì)班歌在發(fā)展指導(dǎo)中的影響有促進(jìn)作用，所以本文淺析班歌這一形式對(duì)于班級(jí)發(fā)展指導(dǎo)中的重要影響，探討更加適合班風(fēng)建設(shè)的道路。關(guān)鍵詞：班風(fēng)建設(shè) 班歌 發(fā)展指導(dǎo)1 前言班歌作為一種具有班級(jí)特色的活動(dòng)，能夠激起班級(jí)學(xué)生濃厚的認(rèn)同感和自豪感，班歌也是最容易讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的活動(dòng)，班歌的選擇和班級(jí)同學(xué)的合唱一定程度上需要發(fā)揮同
成長(zhǎng) 2021年11期2021-10-28
- 以德育人，智慧先行
在班級(jí)管理與班風(fēng)建設(shè)滲透德育教學(xué)。本文通過(guò)小學(xué)班主任智慧班級(jí)管理及班風(fēng)建設(shè)進(jìn)行深度探究，為重點(diǎn)分析小學(xué)班主任教學(xué)工作的智慧展開(kāi)。【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;以德樹(shù)人;班風(fēng)建設(shè);智慧管理;小學(xué)班主任教育事業(yè)直接影響國(guó)家的發(fā)展，從事教育的人員自身需要具備良好品德與專業(yè)素養(yǎng)，不斷地為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。班主任作為小學(xué)班級(jí)的建設(shè)者與管理者，需要嚴(yán)格要求自己，以德樹(shù)人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理與班風(fēng)建設(shè)。一、小學(xué)班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀根據(jù)現(xiàn)階段教育形式而言，以德育人、智慧先行，班主任通
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- “以情帶班”初探
健康教育融入班風(fēng)建設(shè)中去，從而提高班級(jí)管理的實(shí)效。關(guān)鍵詞：班風(fēng)建設(shè);班級(jí)管理;真情;班主任中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）28-0074-04我在十幾年的班主任工作中，各種班級(jí)都帶過(guò)。在帶班中，我自始至終堅(jiān)持一個(gè)原則：以情帶班。其含義就是注重學(xué)生的心理感受，將各種各樣的情感融于班級(jí)管理中去，用真情來(lái)管理班級(jí)。在我看來(lái)，“感人心者，莫先乎情”，友情、親情等情感在學(xué)生的心目中極為重要，教師只要善待他們的情感，撥動(dòng)他們的心
中小學(xué)心理健康教育 2021年28期2021-10-11
- 淺談小學(xué)低年級(jí)良好班風(fēng)的建設(shè)
教育經(jīng)驗(yàn)談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">班風(fēng)建設(shè)的策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);班風(fēng)建設(shè);班級(jí)管理一個(gè)班級(jí)的好壞最先是取決于這個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也間接地影響著這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無(wú)形地約束和影響著班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，良好的班風(fēng)能為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有效的動(dòng)力。每接任一個(gè)班級(jí)的班主任工作，筆者都會(huì)注重培養(yǎng)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)，一年級(jí)重點(diǎn)培
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年114期2021-10-02
- 初中班主任如何通過(guò)德育教育創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)
班主任? ?班風(fēng)建設(shè)? ?教育教學(xué)前言：這里的德育建設(shè)不僅是純品德式的要求，更多的是一種思維方式和處事習(xí)慣，是一種思維品格和認(rèn)知品格的培育，建立在道德的基礎(chǔ)之上但絕不是道德式的綁架和要求，給予學(xué)生更多的自我管理的時(shí)間和安排，最好的班級(jí)風(fēng)尚不是別人的約束和要求，更多的應(yīng)該是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的約束和規(guī)范，這也是德育建設(shè)的意義所在。本文將具體結(jié)合教育教學(xué)策略貼合實(shí)際案例具體論述初中班主任如何通過(guò)德育教育創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)，從而給更多的教育工作者一些參考的價(jià)值。一、建
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 班風(fēng)建設(shè)與整體學(xué)校教育工作的內(nèi)在聯(lián)系
此本文主要以班風(fēng)建設(shè)為途徑，從而希望可以提升學(xué)校整體層面的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】班風(fēng)建設(shè);整體教育;內(nèi)在聯(lián)系班級(jí)與集體的風(fēng)氣對(duì)學(xué)生而言是非常重要的。加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德建設(shè)是非常關(guān)鍵的。小學(xué)階段的學(xué)生思想發(fā)展還不夠完全，缺乏明辨是非的能力，因此很容易受到班級(jí)氛圍的影響。良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生良好的思想與三觀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。由此可見(jiàn)，如何正確樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常重要的。教師應(yīng)該
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 如何建設(shè)管理一個(gè)良好的班級(jí)
詞】班主任;班風(fēng)建設(shè);家校合作;自我管理中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）13-0077-02How to Build and Manage a Good Class（Chengguan Junior Middle School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）JIA Yonghu【Abstract】Class man
家長(zhǎng) 2021年5期2021-07-06
- 構(gòu)建初中班主任優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的實(shí)踐策略分析
】初中班級(jí);班風(fēng)建設(shè);問(wèn)題與策略一、初中班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題（一）班風(fēng)學(xué)風(fēng)意識(shí)淺薄初中生正處于青少年階段，很容易產(chǎn)生青春叛逆的舉動(dòng)。如果班主任任由學(xué)生叛逆，對(duì)班級(jí)風(fēng)氣沒(méi)有及時(shí)管理，班中很容易出現(xiàn)烏煙瘴氣的氛圍，即使有好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍而深受其害?，F(xiàn)在，很多教師緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了整體學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。成績(jī)至上的功利性教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確的三觀的引導(dǎo)，形成自私自利、唯我獨(dú)尊、是非觀不明、責(zé)任心缺失等現(xiàn)象。這樣的學(xué)生構(gòu)成
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年14期2021-05-24
- 立德樹(shù)人視域下高職院校班風(fēng)建設(shè)探賾
琬朝摘 要：班風(fēng)建設(shè)在個(gè)人層面有助于個(gè)人行為習(xí)慣的規(guī)范，在集體層面有助于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校層面有助于推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)。要具體落實(shí)班風(fēng)建設(shè)，就需要加強(qiáng)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)，有效利用第二課堂優(yōu)勢(shì)，利用新型學(xué)分機(jī)制督促實(shí)行，同時(shí)還要構(gòu)建全方位立德樹(shù)人教學(xué)體系，優(yōu)化德育內(nèi)容，促進(jìn)文化認(rèn)同。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;班風(fēng)建設(shè);師德師風(fēng);思想政治教育;人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G641;C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2021）13-00
成才之路 2021年13期2021-05-21
- 高校學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)機(jī)制研究
規(guī)律。學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)是保證高校教育能夠適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展階段的不二法門(mén)，同時(shí)也是作為高校教育眾多問(wèn)題中的一環(huán)而加以強(qiáng)調(diào)。探求高校學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制是本文研究的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)高校教育可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)路石。關(guān)鍵詞：高校;學(xué)風(fēng)建設(shè);班風(fēng)建設(shè);機(jī)制中央在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中明確提出，“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，這一根本性、管全局的問(wèn)題。實(shí)際上，高校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)就是對(duì)高校思想政治教育的一個(gè)具體而微的反應(yīng)，
錦繡·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- 班風(fēng)建設(shè)的新模式
叢子程摘要：班風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)乎一所學(xué)院的聲譽(yù)和影響，更是決定一所學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的關(guān)鍵。本文通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員在班風(fēng)建設(shè)中的角色和職責(zé)定位、學(xué)生班風(fēng)建設(shè)影響因素的分析，提出了輔導(dǎo)員促進(jìn)學(xué)院班風(fēng)建設(shè)的新路徑：運(yùn)用“班級(jí)星級(jí)色卡”模式經(jīng)營(yíng)和管理班級(jí)學(xué)生。開(kāi)展修學(xué)和服務(wù)他人的活動(dòng)，落實(shí)班級(jí)管理五要素，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自覺(jué)和自治。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;班風(fēng)建設(shè);“班風(fēng)星級(jí)色卡”模式班風(fēng)包括輔導(dǎo)員的管理作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、活動(dòng)紀(jì)律等方面的作風(fēng)。通過(guò)思想建設(shè)、組織建設(shè)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年51期2021-01-29
- 淺談班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新與未成年人思想道德教育
他律到自律;班風(fēng)建設(shè)，由分散到凝聚。做精、做細(xì)、做實(shí)班級(jí)文化創(chuàng)新，有利于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，有利于學(xué)生道德純化，有利于學(xué)校德育的良性發(fā)展。教師必須以生為本，必須以學(xué)生的道德正向成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，必須以孩子們的精神豐盈為落腳點(diǎn)，打造健康、積極、高效的班級(jí)文化?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)文化 思想教育 墻飾文化 班規(guī)制定 班風(fēng)建設(shè)一、墻飾文化：由強(qiáng)硬到無(wú)痕好的墻飾文化或能彌補(bǔ)教師口頭上的強(qiáng)硬、尖銳和霸道，而給予孩子們一種無(wú)聲無(wú)息的滋養(yǎng)，每一個(gè)細(xì)微處都是對(duì)孩子們心靈的滋潤(rùn)、滲透和
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 素質(zhì)教育下的班主任管理策略
;班級(jí)管理;班風(fēng)建設(shè)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）36-0167-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.083一、為人師表，做好模范（一）擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓班級(jí)管理輕松高效作為一名小學(xué)班主任，自己的一言一行都被學(xué)生看在眼中，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，學(xué)生會(huì)不由自主地進(jìn)行模仿。所以說(shuō)小學(xué)班主任在日常的班級(jí)管理工作中一定要注重
學(xué)周刊 2020年36期2020-12-23
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)的策略探討
展學(xué)科教學(xué)與班風(fēng)建設(shè)的結(jié)合途徑，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)模式等多種途徑，滲透班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容和要求，促使班級(jí)優(yōu)秀文化氛圍的營(yíng)造，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的健康管理、學(xué)生的高效學(xué)習(xí)以及素質(zhì)養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：班風(fēng)建設(shè);小學(xué);語(yǔ)文教學(xué)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）36-0163-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.081班級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)和
學(xué)周刊 2020年36期2020-12-23
- 淺論小學(xué)優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)
風(fēng);班主任;班風(fēng)建設(shè)中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2020）33-0067-03優(yōu)秀的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量。如果說(shuō)班集體是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我塑造的無(wú)形模具，那么班風(fēng)就是一個(gè)班集體的精神乃至靈魂。就如著名詩(shī)人但丁說(shuō)的：
讀寫(xiě)算 2020年33期2020-12-14
- 向班風(fēng)要“效益”化“朽木”為璞玉
育人的初心。班風(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)，良好的班風(fēng)是育人的前提。班主任要積極承擔(dān)自身角色，用心、用情來(lái)喚醒學(xué)生，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從班風(fēng)建設(shè)中踐行“立德樹(shù)人”使命。關(guān)鍵詞：初中班主任;班風(fēng)建設(shè);管理藝術(shù)DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.256教育是嚴(yán)肅的愛(ài)。在素質(zhì)教育推進(jìn)中，班主任工作難度越來(lái)越大。班風(fēng)建設(shè)是班主任的基本工作，也是強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基本前提。班主任要全面了解學(xué)生，融入學(xué)生群體，與學(xué)生建
卷宗 2020年26期2020-12-06
- 淺議以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)
面。關(guān)鍵詞：班風(fēng)建設(shè)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；班級(jí)凝聚力；集體責(zé)任感黨的十八大報(bào)告提出，要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這三個(gè)倡導(dǎo)，實(shí)際上回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民這三個(gè)重要問(wèn)題。青年的價(jià)值取向決定了整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年學(xué)生正好處于價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，這就要求高校教師抓好這一時(shí)期青年學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成，營(yíng)造和諧融洽、積極向上、富
銀幕內(nèi)外 2020年6期2020-12-04
- 新時(shí)代班風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展
詞】新時(shí)代 班風(fēng)建設(shè) 班主任工作一、確保學(xué)生到班率是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)每天都有學(xué)生會(huì)、值班老師統(tǒng)計(jì)各班應(yīng)到人數(shù)，實(shí)到人數(shù)，以及請(qǐng)假人數(shù)。查的目的在于什么？系部又為何將請(qǐng)假人次作為班主任考核的一項(xiàng)指標(biāo)，這些都足以證明學(xué)生到班率的重要性。如果說(shuō)人都沒(méi)到齊，甚至還有那么些學(xué)生是長(zhǎng)期不出現(xiàn)的，班級(jí)很少有人齊的時(shí)候，那我們拿什么去談班風(fēng)。我們班是臨近畢業(yè)的老生班了，在工貿(mào)的這四年中有一半的人至今連請(qǐng)假條都沒(méi)填寫(xiě)過(guò)。其實(shí)我們心里很清楚有些學(xué)生請(qǐng)假真的是身體不舒服嗎？有
商情 2020年13期2020-11-25
- 淺談新時(shí)代高校班級(jí)管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)
體的大學(xué)生，班風(fēng)建設(shè)是高校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)可行的著手點(diǎn)。通過(guò)從“班主任-班委-學(xué)生”三個(gè)維度入手，鍛煉學(xué)生自主管理能力，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下思想和行動(dòng)基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]高校學(xué)風(fēng)建設(shè);班風(fēng)建設(shè);班級(jí)管理[中圖分類號(hào)] G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）44-00-02[收稿日期] 2020-04-11教育部《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》文件指出：“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書(shū)育人的
教育教學(xué)論壇 2020年44期2020-11-09
- 大類招生背景下班級(jí)文化建設(shè)路徑研究
化建設(shè)? ?班風(fēng)建設(shè)? ?舍風(fēng)建設(shè)? ?學(xué)風(fēng)建設(shè)近年來(lái)，“大類招生”方式已成為高等學(xué)校招生的主流方向。所謂“大類招生”模式是指高等學(xué)校將相同或相近學(xué)科門(mén)類，通常同院系的專業(yè)合并成一個(gè)大類進(jìn)行招生，學(xué)生入學(xué)一年后再根據(jù)成績(jī)、興趣等雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流[1]（177-178）。但是在具體操作過(guò)程中出現(xiàn)了如學(xué)生兩極分化嚴(yán)重;班級(jí)、宿舍重組后導(dǎo)致班級(jí)凝聚力弱化、輔導(dǎo)員和班主任管理難度增加等班級(jí)文化建設(shè)難題。因此，需要結(jié)合大類招生背景下涌現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化班
文教資料 2020年21期2020-11-06
- 教學(xué)中良好班風(fēng)的培養(yǎng)
班級(jí)風(fēng)氣。在班風(fēng)建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)發(fā)揮班主任的特長(zhǎng)，采取靈活多樣的方式方法，營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)。關(guān)鍵詞：班風(fēng)建設(shè);師德師風(fēng);優(yōu)良作風(fēng)在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，有些因素是關(guān)鍵性的，比如說(shuō)班主任的師德師風(fēng)建設(shè)，就是影響班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)因素，所以在班級(jí)班風(fēng)建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，首先要對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓師德師風(fēng)帶動(dòng)班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)，這樣就能很好地形成一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)可以給學(xué)生帶來(lái)許多好處，讓學(xué)生終身受益。一、完善師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)校要從師德師風(fēng)建設(shè)角度出發(fā)，優(yōu)化完善教師隊(duì)
家長(zhǎng)·中 2020年4期2020-10-19
- 論小學(xué)班主任對(duì)班風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)
靈魂，良好的班風(fēng)建設(shè)會(huì)不斷促進(jìn)班集體朝著更好的方向發(fā)展和前進(jìn)。小學(xué)生身心發(fā)育還不完善，良好的班風(fēng)建設(shè)會(huì)有助于小學(xué)生建立健全自身人格，形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;班風(fēng)建設(shè)引言：小學(xué)班主任與學(xué)生的相處是密切的，班主任和學(xué)生每天都朝夕相處，所以在小學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中建立良好的班風(fēng)，可以為學(xué)生營(yíng)造和提供一個(gè)溫馨和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，同時(shí)良好的班風(fēng)建設(shè)也可以讓班級(jí)管理變得更加輕松、高效，減少不必要的班級(jí)管理時(shí)間，教師也可以
青年生活 2020年19期2020-10-14
- 小學(xué)低年段班級(jí)管理實(shí)踐探索
：班級(jí)管理 班風(fēng)建設(shè) 班委會(huì) 家委會(huì)班級(jí)是學(xué)校的基本組成部分，也是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，良好的班級(jí)為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)、生活空間。作為班主任需要有高度的責(zé)任心，在管理中運(yùn)用一些對(duì)策與措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯提供基礎(chǔ)保障[1]。一、抓好日常行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣小明是我所帶班級(jí)三年級(jí)（5）班的一個(gè)同學(xué)。因?yàn)榧彝キh(huán)境的原因，他自理能力較差，缺乏正確的時(shí)間觀念，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如
新教育時(shí)代·教師版 2020年21期2020-10-12
- 簡(jiǎn)析高三班級(jí)工作中的“管”與“不管”
組建班委會(huì)，班風(fēng)建設(shè)，班內(nèi)學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)象的分析處理談起，提出有效方案，完善班級(jí)管理模式，建設(shè)和諧班級(jí)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓整個(gè)班級(jí)被建設(shè)得更加強(qiáng)大。關(guān)鍵詞：班委組建?? 班風(fēng)建設(shè)?? 早戀? 幫扶? 輟學(xué)管理班級(jí)就是管理人，人都有思想，一個(gè)人一個(gè)秉性，如果你只是一個(gè)小組長(zhǎng)，管幾個(gè)人，可以細(xì)到面面俱到，怎么管都行?？墒且粋€(gè)班五六十個(gè)人，僅靠班主任自己就管不過(guò)來(lái)了。老師們都有繁重的教學(xué)任務(wù)，要把工作干好，就必須把自己從繁瑣的班務(wù)中解脫出來(lái)，也就只能依靠學(xué)生自治，用學(xué)
教育周報(bào)·教研版 2020年27期2020-08-26
- 新時(shí)代班風(fēng)建設(shè)策略及實(shí)踐分析
本文通過(guò)分析班風(fēng)建設(shè)的積極作用，結(jié)合實(shí)際班級(jí)管理中的問(wèn)題，對(duì)于在新時(shí)代如何開(kāi)展班風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)的研究，希望能夠幫助到有關(guān)班主任，使其立足實(shí)際，積極尋求班風(fēng)建設(shè)的有效方法，逐步提升當(dāng)代班級(jí)管理的質(zhì)量及效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體及班集體綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而增強(qiáng)教育及管理效果。關(guān)鍵詞：新時(shí)代? 班風(fēng)建設(shè)? 班級(jí)管理中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0199-01在新時(shí)代下，教育
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2020年1期2020-06-08
- 以德育人智慧先行
在班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)的點(diǎn)滴之中落實(shí)對(duì)于學(xué)生的品德教育和啟發(fā)，響應(yīng)國(guó)家關(guān)于素質(zhì)教育的號(hào)召。本文以小學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)和班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀入手，分析小學(xué)班主任智慧班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)方法，進(jìn)一步分析小學(xué)班主任教學(xué)工作的智慧展開(kāi)。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;模范作用;以德樹(shù)人;班風(fēng)建設(shè);智慧管理;小學(xué)班主任高尚的師德是對(duì)于教師的本質(zhì)要求，教育作為一項(xiàng)普及廣泛的社會(huì)性質(zhì)活動(dòng)，對(duì)于參與者的要求也更加嚴(yán)格。無(wú)論何時(shí)，師德的缺失總會(huì)引發(fā)遺憾的發(fā)生。因此，現(xiàn)代課程教育要求教師以德育人，
考試周刊 2020年24期2020-05-03
- 加強(qiáng)小學(xué)班主任德育管理，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班級(jí)
?！娟P(guān)鍵詞】班風(fēng)建設(shè);班主任;德育管理隨著我國(guó)教學(xué)體制的不斷完善和素質(zhì)教育的推廣，不論是小學(xué)、初中、高中，甚至是大學(xué)教育，都在提倡德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為了能夠有效促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，使學(xué)生在心理上、生理上得到健康成長(zhǎng)，應(yīng)從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。小學(xué)階段作為學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生良好品德、正確價(jià)值觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來(lái)起到?jīng)Q定性影響。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)班主任在管理班級(jí)教學(xué)工作和日?；顒?dòng)時(shí)，需要盡到本職工作，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年34期2020-04-26
- 教育敘事在高等院校班風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用
而進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。【關(guān)鍵詞】教育敘事? 班風(fēng)建設(shè)? 高等院?！局袌D分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0002-02一、前言（一）研究緣起敘事是人類發(fā)展歷程中最為古老的主題。在人類誕生之初，便已習(xí)慣打獵歸來(lái)在篝火旁圍坐，講述并傾聽(tīng)著故事，“我們用敘事進(jìn)行交流和理解人與事件，在敘事中有我們的思考與夢(mèng)想”。通過(guò)敘事，人類的經(jīng)驗(yàn)得以建構(gòu)并以故事的形式得以保存，這是揭示個(gè)體經(jīng)驗(yàn)意義的最佳方式[1]。而教育不同于
課程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 高中班主任關(guān)于如何建立良好的班風(fēng)
高中班主任;班風(fēng)建設(shè);嚴(yán)格要求;良好的管理;班風(fēng)的意義班風(fēng)的作用是十分明顯的，那么班風(fēng)到底是有哪些作用？首先一個(gè)班級(jí)如果擁有一個(gè)良好的班風(fēng)，那么整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)有濃重的凝聚力，在學(xué)校建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，需要保證一個(gè)班級(jí)內(nèi)部所有的學(xué)生都是能夠看重集體，并且學(xué)生班級(jí)的凝聚力可以很好的發(fā)揮作用。一、嚴(yán)格的要求學(xué)生班主任需要讓自己所教授的學(xué)生信服自己。高中學(xué)生總體的表現(xiàn)是心高氣傲的，他們只會(huì)信服專業(yè)能力比自己強(qiáng)的教師，那么班主任就要表現(xiàn)出自己豐富的學(xué)識(shí)在自己專業(yè)
- 良好的心理，成長(zhǎng)的基礎(chǔ)關(guān)于高中學(xué)生德育教育的探討
作則;方法;班風(fēng)建設(shè)本文從培養(yǎng)學(xué)生良好的心理和行為習(xí)慣出發(fā)，從堅(jiān)持以身作則用老師自身的言行影響學(xué)生心理，善用教育方法培養(yǎng)學(xué)生良好心理以及行為習(xí)慣，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)營(yíng)造班級(jí)德育教育氛圍等幾個(gè)方面，對(duì)高中學(xué)生的德育教育進(jìn)行了探索討論。一、堅(jiān)持以身作則，用老師自身的言行影響學(xué)生心理俗話說(shuō)：身正不令則行。高中階段學(xué)生的心理發(fā)展日趨成熟，對(duì)周?chē)挛锞邆淞讼喈?dāng)?shù)姆直婺芰Γ枷胍踩遮叧墒?。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其言談舉止、外在表現(xiàn)，都會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生很深的影響。因此對(duì)高中
大眾科學(xué)·上旬 2020年2期2020-03-30
- 班級(jí)座位編排與良好班風(fēng)的形成
琴【關(guān)鍵詞】班風(fēng)建設(shè);座位編排;班級(jí)凝聚力【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）07-0061-01班級(jí)是學(xué)生的大家庭。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)向標(biāo)，好的班風(fēng)可以助力學(xué)生的成長(zhǎng)，而差的班風(fēng)則會(huì)讓學(xué)生深陷沼澤。班級(jí)座位的科學(xué)編排對(duì)良好班風(fēng)的形成有很大的幫助。一、橫看成鄰選座位先看橫排。首先將學(xué)生按照身高分為高與矮兩類，然后按照學(xué)生的性格進(jìn)行歸類。前排一般為稍矮的學(xué)生，后排一般為稍高的學(xué)生，同時(shí)盡量將性格互補(bǔ)的學(xué)
江蘇教育·班主任 2020年1期2020-02-26
- 如何做一名智慧的初中班主任
理;初中生;班風(fēng)建設(shè);人文關(guān)懷;以身作則引言：對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其正處在身心發(fā)展的重要階段，更是培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵時(shí)期，但因?yàn)槌踔猩睦砬榫w起伏較大，叛逆心理較強(qiáng)，致使班主任管理工作難度加大。班主任作為初中教育的核心，應(yīng)根據(jù)初中生群體特征，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑源吮Ｕ铣踔薪虒W(xué)有序展開(kāi)，取得理想的教學(xué)效果。一、擴(kuò)大管理工作范圍隨著新課程改革的不斷深入，初中班主任管理工作難度越來(lái)越大，不再只是一味地實(shí)施“高壓政策”，而是要多和學(xué)生溝通，能夠換位思考，盡量從
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年9期2020-01-07
- 新時(shí)期大學(xué)生班風(fēng)建設(shè)策略研究
和生活。加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)班級(jí)管理的重要內(nèi)容。貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生是思想政治教育的需要。也是促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的需要。高校要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新班風(fēng)建設(shè)新模式，豐富班風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵，以優(yōu)良的班風(fēng)促進(jìn)大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;班風(fēng)建設(shè);策略研究一、發(fā)揮班集體的作用和功能班級(jí)是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的基本群體。也是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位。班級(jí)的長(zhǎng)期性，穩(wěn)定性和向心力是其他學(xué)生組織形式所不能替代的。班風(fēng)的好與壞直接關(guān)系到班級(jí)建
人物畫(huà)報(bào) 2020年2期2020-01-03
- 高職院校班主任工作在班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)中的探索與實(shí)踐
職;班主任;班風(fēng)建設(shè)中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 緒論職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，在教育行業(yè)內(nèi)具有同等重要地位。職業(yè)教育不斷地為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供有力的技能型人才支撐，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架的全面建成以及在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和社會(huì)吸引力不斷增強(qiáng)。隨著國(guó)家進(jìn)入新的發(fā)展歷史階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)的加快和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，每個(gè)行業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越強(qiáng)，職業(yè)教育的重要性和地位也越來(lái)越明顯。高等職業(yè)教育成為高等教育一支不可分割的力量，當(dāng)前
科技風(fēng) 2019年31期2019-12-05
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)的策略分析
摘 要：班風(fēng)建設(shè)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，而語(yǔ)文課堂作為以口語(yǔ)交際、閱讀理解、寫(xiě)作訓(xùn)練為重要內(nèi)容的課程，可以和班風(fēng)建設(shè)進(jìn)行深度融合，通過(guò)課堂教學(xué)建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)，同時(shí)也能通過(guò)良好班風(fēng)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效果的改善。本文將以小學(xué)五年級(jí)的教學(xué)為例，圍繞教學(xué)關(guān)系、氛圍、內(nèi)容及方法，對(duì)通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)的策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);班風(fēng)建設(shè)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）33-0087-01DOI：1
學(xué)周刊 2019年33期2019-11-30
- 小學(xué)班主任建設(shè)良好班風(fēng)的對(duì)策探討
中要自覺(jué)進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。班主任作為班級(jí)的“大家長(zhǎng)”，對(duì)于班風(fēng)的建設(shè)能夠起到非常重要的作用。本文旨在對(duì)小學(xué)班主任如何建設(shè)良好的班風(fēng)進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞 班風(fēng)建設(shè);班級(jí)管理;團(tuán)結(jié)有愛(ài)中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）22-0049-01所謂班風(fēng)，是指一個(gè)班級(jí)體中，穩(wěn)定的、具有自身特色的集體風(fēng)貌，是一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想等方面的共同傾向。作為一名班主任，每天都在與學(xué)生密切交流，在大量的工作實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到良好
讀寫(xiě)算 2019年22期2019-11-04
- 中職學(xué)校和諧向上班風(fēng)建設(shè)的途徑
學(xué)校和諧向上班風(fēng)建設(shè)的途徑作一探討。關(guān)鍵詞：班風(fēng)建設(shè) 和諧向上 途徑一、早抓早管，引導(dǎo)和諧和諧向上班風(fēng)的形成近些年，隨著中職招生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職生源多樣化，給學(xué)生管理工作帶來(lái)一定困難，因此班風(fēng)建設(shè)宜早抓早管。要形成良好的班風(fēng)，首先要嚴(yán)格依照學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生守則、行為規(guī)范來(lái)制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)，如作息制度、寢室管理制度、考試制度、課外活動(dòng)制度、日常行為規(guī)范等。班級(jí)建設(shè)應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程，班主任要精心策劃主題明確、形式新穎、生動(dòng)活潑的
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年41期2019-10-21
- 打造集體凝聚力 建設(shè)良好班風(fēng)
集體凝聚力;班風(fēng)建設(shè);班干部集體凝聚力是護(hù)理學(xué)生走向崗位以后需要具備的基本素質(zhì)，現(xiàn)階段的高職生，年齡小、嬌慣大，團(tuán)隊(duì)意識(shí)相對(duì)缺乏，但他們還處在可塑性較強(qiáng)的青春期，只要班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，配合其他參與護(hù)理教育、管理的教師，用心、巧妙引導(dǎo)和培養(yǎng)，便可以使他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)逐漸形成并強(qiáng)化，團(tuán)隊(duì)精神會(huì)隨著她們的專業(yè)成長(zhǎng)而逐漸樹(shù)立起來(lái)。一、積極引導(dǎo)，確定班級(jí)共同目標(biāo)合作精神也是對(duì)護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的重要要求，因此，從學(xué)生一進(jìn)校之初，班主任就需要積極配合系部，有計(jì)劃地開(kāi)展一
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年1期2019-10-19
- 關(guān)于高中班主任建設(shè)良好班風(fēng)策略的幾點(diǎn)思考
同時(shí)積極組織班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，以促使學(xué)生在更優(yōu)質(zhì)的班級(jí)環(huán)境中端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提升個(gè)人素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)其全面發(fā)展的教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中;班主任;班風(fēng)建設(shè);策略班風(fēng)不僅反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，還是班主任教育水平的一種體現(xiàn)方式，建設(shè)良好的班級(jí)風(fēng)貌對(duì)學(xué)生的思想品行與健康成長(zhǎng)皆有很大的積極影響。為此，高中班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同參與到班風(fēng)建設(shè)工作中來(lái)，班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)可以在促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行心靈熏陶，從而使之道德修養(yǎng)與人文素養(yǎng)得到良性發(fā)展。由此出
- 班風(fēng)建設(shè)：從全面了解學(xué)生開(kāi)始
關(guān)鍵詞】 ?班風(fēng)建設(shè) 了解學(xué)生 尊重 接觸 調(diào)研 【中圖分類號(hào)】 ?G635.1 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-274-02在我的教育生涯中，有一件事給我留下深刻的印象，它蘊(yùn)含著一個(gè)建設(shè)良好班風(fēng)的道理。那是期中考試后的一天，老校長(zhǎng)把我校初三（6）班學(xué)生寫(xiě)的一封信轉(zhuǎn)交給我，并吩咐我跟蹤調(diào)查了解該班學(xué)生的情況，協(xié)助班主任和科任教師整頓該班的班風(fēng)紀(jì)律。原來(lái)該班學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年6期2019-09-10
- 淺談班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班風(fēng)的促進(jìn)作用
：班級(jí)文化;班風(fēng)建設(shè);實(shí)施方法;制度體現(xiàn)尊重人，發(fā)展人，升華人性，是教育的最大意義。所有的教育要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，在班級(jí)環(huán)境中，文化對(duì)教育起著潛移默化的作用。尤其是在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，班級(jí)文化起著靈魂引導(dǎo)作用。這也要求高中班主任在班級(jí)管理中，要認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)的重要性，并從多方面入手，建設(shè)積極的班級(jí)文化，以提升班風(fēng)學(xué)風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)可以春風(fēng)化雨、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德情操的班級(jí)環(huán)境。1.建設(shè)班級(jí)制度文化，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)在中國(guó)有一句古諺語(yǔ)為：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。這
大眾科學(xué)·上旬 2019年7期2019-09-10
- 小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理策略與研究
班級(jí)管理 班風(fēng)建設(shè)班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所。作為一線班主任，承擔(dān)著組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、疏導(dǎo)、溝通等日常管理工作，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、全面和諧發(fā)展起著舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)、打造精細(xì)化班級(jí)管理平臺(tái)等方式，可以幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)集體意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，將班主任從繁重的管理工作中解放出來(lái)。一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)良好班風(fēng)的形成對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)將產(chǎn)生不可估量的積極作用。結(jié)合以往低年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下四方面入手
新生代·上半月 2019年6期2019-09-10
- 此時(shí)無(wú)聲勝有聲
要進(jìn)行良好的班風(fēng)建設(shè)，這需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。本文從明目標(biāo)，共奮斗；好干部，好班風(fēng)；樹(shù)正氣，立榜樣；講團(tuán)結(jié)，促和諧；用班會(huì)，除時(shí)蔽等方面，淺談如何開(kāi)展好班風(fēng)建設(shè)。關(guān)鍵詞：班風(fēng)建設(shè)；不和諧；做法班風(fēng)建設(shè)中總會(huì)產(chǎn)生一些不和諧音，如何使這些不和諧音消失得無(wú)影無(wú)蹤，而且不再反彈或滋生，是良好班風(fēng)形成并鞏固的前提。我在班主任工作中，感受頗多。如何開(kāi)展班風(fēng)建設(shè)呢？下面談?wù)勎业淖龇ǎ阂?、明目?biāo)，共奮斗作為班主任接手班級(jí)的第一件事就是為班集體樹(shù)立的共同奮斗
大眾科學(xué)·上旬 2019年3期2019-09-10
- 淺談積極心態(tài)對(duì)構(gòu)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響和做法
】積極心態(tài)；班風(fēng)建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家賽里格曼在積極心理學(xué)中倡導(dǎo)人類要用一種積極的心態(tài)來(lái)對(duì)人的許多心理現(xiàn)象，以激發(fā)每個(gè)人自身所固有的某些實(shí)際的或潛在的積極品質(zhì)和積極力量，從而使每個(gè)人都能順利地走向?qū)儆谧约旱男腋１税丁Ｋ麖?qiáng)調(diào)積極心態(tài)不僅要幫助處于某種“逆境”條件下的人們知道如何求得生存和發(fā)展，更要幫助那些處于正常境況下的人們學(xué)會(huì)怎樣建立起高質(zhì)量的個(gè)人學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活。積極心態(tài)以積極、正能量、熱愛(ài)生活等積極的詞語(yǔ)相匹配，它與消極、負(fù)能量、頹廢、沮
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年72期2019-09-10
- 運(yùn)用課室環(huán)境布置中的視覺(jué)提示促進(jìn)良好班風(fēng)的形成
;課室環(huán)境;班風(fēng)建設(shè)一、設(shè)計(jì)思路一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來(lái)發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。視覺(jué)提示是一種采用視覺(jué)信息，例如文字、圖像、照片等來(lái)協(xié)助、促進(jìn)兒童的理解、溝通及自我管理能力的教學(xué)方法。大量的研究證明，視覺(jué)提示對(duì)于每種障礙（除了視覺(jué)障礙）效果良好，大大提高了各類兒童對(duì)于環(huán)境的理解能力、自我學(xué)習(xí)和調(diào)控能力。因此，我們?cè)诎嗉?jí)的環(huán)境布置中運(yùn)用視覺(jué)提示來(lái)建立班風(fēng)，引導(dǎo)班級(jí)
少男少女·教育管理 2019年12期2019-09-10
- 若愛(ài)，愿為你傾盡滿腔情
體。關(guān)鍵詞：班風(fēng)建設(shè)?樹(shù)立自信?感恩情懷班主任工作是極其復(fù)雜和瑣碎的，同時(shí)也是非常辛苦的，大到管理幾十個(gè)人的集體活動(dòng)，小到考慮每一個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。如果有人認(rèn)為小學(xué)老師的工作只不過(guò)是哄哄小孩子而已，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。如果沒(méi)有足夠的愛(ài)心、耐心和一定的技巧，就很難勝任這一工作。結(jié)合自身二十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在班主任工作中應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。一、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，讓孩子生活在希望之中班主任工作，功夫在于平時(shí)，成敗在于班風(fēng)。良好的班風(fēng)不僅影響學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)
安徽教育科研 2019年18期2019-09-10
- 科學(xué)開(kāi)展班風(fēng)建設(shè) 提升德育教學(xué)效率
詞】中學(xué)生;班風(fēng)建設(shè);德育教學(xué)一、教師做好示范俗語(yǔ)說(shuō)：“上梁不正下梁歪?！卑嘀魅问前嗉?jí)管理的組織者和建設(shè)者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、對(duì)于學(xué)生的德育養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)意義。所以，無(wú)論是在培養(yǎng)良好班風(fēng)形成的過(guò)程中，還是在開(kāi)展德育教學(xué)的過(guò)程中，必須高度重視班主任的作用，要充分利用班主任的“示范”作用。班主任的人生觀、世界觀、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生有著更直接的導(dǎo)向作用，而且顯得及其重要，他時(shí)刻指引著班風(fēng)發(fā)展的方向。北師大一直以“學(xué)為人師，行為世范”作為指導(dǎo)如何成為一名合格的教師
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年75期2019-09-10
- 淺談?shì)o導(dǎo)員的學(xué)生管理工作
：思想動(dòng)態(tài) 班風(fēng)建設(shè) 學(xué)風(fēng)建設(shè) 輔導(dǎo)員工作前言高校輔導(dǎo)員，負(fù)擔(dān)從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等等方面引導(dǎo)教育大學(xué)生的重任?，F(xiàn)如今政治經(jīng)濟(jì)、科教文衛(wèi)飛速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于沒(méi)有繁重學(xué)業(yè)任務(wù)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也面臨各種各樣的誘惑。輔導(dǎo)員工作的優(yōu)劣直接影響到高等人才的綜合素質(zhì)以及做人做事的能力和水平，還關(guān)系到學(xué)校的考研情況、就業(yè)情況以及招生情況。輔導(dǎo)員要主動(dòng)承擔(dān)著監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，管理學(xué)生社會(huì)交往還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。各個(gè)方面都紛繁冗雜，時(shí)刻不能掉以輕心，這些工作雖看起來(lái)簡(jiǎn)單，
現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)·理論 2019年7期2019-09-10
- 班風(fēng)建設(shè)之我見(jiàn)
。【關(guān)鍵詞】班風(fēng)建設(shè)；制定班規(guī)；發(fā)揮作用；激勵(lì)斗志小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)重要階段，良好的班風(fēng)直接影響著他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，塑造良好的班風(fēng)是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，是抓好班集體建設(shè)的“生命之源”。因此，培養(yǎng)一個(gè)具有團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明良好班風(fēng)的班集體是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。以下筆者就班風(fēng)建設(shè)談一談做法和體會(huì)。一、以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣車(chē)爾尼雪夫司基曾說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?班主任是學(xué)生除了父母以外接觸最頻
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年38期2019-09-10
- 中職班主任班風(fēng)建設(shè)的“大”掌控和“微”管理
響。尤其是在班風(fēng)建設(shè)中，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，學(xué)生的行為、心理都是不斷地在變化。因此，班主任需要通過(guò)科學(xué)、合理的手段來(lái)有效的進(jìn)行管理。關(guān)鍵詞：中職班主任;班風(fēng)建設(shè);大掌控;微管理現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，需要大量的相關(guān)人才來(lái)支撐，中等職業(yè)學(xué)校不僅擔(dān)任著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，同時(shí)也是培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)之一。當(dāng)下中職學(xué)校所面對(duì)的重要責(zé)任，便是為國(guó)家培養(yǎng)出質(zhì)量?jī)?yōu)秀的技術(shù)型人才，增強(qiáng)中職學(xué)生的整體素質(zhì)。在一個(gè)班級(jí)的管理中班主任的作用是非常重要的，所以教育學(xué)生的任
學(xué)業(yè) 2019年6期2019-09-10
- 如何有效發(fā)揮班主任在班風(fēng)建設(shè)中的作用
主任就需要將班風(fēng)建設(shè)納入自己主要工作任務(wù)體系當(dāng)中，并且不斷進(jìn)行方法研究與革新，從而充分發(fā)揮自身管理作用，打造優(yōu)質(zhì)班級(jí)體，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生整體發(fā)展進(jìn)步。關(guān)鍵詞：班風(fēng)建設(shè);班主任工作;策略探究對(duì)于初中生而言，尤其是初中低年級(jí)學(xué)生，他們每一個(gè)人都因年齡限制而不具備成熟意志力以及自制能力等素質(zhì)，極易被同學(xué)行為以及班級(jí)大環(huán)境等所影響，從而偏離正確的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，這也從一定方面凸顯出了班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的重要性，同時(shí)作為班集體的組織者、管理者以及教育者，班主任對(duì)此需要有一個(gè)清楚
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年1期2019-09-10
- 班主任角色與班風(fēng)建設(shè)
◆摘 要：班風(fēng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任是學(xué)校教育教學(xué)的重要成員。很難想象班風(fēng)不好的學(xué)校會(huì)有好的教育效應(yīng)，也很難相信班主任不稱職的班級(jí)會(huì)有好的班風(fēng)。因此，研究班主任角色與班風(fēng)建設(shè)的有機(jī)聯(lián)系，充分發(fā)揮班主任角色對(duì)班風(fēng)建設(shè)的積極作用，無(wú)疑是教育界乃至學(xué)術(shù)界值得高度關(guān)注的問(wèn)題。◆關(guān)鍵詞：班主任；角色；班風(fēng)；班風(fēng)建設(shè)一、班主任角色辨析班主任是教師隊(duì)伍中的骨干力量，是班集體的核心，是學(xué)校各項(xiàng)工作的具體實(shí)施者。所謂“上頭千根線，下面一枚針”，學(xué)校的各種教學(xué)計(jì)劃，
速讀·中旬 2019年8期2019-08-27