課堂紀(jì)律
- 心理健康教育活動(dòng)課上對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的處理
：違紀(jì)行為；課堂紀(jì)律；師生關(guān)系中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）11-0020-02心理健康教育活動(dòng)課與其他學(xué)科的課堂模式不同，常常通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)觸動(dòng)學(xué)生心靈，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生獲得成長(zhǎng)。因此，在課程最開始，我便會(huì)與學(xué)生約定要積極參與，敢于分享。然而，這也讓一些學(xué)生產(chǎn)生了“心理課很輕松，我可以想干啥就干啥”的錯(cuò)覺，忽略了課堂約定中的“認(rèn)真傾聽”原則。所以，在后續(xù)上課過(guò)程中，一些學(xué)生常常不遵守課堂約定，隨意打斷他人發(fā)言
中小學(xué)心理健康教育 2023年11期2023-05-30
- 如何提升小學(xué)班主任教學(xué)管理效率
論。關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律;小學(xué)階段;班主任;教學(xué)管理;效率;素質(zhì)教育引言隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求在不斷改變，思想深度與高度也不同于以往的學(xué)生，這對(duì)于教師的教學(xué)管理提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這意味著教師的部分教學(xué)方法將不再適用于新教育形勢(shì)發(fā)展下的要求，教師需要在原教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)行變革與創(chuàng)新。班主任既承擔(dān)著教學(xué)管理者的角色，同時(shí)也是教書育人的一員，所以班主任要協(xié)調(diào)好進(jìn)行管理班級(jí)與教書的時(shí)間管理，不能在班級(jí)管理中花費(fèi)更多時(shí)間，也不能只注重
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 初級(jí)中學(xué)七年級(jí)音樂課的“三部曲”
;因材施教;課堂紀(jì)律;精講多練;責(zé)任心按現(xiàn)代化課程設(shè)置要求，音樂課是初級(jí)中學(xué)美育課中重要一門學(xué)科，其重要性是不言而喻的。從“官方”來(lái)說(shuō)，“音樂課是作為學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和重要途徑”。播植中學(xué)，永豐中學(xué)和莫村中學(xué)等農(nóng)村中學(xué)，在現(xiàn)在環(huán)境下，作為一線音樂教師，該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，該如何上好“三個(gè)一”（一個(gè)班一個(gè)星期一節(jié)）音樂課，是廣大音樂教學(xué)工作者值得商討的一個(gè)問題。本文從“認(rèn)清教材、教學(xué)和學(xué)生實(shí)際（鋪墊曲）”“抓好課堂紀(jì)律（進(jìn)行曲）”和“做到精講
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年69期2022-06-23
- 淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂紀(jì)律管理
：學(xué)生良好的課堂紀(jì)律，是教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)。我們?cè)谌粘＾r(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，沒有養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律。使得教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)很被動(dòng)，不僅課堂吵鬧，教師授課吃力，還會(huì)降低課堂學(xué)習(xí)效率。而在有限的課堂里，良好的課堂紀(jì)律，能最大限度地發(fā)揮課堂的有效性，而良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍是基于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此對(duì)低年級(jí)小學(xué)生良好課堂紀(jì)律培養(yǎng)地研究勢(shì)在必行，迫在眉睫。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué);課堂紀(jì)律;管理;引言有效的課堂紀(jì)律管理是教師
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 鄉(xiāng)村小學(xué)年輕教師如何快速改善課堂紀(jì)律方法的探究
果的好壞，而課堂紀(jì)律的保證可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，所以學(xué)校與教師都會(huì)更加重視課堂紀(jì)律。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);年輕教師;快速改善;課堂紀(jì)律;方法引言鄉(xiāng)村小學(xué)的素質(zhì)教育始終都是教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容這一，也以成為當(dāng)前大部分鄉(xiāng)村小學(xué)亟待解決的一類問題。為了優(yōu)化鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)水平，年輕教師團(tuán)隊(duì)的組建受到了眾多鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)校的重點(diǎn)關(guān)注。但事實(shí)上，相較于鄉(xiāng)村小學(xué)的資深教師而言，年輕教師即便具有一定的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，但在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面、課堂威信力方面明顯占據(jù)劣勢(shì)。故此，如何改善課堂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- “內(nèi)”“外”聯(lián)動(dòng) 打造音樂課堂好紀(jì)律
雷天勝摘要：課堂紀(jì)律是一件“大事”，它直接影響著教學(xué)活動(dòng)的效果與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。音樂課程以藝術(shù)體驗(yàn)為核心，音樂課上的“好紀(jì)律”，不能以“靜”為尊，而是要有“動(dòng)”有“靜”，有“寬”有“嚴(yán)”。優(yōu)化小學(xué)音樂課堂紀(jì)律，不僅要靠教師的外在約束，也要靠學(xué)生內(nèi)在的自我管理。通過(guò)“做好行為記錄，關(guān)注教育細(xì)節(jié)”“精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂起始”等舉措，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)及自我控制能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂紀(jì)律;自我管理;優(yōu)化策略課堂紀(jì)律是一件“大
遼寧教育·管理版 2022年8期2022-05-30
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律的調(diào)控策略
年級(jí);數(shù)學(xué);課堂紀(jì)律;引言現(xiàn)階段小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，一些教師未能重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，而是在教學(xué)中過(guò)度主導(dǎo)課堂，雖然能維持課堂秩序，但是不利于激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性。為了改善教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師需要利用不同的手段、方法，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，不斷將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、具體化，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。一、概念界定課堂紀(jì)律：指為了有效維護(hù)正常的學(xué)校課堂教學(xué)管理秩序，協(xié)調(diào)、規(guī)范、管理全體學(xué)生日常學(xué)習(xí)、
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 以人為本，抓好課堂紀(jì)律，促教學(xué)質(zhì)量提升
理者，是抓好課堂紀(jì)律的指揮官，是搞好教學(xué)的保證。良好的課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行并取得成效的保證，沒有這保證，就無(wú)法開展正常的課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量就肯定受到影響。關(guān)鍵詞：以人為本 ;責(zé)任意識(shí) ;課堂紀(jì)律 ;提升教學(xué)質(zhì)量 那么，何為紀(jì)律？紀(jì)律就是各種社會(huì)組織規(guī)定其所屬人員共同遵守的行為準(zhǔn)則。課堂所屬人員是師生，教師是課堂教學(xué)的管理者，是抓好課堂紀(jì)律的指揮官，是搞好教學(xué)的保證。課堂紀(jì)律是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，它不僅會(huì)影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也起著
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 淺談小學(xué)一年級(jí)體育課課堂紀(jì)律研究
同樣也體現(xiàn)在課堂紀(jì)律的遵守上。在當(dāng)前的小學(xué)低年級(jí)的體育課堂中，無(wú)紀(jì)律無(wú)組織的現(xiàn)象常有發(fā)生，缺乏規(guī)矩的課堂就無(wú)法保證高質(zhì)量的教學(xué)。因此，本文主要以小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)為研究對(duì)象，就如何優(yōu)化課堂紀(jì)律進(jìn)行探究，為取得更好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂紀(jì)律;優(yōu)化教學(xué)對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步優(yōu)化體育課堂紀(jì)律對(duì)于高效的體育教學(xué)活動(dòng)有著重要的作用。經(jīng)調(diào)查研究以及教學(xué)感悟來(lái)講，在低年級(jí)的體育教學(xué)，尤其是一年級(jí)的體育教學(xué)活動(dòng)中，課堂紀(jì)律保持的并不是很理想，綜合考慮
學(xué)習(xí)與科普 2022年2期2022-02-23
- “互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)背景下的小學(xué)班級(jí)優(yōu)化管理探究
級(jí)優(yōu)化大師;課堂紀(jì)律;家校溝通;多元評(píng)價(jià)當(dāng)前學(xué)校教育已離不開教育信息化，班級(jí)的運(yùn)營(yíng)離不開班級(jí)管理。班級(jí)管理的優(yōu)化可以讓教師的工作效率更高，管理效果更好。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式倍受挑戰(zhàn)，而與信息技術(shù)深度融合的管理方式必定帶來(lái)班級(jí)管理的高效。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中，教師充分利用身邊的物，通過(guò)自制表格等方式進(jìn)行加分、減分，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗等貼紙來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，在班級(jí)營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。但這樣的評(píng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年1期2022-01-12
- 小學(xué)課堂紀(jì)律管理初探
教學(xué)過(guò)程中，課堂紀(jì)律管理十分重要，這直接影響教學(xué)效果的好壞，本文通過(guò)對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的研究，發(fā)掘出小學(xué)課堂教學(xué)中所面臨的各種紀(jì)律問題，并加以分析，提出如何通過(guò)一系列的管理策略處理好課堂違紀(jì)現(xiàn)象，來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量以及課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞：小學(xué);課堂紀(jì)律;問題;管理策略一、導(dǎo)論課堂紀(jì)律管理是整個(gè)課堂教學(xué)的重中之重，它不僅會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成也起著制約作用。然而，現(xiàn)實(shí)中的小學(xué)教師在課堂管理中存在著諸多問題，特別是課堂的紀(jì)律問題，嚴(yán)重影響
學(xué)校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 運(yùn)用課堂紀(jì)律管理策略培養(yǎng)小學(xué)生的自律意識(shí)
摘要：有效的課堂紀(jì)律管理是教師順利開展課堂教學(xué)活動(dòng)的重要保證。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制力較差，日常生活中缺乏自律管理能力，往往需要外部力量的約束與監(jiān)督。教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒訌?qiáng)課堂紀(jì)律管理，有助于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。因此，對(duì)課堂紀(jì)律的管理不僅僅是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是教師組織課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律;管理策略;培養(yǎng)小學(xué)生;自律意識(shí)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 淺析中學(xué)教師如何處理課堂紀(jì)律問題
課堂教學(xué)里的課堂紀(jì)律問題不僅是傳統(tǒng)的問題，也是隨著社會(huì)及教育行業(yè)不斷發(fā)展而出現(xiàn)的新問題。本文從對(duì)中學(xué)課堂紀(jì)律問題的原因分析及策略建議方面進(jìn)行論述，以期為此領(lǐng)域提供更多啟示。關(guān)鍵詞：中學(xué);課堂紀(jì)律;原因策略隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們自身意識(shí)的增強(qiáng)，及新課程改革的理念出現(xiàn)，教育行業(yè)注重以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異等，這很好地踐行了人本主義的教育思想，也無(wú)疑為教育的發(fā)展帶來(lái)新的活力，但新出現(xiàn)的課堂紀(jì)律問題不僅會(huì)干擾教師的教學(xué)，也會(huì)影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。而課堂紀(jì)律，從
教育周報(bào)·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- 小學(xué)班級(jí)管理之我見
【摘要】通過(guò)課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。紀(jì)律是一個(gè)班級(jí)成功與否的關(guān)鍵。紀(jì)律好，班級(jí)的班風(fēng)也一定會(huì)隨著紀(jì)律的提高而提高。相反，如果紀(jì)律不好，班級(jí)混亂班風(fēng)渙散。小學(xué)生年齡尚小，要提高課堂教學(xué)效率，課中的紀(jì)律與課堂管理顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí);課堂紀(jì)律;好習(xí)慣;教學(xué)環(huán)境;教學(xué)效率小學(xué)生天真爛漫，活潑可愛，每天早上甜甜的一句：“老師早上好！”放學(xué)時(shí)小手一揮，“老師再見！”在外行人眼里，教師就是天底下
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年131期2021-12-12
- 激勵(lì)策略于初中信息技術(shù)課堂管理的思考
實(shí)際教學(xué)中的課堂紀(jì)律問題提供一些參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)，課堂紀(jì)律，激勵(lì)策略良好的信息技術(shù)課堂紀(jì)律能提高教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性，是課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。不好的信息技術(shù)課堂紀(jì)律則會(huì)破壞正常的教學(xué)秩序，給正常的教學(xué)活動(dòng)造成負(fù)面影響，阻滯課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。能否營(yíng)造一個(gè)和諧的信息技術(shù)課堂環(huán)境決定了一堂信息技術(shù)課能否順利進(jìn)行，體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力。影響課堂環(huán)境因素眾多，不同因素之間相互聯(lián)系、相互作用，是一個(gè)有機(jī)的整體。良好的課堂環(huán)境有助于師生合理利用課堂活動(dòng)時(shí)間
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年29期2021-12-06
- 小學(xué)教師課堂紀(jì)律的管理研究探討
沈卓摘要：課堂紀(jì)律的管理在教學(xué)中是很重要的，因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">課堂紀(jì)律的管理會(huì)影響到教學(xué)效果。本文將從傳統(tǒng)的課堂紀(jì)律問題特點(diǎn)分析，從現(xiàn)在老師、小學(xué)生心理的角度來(lái)分析，希望能夠引起更多的老師的注意，讓他們關(guān)注課堂管理、關(guān)注小學(xué)生的心理，從而采用人性化的管理，從而能夠更好地管理課堂，學(xué)生能夠更好地的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;課堂紀(jì)律;管理一、小學(xué)教師課堂紀(jì)律管理中存在的主要問題（一）對(duì)課堂紀(jì)律管理的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)好的課堂紀(jì)律不是指在課堂上大家不說(shuō)任何話，課堂氛圍活躍不是課堂紀(jì)律不好
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- 提問式教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極作用
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂紀(jì)律;知識(shí)掌握;創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-325提問式教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的先進(jìn)教育模式，提問式教學(xué)模式是在結(jié)合了多種教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)并經(jīng)多年實(shí)際運(yùn)作后被認(rèn)為切實(shí)可行，它最先是由蘇格拉底提出，其研究目的不是如何給學(xué)生答案，而是讓學(xué)生針對(duì)一個(gè)主題不間斷地提出啟發(fā)性問題，在思考過(guò)程中進(jìn)行批判性的思維。后跟隨時(shí)代發(fā)展，最終被更加廣泛應(yīng)用于素質(zhì)教育中的培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)階段養(yǎng)成終
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 關(guān)注班級(jí)課堂，提升專注能力
取決于教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控程度。如果學(xué)生能保持良好的課堂紀(jì)律，那么教學(xué)的效果也就得到了良好的保障。如何對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效把控，成為課堂教學(xué)中一個(gè)亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課堂紀(jì)律;專注力低年級(jí)學(xué)生由于自控力差、活潑好動(dòng)、注意力時(shí)間短暫等心理特點(diǎn)，常常會(huì)在課堂上制造一些小麻煩，擾亂課堂秩序。作為教師，面對(duì)這些毫無(wú)預(yù)設(shè)的場(chǎng)景，應(yīng)該如何處理？為了促使學(xué)生的課堂行為習(xí)慣向好的方向轉(zhuǎn)變，筆者翻閱了大量教育教學(xué)案例，并在本班學(xué)生身上進(jìn)行行動(dòng)性研究引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)提升學(xué)
教育信息化論壇 2021年2期2021-11-03
- 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，改善小學(xué)信息技術(shù)課堂紀(jì)律
小學(xué)信息技術(shù)課堂紀(jì)律較差。基于此，本文探討了改善小學(xué)信息技術(shù)課堂紀(jì)律的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)? 課堂紀(jì)律? 教學(xué)環(huán)境課堂紀(jì)律是指為保障或促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)置的行為標(biāo)準(zhǔn)，良好的課堂紀(jì)律能決定當(dāng)前的課堂教學(xué)是否順利進(jìn)行。教師應(yīng)該合理制定課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在課堂中能夠更加主動(dòng)地約束自我，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)的實(shí)效性。一、小學(xué)信息技術(shù)課堂紀(jì)律實(shí)況分析信息技術(shù)課程主要是在機(jī)房進(jìn)行，教師在講臺(tái)上操控一個(gè)主機(jī)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上按照教師的要求完成實(shí)操任務(wù)。即便有些教師在教學(xué)
知識(shí)窗·教師版 2021年8期2021-09-23
- 體育院校大學(xué)生理論課堂紀(jì)律現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析
研究學(xué)生理論課堂紀(jì)律現(xiàn)狀，并為學(xué)校的課堂紀(jì)律的改善提供幫助。采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、問卷調(diào)查法，以改良提升課堂紀(jì)律為目的，從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)角度，對(duì)學(xué)生理論課課堂紀(jì)律的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究。發(fā)現(xiàn)存在的問題主要有學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律不重視，出現(xiàn)早退、遲到、曠課、上課期間組隊(duì)打游戲等現(xiàn)象，教學(xué)課堂紀(jì)律管理理念陳舊、學(xué)校管理體制不完善等。因此，要加強(qiáng)制度管理措施，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律意識(shí)，提高教師管理水平，提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)思想中，理論課上以教師為中心，引導(dǎo)學(xué)
當(dāng)代體育 2021年20期2021-09-10
- 淺談小學(xué)高年級(jí)體育課堂中的紀(jì)律與管理
小學(xué)體育? 課堂紀(jì)律? 教學(xué)管理中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.146 紀(jì)律與課堂管理是體育教師為了維持正常的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極配合教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，阻止和處理違紀(jì)行為的手段與行為，目的在于為學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)鍛煉活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。 一、體育課中學(xué)生違紀(jì)的表現(xiàn)形式 在體育課教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，有時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象，或稱越軌行為，這些行
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)課堂紀(jì)律管理研究
鍵詞：小學(xué);課堂紀(jì)律;管理方法;對(duì)策由于人們對(duì)課堂管理的不同認(rèn)識(shí)，課堂管理的概念有了多種不同的含義。在課堂管理中，課堂紀(jì)律管理是非常重要的一個(gè)方面，如果沒有抓好管理，任何教學(xué)都是不可好好進(jìn)行。所以良好的課堂紀(jì)律管理是課堂活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。一、分析學(xué)生違紀(jì)類型學(xué)生違紀(jì)的原因有很多，有的是為了贏得同伴的注意，有的是為了贏得老師的關(guān)注，還有的是因?yàn)閷?duì)課堂不感興趣等原因。就行為類型來(lái)看，違紀(jì)行為外向型的攻擊問題包括活動(dòng)過(guò)度，行為粗暴，上課不專心，不能與同學(xué)和睦相
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 如何調(diào)控低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律
，小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律不好管理。而課堂紀(jì)律與教學(xué)效果息息相關(guān)。如何有效調(diào)控?cái)?shù)學(xué)課堂紀(jì)律？教師要找到影響課堂紀(jì)律的原因，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，評(píng)價(jià)多樣，使課堂紀(jì)律調(diào)控自如，提高課堂教學(xué)效率。◆關(guān)鍵詞：調(diào)控;低年級(jí);數(shù)學(xué);課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律的好壞決定了課堂教學(xué)的成敗，紀(jì)律好了學(xué)生學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松，所以，教學(xué)效率與課堂紀(jì)律是分不開的，在小學(xué)教學(xué)的一線教師們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)的課堂紀(jì)律不好管，特別是低年級(jí)的數(shù)
速讀·上旬 2021年2期2021-07-23
- 淺析中學(xué)教師如何處理課堂紀(jì)律問題
課堂教學(xué)里的課堂紀(jì)律問題不僅是傳統(tǒng)的問題，也是隨著社會(huì)及教育行業(yè)不斷發(fā)展而出現(xiàn)的新問題。本文從對(duì)中學(xué)課堂紀(jì)律問題的原因分析及策略建議方面進(jìn)行論述，以期為此領(lǐng)域提供更多啟示。關(guān)鍵詞：中學(xué);課堂紀(jì)律;原因策略隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們自身意識(shí)的增強(qiáng)，及新課程改革的理念出現(xiàn)，教育行業(yè)注重以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異等，這很好地踐行了人本主義的教育思想，也無(wú)疑為教育的發(fā)展帶來(lái)新的活力，但新出現(xiàn)的課堂紀(jì)律問題不僅會(huì)干擾教師的教學(xué)，也會(huì)影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。而課堂紀(jì)律，從
教育周報(bào)·教育論壇 2021年41期2021-06-29
- 小學(xué)生課堂紀(jì)律問題及對(duì)策研究
要]良好的課堂紀(jì)律是上好一堂課的重要保障。然而，在素質(zhì)教育不斷普及和新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，課堂紀(jì)律問題已經(jīng)成為影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要原因之一。當(dāng)前的課堂要求提高學(xué)生的主體地位，作為一名小學(xué)教師，課堂上既要給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，又要保證良好的課堂紀(jì)律，使課堂變得更加高效，其任務(wù)是十分艱巨的。本論文通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上存在各種紀(jì)律問題的表現(xiàn)，并將其進(jìn)行歸納，然后從學(xué)生自身、教師、環(huán)境等各個(gè)方面入手，深入分析小學(xué)生存在紀(jì)律問題的原因，并提出相應(yīng)的解決策略
黑河教育 2021年1期2021-03-09
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律習(xí)慣的有效培養(yǎng)
只有養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)在課堂中實(shí)現(xiàn)高效、有效的學(xué)習(xí)，才能提升自己的學(xué)習(xí)能力，并學(xué)好每個(gè)學(xué)科，尤其是困難程度比較高的數(shù)學(xué)學(xué)科，同時(shí)還能提高自身的綜合能力。本文將從小學(xué)階段的本質(zhì)上作具體分析，從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)度推進(jìn)的困難上作簡(jiǎn)單分析，以及從有效培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成的方法上作一些策略探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂紀(jì)律;有效培養(yǎng);策略在小學(xué)中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)是生活中應(yīng)用范圍最廣、運(yùn)用時(shí)間最長(zhǎng)的知識(shí)。所以，注重小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在課堂中做好教學(xué)工
學(xué)生之友 2021年10期2021-02-22
- 低年級(jí)課堂紀(jì)律的問題與策略之我見
就針對(duì)低年級(jí)課堂紀(jì)律中存在的問題與管理策略方面發(fā)表一些膚淺的看法。為執(zhí)教低年級(jí)的老師們?cè)谡n堂管理工作中提供一點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;低年級(jí);課堂紀(jì)律;問題;管理策略一、低年級(jí)課堂常見的紀(jì)律問題課堂上常見的紀(jì)律問題有：學(xué)生注意力不集中，東張西望、心不在焉、搞小動(dòng)作、玩弄東西;同桌之間或者鄰里之間交頭接耳;學(xué)生間故意搞搞惡作劇;做作業(yè)總是拖拉、寫字潦草;同學(xué)偶然間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至打架斗毆等問題。（一）上課后老師進(jìn)教室前問題行為上課鈴聲響后，老師進(jìn)入教室前，組織紀(jì)律
錦繡·下旬刊 2020年7期2020-12-23
- 淺析低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律;朗讀英語(yǔ);預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)中圖分類號(hào)：G623.31 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）17-093-1良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成和鞏固下來(lái)的行為定勢(shì)，它對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、質(zhì)量與效果將產(chǎn)生積極的影響。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的習(xí)慣是開啟小學(xué)讀書生涯最好的保證和品質(zhì)，因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將這一行動(dòng)貫穿在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，以達(dá)到提高學(xué)生的綜合素
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年17期2020-11-06
- 嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中
須通過(guò)良好的課堂紀(jì)律來(lái)幫助這些學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為他們今后的成長(zhǎng)提供支持。文中，從低段數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，探討了如何幫助一年級(jí)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】 課堂紀(jì)律;一年級(jí);低段數(shù)學(xué)教了好多年的數(shù)學(xué)，教一年級(jí)是少之又少，一時(shí)心血來(lái)潮接了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，剛開始簡(jiǎn)直可以用焦頭爛額來(lái)形容：課堂上隨意吃零食，上課想回答問題就喊“老師，老師”，爬到凳上，甚至跑到我面前來(lái)拉我的衣角，讓人啼笑皆非。也不知是膽小還是注意力太集中的孩子，在課堂上尿褲子也常見，
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年10期2020-11-05
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律組織方法淺析
成良好的遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，所以教師要在課前、課上、課后采取多種形式的方法組織和調(diào)控好課堂紀(jì)律，才能保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：低年級(jí);小學(xué)生;課堂紀(jì)律;組織小學(xué)階段的班主任普遍都是語(yǔ)文教師，低年級(jí)的孩子們和班主任朝夕相處，對(duì)他們特別信任和依賴，對(duì)他們的管理和教育也特別服從。但是這些天真爛漫、活潑可愛的小家伙們，遇到數(shù)學(xué)老師，尤其是年齡偏大的數(shù)學(xué)老師，往往沒有了服從感和敬畏心，他們無(wú)所畏懼，愛說(shuō)愛動(dòng)，總是像一群小雞圍在雞媽媽身旁一樣圍在數(shù)學(xué)教師身邊，問
求學(xué)·教育研究 2020年17期2020-10-20
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理
學(xué)。關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律;問題;原因;策略在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常能夠看到學(xué)生注意力不集中，甚至干擾教師正常教學(xué)，造成教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間損失。所以在目前，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)紀(jì)律管理策略，有效處理班級(jí)中的人、事、物等各種事情，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，營(yíng)造支持性的學(xué)習(xí)情境與健康和諧的班級(jí)文化氛圍，以達(dá)成教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的！1 案例一：突發(fā)情況班上有突發(fā)情況的時(shí)候，比如使用多媒體教學(xué)時(shí)，電腦突然失靈了，特別是上課前，總是做了充足的準(zhǔn)備，一遍又一遍地完善教案
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 關(guān)于線上教學(xué)的幾點(diǎn)思考
法，重新規(guī)范課堂紀(jì)律，有效進(jìn)行家校合作，群策群力。讓知識(shí)點(diǎn)落地，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更高效。關(guān)鍵詞：共情;欣賞;課堂紀(jì)律由于特殊時(shí)期，高三學(xué)生只能居家學(xué)習(xí)，沒有了校園內(nèi)爭(zhēng)分奪秒、你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，也缺少了學(xué)校嚴(yán)格而精細(xì)的教學(xué)監(jiān)管，這無(wú)疑會(huì)讓高三二輪復(fù)習(xí)效果大打折扣！但高考又近在咫尺，所以如何開展高效的線上教學(xué)成為擺在高三教師眼前最緊要的事情！開展線上教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是第一次，一切都是摸石頭過(guò)河，且行且思。以下是我對(duì)現(xiàn)今線上教學(xué)的幾點(diǎn)思考。一、動(dòng)之以情感人心者首推情
新一代 2020年20期2020-10-09
- 中職教育課堂紀(jì)律中存在的問題及對(duì)策
：從中職教育課堂紀(jì)律來(lái)看，主要存在的問題有遲到、早退、曠課;玩手機(jī);睡覺與聊天等，而課堂違紀(jì)現(xiàn)象也是由多種成因?qū)е?。基于此，本文將針?duì)中職教育課堂紀(jì)律中常見問題進(jìn)行分析，并深入分析成因，從而提出改善對(duì)策，以期望能夠改善中職教育課堂紀(jì)律，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中職教育;課堂紀(jì)律;問題;對(duì)策前言人才是振興中華民族的主要力量，無(wú)論是在促進(jìn)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還是贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，均需要由優(yōu)質(zhì)的人才予以支撐?！叭瞬排囵B(yǎng)”在中職學(xué)校之中占據(jù)了核心地位，
神州·上旬刊 2020年9期2020-09-14
- 獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律現(xiàn)狀及改進(jìn)措施研究
東麗摘 要：課堂紀(jì)律事關(guān)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)乃至學(xué)院的生存和發(fā)展。然而，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的課堂現(xiàn)狀因受到學(xué)生特殊性以及輔導(dǎo)員和任課教師思想認(rèn)識(shí)不到位、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、工作能力不足等因素的影響，課堂紀(jì)律存在諸多問題。筆者通過(guò)長(zhǎng)期工作經(jīng)歷分析出改善和解決獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律問題的措施和辦法，以期通過(guò)全體師生以及家長(zhǎng)的共同努力，使獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使獨(dú)立學(xué)院得到長(zhǎng)足的發(fā)展。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;課堂紀(jì)律;改進(jìn)措施
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年8期2020-09-10
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂紀(jì)律問題有效管理探究
氛圍。通過(guò)對(duì)課堂紀(jì)律的管控，達(dá)到提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的目的?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂紀(jì)律;有效管理【作者簡(jiǎn)介】浦蘇琴，蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)課堂沒有秩序甚至經(jīng)常出現(xiàn)一種混亂的狀態(tài)，這嚴(yán)重制約了英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效展開，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)，制約學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫?span id="j5i0abt0b" class="hl">課堂紀(jì)律是高效課堂的重要保障。一、英語(yǔ)課堂紀(jì)律管理現(xiàn)狀1. 課堂表面熱鬧，內(nèi)容空泛。新課改后，英語(yǔ)課堂有了很大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在英語(yǔ)課堂
校園英語(yǔ)·中旬 2020年6期2020-08-26
- 淺析小學(xué)音樂課堂秩序管理
不平衡性，以課堂紀(jì)律管理為研究對(duì)象，分析小學(xué)音樂課堂秩序管理中存在的問題以及影響有序教學(xué)的因素并提出相應(yīng)策略，從而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)音樂教師專業(yè)化發(fā)展，繼而探討對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂? ?課堂紀(jì)律? ?管理? ?策略中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）12-0102-04素質(zhì)教育在不斷發(fā)展更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在隨
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年12期2020-08-04
- “自由與規(guī)則”在小學(xué)低年級(jí)美術(shù)課堂中的應(yīng)用
序。關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律 ????自由 ??規(guī)則 ??小學(xué)美術(shù)教學(xué)正文：建立良好的課堂秩序，是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。研究表明：“教育過(guò)程是三方面的積極過(guò)程，即：學(xué)生的積極性，教師的積極性以及處于他們二者之間的環(huán)境的積極性?！比鄙偃魏我粋€(gè)因素都不會(huì)成為一堂好課，任何一堂課都是以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。特別是針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)教學(xué)，由于此學(xué)段的學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性相對(duì)較弱。因此，研究好小學(xué)低年級(jí)課堂組織教學(xué)研究顯得尤為重要。同樣，美術(shù)課堂也需要組織
教育周報(bào)·教育論壇 2020年27期2020-07-28
- 如何提高中職班級(jí)管理效率
分別從“注重課堂紀(jì)律”“注重思想教育”“實(shí)施鼓勵(lì)關(guān)愛”這三個(gè)方面入手，針對(duì)如何有效提高中職班級(jí)管理效率進(jìn)行初步的分析和探索。關(guān)鍵詞：中職班主任;課堂紀(jì)律;思想教育;鼓勵(lì)關(guān)愛有效的提高中職班級(jí)管理效率，在我看來(lái)，不僅需要我們中職班主任在平時(shí)教學(xué)任務(wù)中注重管理課堂中的紀(jì)律，以便學(xué)生在一個(gè)安靜且具有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中高效學(xué)習(xí)，還需要注重學(xué)生的思想教育，只有學(xué)生的思想與教師相統(tǒng)一，學(xué)生才會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而有效地提高班級(jí)管理效率。同時(shí)，我們班主任在平時(shí)的教學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年5期2020-07-27
- 淺析技工學(xué)校課堂紀(jì)律管理的有效性策略研究
景下，良好的課堂紀(jì)律可以有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，促使學(xué)生將所用精力全部集中在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。相反，課堂紀(jì)律不規(guī)范，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的質(zhì)量和效率，也會(huì)使學(xué)生受不良學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的影響，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性和集中的注意力。所以，為推動(dòng)技工學(xué)校課堂紀(jì)律管理工作有效性的提升，就必須明確提升技工學(xué)校課堂紀(jì)律管理工作的重要性，然后探索行之有效的方法，促使學(xué)生能夠強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的理解。關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;課堂紀(jì)律;有效性
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 從規(guī)則本源出發(fā)，強(qiáng)化班級(jí)課堂紀(jì)律管理
。[關(guān)鍵詞]課堂紀(jì)律;凸顯自主;規(guī)則本源;制定傳遞;嚴(yán)格執(zhí)行[中圖分類號(hào)] G625[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）15-0092-02課堂紀(jì)律是班主任在管理班級(jí)時(shí)的一塊心病。筆者以為當(dāng)下課堂紀(jì)律的渙散主要在于學(xué)生規(guī)則意識(shí)的喪失，那班主任對(duì)課堂紀(jì)律的管理就應(yīng)該從源頭上做起，通過(guò)對(duì)制度的制定、傳遞和執(zhí)行，明確規(guī)則意識(shí)，為課堂紀(jì)律的調(diào)整奠定基礎(chǔ)。一、依托科學(xué)，凸顯自主，合理制定班級(jí)課堂紀(jì)律規(guī)則班主任作為班級(jí)的管理者，應(yīng)該將課堂紀(jì)律
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年5期2020-07-04
- 小學(xué)實(shí)習(xí)教師課堂紀(jì)律管理的策略
霞摘? 要：課堂紀(jì)律管理是實(shí)習(xí)教師進(jìn)入教學(xué)崗位后所面臨的問題之一，好的課堂紀(jì)律是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提。同時(shí)課堂紀(jì)律管理對(duì)實(shí)習(xí)教師形成實(shí)踐性知識(shí)、增強(qiáng)教學(xué)自信心、反思能力有一定的作用?？吹?span id="j5i0abt0b" class="hl">課堂紀(jì)律管理對(duì)實(shí)習(xí)教師的重要性，筆者從建立課堂契約、個(gè)別同學(xué)特殊管理、樹立教師威信三個(gè)方面提出課堂紀(jì)律管理策略。關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)教師? 課堂紀(jì)律? 管理中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-007
讀與寫·教育教學(xué)版 2020年1期2020-06-08
- 小學(xué)實(shí)習(xí)教師課堂紀(jì)律管理的策略
劉飛摘要：課堂紀(jì)律管理是實(shí)習(xí)教師進(jìn)入教學(xué)崗位后所面臨的問題之一，好的課堂紀(jì)律是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提。同時(shí)課堂紀(jì)律管理對(duì)實(shí)習(xí)教師形成實(shí)踐性知識(shí)、增強(qiáng)教學(xué)自信心、反思能力有一定的作用?？吹?span id="j5i0abt0b" class="hl">課堂紀(jì)律管理對(duì)實(shí)習(xí)教師的重要性，筆者從建立課堂契約、個(gè)別同學(xué)特殊管理、樹立教師威信三個(gè)方面提出課堂紀(jì)律管理策略。關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)教師;課堂紀(jì)律;管理課堂管理涉及方面頗多，而課堂紀(jì)律管理是重點(diǎn)之一，課堂紀(jì)律管理是教師進(jìn)行有效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。同時(shí)課堂紀(jì)律管理策略的合適與
青年生活 2020年11期2020-05-26
- 也談高校課堂紀(jì)律
的主戰(zhàn)場(chǎng)，其課堂紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的有力保障。針對(duì)高校課堂紀(jì)律問題，文章分析了其形成原因，并提出了相應(yīng)的課堂紀(jì)律維護(hù)路徑。關(guān)鍵詞：高校;課堂紀(jì)律;維護(hù)中圖分類號(hào)：G647? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）12-0345-02“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝?！边@是毛澤東同志于1948年提出的。當(dāng)時(shí)，某些無(wú)紀(jì)律、無(wú)政府狀態(tài)和地方主義、游擊主義等錯(cuò)誤傾向，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)革命繼續(xù)向前發(fā)展。加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，做到在思想上、政
教育教學(xué)論壇 2020年12期2020-04-01
- 淺析加強(qiáng)課堂紀(jì)律在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要性
加靈活，加強(qiáng)課堂紀(jì)律是高效教學(xué)的關(guān)鍵所在?！娟P(guān)鍵詞】課堂紀(jì)律;小學(xué)數(shù)學(xué);增強(qiáng)狀態(tài);加強(qiáng)效果;思維能力;知識(shí)基礎(chǔ)課堂紀(jì)律需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生意愿進(jìn)行制定，同時(shí)教師也要向?qū)W生明確加強(qiáng)課堂紀(jì)律的目的讓學(xué)生以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)課堂紀(jì)律。教師要向?qū)W生樹立“遵守課堂紀(jì)律有利于自己也有利于他人”的意識(shí)，讓課堂紀(jì)律的作用充分發(fā)揮出來(lái)這樣才能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中效率更加高。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了加強(qiáng)課堂紀(jì)律在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟
- 淺談小學(xué)課堂紀(jì)律的管理
部分，良好的課堂紀(jì)律能夠有效地使教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行，使學(xué)生們集中注意力，增強(qiáng)課堂融入度，充分吸收老師教授的知識(shí)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的目的。因此，我們要重視小學(xué)課堂紀(jì)律的管理，找到適合自己教學(xué)的管理方法，使整個(gè)教學(xué)課堂事半功倍。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)教育課堂的研究，結(jié)合本人的自身經(jīng)驗(yàn)以及在相關(guān)小學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的觀察研究，總結(jié)出了部分有效的完成紀(jì)律管理，增強(qiáng)學(xué)生們課堂集中度的辦法，以及處理相關(guān)問題的有效對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課堂紀(jì)律;管理技巧;具體管理對(duì)策一、樹立
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-02-14
- 建設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境
所，加強(qiáng)高校課堂紀(jì)律是效提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境是每一位學(xué)生的責(zé)任。【關(guān)鍵詞】課堂紀(jì)律，規(guī)矩，措施，高校，環(huán)境一、班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)，教室的衛(wèi)生情況直接影響老師和同學(xué)的心情，進(jìn)而影響我們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)教室環(huán)境也是班級(jí)文明程度的標(biāo)志，是班級(jí)對(duì)外形象好壞的直接影響因素。我們每一個(gè)人都希望在一個(gè)整潔舒服的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、健康的成長(zhǎng)，而清潔的環(huán)境需要我們共同去營(yíng)造出來(lái)，適的環(huán)境更需要我們的珍惜！
- 如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂管理效率
環(huán)境的管理、課堂紀(jì)律的管理，幫助學(xué)生更好的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)課堂管理最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息;課堂管理;課堂環(huán)境;課堂紀(jì)律中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0066-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.058一、人際管理（一）面孔轉(zhuǎn)換的師生關(guān)系調(diào)查報(bào)告顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為與教師關(guān)系友好，但仍出現(xiàn)極小部分學(xué)生認(rèn)為師生的關(guān)系比較糟糕。學(xué)生是發(fā)展中的人
學(xué)周刊 2019年36期2019-12-20
- 課堂紀(jì)律管理在教學(xué)中的重要性探究
的課堂教學(xué)和課堂紀(jì)律管理帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，需要語(yǔ)文教師不斷地更新課堂紀(jì)律管理觀念，積極探索課堂紀(jì)律管理的有效方式和策略，使語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加有序和高效，從而為學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課堂紀(jì)律的內(nèi)涵（一）課堂紀(jì)律（管理）的內(nèi)涵課堂紀(jì)律一般有三個(gè)方面的內(nèi)容：其一，課堂紀(jì)律等于命令和監(jiān)督。例如，學(xué)生A在語(yǔ)文課堂上不聽講、隨意搗亂，影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，這時(shí)教師可以命令他不能這樣做，并且監(jiān)督他在課堂上的具體行為。其二，課堂紀(jì)律等于改正錯(cuò)誤和
名師在線 2019年14期2019-11-27
- 關(guān)注好每一位學(xué)生，才能上好每一堂課
;青年教師;課堂紀(jì)律;運(yùn)動(dòng)負(fù)荷;矛盾解決一、案例背景“全體都有，立正！今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姟！惫蠋?，看著面?0多位學(xué)生，看著他們滿頭大汗的臉龐。對(duì)于這堂課的效果，郭老師感到非常滿意。因?yàn)閺膶W(xué)生們的神態(tài)中，不難看出他們?cè)隗w育課上都積極認(rèn)真的參與到課堂學(xué)習(xí)中。但是在剛接手這個(gè)初一年級(jí)時(shí)，由于整個(gè)年級(jí)人數(shù)特別多，每個(gè)班人數(shù)都在40人左右，所以對(duì)于如何上好40個(gè)人的體育課，郭老師內(nèi)心是有疑惑的。該怎樣協(xié)調(diào)上課紀(jì)律、課堂安全、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課堂效果，對(duì)于只
新一代 2019年17期2019-11-19
- 影響中學(xué)生課堂紀(jì)律的主觀因素分析
要：良好的課堂紀(jì)律是教師正常進(jìn)行教學(xué)的重要保證，然而，在中學(xué)的課堂教學(xué)中，課堂紀(jì)律總存在著各種問題，使得教師的教學(xué)工作難以開展，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。影響中學(xué)生課堂紀(jì)律的因素可分為客觀因素和主觀因素，筆者主要分析影響中學(xué)生課堂紀(jì)律因素中的主觀因素以及相關(guān)的應(yīng)對(duì)方法。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;課堂紀(jì)律;主觀因素幾十名性格各異的學(xué)生聚在一個(gè)班集體求學(xué)，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境所產(chǎn)生的約束力就是課堂紀(jì)律。遵守紀(jì)律是每個(gè)學(xué)生的
教學(xué)研究與管理 2019年7期2019-11-09
- 規(guī)范課堂紀(jì)律，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍
學(xué)中，良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證，教學(xué)過(guò)程中如何規(guī)范課堂紀(jì)律，提高教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)以下三個(gè)方面展開論述：一、用好課吸引學(xué)生注意力是規(guī)范課堂紀(jì)律的必然保證;二、和諧的師生關(guān)系是規(guī)范課堂紀(jì)律的關(guān)鍵;三、“收放自如”是規(guī)范課堂紀(jì)律的靈魂所在。關(guān)鍵詞：規(guī)范 課堂紀(jì)律 師生關(guān)系 靈魂 環(huán)境??? 吸引 教學(xué)質(zhì)量良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。有位學(xué)者說(shuō)得好：“進(jìn)行教學(xué)，它首先必然包含紀(jì)律管理?！?在提倡與學(xué)生平等的新課程課堂教學(xué)中，許多
學(xué)校教育研究 2019年18期2019-11-05
- 關(guān)注課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效率
棄。關(guān)鍵字：課堂紀(jì)律 新課程 提高教學(xué)課堂紀(jì)律是永恒的，無(wú)論是過(guò)去和現(xiàn)在，還是未來(lái)，都應(yīng)有課堂紀(jì)律存在，都要關(guān)注課堂紀(jì)律、建設(shè)良好的課堂紀(jì)律，新課程所追求的課堂教學(xué)同樣如此。新課程只講學(xué)生的解放而不求對(duì)學(xué)生的規(guī)范，只講自由、輕松，而不求嚴(yán)格遵紀(jì)，是對(duì)課程改革的誤解。課堂應(yīng)當(dāng)在解放與規(guī)范、自由與嚴(yán)格中求得平衡。這種平衡在一定程度上體現(xiàn)在課堂新紀(jì)律、新秩序上。 良好的課堂紀(jì)律在于保持一種有助于目前和將來(lái)學(xué)習(xí)的氣氛。如果課堂上能營(yíng)造出容許并鼓勵(lì)教師有效地引導(dǎo)學(xué)生
當(dāng)代家庭教育 2018年2期2018-10-21
- 基于課堂紀(jì)律管理的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)研究
學(xué)體育教師的課堂紀(jì)律管理現(xiàn)狀和培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查研究。研究結(jié)果表明：大部分中小學(xué)體育教師在課堂紀(jì)律管理能力方面仍有所欠缺。中小學(xué)體育教師培訓(xùn)中鮮有涉及課堂紀(jì)律管理的培訓(xùn)內(nèi)容，且培訓(xùn)內(nèi)容也不夠系統(tǒng)。提出的建議包括：課堂紀(jì)律管理應(yīng)納入中小學(xué)體育教師培訓(xùn)；課堂紀(jì)律管理的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更加系統(tǒng)化；夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高課堂紀(jì)律管理能力。[關(guān)鍵詞]課堂紀(jì)律管理中小學(xué)體育教師培訓(xùn)理論基礎(chǔ)[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）120059
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2016年4期2016-11-19
- 高中數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律管理策略探研
要】高中數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律管理策略的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。本文結(jié)合具體的課堂實(shí)際提出了多種課堂紀(jì)律管理策略。希望相關(guān)策略的提出可以幫助高中數(shù)學(xué)教師更好的實(shí)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)紀(jì)律管理課堂違紀(jì)合約轉(zhuǎn)移注意力在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在課堂中會(huì)做出這樣或那樣的違紀(jì)行為，有些違紀(jì)行為的出現(xiàn)很可能會(huì)在教師的意想之外，面對(duì)這種意外，高中數(shù)學(xué)教師必須要兼用剛?cè)岵?jì)的課堂紀(jì)律管理手段，有效提高課堂紀(jì)律管理的有效性。最終實(shí)現(xiàn)課堂紀(jì)律的和諧管理，促進(jìn)學(xué)生的身心健
讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2016年3期2016-05-30
- 淺談中職學(xué)校課堂紀(jì)律的有效管理
淺談中職學(xué)校課堂紀(jì)律的有效管理張聰目前中職學(xué)校的課堂普遍存在教學(xué)秩序較亂的情況，許多教師都在努力尋找更有效的途經(jīng)去管理課堂紀(jì)律。本文從研究當(dāng)前中職學(xué)校課堂管理存在的問題出發(fā)，分析學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的原因，并針對(duì)如何有效地進(jìn)行課堂紀(jì)律管理提出相應(yīng)的建議。中職學(xué)校 課堂紀(jì)律 教師 有效管理課堂紀(jì)律的有效管理是提高教學(xué)效率的重要途徑。課堂管理和紀(jì)律的意義不完全相同，課堂管理是鼓勵(lì)和誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的教師行為，而紀(jì)律則是指學(xué)生在課堂上應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是課堂管理
文學(xué)教育 2016年14期2016-04-04
- 課堂紀(jì)律之我見
極性。要搞好課堂紀(jì)律，我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的自尊心課堂教學(xué)是師生之間的雙邊互動(dòng)，教師不能一味地按照自己的意愿進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，教師要能充分地尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自尊心，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，靈活地運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性良好的課堂紀(jì)律不能單憑教師的約束力來(lái)維持，學(xué)生是否能自覺地遵守課堂紀(jì)律才是關(guān)鍵。但學(xué)生的自覺性不是與生俱來(lái)的，教師要能巧
新課程·上旬 2015年6期2015-08-26
- 新課程高中語(yǔ)文課堂如何對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行調(diào)控
語(yǔ)文課堂紀(jì)律問題受教師、學(xué)生、環(huán)境三方面的影響，既需要教師和班干部的積極管理，同時(shí)也需要學(xué)生的自我約束以及家長(zhǎng)的共同努力。只有各方共同努力，才能維持良好的課堂紀(jì)律，這樣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。在高中語(yǔ)文課堂中進(jìn)行課堂紀(jì)律調(diào)控，意義不容小覷。一、高中語(yǔ)文課堂紀(jì)律問題成因的復(fù)雜性（一）從教師的角度看待課堂紀(jì)律問題老師是課堂的管理者，一節(jié)課堂紀(jì)律的好壞，往往決定于老師自己的管理和要求。一個(gè)教師要想保持良好的課堂紀(jì)律不能忽視下面幾個(gè)點(diǎn)：審視自己的教學(xué)：教學(xué)
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究) 2014年3期2014-09-19
- 課堂紀(jì)律應(yīng)具有育人功能
盡心機(jī)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，加大監(jiān)管和懲罰力度，甚至發(fā)動(dòng)班干部和小組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助管理學(xué)生。其結(jié)果，要么引起學(xué)生對(duì)教師這種做法的強(qiáng)力反感，造成對(duì)立情緒，使班級(jí)紀(jì)律更差；要么學(xué)生在教師的威嚴(yán)管制下，課堂氣氛死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)。無(wú)奈之中，有的教師只得放松紀(jì)律，課堂上讓學(xué)生自由，但由于學(xué)生缺乏自制力，課堂秩序混亂，教師難以掌控，同樣影響課堂教學(xué)。造成以上現(xiàn)象的主要原因，是教師對(duì)課堂紀(jì)律的功能產(chǎn)生誤解，片面認(rèn)為課堂紀(jì)律就是用來(lái)監(jiān)督、管制，甚至是壓制學(xué)生的。這不符合當(dāng)今課堂教學(xué)
北京教育·普教版 2009年4期2009-04-28
- 課堂紀(jì)律應(yīng)具有育人功能
盡心機(jī)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，加大監(jiān)管和懲罰力度，甚至發(fā)動(dòng)班干部和小組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助管理學(xué)生。其結(jié)果，要么引起學(xué)生對(duì)教師這種做法的強(qiáng)力反感，造成對(duì)立情緒，使班級(jí)紀(jì)律更差；要么學(xué)生在教師的威嚴(yán)管制下，課堂氣氛死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)。無(wú)奈之中，有的教師只得放松紀(jì)律，但由于學(xué)生缺乏自制力，造成課堂秩序混亂，教師難以掌控，同樣影響課堂教學(xué)。此時(shí)，在課堂上，對(duì)學(xué)生管與不管，都成了有些教師的一大難題，一塊心病。造成以上現(xiàn)象的主要原因，是教師對(duì)課堂紀(jì)律的功能作用產(chǎn)生誤解，片面認(rèn)為課堂紀(jì)律
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2009年3期2009-04-08