生活化教育
- 幼兒園小班音樂(lè)教育生活化
樂(lè)教育? 生活化教育引言幼兒園小班幼兒思維還處于不成熟的階段，更能接受來(lái)自日常生活中的知識(shí)。將音樂(lè)與生活有機(jī)融合，在幼兒園小班中開(kāi)展生活化音樂(lè)教育對(duì)于其未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的作用和意義。一、教育生活化的本質(zhì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”，讓幼兒“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美”，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 淺談小學(xué)道德與法治開(kāi)展生活化教育的策略
治有著開(kāi)展生活化教育的多元載體和優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支持?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治 生活化教育 教學(xué)策略 方法分析生活化教育是由陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”思想衍生出來(lái)的，是通過(guò)有目的、有意識(shí)地運(yùn)用生活化素材和資源來(lái)激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、感恩生命等良好品質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)。將生活化教育運(yùn)用到小學(xué)道德與法治這門與實(shí)際生活有著密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科的教學(xué)中來(lái)，能夠極大改善傳統(tǒng)教學(xué)中課堂氛圍沉悶、教學(xué)模式單調(diào)等弊端，讓學(xué)生在
新教師 2023年8期2023-09-19
- 以行知教育思想夯實(shí)幼兒園課程游戲化之基
程游戲化。生活化教育是陶行知教育思想中的一大主體，內(nèi)涵非常豐富，對(duì)兒童思想行為的發(fā)展教育有著至關(guān)重要的影響。因此，幼兒園教師可以將陶行知教育思想融入課程游戲化的建設(shè)中，促使幼兒的身心和諧發(fā)展。鑒于此，文章重點(diǎn)針對(duì)借助陶行知教育思想夯實(shí)幼兒園課程游戲化的策略展開(kāi)探究。關(guān)鍵詞：陶行知教育思想；生活化教育；幼兒園；課程游戲化中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- 核心素養(yǎng)視野下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)生活化策略
閱讀教學(xué)；生活化教育【中圖分類號(hào)】G633.33? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）05-0127-04在新課改和核心素養(yǎng)理念教學(xué)模式的要求下，初中語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)言應(yīng)用能力得到提升，更需要讓學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力以及將知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。而在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，部分教師過(guò)于注重學(xué)生閱讀理解做題能力的培養(yǎng)，反而忽視了對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，導(dǎo)致很
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 生活化教育，促進(jìn)幼兒幸福成長(zhǎng)
【摘要】生活化教育理念要求幼兒教師加強(qiáng)教學(xué)和生活的關(guān)聯(lián)，立足生活實(shí)際，為幼兒提供貼近實(shí)際生活、實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)和技能。在幼兒教育中，教師實(shí)施生活化教育，不僅有利于幼兒更好地理解知識(shí)與掌握技能，還可以促進(jìn)幼兒幸福成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育；生活化教育；幸福成長(zhǎng)作者簡(jiǎn)介：陸美（1977—），女，江蘇省啟東市萬(wàn)安幼兒園。促進(jìn)幼兒幸福成長(zhǎng)是幼兒教育的重要目標(biāo)，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要在幼兒教育中貫徹生活化教育理念，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成積極生活的態(tài)度
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 生活化教育，讓“愛(ài)”滿天下
中班主任；生活化教育；策略 一、營(yíng)造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室布置得如何直接反映班級(jí)文化的好壞，也反映一個(gè)班級(jí)班主任的審美和治班水平。一個(gè)有思想的班主任要想把自己班級(jí)的教室打造得美觀得體大方，給班級(jí)學(xué)生和教師營(yíng)造一個(gè)既舒適又漂亮，有內(nèi)涵但不失格調(diào)的教室，需要班主任和學(xué)生共同精心打造。建議在高中班級(jí)管理中，班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生的生活化體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生共同設(shè)計(jì)和布置班級(jí)教室。 二、構(gòu)建生活化評(píng)價(jià)體系。在高中班主任的日常管理中，班主任要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。以學(xué)生為主體，
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年72期2022-11-10
- 在生活中育德，在生活中育人
。關(guān)鍵詞：生活化教育;德育教育;小學(xué)小學(xué)階段正處在學(xué)生們身心發(fā)育的初始時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生們養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵階段。作為小學(xué)教育工作者需要為學(xué)生們的德育教育投入了百分之百的熱情，為學(xué)生們打造良好適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，滋養(yǎng)學(xué)生們的內(nèi)心世界，開(kāi)展貼近學(xué)生生活的教育活動(dòng)，通過(guò)不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的方式，創(chuàng)新和豐富德育教育形式，讓學(xué)生們?cè)谟淇旆e極的氛圍中生活和成長(zhǎng)，促進(jìn)品德與學(xué)習(xí)的同步進(jìn)步。一、打造適宜的生活化德育教育環(huán)境，渲染學(xué)生們的情感世界小學(xué)德育教師在開(kāi)展德育教育活動(dòng)的過(guò)程
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 得法于前得益于后
小學(xué)英語(yǔ);生活化教育;學(xué)科教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）19-0095-04一、 引言在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作是對(duì)英語(yǔ)水平的直接考查和體現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)置上，英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)是考察學(xué)生英語(yǔ)思維和學(xué)習(xí)效果最為直接的方式，增強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)力度，是從基礎(chǔ)開(kāi)始提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的方法之一。小學(xué)階段的學(xué)生往往還沒(méi)有養(yǎng)成成熟的學(xué)習(xí)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)大多是在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行的。因此教師需要把握學(xué)生
考試周刊 2022年19期2022-07-03
- 淺談生活化教育在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的應(yīng)用
中有效融入生活化教育對(duì)于增強(qiáng)教育效果、促進(jìn)兒童全方位發(fā)展有積極作用。文章以此為探究主題，通過(guò)觀摩現(xiàn)場(chǎng)授課、參與教學(xué)設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)資料等方法研究如何基于生活化教育有效開(kāi)展幼兒園區(qū)域活動(dòng)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析與總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，并在區(qū)域活動(dòng)中投放源于生活的材料，除此之外，依照兒童的性格特點(diǎn)以游戲活動(dòng)為載體開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)最終的理想教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);生活化教育區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育體系中的重要
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入生活化教育
英語(yǔ)教學(xué);生活化教育;育人價(jià)值;育人路徑“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。該理論指明了生活的教育價(jià)值，即教師對(duì)學(xué)生的教育不應(yīng)僅限于課本教材和抽象理論，要使課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)的世界相交錯(cuò)，如此學(xué)生才會(huì)被激發(fā)出最大的興趣。該理念應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，則可以借助生活中的元素開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，從生活化的讀寫(xiě)實(shí)踐、生活化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景建構(gòu)、大英語(yǔ)視域拓展等具體策略，從生活化入手進(jìn)行了深入的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探索，力求將生活教育理論真正貫徹到日常英語(yǔ)教學(xué)中。英語(yǔ)課程中
中小學(xué)班主任 2022年10期2022-05-30
- 踐行生活教育理念，構(gòu)建生活化的英語(yǔ)課堂
，陶行知的生活化教育符合當(dāng)下對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)培養(yǎng)的要求。因此，本文通過(guò)結(jié)合生活化教育理念，探討如何構(gòu)建生活化的英語(yǔ)課堂。關(guān)鍵詞：生活化教育;小學(xué)英語(yǔ);課堂實(shí)踐教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際生活是不可分割的，陶行知先生的生活化教育這一理念就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。教育立足于生活，以生活為指導(dǎo)，將生活化教育融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教育中去，使英語(yǔ)課堂知識(shí)真正走進(jìn)日常生活。1.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情景一方面，在新課程理念標(biāo)準(zhǔn)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的一大任務(wù)，在生活化教學(xué)視角下，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 基于減負(fù)增效的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)路徑探究
究，并立足生活化教育背景，探索更為高效的教學(xué)路徑，以期拉近化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)距離，有效發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能效，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：生活化教育;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)隨著新課程改革的不斷落實(shí)和“雙減”政策的實(shí)質(zhì)落地，減負(fù)增效教育話題一度引發(fā)社會(huì)熱議，如何“減負(fù)不減質(zhì)”實(shí)施學(xué)科教育成為了擺在所有初中化學(xué)教師面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要構(gòu)成，生活是學(xué)生受教的第一課堂，如何謀求化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活化教育的結(jié)合契機(jī)，拉近實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 生活化教育在特殊教育語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
地進(jìn)行中。生活化教育由于其學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和直觀性在特殊教育領(lǐng)域被廣泛推廣和應(yīng)用，在語(yǔ)文教育方面的教學(xué)效果亦是十分顯著。為此，本文就生活化教育在特殊教育語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用效果和評(píng)價(jià)進(jìn)行了研究和分析。關(guān)鍵詞：生活化教育;特殊教育;語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)應(yīng)用引言：特殊教育，即為滿足特殊學(xué)生學(xué)習(xí)、生活需求而進(jìn)行的特別教育。與普通教育相比較而言，特殊教育在學(xué)習(xí)對(duì)象、教育方式和教學(xué)內(nèi)容等方面都存在極大的不同。在特殊教育中，應(yīng)用創(chuàng)新性教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)效率和水平。而語(yǔ)文作為一
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 融入生活化教育理念，助力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
學(xué)過(guò)程中，生活化教育理念的全面應(yīng)用可以較好地降低課堂教學(xué)難度，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的掌握程度。在這種情況下，就有必要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)生活化教育理念的全面融入展開(kāi)深入的探究與分析。本文首先闡述了小學(xué)英語(yǔ)生活化教育的具體內(nèi)涵，接著在明確生活化教育理念應(yīng)用意義的基礎(chǔ)上，從積極使用信息化教育技術(shù)、引入生活化對(duì)話場(chǎng)景、發(fā)揮生活化工具作用、使用生活化游戲活動(dòng)、構(gòu)建開(kāi)放式課堂教學(xué)體系、設(shè)計(jì)生活化課外作業(yè)等六個(gè)方面，探究了生活化教育理念的有效應(yīng)用策略。關(guān)鍵
校園英語(yǔ)·下旬 2022年2期2022-04-13
- 生活化德育教育分析
初中德育;生活化教育;教學(xué)分析前言初中德育生活化教育就是把德育的形式與內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合到一起，考慮初中生的心理與年齡特征，設(shè)計(jì)德育課程的內(nèi)容要與實(shí)際生活相符，保證德育形式與學(xué)生的生活方式相同;還需要注意德育的內(nèi)容要與時(shí)代的發(fā)展相符，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)社會(huì)的深入了解，提高學(xué)生的生活閱歷。德育生活化教學(xué)是在傳統(tǒng)的德育教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的巨大轉(zhuǎn)變，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)很有幫助。一、我國(guó)初中德育教
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 初中德育生活化教育之淺見(jiàn)
育生活化;生活化教育前言在短期的初中德育課程中，老師對(duì)學(xué)生設(shè)置的思想品德的要求必須向著生活化的方面發(fā)展，如此才可以讓初中生在生活中嚴(yán)格要求自我，讓學(xué)生的思想品德境界得以提高。文章就如何實(shí)現(xiàn)初中德育的生活化，結(jié)合筆者自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了相關(guān)具體的策略，即在教學(xué)內(nèi)容上向生活發(fā)展，在教學(xué)方式上向生活發(fā)展，以期給教育同仁們啟發(fā)、借鑒。一、德育教學(xué)內(nèi)容要向生活發(fā)展（一） 使教材融入現(xiàn)實(shí)生活德育教學(xué)內(nèi)容，須以適應(yīng)日常生活和思維形成等為前提，讓學(xué)生生活和日常生活內(nèi)的學(xué)生
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年8期2022-03-07
- 依托“生活化教育”理念，點(diǎn)亮小學(xué)英語(yǔ)課堂
行知先生的生活化教育這一理念就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。教育立足于生活，以生活為指導(dǎo)，將生活化教育融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教育中去，使英語(yǔ)課堂知識(shí)真正走進(jìn)日常生活。一、小學(xué)英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題1.表達(dá)英語(yǔ)的氛圍不夠。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文一樣在生活中應(yīng)用廣泛，英語(yǔ)作為一種表達(dá)工具明顯要在生活中加以運(yùn)用。但是目前來(lái)說(shuō)，小學(xué)生本身的社交能力就不強(qiáng)，日常的交流中又很少能夠運(yùn)用到，導(dǎo)致學(xué)生羞于表達(dá)且不愿意用英文表達(dá)。隨著全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放程度的提高，在一些發(fā)展比較好的城市經(jīng)常能
學(xué)苑教育 2022年6期2022-03-01
- 陶行知教育理念下小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)對(duì)策研究
名的當(dāng)屬“生活化教育”理念了。他強(qiáng)調(diào)，“生活即教育”，認(rèn)為教育的本質(zhì)與生活密切相關(guān)，教學(xué)不能脫離生活實(shí)際。這也為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的發(fā)展啟示，在教學(xué)實(shí)踐中，我們有必要立足生活化的教育理念，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文講堂，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文圍繞陶行知現(xiàn)實(shí)的“生活化教育”理念，就小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期能夠給廣大教師提供一些借鑒參考。關(guān)鍵詞：陶行知;生活化教育;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)對(duì)策對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，其本身就源自生活實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 淺談?dòng)變杭彝ソ逃笇?dǎo)的生活化策略
家庭教育;生活化教育中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-146引言隨著幼兒園教育改革不斷深入發(fā)展，幼兒園教育生活化這個(gè)概念已經(jīng)普及，幼兒園和家長(zhǎng)也都在努力踐行著這一教育原則。然而仍然有許多幼教和家教過(guò)程中只是注重教育“生活化”而忽視“生活”本身。偉大的教育學(xué)者陶行知認(rèn)為生活和教育的聯(lián)系是“過(guò)什么樣的生活就受什么樣的教育”，生活教育化不是背誦理論知識(shí)而是要真正結(jié)合家庭教育和生活實(shí)例來(lái)影響幼兒，給他們活生生的生活體驗(yàn)，而不是概念化
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 論特教學(xué)校生活化教育的實(shí)施
教學(xué)方面，生活化教育獲得了廣泛的應(yīng)用，獲得了良好的效果。如何有效提高特教學(xué)校生活化教育質(zhì)量和教學(xué)效率成為教師教學(xué)的重中之重。特教學(xué)生由于年紀(jì)尚小，還沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于學(xué)習(xí)還有一定的難度，運(yùn)用生活化教育模式，能夠有效提高特教學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而為達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從特教學(xué)校生活化教育的意義入手分析，提出特教學(xué)校生活化教育的策略，希望對(duì)特教學(xué)校生活化教育的有效實(shí)施做出積極貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】特教學(xué)校;生活化教育;實(shí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 淺談?dòng)變簣@德育的生活化教育
兒園德育的生活化教育”這一主題展開(kāi)進(jìn)一步探究。關(guān)鍵詞：幼兒園;德育;生活化教育前言：在3-6歲這一階段，德育一直是廣大幼兒園教學(xué)活動(dòng)中必不可少的教學(xué)任務(wù)。可以說(shuō)，德育，是根本性的教育;德育，是靈魂性的教育。通過(guò)有效德育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒良好品德的培育，還可以促進(jìn)幼兒各方面綜合能力的成長(zhǎng)與發(fā)展。然而在現(xiàn)階段德育教育過(guò)程中，德育教育的開(kāi)展往往是通過(guò)單一說(shuō)教這一模式展開(kāi)的，教師所選擇的德育內(nèi)容也常常出現(xiàn)空洞、脫離生活實(shí)際的狀況。因此，為優(yōu)化德育教育，
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 生活化策略在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
閱讀理解、生活化教育中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-453從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，許多深受傳統(tǒng)教育觀念影響的小學(xué)教師對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)還停留在多年前的水平上，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及幫助學(xué)生在閱讀理解中得到所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”上。在這種小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，忽視了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)生掌握的是碎片化的基礎(chǔ)知識(shí)和處理試題的“套路”而已。很多學(xué)生因此而覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)枯燥無(wú)聊，失去閱讀興趣，本來(lái)就難以
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 讓教育走進(jìn)生活
活動(dòng)，運(yùn)用生活化教育策略，并且進(jìn)行融合使用就成為幼兒教師新的探索方向。本文針對(duì)如何讓教育走進(jìn)生活，在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行生活化教育，開(kāi)展深入的探討，并且提出具體的策略，相信會(huì)給廣大幼兒教師提供一定的幫助和借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒園區(qū)域活動(dòng);生活化教育;有效策略中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）28-0179-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.2
學(xué)周刊 2021年28期2021-09-23
- 生活化教育與幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的結(jié)合探究
區(qū)域游戲;生活化教育一、生活教育理論與區(qū)域游戲相結(jié)合把生活教育理論融入?yún)^(qū)域游戲，將區(qū)域游戲生活化，就是要將區(qū)域游戲的主題內(nèi)容選擇、游戲材料投放、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及游戲組織評(píng)價(jià)與幼兒的日?，F(xiàn)實(shí)生活、興趣愛(ài)好以及情感體驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，并且在區(qū)域游戲中融入具有教育作用的游戲內(nèi)容，增加本地特色和人文精神。首先，幾乎所有的教育都不能完全與自然和生活完全隔離，都需要植根于生活。幼兒天生對(duì)外界就具有好奇心和探索的欲望，但是自身的認(rèn)知卻非常薄弱，需要通過(guò)外界的引導(dǎo)和自身體
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期2021-09-11
- 高中德育生活化教育的實(shí)踐分析
高中德育;生活化教育;德育教學(xué)生活化的高中德育教育可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)高中德育知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，更清晰的認(rèn)識(shí)，并逐步建立一個(gè)健康的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀。良好的德育教育可以使高中生對(duì)學(xué)習(xí)的理解與其學(xué)習(xí)目標(biāo)相協(xié)調(diào)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，德育在未來(lái)的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也以糾正學(xué)生可以心態(tài)從容的面對(duì)參加考試的壓力，因此，有必要在高中教育中加強(qiáng)德育教育。一、在高中實(shí)施德育教育的必要性當(dāng)前的高中德育教育僅停留在理論層面，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 談?dòng)變嚎茖W(xué)教育生活化
教育方法;生活化教育中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-254科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)更多地為幼兒的生活服務(wù)?！敖逃菫榱送隄M的生活”，教育的目的本是使人生活得更美好。教育應(yīng)以幫助人們適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及將來(lái)的社會(huì)生活為主要目的，幼兒科學(xué)啟蒙教育也不例外。在以往的科學(xué)活動(dòng)中，我們恰恰遺忘了這一點(diǎn)，往往懷著一種“任務(wù)”意識(shí)去傳遞知識(shí)，教授技能。至于“到底幼兒學(xué)習(xí)這些知識(shí)有什么用處”“他們可以在生活的哪些方面運(yùn)用到這些知識(shí)”等問(wèn)題卻極少思考。我們經(jīng)常會(huì)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 探究幼兒園區(qū)域游戲生活化的策略
，簡(jiǎn)要闡述生活化教育模式在幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)建中的實(shí)際運(yùn)用。關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);區(qū)域游戲;生活化教育1、區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要意義區(qū)域活動(dòng)是以快樂(lè)以及滿足作為目的，以操作以及參與作為途徑的一種注重幼兒自主性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。幼兒能夠在區(qū)域活動(dòng)中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。區(qū)域活動(dòng)對(duì)于提升幼兒的綜合素質(zhì)和能力具有重要的意義。首先，區(qū)域活動(dòng)有利于幫助幼兒獲得愉悅的情緒。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展遵從自由以及開(kāi)放的原則。我們要給幼兒提供了一個(gè)自主活動(dòng)的探索空間，借助游戲的形式，讓幼兒在強(qiáng)烈
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 淺談?dòng)變好佬g(shù)教育和生活化教育相融合的道路
美術(shù)教育和生活化教育相互融合的投入，從多元化角度著手，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力，為其深度成長(zhǎng)與發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。本文將會(huì)重點(diǎn)分析幼兒美術(shù)教育和生活化教育相互融合的道路，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒作用。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);生活化教育;融合道路在幼兒園當(dāng)中開(kāi)展的美術(shù)教育活動(dòng)應(yīng)該飽含生活氣息，貼近幼兒的日常生活，此種教育形式不僅能夠有效提高幼兒的美術(shù)能力，而且還能夠促使幼兒保持良好的生活心態(tài)，樂(lè)觀自由地參與到生活當(dāng)中。本文主要提出的是幼兒美術(shù)教育和生活化
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年13期2021-09-10
- 探究幼兒園區(qū)域游戲生活化的策略
區(qū)域游戲;生活化教育中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-127引言在新課程改革教育方針的指引和指導(dǎo)下，各個(gè)幼兒園的區(qū)域游戲活動(dòng)都在如火如荼地開(kāi)展著，幼兒教師在實(shí)際的教育指導(dǎo)中，依據(jù)幼兒的實(shí)際成長(zhǎng)狀況和幼兒園的實(shí)際環(huán)境，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行幼兒園游戲活動(dòng)環(huán)境的構(gòu)建和活動(dòng)材料的投放，將其與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀（一）教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)知不足《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年15期2021-09-10
- 基于生活化教育理念改善高中物理教學(xué)質(zhì)量的思考
就如何通過(guò)生活化教育理念改善高中物理教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。實(shí)踐結(jié)果表明，生活化教育理念的滲透對(duì)高中生來(lái)說(shuō)有助于喚醒興趣、加深對(duì)知識(shí)的理解以及遷移應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在改善物理教學(xué)質(zhì)量上有顯著優(yōu)勢(shì)。基于此，從導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)這幾個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述生活化教育理念在高中物理教學(xué)中的滲透路徑。關(guān)鍵詞：生活化教育;高中;物理;教學(xué)質(zhì)量物理是高中教育體系中的重要構(gòu)成，但就目前教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量和效率偏低，暴露出來(lái)的問(wèn)題較多，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，甚至存在抵觸心理，而
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 小學(xué)語(yǔ)文教育生活化的教學(xué)策略探討
學(xué)語(yǔ)文? 生活化教育? 教學(xué)策略生活和教育之間的關(guān)系研究最早起步于國(guó)外，在我國(guó)，語(yǔ)文生活化教學(xué)研究，主要包括研究語(yǔ)文和生活的關(guān)系、語(yǔ)文生活化教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題和語(yǔ)文生活化教學(xué)策略。著名教育家陶行知先生曾提出“生活教育”的理論，對(duì)我國(guó)的教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。生活即教育，那么如何在語(yǔ)文教學(xué)中更好地開(kāi)展生活化教學(xué)實(shí)踐是值得研究的問(wèn)題。我們希望能盡早借助語(yǔ)文生活化教學(xué)，從而培養(yǎng)起小學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在生活中感到處處有語(yǔ)文，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)真正的
考試與評(píng)價(jià) 2021年7期2021-08-26
- 淺談?dòng)變簣@生活化教育
詞：幼兒;生活化教育;實(shí)踐一、生活與游戲相結(jié)合的現(xiàn)狀研究（一）生活與游戲融合，激發(fā)幼兒興趣從幼兒教育角度來(lái)看，生活化教育能夠?qū)τ變航逃a(chǎn)生突出影響，這就要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)將生活化內(nèi)容加入教育當(dāng)中，提升幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。以“認(rèn)識(shí)光 了解光”為例，將日常生活中隨處可見(jiàn)的光與相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲的方式提升幼兒對(duì)光的理解，比如通過(guò)鏡子、水盆等方式將光的折射展現(xiàn)出來(lái)，提升幼兒對(duì)光相關(guān)知識(shí)的興趣，使他們能夠主動(dòng)去研究光，查找與光有關(guān)的事例，將
新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 生活化教學(xué)模式在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略
小學(xué)教學(xué);生活化教育;道德與法治中圖分類號(hào)：G621? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）20-0066-02The Application Strategy of Life-oriented Teaching Mode in the Teaching of Morality and Rule of Law in Primary Schools（Sanshipu Primary School， Gaoping To
家長(zhǎng)·中 2021年7期2021-08-16
- 幼兒園區(qū)域游戲中的生活化教育路徑探索
性，堅(jiān)持“生活化教育”，提供給幼兒適合其身心健康發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)資源。并且，生活化教育應(yīng)緊貼生活實(shí)際，來(lái)源并歸到生活教育中。對(duì)此，幼兒園組織區(qū)域游戲化教學(xué)，應(yīng)取材生活、追溯生活中的素材，促使教學(xué)與生活、幼兒教育的知行合一。關(guān)鍵詞：幼兒園 區(qū)域游戲 生活化教育1 幼兒園區(qū)域游戲中生活化教育定位1.1 區(qū)域游戲活動(dòng)中應(yīng)體現(xiàn)教育的作用教師可以借助于區(qū)域游戲，有目的的提升幼兒品質(zhì)能力，如發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性與主體性，幫助幼兒以自己的興趣與特有方式來(lái)內(nèi)化感知的生活經(jīng)驗(yàn)
成長(zhǎng) 2021年8期2021-08-02
- 生活教育理論如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效
小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教育;教學(xué)分析;實(shí)踐策略從數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史可以看出，數(shù)學(xué)理論經(jīng)歷了從實(shí)踐到抽象，從抽象進(jìn)一步發(fā)展最終影響人們實(shí)踐的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該從基礎(chǔ)的實(shí)踐問(wèn)題出發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的根源進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，分析現(xiàn)實(shí)環(huán)境下對(duì)數(shù)學(xué)理論的有效使用策略，以此降低學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生對(duì)理論的實(shí)踐應(yīng)用能力。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)直接從理論入手對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，忽略了對(duì)數(shù)學(xué)理論來(lái)源的闡釋。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)遇到更多挫折，在實(shí)踐應(yīng)用上也缺乏靈活的意
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 生活化策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透方法
初中數(shù)學(xué);生活化教育;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師往往只注重對(duì)學(xué)生灌輸式的教育，只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生的興趣化教學(xué)，從而使學(xué)生不喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以在現(xiàn)代化初中教學(xué)中要注重將實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題相融合，將生活化策略滲透進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍更加活躍。一、生活素材引入教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解數(shù)學(xué)作為一門理性學(xué)科，具有非常強(qiáng)的規(guī)律性。所以將生活素材引入數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中是很好的教學(xué)方法，
新課程·上旬 2021年45期2021-07-27
- 小學(xué)道德與法治生活化教育的意義與策略探析
德與法治;生活化教育小學(xué)道德與法治教育中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，及時(shí)更新教育理念，掌握教育標(biāo)準(zhǔn)與要求。引入生活化教育方法，不僅可以充實(shí)教學(xué)資源，同時(shí)也可以拉近學(xué)生與生活之間的距離。在小學(xué)道德與法治教育中應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的日常生活，滿足生活化教學(xué)要求，提升教育質(zhì)量。一、小學(xué)道德與法治生活化教育的意義1.將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的新時(shí)期人才在經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展的時(shí)代各個(gè)領(lǐng)域取得了較大的進(jìn)步。小學(xué)作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)道德與法治教育生活化不僅可以將生活場(chǎng)景與教育內(nèi)
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)有效路徑思考
教學(xué)方法;生活化教育【作者簡(jiǎn)介】潘若鈺，浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?，F(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)，得到了教師、家長(zhǎng)的高度肯定，但是在具體實(shí)施上，一定要考慮到小學(xué)生的想法。以前的教學(xué)模式之所以沒(méi)有取得卓越的成果，主要是因?yàn)榻虒W(xué)方法的應(yīng)用上缺少合理的調(diào)整，完全按照教師的思維來(lái)落實(shí)。但是在新的教育理念下，生活化的模式能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)的掌握、英語(yǔ)的運(yùn)用上更加熟練，降低了小學(xué)生的壓力，為小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的創(chuàng)新，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的意義小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)
校園英語(yǔ)·上旬 2021年2期2021-07-06
- 生活化視角下學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)摭探
的問(wèn)題。將生活化教育引入學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)領(lǐng)域具有重要意義。教師應(yīng)用生活化教育模式時(shí)，可以從教育內(nèi)容接地氣、培養(yǎng)模式多元化、培養(yǎng)評(píng)價(jià)人性化、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面入手，從而提升學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：生活化教育;學(xué)生價(jià)值觀;培養(yǎng);策略中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）17-0020-02學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。立德樹(shù)人是教育的中心環(huán)節(jié)，是教育的根本任務(wù)。加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)德智體美勞全面
成才之路 2021年17期2021-06-28
- 立足于生活化教育的初中教學(xué)改革趨勢(shì)初探
。關(guān)鍵詞：生活化教育;初中生;教育教學(xué)改革;發(fā)展趨勢(shì)世界著名作家、大思想家斯賓塞·約翰遜曾說(shuō)：“唯一不變的是變。”作為初中數(shù)學(xué)教師，我們想要獲得更加理想的教學(xué)效果，就必須緊跟教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)等，及時(shí)更新自身的教育理念、教學(xué)思路等，努力借助多元化教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展與綜合性提升。一、以先進(jìn)理念提升教師教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)的教育教學(xué)理念在初中教育教學(xué)中有著極為重要的作用，它不僅能夠?yàn)榻處熃逃虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供更加科學(xué)、合理的邏輯，還能為教
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- “教學(xué)做合一”理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究
小學(xué)美術(shù);生活化教育【中圖分類號(hào)】G623.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）36-0190-02美術(shù)學(xué)科是基礎(chǔ)教育中非常重要的一門藝術(shù)學(xué)科，它源自于生活又能夠?yàn)樯钭⑷朊?。小學(xué)美術(shù)教育就是要為學(xué)生提供多樣化的美術(shù)實(shí)踐選擇，提升學(xué)生的感知力與創(chuàng)造力，激活學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，運(yùn)用“教學(xué)做合一”的生活化教育方式能夠讓美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生在教、學(xué)、做的過(guò)程中能夠更好地感受美和體會(huì)美，將自
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年6期2021-04-22
- 淺談小學(xué)德育的生活化教育策略
小學(xué)德育 生活化教育 策略1 引言小學(xué)德育教育中，教師要遵循新課標(biāo)要求不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，積極融合生活化的教學(xué)形式，不斷完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。利用媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，突出培養(yǎng)學(xué)生的德育道德意識(shí)，有助于學(xué)生構(gòu)建良好的思想道德素養(yǎng)和精神文化層次，從而為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。在小學(xué)教學(xué)中有效融入生活化的德育教學(xué)形式不僅能幫助學(xué)生增進(jìn)道德修養(yǎng)、完善自我人格，還有助于學(xué)生傳承與人和善、樂(lè)于助人的中華美德，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。下文
成長(zhǎng) 2021年5期2021-04-16
- 小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)策略探究
育;德育;生活化教育;思辨能力當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是展現(xiàn)出不道德行為普通群眾，還是觸碰法律底線的不法分子，歸根結(jié)底都是道德法治教育的缺失。小學(xué)是塑造品格的關(guān)鍵階段，因此，道德與法治教育更應(yīng)當(dāng)受到小學(xué)教育工作者的充分重視。對(duì)小學(xué)《道德與法治》教學(xué)策略展開(kāi)深入研究，不僅有助于提高學(xué)生的品行，促進(jìn)學(xué)生的良心發(fā)展，從宏觀層面來(lái)看，還會(huì)有助于我國(guó)精神文明建設(shè)水平的提高。一、 小學(xué)道德與法治科目教學(xué)實(shí)況分析全面推動(dòng)高質(zhì)量小學(xué)《道德與法治》教育的開(kāi)展不僅有利于學(xué)生的良性發(fā)展，
考試周刊 2021年20期2021-03-28
- 試論生活化視角下《道德與法治》教學(xué)改革與創(chuàng)新策略
與法治》;生活化教育;課程改革一、 引言中學(xué)是塑造人生觀與價(jià)值觀的“黃金期”，這一階段的教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)生成與人格品質(zhì)引領(lǐng)均有積極意義。秉承陶行知老先生的“生活即教育”理論思想，立足生活化視角推進(jìn)《道德與法治》課程的改革與創(chuàng)新，也就是廣泛挖掘生活化元素、運(yùn)用生活化方法、開(kāi)啟生活化智慧、解決生活化問(wèn)題，把握道德與法律知識(shí)的深層內(nèi)涵?！兜赖屡c法治》具有理論抽象、實(shí)踐豐富、貼近生活的特征，將生活化教育與教學(xué)改革有機(jī)融合，有助于學(xué)生深化理解學(xué)科知識(shí)，鍛
考試周刊 2021年17期2021-03-17
- 生活教育理念在幼兒活動(dòng)開(kāi)展中的滲透
。關(guān)鍵詞：生活化教育;幼兒園;活動(dòng);滲透策略我國(guó)活動(dòng)上述三方面因素的影響就導(dǎo)致我國(guó)在構(gòu)建幼兒園活動(dòng)方面仍處于探索階段，對(duì)于生活化活動(dòng)也還是停留在表面，并沒(méi)有真正地從主題內(nèi)容、環(huán)境因素、活動(dòng)材料放置、組織游戲等細(xì)節(jié)方面結(jié)合生活，幼兒未能在活動(dòng)中體會(huì)到背后的人文精神和生活色彩。為了提升幼兒園教育中活動(dòng)與生活的聯(lián)系，構(gòu)建生活化活動(dòng)，需要幼兒園、教師、家長(zhǎng)三方的共同付出。把基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)和基本生活技能融入活動(dòng)中，比如幼兒活動(dòng)時(shí)間、玩過(guò)的玩具，要求幼兒在離開(kāi)之前及時(shí)歸
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 善引生活長(zhǎng)流水 贏得“美”花一片開(kāi)
全科美育;生活化教育;教育模式中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）35-0086-02引? 言無(wú)論從知識(shí)起源還是從學(xué)科發(fā)展而言，美育與生活之間的密切關(guān)系都是不言而喻的。如果說(shuō)美育是“水”，生活就是“水之源”;如果說(shuō)美育是“木”，生活就是“木之本”。理論和實(shí)踐充分表明：只要“生活之
名師在線·中旬刊 2021年12期2021-01-19
- 生活化教育思維在語(yǔ)文教學(xué)課堂中的應(yīng)用
的理念，將生活化教育理念滲透在教學(xué)過(guò)程中有助于提升語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，為整合課程教學(xué)要點(diǎn)，提升教育效能奠定良好基礎(chǔ)。文章簡(jiǎn)述依據(jù)課文題目解讀文本、依據(jù)規(guī)律性內(nèi)容解讀文本、依據(jù)情感變化解讀文本等教學(xué)策略，為采用生活化教育方式開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)提供可行建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;生活化教育;教學(xué)課堂語(yǔ)文學(xué)科兼具人文性和工具性，教師在教學(xué)中應(yīng)兼顧語(yǔ)文教學(xué)的兩種特性，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活化教育的載體。把握好語(yǔ)文學(xué)科的工具性，使學(xué)生掌握基本知識(shí)的正確用法;關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的人文性，
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 生活化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究
本文從語(yǔ)文生活化教育的重要性、存在的問(wèn)題以及如何加強(qiáng)生活化教育的應(yīng)用等方面探討了小學(xué)語(yǔ)文生活化教育的道路和方法。關(guān)鍵詞：生活化教育;小學(xué)語(yǔ)文教育;應(yīng)用探究前言隨著教育的發(fā)展，小學(xué)的語(yǔ)文作文教育受到教育界的重視。為了提高小學(xué)語(yǔ)文的整體素質(zhì)，語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)作文的學(xué)習(xí)。生活化教育方法的結(jié)合不斷提高作文教育的質(zhì)量，提高學(xué)生的作文技能和語(yǔ)文素質(zhì)。1、生活化教學(xué)的內(nèi)涵"生活化教育"是一種以"生活"為基礎(chǔ)的思想，它在我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越受到關(guān)注。要了解生活化教育
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年42期2021-01-17
- 生活化教育視角下的幼兒美術(shù)教學(xué)研究
關(guān)注。而從生活化教育視角出發(fā)不斷激發(fā)幼兒對(duì)于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的參與積極性，則能提升整體教學(xué)效果。文章基于當(dāng)前幼兒美術(shù)生活化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行析，并針對(duì)性的提出了相關(guān)有效教學(xué)策略，希望可以對(duì)幼兒美術(shù)的順利開(kāi)展提供一定的參考。關(guān)鍵詞：生活化教育;幼兒美術(shù);現(xiàn)狀分析;優(yōu)化策略前言：當(dāng)前教學(xué)改革進(jìn)程的不斷加快以及三胎政策的開(kāi)放，幼兒階段的啟蒙教育受到了全社會(huì)的高度關(guān)注。幼兒階段的教育是幼兒加入集體生活獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要開(kāi)端，對(duì)于幼兒今后的全面發(fā)展而言具有著深遠(yuǎn)的意義，因此在幼兒
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的對(duì)策思考
，旨在促進(jìn)生活化教育在小學(xué)科學(xué)教育中充分發(fā)揮作用，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教育;學(xué)習(xí)興趣良好的小學(xué)科學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的科學(xué)思想的啟蒙有非常大的作用，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而且對(duì)于學(xué)生的生活常識(shí)的普及和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)都有非常大的幫助。本文就是針對(duì)如何利用生活化教育調(diào)動(dòng)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行討論，旨在激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展。一、利用生活化的情境促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育知
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的策略探討
健康人格 生活化教育初中語(yǔ)文可以說(shuō)是初中教學(xué)過(guò)程中非常重要的教學(xué)科目之一，同時(shí)對(duì)學(xué)生健康人格的形成也有積極的作用。而陶行知作為我國(guó)偉大的教育思想家、人文教育家，陶行知先生的教育理念與思想給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示。同時(shí)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，陶行知先生的教育思想也對(duì)學(xué)生健康人格的養(yǎng)成有非常大的作用。一、健康人格的相關(guān)綜述人格這一詞語(yǔ)在我們目前的日常生活中，已經(jīng)得到了比較廣泛的應(yīng)用。在日常的生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到某人人格高尚、某人人格卑鄙等多種形容，這都屬于從道
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 傳統(tǒng)文化視角下幼兒園集體活動(dòng)中的生活化教學(xué)研究
傳統(tǒng)文化 生活化教育 集體活動(dòng)隨著教育理念的進(jìn)步，我們對(duì)于孩子的培養(yǎng)不應(yīng)僅僅局限于知識(shí)上，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。學(xué)校與家長(zhǎng)越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化的作用，以此來(lái)豐富幼兒的感性體驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的欣賞力和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。將傳統(tǒng)文化中的諺語(yǔ)、歌謠等與幼兒園集體活動(dòng)融入在一起，以其豐富的情感變化與語(yǔ)言魅力深深吸引幼兒的關(guān)注，不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察能力、表達(dá)能力，更能對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)傳承起著積極的推動(dòng)作用。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于思想和行為的發(fā)展階段，作
中華活頁(yè)文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2020年6期2020-12-13
- 生活化教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
初中化學(xué);生活化教育;應(yīng)用實(shí)驗(yàn)化學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的入門性，在學(xué)生接觸化學(xué)的初始階段并沒(méi)有涉及太多復(fù)雜深入的教學(xué)理論。化學(xué)學(xué)科與人們的生活緊密相關(guān)，它涉及了人的衣、食、住、行等各個(gè)生活領(lǐng)域。初中化學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐性和生活性非常明顯，要想改善化學(xué)教學(xué)的課堂效果，就必須從課堂出發(fā)，將化學(xué)課堂的教育內(nèi)容和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。新課程教學(xué)改革中要求，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡量的貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)，使得學(xué)生真正做到學(xué)以致用。教師要根據(jù)學(xué)生的生活
- 生活化教育理念在幼兒園一日生活中的應(yīng)用研究
的生活。“生活化教育”理念提倡從兒童的日常生活中，注重兒童日常生活情境的教育性，使其在日常生活世界即能受到教育。本研究嘗試將該理念應(yīng)用到幼兒園一日生活中的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)通過(guò)改善進(jìn)餐環(huán)境，能達(dá)到將教育場(chǎng)還原為生活場(chǎng)的目的;通過(guò)轉(zhuǎn)變進(jìn)餐環(huán)節(jié)的參與主體，能將兒童的身份從被教育對(duì)象還原為具有主體性的個(gè)體;同時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)變進(jìn)餐的形式，切切實(shí)實(shí)在生活中潛移默化達(dá)到教育的目的。關(guān)鍵詞：生活化教育 一日生活;幼兒園《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出 “幼兒園應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展打好基
新一代 2020年22期2020-10-09
- 生活教育理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
初中數(shù)學(xué);生活化教育;構(gòu)建對(duì)策一、 生活教育理念應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義（一）深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解縱觀國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于數(shù)學(xué)教育的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：生活化教學(xué)是很多學(xué)者倡導(dǎo)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。和傳統(tǒng)的應(yīng)試化的數(shù)學(xué)教育模式相比，生活化教育給了現(xiàn)代教師新的教育啟示和思路。正是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)與生活的有機(jī)聯(lián)系性，為教師生活化教學(xué)模式的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">生活化教育的思想，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，尤其是講解一些抽象的概念、理論以及公式推理等，
讀天下 2020年20期2020-09-22
- 淺談小學(xué)德育的生活化教育策略
師可以實(shí)施生活化教育策略。本文首先分析了小學(xué)德育生活化的意義與價(jià)值，其次研究了小學(xué)德育的生活化教育策略。關(guān)鍵詞小學(xué)德育;生活化教育;策略中圖分類號(hào)：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2020）25-0042-02德育與一般性的知識(shí)傳授
讀寫(xiě)算 2020年25期2020-09-14
- 探究幼兒園區(qū)域游戲中的生活化教育
優(yōu)化幼兒園生活化教育的質(zhì)量，提高幼兒參與游戲、體驗(yàn)生活的能力和水平。同時(shí)，也使得廣大幼兒教育工作者認(rèn)識(shí)到游戲、生活與幼兒教育工作之間的緊密聯(lián)系，從而能夠在正確的指導(dǎo)思想下，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)行為。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;生活化教育中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-094在幼兒園教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展過(guò)程中，班主任一定要充分兼顧到區(qū)域游戲教學(xué)方法的使用，以及其與生活化的統(tǒng)一性，尋找二者之間的平衡點(diǎn)，充分為幼兒打造符合其在當(dāng)下階段幼兒
小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 基于生活化教育的初中政治課堂教學(xué)研究
【關(guān)鍵詞】生活化教育;初中政治;課堂教學(xué);研究策略引言初中政治課程是一門重要的課程，不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和思想道德方面的培養(yǎng)任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生開(kāi)展法律意識(shí)培養(yǎng)的任務(wù)。在全面推進(jìn)依法治國(guó)的過(guò)程中，所以也正確的價(jià)值觀指引顯得尤為的重要，在教育的過(guò)程中，教師可以利用這個(gè)時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)出不同的感悟，將自己的情感體驗(yàn)以及自身所遇到的困難都與教師相互溝通相互交流。1關(guān)注初中生“微個(gè)體”，尋找契合初中需求的精準(zhǔn)教育隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，原本思想政治教育中的主
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年7期2020-09-10
- 淺談生活化教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：生活化教育;高中物理;探究過(guò)程;實(shí)驗(yàn)過(guò)程;理論實(shí)踐物理是一門重視物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間及其性質(zhì)和相互關(guān)系的學(xué)科，主要研究?jī)?nèi)容是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的變化。現(xiàn)代社會(huì)要求人們具備綜合能力，在傳統(tǒng)的高中教育過(guò)程中，教師往往以專業(yè)知識(shí)教授為首，忽視學(xué)生的獨(dú)立思維、獨(dú)立判斷能力。而生活化教育注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維、獨(dú)立判斷能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。教師可以利用生活化教學(xué)模式，將物理理性、和諧統(tǒng)一性、簡(jiǎn)潔性、對(duì)稱性、可預(yù)測(cè)性和生活
啟迪·中 2020年8期2020-09-10
- 幼兒園區(qū)域游戲的生活化教育
區(qū)域游戲;生活化教育中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-002區(qū)域游戲是現(xiàn)在幼兒比較喜歡的游戲之一，也是幼兒獲取知識(shí)的一個(gè)重要的途徑。區(qū)域游戲化可以改變以往教師是活動(dòng)的主角的現(xiàn)象，教師可以根據(jù)孩子比較感興趣的動(dòng)漫或者其他材料，創(chuàng)設(shè)不同的游戲，讓孩子可以充分融入到其中，讓孩子成為游戲的主角，提高孩子的興趣。同時(shí)在做游戲的過(guò)程中還可以得到其他的領(lǐng)悟，在游戲中孩子不斷的提升孩子的能力，培養(yǎng)孩子的性格，讓孩子可以德智體美全面發(fā)展。一
小作家報(bào)·教研博覽 2020年29期2020-09-10