獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律現(xiàn)狀及改進(jìn)措施研究

和東麗

摘 要：課堂紀(jì)律事關(guān)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)乃至學(xué)院的生存和發(fā)展。然而，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的課堂現(xiàn)狀因受到學(xué)生特殊性以及輔導(dǎo)員和任課教師思想認(rèn)識(shí)不到位、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、工作能力不足等因素的影響，課堂紀(jì)律存在諸多問(wèn)題。筆者通過(guò)長(zhǎng)期工作經(jīng)歷分析出改善和解決獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律問(wèn)題的措施和辦法，以期通過(guò)全體師生以及家長(zhǎng)的共同努力，使獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使獨(dú)立學(xué)院得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;課堂紀(jì)律;改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）08-0-02

課堂紀(jì)律狀況是衡量一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)好壞的第一要素，一個(gè)學(xué)校課堂紀(jì)律的好壞將直接或間接地影響到這個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)校聲譽(yù)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。大學(xué)課堂擁有良好的課堂紀(jì)律是高校開(kāi)展正常的教育教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，課堂紀(jì)律狀況勢(shì)必會(huì)影響到課堂教育教學(xué)質(zhì)量和效果，進(jìn)而會(huì)影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題，最終會(huì)影響到黨和國(guó)家的事業(yè)是否后繼有人的問(wèn)題。

一、獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律研究的意義

正所謂“一流大學(xué)抓科研，二流大學(xué)抓就業(yè)，三流大學(xué)抓紀(jì)律”。如果獨(dú)立學(xué)院抓不好課堂紀(jì)律的管理，很可能會(huì)失去生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，筆者將對(duì)獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析并探索出相應(yīng)的對(duì)策，以期改變不良的現(xiàn)狀，助推獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律和學(xué)風(fēng)朝著良性的方向發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加大社會(huì)影響，為獨(dú)立學(xué)院在當(dāng)代大學(xué)之林立足奠定堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。

二、獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生課堂紀(jì)律存在如下問(wèn)題：上課缺乏積極主動(dòng)性，遲到現(xiàn)象較為普遍;上課玩手機(jī)現(xiàn)象突出;上課吃東西、講話、睡覺(jué)、坐姿不端正、隨意進(jìn)出課堂等現(xiàn)象較為普遍;教室前幾排無(wú)人就座現(xiàn)象較為突出。

（一）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特殊性是造成課堂紀(jì)律現(xiàn)狀及問(wèn)題的首要原因

獨(dú)立學(xué)院是普通高等學(xué)校跟社會(huì)組織或企業(yè)或個(gè)人合作共同創(chuàng)辦的不以盈利為目的的不由國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一撥款的高等學(xué)校[1]。

第一，文化基礎(chǔ)普遍不扎實(shí)而且偏科較為嚴(yán)重。多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生偏科嚴(yán)重，導(dǎo)致綜合文化素質(zhì)較差，高考時(shí)沒(méi)能考上二本或更好的學(xué)校。

第二，家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍優(yōu)越，養(yǎng)尊處優(yōu)的情況較為普遍。大多數(shù)學(xué)生家庭較為富裕，從小沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活的艱辛和壓力，很難理解他人生活的不易以及珍惜和感恩的意義。

第三，特長(zhǎng)愛(ài)好眾多，綜合素質(zhì)較好。多數(shù)學(xué)生家庭殷實(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況以及家長(zhǎng)出于對(duì)孩子提高綜合素質(zhì)的期望使他們從小大多能夠參加各種各樣興趣愛(ài)好培訓(xùn)，琴棋書(shū)畫(huà)、體育、歌唱、舞蹈等才藝突出，他們大多擅于登臺(tái)表演，有自己獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)，樂(lè)于積極組織和參加學(xué)生活動(dòng)，展現(xiàn)出較好的綜合素質(zhì)和能力。

第四，個(gè)性張揚(yáng)，追求自由，容易沖動(dòng)。目前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生除了具備跟其他90后、00后本科學(xué)生共同的特點(diǎn)外，由于從小受到上述特殊家庭經(jīng)濟(jì)條件、成長(zhǎng)環(huán)境的影響，個(gè)性較為張揚(yáng)，在穿著、發(fā)型、妝容等外在方面跟其他本科學(xué)生相比普遍較為另類和開(kāi)放，當(dāng)然在思想方面也如此。不少學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的管束較為反感，甚至提出質(zhì)疑。

（二）輔導(dǎo)員對(duì)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)、教育、管理負(fù)有重要責(zé)任

根據(jù)教育部規(guī)定，輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治的輔導(dǎo)員，要開(kāi)展好學(xué)生的思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)和其他相關(guān)工作[2]。為此，輔導(dǎo)員需要在課堂紀(jì)律的引導(dǎo)、教育、管理方面切實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)。

（三）任課教師對(duì)課堂紀(jì)律的管控情況直接決定了課堂紀(jì)律現(xiàn)狀

盡管上述提到造成獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律的現(xiàn)狀和問(wèn)題的首要原因是學(xué)生自身的因素，輔導(dǎo)員也負(fù)有重要責(zé)任，但任課教師作為課堂的主導(dǎo)，對(duì)課堂紀(jì)律的管控必然負(fù)有直接的主要責(zé)任。

三、獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律問(wèn)題解決思路及對(duì)策

（一）加強(qiáng)思想政治教育工作，做到嚴(yán)格要求和管理

2018年6月召開(kāi)的新時(shí)代本科教育工作會(huì)議提出，要堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，就對(duì)學(xué)生“回歸常識(shí)”的方面提出對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”[3]。同年9月召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)將教育定位為“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”[4]?？梢?jiàn)，當(dāng)前黨和國(guó)家對(duì)高等教育特別是本科教育提出了很高的要求和期望。為此，必須做到從嚴(yán)管理和要求。

第一，全體教師務(wù)必深刻理解和高度重視課堂紀(jì)律的重要性，形成全員思政的格局。作為輔導(dǎo)員，要領(lǐng)會(huì)國(guó)家關(guān)于教育會(huì)議的精神，召開(kāi)主題班會(huì)，向?qū)W生講清楚當(dāng)前國(guó)家對(duì)本科教育的要求和期盼，通過(guò)教育引導(dǎo)，改變學(xué)生“混大學(xué)”的思想，改變輕輕松松就能畢業(yè)的心態(tài)，讓學(xué)生腳踏實(shí)地，從第一課堂的學(xué)習(xí)開(kāi)始“回歸常識(shí)”，認(rèn)識(shí)到遵守好課堂紀(jì)律是搞好第一課堂學(xué)習(xí)、回歸常識(shí)的基礎(chǔ)。思政課教師要利用課堂給學(xué)生宣講好當(dāng)前國(guó)家對(duì)于教育特別是本科教育的要求，進(jìn)而教育學(xué)生不管上什么課都要遵守好維護(hù)好課堂紀(jì)律，思政課教師工作的重點(diǎn)還在于要在管控課堂紀(jì)律方面發(fā)揮好表率作用，如果專門(mén)進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的思政課都管控不好課堂紀(jì)律，或者思政課的課堂紀(jì)律比其他課程的課堂紀(jì)律差，那么思政課的教學(xué)豈不是啼笑皆非，思政課教師也將無(wú)地自容。

第二，嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，做到有規(guī)可依、違規(guī)必究、懲處必嚴(yán)。輔導(dǎo)員要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于課堂紀(jì)律的管理規(guī)定，要制定嚴(yán)格細(xì)致的班規(guī)，對(duì)違反課堂紀(jì)律現(xiàn)象要有明確的管理規(guī)定和處理辦法，做到有規(guī)可依、違規(guī)必究、懲處必嚴(yán)。正所謂“嚴(yán)師出高徒”，筆者認(rèn)為，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自控能力差、自由散漫、易沖動(dòng)的一些習(xí)性，必須用更加嚴(yán)格的教育和管理力所能及地去扭轉(zhuǎn)和改變他們。當(dāng)然嚴(yán)格管理和嚴(yán)肅處理不可能是死板的，對(duì)學(xué)生的教育和處理要做到以理服人，讓這部分學(xué)生逐步地轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。

（二）任課教師是課堂直接管理者，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起課堂紀(jì)律管理的主要職責(zé)

第一，摒棄不良思想，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。任課教師在課堂紀(jì)律管控的過(guò)程中要嚴(yán)肅認(rèn)真履行工作職責(zé)，要堅(jiān)決樹(shù)立起課堂主導(dǎo)者和主人翁意識(shí)，堅(jiān)決形成良好的課堂紀(jì)律是順利開(kāi)展課堂教學(xué)的前提的思想認(rèn)識(shí)。

第二，認(rèn)真履職盡責(zé)，管控好課堂紀(jì)律。任課教師要依據(jù)學(xué)校賦予的權(quán)力結(jié)合實(shí)際在開(kāi)學(xué)伊始就制定好課堂紀(jì)律管理規(guī)定，對(duì)于所有違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象都要作出明確的管理規(guī)定和要求并向全體同學(xué)公布。從第一堂課開(kāi)始就要做到有規(guī)必依，對(duì)違反課堂紀(jì)律的情況進(jìn)行及時(shí)提醒和干預(yù)并且做好記錄，納入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)考核之中，對(duì)于屢次違反課堂紀(jì)律且教育無(wú)轉(zhuǎn)化的，根據(jù)規(guī)定堅(jiān)決取消考試資格，并且在執(zhí)行課堂紀(jì)律管理的過(guò)程中要堅(jiān)決杜絕學(xué)生求情，堅(jiān)決做到?jīng)]有“下不為例”，否則，課堂紀(jì)律存在的問(wèn)題將永無(wú)止境，任課教師最終又會(huì)敗下陣來(lái)。

第三，進(jìn)一步深化具體工作，同時(shí)加強(qiáng)溝通，合力做好課堂紀(jì)律管理工作。例如，任課教師可要求學(xué)生必須從第一排開(kāi)始坐起，或者根據(jù)教室的具體情況規(guī)定最后幾排不準(zhǔn)坐人，或者讓違紀(jì)的學(xué)生到前排就座，或者固定編排好每個(gè)人的座位等，這些要求看似比較死板，但目的是通過(guò)細(xì)致的工作，強(qiáng)力扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的課堂紀(jì)律問(wèn)題。當(dāng)課堂紀(jì)律問(wèn)題得到明顯的改善后，可以適時(shí)還學(xué)生適當(dāng)?shù)摹白杂伞?。同時(shí)，要進(jìn)一步密切任課教師跟輔導(dǎo)員的溝通，共同商討課堂紀(jì)律問(wèn)題的解決對(duì)策。另外，任課老師的思維要跳出專業(yè)教學(xué)的小格局，在講授專業(yè)知識(shí)時(shí)要盡量地進(jìn)行思政教育，也就是將思政的內(nèi)容融入專業(yè)教育中，或者每次課利用三、五分鐘就課堂紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)風(fēng)問(wèn)題、安全知識(shí)、時(shí)政問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，久而久之，在潛移默化中將對(duì)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律起到積極的促進(jìn)作用。

（三）輔導(dǎo)員要發(fā)揮好積極的課堂紀(jì)律引導(dǎo)、教育和管理的作用

第一，要引導(dǎo)好學(xué)生的思想，改變不良的學(xué)生思想現(xiàn)狀。除了向?qū)W生講清楚黨和國(guó)家對(duì)本科教育的要求外，輔導(dǎo)員還要經(jīng)常性地通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)當(dāng)前存在的消極對(duì)待學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)沒(méi)有方向，認(rèn)為“上大學(xué)是父母所要求的”，認(rèn)為上大學(xué)就是“等畢業(yè)”“混文憑”“學(xué)不到知識(shí)”等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和教育，私下還要有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

第二，把課堂紀(jì)律管理當(dāng)作常規(guī)重要工作來(lái)抓。輔導(dǎo)員要以班會(huì)的形式每月至少講評(píng)和總結(jié)一次本班課堂紀(jì)律問(wèn)題，提出下一步改進(jìn)的措施。對(duì)積極遵守和維護(hù)課堂紀(jì)律的，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名通報(bào)表?yè)P(yáng)，號(hào)召?gòu)V大同學(xué)向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí);對(duì)于違反課堂紀(jì)律的，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名通報(bào)批評(píng)，讓他們紅紅臉、出出汗，同時(shí)讓其他同學(xué)引以為鑒。對(duì)于上述情況，要記錄在案，作為獎(jiǎng)懲依據(jù)。對(duì)于屢教不改的，必須要有作為，強(qiáng)力予以扭轉(zhuǎn)，要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合，要及時(shí)報(bào)告二級(jí)學(xué)院，盡快予以教育和處理。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院課堂紀(jì)律現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題絕不是短時(shí)間內(nèi)形成的，也不可能只有上述提出的問(wèn)題及成因，要想解決問(wèn)題和改善現(xiàn)狀也絕不可能畢其功于一役。只有獨(dú)立學(xué)院教師能夠正確認(rèn)清現(xiàn)狀，按照科學(xué)的方法，帶動(dòng)優(yōu)秀的學(xué)生，形成師生共同努力、課堂紀(jì)律管理和維護(hù)人人齊抓共管的局面，方可迎來(lái)課堂紀(jì)律一片向好的春天。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中華人民共和國(guó)教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[Z].中華人民共和國(guó)教育部令第43號(hào).

[3]中華人民共和國(guó)教育部.堅(jiān)持以本為本，推進(jìn)四個(gè)回歸，建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的一流本科教育[EB/OL].[2018-06-21].http：//www.moe.gov.cn/s78/A08/moe_745/201806/t20180621_340586.html.

[4]中華人民共和國(guó)教育部.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[EB/OL].[2018-09-10].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201809/t20180910_348145.html.

（責(zé)任編輯：林麗華）