省屬大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的理論基礎(chǔ)與路徑創(chuàng)新研究

龍?jiān)瓢? 張健 王雪梅

[摘 要]省屬大學(xué)學(xué)科建設(shè)具有較強(qiáng)的地方特色，其一流學(xué)科建設(shè)需要緊抓時(shí)代機(jī)遇，從自身實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化和合理配置資源，凝練特色，努力建設(shè)一流學(xué)科。通過分析一流學(xué)科建設(shè)的理論基礎(chǔ)與路徑創(chuàng)新，探究建設(shè)省屬大學(xué)一流學(xué)科發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出地方高校建設(shè)一流學(xué)科的對(duì)策建議，為高校爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]省屬大學(xué); 一流學(xué)科 ;理論基礎(chǔ); 方法論

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1005-5843（2019）09-0130-06

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.09.024

一、引言

省屬大學(xué)是以區(qū)域性招生為主的地方性大學(xué)，以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重于為地方培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，因此具有較強(qiáng)的地方性、特色化、行業(yè)性和應(yīng)用性等特點(diǎn)。繼2017年9月，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》后，2018年8月，三部委再次聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)指導(dǎo)意見》，并從人才培養(yǎng)、內(nèi)涵建設(shè)、深化改革等對(duì)高校加快“雙一流”建設(shè)提供了全方位的指導(dǎo)意見[1]，高?！半p一流”建設(shè)迎來了重要發(fā)展機(jī)遇。一流學(xué)科建設(shè)作為提升省屬高校教育競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素，對(duì)其進(jìn)行理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新路徑研究，成為當(dāng)前我國省屬高校教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的重要議題。因此，各省在開展“雙一流”建設(shè)中對(duì)如何推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)都進(jìn)行相關(guān)規(guī)劃，為地方高校的改革發(fā)展指明方向[2]。

二、文獻(xiàn)綜述

有關(guān)一流學(xué)科建設(shè)的研究，受高校管理制度和體制的影響，國外單獨(dú)針對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的研究?jī)?nèi)容較少，對(duì)“雙一流”建設(shè)的研究主要集中于世界一流、一流大學(xué)以及世界大學(xué)排名等方面的研究。美國學(xué)者梅耶研究認(rèn)為，美國大學(xué)能夠達(dá)到世界一流與美國社會(huì)自主度較高，高校自治制度完善密不可分[3];西班牙學(xué)者羅德里格斯·波米達(dá)認(rèn)為，高校成員的演講通過其特有的顯著特征塑造世界一流大學(xué)標(biāo)簽，并通過合法性塑造一流大學(xué)高等教育競(jìng)爭(zhēng)工具[4];英國學(xué)者瓊斯認(rèn)為，一流大學(xué)排名由媒體開發(fā)，并被學(xué)校以及與高校教育利益相關(guān)者用于對(duì)即將入學(xué)的學(xué)生、求職者、大學(xué)管理者以及政府投資等方面[5]。

國內(nèi)對(duì)高等院校學(xué)科建設(shè)研究相對(duì)較多，主要集中于學(xué)科建設(shè)內(nèi)容、學(xué)科建設(shè)外部環(huán)境、一流學(xué)科和一流大學(xué)相互關(guān)系、學(xué)科建設(shè)路徑等方面。劉獻(xiàn)軍將學(xué)科建設(shè)內(nèi)容分為學(xué)校、學(xué)科群、學(xué)科點(diǎn)等三個(gè)層次，三個(gè)層面間分別有著不同的建設(shè)任務(wù)、內(nèi)容和重點(diǎn)，三者間相互補(bǔ)充、相互扶持[6];南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿通過對(duì)南京大學(xué)一流大學(xué)建設(shè)分析認(rèn)為，一流學(xué)科建設(shè)是帶動(dòng)高校進(jìn)入一流大學(xué)的重要前提[7];鐘偉軍從學(xué)科建設(shè)和政府的關(guān)系的角度出發(fā)，認(rèn)為政府部門需要通過職能轉(zhuǎn)換，為一流學(xué)科建設(shè)提供更加簡(jiǎn)單明確的政策支撐[8];諸照鋒通過比較24個(gè)地區(qū)的“雙一流”政策發(fā)布時(shí)間及內(nèi)容，認(rèn)為地方政府有效推進(jìn)“雙一流”建設(shè)需注重高等教育體系結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、省域高校的科學(xué)分類、人才引進(jìn)與培養(yǎng)并重、政策設(shè)計(jì)的系統(tǒng)布局[9];曹明平等分析認(rèn)為，提出建設(shè)一流學(xué)科的6個(gè)主要路徑包括明確教師科研定位，提高科研創(chuàng)新能力;選拔優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，打造高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);對(duì)接社會(huì)重大需求，提高服務(wù)功能及學(xué)科聲譽(yù);推進(jìn)學(xué)科交叉，培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn);發(fā)展特色學(xué)科，形成學(xué)科高峰;加強(qiáng)學(xué)科軟實(shí)力建設(shè)，提升學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力[10]。

綜上所述，國內(nèi)外有關(guān)一流學(xué)科建設(shè)的研究，主要集中在國內(nèi)一流大學(xué)與一流學(xué)科間的關(guān)系研究，以及部署一流學(xué)科建設(shè)內(nèi)容及外部環(huán)境、路徑探索等方面，很少針對(duì)省屬大學(xué)的一流學(xué)科建設(shè)的理論基礎(chǔ)與路徑創(chuàng)新進(jìn)行相關(guān)研究。本次研究專門針對(duì)省屬大學(xué)的一流學(xué)科建設(shè)的理論基礎(chǔ)以及路徑進(jìn)行探究，最后提出實(shí)現(xiàn)省屬大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)需要的對(duì)策建議。

三、學(xué)科建設(shè)的理論基礎(chǔ)

（一）一流學(xué)科的時(shí)代內(nèi)涵

新時(shí)代一流學(xué)科必須擁有一流科研并產(chǎn)出一流學(xué)術(shù)成果以及一流的教學(xué)，才能培養(yǎng)出一流的人才，而強(qiáng)大的學(xué)者隊(duì)伍是一流科研和教學(xué)的重要倚重。建設(shè)一流的學(xué)者隊(duì)伍取決充足而靈活的教育資源和有效的管理體制機(jī)制。而且，一流學(xué)科能夠直接貢獻(xiàn)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化與環(huán)境建設(shè)與發(fā)展，為此，一流學(xué)科建設(shè)必須融入國家和區(qū)域創(chuàng)新體系。習(xí)近平總書記指出“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，必須堅(jiān)定不移貫徹科教興國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移走科技強(qiáng)國之路”。因此，一流學(xué)科的建設(shè)被賦予豐富的時(shí)代內(nèi)涵，一流學(xué)科的建設(shè)是科教興國戰(zhàn)略的重要路徑，是增強(qiáng)國家綜合科技實(shí)力的重要保障，是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的必然途徑。

1.一流學(xué)科是21世紀(jì)高校軟實(shí)力的綜合體現(xiàn)。21世紀(jì)全球信息化時(shí)代的到來和國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，為高等教育發(fā)展提供更好的時(shí)代契機(jī)。隨著高校擴(kuò)招和高等教育普及，對(duì)省屬高校的教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，一流學(xué)科建設(shè)成為提升高校軟實(shí)力的直接手段，代表著學(xué)校在人才培育、專業(yè)設(shè)置、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)等方面有著較高的水準(zhǔn)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生、政府等社會(huì)各方的吸引力有著巨大優(yōu)勢(shì)，一流學(xué)科也因此成為當(dāng)前評(píng)估高校科研水平的重要途徑。因此，對(duì)于省屬大學(xué)而言，建設(shè)合理的一流學(xué)科，提升自身競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力是十分必要的。

2.一流學(xué)科是服務(wù)于國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我國正處于高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)離不開高科技人才，而一流學(xué)科的建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)具有先進(jìn)思想和創(chuàng)新科研能力的科技人才是至關(guān)重要的戰(zhàn)略步驟。第一，高校一流學(xué)科建設(shè)能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更加優(yōu)秀的科技人才，為我國科技發(fā)展提供人才保障。第二，高校一流學(xué)科的師資隊(duì)伍本身就是國家科技研發(fā)領(lǐng)域的寶貴力量，是國家為社會(huì)知識(shí)傳播和提升國民受教育水平的重要一環(huán)。第三，一流學(xué)科是國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。當(dāng)前世界大學(xué)排名一流大學(xué)普遍集中于歐美等發(fā)達(dá)地區(qū)，與發(fā)達(dá)國家相比我國教育尚處于弱勢(shì)，一流學(xué)科建設(shè)對(duì)于提升教育實(shí)力、提升我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)中各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力是非常必要的。第四，一流學(xué)科建設(shè)是提高我國國家學(xué)術(shù)水平，進(jìn)而提升國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化以及國際影響力的重要途徑。

（二）學(xué)科建設(shè)的體系化

1.科學(xué)學(xué)術(shù)體系的干支結(jié)構(gòu)。教育部根據(jù)科學(xué)分工和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要，對(duì)學(xué)術(shù)體系進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，形成了許多學(xué)科門類，科學(xué)學(xué)術(shù)體系的干支結(jié)構(gòu)是人才培養(yǎng)的重要體系標(biāo)志。當(dāng)前科學(xué)學(xué)術(shù)體系主要包括兩大類：自然科學(xué)（主要對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行研究，自然科學(xué)的主干部分及其分支）和社會(huì)科學(xué)（主要對(duì)人類行為和社會(huì)進(jìn)行研究，社會(huì)科學(xué)的主干部分及其分支）（詳見圖1）。

2.專門知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)科體系。專門知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)科體系主要是圍繞高校特色學(xué)科，集中力量發(fā)展本校優(yōu)勢(shì)專業(yè)，并通過優(yōu)勢(shì)專業(yè)帶動(dòng)高校發(fā)展，形成區(qū)域貢獻(xiàn)度和影響力。在構(gòu)建本校一流專業(yè)時(shí)還要結(jié)合高校學(xué)科布局，處理好與學(xué)校辦學(xué)宗旨、傳統(tǒng)專業(yè)以及相關(guān)利益者的關(guān)系;通過引進(jìn)一流師資隊(duì)伍，形成一流人才培養(yǎng)體系，對(duì)社會(huì)形成一流的社會(huì)服務(wù)水平，形成高效自由的專門知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)科體系，進(jìn)而達(dá)成一流學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)（如圖2所示）。

省屬高校特色一流學(xué)科建設(shè)要以科學(xué)的學(xué)科建設(shè)體系為指導(dǎo)，集中發(fā)展特色學(xué)科，構(gòu)建專門知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)科體系和特色學(xué)科知識(shí)體系。

3.專業(yè)學(xué)科體系的師資隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施。省屬大學(xué)專業(yè)學(xué)科體系人員隊(duì)伍和設(shè)施建設(shè)要基于學(xué)科的特色性，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科內(nèi)生性人才的培養(yǎng)，加快符合特色一流學(xué)科需要的各類高層次人才的培養(yǎng)，包括管理隊(duì)伍和專業(yè)隊(duì)伍。一是針對(duì)管理隊(duì)伍建設(shè)，要提高高校管理隊(duì)伍的精神面貌和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高管理人員的政治素質(zhì)和管理水平，建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。二是針對(duì)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)梯度人才培養(yǎng)。選拔首席專家，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人;加大專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域人才的引進(jìn)力度，培養(yǎng)中堅(jiān)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，保障人才隊(duì)伍的先進(jìn)性和競(jìng)爭(zhēng)力;提高青年教師的培養(yǎng)力度，保障專業(yè)學(xué)科體系人員隊(duì)伍的活力和可持續(xù)性[11]。三是針對(duì)教育設(shè)施建設(shè)，全力支持特色專業(yè)發(fā)展，在財(cái)力、物力、政策上給予支持，為專業(yè)學(xué)科建設(shè)配備相關(guān)物資設(shè)施，包括辦公場(chǎng)所、電腦等辦公用品、學(xué)科研發(fā)需要的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等。

（三）學(xué)科建設(shè)的方法論

1.領(lǐng)導(dǎo)體系建設(shè)。高校領(lǐng)導(dǎo)體系建設(shè)在推進(jìn)高校事業(yè)發(fā)展中起著非常重要的作用，有效的領(lǐng)導(dǎo)體系建設(shè)能夠加快推進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)和治理能力更加現(xiàn)代化。需要從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)體系的思想政治理念，提高領(lǐng)導(dǎo)實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的能力水平等思想建設(shè)出發(fā)，不斷深化高校內(nèi)部管理制度變革，努力構(gòu)建符合現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)需要的制度體系，以創(chuàng)新高效為動(dòng)力，推進(jìn)高效學(xué)科改革和發(fā)展。

2.學(xué)科建設(shè)“規(guī)劃—任務(wù)—目標(biāo)”三步法。一流學(xué)科建設(shè)需要瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，按照“規(guī)劃—任務(wù)—目標(biāo)”三步法，積極探索學(xué)科創(chuàng)新模式和創(chuàng)新路徑，逐步推進(jìn)高校學(xué)科成為具有國際影響的學(xué)術(shù)高地（詳見圖3）。第一，學(xué)科建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。根據(jù)省屬高校學(xué)科建設(shè)的地方性、特色化、行業(yè)性和應(yīng)用性等特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科布局的頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略規(guī)劃，整合學(xué)科資源，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)“特色一流學(xué)科”建設(shè)的基礎(chǔ)。第二，學(xué)科建設(shè)任務(wù)設(shè)計(jì)。以為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專業(yè)人才為建設(shè)任務(wù)，堅(jiān)持大力發(fā)展與區(qū)域行業(yè)需求相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)特色一流學(xué)科。第三，學(xué)科建設(shè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。以全面提升高校社會(huì)服務(wù)為目標(biāo)，引導(dǎo)校內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源與地方需求對(duì)接，將學(xué)科建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為行業(yè)及區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

四、省屬大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的基本路徑

（一）學(xué)科建設(shè)的基本路徑

通過對(duì)世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)探究，省屬高校在加強(qiáng)一流學(xué)科建設(shè)時(shí)主要依據(jù)的基本路徑（見圖4）。

一是要明確高校教師的科研定位，提高教師的科研創(chuàng)新能力，引導(dǎo)高校占領(lǐng)學(xué)科領(lǐng)域的前沿，為一流學(xué)科目標(biāo)提供師資保障。二是要選拔高校優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，提升創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的科研質(zhì)量和水平，提升學(xué)科的社會(huì)影響力，更好實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)的有機(jī)融合。三是要按照行業(yè)、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，提高學(xué)科建設(shè)的社會(huì)服務(wù)水平，提升高校一流學(xué)科社會(huì)聲譽(yù)。四是要加快推進(jìn)學(xué)科交叉，促進(jìn)學(xué)科協(xié)調(diào)創(chuàng)新，培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，為原創(chuàng)性科研成果的培育提供專業(yè)支撐，為復(fù)合型及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供保障。五是要形成省屬高校學(xué)科特色，集聚高校優(yōu)勢(shì)，做好頂層設(shè)計(jì)，追求更高水平的特色發(fā)展，為達(dá)到學(xué)科高峰分層建設(shè)，形成自有的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。六是要加強(qiáng)高校學(xué)科軟實(shí)力建設(shè)，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，改革學(xué)科管理體制，完善人才培養(yǎng)制度，提升學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，保證學(xué)術(shù)自治和學(xué)術(shù)自由。

（二）省屬大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的要素整合

1.校內(nèi)資源集中與重組。省屬大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵在于校內(nèi)資源的集中與重組。省屬高校要把握改革與發(fā)展的主題，積極開展高校學(xué)科建設(shè)綜合改革，借助省域高校“雙一流”建設(shè)規(guī)劃，大力推進(jìn)高校治理結(jié)構(gòu)和體系建設(shè)[12]，省屬大學(xué)在辦學(xué)資源本身有限的情況下，要通過資源整合，解決以往投入分散的做法，集中資源建設(shè)龍頭一流學(xué)科，以課程規(guī)劃為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)。

2.優(yōu)質(zhì)資源跨校集聚與疊加。省屬大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)強(qiáng)調(diào)多渠道資源跨校優(yōu)化整合，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)資源跨校集聚與疊加。一是要積極推進(jìn)省屬高校與其他高校教育資源優(yōu)化配置，探索省屬高校共建模式，打破資源分裂的發(fā)展難題，為一流學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)有力的資源支撐。二是要與其他高校形成有效的協(xié)作機(jī)制，打破傳統(tǒng)路徑依賴，強(qiáng)化部省共建，整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，打造特色學(xué)科群，培養(yǎng)新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.校—研—政—資多元合力。要科學(xué)謀劃好省域一流學(xué)科建設(shè)，離不開?！小Y多元合力，綜合統(tǒng)籌。高校層面，要推進(jìn)高校整體建設(shè)和高校綜合改革，規(guī)范人才引進(jìn)要求，注重引進(jìn)和培養(yǎng)并重，一流學(xué)科建設(shè)要符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及高校特色;相關(guān)研究機(jī)構(gòu)層面，省屬高校要與研究機(jī)構(gòu)通力合作、資源共享，構(gòu)建校所研究機(jī)制，與相關(guān)性大的科研院所聯(lián)合開展高精尖科學(xué)或?qū)W科建設(shè)相關(guān)研究，并獲得研究院所的指導(dǎo)與支持;政府層面，一流學(xué)科建設(shè)離不開政府的全力支持，需要政府統(tǒng)籌落實(shí)省屬高校撥款政策，加大省屬資源投入力度，并對(duì)一流學(xué)科建設(shè)行列的項(xiàng)目給予立項(xiàng)重點(diǎn)支持;資源配置層面，除政府、高校、科研院所因素，還需要整合市場(chǎng)和企業(yè)資源，幫助省屬大學(xué)打破跨校、國內(nèi)以及國外資源使用的束縛和限制，拓寬高?；I集資源的渠道，通過多方統(tǒng)籌，形成建設(shè)合力，協(xié)調(diào)推進(jìn)省屬大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)[13]。

五、對(duì)策建議

1.立足世界一流學(xué)科現(xiàn)狀，合理進(jìn)行學(xué)科定位。省屬大學(xué)在貫徹執(zhí)行國家建設(shè)“雙一流”戰(zhàn)略部署前提下，要充分結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)目前學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)科體系、層次和水平進(jìn)行正確評(píng)估，并結(jié)合地方行業(yè)和經(jīng)濟(jì)需求合理定位，提出可行性規(guī)劃方案，為爭(zhēng)取世界一流奠定基調(diào)。一是依據(jù)教育部或國際公認(rèn)的一些權(quán)威學(xué)科排名對(duì)學(xué)校學(xué)科進(jìn)行定位，評(píng)估本校學(xué)科在當(dāng)前高校中的實(shí)際情況，對(duì)自身進(jìn)行合理定位;二是根據(jù)國家戰(zhàn)略發(fā)展需求調(diào)整學(xué)科設(shè)置，使學(xué)校學(xué)科盡可能符合當(dāng)前國家發(fā)展需求，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量;三是根據(jù)學(xué)校資源配置、資金投入水平以及學(xué)校總體規(guī)劃進(jìn)行合理學(xué)科定位，通過對(duì)省屬高校學(xué)科綜合評(píng)估，從而促進(jìn)本校世界一流學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

2.以人為本，注重人才隊(duì)伍建設(shè)。一流學(xué)科的評(píng)價(jià)要素包括師資隊(duì)伍、高校資源、科學(xué)研究水平、科研成果、人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)水平及學(xué)科聲譽(yù)等要素，其中師資隊(duì)伍是其他評(píng)價(jià)要素的重要前提。因此，省屬大學(xué)在創(chuàng)建一流學(xué)科時(shí)首先要樹立以人為本的理念，注重人才隊(duì)伍的建設(shè)。一是基于省屬高校地方學(xué)科特色，改革現(xiàn)有教師聘任制度，加強(qiáng)內(nèi)生性人才的培養(yǎng)，給予青年教師更多競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)會(huì)，加快高校特色學(xué)科各類型高層次人才的培養(yǎng)，確保特色學(xué)科師資隊(duì)伍的可持續(xù)性供給。二是提高人才引進(jìn)門檻，積極吸納符合學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)的在國際學(xué)術(shù)上有重要影響力的科學(xué)家，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)走向世界前沿。三是設(shè)置專業(yè)知名領(lǐng)軍人物、學(xué)術(shù)骨干，提高省屬高校一流學(xué)科的社會(huì)影響力，幫助高校進(jìn)行學(xué)科戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)校資源整合、隊(duì)伍建設(shè)等。四是打造校企雙師型人才，從行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際出發(fā)，分析人才需求，確定一流學(xué)科課程設(shè)置，完善校企雙師隊(duì)伍的協(xié)作機(jī)制，提高人才隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)能力，提高師資隊(duì)伍綜合質(zhì)量。

3.突出建設(shè)重點(diǎn)，形成特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科。特色學(xué)科建設(shè)目的在于滿足當(dāng)前國家人才培養(yǎng)計(jì)劃和國家發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)際需要。當(dāng)前世界一流大學(xué)建設(shè)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)水平較高，還體現(xiàn)在特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)突出。因此，省屬高校在建設(shè)一流學(xué)科時(shí)，要重點(diǎn)突出，形成特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)。一是根據(jù)高校自身發(fā)展情況選擇合適的學(xué)科領(lǐng)域，使優(yōu)勢(shì)學(xué)科按照適當(dāng)?shù)姆绞健⑺俣瓤焖侔l(fā)展，并在國際上形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)[14]。二是從中國國情出發(fā)，凝練自由學(xué)科體系和學(xué)術(shù)體系，形成學(xué)科前瞻性，緊跟科學(xué)發(fā)展前沿;三是省屬大學(xué)一流學(xué)科的建設(shè)要滿足國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保障學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，確保學(xué)科建設(shè)能夠?yàn)閲液偷胤缴鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。

4.爭(zhēng)取多方支持，拓寬經(jīng)費(fèi)投入渠道。省屬高校的學(xué)科建設(shè)離不開資金的投入。高校要不斷拓寬建設(shè)經(jīng)費(fèi)籌資渠道，積極吸引政府、企業(yè)及社會(huì)資本等的多方支持，建立長(zhǎng)效資金支持機(jī)制，確保一流學(xué)科充足的經(jīng)費(fèi)保障。一是積極爭(zhēng)取政府的經(jīng)費(fèi)資助。學(xué)科建設(shè)要遵循國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，積極申請(qǐng)中央和地方科研立項(xiàng)專項(xiàng)資金，建設(shè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究基地或工程中心，聘請(qǐng)杰出青年、長(zhǎng)江學(xué)者、千人計(jì)劃、百人計(jì)劃等科研人才，改善學(xué)?？蒲匈Y金環(huán)境。二是擴(kuò)大學(xué)?？蒲蟹?wù)創(chuàng)收。與企業(yè)展開深度合作，深化高校產(chǎn)教融合，推進(jìn)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化水平，增強(qiáng)學(xué)科對(duì)接地區(qū)產(chǎn)業(yè)的能力，在促進(jìn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，由企業(yè)、高校共同進(jìn)行學(xué)科建設(shè);在提高科技成果創(chuàng)收的同時(shí)，企業(yè)也將為學(xué)科建設(shè)提供資金支持。三是社會(huì)資本支持。包括校友、基金會(huì)、企業(yè)等多種方式的捐贈(zèng)等，激勵(lì)個(gè)人和團(tuán)體加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的支持力度，使其成為高校學(xué)科建設(shè)重要而穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源[15]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞楠.國家三部委聯(lián)合發(fā)文，加快“雙一流”建設(shè)[DB/OL].https：//www.instrument.com.cn/news/20180827/470103.shtml.

[2]孫淳.推進(jìn)我國世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的思考與建議[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2017（4）：16-19.

[3]HeinzDieter.The Design of the University：German，American，and “World Class”[M].New York：Routlege，Tailor and Francis 2017：Publishers Summary.

[4]RodriguezPomeda Jesus & Fernando Casani.Legitimating the world-class university concept through the discourse of elite universities presidents[J].Higher Education Research & Development，2016（12，Vol. 35）：1269-1283.

[5]Jill Johnes.University Rankings：What do the Really Show[J]. Scientometrics.2018（04，Vol.115）：585-606.

[6]劉獻(xiàn)君.論高校學(xué)科建設(shè)中的幾個(gè)問題[J].中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（4）：8-9.

[7]陳駿.用學(xué)科高峰帶動(dòng)高校進(jìn)入世界一流[J].高等教育周刊，2016（6）：1-3.

[8]鐘偉軍.一流學(xué)科建設(shè)中的政府職能轉(zhuǎn)型[J].中國高教研究，2016（5）：7-9.

[9]諸照鋒.地方政府推進(jìn)一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)的策略與反思——基于24個(gè)地區(qū)“雙一流”政策文本的分析[J].評(píng)價(jià)與管理，2018（1）：31-37.

[10]曹明平，毛光周.高等院校一流學(xué)科建設(shè)路徑選擇[J].大學(xué)教育，2019（3）：1-4.

[11]劉軍偉，馮征等.地方行業(yè)高校特色一流學(xué)科建設(shè)路徑探析——以武漢科技大學(xué)為例[J].研究生教育研究，2017（8）：72-76.

[12]韓習(xí)祥，梁傳杰，張文斌.省級(jí)層面統(tǒng)籌推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)[J].中國高等教育，2017（3）：43-46.

[13]李燕.世界一流學(xué)科評(píng)價(jià)及建設(shè)研究[D].中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2018（5）.

[14]殷安生.地方高?！耙涣鳌睂W(xué)科建設(shè)路徑研究[J].黑龍江高教研究，2018（1）：31-34.

[15]安林靜.“雙一流”視域下一流學(xué)科建設(shè)研究——以Z大學(xué)為例[D].鄭州大學(xué)，2018（5）.

（責(zé)任編輯：趙淑梅）