初中作文教學(xué)淺探

梁麗貞

摘 要： 為更好地抓住中學(xué)作文教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)地寫自己的感受，更好地表達(dá)自己的生活，作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出三點(diǎn)作文教學(xué)最基本的方法也是提高學(xué)生寫作質(zhì)量行之有效的方法：培養(yǎng)寫作信心，是寫作成功的基石；培養(yǎng)寫作熱情，是寫作成功的關(guān)鍵；適時(shí)地指導(dǎo)寫作技巧，是寫作成功的催化劑。作文教學(xué)只有注重基礎(chǔ)，由易到難、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)才能收到最好的效果。

關(guān)鍵詞： 初中作文教學(xué) 寫作信心 寫作熱情 寫作技巧

作文一直以來(lái)都是語(yǔ)文教師關(guān)注的重點(diǎn)，也是頭疼之處，更是學(xué)生的拐點(diǎn)、懼怕點(diǎn)。尤其到了初中，很多學(xué)生從小就沒(méi)養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，因而更是談寫作色變，只要一講寫作文，班上就一片唏噓、叫苦聲。那么，語(yǔ)文教師如何循序漸進(jìn)地引導(dǎo)中學(xué)生作文，既承好小學(xué)又啟好高中是值得研究的課題，下面就我從教多年的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤踔凶魑慕虒W(xué)如何循序漸進(jìn)。

一、培養(yǎng)寫作的信心，是寫作成功的基石。

在七年級(jí)這個(gè)階段，應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生寫作信心上。作文要求不宜過(guò)高，作文題目不宜過(guò)難，在此基礎(chǔ)上做到：

1.轉(zhuǎn)變寫作難的看法。在思想上要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是不難寫的，很多學(xué)生抱怨：作文太難寫，我不會(huì)寫。我總是反問(wèn)他們，你會(huì)說(shuō)話嗎？你會(huì)和家人同學(xué)聊天、一起玩嗎？學(xué)生總是不假思索地回答當(dāng)然會(huì)，這誰(shuí)都會(huì)。于是我告訴他們這就是作文，只要把自己所說(shuō)、所做、所見(jiàn)、所想寫下就是文。作文來(lái)自于生活，是對(duì)生活的記錄，只要你真實(shí)地把生活記錄下來(lái)，就是一篇很好的作文。老師不可能把所有學(xué)生都培養(yǎng)成作家，作文教學(xué)只是要求把學(xué)生培養(yǎng)成能夠表達(dá)自己意思、表達(dá)生活的人。讓學(xué)生明白這些要求能打消心理的害怕和對(duì)作文的抗拒感。七年級(jí)我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，基本不給學(xué)生寫作范圍，讓學(xué)生把自己的想法，如不滿、高興、悲傷各種情緒、各種見(jiàn)聞?dòng)涗浵聛?lái)，既減少難度，又讓學(xué)生有話可說(shuō)，還可以了解學(xué)生的生活和內(nèi)心。七年級(jí)一個(gè)學(xué)生在周記里寫道：由于媽媽生了小妹妹，現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不關(guān)心我，非常生氣。他很傷心地寫下了這種感受，是一篇好作文，平時(shí)不認(rèn)真的他把真實(shí)生活一紀(jì)錄就出彩了。作為語(yǔ)文老師和班主任的我了解這樣的情況，便能及時(shí)疏導(dǎo)，這個(gè)學(xué)生不僅心情愉快了，從此對(duì)寫作也有了信心。

2.多鼓勵(lì)讓成就感充實(shí)信心。賞識(shí)教育是教育里行之有效的方法，作文也不例外。在學(xué)生不排斥寫作的基礎(chǔ)上及時(shí)給予寫真寫實(shí)的作文表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)寫作的自信心。七年級(jí)下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班上學(xué)生對(duì)寫作基本上不會(huì)有害怕的想法，許多學(xué)生都能抓住自己的生活寫，并且陸續(xù)還有不少黑馬躍出。我都及時(shí)拿到課堂上讀給學(xué)生聽(tīng)，并給予大力的表?yè)P(yáng)，收到很好的效果。有個(gè)學(xué)生寫了《下課前三分鐘》，抓住全班同學(xué)如何等待，如何激動(dòng)，又抓住突出的幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫，抓住神態(tài)動(dòng)作，點(diǎn)面結(jié)合，非常精彩。這樣一篇作文不僅紀(jì)實(shí)，而且讓全班學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更讓許多學(xué)生認(rèn)識(shí)到，原來(lái)作文真不難，尤其該學(xué)生被這么一表?yè)P(yáng)寫作興趣盎然。還有一個(gè)女生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌虾懿睿瑢?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，布置的作文、周記都是隨隨便便寫點(diǎn)應(yīng)付老師，可就在八年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，中秋節(jié)放假，回來(lái)的周記讓我很是感動(dòng)。寫了外婆去世，自己如何傷心難過(guò)，感情真摯細(xì)膩，把我都打動(dòng)了，趁熱打鐵到班上聲情并茂地讀了這篇作文，并表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，從此對(duì)作文有了很大的信心，甚而會(huì)自己寫些東西讓我改，化被動(dòng)為主動(dòng)。

二、培養(yǎng)寫作的熱情，是寫作成功的關(guān)鍵。

既然要做一件事，就要積極投入地做，這就是熱情，寫作更需要有熱情，作文的熱情又在生活中培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)生活的人，從而積累生活經(jīng)驗(yàn)、積累思想、積累感受、積累情趣，有情而發(fā)，產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感和沖動(dòng)。

1.讓學(xué)生成為熱愛(ài)生活的人。一個(gè)人只有熱愛(ài)生活，才能融入生活，才能更好地感受生活、享受生活，一年四季的更迭，生老病死的輪回，都能用一顆心細(xì)細(xì)品味。上學(xué)路上有見(jiàn)聞，學(xué)校生活有喜怒哀樂(lè)，家庭中有悲歡離合，這些都是創(chuàng)作的源泉。文學(xué)就是反映生活，而如果一個(gè)人對(duì)生活麻木不仁、冷漠無(wú)情，內(nèi)心極少波瀾，這樣的人不可能寫出動(dòng)人的文章。我總是鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的高興或郁悶，悲傷或快樂(lè)，情緒波瀾起伏，就是一個(gè)愛(ài)生活的人，是善于感受生活的人。還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種有益的活動(dòng)，不管是校內(nèi)的還是校外的，這樣能增長(zhǎng)見(jiàn)聞，從而培養(yǎng)愛(ài)生活的態(tài)度。

2.從鼓勵(lì)學(xué)生多用文字表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。在學(xué)生能積極地投入生活，觀察生活表達(dá)情感之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆，而不是只說(shuō)不練。讓學(xué)生隨身帶好筆記本，認(rèn)為要說(shuō)的趕緊記錄下來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)寫日記真實(shí)地、酣暢淋漓地表達(dá)你的愛(ài)與恨，可以把看不慣的人、事、物批評(píng)一番，可以把喜歡的大肆贊美一番，這樣及時(shí)地書寫生活、記錄生活，既可以提高寫作能力，又可以進(jìn)一步激發(fā)對(duì)生活的思考和熱愛(ài)。

三、適時(shí)的指導(dǎo)寫作技巧，是寫作成功的催化劑。

當(dāng)學(xué)生有了寫作的信心、材料、熱情，為了讓作文有更高層次的提升，教師還應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)寫作方法。寫作技巧指導(dǎo)要注意以下幾點(diǎn)：（1）初中三年，一定要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，由易到難，做到循序漸進(jìn)。（2）要一課一得，從細(xì)處入手教給具體的方法，要有例文，有一步步實(shí)施的過(guò)程，讓學(xué)生寫作方向明確。（3）每一個(gè)技巧都要落實(shí)到學(xué)生作文中，一次作文就一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，批改要抓著一個(gè)點(diǎn)，不能面面俱到、急功近利。（4）及時(shí)把寫得好的作文，方法運(yùn)用得到位的作文貼出來(lái)，供學(xué)生再一次學(xué)習(xí)。七年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)寫作信心、寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的熱情，八年級(jí)繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)生活的熱情，同時(shí)還應(yīng)教給學(xué)生容易掌握的寫作技巧。生動(dòng)的描寫是作文更高層次的標(biāo)志，不僅能把事寫清楚，表達(dá)明白，還能寫得生動(dòng)具體，突出主題。八年級(jí)上剛開(kāi)學(xué)，我對(duì)學(xué)生作文最主要的要求是抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，許多學(xué)生能寫不怕寫，但寫的能力還不行，總是把一件事寫得像播簡(jiǎn)報(bào)一樣，從頭到尾地介紹一遍。描寫可以說(shuō)是讓學(xué)生作文提高的一種很好的方法，不能僅告訴學(xué)生要描寫，更要教給具體的方法。為此我設(shè)計(jì)了幾節(jié)描寫作文指導(dǎo)課，從人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫入手，教給學(xué)生具體的描寫方法，通過(guò)一些擴(kuò)寫例子和學(xué)生作文的修改，讓學(xué)生真正掌握方法。讓中學(xué)生在寫作中有標(biāo)準(zhǔn)可循，有樣可仿這一點(diǎn)很重要。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求學(xué)生給作文潤(rùn)色，掌握一定的寫法如制造懸念、波瀾起伏、引人入勝等達(dá)到更高層次。八年級(jí)及九年級(jí)上，可以從訓(xùn)練學(xué)生雙線并軌，虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，點(diǎn)面結(jié)合，先抑后揚(yáng)，設(shè)計(jì)小標(biāo)題，副標(biāo)題等方面，不斷提高學(xué)生的寫作水平。

在此基礎(chǔ)上隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)生活認(rèn)知越來(lái)越深，寫作主題要求不斷地加深，除了感知自己的生活外，還能感知社會(huì)、感知人生，才可以為高中更好地寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷其坤.中學(xué)作文高效教學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2011.

[2]崔蕾.教作文有竅門[M].華東師范大學(xué)出版社，2014.