口語(yǔ)表達(dá)能力
- 利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高中職生口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)踐
部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀，論述現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)提高中職生口語(yǔ)表達(dá)能力的作用，并通過(guò)具體案例提出“激發(fā)興趣，讓學(xué)生想說(shuō)”“增強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生敢說(shuō)”“創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能說(shuō)”“提供范例，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)”等具體教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】中職生 現(xiàn)代信息技術(shù) 口語(yǔ)表達(dá)能力【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）14-0094-05口語(yǔ)表達(dá)能力是人們傳達(dá)情意和信息、交流思想、尋求發(fā)展與合作的一種重要基本能力，是一個(gè)人的知識(shí)積淀、個(gè)人素養(yǎng)、性
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)策略研究
高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并根據(jù)他人語(yǔ)言進(jìn)行理解和轉(zhuǎn)述；學(xué)生能夠掌握有效的口語(yǔ)表達(dá)方式，并且根據(jù)不同的場(chǎng)合，選擇合適的表達(dá)技巧，從而提升個(gè)人的口語(yǔ)素養(yǎng)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。文章基于此，對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)原則展開分析，并提出幾項(xiàng)相關(guān)的培養(yǎng)策略，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)；口語(yǔ)表達(dá)能力；培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G623.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1673-8918（2023）
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的方法探究
養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并運(yùn)用多種方法，使學(xué)生從“想說(shuō)”轉(zhuǎn)變成“敢說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。［關(guān)鍵詞］口語(yǔ)表達(dá)能力；小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)；培養(yǎng)方法［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）01-0093-03語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成是在聽說(shuō)讀寫活動(dòng)中不斷滲透與強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)的。在過(guò)去小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)“讀”與“寫”給予高度重視，而忽視“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)。而實(shí)際上，在語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)是非
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年1期2023-02-23
- 敢言，定有信
生現(xiàn)狀、口語(yǔ)表達(dá)能力、對(duì)策一、農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教師對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)重視程度偏低在現(xiàn)階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師將口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)安排在同一節(jié)課中完成，不能深層次地挖掘口語(yǔ)交際的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，口語(yǔ)教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的占比不到一半。教師讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)間比較短，更多的是讓學(xué)生寫，這便在一定程度上忽視了口語(yǔ)交際的重要性。因此，教師應(yīng)該把習(xí)作教學(xué)和口語(yǔ)交際教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，合理分配時(shí)間和精力，以免顧此失彼。（二）教師口語(yǔ)交際教學(xué)的方式較為單一口語(yǔ)
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
讀寫以及口語(yǔ)表達(dá)能力等綜合素養(yǎng)。但從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)則一直被忽視。文章從學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的意義出發(fā)，分析當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出強(qiáng)化初中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)策略。 [關(guān)鍵詞]口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)的意義;培養(yǎng)的現(xiàn)狀;培養(yǎng)的策略 口語(yǔ)表達(dá)能力作為學(xué)生綜合能力的主要組成部分，是長(zhǎng)期的語(yǔ)言積累與語(yǔ)言綜合智慧下的產(chǎn)物。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技文化的迅猛發(fā)展，人與人的交流愈加頻繁，良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，是當(dāng)今中學(xué)生應(yīng)
黑河教育 2022年5期2022-07-15
- 巧借幼兒一日生活游戲，推動(dòng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展
要工具。口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是幼兒素質(zhì)教育的重要工作，基于此，本文立足于幼兒一日生活游戲，通過(guò)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀，深挖幼兒一日生活游戲背景下幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】幼兒? 一日生活游戲? 口語(yǔ)表達(dá)能力【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）07-0148-03幼兒階段是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)階段，幼兒善于模仿大人的行為及語(yǔ)言，對(duì)于幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。但對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)又不
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)策略
提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是此門學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)改革下的全新要求，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展，應(yīng)從小學(xué)階段對(duì)其加強(qiáng)培養(yǎng)。因此，在高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)開展過(guò)程中，教師還需從多方面出發(fā)，不斷探索切實(shí)可行且小學(xué)生容易接受的教學(xué)策略。使其能產(chǎn)生深厚興趣，并愿意主動(dòng)開口表達(dá)，讓小學(xué)生能加強(qiáng)口語(yǔ)應(yīng)用，可在掌握知識(shí)的同時(shí)提高表達(dá)能力，確保小學(xué)生得以全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量及英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高年級(jí);口語(yǔ)表達(dá)能力;提高策略前言：小學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 基于“口語(yǔ)100”智慧學(xué)習(xí)空間的口語(yǔ)教學(xué)研究
提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)學(xué)化、個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);“口語(yǔ)100”;智慧學(xué)習(xí)空間;口語(yǔ)表達(dá)能力中圖分類號(hào)：G623.31? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2022）13-0043-03一、問(wèn)題的提出（一）研究背景英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，直接影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也是發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)的首要。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)軟件和教育產(chǎn)品為英語(yǔ)教學(xué)所用?！?/div>
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年5期2022-06-21
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，降低了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的養(yǎng)成效率。本文主要探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效策略，希望可以為相關(guān)教育人員提供有力的參考，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與語(yǔ)文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);培養(yǎng)策略;口語(yǔ)表達(dá)能力中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）19-0118-03DOI：10.16657/j.cnki.i學(xué)周刊 2022年19期2022-06-13
- 探析如何運(yùn)用家園共育模式鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力
鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的方略，以期為提高幼兒園素質(zhì)教育質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：家園共育;口語(yǔ)表達(dá)能力;均衡教育;教育理念【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）13-0016-03Exploring How to Use the Home-Kindergarten Co-Education Model to Train Children'S Oral Expression當(dāng)代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)研究
理清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力，則能夠更好地發(fā)揮自我價(jià)值。所以，提高口語(yǔ)表達(dá)能力不單單是社會(huì)進(jìn)步的需求，而且是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)成功的重要技能?；诖耍疚纳钊胩骄苛诵W(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)能力的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）17-0109-04Research on the Cultivation of Stude當(dāng)代家庭教育 2022年17期2022-06-11
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)策略
學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，要根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)和表達(dá)的興趣，并幫助學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，營(yíng)造積極的英語(yǔ)表達(dá)氛圍，并使學(xué)生勇于開口表達(dá)，讓學(xué)生在掌握教學(xué)知識(shí)的同時(shí)鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力。一、引入多媒體，激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)將整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段分為五個(gè)級(jí)別，其中三、四年級(jí)劃定為一級(jí)，五、六年級(jí)劃定為二級(jí)。這兩級(jí)之間的目標(biāo)存在著聯(lián)系和差異，程度由易到難，因此，面對(duì)不同年級(jí)段的孩子，可引入多媒體資源，采快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 淺談小班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
位地開展口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力融于正式教育與非正式教育活動(dòng)中，融于集體教育與個(gè)別教育中，融于老師教育與家庭中。對(duì)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展及良好性格的形成，都有著積極的作用。關(guān)鍵詞：小班? ? 口語(yǔ)表達(dá)能力? ? 培養(yǎng)陶先生通過(guò)長(zhǎng)期深入的探索和研究，提出了“六大解放”的重要思想，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐著陶先生的“六大解放”思民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 淺談如何利用文本插圖提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。本文針對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的文本插圖應(yīng)用進(jìn)行了分析，并基于教師在應(yīng)用文本插圖時(shí)存在的問(wèn)題，提出了激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣、應(yīng)用情境教學(xué)法等措施，希望能為廣大同仁提供一定的參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);低年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);文本插圖;口語(yǔ)表達(dá)能力作者簡(jiǎn)介：高淑英（1976—），女，甘肅省蘭州市永登縣柳樹鎮(zhèn)牌路小學(xué)。小學(xué)階段是語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)期，口語(yǔ)表達(dá)能力是語(yǔ)言能力的重要部分。但是在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一些教教育界·A 2022年22期2022-05-30
- 在兒歌教學(xué)中提升幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)踐研究
對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力鍛煉有著實(shí)質(zhì)性的作用。幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)能夠提升智力發(fā)展水平，能夠獲得較好的藝術(shù)感知力，同時(shí)也能夠發(fā)展語(yǔ)言能力。文章結(jié)合學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)與兒歌教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，從幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)與提高的角度，提出了兒歌教學(xué)實(shí)踐策略?！娟P(guān)鍵詞】?jī)焊杞虒W(xué);口語(yǔ)表達(dá)能力;幼兒作者簡(jiǎn)介：洪未（1992—），女，浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)路橋街道中心幼兒園?！皟焊杞虒W(xué)走進(jìn)課堂”早已所見非鮮，兒歌教學(xué)的方式能在一定程度上培養(yǎng)幼兒在口語(yǔ)表達(dá)方面的能力。兒歌教學(xué)是一項(xiàng)常見的教學(xué)教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 如何培養(yǎng)大班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力
科學(xué)開展口語(yǔ)表達(dá)能力拓展訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒園大班幼兒口語(yǔ)交際水平，為幼兒長(zhǎng)效性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要結(jié)合趣味性教學(xué)方法、多樣性教學(xué)手段，合理創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)能力培育環(huán)境，使幼兒在多樣性教學(xué)引導(dǎo)下啟發(fā)語(yǔ)言表達(dá)興趣，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，為幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。本文從多個(gè)方面闡述培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的有效策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);大班;幼兒;口語(yǔ)表達(dá)能力;策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言教師要結(jié)合幼兒園口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)策略的落小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)踐研究
中英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá)能力;教學(xué)策略引言：進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終的目的是用學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)交流，教師在課堂教學(xué)中采用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息的傳遞，用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，有利于學(xué)生在課堂情境中學(xué)會(huì)表達(dá)。新課程教學(xué)改革要求培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，這應(yīng)該是教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)。初中階段學(xué)生性格活潑，喜歡表達(dá)，教師要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)開展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)素養(yǎng)。一、當(dāng)前英語(yǔ)課口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的阻礙（一）對(duì)口語(yǔ)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略分析
養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力展開了分析。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)策略聽說(shuō)讀寫是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)必須掌握的基本技能，也是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。然而，當(dāng)前依然有很多教師在教學(xué)過(guò)程中存在較強(qiáng)的功利心，傾向于講授大量的理論知識(shí)，卻忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，尤其是口語(yǔ)能力，以致于大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知都停留在課本上、試卷中、錄音機(jī)里，自身的應(yīng)用意識(shí)十分薄弱。為了改變這一現(xiàn)狀，新時(shí)期的初中英語(yǔ)教師必須要調(diào)整教學(xué)思路，將培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力納入到日常教學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略研究
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在素質(zhì)教育理念之中，教師應(yīng)懂得尊重學(xué)生的主體地位，從而關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，以此徹底激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)欲望，合理化設(shè)計(jì)與分析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標(biāo)和方向。本文主要分析研究在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革和優(yōu)化之中如何充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的合理發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)引文：在新課改大環(huán)境之中，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)是新課改的重要改革對(duì)象，每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 讓學(xué)生“說(shuō)”出來(lái)
年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，已成為教育者最為注重的課題之一，這不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)下階段的學(xué)習(xí)和生活有幫助，而且這項(xiàng)能力在他們后期對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)時(shí)也同樣能發(fā)揮助力作用。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的整體水平將會(huì)有比較明顯的提升，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生“說(shuō)”出來(lái)。基于此，下文就圍繞低年級(jí)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)展開論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)最近這些年，隨著新課改的深化影響，小學(xué)語(yǔ)文教育中的口語(yǔ)交際教學(xué)也受到了愈來(lái)愈多的關(guān)注。所以在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略分析
引入關(guān)于口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂教學(xué)鍛煉來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力，表述能力以及理解能力都是小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該致力于的教學(xué)方向，讓語(yǔ)文教學(xué)在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，也讓小學(xué)教學(xué)在學(xué)生的人生成長(zhǎng)中起到更多的基礎(chǔ)性作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)表達(dá)能力;策略分析引言：隨著素質(zhì)教育要求的不斷提高以及學(xué)生綜合能力，素養(yǎng)鍛煉的多方面要求，在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，已經(jīng)成為了重要的教學(xué)方向?？谡Z(yǔ)表達(dá)是人們多方面的綜合素質(zhì)之一，更是關(guān)系到學(xué)生中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 有效提高中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的探討
;英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá)能力中職學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展起到了重要作用，而提升中職學(xué)校的教育水平一直以來(lái)也是教育界研究的重點(diǎn)。但是，不同的教育環(huán)境和教育基礎(chǔ)需要有針對(duì)性的一套方法，特別對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)而言，每個(gè)階段的學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)都是不同的。中職學(xué)校需要進(jìn)行針對(duì)性的分析和統(tǒng)籌安排。英語(yǔ)口語(yǔ)人才的市場(chǎng)需求空間較大，對(duì)于職業(yè)化教學(xué)為主的中職學(xué)校而言，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)也是極重要的教學(xué)重任。因此，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)必須要立足改革要求、統(tǒng)籌安排、利用創(chuàng)新性的方法廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年41期2022-04-08
- 如何以表演游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
;幼兒;口語(yǔ)表達(dá)能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-一、引言與口語(yǔ)表達(dá)能力相關(guān)聯(lián)的幼兒素養(yǎng)主要包含思維能力、思想觀念與行為習(xí)慣等，表演游戲活動(dòng)本身具有較強(qiáng)的綜合性，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言思維和口語(yǔ)表達(dá)能力等方面具有較好的培育作用，教學(xué)人員應(yīng)對(duì)該種教學(xué)活動(dòng)組織模式引起相應(yīng)的重視。幼兒成長(zhǎng)階段的口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)其后續(xù)成長(zhǎng)具有重要影響，若在幼兒園階段缺乏相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)組織與引導(dǎo)，幼兒的思維水平、學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力等方面都容易較好培小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 如何以表演游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
;幼兒;口語(yǔ)表達(dá)能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-一、引言與口語(yǔ)表達(dá)能力相關(guān)聯(lián)的幼兒素養(yǎng)主要包含思維能力、思想觀念與行為習(xí)慣等，表演游戲活動(dòng)本身具有較強(qiáng)的綜合性，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言思維和口語(yǔ)表達(dá)能力等方面具有較好的培育作用，教學(xué)人員應(yīng)對(duì)該種教學(xué)活動(dòng)組織模式引起相應(yīng)的重視。幼兒成長(zhǎng)階段的口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)其后續(xù)成長(zhǎng)具有重要影響，若在幼兒園階段缺乏相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)組織與引導(dǎo)，幼兒的思維水平、學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力等方面都容易較好培小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
素質(zhì)以及口語(yǔ)表達(dá)能力有著很好的實(shí)踐價(jià)值。依托于教材，語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生有著非常重要意義?；诖耍瑢?duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);口語(yǔ)表達(dá)能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-引言語(yǔ)文作為小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)閱讀理解能力與文字表達(dá)能力都有很重要的培養(yǎng)促進(jìn)作用。而學(xué)生的口語(yǔ)交際能力就是建立在其基礎(chǔ)上的，相應(yīng)的在實(shí)際的小小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 淺議小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力提高路徑
學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá)能力;提高路徑我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，使得社會(huì)對(duì)于教育的需求也不斷增加，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能夠熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常表達(dá)，這使得英語(yǔ)教學(xué)不斷改革優(yōu)化，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力越來(lái)越重視。良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)的重要條件，也是幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)對(duì)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題的重要方式，使得學(xué)生能夠積累足夠的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，提升小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力成為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。一、鼓勵(lì)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02
- 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略
重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，用以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)。教師要根據(jù)閱讀文章的特點(diǎn)和內(nèi)容，選擇朗讀教學(xué)、口頭作文或課本劇創(chuàng)編等一系列形式，打開口語(yǔ)鍛煉的渠道。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué);口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)感，擁有將學(xué)習(xí)到的詞匯、素材用于語(yǔ)文加工創(chuàng)作的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。教師在具體的活動(dòng)中既要重視學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加課堂教學(xué)的趣味性，并科學(xué)制定視口小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效提升
年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效提升”這一主題展開進(jìn)一步論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高年級(jí);口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-學(xué)生的口語(yǔ)能力，對(duì)于學(xué)生而言是至關(guān)重要的，良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，不僅僅體現(xiàn)著學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平，更是學(xué)生進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提條件。身為一名小學(xué)英語(yǔ)任課教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)觀察學(xué)生，研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在問(wèn)題的根本原因，然后對(duì)此提出具有較強(qiáng)針對(duì)性的解決方案，小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的策略
學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，同時(shí)提出教師可從創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)信心、激發(fā)興趣等讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的策略，全面提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá)能力;學(xué)習(xí)策略一、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言之一，越來(lái)越受到教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的重視。新一輪英語(yǔ)課程改革的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。但是從目前各地的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，只有一些發(fā)達(dá)的一線城市比較重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)，教學(xué)研究與管理 2022年2期2022-03-29
- 如何培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的思考
結(jié)合幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)，有效開展創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，促使幼兒在實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，有效培養(yǎng)靈活、清晰、熟練的口語(yǔ)表達(dá)能力。幼兒園育兒過(guò)程中，要結(jié)合幼兒的差異與共性，科學(xué)創(chuàng)設(shè)出適宜幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉與提升的方案，使幼兒在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，全面提升個(gè)人綜合能力，強(qiáng)化幼兒實(shí)踐探索興趣，以“語(yǔ)言意識(shí)”培養(yǎng)為橋梁，搭建幼兒與五彩斑斕世界溝通的道路，以“口語(yǔ)表達(dá)能力”為紐帶，創(chuàng)造幼兒與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的生存路徑。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);幼兒;口語(yǔ)表達(dá)能力;有效策略引言：口語(yǔ)表達(dá)能中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 運(yùn)用朗讀教學(xué)活動(dòng)提升農(nóng)村初中生口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)實(shí)踐研究
此，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力至關(guān)重要。但在農(nóng)村學(xué)校，口語(yǔ)教學(xué)往往得不到應(yīng)有的重視，且缺乏教學(xué)策略。本文以一節(jié)閱讀公開課為例，詳細(xì)介紹如何在課堂教學(xué)中有效開展朗讀活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。關(guān)鍵詞：朗讀活動(dòng);口語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)表達(dá)能力作者簡(jiǎn)介：韓亞茹（1979.02-），女，漢族，北京順義人，北京市第四中學(xué)順義分校英語(yǔ)教師，中學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。一、引言英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本和主要的方式是閱讀，這是語(yǔ)言能力的綜合表現(xiàn)之一。其中較高層次的語(yǔ)言表現(xiàn)校園英語(yǔ)·上旬 2022年2期2022-03-23
- 淺談口語(yǔ)表達(dá)能力在小學(xué)低年段語(yǔ)文課堂教學(xué)中的培養(yǎng)
達(dá)欲望;口語(yǔ)表達(dá)能力處于小學(xué)階段的學(xué)生，本應(yīng)該是活潑、多言的?？墒?，最近常聽見身邊的教師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生呀，上課越來(lái)越不愛(ài)發(fā)言了，搞得整堂課好像都是我一個(gè)人在講?！钡拇_，被動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)往往會(huì)導(dǎo)致令人尷尬的局面?？磥?lái)，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。低年段，語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容有限，學(xué)生的認(rèn)知水平也有限，能集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間就更有限了。如何在這有限的時(shí)間、空間里，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)交流，善表達(dá)，直至愛(ài)學(xué)語(yǔ)文呢？通過(guò)課廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- 我是這樣進(jìn)行繪畫教學(xué)的
象力 ?口語(yǔ)表達(dá)能力 自信心幼兒教育作為奠定人生基礎(chǔ)的教育，必須以良好的素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)出身體的、社會(huì)的、情感的、認(rèn)識(shí)的和道德的綜合發(fā)展的完整兒童。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)作美的能力，陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)其平衡，協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的作用。而繪畫教學(xué)作為幼兒園美術(shù)教育的一個(gè)分支，對(duì)塑造幼兒完美人格方面尤為重要。通過(guò)繪畫教學(xué)，可以鍛煉幼兒對(duì)形象的表現(xiàn)力，對(duì)色彩的辨別力，促進(jìn)幼兒的思維能力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)學(xué)校教育研究 2022年2期2022-03-22
- 淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力
代，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力非常重要。傳統(tǒng)應(yīng)試教育下，我國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)普遍存在重分?jǐn)?shù)輕能力的現(xiàn)象。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育問(wèn)題亟待解決，提高農(nóng)村中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力至關(guān)重要。本文闡述了農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，分析當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的不足，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力教學(xué)問(wèn)題，提出提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的對(duì)策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生 英語(yǔ)教學(xué) 口語(yǔ)表達(dá)能力隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)類人才需求日益增長(zhǎng)。隨著“一帶一路”的不斷推進(jìn)，具有跨文化溝安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力作為教學(xué)目標(biāo)之一，并且努力研究有效培養(yǎng)策略，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。那什么樣的培養(yǎng)策略是有效的呢？教師可以在教學(xué)中利用信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造口語(yǔ)環(huán)境;教師可以在教學(xué)中融入獎(jiǎng)勵(lì)元素，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口;教師還可以在教學(xué)中對(duì)學(xué)生展開科學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面獲得進(jìn)步。關(guān)鍵詞：口語(yǔ)表達(dá)能力;英語(yǔ)教學(xué);小學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-英語(yǔ)本應(yīng)成為學(xué)生交流的工具，但大部分學(xué)生會(huì)將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于解決英語(yǔ)試卷小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力提高路徑
小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的建議，希望為相關(guān)的教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá)能力;提高路徑中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A當(dāng)前提升小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力成為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，從而不斷進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，考試中已經(jīng)加入了對(duì)聽力能力的考查，想要更好地應(yīng)用英語(yǔ)聽力選擇題，首先需要保證學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行英小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 讓小學(xué)英語(yǔ)口誤從“忌諱”走向“善待”之思考
;口誤;口語(yǔ)表達(dá)能力;忌諱;善待小學(xué)階段是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵階段，這一階段的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力能否形成，會(huì)給日后的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)重要影響，因此，小學(xué)階段的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)就顯得至關(guān)重要。然而，很多小學(xué)生以前往往從未接觸過(guò)英語(yǔ)，因此在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，正確對(duì)待小學(xué)生出現(xiàn)的英語(yǔ)口誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題并予以解決，才能幫助小學(xué)生形成正確的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣與技巧，為學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提升提供條件。一、小學(xué)三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的路徑探討
高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)策略語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，但現(xiàn)階段大多數(shù)的小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)過(guò)程之中都忽視了口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。如果學(xué)生空有文化素養(yǎng)卻無(wú)法很好地表達(dá)出來(lái)，那么將會(huì)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展造成一定的阻礙。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要在語(yǔ)文課堂中增加有關(guān)于口語(yǔ)訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生當(dāng)前存在的口語(yǔ)交際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠真正獲得口語(yǔ)交際能力的提升。一、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析（一）口語(yǔ)教三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練方法
導(dǎo)致學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較低。所以在如今的教學(xué)中，由于聽、說(shuō)、讀、寫是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，所以教師重點(diǎn)關(guān)注這一部分的內(nèi)容，因此，教師及時(shí)改變的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要性以及現(xiàn)狀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到培養(yǎng)和提高。本文就提升小學(xué)生交際口語(yǔ)能力的重要意義以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)表達(dá)能力;方法在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，教師只片面地教授學(xué)生閱讀和寫作，完全忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 如何利用繪本提升幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
升幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話、游戲扮演、敘說(shuō)故事、談?wù)摳惺艿确绞?，能更好激發(fā)幼兒表達(dá)欲望，訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)能力，使幼兒獲得更深的情感體驗(yàn)，從而健康、全面成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：繪本教學(xué) 激發(fā)興趣 口語(yǔ)表達(dá)能力一、繪本的重要地位繪本作為一種特殊的文學(xué)形式，是幼兒重要的啟蒙讀物。它由文字與圖畫構(gòu)成，通過(guò)表達(dá)特定的主題，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)世界。由于幼兒理解能力有限，這種有圖有趣的故事書可以有效激發(fā)幼兒閱讀興趣，深化幼兒情感體驗(yàn)。在繪本教學(xué)中，如何利用書本，使幼兒口中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑探究
要】 口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)賦于教師的重任，然而口語(yǔ)表達(dá)能力的機(jī)會(huì)并不是只存在于專項(xiàng)聽說(shuō)能力培養(yǎng)的過(guò)程中。本文擬結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，探討如何在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中有機(jī)地拓展口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的渠道，使聽說(shuō)能力的培養(yǎng)更好地為讀寫能力的提高服務(wù)，也促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】 低年級(jí)語(yǔ)文? 口語(yǔ)表達(dá)能力? 路徑? 滲透小學(xué)低年級(jí)是語(yǔ)言能力發(fā)展、課堂表達(dá)良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，為此教師一般都比較重視在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?，F(xiàn)行統(tǒng)編教材安排考試與評(píng)價(jià) 2021年10期2021-11-22
- 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力提高路徑
小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的建議，希望為相關(guān)的教育工作者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】“學(xué)講方式”;小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá)能力;提高路徑我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，使得社會(huì)對(duì)于教育的需求也不斷增加，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能夠熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常表達(dá)，這使得英語(yǔ)教學(xué)不斷改革優(yōu)化，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力越來(lái)越重視。良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)的重要條件，也是幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)對(duì)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題的重要家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)方法
藝摘要：口語(yǔ)表達(dá)能力作為綜合能力的一種，是新課改要求培養(yǎng)并且進(jìn)行提高的能力之一。小學(xué)語(yǔ)文課堂更是培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)時(shí)期和最佳途徑?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高，不能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)僅僅放在課本上，要是貫徹落實(shí)新課改理念，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)表達(dá)能力;新課改在當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)背景下，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高呈現(xiàn)出困難的情況。主要的原因是學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略研究
注重英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。社會(huì)各界在致力提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力方面也有高度的認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一。學(xué)校也極為重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要以積極主動(dòng)的形式來(lái)展開，要對(duì)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行一定程度的優(yōu)化，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)口語(yǔ)，敢開口進(jìn)行表達(dá)，樂(lè)于和同伴進(jìn)行交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá)能力;提高策略中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-448前言小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)主要學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)于口語(yǔ)的表達(dá)小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 淺談培養(yǎng)小班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的有效策略
兒是培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力最關(guān)鍵的時(shí)期。在這一時(shí)期，兒童的語(yǔ)言組織能力和發(fā)音都處于形成階段。這一時(shí)期更有利于口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。所以，文章對(duì)幼兒小班教學(xué)中，如何培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力分析和探索了一些策略。關(guān)鍵詞：幼兒小班;口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-2451.通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力小班的幼兒們，由于其年齡都不大，正處在一個(gè)愛(ài)玩的階段中，游戲活動(dòng)可以吸引幼兒的注意力，在游戲的過(guò)程中，可以將幼兒小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 提高農(nóng)村初中生口語(yǔ)表達(dá)能力策略探究
對(duì)初中生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視。為了有效提高農(nóng)村初中生口語(yǔ)表達(dá)能力，教師必須積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)初中生口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練興趣，培養(yǎng)良好的自信心，從而大膽訓(xùn)練自己的口語(yǔ)能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展具有很大幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;口語(yǔ)表達(dá)能力;語(yǔ)文教學(xué)引言：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展下，語(yǔ)言交流是當(dāng)下社會(huì)人際交往重要的技能之一，因此，口語(yǔ)表達(dá)能力要從小培養(yǎng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，滿足新時(shí)期人才學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策探析
巧、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)閱讀能力，以高效英語(yǔ)課堂提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;小學(xué)英語(yǔ);對(duì)話技巧;口語(yǔ)表達(dá)能力;閱讀能力;策略中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）32-0138-04作者簡(jiǎn)介：寧麗霞（1982-），女，甘肅武威人，中級(jí)教師，從事英語(yǔ)教學(xué)與研究。英語(yǔ)是學(xué)生了解世界的窗口，是學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的工具，是傳播中國(guó)文化的重要手段?？梢?，英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重成才之路 2021年32期2021-10-28
- 如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
則必須以口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展為引領(lǐng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐、體驗(yàn)、應(yīng)用、探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極投身至針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的塑造，切實(shí)達(dá)成口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。因此，教師在落實(shí)初中語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，切實(shí)優(yōu)化訓(xùn)練途徑，不斷創(chuàng)新訓(xùn)練手段，使各類訓(xùn)練措施的落實(shí)，向著多元化、豐富性、高質(zhì)量視域而邁進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在駕馭語(yǔ)文所學(xué)表達(dá)自己思想、情感、認(rèn)識(shí)中獲得認(rèn)知蛻變?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略探討
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略，希望可以提出有效措施。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);培養(yǎng);口語(yǔ)表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)能力已成為現(xiàn)代人才必備的基本素養(yǎng)之一。而與之相應(yīng)的，口語(yǔ)交際教學(xué)也已逐漸成為初中英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。而顯著提升教師的口語(yǔ)教學(xué)實(shí)效，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，而且符合個(gè)體在社會(huì)中生存和發(fā)展的需要。因此，不斷探索在口語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的可實(shí)施路徑，是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。一、延伸學(xué)生學(xué)習(xí)理念，保持學(xué)習(xí)前瞻性三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本文著眼于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，探討在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中如何訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;培養(yǎng);口語(yǔ)表達(dá)能力在現(xiàn)代的交流方式之中，口語(yǔ)交流是不能忽視的。擁有清晰的語(yǔ)言能力和強(qiáng)大的思維邏輯能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)之中脫穎而出，對(duì)其發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于小學(xué)生而言，其正處在接受教育的初級(jí)階段，具有很強(qiáng)的可塑性。教師能夠根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施以下的訓(xùn)三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 中職學(xué)生普通話口語(yǔ)表達(dá)能力的調(diào)查與對(duì)策研究
握良好的口語(yǔ)表達(dá)能力是現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)之一?！秶?guó)家技能振興戰(zhàn)略》這份文件從多個(gè)角度論述了職業(yè)的核心能力，首先強(qiáng)調(diào)的就是“與人交流”的能力?，F(xiàn)在，許多企業(yè)在招聘中開始關(guān)注考查應(yīng)聘者的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力，因此普通話水平不高、口語(yǔ)表達(dá)能力低下的求職者遭遇求職失敗的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，所以推廣普通話是各類學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，筆者將從南京幾所中職學(xué)校的實(shí)際情況入手調(diào)查中職學(xué)生的普通話水平以及他們口語(yǔ)表達(dá)的能力，找到中職學(xué)生普通話和口語(yǔ)表達(dá)中存在的問(wèn)題，探索如何課外語(yǔ)文·上 2021年10期2021-10-15
- 運(yùn)用英文電子繪本培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力初探
學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的調(diào)查，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)水平已經(jīng)不能盡如人意。關(guān)鍵詞：英文電子繪本;培養(yǎng);小學(xué)生;口語(yǔ)表達(dá)能力英文電子繪本是指以英語(yǔ)為表達(dá)語(yǔ)言的電子繪本，主要是圖文結(jié)合講故事、相互襯托，具有簡(jiǎn)潔明了、直觀性強(qiáng)、押韻韻律感強(qiáng)、幽默性強(qiáng)、敘事性強(qiáng)、句型重復(fù)率高等特點(diǎn)。利用英文電子繪本的這些特有特點(diǎn)服務(wù)于小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師課堂教育教學(xué)中，讓他們可以通過(guò)分析大量的聽、說(shuō)、讀，來(lái)感受英語(yǔ)的魅力，激發(fā)出表達(dá)他們自己的動(dòng)機(jī)和興趣，這對(duì)于提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- “學(xué)講方式”下小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高路徑
小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的建議，希望為相關(guān)的教育工作者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】“學(xué)講方式”;小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá)能力;提高路徑【作者簡(jiǎn)介】江曉紅，安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣莊墓鎮(zhèn)中心學(xué)校。引言我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，使得社會(huì)對(duì)于教育的需求也不斷增加，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能夠熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常表達(dá)，這使得英語(yǔ)教學(xué)不斷改革優(yōu)化，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力越來(lái)越重視。良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)的重要條件校園英語(yǔ)·月末 2021年6期2021-09-17
- 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究
生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是非常必要的。但就目前英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些問(wèn)題，因此，教師應(yīng)創(chuàng)新英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，探究培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的方法與策略是十分必要的。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)表達(dá)能力;對(duì)策研究【作者簡(jiǎn)介】高萌（1998.04-），女，漢族，黑龍江綏化人，哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，20級(jí)在讀研究生，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的必要性1. 小學(xué)英語(yǔ)作為我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)，具有校園英語(yǔ)·中旬 2021年8期2021-09-17
- 信息化環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)研究
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境;小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-356引言小學(xué)階段教育體系的重要構(gòu)成部分即為語(yǔ)文，眾多教育工作者對(duì)語(yǔ)文學(xué)科予以高度重視。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師多將學(xué)生寫作教學(xué)、閱讀教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)并未加以重視，使得學(xué)生無(wú)法將所掌握知識(shí)應(yīng)用至實(shí)際溝通中。伴隨新課改的落實(shí)，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升已成為教師展小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 信息化環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)研究
小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)提供給了更加優(yōu)越的條件。小學(xué)生口語(yǔ)培養(yǎng)方面可以利用信息化通過(guò)數(shù)字錄音、發(fā)音、語(yǔ)態(tài)等進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。文章著重探討在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，利用信息化技術(shù)提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中對(duì)語(yǔ)感、技巧、情感的準(zhǔn)確把握，發(fā)揮交際的關(guān)鍵作用。關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-243良好的口語(yǔ)表達(dá)能力是人們正常社交所必須具備的技能之一，小學(xué)階段是開啟培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 論初中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須要做到的，這樣學(xué)生就能充分應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，讓自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有效性。那么初中英語(yǔ)教師該如何對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)呢？重視音標(biāo)教學(xué)、提供表達(dá)機(jī)會(huì)和重視錯(cuò)誤資源都是初中英語(yǔ)教師需要在口語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)的策略。當(dāng)教師成功地發(fā)揮這三種策略的作用時(shí)，他們就能完成培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：口語(yǔ)表達(dá)能力;英語(yǔ)教學(xué);初中中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-067英語(yǔ)學(xué)科越來(lái)越小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)探討
養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力十分重要，是現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，本文簡(jiǎn)單分析了影響小學(xué)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的因素，并且提出了一系列在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的具體措施。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);口語(yǔ)表達(dá)能力;家庭環(huán)境中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）23-0057-02【Abstract】Primary school Chinese is a basic subject and a天津教育·中 2021年8期2021-09-13
- 培養(yǎng)藏族兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)策略研究
族兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其愛(ài)上說(shuō)話，學(xué)會(huì)說(shuō)話，說(shuō)好話，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。要加強(qiáng)藏族兒童聽、說(shuō)、讀、寫的能力。同時(shí)，要鼓勵(lì)藏族兒童課余多說(shuō)多練，提高使用頻率，注重藏族兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：藏族兒童;口語(yǔ)表達(dá)能力;存在問(wèn)題;策略引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代通訊設(shè)施的飛速發(fā)展，作為人類交流最重要的工具，語(yǔ)言永遠(yuǎn)是更重要的?？谡Z(yǔ)是事業(yè)成功的基本要素。素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步應(yīng)該得到教育工作者的認(rèn)可，開放發(fā)展的未來(lái)社會(huì)對(duì)人們的口語(yǔ)表達(dá)能力提出了更高的要求，提高藏族啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練策略
需要借助口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生在語(yǔ)文課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得多元化的口語(yǔ)訓(xùn)練條件，促使學(xué)生在不知不覺(jué)的課堂參與中達(dá)成口語(yǔ)表達(dá)能力的穩(wěn)步提升。經(jīng)過(guò)教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合，每一位學(xué)生都能夠在語(yǔ)文課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中接受口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，也將在此過(guò)程中達(dá)成口語(yǔ)表達(dá)能力的逐漸精進(jìn)。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文課堂;口語(yǔ)表達(dá)能力良好的口語(yǔ)表達(dá)能力絕不是與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極演練才能取得進(jìn)步的一項(xiàng)重要能力。口語(yǔ)表達(dá)能力的優(yōu)劣將直接學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力