再談高職英語的目標(biāo)教學(xué)

徐指云

摘 要：根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，本文對(duì)高職英語教學(xué)中的目標(biāo)制定，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué) 實(shí)施性教學(xué) 階段性目標(biāo)

每門學(xué)科的老師都應(yīng)向同學(xué)們講明該學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方法，以及要達(dá)到的目標(biāo)。這樣，師生雙方都做到心中有數(shù)，正如一位教育心理學(xué)家指出，當(dāng)人們一旦明確了奮斗的目標(biāo)，便會(huì)激發(fā)出一種躍躍欲試的競(jìng)爭(zhēng)的欲望。由此可見，目標(biāo)教學(xué)，在教與學(xué)的全過程中，具有十分重要的意義。而初中畢業(yè)考來的高職生，他們的詞匯量極有限，水平參差不齊。大多數(shù)同學(xué)靦腆，羞于表達(dá)，那么如何來制定，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)呢？

首先，教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的制定與實(shí)施，要能夠得到同學(xué)們的理解與認(rèn)同。

為了提高同學(xué)們的聽說水平，我制定的聽說教學(xué)目標(biāo)，在開學(xué)的第一節(jié)課上，就對(duì)學(xué)生們講明這個(gè)目標(biāo)并強(qiáng)調(diào)為造就一個(gè)最佳的語言環(huán)境，我在課堂上，不講一句漢語。為得到同學(xué)們的理解，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，開始聽課會(huì)吃力，不習(xí)慣，希望大家不要焦急，緊張，硬著頭皮聽下去，慢慢會(huì)適應(yīng)。語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，就是要持之，以恒，而決不能急于求成，同學(xué)們明確了強(qiáng)化訓(xùn)練聽說的必要性，漸進(jìn)性，因此，實(shí)施目標(biāo)的可能性在心理上有了準(zhǔn)備，克制了聽不懂課堂用語時(shí)的焦慮情緒，避免形成一個(gè)焦慮，抵觸的氛圍，更加有利于教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)施。

在實(shí)施聽說目標(biāo)過程中，盡量用同學(xué)們熟悉的詞匯，課文，故事，使他們聽起來易懂，親切，再由此延伸擴(kuò)展，接受新的詞匯內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂，就用動(dòng)作，手勢(shì)，眼神反復(fù)幾次，讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)，揣摸。教學(xué)目標(biāo)的制定實(shí)施，不能僅僅把它看成是教師單方面的活動(dòng)，應(yīng)把目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施，變成同學(xué)們的自覺行為，需要同學(xué)們的參與，需要師生之間的溝通，需要相互的理解與認(rèn)同，教學(xué)目標(biāo)的制定與實(shí)施的全過程，都必須讓同學(xué)們最大限度的參與。

其次，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，應(yīng)分階段進(jìn)行，既有總體目標(biāo)，又必須有具體的階段性目標(biāo)。

我在聽力訓(xùn)練方面，向同學(xué)們提出了三個(gè)階段性目標(biāo)，即：第一步，聽懂全部課堂用語，能聽懂英語授課；第二步，能聽懂日常會(huì)話，并不斷的增加日常生活的會(huì)話能力；第三步，大量接觸專業(yè)術(shù)語，逐步做到能用醫(yī)用英語進(jìn)行交流。這個(gè)分三步走的目標(biāo)，多次征求同學(xué)們的意見，逐步取得了共識(shí)，因此，受到學(xué)生們的歡迎。

再次，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，除制定階段性目標(biāo)外，還要有，切實(shí)可行的措施，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。比如說，初中畢業(yè)考來的學(xué)生大都是羞于開口，不好意思用英語交流，因此，應(yīng)為他們創(chuàng)造開口說話的條件。于是，每次講課前，我都在課堂上安排5到10分鐘的freetalk，這個(gè)活動(dòng)也可以分階段進(jìn)行，不同階段有不同目標(biāo)，以此來強(qiáng)迫學(xué)生開口。我的具體做法是，第一學(xué)期給主題范圍，由學(xué)生上臺(tái)來，輪講一遍。為便于學(xué)生課前準(zhǔn)備，我事先布置了范圍，比如說，“自我介紹”，“介紹我的母?！?，“校園一角”，“巧遇”等等，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備得充分，就緩解了怯場(chǎng)的緊張，增強(qiáng)了走上講臺(tái)的信心。第二學(xué)期，上課的前一天，我給主題，縮短準(zhǔn)備的時(shí)間，所給的范圍越來越廣泛，要求也由校園宿舍，到校外社會(huì)，由較簡(jiǎn)單的事件到敘述復(fù)雜事件，甚至對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的評(píng)述等等。第三學(xué)期和第四學(xué)期，課前十分鐘給同學(xué)們2到3個(gè)主題范圍，由學(xué)生選擇其中之一，即興演講。

從第一學(xué)期到第四學(xué)期，每個(gè)階段都提出具體的要求。比如，第一學(xué)期要求是freetalk不得少于十句話，防止個(gè)別同學(xué)，三兩句話說，講完趕緊下臺(tái)，失去了一次珍貴的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。從第二學(xué)期開始，要求上臺(tái)來的同學(xué)，在自己演講完以后，至少提出5個(gè)問題，讓臺(tái)下的同學(xué)來回答，看同學(xué)們是否聽懂他們演講的內(nèi)容，這一下課堂氣氛十分活躍，臺(tái)上臺(tái)下涌成一片，同學(xué)們都很投入。有時(shí)，還讓同學(xué)們給演講者打分，目的無非是讓更多的同學(xué)更深入的投入到“說”的目標(biāo)訓(xùn)練中去，這項(xiàng)活動(dòng)深受學(xué)生歡迎。

經(jīng)過兩年的訓(xùn)練，同學(xué)們說的能力大大提高，信心越足，越敢開口，越開口講，越能增加自信心，形成良好的循環(huán)。

最后，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，老師應(yīng)十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如說，在閱讀方面，同學(xué)們不管是聽，還是說，都離不開詞匯，初中畢業(yè)的考來的高職生，詞匯量極有限，因而限制了他們聽得更多，說得更多。我向同學(xué)們提出了廣泛閱讀的目標(biāo)，并增加了每周一練，除了制定具體的目標(biāo)外，我還向同學(xué)們介紹了三種科學(xué)的閱讀法。這些方法是：瀏覽法，及快速閱讀，遇到生詞，根據(jù)上下文，揣摩其意義，不必花時(shí)間來一一查閱詞典，得其大意即可。二是精讀法，要求弄懂文章中的語法，句法的細(xì)微之處，甚至能復(fù)述背誦；三是模仿法，要求，讀完后合上書本，再用自己的語言，簡(jiǎn)述一遍，以訓(xùn)練自己的快速閱讀閱讀能力。這三種方法雖不新奇，但很實(shí)用，同時(shí)，還可靈活交替使用，這樣對(duì)提高學(xué)生們的閱讀能力也很有幫助。

結(jié)語

“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”。我們?cè)诿鞔_總目標(biāo)的前提下，科學(xué)的制定，實(shí)施階段性目標(biāo)，以切實(shí)可行的措施，來精心組織好教學(xué)。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們會(huì)扎扎實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)地提高自己的聽說的能力，我們的英語目標(biāo)教學(xué)也會(huì)更富有創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)

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