新文科
- “新文科”背景下管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究*
濟管理學院）“新文科”概念的提出是對文科內(nèi)涵及人才培養(yǎng)模式的設(shè)定，其目標主要是提高人才的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)擁有超越專業(yè)與學科雙重局限的新型人才。[1]建設(shè)“新文科”需要立足新時代，適應新形勢，拓展文科的橫向脈絡(luò)，加入時代特性，推動人文科學實現(xiàn)中國化與國際化發(fā)展，從而服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)。[2]“新文科”的建設(shè)要求對現(xiàn)有管理學專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)。管理學作為一門綜合性的學科，更應該培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)高、學術(shù)與綜合能力強、有創(chuàng)造性視野的復合型人才。一、“
教書育人 2023年36期2024-01-28
- 新文科視域下高校課程思政的危機診斷與路徑創(chuàng)新
摘?要：新文科的“技術(shù)性、創(chuàng)新性、融合性”特點，為高校課程思政建設(shè)帶來了新機遇，提出了更高層面的要求。本研究從“價值、理論、實踐”3個層逐步剖析高校新文科與課程思政建設(shè)，明晰二者的價值耦合，探討新文科視域下課程思政的“危與機”，最終提出高校課程思政“五度合一”深入推進的創(chuàng)新路徑。旨在促進新文科與課程思政建設(shè)同向同行、行穩(wěn)致遠，高校育人質(zhì)量不斷提升。關(guān)鍵詞：新文科；課程思政；危機診斷；路徑創(chuàng)新中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 學科競賽對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響分析
銀娟摘?要：在新文科建設(shè)背景下，學科競賽的地位愈來愈重要，不僅是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，也是體現(xiàn)新文科特點、增強大學生理論與實踐相結(jié)合的重要途徑。文章通過設(shè)計問卷并展開調(diào)查，依據(jù)調(diào)查結(jié)果對目前大學生對于學科競賽重要性的認知、學科競賽參與度、學科競賽對于自身能力提升等方面的影響，從多個維度出發(fā)，提出進一步提升大學生學科競賽的積極性與參與度，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升其社會適應性的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：新文科；學科競賽；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號：
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 金融市場學課程思政元素挖掘與融合對策
陳濤摘?要：在新文科背景下，貫徹教育部關(guān)于推進高等學校課程思政建設(shè)的精神尤為重要。本文以金融市場學課程為研究對象，在闡述該課程思政設(shè)計理念與目標的基礎(chǔ)上，充分挖掘其中蘊含的思政元素。本文認為加強思政元素與專業(yè)知識點的有效融合可以重點關(guān)注以下三方面：第一，統(tǒng)一教師思想、加強能力培養(yǎng)；第二，加強頂層設(shè)計、完善考核機制；第三，創(chuàng)新教學模式、拓展教學路徑。關(guān)鍵詞：金融市場學；課程思政；新文科中圖分類號：F23?????文獻標識碼：A??????doi：10.193
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 新文科背景下混合式課程思政教改研究
：2020年，新文科會議在山東大學召開，拉開了我國高等教育新文科建設(shè)的序幕，人文社會科學的發(fā)展進入了新階段。與此同時，課程思政引領(lǐng)高校教學改革新模式，要求將職業(yè)道德教育、價值觀的培養(yǎng)及家國情懷植入專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)。本文以會計學思政教學中存在的問題為研究對象，指出在新文科背景下，教學實踐中存在的問題，提出完善人才培養(yǎng)方案、加強教師隊伍建設(shè)、改革評價體系等措施，促進會計學思政建設(shè)體系的創(chuàng)新，增強新時代高校畢業(yè)生的民族自尊心，樹立正確的社會主義核心價值觀。關(guān)鍵
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- “新文科”背景下高校思政課教學改革路徑研究
054）一、“新文科”背景下高校思政課教學改革的必需性1.時代發(fā)展的現(xiàn)實所需新文科背景下，需要的是能與時代同頻共振的人才。數(shù)字經(jīng)濟的到來深刻改變了人們的生產(chǎn)生活方式，物質(zhì)社會的這一巨變正推動著上層建筑或快或慢地發(fā)生變化。歷史的車輪滾滾向前，高等教育作為上層建筑的重要組成部分，唯有因時而變，調(diào)整節(jié)奏，奮起直追，才能實現(xiàn)質(zhì)與量的騰飛。思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，是高校堅守意識形態(tài)的前沿陣地，亟須以時代為引，以新文科為擎，順勢而為，深化改革，才能更好更快地培育
河北開放大學學報 2023年6期2024-01-21
- 新文科視域下 “大學寫作”課程教學改革探究
? 要：面對新文科建設(shè)的大背景，作為漢語言文學專業(yè)核心課程的“大學寫作”教學改革不僅是高校應該關(guān)注的問題，也是任課教師必須面對的現(xiàn)實問題。在探究課程教學改革的過程中，首先，要全面梳理和正視“大學寫作”課程存在的問題。其次，要認真探究“大學寫作”課程教學改革所進行的探索。最后，對新文科背景下的“大學寫作”課程教學改革進行新的理論建構(gòu)。關(guān)鍵詞：新文科；課程教學改革；大學寫作中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 新文科引領(lǐng)社會工作研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索
摘? ? 要：新文科建設(shè)的提出，有效回應了新科技革命和社會進步發(fā)展的緊迫需求，針對傳統(tǒng)文科人才培養(yǎng)存在的缺陷和不足，提出新理念和新路徑。作為社會工作人才培養(yǎng)的“搖籃”，高校須秉承新文科建設(shè)理念，培養(yǎng)適應新時期經(jīng)濟社會發(fā)展的高水平研究生人才。關(guān)鍵詞：新文科；社會工作；研究生教育；高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號：G647.6? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2024）01-0004-03收稿日期：2023-01-11作者
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 新文科視域下基于“核心素養(yǎng)”的農(nóng)業(yè)英語課程教學改革研究
解決的問題。在新文科背景下，農(nóng)業(yè)人才既要懂得農(nóng)業(yè)的相關(guān)技術(shù)，又要對于文學、語言精通，成為滿足社會需求的跨學科人才，在中國素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的驅(qū)動下，文章以核心素養(yǎng)為前提，提出相應的農(nóng)業(yè)科技英語教學改革策略，主要針對四個要素，語言能力、文化品格、思維能力、學習能力。關(guān)鍵詞：新文科；核心素養(yǎng)；農(nóng)業(yè)英語；教學改革中圖分類號：G711文獻標志碼：C 近年來，隨著中國農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，作為糧食的出口大國，中國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平也在不斷提高，為了推動國際交流，讓中國農(nóng)業(yè)的
黑龍江水產(chǎn) 2023年6期2024-01-15
- 新文科建設(shè)背景下中外合作辦學學術(shù)英語課程改革探究
摘 要：本文以新文科建設(shè)背景下山東大學澳國立聯(lián)合理學院的學術(shù)英語課程建設(shè)為例，從國內(nèi)中外合作辦學學術(shù)英語課程的總體建設(shè)現(xiàn)狀、學院學術(shù)英語課程建設(shè)路徑和改革優(yōu)化路徑三個層面進行分析，通過優(yōu)化課程設(shè)置和改革教學內(nèi)容，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合，開設(shè)學術(shù)技能工作坊課程，開設(shè)“Coffee Time”第二課堂，建立“Tutorial”課后輔導制，完成學科間的交叉融合，將學術(shù)元素和語言元素進行有效融合，實施“三位一體”發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：新文科；學術(shù)英語；學科交叉融合
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于“新文科”視域的中國文化外宣研究
——以“茶文化”外宣推介策略為例
的時代理念，“新文科”是當今對文科發(fā)展提出的新要求，茶作為中國深厚文化的縮影，中國茶葉外宣是中國文化外宣的重要組成部分，在“新文科”的大環(huán)境、大背景下，“新文科”的內(nèi)涵與特性賦予了中國“茶文化”外宣推介策略的新意義與新思考。語言翻譯外宣作為文科的重要領(lǐng)域，需要順應局勢，用新的思維、新的方式、新的立足點去思考與創(chuàng)新我國茶葉的外宣策略，從而把我國茶文化更加全貌地展現(xiàn)給世界從而弘揚與傳播中國的茶文化?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">新文科”此詞第一次是由美國西拉姆學院提出的，其主要的核心理念
福建茶葉 2023年3期2024-01-11
- 整合與創(chuàng)新：新文科背景下智慧物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計課程教學改革探索
統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計；新文科；應用型本科；教學改革中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2023）33-0145-07Abstract： The rapid development of emerging technologies such as artificial intelligence， big data， and block chain has driven a paradigm revolu
高教學刊 2023年33期2024-01-02
- 試論新文科背景下高校外語教師 專業(yè)發(fā)展提升路徑研究
摘 要：新文科背景下，高校外語專業(yè)的發(fā)展關(guān)乎高校能否培養(yǎng)出國家需要的外語人才，所以對外語教師的要求越來越高。教師的教學內(nèi)容、方式、目標和定位都需要調(diào)整，并提升自身專業(yè)能力從而培養(yǎng)出社會所需的人才。本文主要探究新文科背景下高校外語教師專業(yè)發(fā)展提升路徑，以期改革現(xiàn)有的教學模式，優(yōu)化師資團隊，為高校外語專業(yè)發(fā)展提供有力支持。關(guān)鍵詞：新文科；高校；外語教師；專業(yè)發(fā)展作者簡介：王玉平（1977.06-），女，遼寧沈陽人，連云港師范高等?？茖W校外語與商務(wù)學院（國際教育
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 新文科視域下高校英語教學改進策略分析
必備素質(zhì)，而在新文科視域下，各學科的教學應加以改進，以適應新的學科教學要求。本文對當前高校英語教學面臨的困境進行了分析，探究了新文科視域下高校英語教學改進策略。關(guān)鍵詞：新文科；高校英語；人文價值作者簡介：牟娜（1985.09-），女，重慶北碚人，重慶移通學院外國語學院，講師，碩士，研究方向：英語教學 翻譯與文化。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展以及新技術(shù)的廣泛應用，傳統(tǒng)文科教學已不再適應時代發(fā)展要求，新文科理念應運而生。其有效突破了傳統(tǒng)文科思維模式，為高校英語教學改革
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 新文科視野下高校現(xiàn)代漢語課程思政改革路徑探索
摘要】本文指出新文科建設(shè)是教育現(xiàn)代化、高等教育高質(zhì)量發(fā)展的要件，現(xiàn)代漢語課程是漢語言文學專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，結(jié)合新文科的中心內(nèi)涵與改革理念探索高?，F(xiàn)代漢語課程思政改革路徑，即以知識體系創(chuàng)新為支點、以學科交叉融合為輔助、以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重心、以培育時代新人為核心積極開展現(xiàn)代漢語課程思政改革，將思想政治教育內(nèi)容融入教師的課程教學與學生的語言學習中，從而培養(yǎng)具有家國情懷與全球視野的高素質(zhì)青年人才?！娟P(guān)鍵詞】新文科 現(xiàn)代漢語 課程思政 改革路徑【中圖分類號
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 基于“新文科”設(shè)計學專業(yè)協(xié)同育人模式的困境和策略
改革發(fā)展需要在新文科背景下分析就業(yè)導向、學生學情等，積極、主動、準確地布局教學工作。以立德樹人為中心任務(wù)，抓牢教育質(zhì)量，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供更多復合型優(yōu)秀人才。教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略部署，充分體現(xiàn)了教育的基礎(chǔ)性、先導性和全局性戰(zhàn)略地位。人才已成為新時代推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展再創(chuàng)新高的重要依靠，而高水平、高質(zhì)量的高等教育工作開展是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要途徑。加速產(chǎn)教研融合為高校在新文科背景下育人模式的創(chuàng)新與發(fā)展注入全新活力，必須建構(gòu)現(xiàn)代化教育體系，培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟社
經(jīng)濟師 2023年10期2023-12-09
- “大思政”格局下應用型大學新文科育人模式探索
背景下，應用型新文科建設(shè)應牢牢把握文科教育的價值導向性，遵循守正創(chuàng)新、價值引領(lǐng)、分類推進的原則，全面落實立德樹人根本任務(wù)，關(guān)注國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，推進融合創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展?；诋斍?span id="j5i0abt0b" class="hl">新文科人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境，北京聯(lián)合大學在實踐中按照“思政鑄魂、課程育人、實踐賦能”的發(fā)展思路，統(tǒng)籌規(guī)劃，將“大思政”建設(shè)與新文科建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)建了通專融合、學科交叉、理實交融、校地協(xié)同、“五育并舉”的新文科育人生態(tài)圈，旨在全面激發(fā)教師教學與學生學習的內(nèi)生動力，為我國應用型
北京聯(lián)合大學學報 2023年6期2023-12-04
- “新文科”背景下展示設(shè)計課程思政建設(shè)路徑研究*
00）關(guān)鍵字：新文科；展示設(shè)計；課程思政；路徑研究習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議中指出“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！盵1]教育部積極響應，2020年11月3日出臺《新文科建設(shè)宣言》中指明，文科教育新建設(shè)關(guān)系到未來中國教育發(fā)展，作為人文學科重要部分之一的藝術(shù)學科無疑需要新的全面部署。在“新文科”建設(shè)下，實現(xiàn)藝術(shù)學科高質(zhì)量、高水平發(fā)展，是實現(xiàn)文化強國的必要舉措。展示設(shè)計課程作為環(huán)境設(shè)計課程的一門分支，同樣隸屬于藝術(shù)學科。
大眾文藝 2023年20期2023-12-02
- “新文科”建設(shè)背景下地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展研究
新創(chuàng)業(yè)能力同“新文科”建設(shè)在內(nèi)容及目標上具有高度耦合性。基于此，本文將“新文科”建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，深入剖析了緩解就業(yè)難題的對策。2017 年，美國希拉姆學院首次提出“新文科”這一概念，明確了將新技術(shù)融入文科課程以實現(xiàn)跨學科學習的核心做法。2020 年，《新文科建設(shè)宣言》在新文科建設(shè)工作會議上正式發(fā)布，明確提出要打破學科專業(yè)壁壘，推動文科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合。2023年4 月，第九屆教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目對接會在京召開，“四新
華東科技 2023年9期2023-11-28
- “新文科”背景下的高等美術(shù)教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
——以天津美術(shù)學院中國畫學院基礎(chǔ)教學改革為例
應作用。一、“新文科”建設(shè)與高等美術(shù)人才培養(yǎng)之間的多元聯(lián)系在探討二者關(guān)系之前，先要厘清“新文科”內(nèi)涵與其在新時代背景下的建設(shè)意義。“新文科”在國內(nèi)教育發(fā)展格局的建構(gòu)思路，是黨和國家經(jīng)過全面研判時代發(fā)展大勢后，做出的重要調(diào)整，這是一項在循序漸進的深化過程中，逐步確立的“中國模式”和“中國方案”。2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出：“面對世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒的新形勢，如何加快建設(shè)社會主義文化強國、增強文化軟實力、提高
天津美術(shù)學院學報 2023年3期2023-11-24
- 基于 “新文科” 的高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程群教學模式探索
符合新時代 “新文科” 跨學科交叉融合、創(chuàng)新培養(yǎng)人才的要求。1.3 課程群的發(fā)展在我國，課程群這一概念最早出現(xiàn)在20 世紀90 年代初——北京理工大學提出了 “在課程建設(shè)中應當以教學計劃的整體優(yōu)化為目標，注重課群的建設(shè)與研究” 命題。自此拉開了課程群建設(shè)的序幕。之后，全國各大高校陸續(xù)展開了諸多教學內(nèi)涵的分析、教學模式轉(zhuǎn)變的實踐，最終逐漸走向?qū)捒趶浆F(xiàn)代人才培養(yǎng)模式的道路。近年來，隨著 “雙一流” 建設(shè)、 “新文科” 概念的提出，跨學科課程群建設(shè)再一次成為現(xiàn)代
科教導刊 2023年24期2023-11-17
- “新文科”背景下藝術(shù)學學科建設(shè)發(fā)展研究
別提出并頒布“新文科”四新建設(shè)和《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022年）》，這意味著高校學科建設(shè)發(fā)展進入新發(fā)展階段，面臨著踐行新發(fā)展理念，融入新發(fā)展格局的重要機遇期?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">新文科”戰(zhàn)略的啟動和學科專業(yè)目錄的調(diào)整，將引起新時代新文科建設(shè)和我國高等教育改革發(fā)展的深遠變革。本文將以對“新文科”與“新的學科專業(yè)目錄”的思考為著眼點，探討藝術(shù)學學科形成學科特色和優(yōu)勢，堅定新發(fā)展理念，融入新的發(fā)展格局，提升核心競爭力的新的發(fā)展路徑。一、“新文科”帶來的新機遇“新文科”的提出
音樂生活 2023年9期2023-11-12
- 拔尖體育翻譯人才培養(yǎng)本碩貫通課程群構(gòu)建研究
表明，需要基于新文科發(fā)展理念及校本特色，進一步明確本科與碩士研究生教育各自目標和定位，基于課程群統(tǒng)籌建設(shè)思路，通盤考慮課程在本科與碩士階段教育的銜接與遞進，并著力推動其他配套改革工程，從而有效填補本科教學與研究生教育的差異，實現(xiàn)拔尖體育翻譯人才培養(yǎng)課程群本碩貫通。關(guān)鍵詞：新文科；體育翻譯；人才培養(yǎng)；本碩貫通；課程群中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）30-0146-05Abstrac
高教學刊 2023年30期2023-11-05
- “新文科”建設(shè)背景下圖情檔專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究述略*
》等文件中，“新文科”這一概念被明確提出，“四新”（新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科）建設(shè)開始全面推進[2]。2019年4月29日，“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會召開，國家“四新”建設(shè)工程正式開始實施[3]。2020年11月3日，《新文科建設(shè)宣言》發(fā)布，從“新文科”建設(shè)的共識、遵循、任務(wù)3方面入手，對“新文科”建設(shè)作出全面部署。自此，“新文科”建設(shè)全面啟動[4]。2021年4月，習近平總書記在清華大學考察時強調(diào)，要用好學科交叉融合的“催化劑”，打破學科專
圖書館學刊 2023年9期2023-11-01
- 理工名校布局“新文科”建設(shè)
醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科）建設(shè)，以往總是被“忽視”的文科迎來“翻身”機遇。2023年4月，教育部等5部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》。其中進一步提出，系統(tǒng)推進哲學、歷史學等基礎(chǔ)文科學科專業(yè)建設(shè)。在加快新文科建設(shè)方面，積極發(fā)展文科類新興專業(yè)，推動原有文科專業(yè)改造升級。在此背景下，不少以理工科見長的高校亦緊抓契機，在新文科建設(shè)的道路上闊步向前。興辦文科成理工科高校標配理工科大學辦文科，在世界一流理工科高校中并不少見。麻省理工學院、加州理工學院等
記者觀察 2023年8期2023-10-25
- 新起點 新視野 新氣象
——紀念郭沫若誕辰130 周年暨“新文科”視野下的郭沫若研究國際學術(shù)研討會綜述
30 周年暨‘新文科’視野下的郭沫若研究國際學術(shù)研討會，在四川樂山師范學院舉行。來自中國社會科學院、南開大學、四川大學、北京師范大學、廈門大學、中山大學等國內(nèi)學者，以及日本、韓國、美國、約旦等國外學者，共計100 余人在線下與線上參會，他們就在新的歷史時期如何進一步拓展郭沫若研究的學科范疇、深化郭沫若研究的學術(shù)內(nèi)涵等方面的問題展開了深入交流與溝通。本次學術(shù)研究會，是繼2012 年11 月“郭沫若與文化中國：紀念郭沫若誕辰120 周年”學術(shù)研討會后，近十年間
郭沫若學刊 2023年2期2023-10-22
- 新文科背景下超學科知識融合的外語教學模式探索
清[摘 要] 新文科打破了傳統(tǒng)的教學模式，把新技術(shù)融入教學，講究學科重組和文理交叉，極大滿足了學生多樣化和個性化的學習需求，在大學外語教學中獲得了廣泛應用。目前，我國大學外語教學無論是教學質(zhì)量還是教學效率都不盡如人意?；诖耍凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">新文科”背景下，本文以大學外語教學為研究對象，以超學科理念為基礎(chǔ)，探討在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的外語教學模式創(chuàng)新。[關(guān)鍵詞] 新文科；超學科；外語教學；知識融合在新文科背景下，大學外語教學改革取得了一系列成果，但也存在不少問題。許多大
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 新文科背景下高校圖書館學科閱讀推廣服務(wù)策略
問題。文章基于新文科和讀者需求的視角，分析了高校圖書館人文社科類學科閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀和存在的問題，提出了新文科背景下的高校圖書館學科閱讀推廣服務(wù)策略，以期為高校圖書館學科閱讀推廣服務(wù)的開展提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：新文科；學科閱讀推廣服務(wù)；高校圖書館；人才培養(yǎng)中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2023）09-0066-021背景作為高校的文化服務(wù)和文化傳播主陣地，高校圖書館肩負著助力高校人才培養(yǎng)和傳播社會主義文化的職責。閱讀
河南圖書館學刊 2023年9期2023-10-16
- “新文科”背景下高校圖書館館員能力提升研究
李 喬 “新文科”背景下高校圖書館館員能力提升研究李 喬（桂林理工大學圖書館，廣西 桂林 541004）“新文科”建設(shè)的提出對我國高等教育體系影響深遠，文章從館員服務(wù)能力的提升、館員業(yè)務(wù)能力的提升和高校圖書館的自身發(fā)展三個角度出發(fā)，分析了在“新文科”背景下，高校的圖書館館員應如何提高個人服務(wù)能力，更好地為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。新文科；高校圖書館館員；服務(wù)能力提升引言“新文科”是指對傳統(tǒng)文科進行學科重組、文理交叉，即把新技術(shù)融入哲學、文學、語言等學科
大眾科技 2023年9期2023-10-14
- “新文科”視域下的“中國樂派揚琴”課程體系建設(shè)
玲玲 吳璜璜“新文科”是近幾年出現(xiàn)的學科發(fā)展戰(zhàn)略新概念。2018年，中共中央在相關(guān)文件中提出高等教育“四新建設(shè)”，其中“新文科”作為重要的指導思想之一，所包含藝術(shù)學、教育學等學科門類，也成為了高等藝術(shù)院校學科建設(shè)的改革方向與重要依據(jù)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">新文科”理念作為新時代學科發(fā)展的需要，是在繼承傳統(tǒng)文科建設(shè)的基礎(chǔ)上，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進多學科交叉與深度融合，打造具有中國特色的學科建設(shè)，培養(yǎng)知識密集型、綜合型與創(chuàng)新型人才的文科教育新范式。這
中國音樂 2023年1期2023-10-12
- “新文科”背景下混合式教學改革的目標向度、價值趨同和現(xiàn)實進路
學院首次提出“新文科”育人理念并重新修訂培養(yǎng)方案、進行專業(yè)重組以來，我國也陸續(xù)拉開了全面推進新文科建設(shè)、構(gòu)建有中國特色的文科人才培養(yǎng)體系的序幕。2019 年4 月，為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會精神，教育部“六卓越一拔尖”計劃2.0 全面啟動，新文科建設(shè)的改革和研究實踐成為高等教育發(fā)展的新要求和新機遇［1］。在新文科背景下，混合式教學成為新文科建設(shè)體系中的應然組成和內(nèi)在要求，混合式教學中蘊含的承襲與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與發(fā)展等思
中國成人教育 2023年14期2023-10-12
- 新文科視域下民辦高校漢語言文學專業(yè)建設(shè)路徑
專業(yè)之一，在“新文科”建設(shè)啟動之后迎來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。隨著中小學語文教師、政府機關(guān)公務(wù)員、企事業(yè)單位文書人員、行業(yè)企業(yè)發(fā)展策劃人員、傳媒行業(yè)從業(yè)人員等工作崗位對該專業(yè)人才的需求量增大，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)口徑較寬態(tài)勢的出現(xiàn)，民辦高校也紛紛加入了開辦漢語言文學專業(yè)的行列。本文立足于廣東地區(qū)民辦高等教育實際，在分析漢語言文學專業(yè)建設(shè)機遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，從因地制宜、合理定位——明確學科發(fā)展方向，專兼結(jié)合、四導師制——打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍，產(chǎn)出導向、學以致用——
教書育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 新文科背景下公共管理學科人才培養(yǎng)問題探析
趙志敬摘 要：新文科建設(shè)是中國建設(shè)高等教育強國的一項重要舉措，是新形勢下對我國傳統(tǒng)人文社會科學學科建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的深刻反思和超越。新文科建設(shè)要求公共管理學科人才培養(yǎng)樹立跨界通融理念、與新科技革命相結(jié)合、立足新時代和本土化、實現(xiàn)國際化。針對當前我國公共管理學科人才培養(yǎng)中課程設(shè)置不規(guī)范、課程之間缺乏交融互通和創(chuàng)新、科技意識培養(yǎng)不足、實踐能力培養(yǎng)不足、國際化意識培養(yǎng)不足等問題，要以新文科理念為指導，堅持通專結(jié)合，培養(yǎng)復合型人才；培養(yǎng)科技意識，提高學生的信息技
文教資料 2023年9期2023-09-19
- 英國高校社會服務(wù)評價模式研究
關(guān)鍵詞：英國；新文科；社會服務(wù)；高校評價；高校排名中圖分類號：G646? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.08.05一、 前言教學（人才培養(yǎng)）、研究（知識生產(chǎn)）和社會服務(wù)是現(xiàn)代高校三個主要的職能，這是比較主流的說法①。其中，社會服務(wù)職能以前兩個職能為基礎(chǔ)，是前兩個職能在社會層面的延伸，它的確立在高校和社會之間搭起了直接互動的橋梁，顛覆了過去高校鮮少參與社會事務(wù)的形象，將高校從
世界教育信息 2023年8期2023-09-16
- 新文科背景下應用型高校新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計優(yōu)化探究
曉鷥【摘 要】新文科背景下，應用型高校新聞傳播類本科專業(yè)人才培養(yǎng)實踐環(huán)環(huán)相扣，而畢業(yè)設(shè)計則是占用學時最長、最能評估教與學質(zhì)量的重要實踐環(huán)節(jié)，因此有必要梳理相關(guān)問題，為優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計提供參考。文章整理了G校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)2019級本科畢業(yè)生162份畢業(yè)設(shè)計樣本，借助Python文本分析工具進行詞頻與可視化分析，旨在對162份畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計選題、結(jié)構(gòu)等進行挖掘分析。研究發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計主要存在三個方面的問題：選題扎堆，創(chuàng)作類型單一；詞不達意，創(chuàng)作結(jié)構(gòu)松散；排版混亂
新聞潮 2023年8期2023-09-15
- 新文科背景下視覺傳達專業(yè)多元化建設(shè)與改革
系為基礎(chǔ)，賦予新文科專業(yè)建設(shè)的目標，為新的視覺傳達設(shè)計專業(yè)建設(shè)提供理論基礎(chǔ)和參考依據(jù)。適應技術(shù)和社會的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)專業(yè)存在問題，提出新的建設(shè)思路，更新教學內(nèi)容，推動教學模式改革，突破現(xiàn)有文科培養(yǎng)的專業(yè)限制，打通跨專業(yè)的壁壘，本文運用新理念對人才培養(yǎng)和教學方式進行全方位探索，深化改革，優(yōu)化教學思路，把新時代視覺傳達設(shè)計的人才培養(yǎng)提升新高度?！娟P(guān)鍵詞】新文科；多元化建設(shè)；專業(yè)改革【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）1
中國民族博覽 2023年10期2023-09-15
- 新文科背景下應用型高校非遺教育研究
被提上日程。在新文科理念下，作為非遺高質(zhì)量人才培養(yǎng)的主陣地應用型高校非遺教育需要再思考。文章通過蘇州某高校的實踐，認為高校非遺教育應以觀念教育、技能教育及創(chuàng)新教育為理念進行課程體系設(shè)計，可以解決人才培養(yǎng)落地、非遺師資短缺、非遺專業(yè)人才缺口等問題，在新文科背景下，為非遺學科人才培養(yǎng)體系的完善和建設(shè)提供思路。關(guān)鍵詞：新文科；應用型高校；非遺教育中圖分類號：G642? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）08-0098-05自人類文明誕生以
赤峰學院學報·哲學社會科學版 2023年8期2023-09-11
- 新文科背景下外國文學教學方法創(chuàng)新探索
育司司長吳巖在新文科建設(shè)工作會議上的報告中指出，“新文科”即文科教育的創(chuàng)新發(fā)展。其具有“重人文、重原典、重融通、重創(chuàng)新”的四個典型特征[1]。在此視域下，作為漢語言文學專業(yè)的必修課程——外國文學，如何利用教學方法的因勢利導和融通創(chuàng)新呈現(xiàn)全新的教學樣態(tài)，達成更符合新文科建設(shè)要求的教學效果，是一個值得探索的問題。本文基于前人的理論探索，結(jié)合本院學生的學情現(xiàn)實與課程特點，按照新文科的特征與要求，對教學內(nèi)容、教學對象和教學評價進行綜合考量與整合，探討新文科背景下外
赤峰學院學報·哲學社會科學版 2023年8期2023-09-11
- 新文科背景下建設(shè)思想政治教育專業(yè)的實踐與思考
榮摘 要：推進新文科建設(shè)要遵循守正創(chuàng)新、價值引領(lǐng)、分類推進三個基本原則，把握專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新三個重要抓手。結(jié)合新文科建設(shè)對思想政治教育專業(yè)提出的新要求，以太原理工大學在建設(shè)特色一流思想政治教育專業(yè)中的實踐探索為例，提出錨定守正創(chuàng)新目標做好專業(yè)優(yōu)化，突出用馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合進行課程提質(zhì)，強化價值引領(lǐng)，圍繞文化鑄魂育人目標開展專業(yè)浸潤，發(fā)揮地域特色和學校特色進行育人模式創(chuàng)新，培養(yǎng)新時代理論素養(yǎng)和綜合能力
中國大學教學 2023年8期2023-09-09
- 新文科理念下公安院校法學類專業(yè)民法學課程改革的實踐探索
改革為例，論述新文科理念下推進公安院校法學類專業(yè)民法學課程改革的途徑，認為在課程設(shè)計上要貼合學生需求并進行課程內(nèi)容更新與授課方法改革，并闡述課程改革成效?！娟P(guān)鍵詞】新文科 公安院校 民法學 課程建設(shè) 課程改革【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）18-0103-05公安院校作為法治人才的培養(yǎng)基地，是踐行“新文科建設(shè)”理念的重要主體。民法典時代的民法學課程不應再囿于傳統(tǒng)民法學知識體系，而需結(jié)合“新文科建設(shè)”理念，對課
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 新文科背景下高校圖書館文化空間建設(shè)探析
要：文章闡述了新文科建設(shè)的內(nèi)涵，以SWOT分析法對新文科背景下高校圖書館文化空間建設(shè)進行了深入分析，提出了打造多元文化空間、探索跨界融合的“圖書館+”合作模式、提升館員的服務(wù)能力、利用新技術(shù)建設(shè)復合型文化空間等策略，以期高校圖書館能夠切實推動新文科建設(shè)，培養(yǎng)新時代文科人才。關(guān)鍵詞：新文科；高校圖書館；文化空間；SWOT中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2023）08-0071-031 新文科建設(shè)的內(nèi)涵2020年11月3
河南圖書館學刊 2023年8期2023-09-04
- 新文科視域下大學語文翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究與實踐
學語文教學緊跟新文科建設(shè)的步伐，需在教學實踐中突破以“教師講授、學生聽講”為主的滿堂灌、填鴨式傳統(tǒng)模式。采用“以學生為中心，教師為引導”的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是一種有益的嘗試。此模式旨在引導大學生開展自主學習，挖掘潛力潛能，培養(yǎng)滿懷自信心、自豪感，具有自主性的時代新人。關(guān)鍵詞：新文科 大學語文 翻轉(zhuǎn)課堂 教學模式課堂是教育教學的主渠道、主陣地，課程提質(zhì)是新文科建設(shè)的三大基本抓手之一[1]。大學語文如何適應新文科建設(shè)發(fā)展要求，打造有情有義、有溫度、有愛的文科課堂
文學教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 新文科背景下基于多元協(xié)同的經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式研究
齊雪摘? 要：新文科建設(shè)要求，應用型高校經(jīng)管類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)應以創(chuàng)新能力和應用能力培養(yǎng)為根本，以校內(nèi)實踐基地和校企合作為載體，通過多學科協(xié)同，打破專業(yè)壁壘和學科障礙；理論課程體系和實驗課程體系協(xié)同，解決知識教育和服務(wù)社會能力相脫節(jié)的問題；校企合作、教學科研平臺協(xié)同，解決專業(yè)教育和培養(yǎng)目標相脫節(jié)、學生與社會相脫節(jié)、人才培養(yǎng)難以滿足企業(yè)、社會需求的問題；校園文化活動與創(chuàng)新和服務(wù)社會能力培養(yǎng)要素的多元協(xié)同，解決立德樹人問題；教師的理論知識與企業(yè)的生產(chǎn)實際協(xié)同
大學·教學與教育 2023年6期2023-09-03
- 新文科背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式探究
葉綠格摘要：在新文科背景下，學科發(fā)展呈現(xiàn)交叉融合的特點，社會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才提出更高的要求。為提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，使其適應社會發(fā)展的需求，需創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)模式?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">新文科建設(shè)對復合型設(shè)計人才培養(yǎng)提出的新要求，分析我國藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)存在人才供給與社會需求不契合、理論水平與實踐技能有待提高，以及人才培養(yǎng)機制亟待完善等問題。為了解決以上問題并促進復合型設(shè)計人才的培養(yǎng)，從培養(yǎng)主體、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)方式3個方面進行探索，構(gòu)建新文科背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)復
設(shè)計 2023年16期2023-09-01
- 新文科背景下國際傳播人才培養(yǎng)的理念與路徑分析
摘要：新文科背景下，國際傳播人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和全球化傳播的深入推進，培養(yǎng)具備國際視野、跨文化溝通能力和創(chuàng)新思維的國際傳播人才變得尤為重要。因此，研究國際傳播人才培養(yǎng)的理念與路徑，具有重要的理論和實踐意義。文章對國際傳播人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題進行全面調(diào)查和梳理，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。通過對國內(nèi)外高校和機構(gòu)的成功經(jīng)驗進行研究，總結(jié)出具有借鑒意義的經(jīng)驗和教訓。研究發(fā)現(xiàn)，在新文科背景下，國際傳播人才培養(yǎng)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，注重培養(yǎng)學
新聞研究導刊 2023年12期2023-09-01
- 新文科背景下課程思政在英美文化鑒賞中的策略研究
艷梅摘? 要：新文科建設(shè)涵蓋了人文社會科學領(lǐng)域內(nèi)多個學科的交叉、融合、滲透或拓展，英美文化鑒賞課程涉及西方國家政治、經(jīng)濟、文化、思想等內(nèi)容，與課程思政的融合符合新文科的理念。當前人文社會科學領(lǐng)域研究的問題仍有許多不確定性，這些不確定性需要在實踐中進行研究調(diào)整。因此，教師需要增強課程思政意識，挖掘教材課程思政元素，發(fā)揮課程思政作用，鼓勵學生增強文化自信。文章基于英美文化課程，探索在新文科發(fā)展背景下，通過增強教師的思政意識、豐富英美文化教材思政內(nèi)容、創(chuàng)新英美文
大學·課外閱讀 2023年6期2023-08-29
- 新文科視野下經(jīng)濟學專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探析
文科專業(yè)之一，新文科建設(shè)為該專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)指明了新方向。為抓好中央高校經(jīng)濟學專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計和長遠規(guī)劃，文章從西北民族大學經(jīng)濟學專業(yè)辦學的現(xiàn)狀出發(fā)，針對人才培養(yǎng)目標單一、專業(yè)課程體系設(shè)置合理性欠佳等問題，提出可從加強教學隊伍能力建設(shè)、注重交叉學科融合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標、共建共享教學資源等路徑進行優(yōu)化，以建立適應新時代的經(jīng)濟學專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；經(jīng)濟學；新文科中圖分類號：F224? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號
大學·研究與管理 2023年6期2023-08-28
- 新文科背景下高校信息素養(yǎng)教育課程改革
趙鶴關(guān)鍵詞：新文科；高校信息素養(yǎng)教育；課程改革中圖分類號：TP18 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）21-0175-032018 年，教育部首次提出了“新文科”的理念；2020年，《新文科建設(shè)宣言》發(fā)布，新文科建設(shè)走向正式實施階段。新文科的核心詞語是“新”，也就是辦學制度新、評價體系新、專業(yè)布局新，學科專業(yè)之間做到深度融合交叉，培養(yǎng)復合型時代新人[1]。信息素養(yǎng)教育的理念來自圖書館用戶教育，目標是激發(fā)人們的信息意識、鍛煉人的信息能力、
電腦知識與技術(shù) 2023年21期2023-08-26
- 新文科建設(shè)背景下大數(shù)據(jù)導論課程教學體系建設(shè)研究
李金陽關(guān)鍵詞：新文科；大數(shù)據(jù)導論；課程教學體系中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）20-0087-030 引言互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，第三次信息化浪潮涌動，大數(shù)據(jù)時代全面開啟。新興信息技術(shù)的廣泛運用催生了以跨界融合為特征的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式。信息技術(shù)與經(jīng)管領(lǐng)域的深度融合應用，開拓了傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展的新方向，也深刻改變著社會人才需求。新技術(shù)推動產(chǎn)業(yè)革命，業(yè)態(tài)更新速度加快，產(chǎn)生許多人才的新需求，這要求高校在人才培養(yǎng)實踐中，注
電腦知識與技術(shù) 2023年20期2023-08-26
- 新文科背景下金融學課程教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑探討
教學質(zhì)量，結(jié)合新文科建設(shè)背景及教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理念，金融學課程教學改革應形成課程總設(shè)計、教學內(nèi)容整合、課堂教學數(shù)字化、多方面評價協(xié)同的實施路徑，以期為培養(yǎng)具備問題意識和解決復雜問題能力的復合型金融人才做出有益的探索。關(guān)鍵詞：新文科；教學數(shù)字化；金融學；思政元素中圖分類號：G4?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.0810?引言2019年4月，教育部等部門聯(lián)合“六卓越一拔尖”計劃2.0大會的啟動，標志著
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 新文科背景下工商管理類專業(yè)改造提升研究
孫俊杰摘?要：新文科建設(shè)是以時代新發(fā)展驅(qū)動現(xiàn)有學科體系變革的重大舉措，工商管理類專業(yè)是新文科的重要組成部分，通過深刻理解新文科內(nèi)涵，明確新文科建設(shè)要求，對工商管理類專業(yè)進行改造提升，從明確培養(yǎng)目標、學科融合發(fā)展、技術(shù)教育融合等方面開展研究，探索出在新文科背景下，適合工商管理類專業(yè)改造提升策略。關(guān)鍵詞：新文科；工商管理類專業(yè)；改造提升中圖分類號：G4?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.0790?引言2
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 新文科背景下高校歷史師范生家國情懷培養(yǎng)的教學實踐研究
摘?要：新文科背景下的高校歷史師范生家國情懷培養(yǎng)，以世界古代史課程為例，在把握世界古代史的課程特點的基礎(chǔ)上明確“家國情懷”為核心的課程思政育人目標，進而探討了以下教學實踐策略：從家國情懷培養(yǎng)的角度挖掘育人知識點；從優(yōu)秀民俗文化中汲取育人精神營養(yǎng)；用情境教學方法激發(fā)學生的情感認同；以課程資源開發(fā)助推育人目標落實。通過教學實踐活動，培養(yǎng)學生家國情懷，使高校歷史師范生成為能擔當民族復興大任的時代新人。關(guān)鍵詞：新文科；歷史師范生；家國情懷；教學實踐中圖分類號：G4
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 政產(chǎn)學研協(xié)同培養(yǎng)新文科人才平臺建設(shè)探究
?要：本文基于新文科背景下的政產(chǎn)學研協(xié)同育人平臺建設(shè)，在許昌學院商學院政產(chǎn)學研協(xié)同育人平臺模式構(gòu)建的研究基礎(chǔ)上，通過對文科專業(yè)的政產(chǎn)學研協(xié)同育人現(xiàn)狀分析，以文科專業(yè)教學改革為出發(fā)點，充分融合當前學科問題導向和行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀，探討政產(chǎn)學研協(xié)同培養(yǎng)新文科人才平臺的建設(shè)，助力文科專業(yè)新時代教學改革，建立和完善多層次的新文科人才的政產(chǎn)學研協(xié)同育人平臺。關(guān)鍵詞：政產(chǎn)學研協(xié)同；新文科；人才培養(yǎng)；平臺建設(shè)中圖分類號：F27?????文獻標識碼：A??????doi：1
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 新文科視域下經(jīng)濟學專業(yè)交叉融合育人模式構(gòu)建探究
要：交叉融合是新文科專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在要求，交叉融合素養(yǎng)和能力是新文科人才適應新時代經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實訴求。傳統(tǒng)經(jīng)濟學專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)長期存在育人價值理念不清晰，價值塑造與知識傳授難融合的問題，存在重理論教學、輕實踐教學的問題，存在重學科專業(yè)素養(yǎng)、輕綜合培養(yǎng)的問題。基于此，高校應該主動適應經(jīng)濟學新文科建設(shè)的要求，突顯價值塑造的育人新理念，在服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方實際中增強學生的家國情懷和使命擔當意識，打通“教、學、研、訓、用”培養(yǎng)體系，優(yōu)化實踐教學過程，推進多學
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 新文科背景下基礎(chǔ)俄語課程思政建設(shè)路徑研究
張敏幻摘要：新文科是一種思維，體現(xiàn)揚棄精神，強調(diào)學科發(fā)展要在繼承中創(chuàng)新、交叉中融合、共享中成長，推動傳統(tǒng)文科的系統(tǒng)性升級，而基礎(chǔ)俄語課程思政同樣需要新文科精神作為指引。文章以新文科為研究背景，對基礎(chǔ)俄語課程思政建設(shè)進行深入探討，同時結(jié)合相關(guān)概念解析，分析基礎(chǔ)俄語課程思政建設(shè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并制訂相應的發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：新文科；基礎(chǔ)俄語；課程思政；融合發(fā)展思想政治建設(shè)是黨和國家高度重視的基礎(chǔ)性工作，可以幫助教育對象樹立正確的“三觀”，因而選擇“課程思政”作
知識窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 新文科理念下新聞傳播人才培養(yǎng)的進路
【摘? ?要】新文科理念是新時代新聞傳播人才培養(yǎng)的改革方向，但新文科建設(shè)總體仍然面臨課程體系適應性不足，人才培養(yǎng)復合型程度不高，實踐教學資源開發(fā)不足，產(chǎn)學研平臺共建程度不深的問題。本文借鑒部分高校的新文科建設(shè)經(jīng)驗，提出新聞傳播人才培養(yǎng)的四個關(guān)鍵路徑：建立多層次全方位的思政引育體系；實現(xiàn)文工交叉課程的“新聞傳播化”；跨專業(yè)培育“新聞傳播+”復合型人才；產(chǎn)學研平臺協(xié)同育人?！娟P(guān)鍵詞】新文科；新聞傳播；人才培養(yǎng)；復合型人才【基金項目】長安大學高等教育教學改革研究
新聞世界 2023年8期2023-08-17
- 新文科背景下MPAcc課程體系優(yōu)化研究
趙永摘?要：新文科建設(shè)是我國高等教育發(fā)展過程中為了培養(yǎng)創(chuàng)新性、復合型人才所提出的方針戰(zhàn)略。本文從新文科建設(shè)的背景與要求出發(fā)，結(jié)合目前高校MPAcc課程體系所存在的不足，從課程體系設(shè)置、課程資源構(gòu)建、評價方式改革和師資建設(shè)等方面提出了相應的優(yōu)化方案。力求通過MPAcc課程體系優(yōu)化，為國家培養(yǎng)一批滿足社會與時代發(fā)展的高層次復合型會計人才。關(guān)鍵詞：新文科；課程體系優(yōu)化；MPAcc2018年，中央發(fā)文呼吁：我國高等教育必須實現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新性發(fā)展，在扎實
科技風 2023年22期2023-08-12
- “新文科”背景下計量經(jīng)濟學課程教學改革探析
離實際情況?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">新文科”建設(shè)的提出為計量經(jīng)濟學課程的教學改革提供了良好的契機。文章根據(jù)“新文科”建設(shè)的要求，結(jié)合自身從教經(jīng)驗，從教學主導和教學主體兩方面分析了當前計量經(jīng)濟學教學中存在的問題，并給出了相應的改革措施。關(guān)鍵詞 計量經(jīng)濟學課程；“新文科”建設(shè)；教學改革中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.031“新文科”的概念一經(jīng)提出，便成為教育主管部門和各高校關(guān)注的焦點。新文科不僅應凸顯文科的本質(zhì)，即要
科教導刊 2023年9期2023-08-11