關(guān)于初中班主任工作中溝通技巧的思考

鐘軍

【摘要】 ?班主任的工作比較特殊，除了督促學生學習之外，還要強化素質(zhì)教育。因此班主任就要針對初中學生的心理特點和學習特性，進行全面地分析，幫助學生完成初中階段的學習和成長。

【關(guān)鍵詞】 ?初中 班主任 溝通技巧

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-279-01

引言

隨著時代的飛速發(fā)展，社會和國家對人才的要求也越來越高，因此班主任在開展工作中，就要著重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，才能適應社會的發(fā)展和需求。

一、溝通技巧在初中班主任工作中的重要性

（一）發(fā)揮每一位學生的特長

溝通藝術(shù)在初中班主任管理班級工作中，能幫助班主任挖掘每一位學生身上的優(yōu)點，發(fā)揮每一位學生的特長。班主任在溝通中，就要自身保持一視同仁的態(tài)度，才會對每位學生都公平公正。班主任在開展日常的班級管理工作中，要對每一位學生的言行舉止都多加關(guān)注，全面了解到每一位學生的學習情況，最后了解班級的整體學習情況。教師在針對每一位學生的學習情況和言行舉止問題，采取有效的解決措施進行個性化的教育，才能真正的做到因材施教。班主任在了解每一位學生的情況后，就需要將學生最大的潛力得到充分的發(fā)揮，調(diào)動學生參與學習和生活的積極性。才能保證班級里的學生相處和諧融洽，促使班級學生健康全面的成長。良好的溝通技巧能幫助班主任更好的完成班級管理工作，找出每一位學生的特長，樹立全面的人格。

（二）營造輕松愉悅的班級氛圍

良好的溝通和交流能夠拉近班主任與學生之間的距離，使班主任與學生的關(guān)系更加融洽和諧。通過相互交流溝通之后，班主任還能與學生之間相互了解，班主任就能掌握更多關(guān)于學生的學習情況和心理變化，給予學生學習上和生活上的關(guān)心。有效的溝通藝術(shù)就能進行有效的溝通交流，帶動家庭與學校之間的緊密聯(lián)系，解決學生在學習和生活中存在的各種問題，為學生營造一種輕松愉悅的班級成長氛圍。初中學生在學習中，經(jīng)常會遇到一些問題，但是卻表現(xiàn)的非常羞澀，對教師和家長都難以開口表達。此時班主任就要為學生營造一個輕松愉悅的班級氛圍，讓學生善于表達。

二、初中班主任工作中應具備的溝通技巧

（一）善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點

每一位學生身上都有著其獨特的優(yōu)點和長處，班主任在開展班級管理工作的時候，不能全面的否定學生身上的優(yōu)點，也不能全面的肯定學生身上的優(yōu)點，要適當?shù)墓芾?，適當?shù)耐诰颉３踔袑W生在學習中由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有適合自己的學習方式，對學習的興趣也不是很高。初中學生正處于青春發(fā)育階段，心理變化比較大，如果班主任在開展班級管理工作中，只是一味的批評學生的缺點，只會影響學生的情緒，使學生對學習和生活產(chǎn)生厭倦的心理。當學生心理落差較大時，教育的效果就會明顯的降低。班主任可在開展班級管理工作中，對學生所做的好事多加表揚，善于發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的優(yōu)點，積極鼓勵學生向優(yōu)秀的同學學習，為班級貢獻一份自身微弱的力量。班主任還要在學生學習方面多加關(guān)注，找出學困生在學習中存在的問題，并積極主動與學生進行溝通交流，讓學生打開自己封閉的內(nèi)心世界，多了解學生的實際學習情況。在學習中還要積極鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點，拉近與每一位學生之間的距離，消除學生在學習上對教師的嚴厲感。

（二）建立平等原則

平等是教師和學生彼此之間相互信任的基礎(chǔ)，因此班主任在開展班級管理工作中，就需要與學生之間進行平等的溝通和交流。如果班主任總是放高姿態(tài)對學生進行教育和管理，學生只會越來越感覺厭倦，逆反心理也會相應滋生。時代在發(fā)展變化，傳統(tǒng)的班級管理方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學生在學習和成長中的需求。教師在班級管理中也促進學生的個性化發(fā)展，就要真正的了解學生的想法，全面的了解每一位學生的學習情況。在與學生之間的溝通交流時，就要放低自己的姿態(tài)，將自己當做學生的朋友一般，用和平平等的語言于學生進行溝通交流，讓學生打開自己的心扉，向教師吐露自己的心聲。

作為一名合格的班主任，就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，找出每一位學生身上的優(yōu)點和缺點，當學生在學習中進步時，教師就需要給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，當學生在學習中犯下錯誤時，教師就可以給予相應的批評教育，指導學生進行改正。

（三）聆聽學生的心聲

班主任在與學生進行交流溝通的同時，還要建立在真誠的基礎(chǔ)上。班主任在開展班級管理工作時，就需要真誠的對待班級里的每一位學生，走進學生的內(nèi)心世界中。班主任要對學生給予充分的關(guān)注，鼓勵學生無論在生活中還是學習中遇到任何困難都可以找自己，在與學生的溝通交流中，找出學生遇到的問題。這樣學生就會感受到班主任的真心關(guān)照，在今后的學習和生活中遇到什么困難都會第一時間去找班主任解決，能幫助班主任在班級中建立良好的師生關(guān)系，使師生之間的距離越來越近。

（四）與學生之間用心交流

在與學生交流的過程中還應當注意采用情感上的交流，與學生之間用心交流，多加對學生進行情感溝通。作為一名合格的班主任，首先要熱情的愛自己班級里的學生，需要遵循適度適量的原則。當學生犯下錯誤時，先要了解學生所犯下錯誤的原因，原則上的錯誤教師就需要通過溝通來教育學生，讓學生在今后的學習中加以改正。如果不是原則上的錯誤教師就要保持寬容的心，在與學生進行一個情感上的溝通交流，讓學生明白班主任的用心良苦，明白班主任的真心。

結(jié)語

綜上所述，無論是哪個階段，學生與班主任之間的關(guān)系都不是非常和諧，之間總是存在一定的隔閡。因此班主任就要在今后的工作中，掌握必備的溝通技巧，與學生進行情感上的交流溝通，縮小學生心理的隔閡，拉近與學生之間的距離。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]托合提罕·麥提賽伊迪.初中班主任工作中溝通技巧的思考[J].中外交流，2018，（2）：81.