邏輯學(xué)
- 邏輯學(xué)的基本規(guī)律在生物科學(xué)探究中的應(yīng)用
摘要：文章介紹邏輯學(xué)基本規(guī)律在生物科學(xué)探究中的現(xiàn)狀和實踐，并以科學(xué)史和高考題作為探究案例滲透邏輯學(xué)基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維和認(rèn)知意識，幫助學(xué)生正確使用語言與思維，提高學(xué)習(xí)成績。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué)；同一律；充足理由律；矛盾律；排中律一、研究背景在《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，“科學(xué)探究”被描述為能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的生物學(xué)問題，對特定的生物學(xué)現(xiàn)象進行觀察、提問、實驗設(shè)計、方案實施、交流討論的能力。科學(xué)思維的核心是理性思考，主要是根據(jù)一定的規(guī)則程序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，實現(xiàn)
知識窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 必然到應(yīng)然的轉(zhuǎn)向
同于黑格爾在《邏輯學(xué)》中對于異化的論述，馬克思在《巴黎手稿》中的異化概念，具有了必然性之外的倫理性內(nèi)涵。黑格爾和馬克思的相關(guān)文本內(nèi)容表明馬克思發(fā)掘了異化概念所必然伴隨的特定的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，以及這一結(jié)構(gòu)之下的人的類本質(zhì)；馬克思將黑格爾的宏觀圖景轉(zhuǎn)變?yōu)樵谔囟ㄉa(chǎn)關(guān)系之下類本質(zhì)背離實存而后復(fù)歸的辯證法，也因而完成了異化從必然到應(yīng)然的轉(zhuǎn)向。關(guān)鍵詞：馬克思；黑格爾；異化；《邏輯學(xué)》；《巴黎手稿》中圖分類號：A811文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2023
西部學(xué)刊 2023年6期2023-06-15
- 高校工商管理專業(yè)邏輯學(xué)教學(xué)存在的問題與對策
孫文玉摘要：邏輯學(xué)是我國高校中各專業(yè)普遍開設(shè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是聯(lián)合國教科文組織所提出的現(xiàn)代七大基礎(chǔ)學(xué)科之一，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力發(fā)展具有巨大而深遠(yuǎn)的影響。近年來，邏輯學(xué)學(xué)習(xí)在大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出與日俱增的重要性，本文探討了高校工商管理專業(yè)邏輯學(xué)教學(xué)的重要性，邏輯學(xué)教學(xué)存在的問題，并提出提高教學(xué)效率和質(zhì)量的對策。關(guān)鍵詞：工商管理；邏輯學(xué)；教學(xué)質(zhì)量“邏輯”一詞是從國外引進的音譯詞logic，最初的意思是“詞語”或“言語”（引申出意思“思維”或“
科技風(fēng) 2023年15期2023-06-07
- The Mission of Wisdom:A Reflection on What Philosophy Is and What Philosophy Can Do
一之 as [邏輯學(xué)], vol.I (Beijing: Commercial Press, 1966), 324.Philosophy is the highest and the last cultural form and the very pinnacle of human civilization.Obviously, philosophy is an extraordinary form of wisdom, but not all wisdo
孔學(xué)堂 2022年1期2023-01-02
- 資本的兩種無限性及其哲學(xué)啟示
——基于《邏輯學(xué)》解讀《資本論》的一條路徑
通過黑格爾的《邏輯學(xué)》解讀《資本論》是一個非常有吸引力的研究方法。不僅能夠從馬克思的文本中找到直接或間接的證據(jù)，而且從列寧和盧卡奇到當(dāng)代的阿瑟、詹姆遜、內(nèi)田弘等無不在某一理論界面展示了這種方法論的生命力以及理論效應(yīng)。在這一方法論視域中，黑格爾的兩種無限思想是理解馬克思資本的內(nèi)涵與特質(zhì)的一條重要路徑。馬克思的貢獻在于將黑格爾的兩種無限性思想運用到對資本的批判性診斷上，資本的再生產(chǎn)過程一方面具有黑格爾意義上真的無限的特征，另一方面又具有惡的無限特征。但并不能把
- 邏輯學(xué)融入高中語文語法教學(xué)的可行性研究
我思想。本文就邏輯學(xué)融入高中語文語法教學(xué)的可行性進行具體分析。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué);高中語文語法;教育改革;發(fā)展;能力引言“邏輯學(xué)”講究的是通過推理的方式得到事物發(fā)展的最終結(jié)果，具有前瞻性和規(guī)律性。對于人類在表達(dá)、認(rèn)識、工作生活中有著重要的影響。邏輯學(xué)在現(xiàn)代教育中已經(jīng)受到了認(rèn)可，部分高校已經(jīng)開設(shè)了專門的邏輯學(xué)教育課程，但在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面卻相對狹隘?，F(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，希望通過課堂教育培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活的能力。但是通過對當(dāng)前高中階段語文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的能力培養(yǎng)情
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 黑格爾《邏輯學(xué)》“質(zhì)論辯證法”的內(nèi)在邏輯
吳 猛黑格爾《邏輯學(xué)》的存在論分為“質(zhì)論”“量論”和“度論”三個部分，而“質(zhì)論”不僅是存在論部分的基礎(chǔ)，更是整個邏輯學(xué)的開端，因此它對于黑格爾所謂“純粹科學(xué)”的整個體系都有基礎(chǔ)作用。從這一角度看，“質(zhì)論”中的辯證法就對黑格爾絕對觀念論辯證法的整體結(jié)構(gòu)起到一種奠基作用。而同時，如果我們將黑格爾的辯證法理解為“事情本身的自我運動”的話，那么正如我們所看到的那樣，黑格爾在探討每一種對象的時候都基于這種對象的特殊性質(zhì)而呈現(xiàn)出其獨特的辯證法。因此，我們有必要對“質(zhì)論
求是學(xué)刊 2022年6期2022-02-09
- 淺析《邏輯學(xué)》的教學(xué)方法
會科學(xué)系一、《邏輯學(xué)》概述《邏輯學(xué)》是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，《邏輯學(xué)》的基本理論是其他學(xué)科普遍適用的原則和方法。同時《邏輯學(xué)》又是一門工具性的學(xué)科，它為包括基礎(chǔ)學(xué)科在內(nèi)的一切科學(xué)提供邏輯分析、邏輯批判、邏輯推理、邏輯論證。通過對于《邏輯學(xué)》學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠更好的幫助學(xué)生發(fā)展自身的語言表達(dá)能力。尤其在當(dāng)下人與人之間的關(guān)系不斷聯(lián)系密切的今天，良好的語言溝通表達(dá)能力有助于加強人與人之間的交流。而就從目前來看，越來越多的學(xué)生雖然具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識水平，但其卻在相
散文百家 2021年11期2021-11-12
- 從邏輯學(xué)的工具性看邏輯學(xué)與哲學(xué)
【摘要】邏輯學(xué)和哲學(xué)是兩個相互獨立的學(xué)科，但兩者之間緊密相關(guān)。邏輯是在哲學(xué)產(chǎn)生之后才產(chǎn)生的，是應(yīng)哲學(xué)的需要而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。邏輯最初是和哲學(xué)融合在一起的，之后從哲學(xué)分離出去，發(fā)展成為一門獨立的科學(xué)。與此同時，邏輯學(xué)和哲學(xué)之間有許多共同的研究問題。更為重要的是，邏輯始終是哲學(xué)最重要也是最強有力的工具?！娟P(guān)鍵詞】邏輯學(xué);哲學(xué);關(guān)系;工具性【中圖分類號】B812? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021
今古文創(chuàng) 2021年12期2021-09-10
- 概率邏輯在人工智能中的應(yīng)用
。文章首先介紹邏輯學(xué)的分類，相互關(guān)系和邏輯的一般邏輯概念，討論邏輯在人工智能中的應(yīng)用和發(fā)展。接下來，將基于邏輯和概率論兩種理論來解釋不確定性推斷方法，著重研究概率邏輯和二元概率邏輯還有三元概率邏輯。最后，闡述概率邏輯在人工智能科學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué);邏輯概率;人工智能科學(xué)0 引言從符號學(xué)的角度來看，思維屬于智能的關(guān)鍵點。在這里筆者要研究一個重要的問題就是怎樣把人們的思維活動形式化與象征化，最后把人類的思維活動體現(xiàn)在計算機上。想要實現(xiàn)這個技能就需要有用
無線互聯(lián)科技 2021年5期2021-09-10
- 無、規(guī)定與否定
要]“無”作為邏輯學(xué)、也是思想開端的環(huán)節(jié)之一，在黑格爾的哲學(xué)中占據(jù)極其重要的地位，然而由于相關(guān)文本的簡略與晦澀，要恰當(dāng)?shù)乩斫鉄o是相當(dāng)困難的。討論無，便離不開無與有的關(guān)系，離不開有無與開端的關(guān)系，離不開開端與規(guī)定的關(guān)系。本文將結(jié)合這三重關(guān)系，以深入解析無在開端中的內(nèi)涵，并進一步探討其與“否定性”這一貫穿黑格爾哲學(xué)的概念的關(guān)聯(lián)，從而揭示無之為思想的內(nèi)容規(guī)定和推進動力這一重要價值。[關(guān)鍵詞]黑格爾;邏輯學(xué);無;否定;規(guī)定[基金項目]上海市哲學(xué)社會科學(xué)基金規(guī)劃一般
關(guān)東學(xué)刊 2021年1期2021-08-02
- 基于學(xué)習(xí)通的線上線下混合式課程建設(shè)
在我國高校中，邏輯學(xué)教學(xué)存在學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)效率低等問題。開展線上線下混合式教學(xué)，可以有效地解決這些問題。本研究闡述了在邏輯學(xué)教學(xué)中形成的以教師教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以注重效能、面授為主、全程互動、教學(xué)相長為建設(shè)原則的線上線下混合式課程建設(shè)模式，以及該模式的預(yù)期目標(biāo)和運行效果。關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué);課程;邏輯學(xué);學(xué)習(xí)通邏輯學(xué)對大學(xué)生的成長成才具有積極作用。然而，在我國高校中，邏輯學(xué)教學(xué)既有學(xué)生存在畏難情緒、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重和學(xué)習(xí)效率低等問題，又有教師備課壓力
河南教育·高教 2021年5期2021-07-29
- 基于歐拉圖解的三段論推理教學(xué)設(shè)計探究
要】歐拉圖解在邏輯學(xué)教學(xué)中運用十分廣泛，其目的是使抽象晦澀的邏輯推理變得更具體、更清晰、更形象，以易于學(xué)生理解和掌握。歐拉圖解遵循一定的判定依據(jù)、步驟和注意事項，在三段推理教學(xué)中，它可以加深學(xué)生對三段論公理的全面理解和對三段論規(guī)則的靈活運用。但該方法也存在著畫圖時間冗長、畫圖過程繁瑣、缺乏簡明性等缺點，需通過建立“案例主導(dǎo)”教學(xué)模式，精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)，綜合運用多媒體資源等方式手段彌補不足。【關(guān)鍵詞】歐拉圖? 三段論? 邏輯學(xué)【Abstract】Euler
課程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 概念在西方邏輯史的發(fā)展研究
古代到近代無論邏輯學(xué)家有什么樣的哲學(xué)觀、邏輯觀，他們又是多么不同，但反映在對概念的探析上導(dǎo)致的結(jié)果則是使概念這一概念的研究更加深入和明晰。關(guān)鍵詞：概念;定義;劃分;內(nèi)涵;邏輯學(xué)中圖分類號：B81-09??? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2021）02-0149-04一、引言從整個西方邏輯史發(fā)展進程來看，西方邏輯學(xué)家都很重視概念研究。從自身發(fā)展的角度看，由于其在邏輯學(xué)中起到基礎(chǔ)性作用，概念任何時候都不能忽視。本文通過對西方邏輯史對有關(guān)概念的論
西部學(xué)刊 2021年2期2021-02-26
- 論正確運用概念的作用及意義
索其中所蘊含的邏輯學(xué)原理，把握運用和研究“概念”對于檔案學(xué)和檔案工作的意義，以期提高自身的思想水平，做到實事求是，更加辯證、科學(xué)地認(rèn)識客觀世界。關(guān)鍵詞：概念;檔案學(xué);邏輯學(xué);檔案1 引語邏輯學(xué)是研究思維規(guī)律的學(xué)問，而“概念”是思維形式最基本的組成單位，是反映對象本質(zhì)屬性的思維形式，是構(gòu)成命題、推理的要素。概念的內(nèi)涵和外延適用范圍是確定的，而隨著客觀事物的變化和人們的認(rèn)識不斷深化，其概念的內(nèi)涵和外延也是可以發(fā)生變化的，體現(xiàn)了確定性與靈活性的統(tǒng)一。所以，科學(xué)、
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 軍校邏輯學(xué)課程教學(xué)改革的思考
關(guān)鍵詞：軍校;邏輯學(xué);教學(xué)改革;軍事邏輯一、邏輯課教學(xué)現(xiàn)狀一切科學(xué)理論都是以知識的形式來承載知識的內(nèi)容，邏輯學(xué)就是研究思維形式的，對思維形式的研究離不開邏輯的論證，所以，邏輯學(xué)是各門學(xué)科的基礎(chǔ)。但是，近年來，邏輯學(xué)在大學(xué)課程的地位明顯下降，由原來的專業(yè)基礎(chǔ)課變成考查課，邏輯課課時也在逐步減少;同時，教材、教學(xué)內(nèi)容、考核方式都存在著某種不同層度的不足。因此，軍校邏輯學(xué)教學(xué)改革勢在必行。（一）邏輯課教材使用在市場經(jīng)濟的發(fā)展進程中，商家為了牟利而不折手段，圖書市
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-10-21
- 淺談對體操的分析與認(rèn)識
視的基礎(chǔ)上，從邏輯學(xué)的視角對體操的這一基本理論問題進行探討。總結(jié)出：可以從廣義與狹義兩個層面分析體操的概念，并且總結(jié)出體操概念的定義;并且按照邏輯學(xué)的“子項相斥性”原則，可以把體操劃分為：隊列、徒手、持輕器械、器械體操共四大類;運用邏輯學(xué)的特點與優(yōu)勢對體操進行分析與認(rèn)識是正確可行的，每個學(xué)者都有自己的見解與認(rèn)識，只是著重點不一樣而已。關(guān)鍵詞：體操概念? 體操分類? 邏輯學(xué)? 器械中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
當(dāng)代體育科技 2020年21期2020-09-10
- 每一個孩子都可以是“演說家”
學(xué)實例視角，以邏輯學(xué)基本概念及思維規(guī)律為課程原理，從主動發(fā)現(xiàn)、思維訓(xùn)練和自信演繹三個層次，闡述《思維演說+》課程的設(shè)計構(gòu)想，論證兒童語言表達(dá)能力訓(xùn)練的新思路。【關(guān)鍵詞】思維演說+ 邏輯學(xué) 語言表達(dá)能力 少兒教育當(dāng)代社會，越來越多的教育工作者、家長關(guān)注到少兒（本文中泛指5～15歲）的當(dāng)眾表達(dá)能力。于是，少兒朗誦、小主持、表演、藝術(shù)語言等相關(guān)的語言教育課程走進了大眾的視野。此類課程均強調(diào)語言的藝術(shù)化處理，如語音發(fā)聲、吐字歸音、停、連、重音等。不可否認(rèn)，這些處理
中國校外教育(上旬) 2020年7期2020-08-14
- 馬克思社會科學(xué)方法論在邏輯學(xué)中的運用和價值
會科學(xué)方法論在邏輯學(xué)研究領(lǐng)域的廣泛運用。同時，通過對西方邏輯的背景和邏輯內(nèi)容的研究，闡明了馬克思主義社會科學(xué)方法論在邏輯學(xué)研究中的重要價值。關(guān)鍵詞：方法論;邏輯學(xué);邏輯悖論;含糊性邏輯學(xué)是研究推理有效性的科學(xué)。作為哲學(xué)領(lǐng)域的眾多學(xué)科之一，邏輯在哲學(xué)中處于獨特的地位。正如芬蘭哲學(xué)家和邏輯學(xué)家馮賴特曾經(jīng)說過的那樣，邏輯在我們這個時代（20世紀(jì)）是一種獨特的哲學(xué)象征。而直至哲學(xué)的出現(xiàn)和學(xué)科體系化的形成，人們才著手研究邏輯學(xué)，并在后期逐漸發(fā)展壯大，與各項學(xué)科結(jié)合，
青年時代 2020年15期2020-08-07
- 略談高教出版社2017年出版的《邏輯學(xué)》教材中幾個問題
出版了新版的《邏輯學(xué)》教材，意在推動全國高校邏輯學(xué)教材的現(xiàn)代化與統(tǒng)一，但本書在傳統(tǒng)的詞項邏輯部分與謂詞邏輯的自然演繹系統(tǒng)部分的編寫中存在一些偏頗?！娟P(guān)鍵詞】高等教育出版社? 《邏輯學(xué)》教材? 傳統(tǒng)詞項邏輯? 謂詞邏輯自然演繹系統(tǒng)【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0004-022017年11月6日至9日，教育部在北京組織開展了對7月份高等教育新近出版的教材《邏輯學(xué)》任課教師的全國示范培訓(xùn)，意在切實推進此系
課程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 邏輯學(xué)的人文性及其教學(xué)實踐探析
提高。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué);人文性;教學(xué)實踐邏輯通常被視為工具性學(xué)科，是教育人們理性思維和科學(xué)思維的有效手段。然而，正是工具的這一特點使邏輯處于邊緣地位。在擺脫這種困境的同時，人們必須審視人文性的內(nèi)在邏輯，這種邏輯反過來又體現(xiàn)在邏輯學(xué)習(xí)中。一方面，邏輯中所包含的人文性遺產(chǎn)可以充分體現(xiàn)在邏輯學(xué)習(xí)中;另一方面邏輯的可行性還要求通過人文性教育反映和保持邏輯。因此，既可以實現(xiàn)邏輯的工具效率，也可以實現(xiàn)邏輯作為提高人們生活水平的人文性紀(jì)律的根本重要性。一、邏輯學(xué)的工具性困
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年17期2020-05-22
- 以邏輯學(xué)的角度看論證理論的進展
本尖措摘要：從邏輯學(xué)學(xué)科創(chuàng)立以來，其主要研究對象便為論證。但基于差異化的歷史發(fā)展時期中，邏輯學(xué)研究人員對于論證研究的方式及方法做出的理解也存在較大不同。隨著時代的發(fā)展，越來越多的邏輯學(xué)新理論涌現(xiàn)出來，引發(fā)了邏輯學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谡撟C理論的關(guān)注，對推動論證理論的發(fā)展起到關(guān)鍵影響，有加拿大學(xué)者提出，自然化邏輯將論證理論的最新發(fā)展趨勢展現(xiàn)了出來。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué);邏輯理論;論證理論隨著關(guān)注和研究論證理論的國內(nèi)外學(xué)者數(shù)量不斷增加，各類相關(guān)理論成果的數(shù)量也越來越多，基于此背景
各界·下半月 2020年4期2020-05-19
- 淺談高校法律邏輯學(xué)案例教學(xué)法的應(yīng)用
摘要】高校法律邏輯學(xué)是邏輯學(xué)研究的主要領(lǐng)域之一，也是法學(xué)的主要分支之一。在實踐教學(xué)中，由于抽象性強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要教師對教學(xué)方法進行選擇和優(yōu)化。以案例教學(xué)法為例，分析了案例教學(xué)法在高校法律邏輯教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】高校??法律??邏輯學(xué)案例教學(xué)法主要是教師在講授法律制度和法學(xué)理論的過程中，采用具有代表性的法律案例進行分析，加強學(xué)生對法律制度和法學(xué)理論的認(rèn)識和學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。但目前，由于教師在實踐中的應(yīng)用較少，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)越來越受到重視，難以
商情 2020年19期2020-05-18
- 論皮爾斯邏輯學(xué)中的符號思想
域。皮爾斯認(rèn)為邏輯學(xué)即等同于符號學(xué)。邏輯的發(fā)生、推演都借助于符號的形式發(fā)生。但回歸符號的本質(zhì)，符號被視為意義的再現(xiàn)。因此，意義是符號與邏輯的聯(lián)結(jié)，符號是意義的載體，邏輯是分析意義的一種手段。關(guān)鍵詞：皮爾斯，邏輯學(xué)，符號學(xué)，意義符號被認(rèn)為包含了對象與解釋項。符號直接指向?qū)ο?，也代表了解釋項。但私以為，符號由人?chuàng)造，除了包含對象與解釋項外，還應(yīng)考慮到，創(chuàng)造符號者的主觀因素，如趙毅衡先生所說，符號是被認(rèn)為攜帶意義的感知。意義由人賦予對象，因此符號除與對象、解釋項
各界·下半月 2020年2期2020-04-14
- 淺談邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)
理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)、修辭學(xué)使人善辨，凡有學(xué)者，皆成性格。這半學(xué)期我接觸到了一門神奇且讓人思維發(fā)散的學(xué)科——邏輯學(xué)。在沒接觸到這門課之前，我的邏輯思維能力缺乏，對邏輯學(xué)也缺乏了解，不知道它是一門如此貼近生活的學(xué)科，通過這半年的學(xué)習(xí)，雖說不能像古人那樣“皆成性格”，但是也小有收獲。下面讓我來談?wù)勛约簩?span id="j5i0abt0b" class="hl">邏輯學(xué)及相關(guān)理論的認(rèn)識，和邏輯學(xué)對我及我的專業(yè)學(xué)習(xí)的意義。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué);認(rèn)識;意義;學(xué)習(xí)體會一、對邏輯學(xué)的認(rèn)識在沒接觸到這門課之前，我對邏輯學(xué)毫無概念，認(rèn)為它
科學(xué)與財富 2020年3期2020-04-02
- 淺談校園微信公眾號圖文制作中的邏輯應(yīng)用
張慧娜摘要：邏輯學(xué)是一門工具性學(xué)科，在人們的生活和工作學(xué)習(xí)的方方面面有所應(yīng)用。在自媒體時代，新式媒體越來越多，校園中微信平臺也越來越多，要想在眾多校園微信平臺中站穩(wěn)腳步，圖文質(zhì)量就要不斷提高。邏輯應(yīng)用也是微信公眾號的圖文制作中必不可少的內(nèi)容，對圖文質(zhì)量的提高起著重要的作用。本文以微信公眾號“河北大學(xué)青年”往期圖文為例，就主題策劃、文案寫作與排版審美中的邏輯應(yīng)用進行思考分析，希望對微信公眾號圖文的制作研究有所幫助。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué);微信公眾號圖文;邏輯應(yīng)用;
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年9期2020-01-07
- 提高高校邏輯學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的思考
范蓉摘要：邏輯學(xué)是我國高等院校中非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是聯(lián)合國教科文組織所提出的現(xiàn)代七大基礎(chǔ)學(xué)科之一，對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的素質(zhì)和能力具有巨大而深遠(yuǎn)的影響。在深入分析當(dāng)前高校的邏輯學(xué)存在的教學(xué)方式單一、理論與實踐脫節(jié)、社會和人才市場對邏輯學(xué)知識的需求不足、邏輯學(xué)的教學(xué)保障體系和教師的專業(yè)性弱化等問題的基礎(chǔ)上，提出了提高高校邏輯學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的策略，即采用豐富多樣的教學(xué)方法、加強教學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系、對社會和人才市場進行宣傳和引導(dǎo)、強化教學(xué)保障體系和教師
西部學(xué)刊 2019年15期2019-12-25
- 邏輯學(xué)融入高中語文教育的可行性分析
力。本文將通過邏輯學(xué)的背景和意義表達(dá)、實地教學(xué)的數(shù)據(jù)分析以及高中語文的實例分析，論證與展示在高中語文教育中融入邏輯學(xué)的可行性。這一可行性的分析，基于項目組成員在福建省廈門市兩所高中的語文教學(xué)實踐，教學(xué)實踐的內(nèi)容主要為命題推理。通過調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，文章得出結(jié)論——邏輯學(xué)融入語文教學(xué)具有重要意義，并且融合性的教學(xué)對高中生邏輯思維能力的提升起著關(guān)鍵性的作用。然而，這一融合性的教育要更加系統(tǒng)性、綜合性的教學(xué)實踐，也更需要學(xué)校、教師等多方長期支持與配合，探索與研究。
文學(xué)教育·中旬版 2019年8期2019-10-22
- 邏輯學(xué)與現(xiàn)代生活
李丹摘 要：從邏輯學(xué)的發(fā)展演化，梳理邏輯學(xué)在生活乃至現(xiàn)代科技的方方面面所扮演的角色和作用，尤其在計算機領(lǐng)域從軟件到硬件方面的推動。并揭示邏輯學(xué)具有的內(nèi)在局限，為更好的理解和應(yīng)用提供方向。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué)；形式邏輯；計算機；人工智能1.邏輯學(xué)的發(fā)展演化邏輯學(xué)經(jīng)歷了從古典邏輯到現(xiàn)代邏輯的發(fā)展。如果詳細(xì)分類，現(xiàn)代邏輯又分為形式邏輯和數(shù)理邏輯。這種分類不是一刀切式的嚴(yán)格劃分，而是一個逐漸演變的過程。本文將基于邏輯學(xué)的發(fā)展和演變的路線，探討邏輯學(xué)在生活乃至現(xiàn)代科技的方
錦繡·下旬刊 2019年2期2019-10-14
- 淺析邏輯語用學(xué)
應(yīng)用也日漸成為邏輯學(xué)研究的重點。本文從邏輯學(xué)、語用學(xué)與語言學(xué)的關(guān)系、邏輯語用學(xué)的定義及研究對象等幾個方面來簡要闡述邏輯語用學(xué)這一新興學(xué)科的相關(guān)理論，從而提出筆者的一些見解。關(guān)鍵詞：邏輯語用學(xué) 邏輯學(xué) 語言學(xué) 探析邏輯語用學(xué)有著非常深厚的哲學(xué)淵源。在西方哲學(xué)的發(fā)展過程中語用思維的發(fā)展與現(xiàn)代西方哲學(xué)的演進密不可分地結(jié)合在一起。從西方哲學(xué)發(fā)展歷程來看，它主要經(jīng)歷了四個歷史階段，即宇宙論--本體論--認(rèn)識論--語言哲學(xué)。到1972年，蒙塔古明確指出：“語用學(xué)的研究
文學(xué)教育·中旬版 2019年9期2019-10-06
- 人教版高中數(shù)學(xué)教材中的邏輯錯誤辨析
要：本文根據(jù)邏輯學(xué)基本知識，分析了人教版高中數(shù)學(xué)教材中存在的一些邏輯問題，包括自相矛盾的陳述、對象名稱的缺失、違反規(guī)則的定義以及不當(dāng)用詞。數(shù)學(xué)教材之所以存在這些問題，歸因于教育體制邏輯學(xué)教育的缺失導(dǎo)致思維規(guī)則的缺失，以致違反思維規(guī)則，文章期望引起國家教育部門和權(quán)威人士重視邏輯學(xué)教育。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué);高中數(shù)學(xué)教材;自相矛盾;定義規(guī)則;用詞不當(dāng)1.引言人類的思想行為是有規(guī)律的，是自然規(guī)律，客觀存在。早在兩千多年前，人類已經(jīng)認(rèn)識了思維的一些規(guī)律?；趯θ祟愃季S
高考·中 2019年4期2019-09-10
- 邏輯學(xué)在司法實踐中的應(yīng)用
陳嚴(yán)【摘要】邏輯學(xué)是一門研究思維形式、思維規(guī)律和思維方法的科學(xué)或者說是一門研究概念、判斷和推理及其相互聯(lián)系的規(guī)律與規(guī)則的工具性科學(xué)，它是保證思維形式正確性的不可或缺的工具，它在司法實踐中也是有著應(yīng)用性的，在案件的分析中滲透著邏輯學(xué)的應(yīng)用。本文主要簡析邏輯思維基本規(guī)律中的同一律、矛盾律和排中律在司法中的作用?！娟P(guān)鍵詞】邏輯學(xué);同一律;矛盾律;排中律邏輯學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了漫長的時光，從傳統(tǒng)邏輯到現(xiàn)代邏輯再到黑格爾創(chuàng)立的辯證邏輯，邏輯學(xué)繼續(xù)散發(fā)著智慧的光芒。與
活力 2019年7期2019-07-19
- 《邏輯學(xué)基礎(chǔ)教程》的特征與邏輯學(xué)教學(xué)實踐
校先生主編的《邏輯學(xué)基礎(chǔ)教程》是一部既體現(xiàn)學(xué)科前沿進展，又便于理解和應(yīng)用的邏輯學(xué)教材，以現(xiàn)代邏輯為主、以案例教學(xué)為主、以邏輯應(yīng)用為主，是其區(qū)別于國內(nèi)其他邏輯學(xué)教材的顯著特征。該書融匯了傳統(tǒng)形式邏輯與現(xiàn)代邏輯之優(yōu)長，將案例教學(xué)貫穿始終，重視邏輯在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用，為當(dāng)代邏輯學(xué)教育提供了一個有價值的范式，對于非哲學(xué)專業(yè)大學(xué)生了解邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識、掌握有效的推理和論證規(guī)則、培養(yǎng)邏輯思維和理性精神有著積極的作用。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué)：現(xiàn)代邏輯：案例教學(xué)法中圖分類
西部學(xué)刊 2019年2期2019-04-02
- 邏輯學(xué)在新聞學(xué)的體現(xiàn)
摘要：邏輯學(xué)是研究思維的科學(xué)，任何學(xué)科都離不開思維的過程，新聞學(xué)也不例外。通過學(xué)習(xí)邏輯學(xué)，可以使新聞的概念明確，作出更合理的判斷與推理。本文主要論述邏輯學(xué)在新聞學(xué)中的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：新聞學(xué)；邏輯學(xué)；命題推理一、推理在新聞中的體現(xiàn)邏輯學(xué)的核心內(nèi)容即為推理，其主要內(nèi)容在于運用邏輯規(guī)律和邏輯規(guī)則作出正確的推理，得出正確的結(jié)論。推理分為演繹推理與非演繹推理，演繹推理又分為簡單命題推理和復(fù)合命題推理；非演繹推理又分為歸納推理和類比推理。新聞與文學(xué)作品不同，相對于一般意
科學(xué)與技術(shù) 2019年12期2019-03-29
- 高校邏輯學(xué)課程教學(xué)改革的實踐探索
摘要】當(dāng)前高校邏輯學(xué)課程教學(xué)中存在不少問題，邏輯學(xué)課程教學(xué)改革勢在必行，將重新整合教學(xué)內(nèi)容，綜合運用多種教學(xué)方法，采用多樣化考核方式等改革策略付之實踐探索，可以取得顯著成效。【關(guān)鍵詞】邏輯學(xué) 教改策略 教改成效【中圖分類號】G647.38 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0030-02邏輯學(xué)是研究思維形式結(jié)構(gòu)、思維基本規(guī)律以及一些邏輯方法的學(xué)科。邏輯學(xué)課程可以培養(yǎng)大學(xué)生的邏輯思維能力，提高大學(xué)生分析問題、解決問題的能力，尤
課程教育研究 2019年2期2019-03-18
- 一部邏輯學(xué)認(rèn)知歸向的開創(chuàng)性著作
作，甚至是我國邏輯學(xué)認(rèn)知歸向的開創(chuàng)性著作之一，其特點集中表現(xiàn)在以下幾個方面：一是該書對認(rèn)知邏輯研究進行了學(xué)科性規(guī)范；二是該書對認(rèn)知邏輯溯源的研究；三是該書提出諸多創(chuàng)新性觀點和方法。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué)；認(rèn)知歸向；認(rèn)知邏輯學(xué)；知識；邏輯；認(rèn)知邏輯中圖分類號：B812文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-4379-（2018）20-0249-01作者簡介：馮顏利（1963-），男，湖南臨湘人，哲學(xué)博士，中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所，紀(jì)委書記、副所長、研究員、博士生導(dǎo)師，主要
法制博覽 2018年7期2018-11-05
- 批創(chuàng)思維視域下邏輯學(xué)通識課程教學(xué)改革探析
些高校開始關(guān)注邏輯學(xué)教學(xué)改革，美國和加拿大紛紛實施以培養(yǎng)批創(chuàng)思維能力為目標(biāo)的課程改革計劃。在批創(chuàng)思維視域下，推動我國邏輯學(xué)通識課程改革，對于建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要意義。在課程教學(xué)改革中，應(yīng)更新教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)具有較強思維能力人才為目標(biāo)，在邏輯學(xué)通識課程中增加批創(chuàng)思維相關(guān)內(nèi)容;加大教學(xué)改革力度，組建專門從事批創(chuàng)邏輯思維通識課程的教師隊伍;打通教育壁壘，統(tǒng)籌規(guī)劃，從中小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的批創(chuàng)思維和邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué);通識課程;邏輯學(xué)教學(xué);批創(chuàng)思維中圖分
江蘇理工學(xué)院學(xué)報 2018年5期2018-06-11
- 試論板塊訓(xùn)練的有關(guān)理論問題
討了板塊訓(xùn)練的邏輯學(xué)基礎(chǔ)、時間跨度、結(jié)構(gòu)、類型、目標(biāo)與任務(wù)的制定、負(fù)荷內(nèi)容安排形式、負(fù)荷特點，發(fā)現(xiàn)板塊訓(xùn)練之間各因素的相互協(xié)調(diào)關(guān)系，結(jié)合板塊訓(xùn)練的原則及特點提出新理論途徑和新的理論方法，以便指導(dǎo)訓(xùn)練實踐，為提高訓(xùn)練技術(shù)水平及運動能力奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：板塊訓(xùn)練 理論 邏輯學(xué) 賽事中圖分類號：G808 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0028-02當(dāng)今世界的競技體育，一方面賽事多，迫使訓(xùn)練周期縮短，小周期數(shù)量減少；另一
當(dāng)代體育科技 2018年14期2018-06-11
- 《簡單的邏輯學(xué)》
理由：《簡單的邏輯學(xué)》是美國知名邏輯學(xué)教授D.Q.麥克倫尼（Dennis Q-Mclnemy）所著，由趙明燕翻譯的一本暢銷書。正如譯者所言，這是一本小書，全書僅166頁，7萬字。而且它更接近于一本工具書，但是卻把邏輯學(xué)的基本知識講得很透徹，是初學(xué)者對邏輯學(xué)的一個實用指南在這本《簡單邏輯學(xué)》中，非邏輯的思維根源和主要表現(xiàn)形式以及章節(jié)中所列舉的種種典型事例，在當(dāng)今中國社會可謂司空見慣。很多看過本書的人說，“這本書講的東西我都知道”，但類似的低級錯誤，在生活中卻
中國共青團 2018年6期2018-05-14
- 邏輯學(xué)原理在流行病學(xué)病因認(rèn)識中的應(yīng)用
過程實際上屬于邏輯學(xué)歸納推理的范疇。流行病學(xué)的病因包括了必要病因、充分病因、充分必要病因及不充分且不必要病因。應(yīng)用邏輯學(xué)原理認(rèn)識病因的概念，則能清楚了解原因與結(jié)果之間的關(guān)系，從而能正確理解疾病病因與疾病之間的關(guān)系，摒棄傳統(tǒng)病因的錯誤觀念。應(yīng)用邏輯學(xué)推理原理，能明辨病因與疾病之間的邏輯關(guān)系，掌握必要條件、充分條件及充分必要條件在病因推斷中的規(guī)則，不僅能避免在病因推斷中犯邏輯推理錯誤，而且有利于順利得到正確結(jié)果，對于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)正確的邏輯思維至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：流
教育教學(xué)論壇 2018年17期2018-05-02
- 通識教育視閾下邏輯學(xué)教學(xué)困境及優(yōu)化策略
我國得以普及。邏輯學(xué)作為優(yōu)化學(xué)生批判性思維能力及相關(guān)思維能力的學(xué)科，是通識教育不可或缺的一個模塊。然而邏輯學(xué)在高校教育中的普及程度仍然不高，并且現(xiàn)有的邏輯學(xué)教學(xué)也面臨各種困境。因此作為一門高校通識教育課程，邏輯學(xué)需要從理念到實踐的一個整體優(yōu)化，這項工作在高校教育改革中尤為重要。關(guān)鍵詞：通識教育；邏輯學(xué)；教學(xué)優(yōu)化一、通識教育與邏輯學(xué)通識教育（一）通識教育通識教育（General Education）是我國引進的先進教育理念，起源于古希臘的“博雅教育”，是目前
報刊薈萃（上） 2018年3期2018-04-24
- 淺談邏輯學(xué)和社會工作專業(yè)倫理
效的社會活動。邏輯學(xué)中探討的有效性以及邏輯學(xué)相關(guān)的批判性思維，以思維的形式潤物細(xì)無聲地影響著我們的價值倫理，從而促進社會工作的發(fā)展，進而推動社會的穩(wěn)步向前。關(guān)鍵詞：批判性思維；邏輯學(xué)；社會學(xué)；社會工作專業(yè)倫理；社會功能隨著社會發(fā)展，社會學(xué)越來越得到重視。同時，以解決社會問題、促進社會公正為社會目標(biāo)的社會工作，也在理論和實踐方面得到社會關(guān)注和認(rèn)可。社會工作的復(fù)原、配置資源、預(yù)防、發(fā)展和穩(wěn)定社會的功能對于社會發(fā)展所存在的潛在問題和已出現(xiàn)的問題都有一定的緩解和治
魅力中國 2018年32期2018-03-26
- 亞里士多德的語言“潛能”理論
德 語言潛能 邏輯學(xué) 詩學(xué) 修辭學(xué)一、“潛能”和語言“潛能”的概念辨析古希臘語“■■ “αμι？”的字面含義表示“能/能量”（power）或“潛力/潛能”（potential）。亞里士多德在《物理學(xué)》和《形而上學(xué)》中對“■ ■ “αμι？”做出了詳細(xì)的解釋和分析。亞里士多德認(rèn)為，“潛能”表示“動變之源”，指“某一事物能使其他事物，或?qū)⒆约寒?dāng)作另一事物開始一個動變（凡能使一運動中的事物歸干靜止的，也是能者之一義）”①。亞里士多德把“潛能”當(dāng)作一種運動，指出“
文教資料 2017年28期2018-01-25
- 本質(zhì)與幻相：哲學(xué)史視野下黑格爾《邏輯學(xué)》本質(zhì)論開端處的給予性問題
讀之的難度。《邏輯學(xué)》本質(zhì)論開端部分構(gòu)成了此方法的一個重要案例。本質(zhì)論在《哲學(xué)百科全書綱要(1830)》114節(jié)中被用括號括稱為“邏輯學(xué)中最困難的一部分”，此一括號表明“最困難”的修飾語乃是補充增加的：本質(zhì)論并非就邏輯學(xué)自身發(fā)展來說最高最完滿的部分，它的困難很大程度來自于它的眾所周知的外部論爭性，即與一切反思哲學(xué)和知性思維的論爭：本質(zhì)論“主要包含有一般形而上學(xué)和科學(xué)的范疇。這些范疇是知性的反思的產(chǎn)物”[注]Georg Wilhelm Friedrich H
現(xiàn)代哲學(xué) 2018年6期2018-01-23
- 淺論形式邏輯對語言研究的作用
摘 要：邏輯學(xué)和語言學(xué)的關(guān)系尤為密切。從語義學(xué)、語法學(xué)、語用學(xué)、修辭學(xué)等不同的學(xué)科層面展開探討，可以更好地觀察邏輯學(xué)和語言學(xué)之間的互動。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué) 語言學(xué) 關(guān)系邏輯學(xué)是研究思維規(guī)律的科學(xué)，語言是思維的重要載體，邏輯學(xué)和語言學(xué)之間的關(guān)系一直受到邏輯學(xué)家和語言學(xué)家的重視。如著名邏輯學(xué)家周禮全先生曾撰文討論過這個問題，強調(diào)形式邏輯應(yīng)嘗試研究自然語言的具體意義，邏輯學(xué)應(yīng)和漢語語法、修辭結(jié)合等[1]。進一步梳理邏輯學(xué)和語言學(xué)之間的關(guān)系并使之明朗是非常有意義的。本
現(xiàn)代語文 2017年12期2018-01-22
- 對《邏輯學(xué)》導(dǎo)言中黑格爾哲學(xué)思想的審視
分析。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué) 黑格爾 哲學(xué)思想黑格爾是德國唯心主義哲學(xué)的集大成者，他將辯證法貫徹到自然、社會、歷史和人等各個領(lǐng)域，構(gòu)筑了極其龐大、無所不包的客觀唯心主義辯證法哲學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">邏輯學(xué)》是研習(xí)黑格爾的理論思想的“金鑰匙”，《邏輯學(xué)》中的導(dǎo)言部分是研究和學(xué)習(xí)黑格爾哲學(xué)思想的入口和關(guān)節(jié)點，是我們理解黑格爾哲學(xué)思想的前提，以下就是我對黑格爾《邏輯學(xué)》導(dǎo)言部分所涉及四方面內(nèi)容的簡要分析。一、黑格爾哲學(xué)的認(rèn)識對象：上帝就是真理在黑格爾看來，哲學(xué)缺乏一般科學(xué)享有的方便，它
新教育時代·學(xué)生版 2017年32期2017-10-21
- 國內(nèi)邏輯學(xué)教育普及理論模型的建構(gòu)研究
0023)國內(nèi)邏輯學(xué)教育普及理論模型的建構(gòu)研究何 潔,王克喜(南京大學(xué) 哲學(xué)系，南京 210023)國內(nèi)邏輯學(xué)教育的普及一直以來是學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點問題，當(dāng)前，雖然邏輯學(xué)在自身學(xué)科建設(shè)過程中已取得可喜成果，但在普及廣度與深度方面仍處于初級階段。為促進邏輯學(xué)教育的普及，有必要建構(gòu)邏輯學(xué)普及的基礎(chǔ)理論模型，同時，系統(tǒng)地分析其內(nèi)在運作機制，以便為邏輯學(xué)的普及與發(fā)展提供基礎(chǔ)理論向?qū)А?span id="j5i0abt0b" class="hl">邏輯學(xué)教育；普及；理論模型；建構(gòu)亞里士多德提出的關(guān)于邏輯系統(tǒng)化理論被認(rèn)為是邏輯學(xué)學(xué)科
林區(qū)教學(xué) 2017年6期2017-06-19
- 淺談人工智能未來發(fā)展趨勢
；計算機科學(xué)；邏輯學(xué)中圖分類號：TP18 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.10.089人工智能是新一輪科技革命及產(chǎn)業(yè)革命重要的著力點，人工智能的發(fā)展對國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級有著重要的意義。雖然人工智能已經(jīng)發(fā)展了60多年，涉及到許多領(lǐng)域之中，但就目前的情況而言，人工智能發(fā)展過程中還有許多問題亟待解決，未來還有很長一段路要走。1 人工智能的發(fā)展歷史人工智能，顧名思義即人造的智能，是認(rèn)知學(xué)科、邏輯學(xué)、計算機科學(xué)等學(xué)科
科技與創(chuàng)新 2017年10期2017-06-07
- 邏輯學(xué)通識課教學(xué)改革研究與實踐
李艷杰摘 要：邏輯學(xué)是一門工具性的基礎(chǔ)學(xué)科，開設(shè)邏輯學(xué)通識課意義重大，然而其教學(xué)效果往往不盡如人意。邏輯學(xué)通識課應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式和考核方式等方面入手進行全方位的教學(xué)改革，從而培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力、抽象思維能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。邏輯學(xué)通識課的改革理念與措施具有可推廣的價值。關(guān)鍵詞：邏輯學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)手段；教學(xué)模式；考核方式中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
江蘇理工學(xué)院學(xué)報 2017年1期2017-05-30
- 言詞證據(jù)審查方法的構(gòu)建——以刑事訴訟為視角
言學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)一、言詞證據(jù)的形成言詞證據(jù)的形成過程相比較于實物證據(jù)而言是相當(dāng)復(fù)雜，影響言詞證據(jù)真實性和正確性的因素眾多，分析言詞證據(jù)的形成階段，有助于司法人員了解言詞證據(jù)的特點，并根據(jù)言詞證據(jù)的形成過程，對言詞證據(jù)進行科學(xué)的審查和合理的運用。通常而言，言詞證據(jù)要經(jīng)過感知、判斷、記憶和表述四個階段才能形成。（1）感知階段。感知階段是言詞證據(jù)形成的基礎(chǔ)，人們只有感知了案件事實，才可能對案件事實進行了解。在刑訴中，證人、被害人等言詞證據(jù)提供者，聽到、看到或
大東方 2017年9期2017-05-30
- 馮友蘭、張岱年關(guān)于惠施評述的異同辨析
關(guān)鍵詞：惠施；邏輯學(xué)；人生觀；馮友蘭；張岱年中圖分類號：B14文獻標(biāo)志碼：A文章編號：10085831（2017）03012006惠施是著名的政治家、哲學(xué)家，是名家思想的開山鼻祖和主要代表人物。直到現(xiàn)在，無論是研究先秦哲學(xué)還是老莊哲學(xué)，都會涉及到他，都不但有話可說，而且見仁見智。為此，筆者主要通過對馮友蘭《中國哲學(xué)簡史》和《張岱年全集》中相關(guān)文獻的考證，簡要分析兩位先生對惠施在學(xué)術(shù)地位、學(xué)術(shù)思想和人生觀等方面關(guān)注點的差異與統(tǒng)一，試圖在加深對惠施全面認(rèn)識的基
重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2017年3期2017-05-19
- 科學(xué)技術(shù)視域下的西方音樂發(fā)展
關(guān)鍵詞：樂器；邏輯學(xué)；音樂體系；音程比率中圖分類號：J609 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.03.0441 科學(xué)技術(shù)對音樂創(chuàng)作的影響音樂的開始是以“數(shù)”為內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)。希臘時期的數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、形而上學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)飛速發(fā)展，畢達(dá)哥拉斯學(xué)派最早將“數(shù)”的抽象觀念提高到突出地位，他用數(shù)學(xué)方式來計算和解釋與音樂有關(guān)的律制問題，比如用數(shù)字比例的關(guān)系證明音程的協(xié)和性和四音列的結(jié)構(gòu)性問題。中世紀(jì)時期，音樂的本質(zhì)被定義為以
科技與創(chuàng)新 2017年3期2017-03-17
- 在什么意義上黑格爾的《法哲學(xué)原理》是以《邏輯學(xué)》為“基礎(chǔ)”的
解，應(yīng)該從其《邏輯學(xué)》中尋找答案。關(guān)鍵詞：黑格爾；《法哲學(xué)原理》；《邏輯學(xué)》作者簡介：羅伯特·B. 皮平（Robert B. Pippin），男，美國芝加哥大學(xué)（University of Chicago）教授，從事德國哲學(xué)研究。譯者簡介：高來源，男，哲學(xué)博士，黑龍江大學(xué)哲學(xué)學(xué)院副教授，從事美國哲學(xué)研究。中圖分類號：B516.35 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1000-7504（2017）01-0001-11眾所周知，黑格爾在《法哲學(xué)原理》 序言中說，那個大
求是學(xué)刊 2017年1期2017-02-22
- 在什么意義上黑格爾的《法哲學(xué)原理》是以《邏輯學(xué)》為“基礎(chǔ)”的
解，應(yīng)該從其《邏輯學(xué)》中尋找答案。關(guān)鍵詞：黑格爾；《法哲學(xué)原理》；《邏輯學(xué)》作者簡介：羅伯特·B. 皮平（Robert B. Pippin），男，美國芝加哥大學(xué)（University of Chicago）教授，從事德國哲學(xué)研究。譯者簡介：高來源，男，哲學(xué)博士，黑龍江大學(xué)哲學(xué)學(xué)院副教授，從事美國哲學(xué)研究。中圖分類號：B516.35 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1000-7504（2017）01-0001-11眾所周知，黑格爾在《法哲學(xué)原理》 序言中說，那個大
求是學(xué)刊 2017年1期2017-02-22
- 資本批判的三重向度與《資本論》對馬克思主義的哲學(xué)建構(gòu)
析資本主義的“邏輯學(xué)”核心；第三，由抽象的經(jīng)濟范疇所反映，并在具體的現(xiàn)實中為人們所把捉的資本主義社會的歷史走向，構(gòu)成《資本論》在哲學(xué)話語下瓦解資本主義的“認(rèn)識論”基礎(chǔ)。因此，《資本論》對資本主義社會的政治經(jīng)濟學(xué)批判，實則是以“存在論”、“邏輯學(xué)”與“認(rèn)識論”三者一致為特質(zhì)的哲學(xué)批判。而《資本論》也并非對馬克思主義哲學(xué)的單純“運用”，它毋寧從理論高度“構(gòu)建”了馬克思主義哲學(xué)本身。關(guān)鍵詞：資本論；三者一致；存在論；邏輯學(xué)；認(rèn)識論DOI：10.15938/j.c
思想政治教育研究 2016年5期2017-02-13
- 國內(nèi)邏輯學(xué)教育普及理論模型建構(gòu)與應(yīng)用研究
潔 王克喜國內(nèi)邏輯學(xué)教育普及理論模型建構(gòu)與應(yīng)用研究何潔 王克喜國內(nèi)邏輯學(xué)教育普及一直以來是學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點問題，當(dāng)前雖然邏輯學(xué)在自身學(xué)科建設(shè)過程中獲得了可喜的成果，但是在普及廣度與深度方面仍處于初級階段。為促進邏輯學(xué)教育普及，有必要架構(gòu)邏輯學(xué)普及的基礎(chǔ)理論模型，同時系統(tǒng)地分析其內(nèi)在運作機制，以便為邏輯學(xué)普及與發(fā)展提供基礎(chǔ)的理論向?qū)АＴ诔醪浇?gòu)邏輯學(xué)普及基礎(chǔ)模型之后，根據(jù)該基礎(chǔ)理論模型對當(dāng)下邏輯學(xué)教育的狀況進行分析，可以發(fā)現(xiàn)目前關(guān)于邏輯學(xué)教育普及的過程中存在
文化與傳播 2016年5期2016-06-01
- 地方性高校邏輯學(xué)教學(xué)問題研究
7）地方性高校邏輯學(xué)教學(xué)問題研究劉張華（鹽城師范學(xué)院法政學(xué)院，江蘇鹽城224007）作為一門兼有工具學(xué)科、人文學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科三重性質(zhì)的學(xué)科，邏輯學(xué)對社會的發(fā)展具有重要的作用。但在我國當(dāng)前的環(huán)境和背景下，邏輯學(xué)沒有得到充分的重視，地方性高校的邏輯學(xué)教學(xué)更面臨著大部分專業(yè)不開邏輯學(xué)的窘境。要改變地方性高校邏輯學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，必須從上層的主管部門、邏輯學(xué)自身的市場培育及邏輯學(xué)功能的宣傳三個方面共同展開。地方性高校；邏輯學(xué)；教學(xué)作為一門具有2000多年歷史的學(xué)科，邏輯