一流學(xué)科

務(wù)等方面對(duì)各一流學(xué)科建設(shè)方案中的國(guó)際合作與交流的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，為本校支撐學(xué)科在國(guó)際合作與交流方面提供有益的借鑒，并從發(fā)展的角度為同類(lèi)高校的國(guó)際化建設(shè)提出參考建議。[關(guān)鍵詞]?一流學(xué)科；學(xué)科建設(shè)；國(guó)際交流與合作[中圖分類(lèi)號(hào)]?R471??????[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]?A??????[DOI]?10.3969/j.issn.1673-9701.2023.15.0182022年2月11日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單正式對(duì)外公布，標(biāo)志著

林醫(yī)學(xué)院藥學(xué)一流學(xué)科為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了高水平的研究平臺(tái)。藥學(xué)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)將依托藥學(xué)一流學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，明確建設(shè)目標(biāo)，充分進(jìn)行專(zhuān)業(yè)論證、精心規(guī)劃、建章立制、規(guī)范管理，建立完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估機(jī)制，保證投入，積極開(kāi)展教學(xué)改革。在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地、課程體系與教材建設(shè)、學(xué)科與科研創(chuàng)新、圖書(shū)資料建設(shè)、學(xué)術(shù)交流等方面實(shí)施具體措施，從而將藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成廣西內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)有重要影響的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)。［關(guān)鍵詞］ 藥學(xué)；一流專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)認(rèn)證

30205）一流學(xué)科是“雙一流”建設(shè)的主體與核心內(nèi)容，明確的目標(biāo)和方向是學(xué)科建設(shè)的第一步，關(guān)系到政策的實(shí)施成效。“雙一流”建設(shè)方案提出之后，各地對(duì)接國(guó)家方案，相繼發(fā)布地方的“雙一流”建設(shè)方案。政策目標(biāo)作為政策的重要組成部分，不僅是政策評(píng)估的基礎(chǔ)，還是政策執(zhí)行的前提。總結(jié)地方政府在第一輪一流學(xué)科建設(shè)中表現(xiàn)出來(lái)的階段性特征，進(jìn)一步與國(guó)家層面的世界一流學(xué)科建設(shè)進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)政策落實(shí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)推進(jìn)國(guó)家“雙一流”建設(shè)進(jìn)程中優(yōu)質(zhì)教育資源在地域間的合理配置

界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)；(1)國(guó)務(wù)院：《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》，《中華人民共和國(guó)教育部公報(bào)》2016年第Z1期，第2-3頁(yè)。同年，《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào))又提出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”。(2)國(guó)務(wù)院辦公廳：《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，《中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào)》2015年第15期，第51-54

[關(guān)鍵詞] 一流學(xué)科;生態(tài)學(xué);建設(shè)歷史;建設(shè)現(xiàn)狀;發(fā)展方向[基金項(xiàng)目] 2019年度青海大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“多學(xué)科領(lǐng)域支撐的一流學(xué)科建設(shè)評(píng)估研究”（JY201909）[作者簡(jiǎn)介] 梁 ?。?983—），男，山東煙臺(tái)人，理學(xué)博士，青海大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)辦公室副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事高原特色生物資源研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] Q14-5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）27-0021-04 [收稿日期] 2021

界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》印發(fā)，“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單更新公布，新一輪“雙一流”建設(shè)正式啟動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)?！迸囵B(yǎng)一流人才是“雙一流”建設(shè)背景下不能回避的關(guān)鍵問(wèn)題，作為一流人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)的“先行者”，“雙一流”建設(shè)高校理應(yīng)牢牢把握全面提升人才培養(yǎng)能力這一核心點(diǎn)，發(fā)揮培養(yǎng)急需高層次人才、基礎(chǔ)研究人才中的主力

勢(shì)，也是建設(shè)一流學(xué)科的必然選擇。審視當(dāng)前，高校推進(jìn)學(xué)科交叉的過(guò)程存在著諸多問(wèn)題，集中表現(xiàn)在4個(gè)方面：?jiǎn)我粚W(xué)科發(fā)展理念固化;學(xué)科組織發(fā)展相對(duì)滯后;學(xué)科考核評(píng)價(jià)面臨困境;學(xué)科交叉研究人才匱乏。為此，高校務(wù)必要樹(shù)立正向的學(xué)科交叉理念，組建高效有序的學(xué)科組織，完善交叉學(xué)科評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)交叉學(xué)科人才培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高等教育學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展。[關(guān)鍵詞]學(xué)科交叉;一流學(xué)科;學(xué)科組織;學(xué)科評(píng)價(jià)[中圖分類(lèi)號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-5843（2022）0

類(lèi)高校創(chuàng)建“一流學(xué)科”的思考——基于第五輪學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系研究任雅君 葛炳辰 季 晶（南京醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院，江蘇 南京 210029）文章基于對(duì)教育部學(xué)位中心第五輪學(xué)科評(píng)估的指標(biāo)體系研究，立足新指標(biāo)體系的特點(diǎn)，從評(píng)價(jià)體系的四個(gè)部分出發(fā)，結(jié)合醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)學(xué)科的特點(diǎn)，剖析學(xué)科評(píng)價(jià)的維度、方式和趨勢(shì)，提出醫(yī)科類(lèi)院校發(fā)展臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新思路，對(duì)應(yīng)從指標(biāo)體系的四個(gè)部分分別提出提升臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科整體水平的對(duì)策建議，同時(shí)為加快地方醫(yī)學(xué)類(lèi)高校創(chuàng)建“一流學(xué)科”提供一定的路

快一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)的舉措，為全國(guó)各高校提供了多方面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。隨著人類(lèi)進(jìn)程的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)被賦予了時(shí)代新使命，迫切面臨著教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)院校一流學(xué)科建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，需要在學(xué)科教學(xué)中打破專(zhuān)業(yè)壁壘，應(yīng)用時(shí)代最新創(chuàng)新資源，及時(shí)有效收集、整合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此取得藝術(shù)學(xué)科建設(shè)深化的顯著成效。在“雙一流”背景下，藝術(shù)院校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，培養(yǎng)特色藝術(shù)人才的必由之路。關(guān)鍵

范式難以實(shí)現(xiàn)一流學(xué)科的組織目標(biāo)，一流學(xué)科仍需回歸自組織范式，以學(xué)科組織的學(xué)術(shù)價(jià)值理性消解工具價(jià)值理性的遮蔽，以學(xué)科組織的交叉協(xié)同突破學(xué)科邊界的壁壘，以學(xué)科組織自我創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)取代外部單要素驅(qū)動(dòng)，以學(xué)科組織的整體性評(píng)價(jià)代替指標(biāo)性評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：自組織;學(xué)科組織;一流學(xué)科 2015年我國(guó)開(kāi)啟了“雙一流”建設(shè)的新征程，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然之舉，也是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的應(yīng)然之意。根據(jù)科睿唯安（Clarivate Analytics，原湯森路透）2020年

：學(xué)科建設(shè);一流學(xué)科;專(zhuān)業(yè);教育現(xiàn)代化中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）14-0018-03中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中，對(duì)2035年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)從質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)、服務(wù)能力以及更具體的理念、內(nèi)容、方法、體系、制度、治理等方面進(jìn)行了遠(yuǎn)期規(guī)劃 [1]?！笆奈濉睍r(shí)期全球發(fā)展將出現(xiàn)重大變革，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革快速發(fā)展，對(duì)新工科型人才的需求十分緊迫。以“雙一流”建設(shè)要求為綱

8]，由于在一流學(xué)科建設(shè)中，研究生培養(yǎng)占著重要比重，為了建設(shè)一流學(xué)科，促進(jìn)研究生教育的更快發(fā)展，一些高校陸續(xù)出臺(tái)研究生培養(yǎng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，這是研究生培養(yǎng)日益走上正規(guī)化的表現(xiàn)，但是在具體評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)上尚存在某些不足。毋庸諱言，當(dāng)前的研究生群體中，不適合、不打算從事科研的大有人在，據(jù)常正霞、狄美琳對(duì)西北師范大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州大學(xué)等西北五所大學(xué)不同層次高校碩士研究生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有12.80%的研究生入學(xué)動(dòng)機(jī)為學(xué)術(shù)研究，75.80%的學(xué)生并沒(méi)有繼續(xù)攻讀博士

弱。然而，“一流學(xué)科”建設(shè)對(duì)其重點(diǎn)部門(mén)綜合辦公室的工作和職能履行則提出了新的要求。二、“一流學(xué)科”建設(shè)對(duì)綜合辦公室工作的新要求“一流學(xué)科”建設(shè)重點(diǎn)部門(mén)作為學(xué)校重點(diǎn)打造和建設(shè)的機(jī)構(gòu)，具有學(xué)科建設(shè)任務(wù)更重、學(xué)術(shù)研究特征更明顯、人才引進(jìn)力度更強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)更多、招生規(guī)模更大、協(xié)調(diào)聯(lián)系部門(mén)更廣等特征，這些都對(duì)日常服務(wù)和保障的綜合辦公室工作提出了新的要求。（一）要樹(shù)立緊緊圍繞“一流學(xué)科”建設(shè)開(kāi)展工作的中心意識(shí)和大局意識(shí)。只有站在“中樞”望中心、圍繞全局搞運(yùn)轉(zhuǎn)，才

[摘 要]在一流學(xué)科建設(shè)背景下，立足海洋工程材料及深加工技術(shù)一流材料學(xué)科特色交叉方向建設(shè)目標(biāo)，課題組提出一條主線、二元培養(yǎng)、三向交叉、多元融合、方法貫穿的課程體系構(gòu)建理念，即依據(jù)學(xué)科關(guān)于材料的組織、結(jié)構(gòu)、性能與工藝、應(yīng)用之間關(guān)系的知識(shí)主線規(guī)劃主干基礎(chǔ)理論課程，按照學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型研究生的分類(lèi)培養(yǎng)理念，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課和工藝課建設(shè)，分別強(qiáng)化科研訓(xùn)練與工程實(shí)踐培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)科交叉外延，和海洋科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程、新能源科學(xué)與工程等學(xué)科共建跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程群，建立以科

，入選國(guó)家“一流學(xué)科”建設(shè)項(xiàng)目的？李北群：南京信息工程大學(xué)在2017年入選國(guó)家首批“一流學(xué)科”建設(shè)高校是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展的結(jié)果，也是學(xué)校回歸全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)梯隊(duì)的重要里程碑。為什么說(shuō)是“回歸”？這要從南京信息工程大學(xué)的發(fā)展歷史說(shuō)起。南京信息工程大學(xué)成立于1960年，早在1954年時(shí)任中國(guó)氣象學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)竺可楨先生就向教育部門(mén)呼吁建立水文氣象學(xué)院，1959年時(shí)任中央氣象局局長(zhǎng)涂長(zhǎng)望先生主持召開(kāi)局長(zhǎng)辦公會(huì)，專(zhuān)題討論、研究籌辦水文氣象學(xué)院?jiǎn)栴}，并做出建院決定?？梢?/div>

世界教育信息 2021年10期2021-10-16

標(biāo)桿院系”與一流學(xué)科建設(shè)融合互動(dòng)的重要意義，提出了黨建“標(biāo)桿院系”與一流學(xué)科建設(shè)融合互動(dòng)的思路與對(duì)策?！絷P(guān)鍵詞：黨建;標(biāo)桿院系;一流學(xué)科;對(duì)策1問(wèn)題的提出新時(shí)代新使命，新思路新成效。2018年中共教育部黨組出臺(tái)了《關(guān)于高校黨組織“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施意見(jiàn)》，在全國(guó)高校范圍內(nèi)開(kāi)展了黨建工作“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”活動(dòng)。這是新時(shí)代堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向高校基層延伸、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)時(shí)代新人的重大舉措。隨后，中共遼寧省委組織部、中共遼寧省委

科學(xué)與工程“一流學(xué)科”建設(shè)。關(guān)鍵詞 一流學(xué)科;煤體力學(xué);力學(xué)實(shí)驗(yàn);“吸附—滲流—力學(xué)”耦合測(cè)試系統(tǒng)中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）10-0018-04Teaching Practice of Coupling Instrument to Measure Adsorp-tion-Stress-Permeability Parameters of Coal and Rock//LIU Qing-quan，

族高校圖書(shū)館一流學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)的現(xiàn)狀，指出了存在的問(wèn)題，并從一流學(xué)科建設(shè)的角度出發(fā)，提出了一流學(xué)科文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的策略，旨在為民族高校圖書(shū)館建設(shè)一流學(xué)科文獻(xiàn)資源提供參考。中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）09-0067-03關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;一流學(xué)科;文獻(xiàn)資源建設(shè)1 背景高校圖書(shū)館開(kāi)展文獻(xiàn)資源建設(shè)工作能夠擴(kuò)大自身服務(wù)范圍，助力高校的學(xué)科建設(shè)，提高高校學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)。2015年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了世界一

學(xué)，我國(guó)高校一流學(xué)科建設(shè)在學(xué)科體系，學(xué)科結(jié)構(gòu)布局，師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一流人才培養(yǎng)，突破性、顛覆性的重大技術(shù)研究與創(chuàng)新等方面，還存在著一定的差距。文章以行業(yè)特色高校為例，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上深入研究了高校一流學(xué)科的發(fā)展，在理論研究和比較研究的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)科組織模式、學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)化及學(xué)科建設(shè)機(jī)制進(jìn)行了深入的研究，提出了高校一流學(xué)科建設(shè)發(fā)展的路徑及對(duì)策。[關(guān)鍵詞]高校;一流學(xué)科;建設(shè)路徑[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2

? ? 要：一流學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，針對(duì)此目標(biāo)，作者結(jié)合液壓實(shí)驗(yàn)室的科研情況及液壓實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求，將一些原來(lái)研究成熟的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，并動(dòng)手研制了綜合液壓實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置，同時(shí)改革原來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，希望有助于一流學(xué)科的建設(shè)。關(guān)鍵詞：一流學(xué)科;實(shí)驗(yàn)裝置;研制;應(yīng)用;創(chuàng)新能力中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）06-0045-02機(jī)械工程學(xué)科憑借在

科正在實(shí)施“一流學(xué)科”建設(shè)，旨在培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)科人才，而無(wú)機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量不僅影響學(xué)科建設(shè)的成效，而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，還會(huì)左右學(xué)生報(bào)考研究生專(zhuān)業(yè)方向。本文以“堿金屬的結(jié)構(gòu)與性能及其在鋰離子電池中的應(yīng)用”為例，介紹筆者面向化學(xué)專(zhuān)業(yè)理科基地班一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展元素化學(xué)課堂所運(yùn)用到的教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)效果。1 授課對(duì)象及課程概況化學(xué)專(zhuān)業(yè)理科基地班的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合

的最新標(biāo)準(zhǔn)和一流學(xué)科建設(shè)要求，制訂了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，構(gòu)建了公共基礎(chǔ)課程、通識(shí)教育課程、大類(lèi)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及個(gè)性化模塊等專(zhuān)業(yè)課程體系，重點(diǎn)在汽車(chē)制造及零部件配套產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造行業(yè)和智能機(jī)器人行業(yè)與企業(yè)展開(kāi)了協(xié)同育人實(shí)踐。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系設(shè)置以及教學(xué)過(guò)程等，提出了以培養(yǎng)機(jī)械工程高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案，探索了具有中國(guó)特色和重大風(fēng)格的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

產(chǎn)方式。建立一流學(xué)科戰(zhàn)略聯(lián)盟是一流學(xué)科建設(shè)順應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅲ的內(nèi)在要求。學(xué)科實(shí)力雄厚的結(jié)構(gòu)基因組學(xué)聯(lián)盟、蘇格蘭信息學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)聯(lián)盟和法學(xué)院全球聯(lián)盟是知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅲ背景下一流學(xué)科戰(zhàn)略聯(lián)盟建設(shè)的典范。通過(guò)對(duì)國(guó)外三大一流學(xué)科戰(zhàn)略聯(lián)盟的深入分析，探究聯(lián)盟在管理體制、科學(xué)研究和知識(shí)生產(chǎn)等方面適應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅲ的創(chuàng)新舉措。我國(guó)應(yīng)借鑒國(guó)外一流學(xué)科戰(zhàn)略聯(lián)盟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從建設(shè)理念、運(yùn)行機(jī)制和戰(zhàn)略行動(dòng)等方面回應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅲ對(duì)一流學(xué)科戰(zhàn)略聯(lián)盟建設(shè)提出的要求與挑戰(zhàn)，以加快一流

現(xiàn)課程建設(shè)與一流學(xué)科建設(shè)的協(xié)同發(fā)展。本文以中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)為例，闡述了IFoA認(rèn)證課程體系構(gòu)建與一流學(xué)科建設(shè)的關(guān)系、指導(dǎo)思想、具體措施、實(shí)踐成效。關(guān)鍵詞：IFoA認(rèn)證;一流學(xué)科;保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè);課程體系引言高等教育國(guó)際化是“雙一流”建設(shè)的必然要求。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》明確提出，要“大力加強(qiáng)高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)，全面深化中外人文交流，增強(qiáng)教育國(guó)際影響力”。英國(guó)精算師協(xié)會(huì)（Institute

身發(fā)生變革。一流學(xué)科建設(shè)是中國(guó)高等教育改革與發(fā)展的重要議題之一。通過(guò)梳理當(dāng)前一流學(xué)科建設(shè)的基本特征和內(nèi)在邏輯，指出一流學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)在于“深耕細(xì)作”的具體過(guò)程。而要在學(xué)科建設(shè)過(guò)程上著力，在“軟件”方面，大學(xué)應(yīng)當(dāng)建設(shè)梯隊(duì)有序、充滿活力的學(xué)科隊(duì)伍，建設(shè)理念先進(jìn)、科學(xué)合理的學(xué)科制度，建設(shè)價(jià)值明確、激勵(lì)導(dǎo)向的學(xué)科文化，以此從根本上實(shí)現(xiàn)中國(guó)一流學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的宏偉目標(biāo)。關(guān)鍵詞：知識(shí)生產(chǎn)模式;一流學(xué)科;轉(zhuǎn)型發(fā)展;過(guò)程建設(shè)一流學(xué)科建設(shè)的基本特征與邏輯“學(xué)科建設(shè)”是當(dāng)前中國(guó)

，作為“世界一流學(xué)科”的建設(shè)單位，天津工業(yè)大學(xué)紡織與工程學(xué)院深化教育改革創(chuàng)新，探索多樣化人才培養(yǎng)模式，以本碩博一體化學(xué)風(fēng)建設(shè)方案為抓手，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本人從建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)內(nèi)容和意義以及具體實(shí)施舉措探討本碩博一體化學(xué)風(fēng)建設(shè)方案的思路。關(guān)鍵詞：一流學(xué)科、紡織、學(xué)風(fēng)、本碩博一體化習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議中曾提出“辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來(lái)帶動(dòng)高校其他工作?！碧岣呷瞬排囵B(yǎng)能力的關(guān)鍵

一個(gè)學(xué)科入選一流學(xué)科建設(shè)名單，學(xué)校就成為“雙一流”建設(shè)高校。這種政策設(shè)計(jì)強(qiáng)化了高峰學(xué)科的重要性，使原來(lái)屬于單科性大學(xué)的高校在“雙一流”建設(shè)高校中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，客觀上抑制了大學(xué)的綜合化。高等教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明：那些在一所非一流的高校里“一支獨(dú)秀”的學(xué)科很難成為世界一流學(xué)科，那些只在極少數(shù)學(xué)科具有比較優(yōu)勢(shì)的大學(xué)也不可能成為世界一流大學(xué)。世界一流學(xué)科的顯著特征是植根世界一流大學(xué)，而世界一流大學(xué)的顯著特征則是諸多學(xué)科綜合實(shí)力的世界一流?；诖耍半p一流”建設(shè)應(yīng)以大學(xué)的

快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！盵1]由此可見(jiàn)，“雙一流”建設(shè)是與“中國(guó)夢(mèng)”相匹配的高等教育發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略，是黨和國(guó)家賦予高校的神圣使命。新中國(guó)成立以來(lái)，民辦高等教育從停滯、萌芽、擴(kuò)張?jiān)俚竭M(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)，從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，重要性越來(lái)越突出，已經(jīng)成為高等教育事業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和重要改革力量。截至2019年，我國(guó)有民辦高校有757所，在校生有近709萬(wàn)人，約占全國(guó)高?？倲?shù)和在校生總數(shù)的30%左右。民辦高校與公辦高校共同承擔(dān)著培養(yǎng)人才

流大學(xué)建設(shè)和一流學(xué)科建設(shè)，是新時(shí)期我國(guó)高等教育領(lǐng)域的重要國(guó)家戰(zhàn)略。自2016年起，雙一流建設(shè)已經(jīng)過(guò)了五年一個(gè)周期的建設(shè)，取得了階段性成績(jī)。然而，當(dāng)今世界正經(jīng)歷著百年未有之大變局，我們的雙一流建設(shè)該如何進(jìn)行？材料科學(xué)與工程學(xué)科（簡(jiǎn)稱(chēng)材料學(xué)科）作為基礎(chǔ)學(xué)科，該如何建設(shè)？本文將分享大變局之下的材料學(xué)科建設(shè)探索和思考。關(guān)鍵詞：大變局;雙一流建設(shè);一流學(xué)科;材料科學(xué)與工程學(xué)科中圖分類(lèi)號(hào)：G40-058.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A為了加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，推動(dòng)實(shí)

快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”發(fā)展形勢(shì)下，要主動(dòng)適應(yīng)公安工作新形勢(shì)、新任務(wù)與新挑戰(zhàn)，全面加強(qiáng)一流學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，探索踐行一流學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)新路徑，穩(wěn)步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，重點(diǎn)提升辦學(xué)水平，努力在公安專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、在職民警培訓(xùn)、警學(xué)理論研究、服務(wù)公安實(shí)戰(zhàn)等方面實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：公安院校、一流學(xué)科、模式探析基金項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項(xiàng)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：JG17DB549）。本文系此項(xiàng)目階段性研究成果。作者簡(jiǎn)介：劉君（1978-）男，遼寧省

校圖書(shū)館面向一流學(xué)科的特色資源建設(shè)意義基礎(chǔ)上，通過(guò)訪問(wèn)我國(guó)18所中醫(yī)藥院校圖書(shū)館的網(wǎng)站，指出現(xiàn)階段我國(guó)中醫(yī)藥院校圖書(shū)館在學(xué)科館藏、學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫(kù)及學(xué)科服務(wù)3個(gè)方面存在的不足，進(jìn)而提出應(yīng)從特色資源保障制度、特色文獻(xiàn)資源采訪系統(tǒng)、特色資源建設(shè)機(jī)構(gòu)、學(xué)科館員、學(xué)科服務(wù)平臺(tái)5個(gè)方面為學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)構(gòu)建圖書(shū)館特色資源保障策略。關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校;圖書(shū)館;一流學(xué)科;特色資源中圖分類(lèi)號(hào)：G253??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：2095-5707（2020）05

法入手，探討一流學(xué)科建設(shè)的增長(zhǎng)點(diǎn)，在交叉創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)突破，通過(guò)高校與企業(yè)深度合作，將企業(yè)的科學(xué)技術(shù)前沿研究與高校的理論知識(shí)前沿研究結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建高校人力資源培育新戰(zhàn)略?！娟P(guān)鍵詞】一流學(xué)科;企業(yè)技術(shù);人力資源培育【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2020）09-0163-03近年來(lái)，中國(guó)高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略已發(fā)生變化?！?85”高校、“211”高校代表著高校的較高水平，具有相對(duì)固定性，也是高?！吧矸荨钡南笳?。2017

本組織形式，一流學(xué)科建設(shè)需要一流的基層教學(xué)組織，本文通過(guò)實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)基層教學(xué)組織在劃分標(biāo)準(zhǔn)、層級(jí)結(jié)構(gòu)、基本職能和運(yùn)行管理方面存在問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)基層教學(xué)組織建設(shè)在思想統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化職能、融合發(fā)展和賦予權(quán)能方面進(jìn)行了思考和研究。關(guān)鍵詞 一流學(xué)科 基層教學(xué)組織 建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A眾所周知，高?；鶎咏虒W(xué)組織的建設(shè)和運(yùn)行狀況決定著教學(xué)質(zhì)量，在一流學(xué)科建設(shè)的大背景下，更加重視本科教學(xué)，因此，高校基層教學(xué)組織建設(shè)在一定程度上決定著一所高校的一流

動(dòng)高等教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)面臨學(xué)科定位模糊、學(xué)科范式依附、學(xué)科研究經(jīng)驗(yàn)化、學(xué)科成果轉(zhuǎn)化乏力等多重阻滯。建設(shè)一流水平的高等教育學(xué)科要統(tǒng)一生成邏輯與建成邏輯，推動(dòng)學(xué)科創(chuàng)新與學(xué)科創(chuàng)業(yè)相銜接，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相呼應(yīng);要在增強(qiáng)學(xué)科自信的前提下，超越經(jīng)典學(xué)科范式，將學(xué)科學(xué)術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化作為學(xué)科實(shí)力提升的重要手段，夯實(shí)學(xué)科治理機(jī)制與治理能力。關(guān)鍵詞：高等教育學(xué);一流學(xué)科;困境;邏輯;策略中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-0717（2020）05-00

界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（下稱(chēng)“《方案》”）。但要實(shí)現(xiàn)政策文本向政策預(yù)期目標(biāo)高效轉(zhuǎn)化，需要科學(xué)、合理的政策工具組合結(jié)構(gòu)。本文基于政策工具理論的視角，運(yùn)用文本內(nèi)容分析和文本計(jì)量分析的方法，從政策工具和“雙一流”建設(shè)要素這兩個(gè)角度對(duì)《方案》所采取的政策工具進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，雖然我國(guó)“雙一流”建設(shè)的政策工具較為全面與多樣，但政策工具組合結(jié)構(gòu)不盡合理，且從建設(shè)要素來(lái)看，師資力量、人才培養(yǎng)等方面的政策支持力度不夠。未來(lái)，政策目標(biāo)應(yīng)成為制定“雙一流”建設(shè)政

?！絷P(guān)鍵詞：一流學(xué)科;新工科;國(guó)際化;人才培養(yǎng);高等教育隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)和以互聯(lián)網(wǎng)及工業(yè)智能為核心的未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，無(wú)論是跨國(guó)企業(yè)的擴(kuò)張還是民族企業(yè)的國(guó)際化，都亟需工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際視野的復(fù)合型人才，這對(duì)我國(guó)高等工程教育改革和具有工程專(zhuān)業(yè)背景的本科人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。2015年，國(guó)務(wù)院頒布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，對(duì)新時(shí)期高等教育重點(diǎn)建設(shè)做出新部署。該文件將高等教育國(guó)際化戰(zhàn)略與“雙一流”建設(shè)緊密地結(jié)合

國(guó)高?；凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">一流學(xué)科”建設(shè)專(zhuān)業(yè)課程思政教育的研究現(xiàn)狀，并從專(zhuān)業(yè)課選擇及其實(shí)踐基本范式分析了專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐“思政教育”的基本范式，以期能為我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)課程“思政教育”提供可借鑒的思路和途徑，更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)高?！傲⒌聵?shù)人”的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：“一流學(xué)科”建設(shè);思政教育;專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué);基本范式“課程思政”是培育時(shí)代新人的主渠道之一。要求高校大學(xué)生的思政教育既要體現(xiàn)在暴風(fēng)驟雨的思政課這個(gè)主渠道上，也要體現(xiàn)在潤(rùn)物無(wú)聲的春風(fēng)細(xì)雨專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)之中，讓“思政課程”與“課程

位，也是建設(shè)一流學(xué)科的重要內(nèi)容。從多方面開(kāi)展具體的課程改革：增加交叉學(xué)科和學(xué)術(shù)前沿的有機(jī)滲透，采用PBL教學(xué)模式，構(gòu)建多元化的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考評(píng)體系三位一體的改革，同時(shí)提高教的水平和學(xué)的水平，受眾面較廣。關(guān)鍵詞 組織胚胎學(xué);PBL教學(xué)模式;教學(xué)改革;一流學(xué)科;教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）02-0094-031 研究現(xiàn)狀組織胚胎學(xué)（histoembryolo

。作為獲得“一流學(xué)科”的地方高校，這是對(duì)學(xué)校多年來(lái)學(xué)科建設(shè)工作的認(rèn)可，但同時(shí)也對(duì)教師的科研能力和培養(yǎng)一流的本科畢業(yè)生提出了更高的要求。但地方高校教師的科研經(jīng)費(fèi)和研究生數(shù)量較少，同時(shí)還有較多的教學(xué)任務(wù)。地方高校學(xué)生平時(shí)的功課量偏多，本科畢業(yè)后往往選擇去985或211高校讀研究生。這一系列矛盾的解決，將對(duì)地方高校建設(shè)“一流學(xué)科”有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】“一流學(xué)科”?;生物學(xué)?;本研一體化近年來(lái)，我國(guó)的科研和教育事業(yè)發(fā)展迅速，但是2018年的中興事件也為我們敲響了

要：在國(guó)家一流學(xué)科培育背景下，生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該把握一流本科教育和科研育人的內(nèi)涵，充分挖掘生物學(xué)科研育人元素，探索科研育人實(shí)施路徑。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢(shì)平臺(tái)作用，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)陣地，“實(shí)踐式”培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)。本文將以生物學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研素養(yǎng)培養(yǎng)為例，闡釋科研育人的實(shí)現(xiàn)路徑和若干思考。關(guān)鍵詞：一流學(xué)科 科研育人 生物學(xué) 教育管理模式黨的十九大提出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。在新時(shí)代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、高質(zhì)量

類(lèi)建設(shè)是推動(dòng)一流學(xué)科建設(shè)的基本政策導(dǎo)向和重要執(zhí)行策略。從本質(zhì)上看，一流學(xué)科的分類(lèi)建設(shè)是學(xué)術(shù)性質(zhì)意義上的分類(lèi)建設(shè)與知識(shí)規(guī)劃意義上的分類(lèi)建設(shè)有機(jī)結(jié)合的一種行政制度安排。學(xué)科學(xué)術(shù)性質(zhì)類(lèi)型的差異、一流學(xué)科內(nèi)涵的多元性、學(xué)科發(fā)展生態(tài)的優(yōu)化分別構(gòu)成了開(kāi)展一流學(xué)科分類(lèi)建設(shè)的內(nèi)在要求、現(xiàn)實(shí)需求和價(jià)值追求。構(gòu)建一流學(xué)科的分類(lèi)評(píng)價(jià)體系，著力改進(jìn)“失衡”的一流建設(shè)學(xué)科分布，積極謀劃加強(qiáng)學(xué)科目錄之外一流跨學(xué)科領(lǐng)域的建設(shè)，是實(shí)施一流學(xué)科分類(lèi)建設(shè)的重要著眼點(diǎn)。[關(guān)鍵詞]雙一流;一流學(xué)

：一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)推動(dòng)中國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)入了新階段，二類(lèi)應(yīng)用型本科院校在一流學(xué)科建設(shè)方面應(yīng)明確自身的定位及目標(biāo)。本文在分析學(xué)校定位及辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，提出地方應(yīng)用型本科院校一流學(xué)科建設(shè)之路在于：培養(yǎng)具有工匠精神，關(guān)注并參與學(xué)科發(fā)展的“現(xiàn)代工匠”;以促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為應(yīng)用型本科院校的一流學(xué)科建設(shè)亮點(diǎn)，搭建學(xué)術(shù)與行業(yè)之間的橋梁。關(guān)鍵詞：一流學(xué)科? 工匠精神? 科技成果轉(zhuǎn)化中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

考慮，為爭(zhēng)取一流學(xué)科方面的建設(shè)奠定了一定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高等大氣動(dòng)力學(xué);一流學(xué)科;研究生教育;教學(xué)內(nèi)容中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）16-0013-03Abstract： "Advanced Atmospheric Dynamics" is a basic theoretical core course for graduate students majoring in meteo

;一流大學(xué);一流學(xué)科;學(xué)科評(píng)估;學(xué)科建設(shè);聚類(lèi)分析;TOPSIS中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3;G353.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-5831（2020）02-0216-13一、研究背景2015年10月，在國(guó)務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中，將“堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)”列為四大基本原則之一。事實(shí)上，學(xué)科是大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)與知識(shí)生產(chǎn)的重要載體，對(duì)一所大學(xué)的發(fā)展與聲譽(yù)至關(guān)重要，而一流學(xué)科是一流大學(xué)的前提與標(biāo)志，建設(shè)一流學(xué)科是建設(shè)一流大

選擇日趨傾向一流學(xué)科建設(shè)，同時(shí)也面臨學(xué)科設(shè)置不合理、學(xué)科發(fā)展不均衡、學(xué)科治理不夠等困境。地方行業(yè)特色高校應(yīng)以一流學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求中進(jìn)一步明確辦學(xué)定位;在學(xué)科建設(shè)中突出重點(diǎn)，優(yōu)化布局;在學(xué)科管理中完善機(jī)制，促進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)。關(guān)鍵詞：地方行業(yè)特色高校;一流學(xué)科;學(xué)科建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）02-0081-03黨的十九大報(bào)告提出的“加快一流大學(xué)和一流學(xué)

選擇日趨傾向一流學(xué)科建設(shè)，同時(shí)也面臨學(xué)科設(shè)置不合理、學(xué)科發(fā)展不均衡、學(xué)科治理不夠等困境。地方行業(yè)特色高校應(yīng)以一流學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求中進(jìn)一步明確辦學(xué)定位;在學(xué)科建設(shè)中突出重點(diǎn)，優(yōu)化布局;在學(xué)科管理中完善機(jī)制，促進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)。關(guān)鍵詞：地方行業(yè)特色高校;一流學(xué)科;學(xué)科建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）02-0081-03黨的十九大報(bào)告提出的“加快一流大學(xué)和一流學(xué)

教育技術(shù); 一流學(xué)科; 一流專(zhuān)業(yè); 發(fā)展道路[中圖分類(lèi)號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡(jiǎn)介] 王運(yùn)武（1980—），男，山東東阿人。副教授，博士，主要從事教育技術(shù)理論、教育信息化、智慧教育、智慧校園、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、戰(zhàn)略規(guī)劃、教育機(jī)器人等研究。E-mail：jiaoyujishuxue@yeah.net。一、研究背景新中國(guó)成立70年來(lái)，中國(guó)教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得輝煌成就，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。歷經(jīng)70年，中國(guó)教育技術(shù)學(xué)

。新時(shí)期的“一流學(xué)科”建設(shè)應(yīng)借鑒新公共治理范式的相關(guān)理論，強(qiáng)化政府元治理角色，聚焦多元主體參與的學(xué)科建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，基于信任與關(guān)系契約進(jìn)行資源配置，重視基于服務(wù)邏輯強(qiáng)調(diào)社會(huì)效益的績(jī)效評(píng)估。關(guān)鍵詞：重點(diǎn)學(xué)科;一流學(xué)科;新公共管理;新公共治理;范式英國(guó)學(xué)者史蒂芬·奧斯本（Stephen?P.Osborne）認(rèn)為，現(xiàn)代以來(lái)，公共管理領(lǐng)域在研究理論、研究方法和研究模式方面大致經(jīng)歷了二次重構(gòu)，表現(xiàn)為三種范式分期主導(dǎo)的局面，即19世紀(jì)后期到20世紀(jì)70年代的公共行政范式，2

過(guò)研究表面，一流學(xué)科是有其學(xué)科嚴(yán)禁與發(fā)展的邏輯可循，一流學(xué)科的發(fā)展總是要沿著國(guó)家社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，國(guó)家政策，國(guó)家生產(chǎn)力等邏輯前進(jìn)。關(guān)鍵詞：一流學(xué)科;發(fā)展邏輯;實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）08-0001-04Abstract： In recent years， the quality of higher education has received more and more

流大學(xué)和世界一流學(xué)科為終級(jí)奮斗目標(biāo)，提升我國(guó)高等教育整體水平，強(qiáng)調(diào)大學(xué)的任務(wù)是要傳播知識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)需要的行業(yè)人才。以“雙一流”為高等教育的建設(shè)目標(biāo)，從學(xué)科建設(shè)開(kāi)始，一所高校教育質(zhì)量實(shí)際上取決于學(xué)科質(zhì)量，推進(jìn)我國(guó)一流學(xué)科的建設(shè)，要求我們把握學(xué)科的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，準(zhǔn)確落實(shí)學(xué)科一流化的核心任務(wù)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)科的一流化的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)的一流化。關(guān)鍵詞：一流學(xué)科;高等教育;“雙一流”建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2

有一定數(shù)量的一流學(xué)科。斯坦福大學(xué)成為世界一流大學(xué)離不開(kāi)一流學(xué)科的建設(shè)。本文從一流學(xué)科的內(nèi)涵出發(fā)，從師資隊(duì)伍、學(xué)科體系、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)科功能和學(xué)科環(huán)境這五方面來(lái)探究斯坦福大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)理路，以期為中國(guó)一流學(xué)科的建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：一流學(xué)科;斯坦福大學(xué);學(xué)科建設(shè)一、學(xué)科與一流學(xué)科2017年1月，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》，“雙一流建設(shè)”進(jìn)入實(shí)施操作階段。“雙一流建設(shè)”將是今后一段時(shí)期

秋慧摘要：以一流學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，對(duì)標(biāo)診斷式學(xué)位授權(quán)點(diǎn)抽評(píng)要素，更新研究生課程體系，修正專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn)，堅(jiān)持以生為本、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)理念，拓展并踐行相應(yīng)的實(shí)踐路徑，著力夯實(shí)研究生的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)科研素養(yǎng)創(chuàng)造條件。關(guān)鍵詞：一流學(xué)科;專(zhuān)業(yè)學(xué)位;課程設(shè)置中圖分類(lèi)號(hào)：G643.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）41-0163-02建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是黨中央的重大戰(zhàn)略部署[1]，而一流

地方特色，其一流學(xué)科建設(shè)需要緊抓時(shí)代機(jī)遇，從自身實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化和合理配置資源，凝練特色，努力建設(shè)一流學(xué)科。通過(guò)分析一流學(xué)科建設(shè)的理論基礎(chǔ)與路徑創(chuàng)新，探究建設(shè)省屬大學(xué)一流學(xué)科發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出地方高校建設(shè)一流學(xué)科的對(duì)策建議，為高校爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”提供借鑒和參考。[關(guān)鍵詞]省屬大學(xué); 一流學(xué)科 ;理論基礎(chǔ); 方法論[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1005-5843（2019）09-0130-06[DOI]10.13980/j.c

? 沒(méi)有世界一流學(xué)科，就沒(méi)有世界一流大學(xué)。要找到建成世界一流學(xué)科的路徑，有必要理清世界一流學(xué)科的生成邏輯?？疾熘ゼ痈绱髮W(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科與清華大學(xué)生物學(xué)學(xué)科的生長(zhǎng)史發(fā)現(xiàn)，雖然二者學(xué)科屬性不同、生長(zhǎng)土壤和文化背景有異，但都內(nèi)隱著世界一流學(xué)科生成邏輯的共性，那就是以“知識(shí)生產(chǎn)”為邏輯起點(diǎn)，以“人才培養(yǎng)”為邏輯主線，以“組織創(chuàng)新”為邏輯支點(diǎn)，以“社會(huì)服務(wù)”為邏輯歸宿。反思當(dāng)下我國(guó)世界一流學(xué)科建設(shè)，取得了顯著成效，但也不同程度地存在著學(xué)科組織異化、軟實(shí)力建設(shè)缺位、開(kāi)放化

流大學(xué)和世界一流學(xué)科。下面筆者簡(jiǎn)單談?wù)勎倚闹械氖澜缫涣鞔髮W(xué)和一流學(xué)科。關(guān)鍵詞：教育;一流大學(xué);一流學(xué)科一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有優(yōu)秀的教育，沒(méi)有出色的人才，沒(méi)有巨大的人才儲(chǔ)備量，難么這個(gè)國(guó)家是難以看的未來(lái)和前景的，而要想壯大國(guó)家實(shí)力，提高國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力，靠的是教育，教育是根本，那么要發(fā)展什么樣的教育才能為國(guó)家發(fā)展前進(jìn)做出貢獻(xiàn)呢？可以毫不猶豫的說(shuō)是大學(xué)教育。因此，我國(guó)為了推進(jìn)教育建設(shè)，提出了建設(shè)“雙一流”的教育計(jì)劃，“雙一流”指的是世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科

：文章以面向一流學(xué)科建設(shè)的民族院校生態(tài)學(xué)本科教育探索為核心，以西藏大學(xué)為例，從生態(tài)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、課程建設(shè)及課堂教學(xué)改革和平臺(tái)建設(shè)七個(gè)方面綜述了西藏大學(xué)對(duì)于面向一流學(xué)科建設(shè)的生態(tài)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)理念及培養(yǎng)模式的一些探索及方法。為面向一流學(xué)科建設(shè)的生態(tài)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：一流學(xué)科;生態(tài)學(xué);本科教育中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-00

術(shù)學(xué)院依托“一流學(xué)科”建設(shè)，圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點(diǎn)，在創(chuàng)新物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)構(gòu)建課程體系、探索多樣化教學(xué)模式和豐富教學(xué)資源，建設(shè)物理學(xué)專(zhuān)業(yè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，深度融合科研和教學(xué)，建立多樣化的國(guó)際交流機(jī)制等具體措施，探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才有效途徑。關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè);本科教育;創(chuàng)新人才中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）14-0026-03 Abstract： Talen

賀[摘 要]一流學(xué)科應(yīng)該是大家為了共同的愿景，在特定的制度環(huán)境下，組建結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊(duì)，朝著既定的奮斗目標(biāo)，提高生產(chǎn)知識(shí)的能力，形成學(xué)科組織文化，提升學(xué)科水平，這就需要建立學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織能夠讓組織成員保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷創(chuàng)新。通過(guò)管理學(xué)科組織愿景、實(shí)施目標(biāo)管理和績(jī)效考核、重視人力資本投入，精心凝練學(xué)科方向、傳承學(xué)科組織精神等建立學(xué)習(xí)型學(xué)科團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)出優(yōu)秀的科研成果，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)科組織效率，增強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)實(shí)力，提升學(xué)科

禹摘要：作為一流學(xué)科的公安學(xué)，應(yīng)當(dāng)在深刻理解自己歷史使命的同時(shí)，更加深刻地挖掘自身內(nèi)涵并將自身置于國(guó)家發(fā)展的歷史場(chǎng)景和時(shí)間脈絡(luò)中。一流的公安學(xué)應(yīng)該由一流的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、一流的學(xué)術(shù)成果、一流的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和高質(zhì)量的學(xué)生組成，公安學(xué)學(xué)科建設(shè)要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持必須扎根中國(guó)大地做研究的基本原則，以便更好地面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)，把握住前所未有的機(jī)遇。公安學(xué)學(xué)科發(fā)展要與社會(huì)需求緊密相連，需要有學(xué)科研究范式的深度融合，需要構(gòu)建開(kāi)放協(xié)同、內(nèi)外適應(yīng)的科研模式，需要形成持續(xù)創(chuàng)新、敢