初中作文教學(xué)
- 初中作文教學(xué)的審美體驗(yàn)激趣策略
體驗(yàn)激趣初中作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知美、啟發(fā)學(xué)生理解美、指導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。關(guān)鍵詞 審美? 激趣? 初中作文教學(xué)寫作是初中教師在語文教學(xué)中要注重的環(huán)節(jié)，而審美體驗(yàn)激趣不失為一種有效的教學(xué)方法。目前，初中生的寫作現(xiàn)狀不容樂觀，由于學(xué)業(yè)比較緊張，接觸面比較狹窄，不少初中生在寫作時(shí)無話可說，即便勉強(qiáng)寫出來一點(diǎn)，也是干癟空洞的“豆腐干”，也有不少學(xué)生無法當(dāng)堂完成作文，只好回家借鑒甚至抄襲。許多語文教師想盡辦法去改善這一現(xiàn)狀但收效甚微。想要擺脫作文教學(xué)的困
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年8期2023-09-22
- 新時(shí)期初中作文教學(xué)難點(diǎn)與策略
摘 要：初中作文教學(xué)一直以來都是初中語文教學(xué)討論的重點(diǎn)話題。本文在新課標(biāo)理念的指引下，分析新時(shí)期初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，挖掘其面臨的新挑戰(zhàn)、新沖擊、新考驗(yàn)，提出新時(shí)期初中作文教學(xué)難點(diǎn)的策略建議，有利于提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量，豐富初中作文教學(xué)研究資料，具有理論與現(xiàn)實(shí)雙重價(jià)值。關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中作文教學(xué)；初中生中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）02-0082-05義務(wù)教育新課標(biāo)指出“作文每學(xué)年一般不少于14次，其
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年2期2023-05-30
- 讀寫結(jié)合在初中作文教學(xué)中的滲透策略
理念，在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用具有不容忽視的重要意義。文章圍繞讀寫結(jié)合，以初中語文教學(xué)為例，在深入分析其在作文教學(xué)中應(yīng)用方式的基礎(chǔ)上，從閱讀材料題材的角度探討了讀寫結(jié)合的不同滲透策略，以通過讀寫結(jié)合在作文教學(xué)中的有效應(yīng)用，提高初中生的寫作能力，實(shí)現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；初中作文教學(xué)；滲透措施中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）13-00９７-03DOI：10.16657
學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 高階思維培育視域下初中作文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與內(nèi)容選擇
而實(shí)際的初中作文教學(xué)過程中，存在脫離學(xué)生生活、機(jī)械地模仿抄襲套作、忽視學(xué)生思維發(fā)展等問題。初中作文教學(xué)高階思維培育的實(shí)踐，能否在一定程度上解決上述問題？其課堂教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)定？?jī)?nèi)容如何選擇？本文以鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生和語文教師為對(duì)象開展調(diào)查分析，從初中作文高階思維培育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與內(nèi)容選擇上，從思想立意方面、積累和選擇寫作素材方面、寫作結(jié)構(gòu)技巧方面、語言表達(dá)方面、修改評(píng)價(jià)方面、改變學(xué)生在作文訓(xùn)練中的被動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行思考，以期提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
教書育人·教師新概念 2022年12期2023-01-12
- 雙減政策下民族地區(qū)初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
民族地區(qū)初中作文教學(xué)需要進(jìn)行合理的優(yōu)化，減去學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加作業(yè)教學(xué)的實(shí)效，才能切實(shí)提升學(xué)生的作文能力。在其中，教師要結(jié)合農(nóng)村民族地區(qū)初中的教學(xué)特性，貼合“雙減”政策，讓學(xué)生真正從作文教學(xué)中獲取最大的知識(shí)收益才是王道，而不是消耗學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)鍵詞：“雙減”;民族地區(qū);初中作文教學(xué);提質(zhì)增效在“雙減”進(jìn)一步落實(shí)的今天，農(nóng)村民族地區(qū)初中作文教學(xué)也進(jìn)入了改革階段，提質(zhì)增效是現(xiàn)階段民族地區(qū)初中作文教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。作文作為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 作文的五種教學(xué)形式探索
關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué) 五種作文教學(xué)形式 實(shí)施策略 2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作文板塊提到的“縮寫”“擴(kuò)寫”“改寫”，彰顯了對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)的改革意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本文擬從仿寫、續(xù)寫等角度論述多種作文教學(xué)形式。 一.仿寫——?jiǎng)?chuàng)新的基礎(chǔ) 1.什么是仿寫 仿寫，主要指在一定的語境中，根據(jù)表達(dá)需要，參照已給出的文章片段然后寫出句式相同，內(nèi)容與上下文相銜接的句子。仿寫有三個(gè)基本要求：結(jié)構(gòu)一致、修辭相同、整體色調(diào)一致。 2.仿寫的意義 “仿寫”在作文教學(xué)中相當(dāng)于“榜樣
文學(xué)教育下半月 2022年5期2022-05-27
- 關(guān)于初中作文教學(xué)創(chuàng)造性思維的研究
新課程;初中作文教學(xué);創(chuàng)新模式中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-新課程改革背景下，教學(xué)模式的革新被提上日程，初中語文教師應(yīng)順勢(shì)而為，進(jìn)行作文教學(xué)模式創(chuàng)新，有效解決學(xué)生畏懼寫作文的心理。實(shí)踐教學(xué)中，初中作文教學(xué)可通過情境激活、情感體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)等創(chuàng)新模式，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；诖?，本文將針對(duì)新課程改革目標(biāo)進(jìn)行的作文創(chuàng)新教學(xué)模式展開教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用與探討，以期取得更好作文教學(xué)效果。一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)作文寫作情感情境教
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 新課程改革背景下初中作文教學(xué)創(chuàng)新模式探討
教學(xué)中，初中作文教學(xué)可通過情境激活、情感體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)等創(chuàng)新模式，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。基于此，本文將針對(duì)新課程改革目標(biāo)進(jìn)行的作文創(chuàng)新教學(xué)模式展開教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用與探討，以期取得更好作文教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：新課程改革;初中作文教學(xué);創(chuàng)新模式中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-389前言初中語文教學(xué)的不斷發(fā)展，離不開新課程改革背景下大教育環(huán)境的革新，由此初中語文教學(xué)時(shí)，應(yīng)有效地依托這一背景，通過初中語文教學(xué)中學(xué)生認(rèn)為有難度的作文
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 初中語文作文教學(xué)中面臨的困境以及解決對(duì)策
握有限，初中作文教學(xué)面臨一定困境。要解決困境中存在一些主要問題，初中語文教師在作文課實(shí)踐教學(xué)中就要有明晰的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助其更好地掌握作文寫作技巧，通過有針對(duì)性的策略使師生雙方的努力更具成效，更有助于初中作文課堂教學(xué)的高效發(fā)展，學(xué)生寫作能力的穩(wěn)步提升。【關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué);困境;對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.34? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）21-0150-02Difficu
家長(zhǎng)·下 2021年7期2021-08-16
- 模仿訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中的有效運(yùn)用
仿訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行淺要的探究，并對(duì)其有效性進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：模仿訓(xùn)練;初中作文教學(xué);應(yīng)用自新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施改革以來，鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想也愈發(fā)得深入到教育改革的實(shí)踐當(dāng)中去。作文訓(xùn)練作為初中語文重要的構(gòu)成部分之一，在語文考試中占有極大的比重，十分受到老師和家長(zhǎng)的重視。寫作不僅是中學(xué)生將自己內(nèi)心所想表述在書面的一種方式，對(duì)中學(xué)生建立起自己正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也有十分重要的作用。除此之外，寫作還能
學(xué)習(xí)與科普 2021年6期2021-08-01
- 層遞式教學(xué)，提升初中作文教學(xué)的實(shí)效性
式教學(xué);初中作文教學(xué);實(shí)效性引言從小學(xué)開始，學(xué)生就接觸作文寫作，這是因?yàn)樽魑膶懽髂軌蝈憻捜说恼Z言表達(dá)能力和邏輯思維。到了初中，此時(shí)學(xué)生心智還不成熟，理解能力還有欠缺，這期間開展語文作文的訓(xùn)練，會(huì)有利于初中生生理心理健康發(fā)展的，當(dāng)然作文課程也會(huì)隨著學(xué)生的理解能力上升而發(fā)生調(diào)整的。本文就如何在層遞式教學(xué)中提升初中作文實(shí)效性做出闡述。一、在以讀促寫中激發(fā)興趣，積累素材激發(fā)興趣、積累素材是層遞式語文作文教學(xué)的初始階段，而閱讀是不可忽視的重要手段。教師要在層遞式教學(xué)
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 基于思維導(dǎo)圖的初中作文教學(xué)技巧
詳細(xì)介紹初中作文教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖的必要性，針對(duì)當(dāng)前初中作文教學(xué)現(xiàn)狀，提出改善認(rèn)知水平、增加導(dǎo)圖形式、架設(shè)訓(xùn)練系統(tǒng)及聚焦寫作能力四項(xiàng)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用技巧，從而改善初中生的作文水平?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;初中作文教學(xué);寫作能力【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）03-0127-02【本文著錄格式】張躍.基于思維導(dǎo)圖的初中作文教學(xué)技巧[J].課外語文，2021，2
課外語文·下 2021年1期2021-04-25
- 抓好初中作文教學(xué)的五種策略
有效抓好初中作文教學(xué)的途徑?！娟P(guān)鍵詞】初中作文教學(xué) 訓(xùn)練體系 寫作積累 評(píng)改方式 寫作個(gè)性 體驗(yàn)成功【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）37-0098-03在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重頭戲，占有非常重要的地位，有“半壁江山”之稱。如何有效抓好初中作文教學(xué)，是廣大初中語文教師關(guān)心的一個(gè)重要話題，也是初中語文教師一直在探討的問題。教師可從以下五個(gè)方面來抓初中作文教學(xué)，提高作文教學(xué)效率。一、構(gòu)建一套科學(xué)的初中作文教學(xué)訓(xùn)練
廣西教育·A版 2021年10期2021-01-11
- 如何做好初中作文教學(xué)的“對(duì)癥”引導(dǎo)
關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué);存在問題;引導(dǎo)對(duì)策很多學(xué)生將寫作當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，疲于應(yīng)付，導(dǎo)致初中作文中胡編亂造、虛假浮夸等現(xiàn)象屢見不鮮。而導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因，與教師的作文教學(xué)情況存在必然聯(lián)系。雖然新課改背景下要求教師能夠在教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法靈活變通，但是很多教師仍然堅(jiān)持應(yīng)試教育下陳舊的作文教學(xué)觀念以及方法，不重視對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)和指導(dǎo)，教學(xué)采取一刀切的教學(xué)策略。這也必然導(dǎo)致作文教學(xué)效果的不理想。要想改變這種現(xiàn)狀，教師必須要學(xué)會(huì)“辯證施治”“對(duì)癥下藥”，從而提升初中作
新課程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 初探認(rèn)知策略在初中習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué);習(xí)作教學(xué)方法;認(rèn)知策略1.認(rèn)知策略的分類認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息，其基本功能有兩個(gè)方面：一是對(duì)信息進(jìn)行有效的加工與整理;二是對(duì)信息進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)儲(chǔ)存。認(rèn)知策略分為復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法，包括：重復(fù)、抄寫、做記錄、畫線等。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來
理論與創(chuàng)新 2020年17期2020-11-16
- 利用生活之火花點(diǎn)燃初中生寫作激情
：生活;初中作文教學(xué);實(shí)踐活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G633.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0185-01生活是學(xué)生語文能力形成的土壤，更是學(xué)生寫作創(chuàng)造的源泉。當(dāng)下的中學(xué)生不喜歡寫作文，經(jīng)常抱怨無物可寫，這些都是因?yàn)閷懽鹘虒W(xué)與生活相脫離造成的。因此，初中語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，就必須引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫作的素材，細(xì)心地觀察生活并感受生活，從生活這片廣袤的園地里發(fā)現(xiàn)寫作的閃光火花，從而點(diǎn)燃學(xué)生寫作的激情。1.開展實(shí)踐活動(dòng)，
當(dāng)代家庭教育 2020年10期2020-10-21
- 初中語文寫作評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究
化，因此初中作文教學(xué)遇到瓶頸，可見對(duì)初中作文評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析;初中作文教學(xué);改進(jìn)對(duì)策前言：寫作評(píng)估是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能準(zhǔn)確地描述學(xué)生的作文系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)作文系統(tǒng)的不足，進(jìn)行準(zhǔn)確的價(jià)值評(píng)估。寫作評(píng)價(jià)能指導(dǎo)作文教學(xué)，調(diào)節(jié)作文教學(xué)過程，引導(dǎo)作文教學(xué)走向。然而，作文評(píng)價(jià)并不是作文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也不是作文成績(jī)的最終評(píng)定方法，而是學(xué)生寫作技能的掌握過程和教師教學(xué)技巧的過程，是對(duì)作文教學(xué)指導(dǎo)的補(bǔ)充、延伸和拓展。
神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- 創(chuàng)意寫作在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng)了我國(guó)初中作文教學(xué)改革的趨勢(shì)，具有廣闊的發(fā)展前景。本文試圖調(diào)和應(yīng)試教育與創(chuàng)意寫作的關(guān)系，將整個(gè)作文教學(xué)過程劃分為想法成型階段、完成作品階段、成品處置階段三個(gè)部分探究，設(shè)計(jì)出適用于每個(gè)階段的創(chuàng)意寫作教學(xué)方法，系統(tǒng)地構(gòu)建出一套創(chuàng)意寫作教學(xué)的操作模式，力求給現(xiàn)今的初中作文教學(xué)改革提供一點(diǎn)新思路。關(guān)鍵詞： 初中作文教學(xué)? ? 創(chuàng)意寫作? ? 教學(xué)策略作為一門學(xué)科，創(chuàng)意寫作產(chǎn)生于二十世紀(jì)二十年代末美國(guó)的愛荷華大學(xué)，并逐漸由美國(guó)衍至歐洲，韓國(guó)、日本、澳大利亞等國(guó)家和
文教資料 2020年16期2020-08-20
- 強(qiáng)化師生互動(dòng)的初中作文教學(xué)實(shí)踐
做融合；初中作文教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2020）43-0065-02【作者簡(jiǎn)介】1.裴榮兵，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225200）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人；2.戴洪春，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225200）語文教研組長(zhǎng)，高級(jí)教師，揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人。2011年秋季，我校正式啟動(dòng)了“一體兩翼”理念指導(dǎo)下的新一輪課改，幾年來通過持續(xù)不斷的實(shí)踐與研究，努力提高教學(xué)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2020年6期2020-08-04
- 初中作文形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用策略分析
關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué);形成性評(píng)價(jià);應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）12-0129-02美國(guó)教育學(xué)家Bloom指出，形成性評(píng)價(jià)要“在課程編制、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中使用系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，以便對(duì)這三個(gè)過程加以改進(jìn)”。從教學(xué)的角度看，形成性評(píng)價(jià)則主要指對(duì)學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及情感、態(tài)度、策略等方面作出評(píng)價(jià)。作文能力的形成是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過程，而且往往是細(xì)節(jié)過程中點(diǎn)滴進(jìn)步累積的量變帶來的一種質(zhì)
文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年2期2020-07-14
- 淺談初中作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材
關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué);寫作素材;素材積累;具體措施在我國(guó)初中作文教學(xué)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大多數(shù)初中生的作文仍然存在以下問題：如語言口語化嚴(yán)重、內(nèi)容千篇一律、缺乏謀篇布局的技巧、主題不深刻等。雖然語文教師在初中作文教學(xué)中開展了寫前指導(dǎo)、課堂講評(píng)、作文面批等教學(xué)活動(dòng)，但是這些較為依靠教師的方法還是難以提升初中生的語文寫作水平。因此，從積累寫作素材入手，讓學(xué)生成為一個(gè)“有心人”，或許能夠更好地幫助初中生提高寫作水平。一、何謂寫作素材本文所指的寫作素材不僅僅是寫作
家長(zhǎng) 2020年5期2020-06-22
- 初中作文教學(xué)有效性的策略研究
有效開展初中作文教學(xué)闡述了幾點(diǎn)策略。關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué);有效性;意義;方法中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-119-1寫作是表達(dá)學(xué)生情感、提升學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的重要途徑，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容與形式。在初中語文寫作教學(xué)過程中，教師要改變以學(xué)生背誦和模仿為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生對(duì)世界的自主看法為核心，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的感受，從而提升寫作教學(xué)的有效性。一、引導(dǎo)閱讀積累寫作過程中最痛苦的一點(diǎn)就是寫著
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年7期2020-06-03
- 情感引領(lǐng)在初中語文作文教學(xué)中的運(yùn)用
關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué) 情感引領(lǐng) 寫作興趣【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）03A-0096-02《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。但是，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”仍存在不少問題，“假大空”、脫離實(shí)際、堆砌素材等現(xiàn)象仍在一定程度上存在，制約著學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。為此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用情感引領(lǐng)方式，即重視學(xué)生情感因素的引領(lǐng)與激發(fā)，重視學(xué)生
廣西教育·A版 2020年3期2020-05-09
- 新課標(biāo)理念下初中作文教學(xué)現(xiàn)狀與反思
標(biāo)理念;初中作文教學(xué);現(xiàn)狀與反思作文教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的組成部分。但是，從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，初中語文作文教學(xué)整體的開展情況卻依舊是不夠樂觀的，體現(xiàn)在諸多的，這是教師應(yīng)該關(guān)注和反思的。所以，在新課標(biāo)的導(dǎo)向下，教師也應(yīng)該關(guān)注和改善原本教學(xué)的問題和不足等，借助新的方式提高學(xué)生的作文能力，讓學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)得到不斷的加強(qiáng)。一、初中作文教學(xué)現(xiàn)狀雖然伴隨著課程改革的實(shí)施，教育的現(xiàn)狀已經(jīng)得到了一定的改善，但是重理輕文這一現(xiàn)象依舊是存在的，使得教育在開展的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年27期2020-04-27
- 創(chuàng)新思維在初中寫作教學(xué)中的運(yùn)用
新思維在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用展開探討。從分析初中生作文出現(xiàn)雷同現(xiàn)象的原因入手，分析初中生在寫作過程中運(yùn)用創(chuàng)新思維的可行性和必要性，著重提出相應(yīng)的解決措施?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維;初中作文教學(xué);策略方法【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）10-0107-02隨著新課改的深入，社會(huì)發(fā)展對(duì)初中教育提出了許多新要求，作為最重要的交流工具，語文教育方面尤為突出
課外語文·上 2020年4期2020-04-20
- 淺談初中作文教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
文完成對(duì)初中作文教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)方式探索，旨在能夠?yàn)閯?chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)方式在初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出了要求在基礎(chǔ)教育活動(dòng)中展開學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的初中作文教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于作文教學(xué)的認(rèn)知不清，無法展開有效的作文指導(dǎo)活動(dòng)，而學(xué)生由于缺少語文核心素養(yǎng)，無法掌握語文作文寫作的趣味性，由此導(dǎo)致整個(gè)初中階段的語文教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量不高，更不用說通過初中語文教學(xué)展開對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此展開對(duì)當(dāng)下的初
考試周刊 2020年4期2020-03-16
- 讓導(dǎo)學(xué)案成為作文教學(xué)的載體
導(dǎo)學(xué)案 初中作文教學(xué) 寫作【中圖分類號(hào)】? G633.34? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-164-010一、導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)涵“導(dǎo)”，就是指導(dǎo)、引導(dǎo);“學(xué)”，是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的自主學(xué)習(xí);“案”，是一種方案、一種設(shè)計(jì)，不是知識(shí)、題目的簡(jiǎn)單堆積?！皩?dǎo)學(xué)案”是教師在備課過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，為學(xué)生制定的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。二、導(dǎo)學(xué)案的編寫課題組內(nèi)每位成員根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)與
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年3期2020-02-19
- 探討優(yōu)化初中作文教學(xué)有效的途徑
關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué) 問題 途徑初中作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和正確運(yùn)用漢語表達(dá)思想的能力具有重要意義，其成功與否直接影響到整個(gè)語文教學(xué)，高水平的作文教學(xué)將鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀和寫作，使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，給語文教學(xué)帶來意想不到的收獲。然而，作文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)中的一個(gè)難題，從整體教學(xué)效果來看，仍存在諸多不足，如何更好地發(fā)揮作文教學(xué)的作用，已成為許多初中語文教師關(guān)注的問題，在這里，作者結(jié)合多年的初中作文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談了一些作文教學(xué)想法，供大家參考
商情 2019年50期2019-12-16
- 對(duì)初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué);寫作技巧;寫作過程;范文引導(dǎo)很多老師對(duì)初中作文教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的探討，給出了很多具體且切實(shí)可行的建議，我在多年的初中語文教學(xué)實(shí)踐中，也嘗試對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行思考和探索，總結(jié)了一些行之有效的作文教學(xué)方法，下面我就初中作文教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人淺見，歡迎批評(píng)指正。第一， 寫作技巧和策略性知識(shí)是寫作教學(xué)中的主體，對(duì)多數(shù)學(xué)生能起到明顯作用。作文教學(xué)中我們要重視教給學(xué)生寫作技巧和策略性知識(shí)。寫作技巧是要讓學(xué)生先對(duì)例文進(jìn)行分析探究，再得出方法，這樣學(xué)生才
語文周報(bào)·教研版 2019年44期2019-12-09
- 初中作文教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)的作用
關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué)?互聯(lián)網(wǎng)?作用一、利用影像，激發(fā)作文興趣作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點(diǎn)，語文教師都將作文指導(dǎo)作為自己教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，教師首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在興趣的感召下投入到寫作中。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)，能夠?qū)⑴c寫作相關(guān)的內(nèi)容以具體形象的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的環(huán)境中進(jìn)行寫作，起到事半功倍的效果。例如在一次閱讀課上，教師為學(xué)生推薦了《假如給我三天光明》，在閱讀的過程中，學(xué)生被書中的內(nèi)容深深吸引了。于是教師設(shè)計(jì)了這
商情 2019年41期2019-11-01
- 談?wù)n外閱讀與拓展訓(xùn)練在初中語文作文教學(xué)中的運(yùn)用思考
展訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究，為學(xué)生寫作能力的提高提出有效對(duì)策。【關(guān)鍵詞】課外閱讀;拓展訓(xùn)練;初中作文教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的寫作素材，以此提高自身的寫作能力及水平。由于新課改的不斷深入，對(duì)各個(gè)階段的教育都提出了更高的教育要求，當(dāng)然也包括初中生的寫作水平，為了更有效地提高學(xué)生的寫作能力，初中語文教師一定要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬學(xué)生
課外語文·下 2019年8期2019-10-08
- 統(tǒng)編教材初中作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系
通過分析初中作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系淺談自己的幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué) 閱讀教學(xué) 聯(lián)系統(tǒng)編初中語文教材，作文教學(xué)安排在單元后。這樣安排，結(jié)合了該單元閱讀目標(biāo)的設(shè)計(jì)，也保持了寫作訓(xùn)練的獨(dú)立性和序列性。有的老師認(rèn)為這種安排不科學(xué)，不利于結(jié)合閱讀與寫作的結(jié)合訓(xùn)練。有的則很少考慮教材編排的寫作任務(wù)。有以上兩種認(rèn)識(shí)并在教學(xué)中忽略教材寫作訓(xùn)練的教師為數(shù)還不少。那么，如何有機(jī)結(jié)合作文與閱讀教學(xué)呢？一.通讀統(tǒng)編教材，重點(diǎn)探究每個(gè)單元的閱讀目標(biāo)與作文訓(xùn)練之間的連接點(diǎn)。
文學(xué)教育下半月 2019年9期2019-10-06
- 初中作文教學(xué)之如何確旨立意
能忽視。初中作文教學(xué)可以通過以小見大、反向立意、言中傳情、典型事例等具體方法來確旨立意?！娟P(guān)鍵詞】初中作文教學(xué);主旨;立意所謂主旨，其實(shí)就是作者的寫作意圖——作者通過文章中的人物、事件所要反映的道理。莊子云：“語之所貴者，意也?！笨梢娭髦荚谖恼聦懽髦姓加惺种匾牡匚?。自古文章意為高，主旨無異于是文章的靈魂。在實(shí)際寫作中，很多同學(xué)卻拋開自己生活的圈子，刻意在立意上拔高，或追捧熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，故意玩起了“深沉”，造成了寫作“上不著天，下不著地”的尷尬，給作品的個(gè)
教育界·下旬 2019年7期2019-09-24
- 層遞式教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用探討
要體現(xiàn)，初中作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前，初中生寫不好作文，無從下筆的現(xiàn)象屢見不鮮，很多學(xué)生非常畏懼寫作。因此，初中語文教師需要轉(zhuǎn)變觀念，采用層層遞進(jìn)的方式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，逐漸提高學(xué)生的寫作水平。分析了當(dāng)前初中作文教學(xué)中存在的不足，進(jìn)一步探討了在初中作文教學(xué)中應(yīng)用層遞式教學(xué)法的具體措施。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué)法;初中作文教學(xué);應(yīng)用一、引言隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法已經(jīng)與當(dāng)前學(xué)生的寫作能力和寫作需求不相適應(yīng)。初中作文教學(xué)要與時(shí)俱
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 課外閱讀和拓展訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用
效途徑。初中作文教學(xué)中，想要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和擴(kuò)展閱讀范圍，就要積極地讓學(xué)生參與到課外的閱讀和拓展訓(xùn)練當(dāng)中，有效地將課堂知識(shí)和課外活動(dòng)相結(jié)合，從本質(zhì)上提升學(xué)生的寫作能力，提高初中學(xué)生的綜合語文水平。關(guān)鍵詞：課外閱讀;拓展訓(xùn)練;初中作文教學(xué)閱讀和寫作是初中語文教學(xué)中十分重要的兩個(gè)組成部分，尤其是課外閱讀，能夠拓展學(xué)生的閱讀范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。初中作文教學(xué)中，課外閱讀和拓展訓(xùn)練是十分關(guān)鍵的兩點(diǎn)。寫作的基礎(chǔ)就是閱讀，同時(shí)寫作也是閱讀的延伸，所以寫作教學(xué)
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 初中作文教學(xué)的三點(diǎn)有效策略
討了三點(diǎn)初中作文教學(xué)的有效策略，即善于創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生寫作興趣、正確指導(dǎo)學(xué)生從模仿中尋求創(chuàng)新、加強(qiáng)“以讀促寫”引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累素材，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所助益。關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué);作文教學(xué)策略;有效策略;教學(xué)實(shí)踐作為中學(xué)語文教學(xué)的核心組成部分之一，作文教學(xué)歷來備受一線教師重視。寫作文需要謀篇布局，遣詞造句，尤重運(yùn)用語言表達(dá)思想感情，它是一種綜合性訓(xùn)練，不僅能夠展現(xiàn)學(xué)生的綜合語文水平，更能較為顯著地反映學(xué)生的思維認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)及思想認(rèn)識(shí)等多個(gè)內(nèi)在層面
新課程·中學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 作文如何寫出溫度與深度
，因此在初中作文教學(xué)中我們不但要傳授給學(xué)生寫作方法與技巧，以及讓學(xué)生積累寫作素材，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠?qū)懗龈袦囟群蜕疃鹊奈恼聛?。有溫度的文章通過抒發(fā)自身的情感體驗(yàn)可以激發(fā)讀者的心靈感悟，讓讀者從心里產(chǎn)生共鳴。有深度的文章可以彰顯作者的語文知識(shí)功底的扎實(shí)，表現(xiàn)作者對(duì)人生的體驗(yàn)、思考和感悟;但是在教學(xué)的過程中如何讓學(xué)生寫出既有溫度又有深度的文章來呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在分析了當(dāng)前我國(guó)初中作文教學(xué)中對(duì)溫度和深度的偏差后，對(duì)如何寫出更有溫度和深度的文章進(jìn)行了研究。
讀與寫·教師版 2019年2期2019-09-10
- 基于生活化理念的初中語文作文教學(xué)策略探究
關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué);生活化理念;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.3????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0080-01根據(jù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，初中作文與現(xiàn)實(shí)生活具有十分緊密的聯(lián)系，也是一門注重實(shí)際應(yīng)用能力的學(xué)科，這就需要在教學(xué)過程中更加注重生活化?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。因此，初中作文教學(xué)要以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施
當(dāng)代家庭教育 2019年22期2019-09-10
- 初中作文教學(xué)中的素材積累探究
改背景下初中作文教學(xué)中素材積累的主要形式特征，并著重介紹了幾種作文素材積累的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：素材積累;初中作文教學(xué);形式特征;教學(xué)方法“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這句詩(shī)來自于南宋詩(shī)人朱熹的《觀書有感》。詩(shī)中用“源頭活水”表現(xiàn)一種人生的學(xué)習(xí)境界，那就是通過不斷的積累和活學(xué)活用才能永葆學(xué)習(xí)活力，不斷提升。在初中，語文寫作教學(xué)已經(jīng)正式進(jìn)入系統(tǒng)教學(xué)階段，初中生有機(jī)會(huì)接觸到更多的鮮鮮事物和新進(jìn)思想，所以教師就要引導(dǎo)學(xué)生把握這一寫作過程中的“源頭活水”，幫助
讀天下 2019年13期2019-06-27
- 初中作文教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探
礎(chǔ)?，F(xiàn)就初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題和原因分析，以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策作簡(jiǎn)要淺析，從而，探索創(chuàng)新作文教學(xué)的新路。【關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng);對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0195-01一、初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題初中作文教學(xué)的基本任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生用口頭說心頭，用筆頭寫口頭的能力?！熬褪俏铱谡f我心，我手寫我口。”這里強(qiáng)調(diào)的是我口、我手、我心，是“我”，是學(xué)生自己的真
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年9期2019-05-13
- 合作學(xué)習(xí)模式下農(nóng)村初中語文作文教學(xué)探究
村教學(xué)；初中作文教學(xué)寫作教學(xué)在語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，寫作能力對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，包括人格的養(yǎng)成都極為重要。因此，語文教學(xué)必須重視寫作。但對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，因?yàn)槭艿揭恍┮蛩氐挠绊?，使得寫作教學(xué)一直成為讓教師頭疼，雖然花了很多時(shí)間完成這一教學(xué)任務(wù)，但始終沒有取得較好的效果，其實(shí)關(guān)鍵還在于我們沒能夠激起學(xué)生寫作的積極性。那么下面我們將針對(duì)合作模式下的寫作教學(xué)策略展開探究。一、農(nóng)村語文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）農(nóng)村初中寫作教學(xué)過于傳統(tǒng)，無法激起學(xué)生興趣通過數(shù)據(jù)調(diào)查我
文理導(dǎo)航 2019年13期2019-04-30
- 如何將信息技術(shù)內(nèi)化于初中作文教學(xué)
術(shù)內(nèi)化于初中作文教學(xué)的看法。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 內(nèi)化 初中作文教學(xué)當(dāng)下，作為語文教師，不但要熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力，而且要提升信息技術(shù)素養(yǎng)，自覺將信息技術(shù)內(nèi)化于語文教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，將信息技術(shù)內(nèi)化于初中寫作教學(xué)，初中寫作教學(xué)必會(huì)前景盎然。以下就信息技術(shù)內(nèi)化于初中作文教學(xué)，談?wù)剛€(gè)人的一些粗淺認(rèn)識(shí)。一.容納信息技術(shù)海量信息源，夯實(shí)學(xué)生作文創(chuàng)作的根基“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”朱熹的話道出了信息源對(duì)寫作的重要性。信息源來自生活，而
文學(xué)教育·中旬版 2019年4期2019-04-28
- 初中作文教學(xué)新的嘗試
關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué)；自主修改；互評(píng)互改中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-11-19 文章編號(hào)：1674-120X（2019）07-0037-02作文，不僅對(duì)于學(xué)生，對(duì)于教師也是一個(gè)讓人頭疼的詞眼，學(xué)生不想學(xué)，教師教不好。但是，語文學(xué)科是所有學(xué)科的重中之重，作文又占據(jù)語文的半壁江山，師生不得不硬著頭皮去面對(duì)。所以，尋找一種學(xué)生樂意寫作、教師輕松教學(xué)的作文教學(xué)途徑成了現(xiàn)今作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。和傳統(tǒng)的教師批改相比，湖南省南縣城西中學(xué)
教師·上 2019年3期2019-04-17
- “基于現(xiàn)場(chǎng)情境的自能作文教學(xué)法”應(yīng)用研究
表明，在初中作文教學(xué)運(yùn)用“基于現(xiàn)場(chǎng)情境的自能作文教學(xué)法”，效果顯著，值得推廣?！娟P(guān)鍵詞】初中作文教學(xué)；現(xiàn)場(chǎng)情境；自能作文；自能批改【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0059-02如何提高初中生的寫作能力和鑒賞批改能力，這是初中語文教師值得探討的問題。本文作者運(yùn)用“基于現(xiàn)場(chǎng)情境的自能作文教學(xué)法”開展了教學(xué)試驗(yàn)。本文根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，從初中作文教學(xué)的觀念、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真的探索，以期達(dá)到一個(gè)“
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年2期2019-04-08
- 語文核心素養(yǎng)下的初中寫作教學(xué)分析
關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué)；語文核心素養(yǎng)；情感體驗(yàn)寫作是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)部分，傳統(tǒng)的初中語文寫作教學(xué)以模仿為主，忽略了學(xué)生真實(shí)情感的投入，導(dǎo)致學(xué)生寫出的作文東拼西湊，內(nèi)容空洞乏味，毫無創(chuàng)新趣味，非常不利于學(xué)生語文寫作能力的提高。因此教師要充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。一、初中語文寫作教學(xué)的核心素養(yǎng)1.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情感是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)客觀事物的思維反映。學(xué)生只有對(duì)生活產(chǎn)生了情感，才能引發(fā)寫作動(dòng)機(jī)。只有經(jīng)歷豐富
新課程·中學(xué) 2019年1期2019-03-30
- 新課標(biāo)下提高初中生寫作能力的路徑
程標(biāo)準(zhǔn);初中作文教學(xué);途徑寫作教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的地位不容忽視。長(zhǎng)期以來，中學(xué)寫作教學(xué)中存在著許多弊病，例如缺少系統(tǒng)的教學(xué)要求、作文訓(xùn)練目的不夠明確;學(xué)生缺乏寫作興趣;教師的訓(xùn)練手段陳舊、單調(diào)等。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)樹立改革的新理念，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)大膽地探索，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們能夠?qū)懗鰟e具一格、富有創(chuàng)造力的文章。讀的目的是從語言文字中尋找有價(jià)值的信息，寫的目標(biāo)是用語言文字反
教師博覽·科研版 2019年1期2019-03-06
- 初中作文教學(xué)的問題與對(duì)策
鍵詞： 初中作文教學(xué)? ? 困境? ? 對(duì)策引言作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一大難點(diǎn)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版，以下簡(jiǎn)稱新課程）要求作文教學(xué)始終以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)真實(shí)情感。然而就目前作文教學(xué)實(shí)踐來看，我們還面臨許多困境，導(dǎo)致作文教學(xué)效率低下，學(xué)生寫作水平難以提高。本文擬從初中語文作文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求出發(fā)，分析目前初中作文教學(xué)實(shí)踐過程中的主要困境，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討教學(xué)實(shí)踐中的可行性手法。一、
文教資料 2019年24期2019-01-07
- 燃起學(xué)生寫作興趣的火花
十多年的初中作文教學(xué)實(shí)踐中，努力嘗試和探索，從積累素材、導(dǎo)之以法、生活練筆、舉一反三四方面闡述具體的做法，努力達(dá)到讓寫作之花在語文教學(xué)中綻放，打造高效課堂。關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué)；積累素材；導(dǎo)之以法；生活練筆；舉一反三《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視語言的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”在語文的各類知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生最為頭痛的莫過于作文，仿佛寫作文是什么上刀山下火海的難事。因此，在作文教學(xué)中，燃起學(xué)生寫作興趣的火花，提高學(xué)生寫作的
新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 新課改下初中作文教學(xué)的實(shí)踐探索
新課改下初中作文教學(xué)現(xiàn)狀，就如何解決作文教學(xué)中的問題提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容能夠有所幫助。關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué)；主動(dòng)性；寫作素材；生活化教學(xué)法一、新課改下初中作文教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性研究表明，學(xué)生充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著新課改的不斷深化，社會(huì)對(duì)教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性給予了充分的重視。但是，教師的教學(xué)方法未能與這樣的要求相適應(yīng)，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法跟不上課改的腳步。這樣教師在開展初中作文教學(xué)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)
新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 淺談初中作文教學(xué)的新形式
關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué)；寫作；積累；興趣眾所周知，興趣是每個(gè)人最好的老師。對(duì)于一個(gè)新鮮事物一件事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生就是主動(dòng)去了解去學(xué)習(xí)去探索去解惑。即使過程中可能會(huì)遇到許多困難，但他們卻仍然樂此不疲的探索？因此，作文教學(xué)首先要引起學(xué)生的興趣，才能更好的進(jìn)入寫作，這是每個(gè)語文老師必須要做的重要一點(diǎn)。一、寫作融入生活，展現(xiàn)自我特點(diǎn)每篇作文的題目設(shè)定，來源于課本內(nèi)容。課本很好地連接了作文寫作與實(shí)際生活，這有利于學(xué)生在生活中積累素材做到隨記隨用，水到渠成，感受
當(dāng)代人（下半月） 2018年3期2018-10-21
- 論新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中作文教學(xué)策略
學(xué)策略；初中作文教學(xué)一、作文教學(xué)目的（一）學(xué)生寫作的目的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。①學(xué)生寫作是記錄生活。（二）教師作文教學(xué)的目的教師要弄清作文教學(xué)目的是什么。教師作文教學(xué)的目的就是使學(xué)生的寫作素養(yǎng)乃至綜合素養(yǎng)得到全面提高。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué)策略“語文課程是學(xué)生知、情、意、能健全和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形式和發(fā)展。”②《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念更能體現(xiàn)語文的“人文性”與“工具性”，作文教學(xué)需要貫穿語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念
新課程·下旬 2018年5期2018-10-18
- 初中作文教學(xué)中的形象思維訓(xùn)練分析
人們注重初中作文教學(xué)中的形象思維訓(xùn)練，本文主要研究了初中作文教學(xué)中的形象思維訓(xùn)練的必要性和如何應(yīng)用的問題。關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué) 形象思維訓(xùn)練 探究分析中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0075-01無論在什么時(shí)候，作文訓(xùn)練一直都是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，老師們一直都積極探索新的教學(xué)方法以提高學(xué)生的寫作興趣以及寫作能力。經(jīng)過無數(shù)教育者的辛勤探索，終于發(fā)現(xiàn)形象訓(xùn)練方法可以提高學(xué)生的寫作能力，這種方法得到人們?cè)絹?/div>
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年9期2018-10-16
- 淺議初中形象化作文教學(xué)的成效
關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué)；形象化教學(xué)；分析研究作文教學(xué)難是困擾初中語文教師多年的難題，學(xué)生普遍感到作文學(xué)習(xí)難度大，教師教得費(fèi)勁、學(xué)生學(xué)得吃力。如何突破這一困境？筆者在教學(xué)工作中開展了形象化作文教學(xué)的積極嘗試，本文將做簡(jiǎn)要分析。一、形象化作文教學(xué)的積極意義形象化作文教學(xué)是指通過更加生動(dòng)形象的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文寫作指導(dǎo)，主要借助于各種活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境親身參與，獲得豐富的感知，積累生動(dòng)的素材，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作文寫作的指導(dǎo)，從而達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的效果。這一教學(xué)模文理導(dǎo)航 2018年4期2018-08-14
- 一課一文，讀寫結(jié)合，促進(jìn)初中作文教學(xué)
關(guān)鍵詞]初中作文教學(xué)；一課一文 ；讀寫結(jié)合； 策略研究初中生的寫作能力和基礎(chǔ)相對(duì)小學(xué)階段已經(jīng)長(zhǎng)進(jìn)了很多，但是作文“假大空”現(xiàn)象依然很嚴(yán)重?！凹佟币馕吨芏鄬W(xué)生的作文內(nèi)容并不是真實(shí)生活的寫照，大多是作文書上素材的翻版；“大”則是很多學(xué)生的寫作切入口很大，寫作內(nèi)容缺乏具體生動(dòng)，真實(shí)可感性；“空”則是內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感，沒有個(gè)人的情感色彩和生活體驗(yàn)，只是為了寫作而寫作。作為初中語文教師，我們?nèi)绾螐慕滩闹姓n文閱讀開始，充分激發(fā)學(xué)生的情感和體驗(yàn)，一課一文，有效提世紀(jì)之星·交流版 2018年1期2018-07-01
- 讀寫結(jié)合高效課堂
文將淺述初中作文教學(xué)過程中，如何有效地進(jìn)行讀寫結(jié)合，構(gòu)建高效教學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；高效課堂；初中作文教學(xué)；有效舉措閱讀可以使學(xué)生的視野更加開闊，從而積累大量的素材，而寫作練習(xí)，則可以讓學(xué)生將自己的滿腹經(jīng)綸得以釋放和鞏固。在初中的寫作教學(xué)過程中，通過讀與寫的結(jié)合，讓讀來促進(jìn)寫作，在閱讀能力大大提升的同時(shí)，使得寫作水平隨之上漲。一、 寫作素材源于閱讀許多初中學(xué)生在談?wù)摰綄懽鲿r(shí)，都是一臉苦澀，認(rèn)為寫作是自己的人生大敵，難以攻克，在寫作時(shí)，總是肚子里沒有墨水考試周刊 2018年52期2018-06-28
- 談初中作文教學(xué)中的“活動(dòng)”教學(xué)法
關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué) “活動(dòng)”教學(xué)法一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。尋找作文素材1、設(shè)置活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活任何脫離生活的文字都是空洞的文字。只有讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到生活，才能醞釀其真情實(shí)感，才能碰撞出思想的火花。所以，老師應(yīng)該想盡各種辦法，從學(xué)生習(xí)以為常的生活小事著手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生有目的的用觀察的眼睛重新去體驗(yàn)和感悟，從生活的體驗(yàn)中獲得第一手鮮活的作文素材。2、過濾細(xì)節(jié)，讓學(xué)生細(xì)致觀察大多數(shù)學(xué)生對(duì)生活的觀察都很粗糙，所以只要是同一體裁的作文，老師讀到的也會(huì)是千商情 2018年13期2018-06-04
- 淺談流行歌曲在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用
關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué);流行歌曲;歌詞【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A歌詞是歌曲傳播的載體，現(xiàn)下有許多流行歌曲的歌詞內(nèi)容豐富，文筆優(yōu)美，有的博古通今，有的貼近生活，富有較多的文學(xué)素養(yǎng)等著我們?nèi)ネ诰?。?dāng)然也存在較為惡俗的歌詞，這時(shí)就需要老師嚴(yán)格把關(guān)，慎重選擇，再推薦給學(xué)生。那么，如何將歌詞運(yùn)用到作文教學(xué)中去呢？怎么教會(huì)學(xué)生在流行歌詞中找素材，煉字句，將歌詞中的好與美化為己用呢？一、利用歌詞，學(xué)會(huì)優(yōu)化詞句初中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，大部分學(xué)生不愿意靜心去讀書，積累課外語文·上 2018年12期2018-05-14
- 初中作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的策略
，對(duì)我校初中作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，并從目標(biāo)的合理設(shè)置、增加學(xué)生寫作過程中的自我效能感、利用教師期待激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)三方面，論述了初中作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的具體策略。【關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué) 學(xué)生寫作動(dòng)機(jī) 自我效能【基金項(xiàng)目】此文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題：《初中語文名著閱讀與習(xí)作課程開發(fā)研究》（編號(hào)：GS[2017]GHB2340）階段性研究成果?！局袌D分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（20課程教育研究 2018年11期2018-05-11
- 初中作文教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策研究
本文針對(duì)初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的策略，希望為教學(xué)質(zhì)量的提升起到積極的作用。關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策研究初中作文教學(xué)作為語文教學(xué)中的難點(diǎn)部分，主要表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)作文教學(xué)的重視程度不夠，閱讀量有限，作文的寫作往往詞不達(dá)意，甚至出現(xiàn)無字可寫的現(xiàn)象。針對(duì)當(dāng)前初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，必須找出相應(yīng)的辦法進(jìn)行解決，通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，盡可能地提升學(xué)生的寫作水平，使讀者能感受到作文所表達(dá)的感情，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，形成良性循環(huán)，從魅力中國(guó) 2018年38期2018-03-22
- 情真言美技巧
景下，對(duì)初中作文教學(xué)提出了更高的發(fā)展要求，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的訓(xùn)練教學(xué)，初中老師應(yīng)充分考慮現(xiàn)階段學(xué)生所具備的生活能力，對(duì)不同層次的學(xué)生展開階級(jí)性的訓(xùn)練教學(xué)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行作文情真訓(xùn)練，對(duì)中年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行作文言美訓(xùn)練，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文技巧訓(xùn)練。針對(duì)初中作文教學(xué)中的“三級(jí)訓(xùn)練”策略進(jìn)行深入的研究。關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué)；“三級(jí)訓(xùn)練”；策略探索；情感真實(shí)隨著新課程體制的改革，初中老師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，積極進(jìn)行教學(xué)思維的創(chuàng)新，充分考慮現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知新課程·下旬 2018年11期2018-02-26
- 淺議初中形象化作文教學(xué)的成效