目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式在手術(shù)室護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

摘?要：目的：分析研究目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式在手術(shù)室護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選取本院2019年01月～2020年01月120名護(hù)生開展本次試驗(yàn)研究，分組方式選取數(shù)字表法，將所有護(hù)生均分為參照組和研究組兩組，每組60名。給予參照組常規(guī)臨床教學(xué)方法，給予研究組目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式臨床教學(xué)方法，比較兩組護(hù)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果：與參照組的理論考試成績、操作考核成績和實(shí)習(xí)態(tài)度評(píng)分相比，研究組均明顯偏高（P<0.05）;與參照組護(hù)生整體滿意度相比，研究組明顯偏高（P<0.05）。結(jié)論：給予護(hù)生目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式能夠顯著提升護(hù)生學(xué)習(xí)成績，能夠有效增加護(hù)生學(xué)習(xí)滿意度，具有推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué);企業(yè)微信模式;手術(shù)室護(hù)理;臨床教學(xué);應(yīng)用效果

手術(shù)室是醫(yī)院的重要組成部分，是為患者提供搶救工作和手術(shù)治療的重要場所，對(duì)于挽救患者的生命安全，提升患者的健康水平來說具有重要意義。手術(shù)室患者大多具有病情程度嚴(yán)重、變化迅速等特征，給臨床護(hù)理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)?；诖诉x取科學(xué)有效的教學(xué)方法應(yīng)用于手術(shù)室護(hù)理臨床教學(xué)之中，以此來提升護(hù)生的技術(shù)水平和綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。本次研究主要以手術(shù)室護(hù)理臨床教學(xué)為主，重點(diǎn)分析目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式的應(yīng)用效果。

一、 資料和方法

（一）一般資料

選取本院2019年01月～2020年01月120名護(hù)生開展本次試驗(yàn)研究，分組方式選取數(shù)字表法，將所有護(hù)生均分為參照組和研究組兩組，每組60名。參照組有男3名，女57名，平均年齡為（22.54±3.17）歲，其中有35名本科生，有25名?？粕?研究組有男2名，女58名，平均年齡為（22.12±3.37）歲，其中有36名本科生，有24名專科生。兩組資料對(duì)比無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

（二）方法

1. 參照組

該組護(hù)生給予常規(guī)臨床教學(xué)方法：第一周教學(xué)的主要內(nèi)容有法律法規(guī)、手術(shù)室環(huán)境、手術(shù)室規(guī)章制度、各個(gè)人員的工作職責(zé)、具體工作流程、與感染有關(guān)的知識(shí)等;每周對(duì)理論知識(shí)展開2次集中培訓(xùn)，包括術(shù)前方式、各項(xiàng)無菌操作技術(shù)、術(shù)后隨訪、安全防護(hù)等內(nèi)容，后由教師展開分組實(shí)踐培訓(xùn)等。

2. 研究組

該組護(hù)生給予目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式臨床教學(xué)方法：①應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法：教師需以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，目標(biāo)教學(xué)主要包括的內(nèi)容有：儀器設(shè)備的保養(yǎng)方法與使用方法，手術(shù)配合技術(shù)，各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案等;護(hù)生需要牢牢掌握的內(nèi)容有手術(shù)室護(hù)理規(guī)章制度、術(shù)前訪視工作、消毒殺菌工作、術(shù)后隨訪工作等。護(hù)生需要掌握并且能夠靈活運(yùn)用各項(xiàng)內(nèi)容。②開啟企業(yè)微信模式：企業(yè)微信由教師進(jìn)行建立，組成人員由帶教教師、護(hù)生和護(hù)士長。通過文字、語音、圖片和視頻等方式將教學(xué)目標(biāo)、手術(shù)室規(guī)章制度、儀器設(shè)備介紹、手術(shù)室環(huán)境、無菌操作等內(nèi)容上傳到微信群中。③目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式：應(yīng)用企業(yè)微信對(duì)每周教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行公示，教師需布置好課前任務(wù)等相關(guān)內(nèi)容，利用微信成立討論區(qū)，將各項(xiàng)內(nèi)容建立專門文件夾，鼓勵(lì)護(hù)生進(jìn)行線上討論和學(xué)習(xí)等。

（三）觀察指標(biāo)

通過本院自制考核內(nèi)容評(píng)估兩組護(hù)生的學(xué)習(xí)效果，包括理論考試成績、操作考核成績和實(shí)習(xí)態(tài)度評(píng)分，三項(xiàng)滿分均為100分，分?jǐn)?shù)越高代表護(hù)生的學(xué)習(xí)效果越好;通過本院自制滿意度調(diào)查問卷評(píng)估兩組護(hù)生的學(xué)習(xí)滿意度，總分100分，當(dāng)分?jǐn)?shù)大于90分時(shí)為滿意，當(dāng)分?jǐn)?shù)為70～90分時(shí)為一般滿意，當(dāng)分?jǐn)?shù)<70分時(shí)為不滿意，整體滿意度=（滿意名數(shù)+一般滿意名數(shù)）/總名數(shù)×100%。

（四）統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

應(yīng)用SPSS19.0軟件展開數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料通過（x-±s）表示，行t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料通過%表示，行x2檢驗(yàn)，當(dāng)組間差異性體現(xiàn)為（P<0.05）時(shí)證明存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、 結(jié)果

（一）比較兩組護(hù)生學(xué)習(xí)效果

與參照組理論考試成績、操作考核成績和實(shí)習(xí)態(tài)度評(píng)分相比，研究組均偏高且組間差異明顯（P<0.05）。詳見表1。

（二）比較兩組護(hù)生學(xué)習(xí)滿意度

與參照組整體滿意度相比，研究組偏高且組間差異明顯（P<0.05）。詳見表2。

三、 討論

手術(shù)室護(hù)理是臨床護(hù)理教學(xué)中至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，通過高質(zhì)量高效率的臨床實(shí)習(xí)，能夠幫助護(hù)生提升自身的專業(yè)素質(zhì)和操作水平，能夠?yàn)槭中g(shù)室護(hù)理的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，能夠?yàn)槭中g(shù)室患者的健康安全提供更有利的保障。

目標(biāo)教學(xué)的應(yīng)用有利于幫助教師更好的下發(fā)教學(xué)目的，有利于幫助教師打造更規(guī)范性更科學(xué)性的臨床教學(xué)計(jì)劃。另外護(hù)生也可以以教學(xué)目的為中心進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的寫作、探討，以此來實(shí)現(xiàn)整體學(xué)習(xí)效果的提升;企業(yè)微信模式的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)手術(shù)室護(hù)理教學(xué)的豐富化，相對(duì)比于傳統(tǒng)教學(xué)，這一教學(xué)模式擁有更新穎的教學(xué)形式，擁有更豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠隨時(shí)方便教師和護(hù)生展開線上交流和討論，采取二者聯(lián)合教學(xué)的方式，對(duì)于提升手術(shù)室護(hù)理整體教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。本次研究結(jié)果表明與參照組的理論考試成績、操作考核成績和實(shí)習(xí)態(tài)度評(píng)分相比，研究組均明顯偏高（P<0.05）;與參照組護(hù)生整體滿意度相比，研究組明顯偏高（P<0.05）。說明目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式的應(yīng)用有利于優(yōu)化護(hù)生的手術(shù)室護(hù)理臨床教學(xué)。

綜上所述，給予護(hù)生目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式能夠顯著提升護(hù)生學(xué)習(xí)成績，能夠有效增加護(hù)生學(xué)習(xí)滿意度，具有推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金亭，邊祥博.目標(biāo)教學(xué)結(jié)合企業(yè)微信模式在手術(shù)室實(shí)習(xí)生帶教中的應(yīng)用[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2019，25（12）：1468-1470.

[2]吳慧穎，王明利，楊斌.以案名為基礎(chǔ)的教學(xué)模式結(jié)合微信公眾平臺(tái)在手術(shù)室護(hù)理教學(xué)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用[J].中國實(shí)用護(hù)理雜志，2019，35（4）：303-305.

[3]殷彬燕，張軍花，蔡文智，等.基于微信的適時(shí)教學(xué)模式在手術(shù)室新入職護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國護(hù)理管理，2019，16（5）：97-100.

作者簡介：

嚴(yán)迪，貴州省清鎮(zhèn)市，貴州工商職業(yè)學(xué)院。