淺談初中作文教學的新形式

王約翰

摘要：對于作文教學，更多的是從根本上創(chuàng)新改變寫作形式，以此來鼓勵學生寫作，啟發(fā)他們的寫作思維，最重要的是重視課外閱讀，注重課外知識的遷移與積累，多看多練，培養(yǎng)他們的寫作興趣。初中語文老師將寫作內(nèi)容聯(lián)系生活，增添寫作形式，在寫作中融入生活，養(yǎng)成寫作的興趣愛好，展現(xiàn)學生自我特點。同時估計學生應該利用課外時間博覽群書，適當積累運用，做到胸有成竹。最后一點尤為重要，就是要做到隨時寫隨時記，鍛煉寫作能力，觀察生活，積累素材，最后進行系統(tǒng)性練習，最后做到手到擒來。同時在練習的過程多思考多聯(lián)系與之相關的素材，做到一舉兩得的效果，提高寫作能力與水平。

關鍵詞：初中作文教學；寫作；積累；興趣

眾所周知，興趣是每個人最好的老師。對于一個新鮮事物一件事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生就是主動去了解去學習去探索去解惑。即使過程中可能會遇到許多困難，但他們卻仍然樂此不疲的探索？因此，作文教學首先要引起學生的興趣，才能更好的進入寫作，這是每個語文老師必須要做的重要一點。

一、寫作融入生活，展現(xiàn)自我特點

每篇作文的題目設定，來源于課本內(nèi)容。課本很好地連接了作文寫作與實際生活，這有利于學生在生活中積累素材做到隨記隨用，水到渠成，感受寫作的樂趣與魅力。學習與生活息息相關，寫作離不開生活，生活同樣離不開寫作。寫作雖然來源于生活，但還是優(yōu)于生活。隨著初中語文的不斷改編，難度性也越來越大，越來越靈活，文字越來越生動形象有趣，更走進了學生的日常生活，與學生產(chǎn)生共鳴。這些課本中內(nèi)容不僅能陶冶學生的情操，而且還能起到寫作模仿的典范作用。例如，初中的課文《第一次真好》，有題目可知，第一次的感覺很奇妙很喜悅，這能讓學生有親身體會，讓他們有話可說，因為他們在日常生活中會經(jīng)歷許許多多的第一次并留下深刻的印象。從課本教材中的文章里，慢慢地引導學生觀察身邊的環(huán)境，關注身邊發(fā)生的事情，從生活中留意寫作素材。再將這些生活中的素材融入到寫作練習中去。當語文老師講解完《社戲》一文后，布置一篇關于“童年”的話題作文，很多學生模仿課文的寫作方式進行創(chuàng)新，學生通過寫作文將自己的想法自己的個性寫入其中，用質(zhì)樸幽默的語言寫著童年趣事。還可以讓他們進行自我創(chuàng)作，以自己為中心自由發(fā)揮，展現(xiàn)自己的個性，貼近生活，大膽地表達自己的想法和個性。因為處于青春期的初中生，自我意識逐漸增強，讓他們進行自由創(chuàng)作，有利于引起他們的寫作興趣。讓他們聯(lián)系生活，學以致用，舉一反三。既提高了寫作水平有感受了寫作的樂趣，還增強了自我的信心。

二、適時積累，學以致用

語文寫作教學和寫作訓練是一個循序漸進地過程，在作文教學時，一定要讓學生明白寫作能力的提升不是一蹴而就的，寫作水平的提高需要長時間的積累和經(jīng)常訓練運用，每天堅持就可以達到寫作水平質(zhì)的飛躍的結(jié)果。

看書看多了，自然而然耳濡目染積累了一些永遠不會忘記的作文素材。其實在一定程度上，課外閱讀書籍的選擇也影響著作文水平的提高。但現(xiàn)在的語文大綱規(guī)定學生閱讀的書本，規(guī)定了閱讀量，在試卷中以試題的形式呈現(xiàn)出來，迫使學生閱讀，導致被動學習，這樣只會適得其反。在現(xiàn)代教育形式下，不應該限制學生的閱讀量與閱讀書籍，讓學生去自由閱讀思想內(nèi)容健康的課外書。例如經(jīng)典名著，閱讀時遇到精美句子進行摘錄，對經(jīng)典事件進行歸納記錄據(jù)為己用，在以后的作文寫作中自由運用。例如在《紅樓夢》中的香菱學詩一章中，林黛玉讓香菱仔細品味揣摩古詩的情感，慢慢品讀爛熟于心，再將掌握的方法運用到其他故事中，做到事半功倍的效果。課外閱讀時要分清主次，看得內(nèi)容要詳略得當，經(jīng)典部分細讀精讀，這種方法利于作文素材的積累與運用。

三、多思多練，提升寫作

寫作不是簡單的隨便寫寫，而需要長期的練習與思考，隨筆所感能是作為平時素材的積累和練習這就是它和考場作文的區(qū)別所在，它是考場作文的基礎，讓學生不害怕考場作文。

曾有個知名作家在談寫作這個問題上提到：“作文必須要真情實感，但前期的練習少不了仿照與借鑒，要想你的作文打動別人。必須要注入自己的思想去感情，是自己的垂心之作。”作文的素材積累少不了學生平時自己的仔細觀察、思考和記錄，同時對自己積累的類似素材進行歸納總結(jié)，分門別類，在以后運用的過程中不會慌，做到鎮(zhèn)定自若沉著面對。通過觀察生活和思考問題，寫出來的作文就是自己的嘔心瀝血之作，還具有了自己獨特的語言魅力。

四、結(jié)語

初中語文作文教學是一門深奧難懂的課程，作文能力的提升十分漫長。想要培養(yǎng)學生寫出十分獨具一格和充滿熱情的文章，語文老師首先必須讓學生在平時積累寫作素材，讓他們用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)素材去觀察生活的事和現(xiàn)象，采取多樣化的作文教學方法，鍛煉學生的思維，在作文中體現(xiàn)他們獨特的思維和表達方式。在初中語文作文教學中，語文老師引導學生用長遠的眼光和樂觀的態(tài)度觀察周圍的環(huán)境，這樣才能將生活中的事物轉(zhuǎn)化為我們的作文素材。

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