楊蘭香
摘要:素質教育背景下,幼兒園要充分發(fā)揮組織引導作用,為幼兒提供優(yōu)質的保育服務,全面增強幼兒個人核心素養(yǎng)。教師要抓住幼兒語言發(fā)展黃金期,科學開展口語表達能力拓展訓練活動,增強幼兒園大班幼兒口語交際水平,為幼兒長效性發(fā)展奠定堅實基礎。教師要結合趣味性教學方法、多樣性教學手段,合理創(chuàng)設語言表達能力培育環(huán)境,使幼兒在多樣性教學引導下啟發(fā)語言表達興趣,提升語言表達能力,為幼兒健康快樂成長保駕護航。本文從多個方面闡述培養(yǎng)幼兒口語表達能力的有效策略,希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材。
關鍵詞:培養(yǎng);大班;幼兒;口語表達能力;策略
中圖分類號:A 文獻標識碼:A
引言
教師要結合幼兒園口語表達能力培養(yǎng)策略的落實,增強幼兒語言表達技能、拓展語言積累路徑,提升整體學習成效,為幼兒全面強化語言表達能力鋪平道路。與此同時,教師要結合趣味性教學法,科學創(chuàng)設語言教學環(huán)境,增強幼兒模仿學習能力,提升探索學習興趣,為幼兒扎實掌握語言文字知識、鍛煉語言表達膽識提供訓練機會,增強幼兒園大班兒童的口語表達能力。
一、創(chuàng)設語言氛圍,培養(yǎng)表達膽識
幼兒教師要注重培養(yǎng)幼兒語言文字意識,借助詞匯,短語的掌握與應用活動,提高幼兒整體學習技能,為幼兒里面發(fā)展做好鋪墊。因此,教師要通過創(chuàng)設語言表達氛圍,增強幼兒語言表達能力,鍛煉語言表達膽識。首先,教師要通過情感引導激發(fā)語言表達興趣。讓幼兒在說的過程中,克服心里障礙,增強表達技能,為幼兒全面開展膽識訓練活動提供助力。其次,通過構建語言表達氛圍,挖掘幼兒表述技能,增強“說”的探索興趣,幫助幼兒克服心理障礙積極開展語言表達活動,使幼兒在愉悅、舒暢、趣味的語言氛圍中鍛煉綜合能力。
例如,在幼兒園一日活動中,教師要注重在各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設語言表達氛圍,激發(fā)幼兒語言興趣,培養(yǎng)表達膽識,為幼兒綜合發(fā)展做好鋪墊。比如,在晨間接待環(huán)節(jié)中,教師要觀察幼兒的表現(xiàn),給予幼兒情感上的鼓勵,讓在入園問候中大膽表述,通過提高聲調訓練讓幼兒獲得自信心,培養(yǎng)交流溝通積極性,科學開展語言膽識訓練活動,增強幼兒語言表達技能。再比如,在餐前感恩環(huán)節(jié)中,教師通過滲透用餐禮儀吸引幼兒注意力,使幼兒在語言表達環(huán)節(jié)中說的興趣,扎實掌握語言應用技巧,訓練自身語言文字駕馭綜合能力。
二、借助主題活動,提升語言意識
教師要結合幼兒園大班幼兒特點,科學開展創(chuàng)新性語言表達能力培訓活動,促使幼兒在和諧多樣的學習氛圍中提升語言意識,增強會說、敢說能力,為幼兒增強實踐探索興趣做好鋪墊。教師要通過創(chuàng)設幼兒喜聞樂見的主題活動,幫助幼兒進行語言表達能力訓練,讓幼兒在主題活動中,培養(yǎng)語言意識,對語言富有別樣情懷,激發(fā)幼兒語言表達潛質。
例如,教師組織幼兒進行“傳統(tǒng)節(jié)日探索”主題活動,讓幼兒根據(jù)對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化、習俗、由來等進行深入了解,激發(fā)幼兒的語言表達興趣,讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日濃厚的氛圍中,鍛煉語言表達能力。比如,在中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)探索學習活動中,教師要讓幼兒在做月餅、吃月餅的主題活動中,對團圓進行別樣認知,增幼兒語言實踐探索意識。教師通過古詩詞誦讀活動,讓幼兒感受中秋節(jié)文化內涵,在“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!?、“秋空明月懸,光彩露沾濕”、“床前明月光,疑是地上霜?!?、“明月出天山,蒼茫云海間?!钡让鑼懨髟碌墓旁娫~誦讀中,培養(yǎng)和鍛煉語言表達意識,增強幼兒語言表達技能,為強化對語言文字的敏感認知做好鋪墊,彰顯幼兒園主題教育活動的重要性,提升幼兒語言表達綜合水平。
三、借助實踐活動,鍛煉口語能力
幼兒教師在培養(yǎng)幼兒語言表達能力過程中,要充分發(fā)揮自身主導作用,科學體現(xiàn)幼兒主體地位,使幼兒在語言表達能力訓練中,充分發(fā)揮主觀能動性,積極培養(yǎng)自主表達興趣,提升交際互動能力,借助語言表達過程構建溝通交流橋梁,促使幼兒個人核心素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)。因此,教師通過創(chuàng)設實踐活動,充分鍛煉口語表達技能。
例如,在“我是小小主持人”活動中,教師要給予幼兒充分的鼓勵,使幼兒在主持人表演活動中,充分鍛煉語言表達的語速,語感,讓幼兒結合,自身語言特點,提升語言表達綜合技能。比如,在就餐活動中通過小小主持人活動創(chuàng)設過程,讓幼兒對一日菜系進行詳細介紹,使幼兒在流利且賦有情感的語言表達活動中,提升語言文字應用技能,讓幼兒提高語言表達能力,為幼兒開展實踐探索活動做好鋪墊。比如,在介紹“西紅柿炒雞蛋”這道菜系時,教師要指導幼兒運用豐富的修飾詞,表達出這道菜的美味,增強幼兒進餐食欲,促使語言表達能力得到系統(tǒng)性,提升幼兒情感意識,強化表達技能。
結束語
總而言之,3-6歲是幼兒口語能力發(fā)展的黃金期,幼兒教師要結合幼兒成長發(fā)育特點和規(guī)律,強化幼兒語言表達能力,使幼兒在教師的有效指引下,全面增強語言邏輯思維意識,培養(yǎng)語言認知技能。通過創(chuàng)設趣味性語言教學情境,優(yōu)化多樣性語言拓展路徑,全面增強幼兒口語表達能力,使幼兒在一日活動中培養(yǎng)敢說、會說、想說意識,積極進行口語能力訓練活動,促使幼兒充分掌握語言表達技巧和方法,促進幼兒全面性發(fā)展做好鋪墊。
參考文獻
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