語言遷移
- 語言遷移理論視域下英語對三語習得的遷移作用
語言。隨著對語言遷移理論研究的深入，基于二語習得（Second Language Acquisition/SLA）研究，產(chǎn)生了三語習得（TLA）研究。本文通過對比英德兩種語言在語音、構詞和語法層面上的異同，探討英語作為第二語言對學生在三語（德語）習得時產(chǎn)生的正負遷移影響，以幫助師生有意識地發(fā)揮英語在德語學習中的正遷移影響，降低負遷移影響，提高三語學習效率。關鍵詞：語言遷移；英語；三語習得；遷移作用作者簡介：熊光源（1988-），女，重慶移通學院，講師，碩士
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 以中促英，以古喚今
摘 要：語言遷移指學習者已習得的（或尚未完全習得的）語言知識系統(tǒng)對其學習目標語言所產(chǎn)生的影響。語言遷移有正負之分，正遷移促進目標語言習得，負遷移阻礙目標語言習得。在我國英語教學中，大多數(shù)的遷移研究都聚焦于負遷移對于英語學習的影響，尤其強調(diào)漢英在語言知識、詞匯構成、語法結(jié)構、思維品質(zhì)、文化意識等方面的不同之處，雖然深入，卻有失片面。本文從古文“之”字用法出發(fā)，闡述漢語對英語教學的正遷移影響，為外語教學提供新的思路。關鍵詞：語言遷移;語言正遷移;英語教學一、引
校園英語·上旬 2022年8期2022-05-30
- 語言遷移在初中英語教學中的應用
顏安【摘要】語言遷移是基于行為主義心理學所產(chǎn)生的一種新型學習理論之一，在語言遷移之中包含正遷移和負遷移。所以學生在學習英語課程之時，應關注到遷移所包含的價值和作用，推動自身英語課程學習有效性的發(fā)展。初中英語教師應思考如何在英語教學過程中促進學生英語語言的正遷移，盡可能防止負遷移而產(chǎn)生學習的負面影響。【關鍵詞】初中英語;語言遷移;正遷移;負遷移語言遷移是學生在已掌握的語言之下對另一種語言信息所產(chǎn)生的影響，在具體學習過程中學生會不自覺的聯(lián)想起以掌握語言的習慣和
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 母語在第二語言習得中的作用分析
二語言習得 語言遷移學習者的第一語言（L1）在第二語言習得（SLA）中起著重要作用，因為學習者會自覺或不自覺地運用他們的第一語言知識來學習第二語言（L2）。因此，正確理解L1在獲取L2中的作用具有重要意義。有關L1對L2的影響的研究可以從許多方面進行研究，例如生理學，認知學，語言學等。本文從語言學的角度（即語言轉(zhuǎn)移）探討了L1的作用。語言遷移通常是指學習者將其L1的形式和規(guī)則應用到第二語言中。語言轉(zhuǎn)移的研究涉及負向轉(zhuǎn)移或錯誤，正向轉(zhuǎn)移或促進，避免目標語言形
文學教育·中旬版 2021年6期2021-08-06
- 語言遷移對德語教學的影響
的句型，通過語言遷移理論的分析，對學習者德語賓語從句習得提出教學建議，希望對我國進行第二語言德語學習的學生有所幫助。關鍵詞：語言遷移? 兼語句? 德語賓語從句? 對比中圖分類號：H319.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）03（b）-0167-04The Influence of Language Transfer on German Teaching—— from the Pers
科技資訊 2021年8期2021-07-28
- 基于語言遷移的三語語音習得研究述評
? 要：基于語言遷移理論的視角，從三個角度對三語（L3）語音習得的研究進行了述評：1.國外L3語音習得研究;2.中國少數(shù)民族學習者的L3語音習得研究;3.漢語母語者及漢語學習者的L3語音習得研究。在前人研究的基礎上，提出了目前這一研究領域存在的三點不足：不平衡性;缺乏縱向研究;研究方法相對滯后。針對上述不足，也提出了相應的建議，以期為國內(nèi)的三語教育和教學帶來啟發(fā)，從而發(fā)展出具有中國特色的三語習得研究。關鍵詞：第三語言;語音習得;語言遷移一、引言經(jīng)過半個多世
現(xiàn)代語文 2021年1期2021-05-31
- 韓語對日語學習者的語言正負遷移現(xiàn)象研究
議。關鍵詞：語言遷移;韓語;日語;二語習得語言遷移是指一種語言對學習另一種語言產(chǎn)生的影響。學習者在學習第二語言時，可以借助于已掌握語言的詞義、發(fā)音、語法結(jié)構或者是口語表達習慣等有效方法來表述所期望的內(nèi)容或效果。如果已掌握語言在二語習得過程中，與目標語有相似或相同之處，這說明將會為目標語的學習產(chǎn)生積極影響，在語言學中，稱之為正遷移。反之，如果已掌握語言的語言規(guī)則不符合目標語的形式或規(guī)則，那么將對目標語的學習造成干擾，從而產(chǎn)生消極影響，在語言學中，稱之為負遷移
國際商業(yè)技術 2021年9期2021-05-27
- 語言遷移研究綜述
【摘要】語言遷移與外語教學密切相關，一直以來是二語習得領域的重點。本文從對比分析假說（Contrastive Analysis Hypothesis）和語言遷移、普遍語法（Universal Grammar）和語言遷移、認知理論和語言遷移三個階段進行概述，探討圍繞語言遷移的實際問題與研究方向?！娟P鍵詞】語言遷移;第二語言習得;應用語言學【作者簡介】孫青（1996.04-），女，漢族，浙江嘉興人，浙江師范大學，碩士研究生，研究方向：話語分析。一、引言語言遷移
校園英語·下旬 2021年2期2021-05-10
- 母語遷移對中國大學生英語寫作的影響
【摘要】語言遷移是二語習得中的一個重要領域，深受學者們的關注。在外語學習尤其是學習者在構思英文文章時，母語遷移的影響十分顯著。為探究母語如何影響外語使用，研究者對30位英語專業(yè)學生的英語寫作狀況展開研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在詞匯遷移中，搭配誤用出現(xiàn)的頻率最高，其次是詞匯意義誤解以及詞性誤用;在語法遷移中，漢語遷移對學習者語法的使用影響較大，對謂語使用和句子結(jié)構組織也有一定影響。【關鍵詞】英語寫作;語言遷移;二語習得【作者簡介】徐曉晗，首都師范大學外國語學院。引言聽
校園英語·下旬 2021年1期2021-04-28
- 英語學習中漢英跨文化意識遷移探究
顯。3.從跨語言遷移角度看，英語語音意識與漢字識讀有很強的相關性，這為漢英間語際遷移提供了可能。盡管本研究存在不足之處，但加深了中國英語學習者對漢英學習中兩者存在關系的感悟，同時學生的參與也使激發(fā)了學生學習英語積極性，增強了語言學習中的跨文化意識?！娟P鍵詞】語音意識;語言遷移;漢英識讀能力;德育;跨文化意識【作者簡介】張忠嬌，日照市北京路中學。一、引言單詞識讀是英語學習中最基本最重要的技能之一，眾所周知，良好的詞匯基礎對于英語聽說讀寫譯等方面的學習大有裨益
校園英語·下旬 2021年1期2021-04-28
- 英語學習中漢英跨文化意識遷移探究
顯。3.從跨語言遷移角度看，英語語音意識與漢字識讀有很強的相關性，這為漢英間語際遷移提供了可能。盡管本研究存在不足之處，但加深了中國英語學習者對漢英學習中兩者存在關系的感悟，同時學生的參與也使激發(fā)了學生學習英語積極性，增強了語言學習中的跨文化意識?！娟P鍵詞】語音意識;語言遷移;漢英識讀能力;德育;跨文化意識【作者簡介】張忠嬌，日照市北京路中學。一、引言單詞識讀是英語學習中最基本最重要的技能之一，眾所周知，良好的詞匯基礎對于英語聽說讀寫譯等方面的學習大有裨益
校園英語·中旬 2021年1期2021-04-08
- 母語遷移對中國大學生英語寫作的影響
【摘要】語言遷移是二語習得中的一個重要領域，深受學者們的關注。在外語學習尤其是學習者在構思英文文章時，母語遷移的影響十分顯著。為探究母語如何影響外語使用，研究者對30位英語專業(yè)學生的英語寫作狀況展開研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在詞匯遷移中，搭配誤用出現(xiàn)的頻率最高，其次是詞匯意義誤解以及詞性誤用;在語法遷移中，漢語遷移對學習者語法的使用影響較大，對謂語使用和句子結(jié)構組織也有一定影響。【關鍵詞】英語寫作;語言遷移;二語習得【作者簡介】徐曉晗，首都師范大學外國語學院。引言聽
校園英語·中旬 2021年1期2021-04-08
- 中職英語教學中關于母語正向遷移作用的思考與實踐
?！娟P鍵詞】語言遷移;拼音與國際音標;漢字與單詞【Abstract】Different languages have different degrees of commonness， which makes mother tongue have a positive transfer effect on foreign language learning. As a secondary vocational English teacher， we shou
校園英語·月末 2021年12期2021-01-06
- 語言遷移理論在西班牙語詞匯教學中的應用
婷摘要本文從語言遷移理論入手，分析英語和西班牙語詞匯的異同點，從名詞、代詞、動詞到單詞拼寫的比較等幾方面研究英語到西班牙語的遷移影響，以促進正面遷移、避免負面遷移。這有利于學生的雙語學習，有助于提高學生學習的參與度和西班牙語文化素養(yǎng)，有助于提升西班牙語教學效果。關鍵詞 語言遷移 西班牙語 英語 詞匯中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.043ApplicationofLanguageTransf
科教導刊 2021年14期2021-01-04
- 國外第三語言習得語言遷移研究評述
然摘? 要：語言遷移是國外三語習得研究領域的重點內(nèi)容，目前的成果集中在遷移來源的探索、影響因素的確定等，已挖掘的因素有：語言類型相似性、“二語地位”、語言水平、近現(xiàn)性等。句法層面的遷移研究也十分突出，相繼提出“累積強化模式”“ 語言類型優(yōu)選模型”等理論。對國外三語習得中語言遷移研究的成果進行梳理和評述，不僅可以加深對遷移本質(zhì)的理解，更能推動國內(nèi)漢語作為第三語言習得研究的發(fā)展。關鍵詞：三語習得;語言遷移;句法遷移一、第三語言習得研究概述第三語言習得（以下簡稱
現(xiàn)代語文 2020年7期2020-12-07
- 語言遷移視域下非英語專業(yè)大學生連接詞誤用分析
要]本文基于語言遷移理論，在樣本分析的基礎上，闡述了語言遷移與英語寫作中連接詞誤用之間的關系。發(fā)現(xiàn)非英語專業(yè)學生寫作中的連接詞誤用主要有三種情況：連接詞冗余、連接詞錯用、連接詞漏用。對連接詞的教學提出了一些建議和對策。[關鍵詞]語言遷移? 連接詞? 誤用引? 言Corder指出，在外語學習的過程中當學生遇到表達困難的時候，會利用母語來彌補目標語的不足。如此，便形成了語言遷移。Odlin認為遷移是指目標語和其他任何已經(jīng)習得的（或沒有完全習得的）語言之間的共性
陜西教育·高教版 2020年11期2020-12-07
- 從神經(jīng)通路看二語習得的語言遷移現(xiàn)象
語習得過程中語言遷移現(xiàn)象的產(chǎn)生，究其原因也是基于母語和二語有著共同的神經(jīng)通路。二語學習者借助已經(jīng)形成的母語通路，對二語的語言現(xiàn)象進行正遷移，從而快速而準確地習得二語;相對地，因為母語和二語的神經(jīng)通路存在差異，從而導致在二語詞匯和句法的習得過程中，產(chǎn)生了阻礙二語習得的語言負遷移現(xiàn)象。【關鍵詞】 神經(jīng)通路;二語習得;語言遷移【作者簡介】趙妮莎（1988-），女， 重慶人，重慶醫(yī)科大學，講師，碩士研究生，研究方向：神經(jīng)語言學，二語習得;周寒靖（1995-），女，
校園英語·上旬 2020年9期2020-11-09
- 基于語言遷移理論的云南少數(shù)民族學生英語語音研究
習得中存在的語言遷移現(xiàn)象，并基于問卷調(diào)查數(shù)據(jù)對此進行詳細分析，同時對比少數(shù)民族方言、普通話以及英語在發(fā)音方面的異同。根據(jù)研究內(nèi)容和所得數(shù)據(jù)，對英語教師如何改進教學方式從而幫助少數(shù)民族學生克服母語負遷移影響、提高其英語語音學習水平提出了可行性建議。關鍵詞：少數(shù)民族;三語習得;語言遷移;英語教學一、引言云南是一個多民族、多文化、多語言的省份，擁有25個少數(shù)民族，其中22個少數(shù)民族使用26種民族語言，14個少數(shù)民族擁有自己的文字。云南的少數(shù)民族學生，由于地域偏僻
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2020年8期2020-11-06
- 語言遷移視角下的高職院校英語語音習得教學
。關鍵詞： 語言遷移? ? 高職院校? ? 英語語音? ? 貴州方言英語語音學習是英語學習的重要方面，流利、標準和規(guī)范的英語口語交流能力，既能較好體現(xiàn)學生的英語素養(yǎng)，又能較好地促進學生英語應用水平的提高。但是筆者在貴州省高職院校的英語教學中，發(fā)現(xiàn)一些學生的口語水平比較低，受地方方言負遷移的影響，不能說出流利、標準的英語口語，造成英語交流溝通的障礙。基于高職院校學生的英語語音受貴州方言的負遷移影響較大的實際情況，我們對貴州方言對高職院校學生英語口語負遷移問題
文教資料 2020年15期2020-10-20
- 第二外語對英語專業(yè)學習的影響
論研究深入，語言遷移理論也在不斷發(fā)展。根據(jù)不同維度，語言遷移可劃分成多種類型。基于逆向遷移角度，研究第三語言德語（以第二外語德語為例）對第二語言英語習得的影響。分別從語言內(nèi)的因素以及語言外的因素這兩個方面具體分析德語對英語專業(yè)學生學習產(chǎn)生的遷移作用，總結(jié)概括如何利用因素、規(guī)避不利因素促進英語專業(yè)學生更好地學習。關鍵詞：德語二外;英語學習;語言遷移;逆向遷移作者簡介：第一作者程盈（1999.8-），女，漢族，安徽省歙縣人，安徽師范大學外國語學院英語師范本科;
青年文學家 2020年26期2020-09-14
- 第二語言習得中的語言遷移分析
慧摘 ?要：語言遷移是第二語言習得中的一個重要的語言學研究領域，母語對二語習得產(chǎn)生的遷移也一直備受關注。文章分析了在二語習得過程中，影響遷移產(chǎn)生的主要因素有語言水平，標記性以及非語言因素，如年齡、動機、個性和學習策略等，了解把握語言遷移現(xiàn)象及其在二語習得中的影響，就語言遷移現(xiàn)象提出了外語教學的建議。關鍵詞：第二語言習得;語言遷移;外語教學一、導言遷移是在學習第二語言時使用第一語言知識的過程（Odlin，1989）。轉(zhuǎn)移可以是積極的，也可以是消極的。當先驗知
學習周報·教與學 2020年32期2020-09-10
- 外語專業(yè)大學生多語言學習過程中的問題及對策分析
;第二外語;語言遷移;學習策略一、引言語言遷移研究自二十世紀五十年代興起以來，一直為二語習得領域研究者所關注。五六十年代，該領域研究屬于發(fā)展抬升期，主要基于對比分析假設，受到行為主義心理學理論的指導;七十年代進入緩慢降溫期，主要基于中介語假設，受到認知心理學理論的指導;八十年代中后期，語言遷移研究華麗回歸，再次成為二語習得研究的焦點，受到認知科學理論的影響，研究逐步走向深化[1]。目前對語言遷移接受度和認可度最高的還是Odlin在1989年出版的專著《La
新教育論壇 2020年18期2020-09-10
- 日語專業(yè)新生發(fā)音階段問題分析及對策探討
語語音教學 語言遷移 母語方言干擾中圖分類號：H319? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）13-0001-03不同方言區(qū)學習者在零基礎日語語音階段避免母語方言的干擾，掌握最為接近標準日本語的語音系統(tǒng)，對于日后順利進入中、高級階段，起著至關重要的基礎作用。因此，日語語音教學一直都是我國高校日語專業(yè)新生初級階段教學的重要環(huán)節(jié)。盡管語音教學問題屢屢被提及、探討并受到了一定的重視，但學習者的最終學習效果往往差強人意。作為指導方的日語教師的
現(xiàn)代交際 2020年13期2020-09-02
- 由遷移談翻譯對英語閱讀教學的積極作用
摘要：本文從語言遷移的角度闡述了翻譯在英語閱讀教學中的積極作用。在閱讀教學的過程中，一些長難句的翻譯練習不僅有助于學習者對英語文本的準確理解，也可以培養(yǎng)和提高他們母語、英語的表達能力和跨文化素養(yǎng)。關鍵詞：語言遷移 翻譯 英語閱讀教學一.概述語法翻譯法是用母語翻譯教授外語書面語的一種傳統(tǒng)外語教學法，即用語法講解加翻譯練習的方式來教學外語的方法，也是外語教學中歷史最悠久與使用最廣泛的方法之一（左煥琪，2002）。它曾經(jīng)盛行幾個世紀，但是隨著各種新興教學方法和教
文學教育·中旬版 2020年7期2020-08-27
- 中國學生西班牙語音素發(fā)音的難點及其教學策略分析
參與度并結(jié)合語言遷移理論，分析中國學生初學西班牙語音素發(fā)音時遇到的困難，并結(jié)合個人的教學經(jīng)歷針對這些難點提出教學策略。關鍵詞：西班牙語音素發(fā)音;發(fā)音器官;語言遷移;漢語和英語隨著中國對外開放程度的持續(xù)擴大，特別是“一帶一路”倡議下，中國和西班牙語世界特別是拉美國家各項交流越來越頻繁，近年來國內(nèi)不斷掀起“西語熱”。那么，在語言學習中，語音學習是基礎，音素發(fā)音是首要。因此，本文將以新版《現(xiàn)代西班牙語》第一冊為例，從西班牙語音素發(fā)音時發(fā)音器官的參與度入手，并結(jié)合
文存閱刊 2020年8期2020-08-06
- 基于語言遷移理論動態(tài)性特征的思辨課堂教學策略探究
要：文章利用語言遷移理論中的動態(tài)性與選擇性特征培養(yǎng)學生的思辨能力，樹立其文化自信。元認知與正遷移結(jié)合可以創(chuàng)設學科環(huán)境，為高級思維活動提供語境;遷移與內(nèi)容結(jié)合可以有效擴大語言接觸量，為語言內(nèi)化創(chuàng)造基礎條件;文化與思辨相一致有利于高階思維能力的發(fā)展，最終實現(xiàn)文化正遷移與思辨正遷移協(xié)同發(fā)展。關鍵詞：語言遷移;思辨能力;文化遷移孫有中（2016）曾提出以思辨、反省、探究、共情和體驗為基本原則的大學英語跨文化教學要求。學生要學會用思辨的方法對習得的知識和信息進行分析
黑龍江教育·理論與實踐 2020年9期2020-08-04
- 漢語為母語的英語學習者概念遷移現(xiàn)象研究
遷移是近年來語言遷移研究領域的最新理論之一，它嘗試從一個新的視角---語言與認知的接口處（概念層面）來探索語言遷移現(xiàn)象。但國內(nèi)對概念遷移的研究還相對較少，本文旨在從概念遷移的視角下，探究漢語對我國英語初學者在習得英語詞匯和句法過程中的遷移現(xiàn)象。以期為英語學習者提供更科學、有效的學習方法。關鍵詞：概念遷移;語言遷移;二語習得1 引言近年來，隨著國外學者對概念遷移的深入研究，概念遷移理論在國內(nèi)的研究蒸蒸日上。我國學者開始對這一理論做出了大量研究，并對概念遷移的
卷宗 2020年10期2020-07-04
- 葡萄牙語的語言遷移調(diào)查及教學啟示
，本文通過對語言遷移理論的梳理以及對葡語專業(yè)學生進行問卷調(diào)查總結(jié)出一系列對葡語作為第三外語在教學過程的一些見解和建議。關鍵詞：葡語教學 語言遷移 教學啟示一.引言“多語種學習者的教學過程”本身對習得者原有的母語教學體系和二語教學體系提出了挑戰(zhàn)。歐洲委員會于2001年在歐洲語言教學共同參考框架（CEFR，簡稱“歐框”）中提到了這一現(xiàn)實：多語種能力和多文化能力并不單純指多種外語和多種文化的重疊或并存，而是一個人可以在各種復合情境下靈活使用這些語言和文化知識的能
文學教育下半月 2020年6期2020-07-04
- 淺析語言遷移對中國學生學習葡萄牙語（歐洲）的影響
象常常被稱為語言遷移。有學者認為外語學習的過程就是不斷克服兩種語言系統(tǒng)—— 母語和外語之間的差異過程。如何正確認識語言遷移現(xiàn)象對外語學習所產(chǎn)生的影響是葡語教學中的一個重要課題。關鍵詞：語言遷移;外語學習;第二外語一、引言在中國，學習者接觸葡萄牙語并進行系統(tǒng)化學習幾乎都是在大學階段進行，或者為工作需要而參加社會培訓班進修。對比開始接觸英語學習的時間，葡萄牙語在中國對于學習者來說是一門第二外語（第一外語是英語）。在葡萄牙語學習的過程中，初學者經(jīng)常在語法和語言邏
視界觀·上半月 2020年6期2020-06-27
- 德語對英語的詞匯遷移影響
?要：本文從語言遷移的角度出發(fā)，結(jié)合詞匯錯誤分析理論知識，探討三語德語對二語英語在寫作詞匯層面會產(chǎn)生什么樣的影響，以及學習三語的時長是否會對反向遷移產(chǎn)生影響。關鍵詞：語言遷移;三語習得;錯誤分析作者簡介：翟婕（1996-），女，漢族，江蘇省揚州市人，研究生在讀，研究方向：德語語言學。[中圖分類號]：H33 ?[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-35--02一、研究背景Odlin 認為：“語言遷移是由目的語和先前習得的語言之間的共
青年文學家 2020年35期2020-04-01
- 非英語專業(yè)大學生英語句子翻譯中母語負遷移研究
母語負遷移;語言遷移;錯誤分析一、引言1.1研究背景第二語言習得（SLA）研究是一門獨立的學科，已有30多年的歷史，語言遷移理論也一直是SLA研究領域的一個有爭議的課題，母語在第二語言研究中的作用也是語言學家研究的一個重要課題。Schachter（1974）認為語言遷移現(xiàn)象是語言學習過程中的一個制約因素。Corder（1981）將遷移視為一種交流策略，即借用。。Kranshen（1983）認為，這種轉(zhuǎn)移是指當學習者使用目標語言進行交流時，由于他們?nèi)狈ο嚓P目
智富時代 2019年8期2019-09-23
- 白漢英三語習得中語言遷移的影響
;三語習得;語言遷移【作者簡介】李麗萍，云南師范大學。一、背景介紹大理洱源縣的少數(shù)民族是以白族為主的多民族雜居，縣內(nèi)的其它民族語言幾乎都被白語同化了，形成其具有自身特色的交際中介語系統(tǒng)，其少數(shù)民族漢語教學是以漢語中介語為起點的教學，白族學生在語言接觸中形成的漢語中介語既有漢語成分，也有各民族母語的成分。因此，母語和漢語中介語對少數(shù)民族英語學習都有一定的影響。二、研究內(nèi)容本課題的研究對象為洱源縣中學生，有高二兩個班的學生參加，共110名學生，其中白族學生（具
校園英語·上旬 2019年7期2019-09-16
- 淺析英語對法語學習的影響
共性易于產(chǎn)生語言遷移。本文將著重從詞匯方面分析法語如何受英語所影響，并探究如何避免負遷移的影響。英法語言間學習遷移的對比研究對于得出這兩種語言的學習策略大有裨益，加以運用可達到提高學習效率的成果。關鍵詞：法語學習;詞匯學習;語言遷移中圖分類號：H32 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）16-0069-02遷移在語言學習方面的涵義是一種語言的語言特征對另一語言所產(chǎn)生的影響。語言學家Odlin曾經(jīng)將遷移定義為：遷移是指目標語和已經(jīng)習得的（
海外文摘·學術 2019年16期2019-09-10
- 基于語言遷移理論的云南少數(shù)民族學生英語語音研究
習得中存在的語言遷移現(xiàn)象，并基于問卷調(diào)查數(shù)據(jù)對此進行詳細分析，同時對比少數(shù)民族方言、普通話以及英語在發(fā)音方面的異同。根據(jù)研究內(nèi)容和所得數(shù)據(jù)，對英語教師如何改進教學方式從而幫助少數(shù)民族學生克服母語負遷移影響、提高其英語語音學習水平提出了可行性建議。關鍵詞：少數(shù)民族;三語習得;語言遷移;英語教學一、引言云南是一個多民族、多文化、多語言的省份，擁有25個少數(shù)民族，其中22個少數(shù)民族使用26種民族語言，14個少數(shù)民族擁有自己的文字。云南的少數(shù)民族學生，由于地域偏僻
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2019年12期2019-09-08
- 語言遷移理論視閾下的大學生三語習得狀況
【摘 要】在語言遷移理論視閾下，通過實證方法從詞匯與句法層面考察了我國大學生三語習得狀況。研究發(fā)現(xiàn)中、英、德三種語言規(guī)則對學習者三語習得產(chǎn)生正、負遷移的情況較為復雜，需要通過多種策略，例如加強語言外因素影響的研究，重視語際共性的作用，以及增加語言輸入等策略來降低語言負遷移的干擾?！娟P鍵詞】語言遷移;大學生;三語習得中圖分類號： H319 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）18-0118-002DOI：10.19694/j.cnki
科技視界 2019年18期2019-08-07
- 漢語和英語對二外俄語的語音遷移現(xiàn)象對比分析
響。關鍵詞：語言遷移；漢英俄；語音教學漢語、英語以及俄語是三個不同的語種，不同之處表現(xiàn)在元音和輔音的數(shù)量上，同時元音和輔音類型以及音值也有很大差異。俄語初學者通過利用已掌握的音標知識學習發(fā)音，會加速俄語語音學習的進程。（一）語言音素音位對比分析和錯誤分析語音單位中音素是最小的單位。音素有元音和輔音之分。 現(xiàn)將漢、英、俄三種語言的基本概況和音素音位進行對比，具體情況如表1所示。如上表1可以得知，由于漢英俄在某些發(fā)音上相類似，俄語初學者們會把漢英發(fā)音方法遷移到
科學與財富 2019年18期2019-07-10
- 母語思維對英語寫作過程的影響研究
研究領域中的語言遷移理論，探究母語思維對英語寫作過程的影響，實驗對象為非英語專業(yè)的大學本科生。主要探討母語對非英語專業(yè)大學生的英語寫作過程的哪一階段的影響最大？以及不同英語水平的學習者在英語寫作過程中所受到的母語影響有何不同？研究打算采用寫作測試，有聲思維實驗，以及后續(xù)訪談等方式，并對得到的各項數(shù)據(jù)進行定性及定量分析?！娟P鍵詞】語言遷移;母語思維;英語寫作【作者簡介】董楠，沈陽航空航天大學外國語學院。一、引言近年來，對二語寫作的研究，越來越受到學者們的重視
校園英語·上旬 2019年4期2019-05-15
- 阿拉伯語學習中的“英-阿”語言遷移現(xiàn)象研究
白楠摘要：語言遷移在阿拉伯語學習中發(fā)揮著極其重要的作用，這種作用體現(xiàn)在英語語言知識對阿拉伯語學習的阻礙作用和促進作用上。本文從語言遷移角度出發(fā)，探討英語語言知識對阿拉伯語學習產(chǎn)生的正遷移和負遷移現(xiàn)象，以期提高學生阿拉伯語學習效率，提高阿拉伯語教學質(zhì)量。關鍵詞：阿拉伯語;英語;語言遷移對于母語為漢語，同時又接受過多年英語教育的中國學生而言，掌握阿拉伯語是十分困難的。因為大多數(shù)語學習者學習阿拉伯語時都會遇到語言遷移問題，即母語或第一外語對所學語言產(chǎn)生的正面或
北方文學 2019年11期2019-04-29
- 漢語語法對英語語法教學的影響探略
；英語語法；語言遷移；影響【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）05-0025-02引言漢語作為我們的母語，會對英語的習得產(chǎn)生正向和負向的遷移，兩者的相似性會促進英語學習，而差異性則會阻礙英語學習。筆者主要研究母語的負遷移對英語語法學習的影響，這就屬于英漢兩種語言的差異對目的語，即英語學習的影響。一、語言遷移的概念遷移就是在二語習得中求助于原有的母語知識。也就是說，在學習第二語言的過程中，因為缺少所需的第二
課程教育研究·學法教法研究 2019年5期2019-04-09
- 語言遷移理論在初級階段希伯來語教學中的應用研究
漢語的影響。語言遷移是影響二語習得的一個重要因素，本文以語言遷移理論為基礎，分析希伯來語習得過程中的正遷移與負遷移的表現(xiàn)方面，指出希伯來語與英語、漢語之間的規(guī)律性和差異性，幫助學生在學習過程中有效避免負遷移的產(chǎn)生，充分發(fā)揮正遷移的作用，探索語言遷移理論對希伯來語教學的啟示，以促進中國的希伯來語教學。關鍵詞：希伯來語;英語;漢語;語言遷移中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0294-041.語言遷移的概念美國語
讀與寫·教師版 2019年4期2019-03-16
- 繪本閱讀中的語言遷移
及繪本教學的語言遷移三個方面進行闡述?！娟P鍵詞】繪本閱讀 形容詞 語言遷移【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0081-01現(xiàn)今，繪本教學逐漸成為小學語文語言習得領域的重要組成部分。然而，大部分教師把繪本閱讀課上成了讀圖課、講讀提問課、想象課、隨意發(fā)揮課等課型，讓繪本成為孤立的課外閱讀課。為此，本文將以繪本中形容詞的遷移運用為例，通過分階段、分層次的對學生進行有效的閱讀指導，讓學生在繪本閱讀中積累
課程教育研究 2018年26期2018-11-07
- 英語語言遷移的原因，形式及對策分析
等方面都發(fā)生語言遷移的現(xiàn)象。本文著重討論了英語語言遷移的影響以及基本的對策。【關鍵詞】英語；語言遷移；原因；對策【作者簡介】王巍，湖北工業(yè)大學外國語學院。一、英語語言遷移的原因母語對外語學習有很大的影響，母語在外語學習中有不利的，干擾外語學習的一面，但也存在著有利的、積極的促進作用。英語語言遷移的原因，主要有以下幾個方面：1.文字不同。漢字是象形文字，意和象總是連在一起，漢字的詞素也具有視覺的象形性，另外，漢字與英文的發(fā)音不同，英文中的音調(diào)和連續(xù)對學習者也
校園英語·上旬 2018年10期2018-10-25
- 維吾爾族學生英語學習中母語負遷移現(xiàn)象研究
摘要】本文以語言遷移理論為指導，分析了維吾爾族學生在三語習得過程中受到母語對英語的影響，在語法、語音和詞匯層面上產(chǎn)生的負遷移現(xiàn)象，并提出相應教學對策，為英語教學提供依據(jù)。【關鍵詞】語言遷移；三語習得；負遷移【作者簡介】李佳（1980- ），女，中央民族大學，講師，碩士，研究方向：少數(shù)民族英語教育。一、引言維吾爾族是我國人口較多的少數(shù)民族之一，由于經(jīng)濟社會、語言環(huán)境、文化背景等因素的影響，維吾爾族學生的英語學習表現(xiàn)出一定的區(qū)域性英語群體特征，比如英語發(fā)音中帶
校園英語·上旬 2018年9期2018-10-16
- 認知心理學視角下的語言遷移研究
巴瑞琦摘要：語言遷移過程，在語言應用與學習中發(fā)揮著引導性作用，具有關聯(lián)性、引導性以及可控性的特征。本文基于認知心理學視角，對語言遷移的特征以及其有效運用方式進行探究，以達到充分發(fā)揮語言學習中的優(yōu)勢，推進社會語言資源發(fā)展的目的。關鍵詞：認知心理學 語言遷移 優(yōu)化策略中圖分類號：HO 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0073-02語言分析與研究，是當前世界語言不斷優(yōu)化與發(fā)展的主導性條件，在當代人類進步中發(fā)揮著不可替代的作用。而語言
現(xiàn)代交際 2018年11期2018-09-26
- 英語復合式后置定語及其習得
用標記理論和語言遷移理論，討論了英語中的后置定語對于漢語中前置式的復合定語是有標記現(xiàn)象且以漢語為母語的學習者在學習英語中的后置定語時容易受到母語的影響發(fā)生遷移，因此學習者要通過大量練習能動地分辨相關共性和差異。關鍵詞：后置定語；前置式；標記理論；語言遷移一、引言英語中的后置定語是以漢語為母語的學習者在學習時通常會遇到的學習困難。本文通過英語中常見的幾種后置定語作為分析的重點，并運用語言中的標記理論和語言遷移理論來集中闡述其習得過程中的一些現(xiàn)象和問題。由于本
北方文學 2018年20期2018-08-28
- 英語對西班牙語語音的遷移作用及對策
語音;英語;語言遷移中圖分類號：H34? ??文獻標識碼：A一、英語對西班牙語語音的負遷移1.送氣音與不送氣音西班牙語里的輔音c， t， p都屬于不送氣音，但對于習慣英語發(fā)音規(guī)則的學生來說，他們會按照英語中的c， t， p發(fā)音，即變成送氣音。比如，西班牙語里的ca，其實發(fā)音類似于中文的“噶”，但很多英語專業(yè)的學生就會發(fā)成“卡”;西班牙語中ta的發(fā)音類似于“搭”，但學生會發(fā)成“他”;西班牙語中pa的發(fā)音類似于“巴”，但學生會發(fā)成“趴”。2.輔音r西班牙語中的
求知導刊 2018年14期2018-08-28
- 三語習得理論在大學西班牙語學習中的應用
暢摘要：根據(jù)語言遷移理論，已習得的任何語言都會對新習得的語言產(chǎn)生遷移影響。中國的西班牙語學生在學習西班牙語之前，就已經(jīng)掌握了漢語和英語，而英語與西班牙又是兩種語言類型比較接近的語言，因此，在學習西班牙語的過程中，很容易發(fā)生英語的遷移。本文通過語言遷移理論，從語音、詞匯、句法以及學習策略四個方面簡要概述英語可能對西班牙語產(chǎn)生的正遷移。關鍵詞：語言遷移；英語；西班牙語中圖分類號：G642.0；H34 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）21
教育教學論壇 2018年21期2018-07-25
- 蒙古族學生多語言使用過程中的語言遷移現(xiàn)象研究
生；多語言；語言遷移【作者簡介】王嬋娟，集寧師范學院。【基金項目】此文是集寧師范學院科研項目，課題名稱是：內(nèi)蒙古高校少數(shù)民族大學生多語言使用現(xiàn)狀的研究，課題編號：jsky2018011。一、研究現(xiàn)狀語言遷移研究一直是第二語言習得和語言教學領域中的重要研究課題。Taylor， 等前人的研究表明，學習者在外語學習的初級階段比中、高級階段更依賴于母語。當母語和外語的某些結(jié)構相同時會產(chǎn)生正遷移；當母語和外語結(jié)構不同時則會產(chǎn)生負遷移?；仡?span id="j5i0abt0b" class="hl">語言遷移研究的發(fā)展階段，旨在
校園英語·月末 2018年6期2018-07-13
- 探討法語學習中英語負遷移現(xiàn)象及策略
率。關鍵詞：語言遷移 語音 詞匯 語法 策略目前，由于國際交流的日益頻繁，人們已經(jīng)不滿足于只學習一門外語，作為小語種中的“大語種”，法語越來越受到大學生的歡迎。然而，大多數(shù)法語學習者開始學習法語時都已具備一定的英語基礎，這既是優(yōu)勢也是劣勢。一方面，英語與法語相似性或許能夠大大減少法語學習的難度，增強學習的興趣及效率；另一方面，法語與英語之間的差異以及法語特有的語言現(xiàn)象，也會給學習者帶來負面干擾，這種干擾就是負遷移現(xiàn)象，這也是很多法語學習者在學習法語初期最大
文學教育下半月 2018年4期2018-07-03
- 基于多維視角的語言遷移研究
英語勢必遇到語言遷移帶來的諸多學習困難，因此全方位地了解語言遷移現(xiàn)象，把握語言遷移規(guī)律，有利于加深學生對于第二語言的接受和理解，有助于其有效利用第二語言。[關鍵詞] 語言遷移；大學生；多維視角[中圖分類號] G648 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 05-0082-02語言遷移是第二語言習得領域里一種常見現(xiàn)象，顧名思義，指第二語言學習者習慣于借助自己本土語言的語音、語法、語義、句型、結(jié)構乃至于文化背景來利用目標語言進行交際
教書育人·高教論壇 2018年5期2018-06-20
- 認知心理學視角下的語言遷移研究
要】本文將從語言遷移的本質(zhì)來探討學生的大腦認知機制和心理活動， 從而提高學生語言學習能力。通過解釋語言遷移現(xiàn)象的本質(zhì)，分析學生的認知能力與二語習得過程的關系， 進而對語言遷移現(xiàn)象在第二語言學習過程中的作用提出新的解釋。對一名英語教師來說，應該采取哪種教學方式能更有效地利用語言的遷移能力呢？筆者通過多年的課堂實踐和課堂觀察，提出了一些建議，旨在提高高中英語教師的教學效果?！娟P鍵詞】語言遷移 認知語言學 二語習得 語言能力【中圖分類號】G442 【文獻標識碼】
課程教育研究 2018年12期2018-06-18
- 外語閱讀教學中的“碎”與“整”
；閱讀能力；語言遷移；文體特點閱讀教學是外語教學的重中之重。日常教學活動中的很多內(nèi)容都是圍繞閱讀教學開展的，包括詞匯講解、語法練習、造句、讀后寫作等活動。但是，外語教師在閱讀教學中重局部、輕整體的現(xiàn)象比較普遍。換言之，在講授閱讀篇目時，教師花很多時間講解單詞、詞組、語法、句子結(jié)構等，教學呈現(xiàn)“碎片化”狀態(tài)，卻較少涉及文本內(nèi)嵌的深層含義，文本的寫作特點和修辭風格，缺乏“整”的格局。閱讀教學變相成為語法、詞匯教學，導致很多學生對外語閱讀失去興趣，進而影響其在外
英語學習·教師版 2018年10期2018-05-14
- 中國方言對英語語音學習的影響
。本文通過對語言遷移理論的闡述，簡要分析了方言對英語元音、輔音學習的影響，并提出了相關的學習建議，以提高學習者學習英語語音的有效性。【關鍵詞】中國方言；英語語音；語言遷移；建議【作者簡介】馬驍，河南大學民生學院。在英語學習中，每一個學習者最大的愿望莫過于能夠說一口標準、流利的英文，而英文發(fā)音是否標準也是衡量一個人英文學習水平和成果的重要參考。但是現(xiàn)實情況是，由于受到方言的影響，中國人在學習英語語音的時候通常會遇到很多問題，首當其沖的就是英語發(fā)音問題。有的學
校園英語·上旬 2018年1期2018-05-04
- 多語際遷移認知研究及其對英語專業(yè)一外和二外日語學習的啟示
【摘要】語言遷移一直是二語習得研究的中心問題，同時也是三語習得研究的基礎。語言遷移又被稱為“語際影響”或“跨語言影響”。文章在討論三語習得的方向遷移的基礎上討論了影響遷移的因素，同時從多語跡遷移角度提出對英日教學的啟示，指出了該研究的不足和繼續(xù)深化的方向?！娟P鍵詞】語言遷移；三語習得；英日教學【作者簡介】鄭美霞（1983- ），女，漢族，江西進賢人，碩士研究生，新余學院外國語學院，講師，研究方向為句法學，理論語言學?！净痦椖俊勘疚氖墙魇〗逃茖W規(guī)劃課題
校園英語·上旬 2018年1期2018-05-04
- 三語習得理論在二外日語教學中的實踐與思考
理論，其中的語言遷移理論被廣泛教師重視并應用于教學實踐之中。本文以三語習得理論中語言遷移理論為理論基礎，結(jié)合筆者近幾年二外日語教學實踐，分別從語音語調(diào)、詞匯、語法、語言文化四個方面進行闡述，探討如何更有效地利用三語習得理論來指導教學實踐。關鍵詞：三語習得;語言遷移;二外日語一、引言隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國政治，經(jīng)濟，文化方面的交流不斷加強，對于語言多種化的需求也不斷增強。因此，多語研究的必要性和重要性日益明顯。三語習得研究始于19世紀末，其研究始于Hof
青年時代 2018年32期2018-02-13
- 語言遷移中的英漢詞匯不對稱現(xiàn)象剖析
可能導致出現(xiàn)語言遷移的情況，進而造成英漢詞匯的不對稱現(xiàn)象，這也是英語學習中比較常見的問題，下面，本文就針對語言遷移中的英漢詞匯不對稱現(xiàn)象進行剖析，希望為英語語言的學習和掌握提供一定的幫助。關鍵詞：語言遷移;英漢詞匯;不對稱現(xiàn)象[中圖分類號]：H09? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2018）-33--01前言：漢語與英語是兩種不同的語系，盡管兩者都是語言類學科，但是兩者之間的差別性是遠遠大于其相似性的，在我國人們對英語的學習中，也往往
青年文學家 2018年33期2018-02-04
- 少數(shù)民族學生三語習得研究述評
三語習得 語言遷移 可及性層級假設二語習得是指通過母語習得之后的任何其他語言的學習。二語習得的過程就是一個句法能力發(fā)展的過程，句子習得是二語習得的核心與重點。三語習得指除了學習者的母語和已經(jīng)掌握的第二語言之外目前正在學習的一種或多種語言。三語習得過程比二語習得過程要復雜一些，但是句法能力的發(fā)展仍然是三語習得的核心與重點。對于少數(shù)民族學生來說，漢語是第二語言，英語是第三語言，英語的習得既要受到本民族母語的影響，又要受到漢語的影響，所以三語習得過程是比較復雜
文教資料 2017年28期2018-01-25
- 英漢翻譯中的中式英語現(xiàn)象及規(guī)避策略
語言在文化、語言遷移和思維的層面歸納造成中式英語的原因，通過實例分析常見的中式英語，最后歸納出一些相應的對策，避免這種現(xiàn)象，以達到預期的交流效果，為其他譯者和英語學習者提供借鑒?！娟P鍵詞】中式英語；英漢翻譯；語言遷移；思維差異；文化差異【Abstract】With the development of economic globalization ， translation is the bridge of communication. It promot
科技視界 2017年30期2018-01-22