班風(fēng)建設(shè)：從全面了解學(xué)生開始

廖振強

【摘要】 ?建設(shè)良好的班風(fēng)，形成團結(jié)、勤奮、守紀、樂學(xué)、進取的班級精神，對于學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)目標的實現(xiàn)，具有十分重要的意義。建設(shè)良好的班風(fēng)，須從全面了解班級的每一位學(xué)生開始。全面了解學(xué)生，教師就要尊重學(xué)生，多接觸學(xué)生，認真做好調(diào)查研究工作。

【關(guān)鍵詞】 ?班風(fēng)建設(shè) 了解學(xué)生 尊重 接觸 調(diào)研

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-274-02

在我的教育生涯中，有一件事給我留下深刻的印象，它蘊含著一個建設(shè)良好班風(fēng)的道理。

那是期中考試后的一天，老校長把我校初三（6）班學(xué)生寫的一封信轉(zhuǎn)交給我，并吩咐我跟蹤調(diào)查了解該班學(xué)生的情況，協(xié)助班主任和科任教師整頓該班的班風(fēng)紀律。原來該班學(xué)生來信反映，他們班學(xué)生近段時間紀律很差，隨便缺課、遲到、早退，一些同學(xué)經(jīng)常在教室狂鬧，弄得教室里烏煙瘴氣，幾個無心向?qū)W的同學(xué)還揚言要把班級搞垮后不讀書了?？吹竭@封求助信，我感到了該班問題的嚴重性。之后，我通過與該班班主任及科任老師的交談，大體了解了該班學(xué)生的一些情況，掌握了班里幾個特別調(diào)皮搗蛋學(xué)生的基本信息。到了晚自修的時候，我悄悄地走進了初三（6）班教室，先是沉默觀察一會兒，等學(xué)生逐漸安靜下來后，我說：“請同學(xué)們暫停下來，我打擾一下大家的學(xué)習(xí)。我隨便點名邀請十幾位同學(xué)到教師辦公室聊天。”首先我叫了一位成績優(yōu)秀學(xué)生，然后叫了幾位學(xué)困生，接著叫了兩位班干部，最后叫了幾位調(diào)皮搗蛋的后進生，一共叫了十二位學(xué)生。大家到教師辦公室的時候，面面相覷，有幾位學(xué)生顯得有點尷尬，有幾位學(xué)生顯得有點緊張。我先友好地請他們坐下，然后說：“今天邀請你們過來聊聊天，互相認識一下，交個朋友;了解一下我們班最近的情況，了解一下你們在學(xué)習(xí)上和生活上有什么困難，方便我對你們進行幫助。剛才同學(xué)們聽到我念到姓名后，馬上就過來，說明你們的時間觀念很強，也很尊重我，尤其是剛才有五位同學(xué)來到辦公室門口時，舉手報告，非常有禮貌，我要感謝大家?！甭牭竭@里，同學(xué)們都露出了微笑，顯出輕松的樣子。我請他們一一介紹自己的姓名，說說班里都有那些好人好事，有那些存在問題或不良表現(xiàn)，并對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建議。大家踴躍發(fā)言，我及時肯定了他們的坦誠發(fā)言。然后我將事先準備好的表格——《_______同學(xué)個人小檔案》分發(fā)給他們。表格的內(nèi)容包括姓名、性別、出生年月日、家庭地址、家長姓名、聯(lián)系電話、最喜歡的科目、最薄弱的科目、何時何地獲何種獎勵、特長、優(yōu)點、不足、今后設(shè)想及希望將來從事何種職業(yè)等。我耐心地指導(dǎo)他們逐項認真填寫。當我收起這些表看時，發(fā)現(xiàn)十二位同學(xué)的表格內(nèi)容填寫比較完整，反映了十二位同學(xué)不同的情況及特點，如特長欄填的內(nèi)容有打籃球、踢足球、唱歌、街舞、書法、畫畫、說笑話、模仿明星簽名、上網(wǎng)玩游戲等;優(yōu)點欄填的內(nèi)容有樂于助人、孝順、有正義感、性格開朗、能干粗活、做事機靈、動手能力強、身體健康等;不足欄填的內(nèi)容有缺乏上進心、自暴自棄、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、無心向?qū)W、不交作業(yè)、不遵守紀律、缺課、遲到、早退、不關(guān)心班集體、在班吵鬧、脾氣不好、爬學(xué)校圍墻等;今后設(shè)想欄填的內(nèi)容有改正缺點、遵守紀律、不在班搗蛋、努力學(xué)習(xí)、爭取進步、考上理想高中學(xué)校等;希望將來從事職業(yè)欄填的內(nèi)容有企業(yè)家、經(jīng)商、酒店管理、歌手、的士司機、修理汽車、醫(yī)生、公務(wù)員等。我再請他們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上和生活上遇到的困難。從學(xué)生填的“個人小檔案”和談話中，我進一步了解了該班的現(xiàn)狀，初步掌握了這十二位學(xué)生的基本特點，不僅了解了他們的特長、優(yōu)點、不足和困惑，而且了解了他們今后的設(shè)想及理想，為我下一步教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生提供了前提。接下來，我又一次表揚肯定了這十二位同學(xué)的特長、優(yōu)點和改正缺點的決心和勇氣，鼓勵他們發(fā)揮特長，發(fā)揚優(yōu)點，用實際行動改正缺點，爭取進步，為建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作貢獻。座談會結(jié)束的時候，我在辦公室門口跟他們一一握手告別，他們的臉上都流露出自信和高興的表情。會后，我到班里跟全班同學(xué)匯報了當晚開座談會的情況，再次表揚了十二位同學(xué)的積極表現(xiàn)，并且由點到面，進一步表揚全班遵守紀律、關(guān)心班集體、認真學(xué)習(xí)的同學(xué)?？吹饺嗤瑢W(xué)對我產(chǎn)生了信任感，我因勢利導(dǎo)，針對班里同學(xué)的突出問題進行舉手表決，我說保證今后不缺課、不遲到、不早退的同學(xué)請舉手，全班同學(xué)都舉起了手;保證今后不在班里狂鬧、影響他人學(xué)習(xí)的同學(xué)請舉手，全班同學(xué)也都舉起了手……接著，我和全班同學(xué)擊掌齊喊：“我守紀，你守紀，我們大家都守紀！我努力，你努力，我們大家都努力！我進步，你進步，我們大家都進步！”之后，我說：“今晚我很高興，一是因為增進了我和你們之間的了解，我跟你們成了更加親密的朋友;二是因為我看到了我們?nèi)?）班同學(xué)積極向上、追求進步的精神風(fēng)貌，看到了我們?nèi)?）班新的希望。祝愿同學(xué)們健康快樂，學(xué)習(xí)進步，期末考試取得理想的成績！祝愿我們?nèi)?）班成為更加優(yōu)秀的班級！”最后，班會在一片掌聲之中結(jié)束。后來，我和該班班主任和科任老師合作，根據(jù)班里的情況和學(xué)生中的問題，尤其是問題學(xué)生的特長、優(yōu)點、缺點、性格、愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等具體情況和特點，制訂出后進生轉(zhuǎn)化方案和學(xué)困生幫扶措施，由班主任、科任老師對后進生、學(xué)困生進行“一幫一”跟蹤教育輔導(dǎo)，同時加強與后進生家長的聯(lián)系和溝通，共同做后進生的轉(zhuǎn)化教育工作。漸漸地，該班幾個特別調(diào)皮的同學(xué)改掉了在班上搗亂、狂鬧的毛病，上課也專心多了，班風(fēng)因而有了明顯的好轉(zhuǎn)，最后一個月還被評為學(xué)校的文明班。

這件事給我的啟示是：抓好班風(fēng)建設(shè)必須從全面了解班里的每一個學(xué)生開始。我更加深刻地領(lǐng)悟到著名教育家蘇霍姆林斯基“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育”①這句話的精辟。要全面了解學(xué)生，教師就要運用自己的教育智慧，做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師可親可敬，值得信賴;多接觸學(xué)生，做一個善于傾聽的朋友，耐心地傾聽學(xué)生的心聲;認真做好調(diào)查研究工作，善于觀察學(xué)生，從學(xué)生的言談舉止和身邊的同學(xué)和科任老師入手，把獲取的第一手材料進行分析思考。教師只有在全面了解班里每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、品行性格、興趣愛好、優(yōu)點不足、成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境等的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)他們的不同特點，巧妙地運用各種方法對他們進行針對性的教育，從而有效培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，有效轉(zhuǎn)化潛能生，建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

[注釋]

①蘇霍姆林斯基.育人三部曲[M].北京：人民教育出版社，1998年8月第一版，2003年3月第5次印刷.P11.