模仿訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中的有效運(yùn)用

謝初梅

摘要：寫(xiě)作是一名中學(xué)生練習(xí)和加強(qiáng)自我溝通能力，提升自我綜合素質(zhì)的重要方式，同時(shí)也在初中語(yǔ)文中的占比很大，因此深受家長(zhǎng)和老師的重視，故本文針對(duì)模仿訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行淺要的探究，并對(duì)其有效性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：模仿訓(xùn)練;初中作文教學(xué);應(yīng)用

自新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施改革以來(lái)，鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育思想也愈發(fā)得深入到教育改革的實(shí)踐當(dāng)中去。作文訓(xùn)練作為初中語(yǔ)文重要的構(gòu)成部分之一，在語(yǔ)文考試中占有極大的比重，十分受到老師和家長(zhǎng)的重視。寫(xiě)作不僅是中學(xué)生將自己內(nèi)心所想表述在書(shū)面的一種方式，對(duì)中學(xué)生建立起自己正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也有十分重要的作用。除此之外，寫(xiě)作還能夠培養(yǎng)學(xué)生人與人之間相互的交流溝通能力，更好地表述自己，也更好的理解他人，同時(shí)，在寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力、邏輯能力都能夠得到相應(yīng)的提升，從而提高初中學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

1、概述

著名的英國(guó)哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。”寫(xiě)作亦是如此，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在作文的過(guò)程中，既是對(duì)自身語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，更是對(duì)自身邏輯思維的培養(yǎng)。隨著“新課標(biāo)改革”進(jìn)程的推進(jìn)，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生多加注重觀察和思考，通過(guò)具有代表性的課文和優(yōu)秀范文示例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深層次的自我寫(xiě)作。

1.1模仿訓(xùn)練

模仿訓(xùn)練，顧名思義，指的就是在教師在寫(xiě)作前通過(guò)課文中較為經(jīng)典的文章片段或是利用一些具有代表性的文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)寫(xiě)作，學(xué)生在對(duì)范文內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的研讀后，掌握其中蘊(yùn)含的寫(xiě)作特色，并對(duì)范文中標(biāo)志性的修辭方式或是經(jīng)典的寫(xiě)作手段衍生出自我的理解，同時(shí)運(yùn)用到自我的寫(xiě)作當(dāng)中去。模仿訓(xùn)練是初中作文教學(xué)經(jīng)常采用的教學(xué)方式之一，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平與很大的影響。

1.2初中作文教學(xué)

初中階段屬于九年義務(wù)教育階段的后期，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于世界的探索從好奇變?yōu)樘剿鳎沂衷敢獠?lè)意去表述自己。而作文教學(xué)作為初中語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要組成，不僅在各種考試或各項(xiàng)評(píng)測(cè)中擁有較大的占比，更是中學(xué)生對(duì)整個(gè)世界自我認(rèn)知的闡述，對(duì)生活自我感受的表達(dá)，是與外界重要的交流方式之一。因此，初中作文教學(xué)有著十分深刻的教學(xué)和教育意義。

2、初中作文教學(xué)中模仿訓(xùn)練的表現(xiàn)

葉圣陶先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的技巧。部編版本的語(yǔ)文教材是教材編寫(xiě)組通過(guò)觀察現(xiàn)階段中學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，依據(jù)教材編寫(xiě)規(guī)章從課文內(nèi)容、重難點(diǎn)字詞、寫(xiě)作手法、人物情感等方面進(jìn)行整合編寫(xiě)的。教材中的每一篇文章、每一段語(yǔ)句都有要表現(xiàn)給學(xué)生的思想和情感意義，也通過(guò)這些詞句來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)文章詞句的寫(xiě)作，借助文字來(lái)闡述自我想要表達(dá)和展現(xiàn)出來(lái)的思想和情感，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)秀范文或片段的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，融入自身的理解，內(nèi)化成為自己溝通表達(dá)的特有方式。

3、模仿訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用

從咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我們其實(shí)一直就接受著模仿訓(xùn)練，而這也正是我們慢慢成長(zhǎng)，學(xué)得更多新技能的一種常用的學(xué)習(xí)方法，在小學(xué)階段，我們就通過(guò)仿寫(xiě)句子來(lái)領(lǐng)悟句子使用的修辭方法或是句子構(gòu)成等。進(jìn)入初中階段，就需要我們通過(guò)模仿訓(xùn)練連詞成句，連句成篇，寫(xiě)出有咩的文章來(lái)。

3.1模仿修辭方法

修辭方法通常是用于文章中以提升語(yǔ)句表達(dá)效果的一種常用寫(xiě)作方法，小學(xué)階段需要掌握的修辭方法就有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等八種。修辭手法的運(yùn)用能夠很好地對(duì)文章起到修飾、潤(rùn)色的作用，使讀者閱讀后留下深刻的印象，如朱自清在散文《春》當(dāng)中寫(xiě)到“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”，這一句就用了擬人的修辭手法，把花朵爭(zhēng)相綻放的狀態(tài)展現(xiàn)的淋漓盡致，對(duì)這一片段的模仿訓(xùn)練可以引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)景作文中多多運(yùn)用比喻、擬人等修辭，把對(duì)景物的觀察描寫(xiě)的更加活靈活現(xiàn)，宛如畫(huà)中一般。修辭方法在中學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中屬于比較容易的寫(xiě)作方法，學(xué)生通過(guò)修辭方法的模仿訓(xùn)練能夠使文章平添表達(dá)效果，文章也更為生動(dòng)。

3.2模仿寫(xiě)作手法

除了修辭方法，初中階段的教材也運(yùn)用到了很多的寫(xiě)作手法，包括欲揚(yáng)先抑、抑揚(yáng)頓挫、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、渲染、烘托等等。寫(xiě)作手法對(duì)于學(xué)生來(lái)講，大多比較抽象，學(xué)習(xí)和運(yùn)用起來(lái)也有一定的難度，但只要用得好，就能使文章的寫(xiě)作更上一層樓。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在《天上的街市》中，郭沫若寫(xiě)到：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星，利用“明亮”這一共同特點(diǎn)，由街燈聯(lián)想到天上的星星，這一聯(lián)想就使得文章更加生動(dòng)貼切。寫(xiě)作手法在中學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中不論是理解還是運(yùn)用都稍有難度，但通過(guò)模仿訓(xùn)練就能使其變得容易理解和掌握。

3.3模仿結(jié)構(gòu)布局

在初中作文教學(xué)的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有很大一部分學(xué)生對(duì)于作文的結(jié)構(gòu)布局經(jīng)常出現(xiàn)詳略不當(dāng)、主次不分、有頭無(wú)尾等現(xiàn)象，文章缺少對(duì)結(jié)構(gòu)的謀篇布局就會(huì)讓文章顯得支離、松散，沒(méi)有主心骨。我們可以通過(guò)一些結(jié)構(gòu)清晰的教材文章或有代表性的優(yōu)秀范文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)的仿寫(xiě)練習(xí)，如“總-分-總”、“總-分”、“分-總”等比較簡(jiǎn)單明了的文章結(jié)構(gòu)來(lái)讓學(xué)生掌握，在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上接著進(jìn)行文章詳略、主次結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作模仿訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)布局在中學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中是比較不易掌握的寫(xiě)作難點(diǎn)，更是寫(xiě)作出彩的點(diǎn)睛之筆。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，模仿訓(xùn)練在初中作文教學(xué)過(guò)程中是十分重要的，也是不可缺少的作文訓(xùn)練方法之一。對(duì)現(xiàn)階段的中學(xué)生來(lái)講，在寫(xiě)作的模仿訓(xùn)練中要堅(jiān)決杜絕一味的模仿照搬，最重要的是要學(xué)會(huì)作文教學(xué)中范文示例的優(yōu)秀寫(xiě)作方法，在理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，真正形成自己說(shuō)掌握的寫(xiě)作技巧。作文教學(xué)其目的在于教會(huì)學(xué)生善于留心觀察周?chē)沫h(huán)境和事物，并通過(guò)文字描述和記錄下來(lái)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中鍛煉和培養(yǎng)自身的邏輯能力與思維能力，在表達(dá)對(duì)世界的熱愛(ài)的同時(shí)也表述出自己的內(nèi)心情感與體會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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