目標(biāo)教學(xué)

。本文先闡述目標(biāo)教學(xué)法相關(guān)知識，然后結(jié)合高中生物課堂具體教學(xué)分析目標(biāo)教學(xué)法的實(shí)施，最后就高中生物課堂的目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)用效果提升進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中生物;課堂教學(xué);目標(biāo)教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用;分析隨著教育現(xiàn)代化和人才培養(yǎng)新要求的提出，高中生物課堂教學(xué)要突出素質(zhì)教育要求的落實(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)習(xí)的價值，了解和把握生物學(xué)科學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和方法，能夠轉(zhuǎn)教為學(xué);使得學(xué)生愿學(xué)能學(xué)，并在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中獲得終身學(xué)習(xí)愿望、能力和主動探究獲得的意識。因此，針對具體教學(xué)內(nèi)容和整體

：目的：淺析目標(biāo)教學(xué)聯(lián)合階梯式考核法對提高護(hù)理實(shí)習(xí)生（以下統(tǒng)稱護(hù)生）帶教效果的積極作用。方法：將30名護(hù)生劃分于對照組（15名）與觀察組（15名），前者、后者分別采取傳統(tǒng)教學(xué)方式與目標(biāo)教學(xué)方式聯(lián)合階梯式考核法，并展開組間數(shù)據(jù)對比。結(jié)果：觀察組取得更優(yōu)異的出科考核成績，呈P<0.05。結(jié)論：護(hù)理帶教工作是否合理可對護(hù)生的學(xué)習(xí)效果與日后工作質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，而將目標(biāo)教學(xué)、階梯式考核法等新型教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)工作相結(jié)合，則起到了重要作用。關(guān)鍵詞：護(hù)生帶教;目標(biāo)教

新要求，通過目標(biāo)教學(xué)模式完善體育教學(xué)中的不合理之處，提升體育課的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)同學(xué)們體育學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升體育課的教學(xué)時效性。本文就應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式提高初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和策略展開論述。關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué);應(yīng)用;提高;實(shí)效性;初中;體育;教學(xué)如今，體育在中考所占的比重越來越高，學(xué)校和社會越發(fā)重視同學(xué)們的體育學(xué)習(xí)。為了幫助初中生更好的學(xué)習(xí)體育，體育老師應(yīng)該在課前提前制定周密完善的教學(xué)計劃，并不斷尋找行之有效的教學(xué)方式，讓同學(xué)們積極參與到體育學(xué)習(xí)中來，并

理帶教中實(shí)施目標(biāo)教學(xué)和階段性實(shí)習(xí)效果。方法：取2020年10月-2021年10月在本院神經(jīng)外科實(shí)習(xí)的76名護(hù)生，根據(jù)入科先后分為對照組38例、觀察組38例，分別予以常規(guī)教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)和階段性實(shí)習(xí)教學(xué)方式。結(jié)果：觀察組出科時理論與臨床操作成績、教學(xué)總滿意度均較對照組高（P<0.05）。結(jié)論：于神經(jīng)外護(hù)理帶教中運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)和階段性實(shí)習(xí)方法，可提升護(hù)生理論和臨床操作成績，增加其對教學(xué)工作的滿意度。關(guān)鍵詞：教學(xué)滿意度;神經(jīng)外科;目標(biāo)教學(xué);護(hù)理帶教;階段性實(shí)習(xí)【中圖

元教學(xué)中落實(shí)目標(biāo)教學(xué)。義務(wù)教育小學(xué)語文教材由單元合并而成，以單元整體授課為教學(xué)的形式，有利于教師更好地實(shí)現(xiàn)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，它將引導(dǎo)學(xué)生利用閱讀課文的范例、學(xué)習(xí)語文閱讀、寫作的基本方法，將方法利用到自己的生活、學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐中去，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;單元教學(xué);目標(biāo)教學(xué)語文教學(xué)長久以來存在著目標(biāo)不明確、耗時長、收效小等問題，教師和學(xué)生都由于缺乏明確的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，致使教學(xué)成效低下。以單元整體授課為教學(xué)的形式，有利于教師更好地實(shí)現(xiàn)各學(xué)

積極性不高。目標(biāo)教學(xué)法是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心和主線實(shí)施課堂教學(xué)的方法，其應(yīng)用于英語教學(xué)中有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué);高中英語;教學(xué)有效性;教學(xué)策略目標(biāo)教學(xué)法是一種以教師精確理解教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容為基礎(chǔ)并借助各種有效教學(xué)手段來完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)法方法。它既能反映出教師的專業(yè)能力，也能體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念，有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是衡量整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師課堂教學(xué)效果的一把標(biāo)尺。本文主要介紹筆

】目的：研究目標(biāo)教學(xué)運(yùn)用在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中的效果。方法：選取100名在連云港市第一人民醫(yī)院實(shí)習(xí)臨床本科護(hù)理學(xué)生，將其分為對照組（50名）和觀察組（50名），分別給予傳統(tǒng)模式教學(xué)和目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)，對比效果。結(jié)果：觀察組學(xué)生相較于對照組而言，理論考試成績、病例處理成績和實(shí)踐操作成績均更高，對帶教老師滿意度更高，P<0.05。結(jié)論：目標(biāo)教學(xué)運(yùn)用在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中，可顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)升級，有良好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué);效果探討;神經(jīng)內(nèi)科【中圖分

】目的：研討目標(biāo)教學(xué)在神經(jīng)內(nèi)科臨床規(guī)培護(hù)士護(hù)理帶教中的應(yīng)用價值。方法：選取2020年2月—2021年1月期間在本院神經(jīng)內(nèi)科在職的50名護(hù)士開展研究，隨機(jī)抽簽分組，各25例。其中一組（對照組）實(shí)施常規(guī)規(guī)培，另一組（觀察組）實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，對比教學(xué)效果。結(jié)果：觀察組護(hù)士理論知識考核評分及操作技能考核評分均高于對照組（P【關(guān)鍵詞】神經(jīng)內(nèi)科；臨床規(guī)培；護(hù)理帶教；目標(biāo)教學(xué)隨著人們生活水平不斷提升，對護(hù)理工作的要求越來越高。而為了提升護(hù)士的護(hù)理技能及工作責(zé)任心，需要對護(hù)

，通過精細(xì)化目標(biāo)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)卓越人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)? 土力學(xué)與地基基礎(chǔ)? 教學(xué)改革? 目標(biāo)教學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2021）06（b）-0152-04Conception of Objective Teaching Mode of Civil Engineering Courses in Engineering Management Major——Taking Soil Mechanics

育局大力推行目標(biāo)教學(xué)、六要素教學(xué)方式和“智慧課堂”，學(xué)校開展“微笑教育”的契機(jī)，語文科組經(jīng)過多次研討，敲定語文“微笑課堂教學(xué)模式”。本文先對語文“微笑課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”略作解讀，再就一個具體課例探討如何構(gòu)建課堂模式，以扎實(shí)提高課堂效率。關(guān)鍵詞：微笑課堂教學(xué)模式;目標(biāo)教學(xué);師生互動最近幾年，區(qū)教育局進(jìn)行了在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的研究，大力開展新課程背景下的目標(biāo)教學(xué)研究，同時推行六要素教學(xué)方式，大力開展智慧教育的理論和實(shí)踐研究。為更好地推行區(qū)教育局的理念，我校

;小學(xué)語文;目標(biāo)教學(xué);知識理解;學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-267語文是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的重要課程之一，學(xué)習(xí)疑問可以很好地你培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，提高學(xué)生的表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上進(jìn)行課本知識學(xué)習(xí)時經(jīng)常會遇到各種各樣的困難，而且受學(xué)生年紀(jì)影響，學(xué)生在課課堂上還容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，為教師的教學(xué)打來極大的困擾。針對這樣較為

索，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)模式能夠提高初中體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。【關(guān)鍵詞】初中體育;目標(biāo)教學(xué);課堂實(shí)效性應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式提高初中體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，需要體育老師先制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，然后結(jié)合初中生對體育課堂的期望，采取生動活潑的教學(xué)方式，再積極帶領(lǐng)學(xué)生們朝著教學(xué)目標(biāo)奮斗。體育老師運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)模式幫助學(xué)生們完成體育訓(xùn)練，引導(dǎo)初中生樹立運(yùn)動強(qiáng)身的觀念，促使體育課程真正發(fā)揮增強(qiáng)初中生身體素質(zhì)的作用，這樣才能提高初中體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。該文章的內(nèi)容將對初中體育課堂存

：小學(xué)科學(xué);目標(biāo)教學(xué);農(nóng)村;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，既要立足于學(xué)生實(shí)際情況，又要加強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。新課程改革注重“主動探究、勇于創(chuàng)新”，因而，為更好的開展創(chuàng)新教育工作，農(nóng)村科學(xué)教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，找出課程教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的制約因素，積極改善教學(xué)模式，采用趣味式教學(xué)、探究式教學(xué)和多元化的教學(xué)方法，有效達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。一、目標(biāo)教學(xué)對農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的必要性首先，目標(biāo)教學(xué)有

理帶教中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式的效果。方法：選取2020年2月至2021年4月山東大學(xué)附屬威海市醫(yī)院的眼科護(hù)理實(shí)習(xí)生80例為研究對象，按照隨機(jī)數(shù)字表法分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，每組40例。對照組給予常規(guī)帶教方式，實(shí)驗(yàn)組予以目標(biāo)教學(xué)方式。比較兩組帶教效果及滿意度。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組護(hù)理帶教教學(xué)的配合熟練程度、職業(yè)防護(hù)意識、風(fēng)險意識、常見護(hù)理要點(diǎn)、基本工作流程及職責(zé)評分均明顯高于對照組（P<0.05）。實(shí)驗(yàn)組實(shí)習(xí)生對帶教效果的滿意度明顯高于對照組（P<0.05）。實(shí)驗(yàn)組護(hù)理實(shí)習(xí)

帶教中，實(shí)行目標(biāo)教學(xué)的效果，將此作為參考依據(jù)。方法：選取時間段2017年1月至2020年12月的44例我院重癥醫(yī)學(xué)科的規(guī)培醫(yī)師。將所有人員依照隨機(jī)單盲法劃分成對照組、研究組，各22例。此次研究中，對照組教學(xué)人員，實(shí)行常規(guī)教學(xué)措施，研究組教學(xué)人員，實(shí)行目標(biāo)教學(xué)措施，其試驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行比對與統(tǒng)計、分析。結(jié)果：研究組在實(shí)行目標(biāo)教學(xué)后，規(guī)培醫(yī)師的教學(xué)滿意度高于對照組，存在差異，有統(tǒng)計學(xué)意義（P 【關(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué)? 重癥醫(yī)學(xué)科? 帶教? 效果觀察【中圖分類號】G42

要】本文論述目標(biāo)教學(xué)法在中職語文文本閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，提出教師應(yīng)重視設(shè)置閱讀目標(biāo)、分解閱讀目標(biāo)、強(qiáng)化閱讀目標(biāo)和優(yōu)化閱讀目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生感知閱讀目標(biāo)等教學(xué)對策?！娟P(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué) 中職語文 文本閱讀教學(xué)【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）42-0084-02目標(biāo)教學(xué)法是美國著名教育學(xué)家本杰明·布魯姆提出的教學(xué)理論，是一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以教學(xué)目標(biāo)為主線的教學(xué)方法，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞

合理運(yùn)用分層目標(biāo)教學(xué)方法，改善學(xué)生的厭學(xué)問題，提高教學(xué)效果.【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);分層教學(xué);目標(biāo)教學(xué)引 言數(shù)學(xué)是一門與生活關(guān)聯(lián)十分密切的學(xué)科，數(shù)學(xué)教育需要著眼于實(shí)際，充分考慮學(xué)生的能力和水平，運(yùn)用契合學(xué)生成長規(guī)律的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠深入其中.相對來說，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，基本功不扎實(shí).為了更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，教師需要深入其中，做好研究，制訂相應(yīng)的教學(xué)策略.一、數(shù)學(xué)分層次目標(biāo)教學(xué)相對來說，中職學(xué)生的根基比較薄弱.數(shù)學(xué)本身就是一門比較

?！娟P(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué)；小學(xué)語文；新課標(biāo)德國教育家第斯多惠曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！闭Z文的課程特性使之無論是在義務(wù)教育階段，還是在學(xué)生的平時的生活認(rèn)知中都起到舉足輕重的作用。社會發(fā)展的需要和人才教育的目的使小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的確立和制訂更加明確。我們應(yīng)該主動地、深刻地認(rèn)識三維目標(biāo)的含義，在語文教學(xué)活動中不斷探索和反思。一、語文學(xué)科總目標(biāo)與性質(zhì)語文學(xué)科的基本屬性和人文性與工具性等屬性，使語語文教學(xué)目標(biāo)的制訂非常困難復(fù)雜。筆者要

解。關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué);數(shù)學(xué)啟蒙;學(xué)科思維數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)則是從小學(xué)開始。小學(xué)學(xué)生處于啟蒙教育階段，注意力難集中，理解能力有限，又因?qū)W科的抽象與枯燥，學(xué)習(xí)過程往往表現(xiàn)得非常被動，給教學(xué)帶來一定的困難。如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，促發(fā)學(xué)習(xí)自覺性，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)所在，也是始終要探討的問題。筆者從事小學(xué)教育多年，對此有自己深刻的感悟和心得，現(xiàn)將其奉獻(xiàn)出來，與大家共勉并探討，并希望對其他從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的老師有所幫助。一、目標(biāo)教學(xué)在數(shù)

。也可以采用目標(biāo)教學(xué)法來讓學(xué)生對宏觀的數(shù)學(xué)學(xué)科有著比較科學(xué)的認(rèn)識。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);目標(biāo)教學(xué);確定框架;提高效率;良好習(xí)慣觀察現(xiàn)在的教學(xué)課堂會發(fā)件，許多數(shù)學(xué)教師的觀念比較陳舊，在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中只是采用填鴨式的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，并沒有醉課堂開展的活動有著明確的思考。在進(jìn)行教學(xué)的時候，甚至有許多學(xué)生都不能緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，不能夠把握學(xué)科的框架和重點(diǎn)，沒有針對性地對課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的成就感比較低，并且在學(xué)習(xí)和解決問題的過程當(dāng)中產(chǎn)

生帶教中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)聯(lián)合階梯式考核法的應(yīng)用價值。方法 隨機(jī)選取2017年9月—2019年9月期間該院肝膽外科護(hù)理實(shí)習(xí)生36名，采取隨機(jī)數(shù)字表法將所有護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行分組，其中18名分成觀察組;18名分成對照組，對照組采取傳統(tǒng)教學(xué)法，觀察組采用目標(biāo)教學(xué)聯(lián)合階梯式考核法，將兩組教學(xué)效果進(jìn)行對比。結(jié)果 同對照組數(shù)據(jù)相比，觀察組實(shí)習(xí)主動學(xué)習(xí)積極性、護(hù)理論知識掌握、臨床操作護(hù)理技能及對教學(xué)方法滿意度各項(xiàng)評分指標(biāo)均明顯提高，組間的數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 目標(biāo)

】目的：探討目標(biāo)教學(xué)在兒科臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用。方法：采用目標(biāo)教學(xué)法進(jìn)行臨床帶教，制定教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行跟蹤評價，考核，與對照組護(hù)生的理論和操作成績進(jìn)行比較。結(jié)果與結(jié)論：實(shí)驗(yàn)組護(hù)生的理論和操作成績均高于對照組護(hù)生，差異有統(tǒng)計學(xué)意義?！娟P(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué);兒科臨床護(hù)理教學(xué);應(yīng)用【中圖分類號】R473????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A????? 【文章編號】1672-3783（2020）09-0233-01目標(biāo)教學(xué)是指在一定的教學(xué)目標(biāo)控制下通過教學(xué)活動去達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目

要求。本文對目標(biāo)教學(xué)在手術(shù)室護(hù)理帶教中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué) 護(hù)理帶教 手術(shù)室?guī)Ы藤|(zhì)量與護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)踐能力的發(fā)展有直接關(guān)系，為了提升護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，科室應(yīng)加強(qiáng)臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，并根據(jù)護(hù)理實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)狀況制定針對性實(shí)習(xí)計劃[1]。目標(biāo)教學(xué)法就是將實(shí)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)目標(biāo)分割為幾階段并逐步實(shí)現(xiàn)以達(dá)最終實(shí)習(xí)目標(biāo)，這種帶教學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的積極性及主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，對護(hù)理實(shí)習(xí)生的臨床專業(yè)知識培訓(xùn)及實(shí)際操作水平的提升都有著重要意義

目的 探究目標(biāo)教學(xué)運(yùn)用在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中的效果及方法。方法 選取2018年6月—2019年6月期間到該院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)的48名女護(hù)生作為研究對象，采取隨機(jī)雙盲方法，將其均分為兩組，各24例，對照組護(hù)生行常規(guī)護(hù)理帶教模式，觀察組護(hù)生行目標(biāo)教學(xué)護(hù)理帶教，對比兩組護(hù)生出科綜合成績和帶教滿意度。結(jié)果 觀察組出科綜合成績顯著高于對照組（t=3.732、6.862、6.715，P[關(guān)鍵詞] 目標(biāo)教學(xué);神經(jīng)內(nèi)科;護(hù)理帶教;效果;方法[中圖分類號] R-4 [文獻(xiàn)標(biāo)

將結(jié)合我校的目標(biāo)教學(xué)模式來反思目標(biāo)教學(xué)下的小組合作學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué);小組合作;學(xué)習(xí)在2014年我校申請了科研立項(xiàng)《以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心的有效教學(xué)策略研究》，這一科研課題的開展，著實(shí)減輕了我們老師在課堂教學(xué)中的疲勞感，老師在課堂教學(xué)中就是一個引導(dǎo)者，啟發(fā)者。課堂中，真正的主人是學(xué)生，是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生在其中是快樂的，積極的，向上的?！兑詫W(xué)習(xí)目標(biāo)為中心的有效教學(xué)策略研究》這一課題的研究，在課堂教學(xué)中，主要圍繞“出示目標(biāo)------落實(shí)目標(biāo)---

的：分析研究目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式在手術(shù)室護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選取本院2019年01月～2020年01月120名護(hù)生開展本次試驗(yàn)研究，分組方式選取數(shù)字表法，將所有護(hù)生均分為參照組和研究組兩組，每組60名。給予參照組常規(guī)臨床教學(xué)方法，給予研究組目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式臨床教學(xué)方法，比較兩組護(hù)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果：與參照組的理論考試成績、操作考核成績和實(shí)習(xí)態(tài)度評分相比，研究組均明顯偏高（P關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué);企業(yè)微信模式;手術(shù)室護(hù)理;臨床教學(xué);應(yīng)用效

，學(xué)習(xí)興趣，目標(biāo)教學(xué)任何學(xué)習(xí)，都需要在輕松、快樂的氛圍中進(jìn)行，語文學(xué)習(xí)更不例外。入選語文教材的課文，都是通過精挑細(xì)選的名家作品或優(yōu)美文章。老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、講解課文的過程，就是讓學(xué)生接受優(yōu)秀文學(xué)知識熏陶的過程。語文課題要讓學(xué)生成為一種快樂的享受，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生快遞第學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手：一、 老師主導(dǎo)課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要改變原來那種高高在上的神圣的先生地位，與學(xué)生一同參與到學(xué)習(xí)活動中來，這樣才能

】目的：研討目標(biāo)教學(xué)在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用價值。方法：選取76名實(shí)習(xí)生，常規(guī)組開展傳統(tǒng)的臨床護(hù)理帶教方式，觀察組開展目標(biāo)教學(xué)方法。結(jié)果：兩組實(shí)習(xí)生在考核成績方面相比較，觀察組成績高于常規(guī)組，（P【關(guān)鍵詞】神經(jīng)內(nèi)科;目標(biāo)教學(xué);臨床護(hù)理帶教;應(yīng)用研究【中圖分類號】R741???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A????【文章編號】1672-3783（2020）02-0253-01護(hù)理服務(wù)不僅要求實(shí)習(xí)生的理論知識扎實(shí)，更對其實(shí)踐能力要求更高，臨床護(hù)理帶教目的就是提高實(shí)習(xí)生

目的 分析目標(biāo)教學(xué)法在護(hù)理教學(xué)中的研究現(xiàn)狀，為今后護(hù)理教學(xué)科研及實(shí)踐提供參考依據(jù)。方法 通過中國知網(wǎng)，檢索2009年1月1日～2019年6月15日期間的學(xué)術(shù)期刊論文，檢索條件為“主題”，檢索詞為“目標(biāo)教學(xué)法”并且“護(hù)理”，精確配對，并對檢索出的文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)計量分析。 結(jié)果 共檢出文獻(xiàn)119篇，64.71%來源于醫(yī)藥衛(wèi)生科技類期刊，24.37%來源于護(hù)理期刊，89.92%來自醫(yī)院，合作比率為57.14%，8.40%為基金論文;被引頻率77.31%，總引頻次

模擬基礎(chǔ)上的目標(biāo)教學(xué)模式應(yīng)用于內(nèi)科護(hù)理教學(xué)當(dāng)中的價值研究，旨在為實(shí)際工作提供一定的理論參考。方法 隨機(jī)擇取該地某醫(yī)院附屬高校護(hù)理本科專業(yè)的兩屆學(xué)生（2017屆與2015屆，共抽取90名納入研究當(dāng)中），依照接受的教學(xué)模式的差異分成實(shí)驗(yàn)組和參照組（n=45），參照組的學(xué)生接受的是傳統(tǒng)灌輸型教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生接受的是新型的情景模擬基礎(chǔ)上的目標(biāo)教學(xué)方式。研究并討論兩組學(xué)生的理論成績以及實(shí)際操作成績，并總結(jié)學(xué)生對教學(xué)方式的主觀評價。結(jié)果 經(jīng)過不同的教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)

討臨床路徑、目標(biāo)教學(xué)在手術(shù)室護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果。方法 2015年1月—2018年12月，該院手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生一共100名，隨機(jī)分組為觀察組和對照組，各50名，對照組實(shí)施傳統(tǒng)帶教方法，觀察組實(shí)施臨床路徑聯(lián)合目標(biāo)教學(xué)方法進(jìn)行帶教。比較兩組護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教效果。結(jié)果 ①觀察組護(hù)理帶教教學(xué)質(zhì)量明顯優(yōu)于對照組，其中老師對學(xué)生基本工作職責(zé)及流程掌握、常見手術(shù)的護(hù)理要點(diǎn)掌握、配合熟練度、風(fēng)險意識、職業(yè)防護(hù)意識評分明顯比對照組更高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）。②觀察

，通過課程的目標(biāo)教學(xué)，即模塊目標(biāo)-章節(jié)目標(biāo)-重點(diǎn)目標(biāo)-關(guān)鍵目標(biāo)-專題目標(biāo)的整體效應(yīng)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的根本目的。[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代漢語;成人學(xué)習(xí);目標(biāo)教學(xué);教學(xué)目的[中圖分類號] ?H191 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號]1008-4649（2019）04-0030-04Exploration and Practice of the Mode of "Target Teaching" in Modern Chinese Course for AdultsZhan

我嘗試著把“目標(biāo)教學(xué)”模式應(yīng)用于班級管理中，通過“學(xué)期初制定、展示并解讀目標(biāo)”“整學(xué)期具體實(shí)施目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)”“每月底檢測目標(biāo)、及時反饋達(dá)標(biāo)情況”“發(fā)現(xiàn)問題、及時矯正目標(biāo)”的方式，在班級管理中取得了明顯的成效。【關(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué)模式；初中；起始年級；班級管理初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩，因此，我覺得初一年級班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)。如果說班級管理是一種藝術(shù)的話，那么班級管

，我嘗試把“目標(biāo)教學(xué)”模式應(yīng)用在班級管理中，通過“學(xué)期初制定、展示并解讀目標(biāo)”“整學(xué)期具體實(shí)施目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)”“每月底檢測目標(biāo)、及時反饋達(dá)標(biāo)情況”“發(fā)現(xiàn)問題、及時矯正目標(biāo)”的方式，在班級管理中取得了明顯的成效。【關(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué)模式;初中;起始年級;班級管理初一年級班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)。如果說班級管理是一種藝術(shù)的話，那么班級管理所采用的方法則是通向藝術(shù)的橋梁。因此，班級管理所采用的方法顯得猶為重要。本學(xué)期我在擔(dān)任初一（7）班班主任時，就嘗試

》為主，通過目標(biāo)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)討論，從而提出一系列針對性的建議。關(guān)鍵詞：初中;體育課堂;目標(biāo)教學(xué);模式應(yīng)用;實(shí)效性探究與傳統(tǒng)的體育學(xué)科教學(xué)模式相比，目標(biāo)教學(xué)模式存在一定的優(yōu)勢。在體育學(xué)科中設(shè)置一定的體育教學(xué)目標(biāo)，可以讓學(xué)生對自己的目標(biāo)更加明確，引領(lǐng)整個教學(xué)內(nèi)容。主要是要求教學(xué)的過程更加量化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識與技能、態(tài)度是同等重要的。從教學(xué)方法來說，目標(biāo)教學(xué)法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性作用，與此同時讓教師的引導(dǎo)作用也更加顯著。新的教學(xué)方法步驟更加的全面、精細(xì)

王玉東摘要：目標(biāo)教學(xué)即是以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和達(dá)成為核心和主線實(shí)施課堂教學(xué)。教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成展開教學(xué)過程。在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的過程中，在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，不忽視教師的主導(dǎo)作用。本文將就本溪市第二十六中學(xué)目標(biāo)教學(xué)的開展情況展開論迷。關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué);有效性;教學(xué)方式;學(xué)習(xí)方式中圖分類號：C633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0209-01課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，二十六中學(xué)全力打造和構(gòu)

寫作;興趣;目標(biāo)教學(xué)近幾年來，我在語文寫作教學(xué)中通過不斷的實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行了“目標(biāo)”訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的寫作能力得到了不同程度的提高。一、寫作能力目標(biāo)訓(xùn)練所謂“目標(biāo)訓(xùn)練”，就是將寫作訓(xùn)練的全過程分解成若干符合寫作系統(tǒng)提高規(guī)律的目標(biāo)層次，然后按各目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生按要求完成作文，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)各自目標(biāo)層次的具體要求進(jìn)行批改和講評。目標(biāo)訓(xùn)練要分階段、分層次進(jìn)行，一般是一次一個目標(biāo)，內(nèi)容集中，篇幅短小，學(xué)生易于掌握。目標(biāo)訓(xùn)練要和閱讀教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。在目標(biāo)訓(xùn)

；認(rèn)知水平；目標(biāo)教學(xué)中圖分類號：Q3-0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0055-02一、布魯姆認(rèn)知階層體系的含義布魯姆教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)涵蓋認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作領(lǐng)域，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)從低到高、從簡單到復(fù)雜分別是知道、意會、應(yīng)用、分析、綜合和評價[1]，轉(zhuǎn)義為教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)的不同水平的認(rèn)知能力?！爸馈蓖Ａ粼趯κ挛锏某醪奖嬲J(rèn)層面，其技能表現(xiàn)是列舉、引用、命名、定義等?！耙鈺鄙婕皽\層的理解，其典型技能是描述和解釋?！皯?yīng)用”有點(diǎn)像

：學(xué)習(xí)興趣 目標(biāo)教學(xué) 因材施教 激勵機(jī)制 賞識教學(xué)體育課堂教學(xué)要探究教材的魅力作為課堂主線，激發(fā)學(xué)生興趣；要“因材施教”，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法；要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)采用的靈活多樣的教學(xué)方法；要讓學(xué)生感知到運(yùn)動的樂趣和成功的喜悅。我私下和一些教師探討，當(dāng)下的學(xué)生喜歡什么課？喜歡音樂課？幾節(jié)課學(xué)不好一首歌。體育課？一個動作，幾節(jié)課都完成不了。我是體育教師，我當(dāng)然想讓每一個學(xué)生都喜歡上體育課。提高學(xué)生對體育課的喜愛，我是這樣做的。一方面進(jìn)行教學(xué)改革，不斷改善教學(xué)

目標(biāo)，是進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)的首要前提，系列的教學(xué)目標(biāo)是目標(biāo)教學(xué)的核心和靈魂。關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué) 雙指性 完整性 啟發(fā)性1986年9月美國教育改革家布盧姆來華訪問，在上海華東師大和南京等地做了多次學(xué)術(shù)報告，親自把他的教育目標(biāo)、分類學(xué)、教育評價理論以及掌握學(xué)習(xí)思想介紹到中國，為我國的教育改革注入新鮮血液。我國的教育學(xué)家們從我國的實(shí)際出發(fā)，充分繼承我國教育學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛借鑒國外先進(jìn)教育理論，融收百家之長，走自己之路，形成一個教學(xué)理論體系——目標(biāo)教育。一、如何理解目標(biāo)

?！娟P(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué)? 高校? 氣排球教學(xué)【中圖分類號】G842 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0215-01新課改提倡應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)開展氣排球教學(xué)活動，借此提升學(xué)生的體能素質(zhì)狀況。所謂目標(biāo)教學(xué)，就是指教師實(shí)施教學(xué)活動的方向、預(yù)期的教學(xué)效果，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，以期能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是高校氣排球教學(xué)效果不甚理想，存在諸多影響因素，針對目前高校氣排球教學(xué)現(xiàn)狀來看，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)大有裨益。1.高

【關(guān)鍵詞】 目標(biāo)教學(xué)；全面發(fā)展；實(shí)踐小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了我國語文教學(xué)的方向、水準(zhǔn)和質(zhì)量，是小學(xué)階段語文教學(xué)的依據(jù)和總目標(biāo)。它的確立和和制定除了要達(dá)到培養(yǎng)人才的教育目的，還要考慮到社會發(fā)展的需要。一、解放學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生參加實(shí)踐讓學(xué)生走出老師定下的框框架架，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體。如果教師在課堂教學(xué)中敢于放手，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，很有可能使課堂達(dá)到一種“活而不亂，活而有序”的效果。學(xué)習(xí)是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的過程。這個過程，是學(xué)生動口動手動腦的過程。實(shí)

堂設(shè)計，運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法，有意識的引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊合作的形式下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文通過一次具體的教學(xué)實(shí)踐，闡述目標(biāo)教學(xué)是適合貫通制學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方法。【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 目標(biāo)教學(xué)? 應(yīng)用與實(shí)踐【Abstract】English teaching has its particularity in the sevenyear packaged program of the methods of English teaching and learning are

;內(nèi)涵本質(zhì);目標(biāo)教學(xué)歷史理解從根本上說是研究和認(rèn)識歷史的基礎(chǔ)性的能力素養(yǎng)，是歷史學(xué)科理論和方法體系的重要內(nèi)容，對其內(nèi)涵的闡釋可以從歷史學(xué)科理論的三個重要組成部分出發(fā)，即歷史學(xué)的本體論、認(rèn)識論和方法論。一、歷史理解的內(nèi)涵闡釋（一）作為史學(xué)本體論的歷史理解史學(xué)本體論是指關(guān)于社會歷史過程本身的性質(zhì)和特點(diǎn)的認(rèn)識，其任務(wù)在于解決主客體誰為歷史認(rèn)識的對象的本源問題。歷史是可以理解的，這正是由歷史自身的存在本質(zhì)決定的。人們對歷史的根本看法和觀點(diǎn)的不同，影響著對歷史的認(rèn)識

代漢語課程“目標(biāo)教學(xué)”模式框架的探索我們以普通高等學(xué)校普遍使用的《現(xiàn)代漢語教學(xué)大綱》來分析，現(xiàn)代漢語課程的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握基本知識、基本理論、基本技能和理解能力、分析能力、運(yùn)用能力。如果從本質(zhì)上來說最終的目標(biāo)主要集中在語言運(yùn)用能力和語言研究能力兩個方面。但這個目標(biāo)是針對高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生制定的，與具有一定漢語知識背景的成年人相比，教學(xué)目標(biāo)有所差異。結(jié)合成人現(xiàn)代漢語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成人教育現(xiàn)代漢語課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該突出其應(yīng)用性，尤其是要突出口語表

佳陣地，貫徹目標(biāo)教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的需要，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新目標(biāo)教學(xué)，在目標(biāo)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的能力，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);目標(biāo)教學(xué);意義價值;達(dá)標(biāo)測評一、目標(biāo)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別（一）目標(biāo)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的思想?yún)^(qū)別。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，就是在應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下，以教師的講、學(xué)生的聽為主要特征的“滿堂灌”的教學(xué)模式，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動的接收知識，是教師填充知識的“容器”，學(xué)生的思維沒有被激發(fā)，沒有被挖掘，知識簡單

學(xué)教學(xué)模式；目標(biāo)教學(xué)；問題創(chuàng)設(shè)初中數(shù)學(xué)“五學(xué)”教學(xué)模式中，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是起步階段，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，但如何開展目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是一項(xiàng)值得深究的話題，教師可以嘗試開展問題導(dǎo)學(xué)，即在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景。一、 通過創(chuàng)設(shè)趣味性的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重通過問題創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)中，很多教師都面臨學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的問題，通常是由于教師在數(shù)學(xué)課堂上沒有開展導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識不了解，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至反

摘要】分層次目標(biāo)教學(xué)能有效提高物理教學(xué)的效果，通過對物理課程采取不同形式的分層教學(xué)，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、創(chuàng)造性等將起到十分積極的作用，實(shí)行分層次目標(biāo)教學(xué)是提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要保證，在實(shí)際應(yīng)用中必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定可行的分層教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】分層次 目標(biāo)教學(xué) 高中物理教學(xué) 實(shí)施【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0135-01國家教育部曾明確指出：“教育應(yīng)該面向每一個學(xué)生，教師要

的：觀察分析目標(biāo)教學(xué)與階段性實(shí)習(xí)在神經(jīng)外科護(hù)理帶教中所具有的效果。方法：將2016年2月～2018年2月期間于本院神經(jīng)外科進(jìn)行護(hù)理實(shí)習(xí)的46例護(hù)生設(shè)為研究對象，將2017年2月前實(shí)習(xí)22名護(hù)生設(shè)為對照組，2017年2月后實(shí)習(xí)的24名護(hù)生設(shè)為觀察組。對照組采用常規(guī)帶教，研究組采用目標(biāo)教學(xué)法與階段性實(shí)習(xí)聯(lián)合帶教模式。對比兩組帶教前后考核成績。結(jié)果：帶教前，兩組考核成績對比無顯著差異P>0.05;帶教后，兩組考核成績均有提升，但研究組考核成績提升更為顯著，P結(jié)論

標(biāo)制定，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行了詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué) 實(shí)施性教學(xué) 階段性目標(biāo)每門學(xué)科的老師都應(yīng)向同學(xué)們講明該學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方法，以及要達(dá)到的目標(biāo)。這樣，師生雙方都做到心中有數(shù)，正如一位教育心理學(xué)家指出，當(dāng)人們一旦明確了奮斗的目標(biāo)，便會激發(fā)出一種躍躍欲試的競爭的欲望。由此可見，目標(biāo)教學(xué)，在教與學(xué)的全過程中，具有十分重要的意義。而初中畢業(yè)考來的高職生，他們的詞匯量極有限，水平參差不齊。大多數(shù)同學(xué)靦腆，羞于表達(dá)，那么如何來制定，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)呢？首先，教學(xué)目標(biāo)

要意義。因此目標(biāo)教學(xué)在排球技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用。本文介紹了目標(biāo)教學(xué)的意義和它在排球教學(xué)中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞 高職院校 排球技巧教學(xué) 目標(biāo)教學(xué) 運(yùn)用一、前言目標(biāo)教學(xué)在高職院校排球技術(shù)教學(xué)中使用，有利于鍛煉學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及緩解學(xué)生的心理壓力有著重要的作用。什么是目標(biāo)教學(xué)呢？就是指教學(xué)老師制定的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)要與最后實(shí)際得到的教學(xué)目的保持一致，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。而目前，我國高校的排球技術(shù)教學(xué)開展的情況不容樂觀，影響因素繁多，比如

：本文論述了目標(biāo)教學(xué)在高中英語教學(xué)中的實(shí)施，如有不足之處，還望各位同仁批評指正。關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué)；高中英語教學(xué)；落地中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-0040一、中學(xué)英語教學(xué)的背景《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)?！敝袑W(xué)英語教學(xué)新大綱也指出“中學(xué)英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫等的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的

】音樂教學(xué) 目標(biāo)教學(xué) 音樂審美中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.182音樂教學(xué)是新課程教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂自主創(chuàng)新能力，鼓舞音樂教學(xué)發(fā)展，已經(jīng)成為音樂教學(xué)改革發(fā)展的首要任務(wù)。音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，音樂屬于藝術(shù)，來源于民間，可以真實(shí)地反映人們的生活。帶領(lǐng)我們的學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)不僅可以提高他們的音樂審美意識，而且可以帶動全民欣賞音樂，另外，音樂教學(xué)

文教學(xué)中運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法是教育發(fā)展形勢所趨，在教學(xué)過程中教師越來越注重學(xué)生對課堂的意見與看法，將學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，合理運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動，提高學(xué)生對語文課文的分析能力，加強(qiáng)學(xué)生明辨是非能力，提高學(xué)生邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生在語文課堂的參與程度，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感，在目標(biāo)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；目標(biāo)教學(xué)；教學(xué)運(yùn)用中學(xué)語文教育是中學(xué)教育中比較重要的一部分，素質(zhì)教育下，中學(xué)語文教師力求創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)

理應(yīng)用分層次目標(biāo)教學(xué)方法，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，并開發(fā)出學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，為提升課堂效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)水平提供了重要保障?；诖?，本文探討了在高中物理教學(xué)中結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，制定合理的分層教學(xué)方法，以設(shè)計分層小組、教學(xué)過程分層為主的分層次目標(biāo)教學(xué)方式，繼而可有效提升高中物理的教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】物流教學(xué);分層次;目標(biāo)教學(xué)物理課程是一門拓展性與思維性較強(qiáng)的科目，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生間存在智力差異，對高中物理知識的接受能

學(xué)過程中對于目標(biāo)教學(xué)的探索與感悟。關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；目標(biāo)教學(xué)【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）05B-0108-02本文以筆者在教學(xué)中的課例來說明目標(biāo)教學(xué)在中學(xué)歷史教學(xué)中對于解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高課堂效率的真實(shí)體現(xiàn)。一、《二戰(zhàn)的爆發(fā)》課例分析《二戰(zhàn)的爆發(fā)》（舊人教版）的內(nèi)容在中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中被解讀為：“以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。知道第二次大戰(zhàn)的主要進(jìn)程、《聯(lián)合國家宣言》和雅爾

生分層教學(xué)；目標(biāo)教學(xué)；內(nèi)容教學(xué)；過程道德與法治新一輪課程改革的步伐如白駒過隙，不少行之有效的高效課堂教學(xué)模式層出不窮，廣大一線教師與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，堅持“以生為本”和“因材施教”的教學(xué)理念，針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知素養(yǎng)、探究態(tài)度方面存的差異，積極尋覓相應(yīng)的對策予以解決。當(dāng)下，有些學(xué)校已經(jīng)開始嘗試“分層走班”教育教學(xué)改革，這是新形勢下的一個新的研究課題，筆者就初中道德與法治這一學(xué)科的特殊性淺談分層教學(xué)法中的一些體會與感想，期盼大家不吝指教。一、實(shí)事求是地對學(xué)

生活化教學(xué);目標(biāo)教學(xué)一、制訂方案語文實(shí)踐活動在組織管理上與課堂教學(xué)有所區(qū)別，在課堂教學(xué)中，學(xué)生更多的是在聽，是在老師的一個接一個問題中，逐步完成知識的接受過程。而實(shí)踐活動與學(xué)生生活更加接近，學(xué)生更樂于參加，主動性更強(qiáng)，因此在活動中每個人都會顯得很活躍，但因?yàn)槠溟_放程度比較高，學(xué)生的吸引力、注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，研究重點(diǎn)發(fā)生偏差，因此每次活動認(rèn)真制訂方案是很有必要的。首先是要確定目標(biāo)。本次活動的目的是什么，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，作為組織者教師來說要做到心中有數(shù)

目的 分析目標(biāo)教學(xué)在眼科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果。方法 以2014年7月—2016年4月間，該院眼科接收的43名護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)護(hù)生為參照組，以2016年7月—2018年4月間，該院眼科接收的45名護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)護(hù)生為研究組，參照組采用傳統(tǒng)帶教模式，研究組采用目標(biāo)教學(xué)模式，對比兩組的實(shí)習(xí)成績。結(jié)果 通過帶教培訓(xùn)，兩組護(hù)生的技能考核評分和專業(yè)知識評分均明顯提升，與帶教實(shí)習(xí)前差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 眼科;臨床護(hù)理帶教;目標(biāo)教學(xué);知識評分;技能考核評分[