表征
- 表征視角下的數(shù)形結(jié)合思想方法引導(dǎo)探究
? 要】? 問題表征是解決問題的一種有力工具，而數(shù)學(xué)表征能力是學(xué)生數(shù)學(xué)核心能力之一的體現(xiàn).中學(xué)數(shù)學(xué)的主要研究對象就是以數(shù)量關(guān)系與空間形式所表征出現(xiàn)的問題，“數(shù)”與“形”的各自表征體現(xiàn)出嚴謹?shù)倪壿嬎季S和直覺的感知思維，研究“數(shù)”與“形”的結(jié)合方法在一定程度上也拓寬了這兩種思維的培養(yǎng)路徑.【關(guān)鍵詞】? 高中數(shù)學(xué)；表征；數(shù)形結(jié)合1? 概念綜述1.1? 數(shù)學(xué)表征在心理學(xué)中表征一詞概念為“信息在大腦中的呈現(xiàn)就稱為表征”.徐斌艷對于數(shù)學(xué)表征站在變換能力的角度定義為：“
數(shù)理天地(高中版) 2024年1期2024-01-12
- 危機與抗?fàn)帲豪夏晟矸莸拿浇樯a(chǎn)與話語批判
污名 媒介建構(gòu) 表征 話語批判【中圖分類號】G206 【文獻標識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687（2023）3-066-05【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.3.009全國老齡工作委員會辦公室發(fā)表的文件指出，2050年，老年人口將接近總?cè)丝诘娜种弧1]“銀發(fā)浪潮”已成為當(dāng)今社會最為重要的現(xiàn)實背景之一。人口年齡結(jié)構(gòu)改變，打破了現(xiàn)有社會構(gòu)架的穩(wěn)定關(guān)系，文化秩序短期內(nèi)無法與社會結(jié)構(gòu)的變遷同步，觀念的解構(gòu)與
編輯之友 2023年3期2023-11-04
- 社會建構(gòu)主義視角下鄉(xiāng)村旅游地鄉(xiāng)村性表征及其時空演化
鄉(xiāng)村旅游地鄉(xiāng)村性表征及時空演化特征。研究發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村性表征的核心范疇包括鄉(xiāng)村物質(zhì)環(huán)境、社會行為和精神文化。旅游發(fā)展前的表征與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，旅游發(fā)展后，旅游特征強化。時間演化方面，不同案例地的鄉(xiāng)村性表征水平和變化方向具有差異，世凹村和漆橋村的鄉(xiāng)村性表征水平呈下降態(tài)勢，而大山村的鄉(xiāng)村性表征水平呈增長趨勢。物質(zhì)環(huán)境和社會行為維度呈現(xiàn)降低趨勢，而精神文化方面的感知明顯增強?？臻g演化方面，物質(zhì)環(huán)境維度的鄉(xiāng)村性表征空間分布格局以“小集聚、大分散”為特征，社會行為維度的鄉(xiāng)
旅游學(xué)刊 2023年9期2023-09-11
- 空間生產(chǎn)理論下徽州民居空間的文化表征
斷建構(gòu)符號文本來表征社會文化。文章通過對徽州民居空間的天-人表征、理學(xué)精神表征以及士商互動社會文化表征三個層面的分析，闡釋了徽州民居空間由社會實踐到文化表征相統(tǒng)一的內(nèi)在機制，不僅為研究徽州民居空間提供了新的視角，也為徽州文化空間設(shè)計創(chuàng)新提供了方法論啟示。關(guān)鍵詞： 徽州民居；空間；空間生產(chǎn)；表征；文化中圖分類號： ?G127 ???文獻標識碼： A ???文章編號：1672-1101（2023）03-0090-06The Cultural Represent
安徽理工大學(xué)學(xué)報·社會科學(xué)版 2023年3期2023-08-02
- 我國小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的建模研究
分析法，利用建模表征分析框架對小學(xué)數(shù)學(xué)3～6年級教科書（北師大版）進行研究，分析其建模表征特點并提出相應(yīng)建議。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)教科書；建模；表征一、研究背景建模已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育的關(guān)注焦點與核心理念，各國課程改革文件和課程標準也紛紛對數(shù)學(xué)建模做出明確要求。數(shù)學(xué)建模指運用數(shù)學(xué)模型對現(xiàn)實生活中的問題進行描述并根據(jù)模型解決問題，其本質(zhì)是尋求并綜合運用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對實際問題進行分析和求解。建模的過程不僅能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，而且還能提高他們分析、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年6期2023-07-30
- 以數(shù)線為載體，促進對計數(shù)單位的理解與轉(zhuǎn)化
數(shù)單位進行轉(zhuǎn)化來表征不同數(shù)的活動，能幫助學(xué)生自主構(gòu)建計數(shù)單位，感悟其產(chǎn)生的意義，實現(xiàn)計數(shù)單位體系的架構(gòu)、十進制數(shù)意義的貫通和數(shù)感的提升?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)線；計數(shù)單位；十進制；數(shù)感；表征【課前思考】計數(shù)單位是數(shù)與運算的核心概念［1］，數(shù)的讀、寫、表征、運算都要借助計數(shù)單位。計數(shù)單位對十進制數(shù)認識的一致性教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。針對計數(shù)單位的認識，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》在不同學(xué)段提出了不同的要求。具體要求包括：第一學(xué)段，在實際情境中感悟并理解萬以內(nèi)數(shù)的
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 以數(shù)線促進估算的理解
?要】數(shù)線，即表征數(shù)的意義、性質(zhì)和運算的線，是一種教學(xué)輔助工具。求小數(shù)近似數(shù)的難點在于四舍五入，它從整數(shù)的區(qū)間數(shù)判斷走向了較為抽象的小數(shù)區(qū)間數(shù)判斷。教學(xué)中，教師創(chuàng)造性地利用數(shù)線表征數(shù)的意義，用多維視角理解估算，用數(shù)形結(jié)合的方法促進學(xué)生對小數(shù)估算的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，也為學(xué)生后續(xù)建立整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等不同數(shù)系之間的聯(lián)系積累活動經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞】小數(shù)近似數(shù)；數(shù)線；估算；表征【課前思考】數(shù)線，即表征數(shù)的意義、性質(zhì)和運算的線，是一種教學(xué)輔助工具。利用數(shù)線估計是解
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 高職院校治理現(xiàn)代化的內(nèi)涵、表征與評價標準
理現(xiàn)代化的內(nèi)涵和表征，進一步建立科學(xué)的評價標準體系，對于引領(lǐng)、調(diào)節(jié)、診斷和改進高職院校治理現(xiàn)代化實踐具有重要意義。高職院校治理現(xiàn)代化建立在治理理念、治理體制、治理機制、治理文化、治理平臺和治理效能現(xiàn)代化等六大要素之上。分析六大要素的內(nèi)在意蘊，可以揭示其顯著的外部特征和標志，并據(jù)此設(shè)計包含6個一級指標、20個二級指標和64個觀察點的治理現(xiàn)代化評價標準體系。關(guān)鍵詞 高職院校；治理現(xiàn)代化；內(nèi)涵；表征；評價標準中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1
職業(yè)技術(shù)教育 2023年12期2023-07-11
- 理解“表征”，尊重兒童身心成長需要
黃進理解“表征”的復(fù)雜內(nèi)涵“表征”是一個比較復(fù)雜的哲學(xué)和心理學(xué)概念，其內(nèi)涵往往要依語境而定。忽然之間，它成為幼兒園教育實踐中的流行語，不僅用來專門指代兒童對自己所做所想的圖畫表達，還成為一種實踐上的“要求”和“程序”，甚至在活動室里陳列“表征”成了對幼兒園教育質(zhì)量的評判指標，這實在是一個需要關(guān)注的現(xiàn)象。倒不是說，“表征”必須待在學(xué)術(shù)的王國里，而是需要意識到，在傳播和運用的過程中，它可能會發(fā)生變化。這種變化，既可能為兒童發(fā)展帶來機會，也有可能帶來問題。思想史
教育家 2023年25期2023-07-10
- “活動單元”是邊角料嗎
生活和語文底色的表征?；顒訂卧膶嵤?，應(yīng)該以大單元設(shè)計為依托，注重提取大概念、設(shè)計大任務(wù)并貫徹多評價等環(huán)節(jié)。在新課標落地的過程中，活動單元的實施應(yīng)該成為“做任務(wù)”學(xué)習(xí)方式的先行示范。關(guān)鍵詞：活動單元 學(xué)習(xí)任務(wù)群 價值 表征 實施統(tǒng)編本高中語文教材的單元從內(nèi)容呈現(xiàn)來看大抵可以分為三類——文選式單元、整本書閱讀單元和活動單元。教材中總共有四個活動單元，分別是必修上冊第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”，第八單元“詞語積累與詞語解釋”，必修下冊第四單元“信息時代的語文生活”
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年3期2023-06-25
- 中國Z世代的媒介形象建構(gòu)及其反思
象；話語；框架；表征［中圖分類號］? G206? ? ［文獻標識碼］ Ａ? ?［文章編號］ 1008-1763（2023）03-0142-07Abstract：With the rapid development of Internet technology， Generation Z is widely concerned by all sectors of society as a group of youth with a specific life
湖南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2023年3期2023-06-04
- 試談?wù)Z文生態(tài)課堂的向度與表征
生態(tài)課堂；向度；表征生態(tài)在生物學(xué)中指生物的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。生態(tài)課堂指在生態(tài)教育理念下充分關(guān)注學(xué)生個體的存在和發(fā)展，構(gòu)設(shè)一個系統(tǒng)、和諧、穩(wěn)定的課堂環(huán)境圈，使學(xué)生得以更好地發(fā)展。隨著社會發(fā)展，“以生為本”“以學(xué)定教”“教育即服務(wù)”“生活即教育”等教育理念和要求得以被認同，倡導(dǎo)生態(tài)教育、追求綠色質(zhì)量將成為今后義務(wù)教育階段學(xué)校和教師實施課堂教學(xué)的關(guān)注點，對于生態(tài)課堂的研討自然也會愈加頻繁和深入。語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生生命成長具有奠基作用。語文課堂追
遼寧教育·教研版 2023年5期2023-06-03
- 嬗變、驅(qū)動與表征：奧斯卡電影里中國形象的意指實踐
球土化”中國形象表征著西方對東方文化的拼貼與重組，也帶給中國人身份認同的迷思和反思。【關(guān)鍵詞】奧斯卡電影 中國形象 表征 奇觀 “球土化”【中圖分類號】G230 【文獻標識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687（2023）1-102-08【DOI】10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.1.014奧斯卡電影是美國文化的“先行軍”。一方面，它作為世界電影的權(quán)威獎項，俘獲了世界觀眾的心，搶占了國際市場與口碑的先機；另一方面，它又作為
編輯之友 2023年1期2023-05-30
- 當(dāng)代資本主義數(shù)字勞動異化的表征與實質(zhì)
；數(shù)字勞動異化；表征；實質(zhì)中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.08.061由于數(shù)字化信息技術(shù)貫穿資本主義生產(chǎn)、分配、交流與生活的所有階段，它雖然給當(dāng)代資本家?guī)砹司薮罄?，但是馬克思指出的異化勞動問題沒有得到解決，相反，數(shù)字資本邏輯下的異化勞動更加明顯，異化關(guān)系的證據(jù)在資本主義社會隨處可見且呈現(xiàn)出新的特征與表現(xiàn)，并引發(fā)了深層次的社會危機。因此，如何認識和判斷這一當(dāng)代資本主義
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年8期2023-04-27
- 在“表征”與“生成”之間:新時代學(xué)校舞蹈教育知識體系的重構(gòu)探索
。一、學(xué)習(xí)舞蹈:表征主義的舞蹈知識觀“學(xué)習(xí)舞蹈”的舞蹈教育范式來自傳統(tǒng)意義上的“舞蹈訓(xùn)練”,指的是“舞蹈學(xué)生被視為對象(客體),以及他們的身體被視為材料,以某種藝術(shù)的目的被進行塑造”[6]。在“學(xué)習(xí)舞蹈”范式中,舞蹈知識先于個體習(xí)得者而存在,并以藝術(shù)目的為標準和旨歸,通過身體訓(xùn)練使學(xué)習(xí)者的身體在最大程度上映現(xiàn)與表征先在的舞蹈知識?！皩W(xué)習(xí)舞蹈”的舞蹈教育范式在我國各層類舞蹈教育中長期處于統(tǒng)治地位。較之職業(yè)舞蹈教育,“學(xué)習(xí)舞蹈”范式主導(dǎo)下的普通學(xué)校舞蹈教育在深
美育學(xué)刊 2023年2期2023-04-21
- 困境與破局：應(yīng)用型高校外語課程思政的問題表征與實踐路向
應(yīng)用型高校; 表征； PDCA模型中圖分類號： H319.3??? 文獻標志碼： A???? 文章編號：1672-0539（2022）04-0001-11一、引言《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確指出：課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動
成都理工大學(xué)學(xué)報·社會科學(xué)版 2022年4期2022-11-16
- 政治學(xué)模型分析的空間形態(tài)與運行特征
法論;模型空間;表征;控制[中圖分類號]D60? [文獻標識碼]A? [文章編號]1672-2426（2022）05-0052-08[收稿日期]2021-12-20[基金項目]教育部2021年度規(guī)劃基金項目“從表征到實驗：計算政治學(xué)的空間范式演進研究”（21YJA810002），主持人褚爾康;國家社科基金2018年度后期項目“新時代黨內(nèi)監(jiān)督運行機制的系統(tǒng)構(gòu)建”（18FDJ003），主持人褚爾康。[作者簡介]褚爾康（1981—? ），男，山西太原人，天津師范
黨政干部學(xué)刊 2022年5期2022-08-23
- “畫語”支持下兒童可視化學(xué)習(xí)的實踐探究
語”是可視化的“表征”，更是可視化的“思維”，從兒童“畫語”方法的稚嫩性、內(nèi)容的生活化、方式的多樣性等特征出發(fā)，建立兒童“畫語”與可視化學(xué)習(xí)內(nèi)在聯(lián)系的實踐探索，有利于幼兒理解、記憶、應(yīng)用、分析、評價與遷移運用，支持幼兒的可視化學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：“畫語”;可視化學(xué)習(xí);表征中圖分類號：G61 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）06A-0003-06“畫語”，從字面上理解，即兒童用“繪畫”的方式表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)。美國心理學(xué)家、教育家布魯納在《教育
江蘇教育研究 2022年16期2022-07-09
- 動靜態(tài)海報的圖像敘事比較與策略分析
比較 敘事策略 表征 意指中圖分類號：J 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2022）09-0090-04引言近年來圖像敘事愈發(fā)得到重視，相較于靜態(tài)海報設(shè)計，動態(tài)海報設(shè)計為順應(yīng)發(fā)展，在圖像敘事中產(chǎn)生了何種變化，針對這些變化需要提出什么樣的設(shè)計策略，這些問題值得深究。本文主要從圖像敘事入手，對動靜態(tài)海報綜合對比，得出有效敘事策略。一是可以得到兩者在圖像敘事上的關(guān)系，對海報設(shè)計中的圖像敘事理論進行補充。二是可以優(yōu)化敘事策略，在實際圖像構(gòu)建中提升敘事效
設(shè)計 2022年17期2022-05-30
- 用變換的角度看世界
觀;符號;模型;表征文章編號：1008-0546（2022）10-0007-05中圖分類號：G632.41文獻標識碼：B“構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！笔菧贪婢拍昙壔瘜W(xué)第3章第1節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，它涉及：微粒的性質(zhì)、分子、原子、離子等教學(xué)內(nèi)容，[1]具體一點有物質(zhì)是由哪些微：粒構(gòu)成的;每一種微粒有哪些重要的性質(zhì);分子、原子、離子之間的區(qū)別與聯(lián)系;原子的結(jié)構(gòu);物質(zhì)的變化類型與物質(zhì)的類別從微觀角度的判斷等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分知識時常感到困難，困難的原因是微觀世界是無法感
化學(xué)教與學(xué) 2022年19期2022-05-30
- 學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識表現(xiàn)的四個維度及其培養(yǎng)方向
度，即理解維度、表征維度、運算維度和推理維度。據(jù)此，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號意識時，可相應(yīng)地從以下三個方面展開：形象感知，理解符號的意義內(nèi)涵;抽象概括，提升符號表征水平;創(chuàng)設(shè)情境，運用符號運算推理。[關(guān)鍵詞] 符號意識;理解;表征;運算;推理朱立明和馬云鵬認為，“數(shù)學(xué)符號意識”，即學(xué)習(xí)者在思維的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)符號之間抽象對應(yīng)關(guān)系的一種積極主動的心理認知活動，在通過數(shù)學(xué)符號的感知與理解、運算與推理、交流與表達等數(shù)學(xué)思考方式解決數(shù)學(xué)問題的過程中所表現(xiàn)出來
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年6期2022-05-30
- 跨境電商內(nèi)卷化：表征、成因與矯治路徑
境電商;內(nèi)卷化;表征;矯治路徑“內(nèi)卷化”最早是藝術(shù)領(lǐng)域里的描述性概念，意指一種社會或文化模式在某一發(fā)展階段達到一種確定的形式后，逐漸局限于自身內(nèi)部不斷進行復(fù)雜化的轉(zhuǎn)變，便停滯不前或無法轉(zhuǎn)化為另一種高級模式的現(xiàn)象。之后黃宗智將內(nèi)卷化概念引入中國，用來表達幾乎是任何沒有質(zhì)變而僅是越來越緊密的勞動投入（以及邊際回報遞減）的現(xiàn)象。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)語境中，內(nèi)卷化的具體內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了演變，泛指同行間競相付出更多努力以爭奪有限資源，從而導(dǎo)致個體“收益努力比”下降的現(xiàn)象?？缇畴?/div>
對外經(jīng)貿(mào)實務(wù) 2022年5期2022-05-28
- 吳茱萸堿磷脂復(fù)合物自乳化藥物遞送系統(tǒng)的制備、表征及胃黏膜滲透性研究
S），并對其進行表征及胃黏膜滲透性考察。方法 制備EVO-PC-SMEDDS，檢測其粒徑、多分散系數(shù)（PDI）和Zeta電位，并進行顯微觀察?？疾煸撝苿┰诓煌琾H（1.2、2.0、4.0、7.0）模擬胃液中的穩(wěn)定性。測定該制劑的包封率和載藥量，并進行體外釋放考察。將大鼠胃黏膜組織和尤斯灌流室技術(shù)相結(jié)合，考察該制劑的胃黏膜滲透性。結(jié)果 EVO-PC-SMEDDS的粒徑為（53.63±1.51） nm、PDI為0.217±0.017、Zeta電位為（-12.2中國藥房 2022年9期2022-05-17
- 脲-異丁醛樹脂的合成與表征
R和TG對其進行表征。結(jié)果表明，當(dāng)異丁醛與脲物質(zhì)的量比為2.75，甲酸用量為40%，反應(yīng)時間為5 h，真空蒸發(fā)溫度為150℃、時間為1 h時，合成出的UI樹脂軟化點為75℃、產(chǎn)率為66.4%，且樹脂擁有良好的醇溶性;FTIR、1H-NMR和13CNMR表明，脲與異丁醛之間發(fā)生了Mannich反應(yīng)并進一步發(fā)生了環(huán)化反應(yīng);TG結(jié)果表明，UI樹脂有良好的耐熱性能。關(guān)鍵詞：脲;異丁醛;合成;表征中圖分類號：TQ316.4 文獻標識碼：A 文章編號：1001-粘接 2022年4期2022-05-05
- 淺析“立場”問題
題，從“立場”的表征、行為手段、根源三個維度對“立場”進行解讀，或可回答諸如社會、倫理、道德等實際問題。對“立場”的深度解析，有助于將紛繁復(fù)雜的實際問題簡化，破除迷障，直擊問題的本質(zhì)。關(guān)鍵詞：“立場” 表征 行為手段 根源 共同利益哲學(xué)發(fā)展到今天，已不再是一門只關(guān)注精神世界，與現(xiàn)實世界脫節(jié)的學(xué)科，它提出過許多不同方向的問題，其中與社會生活緊密相關(guān)的，諸如正義、倫理、道德等，這些問題迫切需要解決方案，而“立場”似乎與這些問題存在著千絲萬縷的聯(lián)系。在這樣的背景名作欣賞·評論版 2022年2期2022-02-19
- 結(jié)構(gòu)化教學(xué)在新授課中的運用
化 “量”“率”表征 整數(shù)偏差 結(jié)構(gòu)重組從本質(zhì)上講，所有的知識都存在內(nèi)在的聯(lián)系，可以構(gòu)建成一個龐大的結(jié)構(gòu)體系。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，更是被結(jié)構(gòu)化編排的。開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)，有利于學(xué)生更好地掌握知識技能，培育數(shù)學(xué)思想，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如何在新授課中開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)？下面筆者以“分數(shù)與除法的關(guān)系”一課的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱乃伎肌Ｒ?、運用比較思想，認識分數(shù)的“量”“率”屬性，橫向豐富學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)分數(shù)既可以表示具體數(shù)量，又可以表示部分和整體之間的關(guān)系（份數(shù)關(guān)系），具有小學(xué)教學(xué)研究 2021年10期2021-12-21
- 滲透函數(shù)思想 觸摸數(shù)學(xué)本質(zhì)
質(zhì);探索;融合;表征[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）32-0004-02數(shù)學(xué)思想是人們對數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的體驗、反思、感悟及升華的思維成果，蘊含著深刻的智力價值、方法價值以及應(yīng)用價值。數(shù)學(xué)課程標準指出，要結(jié)合有關(guān)知識的教學(xué)適時滲透函數(shù)思想，以加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。我國中科院院士、數(shù)學(xué)家張景中也提出：“小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等、很簡單。盡管簡單，里面卻蘊含著一些深刻的數(shù)學(xué)思想。最重要的，首推函數(shù)思小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年11期2021-11-28
- 結(jié)論性話語標記語義闡微
性邏輯經(jīng)驗的語言表征。結(jié)論性邏輯語言表征形式多樣，蘊含的語義并不完全一致。結(jié)論性話語標記的詞到短語連續(xù)統(tǒng)在表示結(jié)論的共同語義下，還具有總結(jié)概括、綜合歸納、強調(diào)因果、提示結(jié)束等各有側(cè)重的語義差異。關(guān)鍵詞：結(jié)論性;概念功能;表征;語義一、引言為了提高交際效率，話語組織者經(jīng)常會在話語中使用一些類似路標的結(jié)構(gòu)，為受話人理解話語提供指示。學(xué)界對這些語言結(jié)構(gòu)從不同的角度加以命名，如銜接詞、小品詞、語用標記、話語標記等。值得注意的是，表達結(jié)論是人類語言中的一個高頻功能需現(xiàn)代語文 2021年7期2021-11-21
- 文化回應(yīng)視域下的化學(xué)教學(xué)：特征、價值與建議
教學(xué);化學(xué)教學(xué);表征;價值;建議【中圖分類號】G633.8? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）71-0053-04【作者簡介】孫重陽，江蘇省無錫市玉祁高級中學(xué)（江蘇無錫，214183）教師，一級教師。2021年1月，教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》和《革命傳統(tǒng)進中小學(xué)課程教材指南》，并強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)集中反映了中華民族的價值理念和精神追求，是實現(xiàn)中國夢的力量源泉。因此，在課堂教學(xué)中回應(yīng)中國文化，江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年10期2021-11-19
- 知識表征研究
關(guān)鍵詞〕 知識;表征;學(xué)科;符號學(xué);功能知識（knowledge）指主體在認識主客觀世界的過程中整合相關(guān)經(jīng)驗而生成的內(nèi)容，是人類智力活動的產(chǎn)物;表征（representation）是“將實體概念化、可視化或物化為另一種形式或模式的轉(zhuǎn)換”[1]，是一種認知方式，是知識呈現(xiàn)的主要途徑[2];知識表征指知識通過不同符號系統(tǒng)，如語言、圖像、模型、數(shù)學(xué)方程、手勢等，得以體現(xiàn)的途徑?？偲饋砜矗鳛橐庾R化、符號化和結(jié)構(gòu)化的信息系統(tǒng)[3]，知識及其表征是一切學(xué)科領(lǐng)域的核心北京科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2021年5期2021-11-05
- 基于多重表征的高中生物“學(xué)講”教學(xué)探微
摘 要：多重表征的教學(xué)環(huán)境可以給學(xué)生提供多樣信息，對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很大幫助。“學(xué)講”教學(xué)方式是讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識講出來。文章以細胞增殖教學(xué)為例，將視頻、圖表等多重表征應(yīng)用于“學(xué)講”課的新課導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、質(zhì)疑拓展等環(huán)節(jié)，以此促進學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中生物;表征;學(xué)講;導(dǎo)入;探究;交流;拓展中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）32-0094-02基金項目：本文系江蘇省徐成才之路 2021年32期2021-10-28
- 基于SOLO分類理論的數(shù)學(xué)運算分析與思考
源于學(xué)生對問題的表征差異，而學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)水平直接影響其表征能力. 在教學(xué)中，教師需要從課程標準演進中解讀數(shù)學(xué)運算，在數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中理解數(shù)學(xué)運算，依據(jù)系統(tǒng)論原則培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算素養(yǎng).關(guān)鍵詞：新高考;數(shù)學(xué)運算;表征;系統(tǒng);流程圖數(shù)學(xué)運算是指在明晰運算對象的基礎(chǔ)上依據(jù)運算法則解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng). 數(shù)學(xué)運算包括算理與算法兩個部分：算理指數(shù)學(xué)運算規(guī)則，如四則運算、代數(shù)式運算法則、方程與不等式的恒等變換、三角恒等變換、矩陣運算等;算法指數(shù)學(xué)運算的方案與程序，是中國數(shù)學(xué)教育（高中版） 2021年6期2021-09-22
- 網(wǎng)絡(luò)泛道德主義之審視：癥候、根源與治理
道德主義;內(nèi)涵;表征;根源;風(fēng)險治理摘 要：網(wǎng)絡(luò)泛道德主義是指網(wǎng)絡(luò)虛擬空間出現(xiàn)的以道德僭越自身職能，以道德理想評判一切事物，以道德歸因解釋是非成敗，以道德話語謀取權(quán)益為主要特征的一種懷疑主義與悲觀主義的社會思潮與行為表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)泛道德主義在一定程度上既體現(xiàn)了在互聯(lián)網(wǎng)生存時代人們批判意識的覺醒，對現(xiàn)實的關(guān)注熱情，隱含了各種復(fù)雜的利益訴求;同時也加深了對社會發(fā)展的懷疑主義、悲觀主義與否定主義的不良傾向，其潛在風(fēng)險不容忽視。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)泛道德主義的興起有其深刻而復(fù)雜的安徽師范大學(xué)學(xué)報 2021年5期2021-09-14
- 生物學(xué)中“功能”表征與目的論
關(guān)系，從而使功能表征不完整、缺乏有效性。功能橫亙于規(guī)范性與自然選擇之間，有益功能被視為規(guī)范，有益功能又歸功于自然選擇，自然選擇需要擺脫經(jīng)驗論述，最終必然導(dǎo)向目的論。一方面是經(jīng)驗論不需要目的論，也就不需要功能，事實上走向功能論述的反面;一方面是意向性的存在，必然承認目的論。功能的表征需要跨越先驗與經(jīng)驗。功能面對生物體與環(huán)境兩個方面，功能表征需要消融二者之間的邊界。功能來自于生物體，功能本身意味著適應(yīng)。關(guān)鍵詞：生物學(xué)哲學(xué); 功能; 表征; 目的論除了以描述性語- 自主游戲中幼兒表征行為分析和支持
動的活動過程。而表征是外部事物在心理活動中的內(nèi)部再現(xiàn)，它一方面反映客觀事物，另一方面又是心理活動進一步加工的對象。幼兒在3到6歲的思維特點以具體形象思維為主，他們的思維活動以表征行為來呈現(xiàn)。這就要求我們可以在幼兒進行自主游戲時，通過多種方式支持幼兒進行言語表征、動作表征、圖畫表征等多元表征，幫助他們豐富、深化游戲，進一步促進幼兒表征能力的發(fā)展，為他們后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：表征;幼兒游戲;自主游戲;表征就是認知心理學(xué)的一種核心概念，具體是指創(chuàng)建于特啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 新型熒光聚合物的合成及其應(yīng)用
光聚合物;合成;表征;應(yīng)用Abstract：Wl-2001 was synthesized from 4-chloro-1，8-naphthalene dicarboxylic anhydride and 3-dimethylaminopropylamine; Wl-2002 was synthesized from methanol， sodium methoxide and wl-2001; wl-2003 was synthesized from W醫(yī)學(xué)概論 2021年5期2021-09-10
- 新高考閱讀語篇常見表征難因及破解
起學(xué)生理解困難的表征進行了一些探索與總結(jié)，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)助力。關(guān)鍵詞：新高考;閱讀理解;表征一、高考閱讀理解陳康等人日前指出：閱讀理解是學(xué)習(xí)和使用英語的一項基本能力。高考英語科的閱讀理解能力歸納為 7 項具體能力：1.理解詞匯。2.理解具體信息。3.理解主旨要義。4.理解觀點、態(tài)度。5.理解目的。6.推斷。7.理解文章結(jié)構(gòu)、類型（陳康等，2019）。不論考查何種核心素養(yǎng)，理解是閱讀題的必經(jīng)切入點， 加強對新高考語篇的常見表征類型的探究與理解，是提升學(xué)生高考·下 2021年4期2021-09-10
- 兒童畫背后隱藏的秘密
關(guān)鍵詞】觀察 ?表征 ?創(chuàng)作 ?情緒情感 ? 色彩繪畫是幼兒喜聞樂見的活動形式之一，幼兒繪畫時多個感官活動相結(jié)合，往往通過特殊的符號來表達思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造自己的世界。教師通過解讀這些真實“橋段”，可以更好地理解幼兒的日常行為，走進幼兒的情感世界，從而因人、因時、因地制宜地幫助幼兒積累生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒表達、表現(xiàn)情緒情感，為其個性的自由發(fā)展提供支持。那么，面對一幅幅展現(xiàn)幼兒生活痕跡與個性的靈動作品，教師究竟該從哪里切入解讀？以下就通過一些具體案例，家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年7期2021-09-03
- “乘法分配律”中日教材比較研究
法分配律;情境;表征數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)運算律本身具有通用性?！俺朔ǚ峙渎伞笔且粋€重要的運算律，在各國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，它都是重要的內(nèi)容之一。但因歷史文化不同、教育價值取向不同等原因，在不同國家、不同地區(qū)，同樣的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容在編排與呈現(xiàn)上不盡相同。中國和日本雖同屬于亞洲文化圈，在教材編寫方面有很多相似之處，但具體到某一內(nèi)容時也會呈現(xiàn)出各自不同的特征。本文圍繞“乘法分配律”這一內(nèi)容，選取2013年教育部審定的河北教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材（以下簡稱“冀教教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年8期2021-08-19
- 在新課教學(xué)中進行數(shù)學(xué)抽象思維能力培養(yǎng)的研究
漸進的策略;2.表征積累策略;3.要素突顯策略;4.數(shù)學(xué)符號化、形式化策略;5.互化訓(xùn)練策略.【關(guān)鍵詞】一核;四層;四翼;數(shù)學(xué)抽象思維;表征;數(shù)學(xué)符號化;數(shù)學(xué)形式化一、序言（一）抽象思維培養(yǎng)的意義教育部考試中心制定的《中國高考評價體系》一書，是指導(dǎo)高考的綱領(lǐng)，也是中學(xué)教學(xué)的指揮棒.高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成（如右圖所示），其中的“四層”強調(diào)了抽象思維能力的重要性.（二）數(shù)學(xué)抽象思維發(fā)展的基本規(guī)律數(shù)學(xué)抽象思維的教學(xué)實施一般通過以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年19期2021-08-04
- 何者為“我”
，“我”的狀態(tài)、表征、困境和蛻變都會被揭示，《哪吒之魔童降世》的別樣意義也就自然呈現(xiàn)出來了。關(guān)鍵詞：哪吒 主體 他者 表征《哪吒之魔童降世》作為2019年的票房冠軍，同時也是哪吒題材故事的當(dāng)代新編。影片中哪吒的吶喊“我命由我不由天”，是此片的主題句，也是哪吒的“désir”，其彰顯的是主體的存在本質(zhì)。哪吒為什么會喊出這句話？哪吒作為主體有哪些特征？“天”又指向何處？哪吒真的實現(xiàn)了“我命由我不由天”嗎？對于這些問題的回答，正是理解這部影片的關(guān)鍵之處。本片的創(chuàng)名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2021年7期2021-08-03
- 多元表征 整體建構(gòu)
種模型，通過多元表征促進學(xué)生對減法意義的理解?！娟P(guān)鍵詞】減法;表征;整體構(gòu)建在“減法的認識”教學(xué)過程中，教師一般把重點放在計算或解決具體問題上，較少關(guān)注學(xué)生對減法意義的理解和減法模型的建構(gòu)水平。為了解這兩方面的真實情況，筆者通過分析教材、前測等方式對學(xué)生進行了調(diào)查研究。一、調(diào)查前的思考（一）“減法模型”有哪些類型依據(jù)問題中的關(guān)系可以把減法模型分成三類，分別是“部分—部分—全體”型問題、“改變型”問題、“比較型”問題（如圖1）。1.“部分—部分—全體型”問題教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年5期2021-07-16
- 基于幼兒繪畫表征的研究
張蒙摘 要：何為表征？其是在幼兒繪畫教育中常被提到的一個詞，幼兒繪畫是兒童的獨特的語言，是表達內(nèi)心世界的一種奇特方式，有時候也是釋放自我的一種途徑。一開始，孩子們不能用語言來表達自己的真實感受和奇思妙想，不過，孩子可以通過涂畫表達出自己內(nèi)心深處的想法，教師可以引導(dǎo)孩子用簡單的語言說出繪畫表征出來的意思，從而讓教師了解幼兒，走近幼兒，幫助、支持幼兒。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：幼兒繪畫可以直奔主題，內(nèi)容與主題緊密相連;可以抓住關(guān)鍵元素，且表征形式豐富多樣;作品獨具創(chuàng)意求學(xué)·教育研究 2021年4期2021-06-24
- 社會轉(zhuǎn)型中現(xiàn)代家庭隔代撫育行為表征與差異探析
及隔代撫育的行為表征來看，祖輩父母在撫育孫輩的過程中不具有實權(quán)，對孩子的約束力相對較弱，致使隔代撫育的效果不盡如人意。對此，親代父母和祖輩父母之間應(yīng)保持良好的溝通，親代父母應(yīng)善于接納祖輩父母的意見，減輕其撫育孫輩的心理壓力；祖輩父母也應(yīng)充分將自身的優(yōu)勢資源傳遞給孫輩，以實現(xiàn)隔代撫育功能的最大化。關(guān)鍵詞：社會轉(zhuǎn)型；隔代撫育；親代撫育；表征；差異一、問題提出在工業(yè)化、城市化帶來的社會轉(zhuǎn)型過程中，現(xiàn)代化市場機制對家庭產(chǎn)生了影響，改變了傳統(tǒng)社會中家庭自給自足的運作社會與公益 2021年4期2021-06-20
- 水熱合成法制備魚藤酮納米顆粒的方法研究
顆粒;制備方法;表征中圖分類號：S482.3+9文獻標志碼：A文章編號：1002-1302（2021）04-0074-04作者簡介：朱龍寶（1964—），男，江蘇揚州人，高級農(nóng)藝師，主要從事農(nóng)作物病蟲害防治與推廣。E-mail：153207386@qq.com。通信作者：陳小軍，博士，副教授，主要從事植物保護學(xué)和農(nóng)藥殘留分析研究。E-mail：cxj@yzu.edu.cn?；瘜W(xué)防治是植物防蟲治病的重要措施。對生物農(nóng)藥而言，必須解決其在田間施用時的光穩(wěn)定性和江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年4期2021-05-06
- 新型蛇葡萄素衍生物γ-聚谷氨酸蛇葡萄素酯的合成、表征及抗腫瘤作用評價
AMP），并進行表征和體外抗腫瘤活性評價。方法：利用酯化反應(yīng)將蛇葡萄素接載在γ-聚谷氨酸上生成合成產(chǎn)物。采用紫外光譜法、傅里葉紅外光譜法、氫-1核磁共振法及元素分析等方法對合成產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)進行表征;采用紫外吸收光譜法在293 nm波長處測定合成產(chǎn)物中蛇葡萄素的含量。以5-氟尿嘧啶為陽性對照，采用MTT法檢測γ-PGA-AMP、蛇葡萄素對人乳腺癌細胞MCF-7、人肝癌細胞HepG2、人肺癌細胞A549的抑制作用，計算半數(shù)抑制濃度（IC50）。結(jié)果：表征結(jié)果顯示中國藥房 2020年22期2020-12-28
- 職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展：內(nèi)涵、表征與創(chuàng)新驅(qū)動路徑
發(fā)展所呈現(xiàn)的七個表征，提出了創(chuàng)新驅(qū)動的五條核心路徑，為職業(yè)院校的高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;高質(zhì)量發(fā)展;內(nèi)涵;表征;創(chuàng)新驅(qū)動中圖分類號：G710 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2020）11-0068-06近年來，隨著我國經(jīng)濟社會從高速增長邁向高質(zhì)量發(fā)展，職業(yè)教育從注重外延走向注重內(nèi)涵、由規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升和特色發(fā)展的新階段[1]，實現(xiàn)了歷史性的新跨越：建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，形成了中國特色現(xiàn)代職業(yè)職業(yè)教育研究 2020年11期2020-12-23
- 試論王維詩歌中的生態(tài)表征
王維詩歌中的生態(tài)表征極具特色，且涵蓋了動植物水域天象等方面，離不開禪宗的關(guān)照。本文即探討王維在“無待無己”“離相離空”等禪宗思想的影響下，如何以具體表征構(gòu)建一個平等和諧的生態(tài)樂園，并期以此對當(dāng)今惡化的生態(tài)環(huán)境進行反思，關(guān)注人性的回歸。關(guān)鍵詞：王維詩歌;禪宗思想;生態(tài)學(xué);表征一、王維與禪宗隋唐是中國佛教的鼎盛期，也是佛教中國化的成熟期。這時期出現(xiàn)的佛教宗派，大多另辟蹊徑，積極倡導(dǎo)“六經(jīng)注我”之精神。禪宗由于主張用禪定概括佛教的全部修習(xí)而得名，又以“傳佛心印”錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 御窯瓷器的設(shè)計文化及其表征
，其設(shè)計文化及其表征具有很高的研究價值。為此，本文首先介紹了御窯瓷器的基本情況，其次分析了御窯瓷器的設(shè)計文化特征，最后對御窯瓷器設(shè)計表征進行了討論，希望可以促進中國瓷器文化的進一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：御窯瓷器;設(shè)計文化;表征;文化價值中圖分類號：J527文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）26-00-02明清時期，我國的生產(chǎn)制造水平很高，為瓷器的設(shè)計與制造提供了基本的技術(shù)條件，將瓷器生產(chǎn)推向上頂峰，御窯瓷器獲得了快速發(fā)展，瓷器的設(shè)計文化及其表征藝術(shù)大觀 2020年26期2020-11-16
- 黑人族內(nèi)女性刻板形象表征與顛覆
鍵詞：刻板形象 表征 顛覆從美國奴隸制一開始，白人主流社會就給非裔強加上多種負面刻板形象，變成了扭曲和篡改黑人文化及其表征的政治工具。然而，刻板形象還存在于黑人種族內(nèi)部。上世紀60、70年代的黑人權(quán)力運動中，一些黑人男性作家結(jié)合白人社會強加給黑人的刻板形象，把黑人女性描寫成女家長、不道德、專橫、無助的形象，重新定義和縮小了黑人女性的角色。[1]一些黑人女性也內(nèi)化了這些刻板形象。許多黑人女性劇作家對此做出了回應(yīng)，奇爾德雷斯的《荒野葡萄酒》是最具代表性的戲劇之文學(xué)教育·中旬版 2020年10期2020-11-09
- 弗里嘉的模型虛構(gòu)論研究
么是模型？模型的表征能力源自哪里？使用模型的合理性是什么？模型擬真論認為，模型是抽象實體或數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，模型因為與目標系統(tǒng)相似或同構(gòu)，因而可以表征目標系統(tǒng)。該理論解決了合理性問題，但在回答模型本體論問題和表征條件問題時面臨著困難。為了解決這些困難，弗里嘉提出了基于假裝游戲和地圖機制的模型虛構(gòu)論，但這種模型虛構(gòu)論有著模型的同一性問題、增殖問題和認識論問題。關(guān)鍵詞? ?模型? 表征? 假裝游戲? 鑰匙中圖分類號? ?N09文獻標識碼? ?A一? ? 導(dǎo)言： 與科學(xué)科學(xué)文化評論 2020年3期2020-11-06
- 談中國司法多元衡平價值觀
觀;背景;促因;表征中國司法就必須要回歸司法應(yīng)有的思考和行為方式，回歸司法的客觀規(guī)律和特有屬性，回歸司法應(yīng)然的理性裁斷本色，并最終邁向多元衡平價值觀的時代。一、分析性促因促成中國司法由單一價值觀向衡平價值觀轉(zhuǎn)變，并最終促使中國法治由工具主義價值觀向目的價值觀演進的或有多重因素，但如下幾個方面恐怕仍具有相當(dāng)?shù)拇硇?。其一，重塑司法公信力的需要或成為催生衡平司法價值觀的政治動因。當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，同時又是社會矛盾的凸顯期，司法部門自然會面臨更大的中國應(yīng)急管理科學(xué) 2020年5期2020-11-03
- 表征與本相，文本與情境
記憶、族群認同、表征與本相、文本與情境、文化展演等核心概念，深人思考了長時段視域下羌族的社會、歷史、文化的演變，以及形塑與展示這一切文本與表象背后的社會情境與本相。關(guān)鍵詞：表征;文本;現(xiàn)實本相;社會情境;歷史記憶;歷史文化臺灣“中央研究院”歷史語言研究所研究員王明珂主要從事關(guān)于華夏及其邊緣人群——由過去的“蠻夷戎狄”到現(xiàn)在的中國少數(shù)民族——的歷史人類學(xué)探索，《羌在漢藏之間》便是其中重要結(jié)晶之一。羌族是一個特殊的中國少數(shù)民族，特別之處在于雖然只是一個夾縫于漢青年生活 2020年12期2020-10-21
- 淺析《生死場》中的審丑
：生死場;審丑;表征;藝術(shù)表達中圖分類號：1207.42文獻標識碼：A文章編號：1005-5312 （2020） 20-0005-02一、前言審丑，即人審察、感受、評判、表現(xiàn)丑的實踐行為和心理活動。①中國現(xiàn)當(dāng)代著名女作家蕭紅的中篇小說《生死場》即包含許多審丑藝術(shù)?！渡缊觥吠ㄟ^對二十世紀二三十年代中國東北菜農(nóng)村的農(nóng)民們苦難生活的描寫，刻畫出了諸多血腥、死亡、污穢、暴力的場景，把人性的兇殘、自私與惡展現(xiàn)得淋漓盡致。作品對那些血腥場景的細致描摹，強烈刺激著讀者文藝生活·中旬刊 2020年7期2020-10-21
- 球拍用石墨烯的表面修飾處理研究
氧化石墨烯進行了表征。結(jié)果表明，球拍用氧化石墨烯進行羧基化處理后，球拍用氧化石墨烯表面已成功接枝了羧基自由基，羧基化處理后氧化石墨烯的羧基率可提升12%左右。關(guān)鍵詞：球拍;氧化石墨烯;羧基化;表面修飾;表征中圖分類號：TQ127.11文獻標識碼：A文章編號：1001-5922（2020）09-0070-03經(jīng)過氧化處理后的氧化石墨烯仍然保留這石墨的層狀結(jié)構(gòu)，具有較高的比表面積和表面豐富的官能團，經(jīng)過表面修飾處理后形成的復(fù)合材料具有多項優(yōu)異的使用性能，可以在粘接 2020年9期2020-10-20
- 法制新聞傳播的道德話語表征與功用
新聞;道德話語;表征;功用;倫理語用學(xué)摘 要：在倫理語用學(xué)視域下對道德話語予以界定，建構(gòu)道德話語分析框架，并借助三角互證策略，從言語行為和禮貌變異入手，探求法制新聞傳播中的道德話語表征。研究發(fā)現(xiàn)：斷言類言語行為比例最高，其次為批評、質(zhì)疑、贊揚和指令類，尚未發(fā)現(xiàn)抱怨、致歉、宣告及承諾類話語;具有批評責(zé)成意味的不禮貌用語數(shù)量最多，其次為修辭性和標記性言說，規(guī)制性和貶損性話語較少。兩個維度下的道德話語具有表征方式和交際意圖上的互補性，且均表現(xiàn)為案件類新聞的高凸顯安徽師范大學(xué)學(xué)報 2020年5期2020-10-09
- 家園攜手，助力幼兒養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣
管理;閱讀習(xí)慣;表征1 營造有趣、輕松的環(huán)境激發(fā)幼兒閱讀興趣新《綱要》中指出：首先，要在日常生活中就培養(yǎng)幼兒對常見的文字、符號以及簡單的圖形的興趣，可以采取多種多樣的方式，例如：圖書、畫畫等方式，激發(fā)幼兒對于書籍以及閱讀的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒的早期閱讀的意識。早期幼兒閱讀的重要性不言而喻。興趣作為能夠激發(fā)幼兒閱讀的重要因素，使其主動閱讀，使閱讀活動合理高效的完成，為以后的學(xué)習(xí)生活做好鋪墊和基礎(chǔ)。所以，如何培養(yǎng)小班幼兒閱讀興趣就顯得尤為重要。1.1 認識幼兒世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 淺談學(xué)具視頻等表征在生物“學(xué)講”教學(xué)中的應(yīng)用
具、動畫、視頻等表征在生物學(xué)講教學(xué)中的作用，從而增強生物教學(xué)的直觀性與趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與效率.關(guān)鍵詞：學(xué)具;動畫;視頻;表征;初中生物學(xué)講教學(xué)的特點在于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，讓學(xué)生通過“學(xué)進去”和“講出來”兩種途徑，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作發(fā)展.那么，在初中生物教學(xué)中，教師如何幫助學(xué)生高效率的“學(xué)進去”，再高質(zhì)量的“講出來”呢？在本文中，筆者嘗試發(fā)揮學(xué)具、動畫和視頻的作用，使學(xué)生在這些表征的幫助下，建立具象思維與抽象思維的聯(lián)系，實現(xiàn)被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)數(shù)理化解題研究·初中版 2020年12期2020-09-10
- 幼兒園主題活動中的實施策略研究
活動;幼兒經(jīng)驗;表征;統(tǒng)整當(dāng)前幼兒園主題活動學(xué)科拼盤式問題主要表現(xiàn)為，教師在設(shè)計主題網(wǎng)時，從學(xué)科領(lǐng)域出發(fā)，如“這個主題可以上什么音樂活動”。脫離幼兒經(jīng)驗的問題則表現(xiàn)為，照搬照抄市面主題教材，忽視幼兒的真實興趣。探究淺層化問題一方面是幼兒缺少與此主題相關(guān)的興趣和經(jīng)驗，即沒有深層探究的興趣及已有經(jīng)驗，另一方面與學(xué)科拼盤有關(guān)，從學(xué)科維度出發(fā)造成主題內(nèi)容沒有內(nèi)在縱向聯(lián)系，使得幼兒的探究處于平面化、淺層化的水平。研究者在主題活動的長期實踐中，發(fā)現(xiàn)若把握以下策略，可很教育界·下旬 2020年6期2020-08-19
- PISA理念下學(xué)生表征能力的培養(yǎng)解析
摘要：表征能力是PISA理念下的數(shù)學(xué)七種基本能力之一，以一次函數(shù)行程問題為例，談圖象的表征，引導(dǎo)學(xué)生用符號、圖象等直觀表示實際問題的數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表征能力。關(guān)鍵詞：PISA;一次函數(shù);圖象;表征;能力表征，是PISA測評中數(shù)學(xué)七種基本能力之一，旨在解決問題的過程中，使用數(shù)學(xué)工具解釋、翻譯、描述數(shù)學(xué)問題和情境。人教版數(shù)學(xué)八年級下冊P108頁有這樣一道復(fù)習(xí)題：A、B兩地相距25km。甲8：00由A地出發(fā)騎自行車去B地，平均速度為10km/h;乙9文存閱刊 2020年7期2020-07-24
- 吳茱萸堿磷脂復(fù)合物自乳化藥物遞送系統(tǒng)的制備、表征及胃黏膜滲透性研究