高職院校排球技術(shù)教學(xué)中“目標(biāo)教學(xué)”的運(yùn)用研究

程震

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）07-105-01

摘要 隨著我國對(duì)人民身體健康素質(zhì)的關(guān)注度越來越高，人們對(duì)體育鍛煉的重視程度也得到提升。高職院校對(duì)于如何提升學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解學(xué)生的各種壓力成為教學(xué)過程中的重點(diǎn)難題，而排球技術(shù)教學(xué)是體育活動(dòng)的基礎(chǔ)部分，對(duì)學(xué)生的成長具有重要意義。因此目標(biāo)教學(xué)在排球技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用。本文介紹了目標(biāo)教學(xué)的意義和它在排球教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 高職院校 排球技巧教學(xué) 目標(biāo)教學(xué) 運(yùn)用

一、前言

目標(biāo)教學(xué)在高職院校排球技術(shù)教學(xué)中使用，有利于鍛煉學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及緩解學(xué)生的心理壓力有著重要的作用。什么是目標(biāo)教學(xué)呢？就是指教學(xué)老師制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)要與最后實(shí)際得到的教學(xué)目的保持一致，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。而目前，我國高校的排球技術(shù)教學(xué)開展的情況不容樂觀，影響因素繁多，比如學(xué)校的設(shè)備設(shè)施不健全、運(yùn)動(dòng)場地有限以及學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視度不高等多方面因素導(dǎo)致排球技術(shù)教學(xué)受到阻礙。因此，實(shí)行目標(biāo)教學(xué)成為我國高職院校排球技術(shù)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

二、目標(biāo)教學(xué)在排球教學(xué)中的意義

目標(biāo)教學(xué)能夠全面了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)，針對(duì)學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，不僅能夠讓學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過程中一步一步實(shí)現(xiàn)規(guī)定的目標(biāo)，而且能讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中肯定自己，提高自信心，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的激情和興趣；在進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)的過程中，需要同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間進(jìn)行相互配合，共同合作完成訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的友好交流溝通，提升學(xué)生的社交能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著不可忽視的作用和意義。

三、目標(biāo)教學(xué)在高職院校排球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

目標(biāo)教學(xué)在排球發(fā)球中的應(yīng)用

在對(duì)球類課程的教學(xué)過程中，第一步就是如何進(jìn)行發(fā)球，發(fā)球的力度直接決定了整場比賽的輸贏，是比賽的開始，也是為比賽起著決定性作用的關(guān)鍵因素。如果發(fā)球人員的發(fā)球水平比較高，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的自信心，從發(fā)球的氣勢(shì)上起到威嚴(yán)作用，為對(duì)方隊(duì)員增加心理負(fù)擔(dān)，然亂他們的整體隊(duì)列，贏取比賽的機(jī)會(huì)增大；如果發(fā)球人員的發(fā)球水平較低，不僅會(huì)擾亂自己隊(duì)伍的秩序，而且可能會(huì)降低自己團(tuán)隊(duì)的信息，在形式上就將比賽輸給對(duì)方。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生排球技術(shù)的教學(xué)過程中，采用目標(biāo)教學(xué)能夠提高學(xué)生的發(fā)球水平，有利于學(xué)生掌握良好的發(fā)球技巧和發(fā)球方式。

發(fā)球方式主要包括崇左式發(fā)球、梧州式發(fā)球和柳州石發(fā)球三種方式。崇左式發(fā)球只要是通過將球用力拋起后，身體向前跨一步，同時(shí)使用手臂力量進(jìn)行發(fā)球；梧州式發(fā)球主要是通過在邊角處拋球打?qū)Ψ酱笮苯?，主要是破幻?duì)方的列陣；柳州式發(fā)球主要通過使用拳頭用力打擊排球中心進(jìn)行發(fā)球。這三種發(fā)球形式是排球教學(xué)中的發(fā)球技巧，為了能夠提高學(xué)生發(fā)球的水平并掌握發(fā)球的技能，可以使用目標(biāo)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，自己練習(xí)三種發(fā)球技巧，并對(duì)學(xué)生練習(xí)的成果進(jìn)行檢查，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。由于每堂課的時(shí)間有限，為了能讓學(xué)生練習(xí)并熟練掌握每種發(fā)球技巧，老師需要對(duì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)的價(jià)值。

（二）目標(biāo)教學(xué)在排球傳球中的應(yīng)用

傳球是通過手指或者手腕的力量將球傳給隊(duì)友，在傳球過程中需要關(guān)注球運(yùn)行的方向、速度等，提高傳球的正確率。體育老師為了提高學(xué)生傳球的準(zhǔn)確率，需要在教學(xué)過程中制定傳球教學(xué)的目標(biāo)。傳球的過程需要兩名學(xué)生進(jìn)行相互配合，老師可以將學(xué)生分為兩人一組進(jìn)行練習(xí)，并為學(xué)生制定練習(xí)目標(biāo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠掌握傳球的技巧并且保證傳球的正確率。對(duì)于練習(xí)過程中出現(xiàn)的不規(guī)范行為，老師需要及時(shí)糾正并示范正確的動(dòng)作，保證教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在訓(xùn)練過程中，也應(yīng)該積極配合老師進(jìn)行訓(xùn)練，提高自身能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)目標(biāo)。

（三）目標(biāo)教學(xué)在排球墊球中的應(yīng)用

墊球是排球比賽中使用頻率最高的基本技術(shù)之一，技術(shù)相對(duì)比較簡單，掌握起來并不困難。在排球技巧教學(xué)過程中，老師和學(xué)生可以共同參與訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)。老師在訓(xùn)練前制定學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)，老師進(jìn)行發(fā)球，讓每個(gè)學(xué)生墊球，保證學(xué)生完成的墊球動(dòng)作符合老師的訓(xùn)練目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生熟悉并掌握墊球技巧后，可以為學(xué)生安排針對(duì)性的訓(xùn)練教學(xué)。為了保證學(xué)生都能掌握墊球的技巧，在老師規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練成果進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作，保證每個(gè)學(xué)生都完成了老師規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)教學(xué)得到落實(shí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證學(xué)生對(duì)墊球技巧的熟練掌握并能實(shí)現(xiàn)輕松運(yùn)用的目的。

四、總結(jié)

綜上所述，目標(biāo)教學(xué)能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用和意義，高職院校排球技巧教學(xué)需要高度重視目標(biāo)教學(xué)的作用，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體適應(yīng)能力，為學(xué)生制定有針對(duì)性的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生之間的相互協(xié)助相互配合，提高學(xué)生的社交能力與團(tuán)結(jié)合作能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的體育環(huán)境中全面發(fā)展。