適合的教育
- “適合的教育”理念下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)童趣課堂
個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！边@段話點(diǎn)明了“適合的教育”的意義，是對“以生為本”教育觀念的具體化和精準(zhǔn)化的表達(dá)。而小學(xué)階段正是兒童期，如果課堂能以“兒童”為中心，從“童心”出發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，那么，便能構(gòu)建出“適合的教育”理念下的數(shù)學(xué)童趣課堂。一、根據(jù)課例，確立“適合的教育”理念下童趣課堂的立足點(diǎn)（一）立足教材。本冊教材的《認(rèn)識圖形（一）》屬于“圖形與幾何”知識板塊，是學(xué)生在小學(xué)第一學(xué)段正式認(rèn)識立體圖形的起始課，主要是從形狀這一角度來使學(xué)生
師道·教研 2023年2期2023-06-06
- 大數(shù)據(jù)驅(qū)動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展新圖景
據(jù)支撐下‘適合的教育’實(shí)踐探索”獲江蘇省教學(xué)成果特等獎，成果在研究實(shí)踐過程中，展現(xiàn)出三個(gè)新圖景：第一，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)謀劃區(qū)域教育發(fā)展新思路；第二，著眼創(chuàng)新驅(qū)動，系統(tǒng)重構(gòu)區(qū)域教育發(fā)展新生態(tài)；第三，夯實(shí)保障措施，全力提升區(qū)域教育發(fā)展新實(shí)效。在此基礎(chǔ)上，文章通過深入探究教育規(guī)律，借力教育技術(shù)，構(gòu)建“個(gè)性學(xué)、智慧教、科學(xué)測、智能評、精準(zhǔn)管”的區(qū)域教育生態(tài)，打造“教智融合”服務(wù)教育變革新體系，高質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生全面又健康地發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 教智融合 適合的教育
中國教師 2023年1期2023-05-30
- 對新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的再認(rèn)識
素質(zhì)教育、適合的教育和核心素養(yǎng)這三大中國教育熱詞，表達(dá)的是對“質(zhì)量”這一教育事業(yè)的永恒主題以及“公平而有質(zhì)量的教育”這一時(shí)代主題的關(guān)注，也體現(xiàn)了不同時(shí)期對于教育質(zhì)量的主要關(guān)切和不同層面的把握。要全面落實(shí)這三大教育主題的質(zhì)量要求，就要準(zhǔn)確理解其各自的質(zhì)量意涵、科學(xué)把握其各自反映的核心聚焦，同時(shí)要以深化教育體制改革為抓手，構(gòu)建有效支撐素質(zhì)教育全面落實(shí)的五維質(zhì)量體系、適合公平而有質(zhì)量的教育目的的普適教育體系、服務(wù)技能型社會的現(xiàn)代化全民終身學(xué)習(xí)體系，辦好普惠、普適
中小學(xué)管理 2023年4期2023-05-21
- “適合的教育”理念下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)童趣課堂
個(gè)學(xué)生提供適合的教育。”這段話點(diǎn)明了“適合的教育”的意義，是對“以生為本”教育觀念的具體化和精準(zhǔn)化的表達(dá)。而小學(xué)階段正是兒童期，如果課堂能以“兒童”為中心，從“童心”出發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，那么，便能構(gòu)建出“適合的教育”理念下的數(shù)學(xué)童趣課堂。一、根據(jù)課例，確立“適合的教育”理念下童趣課堂的立足點(diǎn)（一）立足教材。本冊教材的《認(rèn)識圖形（一）》屬于“圖形與幾何”知識板塊，是學(xué)生在小學(xué)第一學(xué)段正式認(rèn)識立體圖形的起始課，主要是從形狀這一角度來使學(xué)生
師道(教研) 2023年2期2023-04-05
- 中職生源高職思政課堂體驗(yàn)式教學(xué)方法設(shè)計(jì)
——基于“適合的教育”理念
個(gè)學(xué)生提供適合的教育”[2]；葛道凱教授指出，“適合的教育就是要堅(jiān)持因材施教，發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異，努力使不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質(zhì)潛力的學(xué)生能接受符合自己成長需要的教育”[3]。基于“適合的教育理念”，結(jié)合調(diào)查與分析，嘗試為中職生源設(shè)計(jì)了一套體驗(yàn)式教學(xué)方法，在基本教學(xué)要求不降低、基本教學(xué)任務(wù)不減少的前提下，讓學(xué)生們在適合自己的情景、適合自己的方式中學(xué)習(xí)體驗(yàn)、活動體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)，達(dá)到所有高職生統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)（1）建設(shè)多彩空間。
- “適合的教育”背景下初中語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)的有效路徑
貫徹執(zhí)行“適合的教育”的宗旨，利用作業(yè)的育人功能，根據(jù)學(xué)生的能力和個(gè)性差異進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，推動良好課堂教學(xué)的開展?！娟P(guān)鍵詞】適合的教育;分層作業(yè);部編版初中語文近年來，中共中央、國務(wù)院對義務(wù)教育階段作業(yè)管理高度重視。隨著“雙減”政策的落地，各級教育部門更加明確提出，把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等十條要求，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。相關(guān)政策要求各地各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，布置科學(xué)、合理、有效的作業(yè)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- “適合的教育”背景下信息技術(shù)融合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐
市南沙區(qū)“適合的教育”背景下，結(jié)合南沙小數(shù)組“數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)造適合學(xué)生的生動活潑的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，具有積極的意義。如今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，將信息技術(shù)2.0與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，能夠?qū)討B(tài)畫面、聲音等融為一體，原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容能夠被生動、形象、直觀地呈現(xiàn)出來，充分刺激學(xué)生的聽覺、視覺等，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;適合的教育“適合的教育”是指創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育。
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年71期2022-06-24
- “雙減”政策下探討用適合的教育理論開發(fā)小學(xué)階段激發(fā)潛能的課后活動模塊
充裕，通過適合的教育理念、激發(fā)學(xué)生潛能的理論開發(fā)小學(xué)生課后活動模塊。文章提出了激發(fā)潛能、適合的教育應(yīng)用于課后活動模塊的分析與設(shè)計(jì)，以期通過課后模塊的實(shí)踐，讓學(xué)生更全面、更充實(shí)地成長。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;適合的教育;激發(fā)潛能;課外活動2021年秋季學(xué)期始，全國中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”政策的有關(guān)部署。自“雙減”政策實(shí)施以來，一、二年級的學(xué)生沒有課后作業(yè)安排，三至六年級的課后作業(yè)量是一個(gè)小時(shí)。政策的實(shí)施是為了讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)，去參與更多的體能鍛煉、有更充
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 語文教學(xué)生活化，追求適合的教育
艷【摘要】適合的教育才是最好的教育。隨著“雙減”政策的實(shí)施，我們現(xiàn)在乃至未來的語文課堂，都應(yīng)擺脫應(yīng)試的束縛，讓語文課堂聯(lián)結(jié)生活，走進(jìn)生活。語文教學(xué)應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)生活，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，實(shí)現(xiàn)語言文字在生活中的實(shí)踐運(yùn)用，構(gòu)建關(guān)于理解和表達(dá)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)網(wǎng)，使語文教學(xué)充滿生命的活力。本文以統(tǒng)編版小學(xué)三年級語文下冊《火燒云》一課教學(xué)為例，闡釋語文教學(xué)生活化對實(shí)現(xiàn)適合的教育的積極作用?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué);適合的教育;教學(xué)生活化一、理論意義適合的教育
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- “適合的教育”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式初探
羅桂聯(lián) “適合的教育”是指符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律、能促進(jìn)學(xué)生的潛能（發(fā)展性）、尊重學(xué)生的主體性、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性的最公平的教育，其核心都圍繞著學(xué)生這一中心。 傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式反饋具有滯后性，往往會出現(xiàn)教師操作復(fù)雜、工作量太大與負(fù)擔(dān)過重等問題，致使難以實(shí)時(shí)關(guān)注到每位學(xué)生的個(gè)體需求和發(fā)展。自出臺《教育信息化2.0行動計(jì)劃》以來，不少研究者都把研究方向瞄準(zhǔn)智慧教育創(chuàng)新，以期通過智慧教育探索和實(shí)踐，推動個(gè)性化教學(xué)模式的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用
師道·教研 2022年5期2022-06-01
- “適合的教育”背景下小學(xué)高年段語文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略
點(diǎn)，秉持“適合的教育”理念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的原則，在經(jīng)過探索和實(shí)踐后，筆者針對上述小學(xué)高年段語文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，提出以下優(yōu)化策略。一、設(shè)計(jì)趣味性課堂作業(yè)高年段語文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)形式較為單一，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生難以提起興趣，大大降低了完成課堂作業(yè)的效率和質(zhì)量。保持作業(yè)的趣味性能有效地促進(jìn)學(xué)生更加主動、投入地完成課堂作業(yè)，更大地發(fā)揮作業(yè)的價(jià)值。設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，從小學(xué)生好奇喜動的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)形式多樣、趣味濃厚的作業(yè)，讓學(xué)生積極參與其中
師道·教研 2022年8期2022-05-30
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性
;有效性;適合的教育人類從發(fā)明文字以后，讀書成了人類生活中重要的一部分。讀書面對的群體是所有人，任何人都可以讀書，任何人需要讀書。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該在小學(xué)語文閱讀教學(xué)上多花一些心思和時(shí)間，使小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性在學(xué)生的閱讀上能夠得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生真正愛上閱讀，享受閱讀，高質(zhì)量閱讀。如何有效提高小學(xué)語文閱讀的有效性呢？這值得每位小學(xué)語文教師認(rèn)真思考。一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣古人張載說：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。”可見興趣是最好的導(dǎo)師，
少男少女·教育管理 2022年8期2022-05-30
- 從“適合的教育”理念審視學(xué)校體育改革
李紅“適合的教育”正成為我國教育改革的重要價(jià)值取向。適合教育理念下的學(xué)校體育倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為中心，尊重不同學(xué)生的個(gè)性需求，賦予學(xué)生選擇的權(quán)力同時(shí)又指向?qū)W生終身發(fā)展和適應(yīng)未來社會需要的身心素養(yǎng)。適合的教育理念下學(xué)校的體育改革與發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)化工程，它需要包括理念的轉(zhuǎn)變、制度的完善、教育教學(xué)改革等方面的共同努力。學(xué)校體育作為教育的重要部分，如何借鑒“適合的教育”理念，完善學(xué)校體育價(jià)值，更新內(nèi)涵，克服存在問題，重視學(xué)生自主發(fā)展與學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育現(xiàn)代化，
當(dāng)代體育 2022年35期2022-05-30
- 與來自星星的你，美好遇見
我想那就是適合的教育。這就要求老師要有足夠的耐心和愛心，避免急躁和厭煩的情緒，盡可能幫助每一個(gè)孩子良性成長，為進(jìn)一步幫助特殊孩子奉獻(xiàn)自己的力量。關(guān)鍵詞：適合的教育 特殊學(xué)生 用愛守護(hù)緣起 從和橙子的第一次見面說起他叫橙子，看到他的第一眼，腦海里蹦出這樣的詞：圖圖！的確，白凈的皮膚，大大的眼睛，可愛的招風(fēng)耳，可這樣的一個(gè)孩子卻是個(gè)“來自星星的孩子”。新生入學(xué)第一天，一年級的“小浦豆們”在家長的陪伴下紛紛來到教室報(bào)到。一個(gè)身形瘦弱的爸爸站在教室門口正低頭對孩子
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 推行“適合的教育”校家社協(xié)同“雙減”
校開始走“適合的教育”課程建設(shè)之路，2021年7月24日國家頒布“雙減”政策。我校在落實(shí)“雙減”政策的過程中深刻體會到：推進(jìn)“適合的教育”是落實(shí)“雙減”的有效抓手，可以達(dá)成學(xué)校、家庭和社會的一致認(rèn)同，讓“雙減”從被動變?yōu)橹鲃?，即讓“雙減”工作成為校家社協(xié)同努力去完成的一種“自覺”，真正做到“減負(fù)”而不“減質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)增效”的目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]適合的教育;校家社協(xié)同;雙減;提質(zhì)增效2019年11月，《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度推進(jìn)國家治理體
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年22期2022-05-17
- “適合的教育”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)評價(jià)方式探究
學(xué)校發(fā)展“適合的教育”的強(qiáng)有力支撐，推動了教學(xué)模式的進(jìn)一步改革，也催化了教學(xué)評價(jià)的多元化發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)過程中，可在具有發(fā)展性的評價(jià)目的引領(lǐng)下，通過多樣化的評價(jià)活動、多元化的評價(jià)主體、多學(xué)科融合的評價(jià)方式及借助與時(shí)俱進(jìn)的評價(jià)工具對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、能力、價(jià)值觀?！娟P(guān)鍵詞】適合的教育;教學(xué)評價(jià);小學(xué)數(shù)學(xué)自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》發(fā)布以來，“
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年55期2022-05-16
- “適合的教育”理念下小學(xué)語文單元作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)策略
標(biāo)?；凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">適合的教育”理念，優(yōu)化設(shè)計(jì)小學(xué)語文單元作業(yè)，以單元為基本單位，整體設(shè)計(jì)單元作業(yè)目標(biāo)，精心選擇作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排作業(yè)時(shí)間、難度、類型，綜合考慮作業(yè)批改、分析、講評和輔導(dǎo)，增強(qiáng)作業(yè)的整體性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性。【關(guān)鍵詞】適合的教育;小學(xué)語文;單元作業(yè)設(shè)計(jì)廣州市南沙區(qū)肩負(fù)廣東首個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的使命，適時(shí)提出“適合的教育”理念，加大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，深化課程教學(xué)改革，既為全體學(xué)生提供高質(zhì)量的共同基礎(chǔ)教育，也為其提供不同的適合其身心特征的教育
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年55期2022-05-16
- 為農(nóng)村小學(xué)生提供適合的美術(shù)教育
村小學(xué)生;適合的教育;美術(shù)教育筆者是一名從農(nóng)村走出來的美術(shù)工作者，深知美術(shù)教育在農(nóng)村是不受重視的。原以為時(shí)代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，美術(shù)的重要性會被社會及農(nóng)村所重視。但是，直到2013年還在大三的筆者參加了學(xué)校組織下鄉(xiāng)支教教育實(shí)習(xí)項(xiàng)目，在這為期半年的實(shí)習(xí)里，筆者發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育在農(nóng)村地區(qū)依然是舉步維艱。而《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)建議的第一條是堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀：尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年49期2022-04-27
- “適合的教育”理念下高職院校教學(xué)改革：價(jià)值、困境與突圍
個(gè)學(xué)生提供適合的教育”全新理念，為高職院校教學(xué)改革指明了方向。高職院校應(yīng)充分理解“適合的教育”理念的內(nèi)涵與價(jià)值，積極探尋教學(xué)改革的突破進(jìn)路，以解決傳統(tǒng)教學(xué)表現(xiàn)出的諸多問題。一、“適合的教育”理念的內(nèi)涵解讀（一）“適合的教育”是遵循學(xué)生成長規(guī)律的教育根據(jù)《綱要》的精神，我們可以明確得知，“提供適合的教育必須要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”。換言之，符合學(xué)生成長規(guī)律的教育就是適合的教育，其明確回答了“何謂‘適合’的原則”這一問題。鑒于此，高職院校提供“適合的
江蘇高職教育 2022年1期2022-04-26
- “適合的教育”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式研究綜述
個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！比欢?，什么是“適合的教育”？在教育實(shí)踐中實(shí)施“適合的教育”存在哪些困難？如何通過小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式把“適合的教育”理念落地？本文采用內(nèi)容分析法，對國內(nèi)公開發(fā)表的相關(guān)學(xué)術(shù)、論文進(jìn)行分析，以期總結(jié)當(dāng)前相關(guān)研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議?！娟P(guān)鍵詞】適合的教育;小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;個(gè)性化現(xiàn)今教育的主要矛盾可具化為：教育供給的單一、粗放及教育運(yùn)行的內(nèi)向，與人民群眾教育需求的多樣、個(gè)性及社會對教育參與不充分之間的矛盾。如何解決這個(gè)主要矛盾？
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年46期2022-04-19
- 基于“適合的教育”背景下的小學(xué)羽毛球教學(xué)方法研究
基礎(chǔ)。在“適合的教育”理念引領(lǐng)下，充分發(fā)揮慧心教育理念先進(jìn)性，探索、研究更為適合小學(xué)羽毛球課程的教學(xué)方法，讓學(xué)生在喜歡羽毛球運(yùn)動的同時(shí)喜歡羽毛球課堂，在熱愛和享受羽毛球運(yùn)動樂趣的同時(shí)拓寬學(xué)生的體育視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育及體育鍛煉的熱愛。在上學(xué)年的羽毛球校本課程教學(xué)中，筆者嘗試通過對相同教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)班級采用不同的教學(xué)方法，分析其教學(xué)效果，希望能尋求出更為適合的、高效的教學(xué)手段為小學(xué)羽毛球校本課程的教學(xué)服務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】適合的教育;羽毛球;教學(xué)方法一
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- “適合的教育”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式初探
羅桂聯(lián)“適合的教育”是指符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律、能促進(jìn)學(xué)生的潛能（發(fā)展性）、尊重學(xué)生的主體性、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性的最公平的教育，其核心都圍繞著學(xué)生這一中心。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式反饋具有滯后性，往往會出現(xiàn)教師操作復(fù)雜、工作量太大與負(fù)擔(dān)過重等問題，致使難以實(shí)時(shí)關(guān)注到每位學(xué)生的個(gè)體需求和發(fā)展。自出臺《教育信息化2.0 行動計(jì)劃》以來，不少研究者都把研究方向瞄準(zhǔn)智慧教育創(chuàng)新，以期通過智慧教育探索和實(shí)踐，推動個(gè)性化教學(xué)模式的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用
師道(教研) 2022年5期2022-03-16
- 芻議職業(yè)院校的數(shù)學(xué)分層教學(xué)
——“適合的教育”理念下的分層走班制探索
給學(xué)生提供適合的教育．而對于如何辦出真正使人民滿意的“適合的教育”,職業(yè)院校的教學(xué)要以“學(xué)”為重心,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和興趣等來確定教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)計(jì)劃、方法和策略；應(yīng)著眼于每一層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高,這就需要打破行政班,實(shí)施走班制,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行分層,探索分層教學(xué)、分層評價(jià)等體現(xiàn)差異的教學(xué)方法．本文對此進(jìn)行探究.一、分層走班教學(xué)的優(yōu)勢學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)能力和不同的學(xué)習(xí)水平,如果以同樣的教育標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模
高中數(shù)學(xué)教與學(xué) 2022年14期2022-02-27
- “適合的教育”背景下小學(xué)語文課堂個(gè)性化教學(xué)之藝術(shù)演繹
楊華麗【摘要】“雙減”政策的落地，對于學(xué)生的發(fā)展，對于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、校外的培訓(xùn)，都有了更加明確、更加規(guī)范化的要求。作為教師，我們應(yīng)扛起“減負(fù)增效”的重任，全面提升教育質(zhì)量，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。語文課堂不能沒有藝術(shù)，否則學(xué)生上課的興趣就會減半，聽一堂好課是一種藝術(shù)享受，這是對課堂藝術(shù)重要性的強(qiáng)調(diào)。課堂藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用能夠起到事半功倍的效果，能夠讓學(xué)生真正地喜歡語文，走進(jìn)語文，融入語文，從而達(dá)到“減負(fù)增效”的作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂;個(gè)性化;藝術(shù)演繹我校的學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年19期2022-02-20
- “適合的教育”背景下探究初中生積極心理資本、運(yùn)動興趣與運(yùn)動性心理疲勞的相互作用
三）基于“適合的教育”下進(jìn)行信息技術(shù)的模塊情景訓(xùn)練本研究通過探究，在有限時(shí)間內(nèi)快速提高運(yùn)動能力。初中生積極心理資本、運(yùn)動興趣與運(yùn)動性心理疲勞的相互作用機(jī)制，以找到初中生談“跑”色變的背后機(jī)理，通過厘清影響因素的相互關(guān)系，對其路徑進(jìn)行充分分析，針對初中生在中長跑項(xiàng)目上表現(xiàn)出特定的運(yùn)動性心理疲勞狀態(tài)，提出應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)的模塊情景下進(jìn)行鍛煉（見表3），運(yùn)用多媒體時(shí)刻展示各小組的運(yùn)動評分，激發(fā)與提高初中生對運(yùn)動的興趣，尤其多關(guān)注并鼓勵消極心理水平較高的學(xué)生群
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年2期2022-02-16
- 行業(yè)性高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">適合的教育”校本化育人機(jī)制的研究
氛圍，打造適合的教育。江蘇省教育廳首先加入“適合的教育”的研究與探索行列[2]，在2017年分別舉辦“適合的教育”討論會、新聞行動、全省基礎(chǔ)教育科研工作研討活動等，目的在于將“適合的教育”真正落地。當(dāng)前，對于高職教育而言，“適合的教育”理念如何根植于高職教育，以“適合的高職教育”作為高職教育高質(zhì)量發(fā)展的切入點(diǎn)，內(nèi)外并進(jìn)，圍繞“適合的高職教育”展開探索，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。一、行業(yè)性高職院校開展“適合的教育”的現(xiàn)狀（一）專業(yè)開發(fā)建設(shè)不適合社會和行業(yè)的需求處于
- 基于“適合的教育”的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)行為分析
【摘要】“適合的教育”作為我國教育的重要改革方向，它要求學(xué)校和教師開展真正適合學(xué)生的教育，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。小學(xué)階段作為學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，隨著當(dāng)下信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)課程在小學(xué)教學(xué)中也逐漸占有重要的地位，信息技術(shù)課程相比其他課程要出現(xiàn)得更晚一些，但是在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用使得相關(guān)教育部門極其重視這門課程的開展，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要依靠課堂教學(xué)，因此，本文基于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的行為分析探討“適合的教育”的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】適合的教育、小學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- “適合的教育”循證教育思考與實(shí)踐
教育就是“適合的教育”。循證教育衍生于循證醫(yī)學(xué)，是當(dāng)今教育實(shí)證研究的新取向。在循證教育理論指向下，我校進(jìn)行了“適合的教育”循證教育實(shí)踐：列出所存在問題的表象、有針對性地思考和循證、進(jìn)行解決問題的實(shí)踐探索。[關(guān)鍵詞]循證教育? 面向全體? 適合的教育一、循證教育與教育循證循證教育衍生于循證醫(yī)學(xué)，循證醫(yī)學(xué)于1992年底在美國產(chǎn)生，并迅速輻射到人文社會和科學(xué)領(lǐng)域。循證醫(yī)學(xué)將臨床證據(jù)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)智慧和患者的實(shí)際情況和意愿三者完美地結(jié)合起來進(jìn)行診斷并制定出最佳治療措施
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年5期2021-10-27
- “適合的教育”循證教育思考與實(shí)踐
教育就是“適合的教育”。循證教育衍生于循證醫(yī)學(xué)，是當(dāng)今教育實(shí)證研究的新取向。在循證教育理論指向下，我校進(jìn)行了“適合的教育”循證教育實(shí)踐：列出所存在問題的表象、有針對性地思考和循證、進(jìn)行解決問題的實(shí)踐探索。[關(guān)鍵詞]循證教育? 面向全體? 適合的教育一、循證教育與教育循證循證教育衍生于循證醫(yī)學(xué)，循證醫(yī)學(xué)于1992年底在美國產(chǎn)生，并迅速輻射到人文社會和科學(xué)領(lǐng)域。循證醫(yī)學(xué)將臨床證據(jù)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)智慧和患者的實(shí)際情況和意愿三者完美地結(jié)合起來進(jìn)行診斷并制定出最佳治療措施
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年5期2021-10-27
- “適合的教育”循證教育思考與實(shí)踐
表述就是“適合的教育”。循證教育衍生于循證醫(yī)學(xué)，是當(dāng)今教育實(shí)證研究的新取向。在循證教育理論指向下，廣州市南沙橫瀝中學(xué)（以下簡稱“我?！保┻M(jìn)行了“適合的教育”循證教育實(shí)踐：列舉存在問題的表象、有針對性循證和思考、解決問題的實(shí)踐探索?！娟P(guān)鍵詞】循證教育;面向全體;適合的教育一、循證教育與教育循證循證教育衍生于循證醫(yī)學(xué)，循證醫(yī)學(xué)于1992年底在美國產(chǎn)生，并迅速輻射到人文社會和科學(xué)領(lǐng)域。循證醫(yī)學(xué)將依據(jù)、經(jīng)驗(yàn)智慧和患者的價(jià)值愿望三者完美地結(jié)合起來進(jìn)行診斷并制定出最佳
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年110期2021-10-21
- 富寧縣為57名特殊兒童量身定制“適合的教育”
量身定制“適合的教育”。由17名特殊教育專業(yè)、心理健康、健復(fù)訓(xùn)練老師組成的特殊兒童評估小組為57名特殊兒童開展現(xiàn)場評估。評估組教師們根據(jù)富寧縣殘聯(lián)出具的殘疾證，結(jié)合被評估的特殊兒童在校、在家的實(shí)際表現(xiàn)，對其學(xué)習(xí)能力和生活適應(yīng)能力兩大方面進(jìn)行綜合評估。學(xué)習(xí)能力即孩子的感知覺、注意力、記憶力、思維能力，生活適應(yīng)能力包括孩子的運(yùn)動能力、個(gè)人清潔、如廁、穿著、就餐、情緒、行為?，F(xiàn)場評估采用一對一的形式開展，老師們運(yùn)用卡片、圖畫、球類、各類玩具、食物等調(diào)動孩子的興趣
云南教育·視界 2021年8期2021-10-08
- 以生為本，尊重差異
晶摘要：“適合的教育”既強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)教育要適合每個(gè)學(xué)生個(gè)性，是以發(fā)現(xiàn)并尊重差異為核心的最公平的教育，本文主要結(jié)合自己的班級管理工作，淺析自己在實(shí)施“適合的教育”過程中的思考和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：適合的教育;整體教育;個(gè)別化教育《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》指出，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。“適合的教育”，即適合學(xué)生的教育，它強(qiáng)
學(xué)習(xí)與科普 2021年5期2021-09-10
- 基于“適合的教育”的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)行為分析
摘 要：“適合的教育”是我國當(dāng)前重要的教育改革方向，它要求學(xué)校開展適合學(xué)生的教育，其基礎(chǔ)是合乎人性，然后是與學(xué)生群體特征相契合，再者是滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要。信息技術(shù)課程與其他課程相比出現(xiàn)時(shí)間較晚，但是其在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用使教育部門極其重視該課程的開展情況，所以，很多小學(xué)將信息技術(shù)納入教學(xué)計(jì)劃中。以“適合的教育”為基礎(chǔ)，對小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)行為進(jìn)行深入探討分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;信息技術(shù)課堂;教學(xué)行為;“適合的教育”一、“適合的教育”含義“適合的教育”，
新課程·上旬 2021年40期2021-07-28
- 服務(wù)于“適合的教育”的區(qū)域智慧學(xué)習(xí)平臺建設(shè)研究
。關(guān)鍵詞：適合的教育;大數(shù)據(jù)應(yīng)用;智慧學(xué)習(xí);云平臺;路徑優(yōu)化中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2021）07-0001-08一、目前區(qū)域?qū)W習(xí)平臺存在的主要問題與成因當(dāng)前，從國際與國內(nèi)兩個(gè)視域來研究教育的改革與發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)，“適合的教育”是國際國內(nèi)公認(rèn)的最好的教育形態(tài)，也是教育改革的痛點(diǎn)所在?！鞍l(fā)展教育就是要為人民服務(wù)，辦人民滿意的教育，辦優(yōu)質(zhì)公平的教育，讓每一個(gè)適齡兒童都能接受教育，接受更好的教育?！薄耙延藶楸咀鳛榻?/div>
中國教育信息化·高教職教 2021年4期2021-05-12
- “主動適合學(xué)生發(fā)展需要的教育”的哲學(xué)理解
家倡導(dǎo)的“適合的教育”的校本化理解。在進(jìn)一步深化課程改革和培育學(xué)生核心素養(yǎng)的教育實(shí)踐中，要想使這一教育理念凸顯出理論的引領(lǐng)價(jià)值和實(shí)踐的指導(dǎo)價(jià)值，學(xué)校必須對其核心概念的哲學(xué)內(nèi)涵形成全面深刻的認(rèn)識、精準(zhǔn)到位的理解，這樣才能獲得轉(zhuǎn)化的力量。否則，這一理念也只能是一句美麗的教育空話?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生發(fā)展需要;適合的教育;哲學(xué)理解“主動適合學(xué)生發(fā)展需要的教育”，是我們在追求教育特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展的實(shí)踐過程中，經(jīng)過沉淀、凝練與升華后，對國家倡導(dǎo)的“適合的教育”的校本化表教育界·上旬 2021年3期2021-05-10
- 淺談如何利用家校合作實(shí)現(xiàn)適合的教育
力宣傳普及適合的教育才是最好的教育、全面發(fā)展、人人皆可成才、終身學(xué)習(xí)等科學(xué)教育理念”，才能真正回應(yīng)群眾的教育關(guān)切、滿足人民美好生活需要，推動教育需求和人才培養(yǎng)的健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】家校合作;適合的教育;個(gè)性化課程為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，倡導(dǎo)適合的教育理念，發(fā)展適合的教育，下面就政府、學(xué)校、教師等三個(gè)層面分析如何利用家校合作實(shí)現(xiàn)適合的教育。一、利用家校合作實(shí)現(xiàn)適合的教育的重要性近年來，“家校合作”和“適合的教育”逐漸成為教育政策文件的重廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年152期2021-01-15
- “適合的教育”背景下初中生物作業(yè)層次化實(shí)驗(yàn)研究
林振東【摘要】適合教育，是努力使不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質(zhì)潛力的學(xué)生，都能接受符合自己成長需要的教育。隨著適合教育理念的不斷推進(jìn)，分層作業(yè)作為課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充和延伸，是適合教育下課堂教學(xué)質(zhì)量的保障和手段，是有效教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過對實(shí)驗(yàn)班開展分層作業(yè)管理模式，對照班進(jìn)行正常作業(yè)管理的研究結(jié)果表明，分層作業(yè)管理模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?！娟P(guān)鍵詞】適合教育;分層作業(yè);實(shí)驗(yàn)研究一、研究的背景中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年150期2021-01-13
- 綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)定位與內(nèi)容開發(fā)
摘要：在“適合的教育”理念下，學(xué)校積極開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的綜合實(shí)踐活動課程，明確了“我實(shí)踐，我體驗(yàn)，我快樂”的育人目標(biāo)，關(guān)注兒童本身的發(fā)展基礎(chǔ)、兒童素質(zhì)的發(fā)展元素、兒童潛能的發(fā)展動因。立足這一育人目標(biāo)，學(xué)校著力打造多元豐富的綜合實(shí)踐活動課程，主要包括社團(tuán)活動、職業(yè)體驗(yàn)活動和主題活動。關(guān)鍵詞：適合的教育;綜合實(shí)踐活動;課程建設(shè);育人目標(biāo)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年11期2021-01-13
- 適合的教育：“自主發(fā)展”校本課程開發(fā)與實(shí)施
發(fā)展提供“適合的教育”校本課程，既是“全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”的內(nèi)在需要，也是重塑學(xué)校課程文化的機(jī)遇。文章分析了“適合的教育”的概念內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，根據(jù)學(xué)生興趣特長和發(fā)展需求，開發(fā)與實(shí)施“自主發(fā)展”校本課程：興趣特長類課程，職業(yè)體驗(yàn)類課程、發(fā)展需求類課程。關(guān)鍵詞：適合的教育;自主發(fā)展;校本課程;課程開發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出，要“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”。學(xué)校要為學(xué)生全面發(fā)展提供“少男少女·教育管理 2020年8期2020-12-23
- “云課堂”促進(jìn)適合的教育
的發(fā)展提供適合的教育，是新時(shí)代對優(yōu)質(zhì)、均衡、公平教育的迫切需求?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">適合的教育”就是創(chuàng)造精彩人生的教育;“適合的教育”就是成就幸福未來的教育。在區(qū)域省教改前瞻性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)促進(jìn)適合的教育”的引領(lǐng)下，我校聚焦培訓(xùn)，打造適合的發(fā)展平臺;聚焦課堂，建構(gòu)適合的教學(xué)范式;聚焦評價(jià)，探尋適合的學(xué)習(xí)路徑;聚焦課程，提供適合的教育資源。主動加強(qiáng)區(qū)、校研究項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與交流、融合與聯(lián)動、協(xié)作與互通，讓“云課堂”真正落地生根，以“云課堂”促進(jìn)適合的教育。[關(guān)鍵詞] 云課堂;培教書育人·校長參考 2020年11期2020-12-07
- “適合的教育”在信息技術(shù)學(xué)科的具象化
個(gè)學(xué)生提供適合的教育”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">適合的教育”因此成為教育改革的重大命題。適合的教育是一個(gè)大課題，聚焦到學(xué)科教學(xué)，聚焦到課堂，就要基于本學(xué)科的特點(diǎn)形成以學(xué)生為本的適合學(xué)生、適合學(xué)科特色的具象化實(shí)踐理念。筆者基于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中嘗試形成適合學(xué)科特色的具象化適合的教育?！?適合學(xué)生的學(xué)以人為本的核心理念決定了適合的教育首先要滿足的就是適合學(xué)生的學(xué)，信息技術(shù)作為一門具有工具性特點(diǎn)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的高參與度，因此，如何保障學(xué)生的高效參與性學(xué)中國信息技術(shù)教育 2020年21期2020-11-28
- 淺析小學(xué)生公共生活素養(yǎng)與小班干的培養(yǎng)策略
選擇學(xué)生“適合的教育”方法培養(yǎng)一批得力的小助手，班級工作就能更加有條不紊地開展。同時(shí)他們學(xué)習(xí)管理的過程也是自身公共生活素養(yǎng)提升的過程。關(guān)鍵詞 小學(xué)生核心素養(yǎng);適合的教育;培養(yǎng)策略“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育熱詞，它不是一般的解題能力、答辯能力，而是知識、技能和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。它是知識、能力、態(tài)度或價(jià)值觀等方面的融合，既包括問題解決、探究能力、批判性思維等“認(rèn)知性素養(yǎng)”，又包括自我管理、組織能力、人際交往等“非認(rèn)知性素養(yǎng)”，用核心素養(yǎng)來梳理培養(yǎng)目標(biāo)，可以矯正過去讀寫算 2020年7期2020-10-14
- “云課堂”促進(jìn)適合的教育
的發(fā)展提供適合的教育，是新時(shí)代對優(yōu)質(zhì)、均衡、公平教育的迫切需求?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">適合的教育”就是創(chuàng)造精彩人生的教育，就是成就幸福未來的教育。在區(qū)域省教改前瞻性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)促進(jìn)適合的教育”的引領(lǐng)下，蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校聚焦培訓(xùn)，打造適合的發(fā)展平臺;聚焦課堂，建構(gòu)適合的教學(xué)范式;聚焦評價(jià)，探尋適合的學(xué)習(xí)路徑;聚焦課程，提供適合的教育資源，主動加強(qiáng)區(qū)、校研究項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與交流、融合與聯(lián)動、協(xié)作與互通，讓“云課堂”真正落地生根，以“云課堂”促進(jìn)適合教育。關(guān)鍵詞：云課堂;培訓(xùn);教育信息化論壇 2020年5期2020-09-12
- 用實(shí)踐為“適合的教育”求解
摘要：“適合的教育”是一個(gè)正確而美好的目標(biāo)，有許多人正在為“適合的教育”而奮斗，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)的學(xué)校和教師，總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗(yàn)。南京市天正小學(xué)的發(fā)展就是不斷探索和實(shí)施“適合的教育”的過程，其路徑總體上沿著學(xué)校文化建設(shè)、管理制度變革、課程與教學(xué)一體化建設(shè)、教師智慧發(fā)展和智慧校園創(chuàng)建五個(gè)方面推進(jìn)。關(guān)鍵詞：適合的教育文化制度課程智慧2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）首次明確提出“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2020年5期2020-07-28
- “讓速不讓道”
材施教; 適合的教育; 公平的教育駕駛經(jīng)驗(yàn)豐富的司機(jī)遇到超車或突發(fā)情況時(shí)，有一條保護(hù)自己、減小損失的原則“讓速不讓道”。本文所指的“讓速不讓道”，是指在語文教學(xué)中，學(xué)生由于個(gè)體差異，學(xué)習(xí)能力不一，教師在保持正常教學(xué)進(jìn)度的情況下，巧妙地讓部分學(xué)生、特別是學(xué)困生“讓速”，但提升語文素養(yǎng)的“道”不變。筆者以為，讓部分學(xué)生、特別是學(xué)困生“讓速”是最好的方法，對學(xué)困生適當(dāng)放低要求，將學(xué)習(xí)延伸至課堂以外。“讓速不讓道”，兼顧“適合”與“公平”。在具體語文教學(xué)中，怎樣做科學(xué)大眾·教師版 2020年6期2020-07-23
- “適合的教育”理念下國際化應(yīng)用型俄語人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
本文借鑒“適合的教育”理念提出構(gòu)建國際化應(yīng)用型俄語人才培養(yǎng)模式的六大要素：適合的人才培養(yǎng)目標(biāo)、適合的專 業(yè)培養(yǎng)模式、適合的培養(yǎng)道路、適合的師資隊(duì)伍、適合的考核評價(jià)和適合的第二課堂活動設(shè)計(jì)。應(yīng)用型本科高?？筛鶕?jù)學(xué)校的 自身辦學(xué)定位，結(jié)合本校與俄羅斯合作辦學(xué)實(shí)際，構(gòu)建出自己特色的國際化應(yīng)用型俄語人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：適合的教育;國際化應(yīng)用型;人才培養(yǎng)模式doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.03.011中圖分類號：H35????吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年3期2020-05-13
- “適合的教育”呼喚適合的課堂
個(gè)學(xué)生提供適合的教育”，《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》也明確要求“提供適合的教育，促進(jìn)中小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長”，這反映了教育發(fā)展的必然趨勢。由此，能夠滿足學(xué)生成長需要的課堂，才能指向“適合的教育”。適合的課堂應(yīng)是師生共融的課堂。教者有氣無力，不會喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，只有精神飽滿的教師，才能教出意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)生，從而“親其師，信其道”。師生共融的課堂，學(xué)生積極性和主動性都能得到充分發(fā)揮，從而營造出積極樂學(xué)的氛圍。這樣的課堂，學(xué)生會從中獲得成功感，全班江西教育B 2020年4期2020-05-09
- 小學(xué)職業(yè)啟蒙教育實(shí)踐初探
踐活動?“適合的教育”“適合的教育”是以學(xué)生為本的教育，是“因材施教”的生動體現(xiàn)。教師的職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生成才，而興趣是孩子最好的老師，所以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并培養(yǎng)是最好的成才途徑?；谟四繕?biāo)和職業(yè)啟蒙教育具有“低年齡、低程度、非定向”的特點(diǎn)，我校著力打造特色項(xiàng)目內(nèi)容，落實(shí)“適合的教育”。從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和家國情懷等育人目標(biāo)的視角，一體化架構(gòu)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施框架，為學(xué)生的成長搭建多平臺的廣闊空間。一、倡導(dǎo)以人為本，師生共建課程綜合實(shí)踐活動具中國校外教育(中旬) 2020年2期2020-04-07
- 職業(yè)院校如何提供“適合的教育”：改革思路與行動策略
摘 要 “適合的教育”是能夠體現(xiàn)職業(yè)教育“人本性”“差異性”“工具性”的教育。要在職業(yè)院校實(shí)施“適合的教育”，并產(chǎn)生積極成效，就必須準(zhǔn)確理解“適合的職業(yè)教育”的內(nèi)涵;在職業(yè)教育實(shí)踐中堅(jiān)持理念為先，把控源頭，做到“零門檻”選擇專業(yè);搭建平臺，注重過程，進(jìn)行職業(yè)教育“供給側(cè)”改革;建立靈活的評價(jià)機(jī)制，淡化評價(jià)結(jié)果，實(shí)行“間隔年”體驗(yàn)就業(yè)。關(guān)鍵詞 適合的教育;職業(yè)院校;合格+特長中圖分類號 G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2020）3職業(yè)技術(shù)教育 2020年33期2020-01-03
- 基于“適合的教育”的高職英語教學(xué)研究
個(gè)學(xué)生提供適合的教育，激勵學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">適合的教育”是當(dāng)代教育改革的新要求，成為教育領(lǐng)域的國家意志，其核心理念是“以生為本”[1]。姜先亮用“適合的教育”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索, 并對搜集的自2000年以來發(fā)表的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行歸納和整理,結(jié)果發(fā)現(xiàn)：教育界對“適合的教育”越來越重視, 但總體來看，理論層面對“適合的教育”的教學(xué)理念和觀念方面的思辨成分偏多，系統(tǒng)性和全面性的觀點(diǎn)還未形成；實(shí)踐層面雖然教育實(shí)踐領(lǐng)域圍繞理念進(jìn)行了大量探索和嘗試，但行動的效果- “適合的教育”視域下信息化推進(jìn)路徑探索
孩子獲得“適合的教育”，仍然是教育改革的最大痛點(diǎn)。盡管我們知道“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，才是最好的教育和最公平的教育”，但是教育信息化的推進(jìn)往往缺失了這一重要關(guān)聯(lián)。所謂“適合的教育”，就是“因材施教”的新表述、以生為本理念的具體化，是國家教育意志的新表達(dá)、教育管理的新思維。具有“適合的教育”視域，就是要有“人性化、個(gè)性化教育”理論支撐，有“按需性、選擇性學(xué)習(xí)”路徑規(guī)劃，有“自主性、發(fā)展性”評價(jià)系統(tǒng)等，“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上”“讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情中國教育信息化 2019年24期2019-12-30
- “適合的教育”視域下信息化 推進(jìn)路徑探索
摘 要：“適合的教育”是當(dāng)前國際國內(nèi)公認(rèn)的最好的教育，讓每一個(gè)孩子獲得公平教育、讓每一個(gè)孩子獲得“適合的教育”，仍然是教育改革的最大痛點(diǎn);技術(shù)的發(fā)展為“適合的教育”提供了可能的支撐，而要把這一“可能”真正落地，必須在“適合的教育”視域下有效推進(jìn)教育信息化。文章以蘇州工業(yè)園區(qū)教育信息化為例，探討了適合的信息化推進(jìn)路徑，以期為區(qū)域教育信息化所借鑒。關(guān)鍵詞：適合的教育;教育信息化;智慧教育;路徑重構(gòu)中圖分類號：G527? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ?中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2019年12期2019-12-30
- 發(fā)展“適合的教育” 提升教育現(xiàn)代化水平
摘 要】“適合的教育”旨在為每一位學(xué)生提供可選擇的優(yōu)質(zhì)教育，重點(diǎn)關(guān)注個(gè)性化教育質(zhì)量。2017年，作為由江蘇省教育廳推動的“自上而下”的教育理念，“適合的教育”有了四梁八柱，在全省范圍內(nèi)形成了基本框架。2018年至今，經(jīng)過學(xué)界和基層單位“自下而上”的探索，“適合的教育”不斷得到豐富和完善，形成了較為完備的理論和實(shí)踐體系。在“適合的教育”引領(lǐng)下，新時(shí)代江蘇教育已經(jīng)進(jìn)入教育現(xiàn)代化發(fā)展的新階段?！娟P(guān)鍵詞】適合的教育;教育現(xiàn)代化;實(shí)踐創(chuàng)新【中圖分類號】G521? 【江蘇教育 2019年20期2019-11-25
- 新時(shí)代高職教育現(xiàn)代化：從理念到行動
的現(xiàn)代化;適合的教育中圖分類號 G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2019）22-0006-05歷年來，我國教育改革與創(chuàng)新之路以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為鮮明旗幟毫不動搖?！凹涌焱七M(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國”“到2035年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”是黨的十九大提出的新目標(biāo)、新要求。2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022 年）》，更是從政策層面強(qiáng)調(diào)了實(shí)施教育現(xiàn)代化的重大意義，并針對職業(yè)技術(shù)教育 2019年22期2019-11-21
- 科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“適合的教育”理念的實(shí)踐探索
學(xué)中實(shí)施“適合的教育”，使學(xué)生得到更全面、更充分的發(fā)展。一、現(xiàn)狀描述：忽視特點(diǎn)，焉能體現(xiàn)合適（一）理念落后——忽視學(xué)生特點(diǎn)一些小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)工作僅僅參考教學(xué)大綱的具體要求，相關(guān)教師不重視學(xué)生的個(gè)性與成長特點(diǎn)。例如，一些教師在講授靜電知識的過程中，僅根據(jù)教學(xué)大綱的要求向?qū)W生展示靜電現(xiàn)象，而沒有結(jié)合學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主開展靜電實(shí)驗(yàn)。這種刻板的科學(xué)課程教學(xué)方式忽視了教育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不符合“適合的教育”發(fā)展理念。（二）小學(xué)科學(xué)·教師版 2019年10期2019-11-15
- 適合的教育背景下提高中職酒店服務(wù)與管理專業(yè)技能教學(xué)策略
，提出基于適合的教育背景下，有助于提升中職院校酒店服務(wù)與管理專業(yè)技能教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：適合的教育? 中職教育? 酒店服務(wù)管理? 專業(yè)技能? 教學(xué)策略中圖分類號：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（b）-0105-02適合的教育是以學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力為中心的學(xué)校教育發(fā)展理念，結(jié)合學(xué)生以往的教育經(jīng)歷并且體現(xiàn)以學(xué)生為本教育思想與素質(zhì)教育。在適合學(xué)生的教育下，在課程教育中應(yīng)是問題導(dǎo)向。適合的教育也是中職教育學(xué)校最需科技資訊 2019年23期2019-11-11
- 適合與超越：我的教育追求
。關(guān)鍵詞：適合的教育;學(xué)校管理;教育追求中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2019）07A-0014-06我時(shí)常想：每位教育者教育觀念的形成是否與他入職的學(xué)校有關(guān)？所任教學(xué)科的特點(diǎn)，是否也影響著他對教育的理解？教育者應(yīng)根植于學(xué)校和學(xué)生實(shí)際思考教育，理解教學(xué)，惠及學(xué)生。我是一名物理教師，物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)要求我們必須尊重事實(shí)，實(shí)事求是。學(xué)生間存在差異，這是不爭的事實(shí)，我們理應(yīng)尊重。印度哲學(xué)家奧修說“當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘江蘇教育研究 2019年22期2019-10-30
- 適合的教育：喚醒、萃美、理解的結(jié)合
見大，闡述適合的教育的實(shí)質(zhì)：以理解不完美為前提、以喚醒天性為追求、以萃美為不斷跟進(jìn)，以期豐富語文教學(xué)的理論研究。關(guān)鍵詞：適合的教育; 課堂診斷; 教學(xué)對策中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）9-045-002一、現(xiàn)象描述現(xiàn)象一：師：同學(xué)們，你們看這是什么？（出示荷葉圖）生：荷葉。師：荷葉的形狀怎么樣？顏色怎么樣？生：圓的、綠的。（師出示句子 荷葉圓圓的，綠綠的。）師：同學(xué)們你們科學(xué)大眾·教師版 2019年9期2019-10-27
- “大數(shù)據(jù)促進(jìn)適合的教育”的思考與實(shí)踐
數(shù)據(jù)應(yīng)用;適合的教育;教育創(chuàng)新中圖分類號：G434 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-8454（2019）18-0023-04關(guān)于“適合的教育”有很多種解讀，但其核心是指契合學(xué)生，讓學(xué)生始終處在“最近發(fā)展區(qū)”，以學(xué)生為本而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育。可以說“適合的教育”是“因材施教”的另一種表達(dá)，也是“辦人民滿意教育”的時(shí)代命題。蘇州工業(yè)園區(qū)（以下簡稱“園區(qū)”）作為中國和新加坡兩國政府合作的旗艦項(xiàng)目，在經(jīng)濟(jì)、社會高速發(fā)展的同時(shí)，園區(qū)中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2019年9期2019-10-22
- 為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育
關(guān)鍵詞] 適合的教育;目的性;規(guī)律性;和諧發(fā)展;實(shí)施路徑長期以來，我國基礎(chǔ)教育在“基礎(chǔ)”問題上確實(shí)存在許多不足：在很大程度上辦成了精英教育、升學(xué)教育、片面教育，撥開教育的面紗后我們發(fā)現(xiàn)，立德樹人才是教育工作的根本任務(wù);促進(jìn)學(xué)生健康成長是我們學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在工作方針中提出：“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”。教書育人·校長參考 2019年8期2019-09-20
- “主動適合學(xué)生發(fā)展需要的教育”的哲學(xué)理解