“新文科”背景下的高等美術教育人才培養(yǎng)模式構建研究
——以天津美術學院中國畫學院基礎教學改革為例

賈廣健

百年大計，教育為本。教育是決定一個國家和民族未來發(fā)展的重要基業(yè)，黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，始終將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并將發(fā)展教育事業(yè)、提升教育質量、深化教育改革視為強國興邦的必由之路。尤其在面對百年未有之大變局提出的新挑戰(zhàn)、新一輪科技革命帶來的新機遇的形勢下，教育正面臨著深刻變革，大學的形態(tài)愈加開放和多元，單向度思維和傳統(tǒng)“知識教育”已經無法適應當今社會的復雜性，如吳巖司長所說，中國高等教育從規(guī)模擴張向內涵式發(fā)展是一場“質量革命”，也是新舊教育模式的分水嶺。

作為研究人類精神領域并通過視覺形態(tài)表達情感的美術教育，在現(xiàn)代文明發(fā)展中具有特殊價值，而高等美術教育在這一“質量革命”的重大歷史機遇下，勢必需要以變應變，以美治學，從中扮演重要角色并發(fā)揮相應作用。

一、“新文科”建設與高等美術人才培養(yǎng)之間的多元聯(lián)系

在探討二者關系之前，先要厘清“新文科”內涵與其在新時代背景下的建設意義?！靶挛目啤痹趪鴥冉逃l(fā)展格局的建構思路，是黨和國家經過全面研判時代發(fā)展大勢后，做出的重要調整，這是一項在循序漸進的深化過程中，逐步確立的“中國模式”和“中國方案”。

2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出：“面對世界范圍內各種思想文化交流交融交鋒的新形勢，如何加快建設社會主義文化強國、增強文化軟實力、提高我國在國際上的話語權，迫切需要哲學社會科學更好發(fā)揮作用?！币蟆鞍凑樟⒆阒袊?、借鑒國外，挖掘歷史、把握當代，關懷人類、面向未來的思路，著力構建中國特色哲學社會科學，在指導思想、學科體系、學術體系、話語體系等方面充分體現(xiàn)中國特色、中國風格、中國氣派”。2018年8月，中共中央在全國教育大會召開前夕，提出“要推動高質量發(fā)展，進一步提升教育服務能力和貢獻水平，高等教育要努力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科”。在此，正式出現(xiàn)“新文科”這一教育理念。翌年4月29日，由教育部、科技部、工業(yè)和信息化部、中科院等十余部門聯(lián)合召開“‘六卓越一拔尖’計劃2.0啟動大會”，明確了對“四新”領域人才培養(yǎng)體系的總體思路和重點改革舉措，標志著“新文科”教育戰(zhàn)略序幕的正式拉開。

賈廣健院長在高等美術教育高質量發(fā)展論壇會議上講話

“新文科”理念是在新的全球宏觀框架下做出的轉型和升級，是對傳統(tǒng)文科在知識體系的高度、廣度和深度方面的綜合提升，“新文科”的“新”不是停留在表現(xiàn)形式上的變化，也不是簡單地對傳統(tǒng)文科內容進行補足和改進，而是一次思想改革和教育觀念的系統(tǒng)轉變。

在新的數(shù)字時代全球化來臨之際，高等美術教育肩負著以美培元、以美育德、以美化心的重要使命。2021年4月19日，習近平總書記在清華大學110周年校慶之際，借參觀美術創(chuàng)作與藝術設計成果時指出：“美術、藝術、科學、技術相輔相成、相互促進、相得益彰。要發(fā)揮美術在服務經濟社會發(fā)展中的重要作用，把更多美術元素、藝術元素應用到城鄉(xiāng)規(guī)劃建設中，增強城鄉(xiāng)審美韻味、文化品位，把美術成果更好服務于人民群眾的高品質生活需求。”這段話不僅指出了新文科領域中的藝術與其他學科間具有的越界、交叉與融合關系，也指明了審美教育在弘揚中國精神、滋養(yǎng)中國文化、凝聚中國力量、踐行中國道路進程中的實際作用。

“新文科”建設與高等美術人才培養(yǎng)之間緊密相關。首先，“新文科”為高等美術教育在“文科專業(yè)優(yōu)化調整”的框架下重新塑造角色價值，提供了廣闊空間。其次，藝術門類間的相互演繹和借鑒，為“新文科”建設中的文、史、哲、經、管、法、教育和藝術學等八大學科的交織互通，提供了實現(xiàn)理想的可能。比如近年來那些在藝術創(chuàng)作中融合了計算機視覺設計、大數(shù)據(jù)分析與解讀、虛擬仿真、人工智能等科技成分的優(yōu)秀數(shù)字媒體藝術作品。再次，“新文科”與“美術教育”對于人才培養(yǎng)的愿景是一致的，即通過學科兼容優(yōu)化教學內容，為國家輸送適應于新科技革命和產業(yè)變革的優(yōu)秀復合型人才。

二、天津美術學院中國畫學院基礎教學改革探索中的啟示

中國畫學院是天津美術學院建立時間最久、發(fā)展歷程最具吸引力、在國內外藝術領域中最具影響的教學部門。幾十年來，中國畫專業(yè)重視師承相授和梯隊建設，逐漸形成了專業(yè)結構合理、教學品質優(yōu)良的師資團隊，培養(yǎng)和造就了大批影響深遠的優(yōu)秀藝術人才。但是，隨著時代進步，傳統(tǒng)繪畫的教學方式和“分類治學”的培養(yǎng)方案，已經在發(fā)展中不斷遭遇瓶頸，為此，我認為若要化解難題就應從轉變思維方式的角度去制定策略。

1.人文器識與綜合素養(yǎng)。人文社會科學被稱為一種“軟科學”，即通過學科和專業(yè)教育使人在潛移默化中凈化心靈、提升素養(yǎng)。中國畫是最能代表中國文化精神的藝術形式之一，在進行“新文科”改革過程中，我始終強調“人文為本”，重視人文素養(yǎng)的陶冶和綜合能力的提升，比如在基礎教學中增加中國書畫理論和藝術鑒賞類課程比重，以此陶冶學生性情，使其在一個正心、修身的環(huán)境下，具備“和而不同”的文化智慧與開闊的人文視野。

2.博雅教育與精英教育。.在中國畫基礎教學改革實踐中，我嘗試建設一種在通識教育基礎上的英才培養(yǎng)模式。一方面以教授廣博的人文知識作為教學核心和基礎內容；另一方面，對具有特殊潛質的優(yōu)秀藝術人才因材施教，給予學校責任上的支持、保護和條件。通過確立多樣化教育質量觀，使學術評價標準不再趨向統(tǒng)一，而是匯聚高水平師資隊伍，培養(yǎng)具有文化自信、高尚趣味、美學素養(yǎng)的精英藝術人才。為“雙一流”建設中推動高層次人才培養(yǎng)和加強優(yōu)勢學科（專業(yè)）發(fā)展提供有效助力。

3.傳統(tǒng)文化與時代創(chuàng)新。適應科技革命和時代要求，以“跨越式、高起點、現(xiàn)代化、融媒體”為建設思路，改革人才培養(yǎng)模式，推進中國畫專業(yè)發(fā)展建設。一方面，由傳統(tǒng)“一對多”的教學方式轉變?yōu)椤皩W生主體，教師引導”的學習方式，以教學內容轉化為素質能力為目標，注重學生創(chuàng)新意識和個性化培養(yǎng)，增強其學習主動性和參與興趣，進而創(chuàng)建新型教學方式，為學生提供綜合性的跨學科學習，實現(xiàn)“新文科”建設的發(fā)展目標。另一方面，探索“新文科”教育的有效途徑，在中國畫學院打造數(shù)字媒體研究平臺，在創(chuàng)新中突破“瓶頸”，為中國畫專業(yè)在教學手段、教育形式、創(chuàng)作途徑和展示效果等方面提供更為廣闊的發(fā)展空間。通過進行跨專業(yè)課題研究，實現(xiàn)不同學科與專業(yè)間的交叉互補，探索傳統(tǒng)藝術與科技方式的深度融合。

三、天津美術學院人才培養(yǎng)模式構建的基本方略

第四次工業(yè)革命在重塑全球創(chuàng)新版圖和經濟結構的同時，帶給人類社會以巨大影響。信息技術與人文學科的融合已經成為一種國際化趨勢，“新文科”建設強調在既有“文科”基礎上打破學科壁壘，為其賦予新的延續(xù)空間和拓展范圍。隨著中國日益走向世界舞臺中央，培育彰顯中華文明獨特基因和鮮明民族特色，具有強大歷史穿透力、文化感染力、精神感召力的新文化，已經成為面對未來的鮮明主題和發(fā)展導向。

作為社會文化橋頭堡的美術學院，可以被視作一個城市和地區(qū)的文化縮影，它的意義不僅限于人類文明進步和城市發(fā)展的見證者，更由于藝術的跨越性和交融性，使其超越了一所學校的含義，成為所在城市的文化標志。

天津美術學院是一所具有悠久人文傳統(tǒng)的大學，其前身為創(chuàng)建于1906年的北洋女師范學堂，這是中國最早的公立高等學府之一，它誕生于中國20世紀初“西學東漸”的教育思潮下，從創(chuàng)始之初直至今天，這所學校始終保留著民族化教育與國際性視野相融合的特點。立足當下，如何在新的戰(zhàn)略機遇期，乘勢而上，有所作為，是時代交給我們的緊迫課題。

首先，圍繞“新文科”建設路徑下的人才培養(yǎng)使命，斷增強學科體系與現(xiàn)代化教育理念的匹配度。適應城市發(fā)展定位，強化戰(zhàn)略思維和擔當意識，培養(yǎng)時代需要的“金?！比瞬?。

當前是天津構建新型發(fā)展格局的關鍵時期。面對機遇和挑戰(zhàn)，亟需一支新時代社會主義文化建設的主力軍，推進國際傳播能力建設，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國和600年天津文化精髓，在實踐創(chuàng)造中進行藝術創(chuàng)造，在歷史進步中實現(xiàn)文化進步。

為此，天津美術學院將繼續(xù)發(fā)揮藝術學科的專業(yè)優(yōu)勢，通過教學改革激活創(chuàng)新之源，為全力打造天津“1+3+4”現(xiàn)代工業(yè)產業(yè)體系，提升城市能級，增強天津在京津冀協(xié)同發(fā)展共同體中的作用，貢獻藝術的力量。

第二，推進“棗核形”學科布局和“四梁八柱，一基一頂”學科體系建設。

“棗核形”學科布局即中間為設計學學科，兩端分別為美術學、藝術學理論學科和具有探索性的新媒體藝術以及藝術與科學高度融合的學科。這種布局規(guī)劃首先強調了中國畫、油畫、版畫、雕塑等美術學學科的優(yōu)勢，其次拓寬設計學體量，促進新的學科發(fā)展，使其更加適應社會發(fā)展與服務民生?！八牧喊酥换豁敗钡膶W科體系構建，即強調“四梁八柱”是學科建設的基本架構，是各學科專業(yè)之間相互融合的一個整體，是整體穩(wěn)定平衡發(fā)展的理念。以一流專業(yè)建設為支撐，在現(xiàn)有三個一級學科的基礎上，努力再建設一個新的一級學科，形成“四梁八柱”的學科建設格局。“一基”是指強化本科教育和基礎教學的地位，以本為本?！耙豁敗奔茨軌虼韺W校學科特色的優(yōu)勢特色學科。

這一學科體系建設構想，在于促進專業(yè)優(yōu)化和提升辦學質量，一方面重視傳統(tǒng)學科發(fā)展，在傳承中進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中反哺傳統(tǒng)。另一方面，借助“新文科”建設的發(fā)展機遇，助推不同學科和專業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，探索多樣化人才培養(yǎng)模式。在教學中始終貫徹中國思維、中國眼光、中國元素和中國方式，以海納百川的胸襟吸收外來文化精華，以服務社會經濟發(fā)展、提升創(chuàng)新能力為導向，注重內涵發(fā)展和多元體系建設，使高等美術教育發(fā)揮其最大社會價值，承擔教育強國之應有責任。