積極心理學(xué)
- 積極心理學(xué)引導(dǎo)下的小學(xué)生積極心理養(yǎng)成實踐思考
【摘要】積極心理學(xué)引導(dǎo)可以促進小學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成，提升小學(xué)生的心理健康水平，幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。教師將積極心理學(xué)融入小學(xué)教育中，需要注意學(xué)生的個體差異，并與學(xué)生家長進行合作，采取合理的策略?！娟P(guān)鍵詞】積極心理學(xué)；小學(xué)生；心理健康作者簡介：胡香玲（1982—），女，江蘇省淮安市盱眙縣馬壩中心小學(xué)。心理健康對于每個人的全面發(fā)展和幸福生活都具有至關(guān)重要的作用。積極心理學(xué)專注于研究人的積極心理特質(zhì)與幸福感的獲得之間的關(guān)系，為教師培養(yǎng)小學(xué)生積極心理
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 積極心理學(xué)在中職英語教學(xué)中的運用
中合理運用積極心理學(xué)，能有效調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，有助于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。將積極心理學(xué)理論應(yīng)用在中職英語教學(xué)中，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中獲得幸福感，感受到更多積極的情緒，從而形成清晰的自我認知，達到提高英語綜合能力的效果。本文簡述了積極心理學(xué)在教育中應(yīng)用的重要性，并多維度探究了中職英語課堂中有效運用積極心理學(xué)的策略，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；中職英語；運用作者簡介：俞香芬（1975-），女，浙江紹興人，紹興藝術(shù)學(xué)校，講師。
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 幸福共育：積極心理學(xué)視角下家校社共育模式的構(gòu)建
愿景，構(gòu)建積極心理學(xué)視角下的家校社幸福共育模式。家校社幸福共育模式以積極心理學(xué)和家校社交疊影響域理論為理論基礎(chǔ)，以“積極性、主體性、協(xié)同性”為理念指引，以“家長幸福成長課程”為課程載體，真正實現(xiàn)“讓每個生命都精彩”的目標(biāo)導(dǎo)向，落實“立德樹人”根本任務(wù)。從“課程載體——家長幸福成長課程”、“組織機制——家校社‘教師’隊伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)”、“路徑機制——家校社協(xié)作幸福通道”和“激勵機制——家校社星級管理”四個方面介紹了家校社共育模式在學(xué)校的實踐探索。關(guān)鍵詞
中小學(xué)心理健康教育 2024年2期2024-01-15
- 那一抹刺眼的紅
放松療法、積極心理學(xué)等心理技術(shù)開展輔導(dǎo)，結(jié)合家長、教師等社會支持系統(tǒng)幫助學(xué)生改善身心反應(yīng)，走出心理困境。關(guān)鍵詞：心理危機干預(yù)；繪畫心理輔導(dǎo)；積極心理學(xué)；社會支持系統(tǒng)中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）02-0048-04一、個案概況（一）基本資料小A，男，7歲，小學(xué)二年級學(xué)生，獨生子。身體健康，個頭中等，體形較瘦。家庭完整，一家三口與姥姥、姥爺共同居住。父母、姥爺工作忙，陪伴孩子時間少，平時姥姥接送上學(xué)放學(xué)，照顧
中小學(xué)心理健康教育 2024年2期2024-01-15
- 運用積極心理學(xué)優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)
關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；初中教學(xué)；道德與法治 在近年來的數(shù)據(jù)調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計中不難發(fā)現(xiàn)，我國青少年犯罪率逐年增長，所帶來的社會影響十分嚴重，而有關(guān)于青少年道德與法治教育也因此開始受到大眾的廣泛關(guān)注。面向處于初中階段的學(xué)生來說，無論是年齡還是心理，正處于在成長的關(guān)鍵時期。因此，在初中教育工作開展期間，作為教師應(yīng)更加重視對學(xué)生展開心理方面的疏導(dǎo)，通過運用積極心理學(xué)的方式，在優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)的同時，幫助初中階段的學(xué)生建立起更加完善的道德與法治意識，從而真正促進
科學(xué)導(dǎo)報 2023年92期2024-01-06
- 應(yīng)用積極心理學(xué)，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量
不懈追求。積極心理學(xué)注重人的積極情緒、全情投入、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)意義和成就感等要素調(diào)控，為小學(xué)英語教學(xué)提供了有力引領(lǐng)，提供了提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)積極心理學(xué)理論，教師可以通過營造輕松課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生良好情緒，構(gòu)建融洽的課堂主體關(guān)系，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；積極心理學(xué)作者簡介：石運，江蘇省如皋市實驗小學(xué)。課堂教學(xué)活動的高效開展是建立在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)之上的。根據(jù)積極心理學(xué)理論，教師在課堂教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生的積極情緒，建立和諧的人
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 從積極心理學(xué)視角重構(gòu)高職學(xué)生心理健康教育教學(xué)的探索
摘 要｜從積極心理學(xué)視角，以“大學(xué)生心理健康教育”課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，以“心理育人、知行合一”為立足點，結(jié)合高職學(xué)生職業(yè)崗位需要重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，采用“混合式+體驗式”教學(xué)模式，突出任務(wù)驅(qū)動和“從做中學(xué)”，為優(yōu)化學(xué)生的心理能力和素質(zhì)，培養(yǎng)高職學(xué)生積極心理品質(zhì)提供一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞｜積極心理學(xué)；心理健康教育；高職學(xué)生；積極心理品質(zhì)Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis arti
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 積極心理學(xué)視角下關(guān)于大學(xué)生生命教育教學(xué)設(shè)計的思考與實踐
必要性。在積極心理學(xué)視角下，對開展大學(xué)生生命教育的教學(xué)設(shè)計進行思考，并在課堂教學(xué)中進行實踐，旨在喚起大學(xué)生尊重和珍愛生命的意識、感恩意識，培養(yǎng)大學(xué)生積極的生命觀和堅韌不拔的積極心理品質(zhì)，有效提升生命意義感。關(guān)鍵詞｜積極心理學(xué)；生命教育；教學(xué)設(shè)計；生命價值Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative
教育研討 2023年4期2023-12-25
- PROPEL六步法在上海某三甲醫(yī)院行政處室中的運用
摘 要：以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)的PROPEL六步法被認為是有效降低醫(yī)務(wù)人員職業(yè)倦怠感、提高醫(yī)務(wù)人員內(nèi)在主動性、形成積極科室氛圍的管理策略，但在國內(nèi)尚無針對此管理策略的研究。論文采取個案分析的方式，在上海某三甲醫(yī)院某行政處室開展為期半年的PROPEL六步法運用，借助馬斯勒職業(yè)倦怠量表來統(tǒng)計PROPEL六步法實施前后職工的心理變化，并為PROPEL六步法的運用提供切實可行的改造建議。論文旨在探索PROPEL六步法在我國公立醫(yī)院實施過程中可能遇到的問題、實際采用的策
上海管理科學(xué) 2023年6期2023-12-21
- 積極心理學(xué)視角下大學(xué)生情商培養(yǎng)課程建設(shè)與教學(xué)改革研究
廣泛關(guān)注。積極心理學(xué)作為一種新興的研究方向，強調(diào)人類幸福感和潛在優(yōu)勢的挖掘。通常來說，課程教學(xué)是能最快、最直接提升學(xué)生素質(zhì)的教育活動，所以能切實落實情商培養(yǎng)、使學(xué)生心理素質(zhì)提升的最重要因素就是有效的情商培養(yǎng)課程。然而，目前高校的情商培養(yǎng)課程仍面臨一些挑戰(zhàn)，其整體發(fā)展仍處于初級階段，尚待完善。本研究在對當(dāng)前大學(xué)生情商培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，探索積極心理學(xué)對于情商培養(yǎng)的意義和途徑，探尋適合我國高校大學(xué)生的情商培養(yǎng)課程，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞｜積
教育研討 2023年3期2023-12-06
- “積極心理學(xué)”課程思政下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)及其應(yīng)對方式的探索
旨在探討“積極心理學(xué)”課程思政下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)對方式的特點及其關(guān)系，得出課程思政的效應(yīng)。1 研究方法與手段本研究采用《大學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表》和《簡易應(yīng)對量表》，對選修《積極心理學(xué)》課程的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放280份紙質(zhì)問卷，回收有效問卷253份，問卷有效率為90.36%。被試年齡在17-24歲之間，按年級分為大一64人、大二76人、大三62人、大四51人；按科目分為文科144人，理科109人；按性別分為男生108人，女生145人。2 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的
教育研討 2023年3期2023-12-06
- 積極心理學(xué)視角下開展生命教育的價值與策略
摘 要：在積極心理學(xué)視角下對當(dāng)代大學(xué)生開展生命教育，是推動學(xué)生達成人格整合、促進心理擴建、接受真實自我的重要途徑。高校教師應(yīng)當(dāng)充分運用積極心理學(xué)知識，構(gòu)建科學(xué)的生命教育價值體系。在整個生命教育過程中，重視生命教育是基礎(chǔ)，構(gòu)建課程體系是路徑，加強體驗式教學(xué)是關(guān)鍵，做好師資隊伍建設(shè)是保障，高校要從這些方面出發(fā)對生命教育的過程進行完善，真正使積極心理學(xué)發(fā)揮提升生命教育效果的作用。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) 生命教育 價值 積極心理品質(zhì)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中明
文教資料 2023年9期2023-09-19
- 積極心理學(xué)視野下的農(nóng)村初中心理健康教育實施策略探析
摘 要：積極心理學(xué)的發(fā)展為初中生心理健康教育活動的開展提供了一個新的視角。結(jié)合農(nóng)村初中生心理健康教育的工作實際，提出了著眼于構(gòu)建初中生良好的心理素質(zhì)的教育目標(biāo)，建構(gòu)動態(tài)的心理健康教育資源，切實發(fā)揮心理健康教育的力量，為培養(yǎng)農(nóng)村初中生積極健康的心理素質(zhì)發(fā)揮積極的作用，為初中生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；農(nóng)村初中生；心理健康教育；實施策略中圖分類號：G444 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）35-0006-04開始于2
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 積極心理學(xué)視角下的小學(xué)代幣制方法優(yōu)化
文章嘗試從積極心理學(xué)視角，通過注重差異化目標(biāo)管理、創(chuàng)新強化物設(shè)計、增加代幣制規(guī)則制定主體等方式，努力讓學(xué)生實現(xiàn)自我超越。激發(fā)學(xué)生行為動力，鞏固目標(biāo)行為后續(xù)效果，促使學(xué)生形成更多的積極心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；代幣制；小學(xué)教育班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。代幣制經(jīng)常被用于小學(xué)的班級管理中，如指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、
黑龍江教育·小學(xué) 2023年2期2023-09-07
- 市青少年宮營地項目創(chuàng)新實踐分享
地教育? 積極心理學(xué)? 積極情緒一、育人理念：培養(yǎng)面向未來的自洽少年無錫市少年宮社會實踐營地于2019年4月10日正式啟用，是一個可容納80人住宿的專有營地。營地以教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)等跨學(xué)科理論與實踐為依據(jù)，鼓勵和引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們在全球化與社會多元化背景下共處、共贏所需的意識與能力，如跨文化溝通與交流能力、領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、服務(wù)精神等。2020年初，當(dāng)?shù)夭簧偾嗌倌瓿霈F(xiàn)了心理方面的困惑，甚至有一些極端事件發(fā)生。作為素質(zhì)教育工作者，我們明白理想的教
中國校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 淺談積極心理視域下園本樂心課程教學(xué)資源開發(fā)的實施策略
【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)? 園本樂心課程? 教學(xué)資源? 實施策略【基金項目】本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃（Guangzhou education scientific research project）2021年度課題“積極心理視域下幼兒園園本樂心課程構(gòu)建與評價研究”（課題批準(zhǔn)號：202113491）的研究成果?！局袌D分類號】G61 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0109-03心理學(xué)家經(jīng)過長期的研究認為，幼兒期是人心理發(fā)展和
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 積極心理學(xué)視角下繪畫療法解析路徑優(yōu)化
積極因素的積極心理學(xué)視角出發(fā)，探究積極心理學(xué)與繪畫療法在賦能性、綜合性方面的契合點，能實現(xiàn)繪畫療法的路徑優(yōu)化。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；繪畫療法；情緒表達；投射理論中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671-2684（2023）25-0010-05繪畫是人類記錄歷史的方法，也是表達情緒情感的工具。繪畫療法以藝術(shù)和心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，將繪畫技術(shù)與心理治療有機結(jié)合，旨在以畫為媒介詮釋繪畫者潛意識中的情緒問題、創(chuàng)傷經(jīng)歷，達到緩解繪畫者內(nèi)心痛苦的目的。以往這方面
中小學(xué)心理健康教育 2023年25期2023-08-30
- 積極心理學(xué)視域下高職學(xué)生思想政治教育路徑研究
的把握后就積極心理學(xué)對高職學(xué)生思政教育的借鑒作用進行了探討，分析了積極心理學(xué)的教育優(yōu)勢。最后針對高職院校學(xué)生思想政治教育路徑，提出構(gòu)建積極教育理念、融入積極教育內(nèi)容、打造積極師資隊伍、應(yīng)用積極教育方法、創(chuàng)設(shè)積極環(huán)境氛圍等對策，以期為提高當(dāng)前高職院校學(xué)生思政教育工作效果提供一定的參考。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高職學(xué)生；思想政治教育中圖分類號：G416? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）18-0137-04《中華人民共和國職業(yè)教育法
大學(xué)·課外閱讀 2023年6期2023-08-29
- 中職學(xué)校心理健康教育中積極心理學(xué)的應(yīng)用探究
摘 要】 積極心理學(xué)源自西方，主要針對心理學(xué)展開研究，與傳統(tǒng)的心理學(xué)所關(guān)注的心理問題與心理疾病大不相同。積極心理學(xué)主要是以學(xué)生健康心理研究為基礎(chǔ)，確?？梢越鉀Q學(xué)生存在的問題。文章主要從中職學(xué)校心理健康教育中積極心理學(xué)的應(yīng)用進行探究，在教育中應(yīng)從學(xué)生心理存在的問題出發(fā)，提出有效的預(yù)防對策，構(gòu)建適宜中職院校的教育理念，完善育人途徑，確保中職院校教育質(zhì)量得以完善?！娟P(guān)鍵詞】 中職學(xué)校；心理健康教育；積極心理學(xué)積極心理學(xué)起源于二十世紀末期，在當(dāng)時已經(jīng)成為震驚全世界
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 積極心理學(xué)在高職大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用探索
玉蘭摘要：積極心理學(xué)是從積極角度研究傳統(tǒng)心理學(xué)的研究內(nèi)容，提倡突出心理學(xué)的積極取向，促進人類健康發(fā)展。積極心理學(xué)的教育意義十分豐富，將其應(yīng)用于高職學(xué)生教育管理中，對培養(yǎng)學(xué)生的積極心理與綜合能力有重要作用。高職院校教師在教育管理過程中，可以通過革新教育理念，建立積極關(guān)系，應(yīng)用期望理論、賞識教育、心理效應(yīng)以及建設(shè)積極校園文化等方式，發(fā)揮積極心理學(xué)的育人作用，促進高職學(xué)生健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高職院校；教育管理；教育策略；心理健康中圖分類號：G444文獻
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 積極心理學(xué)視角下大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析和對策探討
健康教育中積極心理學(xué)應(yīng)用的路徑展開詳細探討，旨在培養(yǎng)大學(xué)生積極的生活情緒和健全的人格，為提升高校教育工作的整體水平奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：心理健康 積極心理學(xué) 學(xué)習(xí)態(tài)度 人際交往 就業(yè)心理近年來，心理健康教育越來越受到學(xué)校和教師的關(guān)注和重視。然而，高校重點關(guān)注的是患有心理疾病的學(xué)生，對于全體學(xué)生心理素質(zhì)的重視還需加強。當(dāng)前大學(xué)生大多是獨生子女，家庭和學(xué)業(yè)壓力，會使大學(xué)生產(chǎn)生焦慮、迷茫，如果沒有得到有效正確的引導(dǎo)，一旦在學(xué)習(xí)、戀愛和就業(yè)等方面出現(xiàn)問題，就會引起心理
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 頭雁領(lǐng)航，列陣齊飛
理模式是以積極心理學(xué)為育人內(nèi)核，以“雁陣效應(yīng)”為組建參照的一種“頭雁領(lǐng)路，列陣齊飛”的新型班級管理模式，主要策略有：樹立團隊目標(biāo)，統(tǒng)一行動，列陣齊飛；精選團隊領(lǐng)袖，頭雁帶隊，積極領(lǐng)飛；營造積極氛圍，精誠協(xié)作，競賽比飛；打造團隊榜樣，記錄自我，自省自新。“雁陣式”班級管理模式讓學(xué)生個體在合作競爭中找到學(xué)習(xí)意義，在團隊協(xié)作中發(fā)現(xiàn)成長樂趣；讓班級向正確目標(biāo)飛高行遠，成為有核心凝聚力和強大共生力的優(yōu)秀集體。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；雁陣效應(yīng)；班級管理中圖分類號：G44文
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 積極心理學(xué)視域下的“微日記慧點評”課程實踐研究
點。文章從積極心理學(xué)的相關(guān)理論出發(fā)，探索了如何用“微日記慧點評”課程正向引導(dǎo)學(xué)生，提出了讓學(xué)生根據(jù)“積極主題”寫作、優(yōu)化評價樣態(tài)、探索習(xí)作點評新范式、優(yōu)化干預(yù)途徑等策略，教師可以據(jù)此幫助學(xué)生有效化解心理危機，保持積極向上的健康心態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】積極心理學(xué)；“微日記”；危機干預(yù)作者簡介：馬進（1980—），女，江蘇省無錫市宜興市城中實驗小學(xué)。由于受到學(xué)業(yè)壓力、人際交往問題、家庭教育問題、青春期帶來的變化等的影響，一些學(xué)生被復(fù)雜的情緒裏挾，頻繁地出現(xiàn)緊張、焦慮、
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 積極心理學(xué)視域下的大學(xué)生心理健康教育
。文章引入積極心理學(xué)的創(chuàng)新理論，對高校心理健康疏導(dǎo)和教育工作具體落實情況展開分析。首先闡述了積極心理學(xué)的概念和應(yīng)用價值，其次分析了大學(xué)生心理健康教育開展現(xiàn)狀，最后針對問題在實踐教學(xué)層面提出應(yīng)對策略，通過建立更為積極的教育環(huán)境和氛圍，化解學(xué)生消極的情緒，幫助學(xué)生形成積極態(tài)度和心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；大學(xué)生；心理健康中圖分類號：G441 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）07-00-03在心理學(xué)領(lǐng)域，心理輔導(dǎo)有著三種使命，分別為解決
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2023年7期2023-08-04
- 積極心理學(xué)視野下工匠精神的培育路徑探討
精神培育與積極心理學(xué)教育之間也有著緊密的關(guān)聯(lián)。基于此，文章先分析對積極心理學(xué)視野下高職工匠精神培養(yǎng)的重點，然后對積極心理學(xué)視野下工匠精神培育的現(xiàn)狀和優(yōu)化策略進行研究。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；工匠精神；教學(xué)體系中圖分類號：G623.5? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）13-0185-04工匠是指在某一行業(yè)領(lǐng)域具備專業(yè)工藝技術(shù)的人才，能夠為行業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有力貢獻的匠人。工匠精神則是工匠在行業(yè)發(fā)展中顯現(xiàn)出的優(yōu)良品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，現(xiàn)代社
大學(xué)·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 班主任積極溝通三部曲
，可以運用積極心理學(xué)中的溝通技巧，善于調(diào)控情緒，學(xué)會換位思考，用愛奏響家長攜手、教師共情、同伴互助三部曲，照亮學(xué)生的成長之路，實現(xiàn)班主任與學(xué)生共同成長的雙贏目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］ 班主任成長；積極溝通；積極心理學(xué)2020年9月剛接手高二（3）班時，是我班主任生涯中最無助的時候。當(dāng)時我還未走進教室，就聽見兩聲巨響，我飛快地走進班級，看到了令我難忘的一幕。一個留著“貝克漢姆式”發(fā)型的學(xué)生站在講臺上給同學(xué)發(fā)書，只見她搬起一大堆書，“咚”地一下，全部重重地摔在地上。我走
中小學(xué)班主任 2023年13期2023-07-31
- 積極心理學(xué)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用策略
王梅摘要：積極心理學(xué)關(guān)注人的發(fā)展?jié)撃芎兔赖?，強調(diào)健全人格，為思政課教學(xué)改革提供了新的視角。因此，教師要發(fā)揮主觀能動性，重視積極心理學(xué)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用，增強思政課的親和力、針對性?；诖耍恼卵芯?span id="j5i0abt0b" class="hl">積極心理學(xué)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；思政課；人格特質(zhì)一、激發(fā)師生積極的力量，提高教學(xué)幸福感（一）完善教師積極的人格特質(zhì)社會環(huán)境的變化和思政課教學(xué)對象的變化，對教師提出了新的教學(xué)要求?！八颊n教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴
知識窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 積極心理學(xué)視域下提升高職學(xué)生心理素質(zhì)的路徑探析
摘要：積極心理學(xué)主張研究人的積極品質(zhì)，以新的視角為提升高職學(xué)生心理素質(zhì)創(chuàng)新方式，為培育高職學(xué)生積極向上的心態(tài)提供方法。在疫情防控常態(tài)化背景下，高職學(xué)生的心理狀況需尤為關(guān)注，高職院校心理育人舉措需進一步加強，在與時代同向同行中解決學(xué)生成長成才中面臨的心理問題。通過積極品質(zhì)的培育、心理韌性的提升、積極人格的塑造進一步提升高職學(xué)生的心理素質(zhì)，將其培養(yǎng)成為全面發(fā)展的技能型人才。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高職學(xué)生；心理素質(zhì)積極心理學(xué)是一種以積極品質(zhì)和積極力量為研究核心，致
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2023年2期2023-07-29
- 積極心理學(xué)在高中心理健康教育中的應(yīng)用
接著闡述了積極心理學(xué)的基本含義和重要觀點；其次，概述了在高中心理健康教育中，積極心理學(xué)的重要作用與意義；最后，著重探討了應(yīng)用積極心理學(xué)在高中心理健康教育中的作用發(fā)揮策略，提出了在高中心理健康教育中幫助學(xué)生塑造積極的人格品質(zhì)、為學(xué)生創(chuàng)建對應(yīng)情境，基于積極心理學(xué)開展實踐活動、加強對家庭教育的引導(dǎo)式干預(yù)，健全學(xué)生的心理健康檔案等五項教育實踐方案，以期提高高中生心理健康教育的質(zhì)量，最后陳述了應(yīng)用效果及其未來展望。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高中心理健康；應(yīng)用策略在高中階段
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 積極心理學(xué)融入高中校園教育教學(xué)管理探究
題。本文對積極心理學(xué)與高中校園的教育教學(xué)管理進行研究，目的是將積極心理學(xué)融入教育教學(xué)管理中，利用積極心理學(xué)理論調(diào)整高中校園管理、教育管理及課程教學(xué)管理的方式，充分調(diào)動學(xué)生的自主積極性，以正向引導(dǎo)的方法引領(lǐng)學(xué)生自主管理與約束，為學(xué)生的身心健康成長提供良好教育保障。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高中；校園管理；教育教學(xué)教育教學(xué)管理與校園管理是高中學(xué)校的主要工作之一，目的是營造良好的校園環(huán)境，加強對學(xué)生校園生活、學(xué)習(xí)生活、課程學(xué)習(xí)的管理，既要為學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)方面的教學(xué)幫
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 積極心理學(xué)視角下高中心理健康教育的優(yōu)化策略
師應(yīng)當(dāng)站在積極心理學(xué)視角下，鼓勵學(xué)生接納自我，塑造積極向上的人格品質(zhì)。本文簡述了積極心理學(xué)和心理健康教育相關(guān)概念，分析積極心理學(xué)所帶來的影響以及教育應(yīng)用意義，提出相應(yīng)的對策，發(fā)揮出積極心理學(xué)的作用，為促進高中心理健康教育水平提升奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中教育；心理健康教育；積極心理學(xué)在新時代發(fā)展背景下，高中教師應(yīng)當(dāng)對心理健康教育提高重視度，認識到心理健康教育活動開展的重要性。在積極心理學(xué)視角下，高中心理健康教育開展中，教師應(yīng)當(dāng)以預(yù)防性心理健康教育內(nèi)容為主，
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 積極心理學(xué)介入大學(xué)生減壓產(chǎn)品設(shè)計原則研究
帆摘要：以積極心理學(xué)蓬勃理論的全新視角研究大學(xué)生減壓產(chǎn)品的設(shè)計原則。簡述積極心理學(xué)介入設(shè)計領(lǐng)域的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究價值，分析積極心理學(xué)實現(xiàn)減壓的理論支持，確定以蓬勃理論作為用戶調(diào)研的理論基礎(chǔ)，采取量表抽樣調(diào)查的方法對大學(xué)生群體進行用戶調(diào)研，分析其壓力情況和需要彌補的蓬勃要素。大學(xué)生普遍面臨較大壓力，為了實現(xiàn)長久減壓而需要提升的蓬勃要素是積極情緒、意義和成就。針對大學(xué)生的減壓產(chǎn)品設(shè)計原則分別是快樂原則、目標(biāo)原則和成長原則。關(guān)鍵詞：壓力 減壓產(chǎn)品
設(shè)計 2023年11期2023-07-22
- 積極心理學(xué)融入大學(xué)生幸福觀培育的策略
密切相關(guān)。積極心理學(xué)融入幸福觀培育工作有兩個必要性，一是大學(xué)生期待與教師建立平等對話、親切友愛的師生關(guān)系，二是學(xué)生期待教師采用積極的教育方式。積極心理學(xué)與幸福觀培育的范疇和領(lǐng)域雖不同，但都是以實現(xiàn)“幸?！睘槟繕?biāo)，在理論的邏輯基礎(chǔ)與實踐的方法依據(jù)這兩個維度上的融合具有高度可行性。從養(yǎng)成樂觀心態(tài)催生積極體驗、培育積極品質(zhì)確認自我價值、優(yōu)化環(huán)境塑造“獨樂”與“眾樂”的積極氛圍三個方面，摸索積極心理學(xué)與大學(xué)生幸福觀培育的融合方法，以積極教育的方式幫助大學(xué)生保持積極
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年6期2023-07-21
- 新時代高校積極心理課程建設(shè)探究
層面分析了積極心理學(xué)指導(dǎo)的重要意義，從教學(xué)教師、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材、教學(xué)形式五個方面探究心理課程建設(shè)的實踐路徑，為提高新時代高校心理課程育人質(zhì)量提供思考與建議。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；課程建設(shè)；心理健康教育；積極心理品質(zhì)中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）08-0033-03教育部思想政治工作司2022年工作要點明確指出，高校要精細推進學(xué)生心理健康教育，開展學(xué)生積極心理品質(zhì)
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年8期2023-07-20
- 積極心理學(xué)PERMA模型視角下教師幸福感提升路徑研究
性因素。以積極心理學(xué)PERMA幸福模型為理論依托，將教師幸福感的構(gòu)成要素分為積極情緒、投入、人際關(guān)系、意義感和成就感五個部分，并提出通過引導(dǎo)教師掌握情緒調(diào)節(jié)策略和放松策略，發(fā)展積極情緒；減輕非教學(xué)工作負擔(dān)，設(shè)置教師技能相匹配的工作任務(wù)，提高工作投入感；搭建合作交流平臺，向民主管理方式轉(zhuǎn)變，提升人際和諧感；樹立正確職業(yè)價值觀，發(fā)展教師自我效能感，提升職業(yè)意義感；制定多元開放評價體系，幫助教師專業(yè)成長，提升職業(yè)成就感五個維度提升教師幸福感。關(guān)鍵詞：教師幸福感；
中小學(xué)心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- 積極語言技術(shù)在家庭教育課程中的應(yīng)用
【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)；積極語言技術(shù)；家庭教育課程；【中圖分類號】G416 ?【文獻標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）25-0016-04【作者簡介】1.張佩，鄭州市第六初級中學(xué)（鄭州，450004）教師，一級教師；2.魯帥，鄭州市實驗高級中學(xué)（鄭州，450045）教師，一級教師；3.王麗華，鄭州市第六初級中學(xué)（鄭州，450004）教師，一級教師。積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，以研究人類的積極心理品質(zhì)，關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展為內(nèi)
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 積極心理學(xué)視角下家庭教育課程的區(qū)域?qū)嵺`
源，構(gòu)建以積極心理學(xué)為導(dǎo)向的系統(tǒng)化、規(guī)范化的家庭教育課程，探索多樣化的課程實踐方法與途徑，為開展家庭教育指導(dǎo)、提升家長的家庭教育水平提供可參考的課程構(gòu)建與實施模式?！娟P(guān)鍵詞】家庭教育；積極心理學(xué)；課程建設(shè)【中圖分類號】G416 ?【文獻標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）25-0007-04【作者簡介】1.尚新華，鄭州市教育局教學(xué)研究室（鄭州，450007）心理健康教研員，正高級教師；2.李菲菲，鄭州市金水區(qū)一八初級中學(xué)（鄭州，4500
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 積極心理學(xué)視角下關(guān)于中等生的課堂體驗研究
本研究在積極心理學(xué)視角下，以班級里中等生為研究對象，以目前比較普及的班級授課制為環(huán)境背景，以課堂學(xué)習(xí)存在感為研究內(nèi)容，著重關(guān)注班級里中等生在課堂學(xué)習(xí)過程中存在感的真實體驗，利用積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的積極關(guān)注、建立信任、發(fā)掘潛力等教學(xué)技巧和方式給中等生積極的課堂體驗，進而促進教師教學(xué)以及其他相關(guān)工作的有效開展。［關(guān)鍵詞］ 積極心理學(xué)；課堂體驗；中等生班級授課制擴大了單位教師的教學(xué)能量，有助于提高教學(xué)效率，使全體學(xué)生共同前進。但在這種“批量制造”的班級授課模式下
中小學(xué)班主任 2023年11期2023-07-11
- 積極心理學(xué)視角下提高中職學(xué)生自我效能感的策略
生涯，可從積極心理學(xué)角度，探索提升中職生自我效能感的有效策略，進而加強實踐，“樹立信心”“榜樣示范”“關(guān)懷引導(dǎo)”“積極關(guān)注”是在工作實踐中總結(jié)的四步策略，在教育教學(xué)中能切實提升中職學(xué)生自我效能感水平。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；中職生；自我效能感中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）19-0067-03一、引言自我效能感是心理學(xué)家班杜拉所提出的概念，指個體對自己在特定情景中，是否有能力去完成某個行為的期望。通常認為，人們?nèi)绾胃惺?/div>
中小學(xué)心理健康教育 2023年19期2023-07-10
- 高中心理課程體系協(xié)助學(xué)生負面情緒管理的實踐探索
學(xué)實踐中以積極心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，開發(fā)負面情緒管理系列活動，通過課程引導(dǎo)、活動導(dǎo)向等方式，增強學(xué)生對生活的積極體驗。讓學(xué)生善于觀察生活，提升與自我對話的能力，學(xué)會正確管理負面情緒。關(guān)鍵詞：高中生；負面情緒；積極心理學(xué)；情緒管理教育中圖分類號：G44文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）18-0063-03一、負面情緒管理課程的實施意義高中生較易產(chǎn)生負面情緒的原因有很多，最主要的有兩點：第一，青少年尚未發(fā)育完全，負責(zé)情緒管理的大腦杏仁核未完全發(fā)中小學(xué)心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 積極心理學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑
顧芹摘要：積極心理學(xué)屬于心理學(xué)范疇，但將這種理論遷移到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，有極其重要的價值。文章探討將積極心理學(xué)遷移到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值、應(yīng)用方法和應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；中職院校；數(shù)學(xué)教學(xué)目前，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題比較明顯，如學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心等。不少學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中只是被動地接受教師傳授的知識，學(xué)習(xí)興趣不高，也不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，影響了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。因此，教師要改變中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，促知識窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 大學(xué)英語混合式教學(xué)模式下學(xué)生外語情緒研究
外語情緒；積極心理學(xué)；大學(xué)英語教學(xué)作者簡介：郭秋玉，貴州民族大學(xué)。一、引言外語教育不僅僅在于外語知識和技能的傳授、文化的交流傳播，更需要重視的是人的培養(yǎng)。積極心理學(xué)關(guān)注人的潛在優(yōu)勢和積極心理，正是以人為本、知情并重的體現(xiàn)，與倡導(dǎo)全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念相契合，與立德樹人根本任務(wù)相吻合。近十年來，結(jié)合心理學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)科特點，基于積極心理學(xué)視角的二語習(xí)得研究在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界如火如荼地開展，不少外語教育研究者逐漸意識到外語情緒對語言習(xí)得的重要意義，二語研究領(lǐng)域校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 積極心理學(xué)視域下大學(xué)生心理資本及其提升策略研究
遠影響，在積極心理學(xué)理論指導(dǎo)下積極開發(fā)學(xué)生心理資本，將心理資本干預(yù)模型與大學(xué)生自身特點相結(jié)合，構(gòu)建積極心理環(huán)境，提升學(xué)生主觀幸福感。本研究針對西安歐亞學(xué)院學(xué)生進行心理資本的調(diào)研，結(jié)果顯示大學(xué)生的心理資本總體處于中等偏上水平；自我效能感維度和心理韌性維度相對較低，且有20.8%的學(xué)生心理資本未達到理論中值水平，有待進一步提升與開發(fā)。根據(jù)心理資本干預(yù)理論模型，結(jié)合大學(xué)生心理資本特點分別從樂觀、希望、心理韌性和自我效能感四個方面著手，圍繞“五位一體”心理健康教育西部學(xué)刊 2023年6期2023-06-15
- 積極心理學(xué)視角下改進機關(guān)思想政治工作方法的對策研究
重要內(nèi)容。積極心理學(xué)是一門研究人類積極心理品質(zhì)、關(guān)注人類健康幸福與和諧發(fā)展的科學(xué)。從積極心理學(xué)的視角，通過研究假設(shè)，在溫嶺市直機關(guān)中發(fā)放6140份在線問卷調(diào)查，均值比較，參測黨員干部在超越自我、智慧和知識這兩大美德的得分較高，在仁慈、正義得分較低，自制和勇氣的得分中等。標(biāo)準(zhǔn)差比較，智慧和知識這類美德的標(biāo)準(zhǔn)差較大。結(jié)論：黨員干部積極心理品質(zhì)總體中等偏上，但品質(zhì)發(fā)展不平衡。改進當(dāng)前機關(guān)思想政治工作方法的對策思路：（一）嚴格教育管理與機關(guān)黨支部黨內(nèi)關(guān)懷相結(jié)合；（西部學(xué)刊 2023年6期2023-06-15
- 用“生命五問”輔導(dǎo)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生和家長突破生活困境
導(dǎo)技術(shù)是以積極心理學(xué)中的積極自我認知和莫雷諾開創(chuàng)的心理劇的理念為依據(jù)，以敘事療法和焦點解決技術(shù)為基礎(chǔ)來建構(gòu)的。通過疫情之中和疫情之后的眾多輔導(dǎo)實例表明，面對遇到困難或困境的主體，“生命五問”輔導(dǎo)技術(shù)將五個特定且有一定意義的問題拋給當(dāng)事人，促進當(dāng)事人在回答中獲得對生命的省思和力量，看到當(dāng)下的困難和遭遇的困境的意義，從而積極應(yīng)對困境。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；心理??；人生信念中圖分類號：G44文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）17-0060-03中小學(xué)心理健康教育 2023年17期2023-06-11
- 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲
行。本文在積極心理學(xué)視角下研究高中心理健康教育的方法，以期提供一些參考。關(guān)鍵詞：高中；心理健康教育；積極心理學(xué)；立德樹人作者簡介：黃曉宇（1990—），女，甘肅省張掖市山丹縣第一中學(xué)。教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》對中小學(xué)心理健康教育做出了明確指示。為貫徹其精神，中小學(xué)要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、特點，以及心理健康教育規(guī)律，堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合原則，堅持發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合原則，堅持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異原則，堅持求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 積極心理學(xué)在高校生涯教育中的應(yīng)用研究
博文摘要：積極心理學(xué)和生涯教育在育人模式與個體培養(yǎng)等方面具有諸多相似之處，二者相輔相成、相互促進，將積極心理學(xué)理念融入高校生涯教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)，幫助大學(xué)生更好地挖掘自身優(yōu)勢進行生涯規(guī)劃。文章分析當(dāng)今高校生涯教育中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)利用積極心理學(xué)相關(guān)理論和知識，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，調(diào)動生涯規(guī)劃的積極性，明確生涯發(fā)展的方向性，積極應(yīng)對生涯發(fā)展的不確定性，將個人興趣、突出優(yōu)勢和國家需要、社會需求有機結(jié)合，在校園里起步，在社會成才之路 2023年14期2023-06-03
- 積極心理學(xué)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的應(yīng)用研究
說明，即對積極心理學(xué)的內(nèi)涵以及小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的價值闡釋、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系中存在的問題探究、積極心理學(xué)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的應(yīng)用策略研究探索，以供參考。［關(guān)鍵詞］ 積極心理學(xué)；小學(xué)生；綜合素質(zhì)評價積極心理學(xué)是指從積極的、正向的角度研究人的心理，分析人的需要，從而通過運用有效的干預(yù)手段來調(diào)整和調(diào)動人的積極情緒與情感，達成舒緩學(xué)生的心理壓力，提升學(xué)生的心理成熟度，激發(fā)學(xué)生向上、向善、向美的目的，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。積極心理學(xué)是心理學(xué)中的學(xué)術(shù)理中小學(xué)班主任 2023年9期2023-05-31
- 基于積極心理學(xué)視角的初中生心理健康教育策略探索
高的教育。積極心理學(xué)主張對學(xué)生自身的積極品質(zhì)進行研究，倡導(dǎo)心理學(xué)的研究不只是關(guān)注“心理問題”，還應(yīng)該關(guān)注“學(xué)生的積極力量”。初中時期是學(xué)生認知發(fā)展和心理健康成長的關(guān)鍵時期，這個時期的學(xué)生容易受到外界環(huán)境與社會文化等因素的影響。如果初中生沒有獲得心理品質(zhì)方面的正確引導(dǎo)，那么極有可能產(chǎn)生心理問題。因此學(xué)校心理咨詢師要加強對學(xué)生的心理引導(dǎo)，要結(jié)合積極心理學(xué)理念幫助學(xué)生塑造強大的心理品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活，從而切實促進學(xué)生的發(fā)展與成長。關(guān)鍵詞考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 積極心理學(xué)視域下中小學(xué)心理健康教育路徑研究
變。文章從積極心理學(xué)視域下中小學(xué)心理健康教育工作旨趣和教育路徑兩個方面進行探討，注重以更寬廣的視野和更大的格局整合心理健康教育資源，以最大限度地實現(xiàn)學(xué)生潛能的發(fā)揮與積極心理品質(zhì)的塑造。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；積極心理學(xué)；心理健康教育21世紀以來，社會急劇變遷，人們承擔(dān)著角色沖突、社會變革、價值沖突等多重壓力，青少年心理健康問題成為全社會關(guān)注的焦點。在這樣的背景下，心理健康教育的重要性日益凸顯。自2012年《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出了心理健康教育的總目標(biāo)以來基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 自主管理，追求卓越
虹摘要：以積極心理學(xué)理念為指導(dǎo)，確立了“以人為本，用平等與尊重呵護學(xué)生成長；以生為本，用自主與自由促進學(xué)生發(fā)展”的班級育人理念，在班級管理實踐中關(guān)注學(xué)生的積極行為和積極品質(zhì)，注重班級文化建設(shè)，構(gòu)建溫暖的班級環(huán)境；采取自主管理模式，構(gòu)建班級自主管理系統(tǒng)；使用積極團體技術(shù)，提升班級凝聚力；運用焦點解決的方法，塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣；借鑒朋輩輔導(dǎo)的模式，改善學(xué)生的人際關(guān)系；打造多元主題班會，提升活動育人成效；充分利用家長資源，構(gòu)建班級后援團。實踐證明，以上方法能中小學(xué)心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 積極心理學(xué)視閾下職校學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力激發(fā)探究
體系?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">積極心理學(xué)的內(nèi)生動力作用機制認知，職業(yè)院校通過深化產(chǎn)教融合提升就業(yè)質(zhì)量，設(shè)計積極學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)行為，尊重個性化發(fā)展需求實施個性化教學(xué)，以及幫助學(xué)生培養(yǎng)自尊人格等路徑，實施區(qū)別于普通教育的針對性培養(yǎng)策略，推動現(xiàn)代職業(yè)教育改革。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；內(nèi)生動力；積極心理學(xué)中圖分類號：G710? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）05-0071-04作者簡介：朱軍（1976—），男，博士，上海出版印刷高等專科學(xué)校出職業(yè)教育研究 2023年5期2023-05-30
- 積極心理學(xué)視角下縣域普通高中班級文化建設(shè)探究
設(shè)現(xiàn)狀、將積極心理學(xué)融入班級文化建設(shè)的必要性，論述積極心理學(xué)視角下進行縣域普通高中班級文化建設(shè)的策略：加強班級物質(zhì)文化建設(shè)，強化學(xué)生的積極體驗；加強班級精神文化建設(shè)，培育學(xué)生的良好品格；加強班級制度文化建設(shè)，增強學(xué)生的集體認同感，切實體現(xiàn)學(xué)生在班級文化建設(shè)過程中的主體地位，突顯學(xué)生的實踐參與和積極體驗，促進學(xué)生健康成長與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 縣域普通高中 班級文化建設(shè)【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）05廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 基于積極心理學(xué)的高中地理教學(xué)
鵬程摘要：積極心理學(xué)主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進個人和社會的發(fā)展，使人類走向幸福，因此，在高中地理教學(xué)中貫穿積極心理學(xué)是提高教學(xué)效率的有效途徑。本文主要從兩個方面對此加以探討：一是為什么要在高中地理教學(xué)中貫穿積極心理學(xué)；二是怎樣在高中地理教學(xué)中貫穿積極心理學(xué)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) 高中地理 教學(xué)效率隨著現(xiàn)代積極心理學(xué)不斷發(fā)展，越來越多的高中地理教師將積極心理學(xué)的理念應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，這種教學(xué)方式的探索是非常有意義的。尤其安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 基于積極視角的中學(xué)生雙向測評系統(tǒng)及其實踐探索
。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；心理測評；中學(xué)心理健康教育模式中圖分類號：G44文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671-2684（2023）12-0004-06中學(xué)生處于人生第二次叛逆期，面臨升學(xué)、人際、家庭高期望等壓力時，易引起抑郁、孤獨等心理問題[1]。一項針對中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國有10%～30%的中學(xué)生存在不同程度的心理問題[2]。中學(xué)生心理問題需要提前做好預(yù)防，以降低負性事件發(fā)生的概率。因此，完善中學(xué)生心理測評十分必要。教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育 2023年12期2023-05-30
- 新時代大學(xué)生幸福感探究和提升
。本研究從積極心理學(xué)視角入手，通過問卷調(diào)查的方式，對我校大學(xué)生進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，我校大學(xué)生存在幸福感缺失的現(xiàn)象。針對此問題的緣由進行分析，建立家庭、學(xué)校和社會的三級聯(lián)動機制，提出合理的解決途徑，以有效提高我校大學(xué)生的幸福感知力和創(chuàng)造幸福的能力，實現(xiàn)高?！傲⒌聵淙恕钡母灸康?，為祖國培育出能堪當(dāng)民族復(fù)興重任的新時代青年。關(guān)鍵詞：新時代大學(xué)生；幸福感；積極心理學(xué)美國著名心理學(xué)家馬斯洛[1]提出的“需要層次理論”，將人的需要分為生理需要、安全需要、愛和歸屬國際公關(guān) 2023年2期2023-05-30
- 運用積極心理學(xué)緩解大學(xué)生心理壓力的研究
善。而運用積極心理學(xué)能有效緩解大學(xué)生心理壓力，為大學(xué)生成長成才保駕護航。運用積極心理學(xué)緩解大學(xué)生的心理壓力，可采取以下策略：培養(yǎng)大學(xué)生的積極情緒，塑造大學(xué)生積極向上的人格品質(zhì)，構(gòu)建積極的社會組織系統(tǒng)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；緩解；大學(xué)生；心理壓力中圖分類號：G444文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）12-0141-04近些年，我國一直在宣傳和倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”觀念仍然在部分大學(xué)生、家長以及教師的思想中根深蒂固，使得大學(xué)生學(xué)習(xí)和成才之路 2023年12期2023-05-30
- 基于積極心理學(xué)理念的高職院校學(xué)生心理健康教育研究
：采用基于積極心理學(xué)的理念完善學(xué)生心理教育方法，目前已經(jīng)逐漸成了我國高職院校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。本文主要從積極心理學(xué)的理論出發(fā)，結(jié)合我國某職業(yè)院校學(xué)生心理健康狀況展開分析，探討了相關(guān)課程的開設(shè)與實施情況，得出了存在社會支持薄弱、課程建設(shè)單一等不足，同時基于積極心理學(xué)理念提出了與之相應(yīng)的應(yīng)對措施，強化高職院校學(xué)生心理健康教育的體系化、合理化、科學(xué)化。關(guān)鍵詞：高職院校，學(xué)生心理健康，積極心理學(xué)作為我國專業(yè)化人才培養(yǎng)的重要單位，高職院校對于推動社會發(fā)展起著關(guān)鍵作公關(guān)世界 2023年8期2023-05-29
- 積極心理學(xué)在高中心理健康教育中的應(yīng)用探究
活。在開展積極心理學(xué)教育時，教師要立足高中生的心理狀態(tài)，采取適合的教育方式，多關(guān)懷、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受，并樹立積極、樂觀、不怕挫折的心理，保障教育的有效性。關(guān)鍵詞：心理健康教育；積極心理學(xué)；心理素質(zhì)樂觀、積極的心理，對于處在發(fā)展階段的高中生非常重要。心理健康教育教師要多了解和關(guān)懷學(xué)生，采取多樣化的教學(xué)手段，采取學(xué)生喜歡的方式，實施積極、正能量的心理健康教育，讓高中生的心理得到良好的疏導(dǎo)，讓他們積極發(fā)展自身心理素質(zhì)。一、從實際情況出發(fā)，積極鼓勵學(xué)生高中基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 基于積極心理學(xué)的初中道德與法治課心理健康模塊的教學(xué)探究
。摘 要：積極心理學(xué)主張每個人都具備創(chuàng)造美好、幸福生活的潛能，該理念強調(diào)，如果可以充分激發(fā)每個人的主觀能動性，確保大家立足發(fā)展的眼光，以樂觀態(tài)度與人和社會維持有效互動，就可以進一步促進個人和社會的和諧發(fā)展。正是因為積極心理學(xué)的基本理念與初中道德與法治課標(biāo)維持高度統(tǒng)一，所以將積極心理學(xué)融入初中道德與法治課的心理模塊教學(xué)具有極大的正向價值與作用。文章將結(jié)合當(dāng)下時代背景，重點圍繞“基于積極心理學(xué)的初中道德與法治課心理健康模塊教學(xué)舉措”展開科學(xué)的論述與分享。關(guān)鍵詞考試周刊 2023年12期2023-05-09
- 高中心理課程體系協(xié)助學(xué)生負面情緒管理的實踐探索